汉语基础试题答案

汉语基础试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.六书中的象形、指示、会意、形声是造字的方法，__转注、__假借是用字的方法。

2.古代汉语的宾语前置主要有三种类型，这就是__疑问代词作宾语时宾语前置_、否定句中宾语前置、宾语用‘是‘或者“之“复指时宾语前置。

3.古今词义范围的差异由词义扩大、词义缩小、词义转移三种情况造成的。

4.词牌是_指写词时所依据的乐谱_；词调是_指各种词调的名称_。

5. 汉字通假的两个条件是：通假字与本字必须_读音相通_或_意义相同、相近_，必须有_古代训诂资料或字形的佐证。

6. 在诗歌发展史上，我们习惯把唐代以后按照诗律创作的诗叫作“格律诗”，或称“近体诗”。

二、翻译题（每小题15分，共30分）

1、薛谭学讴（选自《列子·汤问》）薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

答：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

2. 星队木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也。是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上暗而政险，则是虽无一至者，无益也。

答：星坠落，树木爆裂作响，国都里的人都惊恐。问道：这是怎么回事？答道：没有什么。这是自然界发生的变化，事物较少出现的现象。对它感到奇怪是可以的，害怕它就不对了。日蚀月蚀发生，刮风下雨不合时节，怪星偶然出现，这是没有哪个时代不曾有过的。君主英明、政局安定，就是这些现象同时发生，也没有危害。君主昏庸、政治暴虐，即使这些观象一样也不出现，也没有好处。

三、分析题（每题10分，共30分）

1．分析下列单句的结构类型（指明是主谓句或非主谓句即可）

（1）这孩子真聪明！

2）蛇!

2．.给下列诗歌注音。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3．用框式图解法分析下列句子的结构层次关系。

削苹果的刀非常锋利

1 2 1---2是主谓···························

3 4 5 6 3---4定中偏正5--6状中偏正

*** **********

7 8 7--8 述宾

四、问答题（每题10分，共20分）

1、简要说明排比和层递的异同。

答：层递和排比往往都由三项以上构成，各句之间往往都有共同的词语，两种修辞方式十分相似。但它们还是有区别的。其区别主要表现在：

1、二者的表达内容不同。

层递叙述或者说明的各项事物，在内容的排列上时逐层递升或递降的，各项内容具有层级性，呈纵式阶梯关系;而排比所叙述或说明的各项则是相关相似的几个事物或同一事物的几个方面，它们之间是横式并列关系，没有明显的层级性。

2、形式不同。

层递不要求结构形式的相同或相似，也不必一定使用提挈语;而排比的结构必须相同或相似，不相似的要用提挈语串联起来。

3、修辞作用不同。

层递的作用是使语言产生层级美，增强语句的深刻性;而排比的作用在于增强语势，加强节奏感，提高语言表达能力。

4、着重点不同。

层递着重于内容意义关系的特点，而排比着重于结构形式的特点。

5、层递的内容可以用排比的形式表达，但排比不一定有层递的内容。

2、一般情况下，多义词在语句中会不会产生歧义？为什么？

答：一般情况下，多义词在语句中不会产生歧义。一个词虽然可以有几个意义，但在使用中一般不会产生歧义而影响人们的交际。词语总是在一定的上下文中使用的，特定的交际环境也可以使多义词只体现一个意义。

汉语基础期末测试题及答案

汉语基础期末测试 一、选题（每题3分，共计30分）（总分30.00） 1. 下列各组成语中，加点的词读音相同的是( B )。（注：由于平台的关系，下列选项中有加点的字，无法显示，请同学们选择每组相同的字进行比较） A. 自怨自艾、方兴未艾 B. 一知半解、庖丁解牛 C. 秦晋之好、好为人师 D. 度德量力、度日如年 2. 从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（ C ）是形声字 A. 汉地使拴 B. 赵看部路 C. 赶妈想视 D. 庙春鸡叹 3. 下列各组中，每个成员都带有定位语素的是( A )。

A. 舌头、对头、想头 B. 老鼠、老爷、老家 C. 健儿、孩子、女儿 D. 变化、西化、简化 4. 鸟、鱼、刀、牛等字在“六书”中属于（ B）字 A. 形声 B. 象形 C. 指事 D. 会意 5. （ A ）是汉字发展史上的一个转折点 A. 隶书 B. 篆书 C. 金文 D. 甲骨文 6. 下列句子中，（ B ）是复句

A. 因为性格方面的不同，在相处了三年后，他们最终还是分手了。 B. 因为明天有可能下雨，郊游活动延期了。 C. 由于这方面的原因，我们的工作进展很不顺利。 D. 只有热爱生活的人，才能得到生活的真谛。 7. 疑问句可以分成许多类型，下面哪两句属于同一类型？（ A ）(1)你喜欢汉语吗? (2)你喜欢汉语还是喜欢日语? (3)你喜欢不喜欢汉语?(4)谁买了汉语课本? (5)你什么时候去上汉语课呢? A. (4)、(5) B. (2)、(4) C. (3)、(5) D. (1)、(2) 8. 从形音义的关系上看，“朝”这个字属于( D )。

现代汉语基础的知识点,

几种常用句式 （一）“把”字句（处置式） 在谓语动词前用介词“把”受事，对受事加以处置的一种主动句。 例如：我把水喝了。 四个特点： 1、动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节 动词。通常后面有补语、宾语、动态助词、动词的重叠式。 例如：把书放在桌子上 把水喝了 把情况谈谈 2、“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。 例如： 把那本书拿来 把这杯水喝了 把那只笔带上 3、谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。因此，不及物 动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。 4、“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于 “把”字前。 例如： 他愿意把笔借给你。 我没有把书弄坏。 为什么不把这消息告诉他。 （二）“被”字句 是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。 例如： 水被我喝了。 他被同学打了。 在书面语，还有“被、、、所”的格式，口语里有“让（叫）、、、给”的格式。例如： 一切困难都将被全国人民所战胜。 他让人家给撵走了。 杯子叫我给打碎了。 其中“所、给”是助词。 （ps:“被”字句表示受事主语“被处置”，被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩，少数是如意的和中性的。例如：他被批评了。他被表扬了。他被调走了。——中性） “被”字句构成特点： （1）动词一般都是处置性的，跟“把”字句里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成分。如果只用一个双音节动词，前面就要有能愿动词、时间词语等状语。

例如： 自行车叫我弟弟骑<走>了。 这句话[可能]被人误解。 （2）主语所表示的受事必须是有定的。例如： 这本书被他撕破了。 （3）能愿动词和表否定、时间等等副词只能置于“被”字前。例如：一切丑恶的现象[应该]被消灭。 他[没有]被困难吓倒。 这件事[已经]被人传出去了。 他[大概]让朋友留下吃午饭了。 (三)“比”字句 指有“比”字介词短语做状语的句子。（如“甲比乙好”。）其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两无或两事在数量、性质、程度的差别，又叫差比句。 1、A+B+形容词 他比我高。 手机比书本贵。 上海比昆明大。（ps:形容词不受程度副词的修饰，不能说上海比昆明很大。）2、A比B+动词+宾语 他比我喜欢音乐。 我比他爱看书。 （四）存现句 存现句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物，是用来描写环境或景物的一种特定句式。可以细分为三种： 1、存在句式表示何处存在何人或何物的句式。例如： 山上有个庙。 台上坐着主席团。 2、出现句式表示何处出现何物的句式。 老师的脸上露出了一丝笑意。 烟囱里飘出一阵黑烟。 3、消失句式表示何处消失了何物的句式。 昨天村里死了两头牛。 （ps:存现句句式：处所段+动作段『着、了、趋向补语』+存现宾语段）（五）疑问句 具有疑问句调、表示提问的句子叫疑问句。（句调是不可或缺的。） 1、是非问（去掉疑问词，则为陈述句） 它的结构像陈述句，只是要用疑问语调或兼用语气词“吧、吗”等『不能用“呢”』。回答时用“是、对、恩”或“不、没有”等作答复，或用点头、摇头来回答，例如： 你真要带我走？ 你明天能来吧？ 你要丢掉这本书，是吗？ 2、特指问（就疑问代词来回答，常用语气词“呢、啊”但是不能用“吗”）用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（如“为什么”）来表示疑问点，说话者希望对方就疑问点做出答复，句子往往用升调。例如：

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案 3早期翻译研究学派创始人詹姆斯·霍姆斯早在1972年便在其划时代的文献《翻译研究的名与实》中对翻译学的研究目标、研究范围以及学科内的划分提出了相当详细的构想，在历史上第一次勾勒出了翻译学科的结构框架。该文被普遍认为是“翻译学科的创建宣言”。 4 奈达： 他一生的主要学术活动都围绕《圣经》翻译展开。在《圣经》翻译的过程中，奈达从实际出发，发展出了一套自己的翻译理论，最终成为翻译研究的经典之一。奈达理论的核心概念是“功能对等”。所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上的对等。为使源语和目的语的之间的转换有一个标准，减少差异，尤金·A·奈达从语言学的角度出发，根据翻译的本质，提出了著名的“动态对等”翻译理论，即“功能对等”。在这一理论中，他指出，“翻译是用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语的信息”(郭建中,2000 , P65)。奈达有关翻译的定义指明，翻译不仅是词汇意义上的对等，还包括语义、风格和文体的对等，翻译传达的信息既有表层词汇信息，也有深层的文化信息。“动态对等”中的对等包括四个方面： 1. 词汇对等；2. 句法对等；3. 篇章对等；4.文体对等。 苏姗·巴斯奈特(Susan Bassnett)是文化翻译学派的领军人物，在国际译坛有深远影响。苏姗·巴斯内特于上世纪80年代，在英国华威大学（Warwick University）创建了翻译与比较文化研究中心，并担任教授。在欧洲多国的教育背景，给她奠定了不同语言和文化的研究基础。她曾在世界多个大学任教，最早在意大利，又从美国辗转到现在的华威大学。苏姗·巴斯内特著作颇丰，写过20多本书。她的《翻译研究》（Translation Studies，2002年第三版）写成于1980年，一版再版，已成为世界上翻译研究领域最重要的教科书。她近年的著作还有与安德烈·勒菲弗尔（AndréLefevere）合著的《文化构建》（Constructing Cultures，1998年），与Harish Trivedi共同编写的《后殖民主义翻译》（Post-Colonial Translation，1999），等等。除了学术著作，苏姗·巴斯内特还热爱诗歌，并出版了一本诗集《生命的互换》（Exchanging Lives，2002

汉语基础试题答案

汉语基础试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1.六书中的象形、指示、会意、形声是造字的方法，__转注、__假借是用字的方法。 2.古代汉语的宾语前置主要有三种类型，这就是__疑问代词作宾语时宾语前置_、否定句中宾语前置、宾语用‘是‘或者“之“复指时宾语前置。 3.古今词义范围的差异由词义扩大、词义缩小、词义转移三种情况造成的。 4.词牌是_指写词时所依据的乐谱_；词调是_指各种词调的名称_。 5. 汉字通假的两个条件是：通假字与本字必须_读音相通_或_意义相同、相近_，必须有_古代训诂资料或字形的佐证。 6. 在诗歌发展史上，我们习惯把唐代以后按照诗律创作的诗叫作“格律诗”，或称“近体诗”。 二、翻译题（每小题15分，共30分） 1、薛谭学讴（选自《列子·汤问》）薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 答：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 2. 星队木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也。是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上暗而政险，则是虽无一至者，无益也。 答：星坠落，树木爆裂作响，国都里的人都惊恐。问道：这是怎么回事？答道：没有什么。这是自然界发生的变化，事物较少出现的现象。对它感到奇怪是可以的，害怕它就不对了。日蚀月蚀发生，刮风下雨不合时节，怪星偶然出现，这是没有哪个时代不曾有过的。君主英明、政局安定，就是这些现象同时发生，也没有危害。君主昏庸、政治暴虐，即使这些观象一样也不出现，也没有好处。 三、分析题（每题10分，共30分） 1．分析下列单句的结构类型（指明是主谓句或非主谓句即可）

现代汉语语法基础知识

现代汉语语法基础知识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语语法基础知识 实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词：表示人或事物名称的词。 有人物名词： 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； 有事物名词： 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等； 有时间名词： 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等； 有方位名词： 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；

有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令； 有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可； 有趋向动词：如来、去、上、下； 有判断动词：如是、为、乃。 3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词，表示事物数目的词。 有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、； 有概数：如几、一些、左右、以下、余； 有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词，表示事物或动作的单位。 有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词，能代替事物名称的词。 有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 有指示代词：这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

2021武汉大学汉语言文字学考研真题经验参考书

武汉大学 ——汉语言文字学

这一路走来，如果你感慨良多，如果你激情满怀，如果你收获颇多，如果你遗憾彷徨，如果你有话想要与所有的考研战友交流，如果你想向全世界宣告你的考研之梦；如果你已是一名研究生，你是否还记得那改变人生命运的峥嵘岁月？你是否还能忆起那些艰辛而充实的日日夜夜？我的考研路，走了整整九个月。九个月，现在来看，是多么漫长的一段日子啊，更何况，在这九个月期间，经历了那么多的酸甜苦辣，感受过那么多的笑与泪，体验过那么多的痛苦和坚持，太多的感慨太多的感怀，一切只因为考研！ 大三的那个暑假，回家待了不到十天的我便匆匆赶回了学校，继续我考研复习的伟大工程。复习备考期间，有很多东西值得记录下来，所以在此分享一下我的备考经验，大家可以参考。 武大语言类的专业初试的考试科目是一样的，语用、文字学、对外汉语教学共用一套试卷，初试专业课都是考察635语言学理论和840汉语基础（含古代汉语、现代汉语）。武大初试占的比重很大，复试被刷的都是排名靠后的同学，所以，初试的重要性不言而喻了。 一、语言学理论 《语言学纲要》徐通锵、叶蜚声著，北京大学出版社（主要参考书目）。 叶徐版的本子必须要看，至少三遍，里面的每个知识点都值得细细品味。这个我敢负责任地说，因为这本书很经典，又很权威。大家需要注意一下，我们现在用的叶徐版的本子大多是经过修订的，就是修订本（2009年）。

叶徐版的语言学纲要真的非常好，两位主编编书始终围绕“语言是一种分层装置，而这个装置要靠组合和聚合两种规则运转”这个概念，并且力图把这个概念贯彻到每一章。整本书前一部分谈语言的内部因素，后一部分谈语言的发展、演变与接触。 《语言学概论》邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社 也值得细看，虽然考试可能涉及的内容不多，但是这本书涉及的内容比较广泛，收录的知识点比较新，比如前一章里介绍的各个语言学的流派，既详细又简练。里面对索绪尔及乔姆斯基的生成语法学也做了具体的介绍。在语流音变一节中，除了叶徐版上介绍的四种外，邢版的还加上了“增音”一种。邢本对拓展知识面有很大的作用，当然也不用都看。 《语言学概论》高名凯、石安石著，中华书局； 高明凯的本子说实话我没有怎么看，就是简单地过了一遍，因为个人觉得这个本子有点老，就着重了看了一下语流音变那节。上面的知识点有没有考到，我就不知道了。 二、汉语基础 古代汉语 《古代汉语》（1-4册），王力主编，中华书局（主要参考书目）； 可以称得上权威之作，所以王力的古代汉语是必看的。看书主要以第一册、第二册为主，第三册、第四册也要稍微关注一下。先讲第三册、第四册。第三册的文选，《史记》、《汉书》那两个单元要看，因为前几年的真题考过，其他的就不用看了。通论部分关于中国古代

《汉语基础》(补修)历年试题及答案

《汉语基础》（补修）历年试题及答案（二） 分类：汉语基础（补修）2010-06-20 08:10 电大《汉语基础》（补修）试题及答案2010年7月 一、填空题（每小题1分，共20分） 1. 所谓工具书是人们在整理、研究大量图书资料的基础上，按照一定的分类体系编成的。 2. 古代汉语工具书一般有以下几种类型:①字典②词典③类书④目录、索引⑤其他专用工具书。 3. 工具书中的索引又称“通检”和“引得”。 4. 我国第一部字典《说文解字》的作者是东汉的许慎。当今世界上规模最大、收集汉字最多、释义最全的一部汉语字典是《汉语大字典》。 5. 在汉字形体构造的基本理论中，象形、指事、会意、形声称为“四体”，它们还可以分为两类，即独体的和合体的。 6. 在古文“不推恩无以保妻子”中，“妻子”一词是指妻子和子女。 7. 一词多形是指几个不同的字可以表示同一个意义；一形多词是指一个文字符号同时代表了几个词。 8. 词类活用是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。 9. 理论上说，虚词是没有词汇意义只有语法作用的词。 10. 在古代汉语中，疑问代词如“何”、“谁”等做宾语一般要放在动词和介词之前。 二、翻译题（每小题5分，共30分） 1.盛名之下，其实难副。 在极大的声名之下，他的实际才德很难和他的声名相符合。 2.由是感激，遂许先帝以驱驰。

（我）因此感动奋发，就同意为先帝统一大业奔走效力。 3.今当远离，临表涕零，不知所云。 现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。 4.他山之石，可以为错。 别座山上的石头，可以用来制作冶玉的磨石。 5.陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 陛下不善于统领士卒，却善于领导将领，这就是我韩信为陛下所捉住的原因。 6.若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭？ 像大火在原野上燃烧，不能接近，难道还可以扑灭吗？ 三、分析题（共35分） 1.填写下列音节结构表（10分） 汉字声母韵母声调 韵头韵腹韵尾 我w o 上声 是sh i 去声 电 d i a n 去声 大 d a 去声 生sh e ng 阴平 2.分析下列合成词的构成方式和词性（每个词2分，共10分） 年轻（陈述）（形容词）管家（支配）（名词）肥肉（限定）（名词）泥土（并列）（名词）纠正（补充）（动词） 3.用直接成分分析法分析短语（10分）

汉语语法基础知识(完整版)[整理版]

汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点

武汉大学汉语基础真题

. 武汉大学 2007 年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析 （满分值150 分） 科目名称：汉语基础科目代码： 840 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 一、标点、翻译下列古文(21 分) 景公举兵欲伐鲁以问晏子晏子对曰不可鲁好义而民戴之好义者安民戴者和伯禽之治存 焉故不可攻攻义者不祥危安者必困且婴闻之伐人者德足以安其国政足以和其民国安民和然 后可以举兵而征暴今君好酒而辟德无以安国厚藉敛急使令无以和民德无以安之则危政无以 和之则乱未免乎危乱之理而欲伐安和之国不可不若修政而待其君之乱也民离其君上怨其下 然后伐之则义厚而利多义厚则敌寡利多则民欢公曰善遂不果伐鲁 二、辨析下列各组句子中带点词的词性、意义或用法（共20 分，每小题 2 分） 1.丞相亮其悉．朕意。 2.魏武帝崩，文帝悉．取武帝宫人自待。 3.道二，仁与．不仁而已矣。 4.舜其大知也与！ ． 5.故先王有所取有所与．。 6.来，予与尔言。 ． 7.余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ． 8.逝者如斯夫．！不舍昼夜。 9.虎因喜，计之曰：“技止此耳！” ． 10.高山仰止，景行行止．。 三、指出下列句子中带点词的意义（共20 分，每小题 2 分） 1.祸将作矣。齐将罚晋，不可以不惧。 ． 2.偪阳人启门，诸侯之士门焉。 ． 3.驱诸婢妾数十人出路，任其所之．。 4.使子路去其危冠，解其长剑。 ． 5.在中庭晒头，神奇傲迈，了．无相酬意。 6.每一令出，平伐其功。 ． 7.梗阳人有狱，魏戊不能断，以狱．上。 8.古之明王，奉此六者以牧．万民，民用而不失。 9.齐桓公置射钩，而使管仲相。 ．

2020年国家开放大学电大《汉语基础》练习题答案题库

电大汉语基础形成性考核册作业答案 一解释下列名词1．老国音和新国音老国音是指1913年由读音统一会议定的国语标准音以京音为主兼顾南北新国音是指1924年由国语统一筹备会决定的国语标准音以北京音为标准音2．中响复韵母由两个以上元音构成的复韵母根据韵腹的位置的不同又分为前响复韵母中响复韵母后响复韵母三类中响复韵母就是韵腹在中间位置上的复韵母例如iao iou uai uei等3．韵基韵基是构成韵母的成分韵母除去韵头就是韵基所以韵基就是韵母中由韵腹和韵尾构成的成分有些韵母只有韵基韵基成分中一定有韵腹例如韵母iang其中i 是韵头剩下的ang就是韵基韵母ia其中i是韵头a就是韵基这个韵基就没有韵尾4．隔音字母隔音字母是分隔音节界限的字母包括y和w两个5．强辅音强辅音就是发音时有强烈气流呼出的辅音送气音就是强辅音二填空 1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》是在 2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八词会议通过并于2001年1月1日起实施 2．当前语言文字规范化标准化的核心问题之一是推广普通话 3．我国20世纪的三大语文运动是指切音字运动国语运动和白话文运动 4．卢戆章的《一目了然初阶》是我国历史上第一个拼写方言的拉丁化拼音方案 5．汉语拼音方案是在1958年2月11日由第一全国人民代表大会第五次会议正式批准公布推行的 6．汉语拼音方案是以拉丁字母为基础构成的其中字母 v记录普通话语音不使用字母y和w就其对音节的分界而言主要用作隔音符号 7．国语罗马字是政府批准的第一套音素制的拉丁字母式的汉语拼音方案 8．汉语拼音方案声调表示方法采用的是符号标调法 9．在注音时可以省略韵腹的韵母是iouueiuen 10．普通话语音系统中和是唯一的一对清浊相配的辅音 11．从语音四要素角度看可以把一个表义的音节分为音质成分和非音质成分 12．根据韵头的不同韵母可以分开口呼齐齿呼合口呼和撮口呼类根据韵尾的不同韵母可以分开尾元音尾鼻音尾类 13．韵尾影响到韵腹使韵腹音质向韵尾方面靠近这种同化现象叫做逆同化 14．普通话语音系统一共有6个元音音位22个辅音音位4个调位三判断正误并简要说明理由1文学作品对民族共同语的推广具有很大的影响对2 汉语拼音方案规定i行u行ü行的韵母前面没有声母时要使用yw其目的是要把26个拉丁字母都使用上避免浪费字母错目的是最大限度减少手书时连写中断和书面上符号过多引起的不美观的状况3iouueiuen三个韵母在使用中有时候省略韵腹有时候省略韵头错韵腹皆应省略韵头不能省略4在给汉字注音时字母i只有充当韵腹时上面的一点才能省略对5韵母ü的原形在拼音时永远不会出现因为注音时上面两点按拼写规则要省略错ü上的两点在拼写注音时当声母为jqx时则要将上面的两点省略而与辅音声母ln相拼时上面的两点不能省略6为了使读准字音给汉字注音时必须把变调标出来错汉字注音应当注本调7清浊构成的音位对立是普通话语音系统中声母的一个显著的特点错送气与否8用严式标音法韵母ia和ua中的a是同一个音素iao和uai中的a是一个音素这两组韵母中的a要各用不同的音标表示错ia和ua是Aiao是ɑuai是a都不是同一个音素9宽式标音中哪些音素可以合并出一类关键是在于音素之间差别的大小错关键是在于这种差别是否跟语义的表达有直接关联10普通话语音系统

2018年10月自考00416汉语基础试卷及答案

2018年10月自学考试全国统一命题考试 汉语基础试卷 课程代码00416 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．舌面抬高前伸，双唇展开时，可以发出 A．i B． C．m D．o 2．普通话中充当韵头的音素是 A．n O e B．i e C．e D．i u 3．符合舌尖后、不送气、清、塞擦音的是 A．zh B．ch C．sh D．r 4．当前一音节的收尾音素是e时，“啊”变成 A．na B．ya C．wa D．ra 5．“太阳的脸红起来了”’这句话的结构重音在 A．太阳 B．脸 C．红 D．起来 6．下列属于合成词的是 A．饽饽 B．孜孜 C．轻轻 D．熊熊 7．下列词语属于方言词的是 A．兄长 B．磨蹭 C，哈达 D．田垄 8．下面是惯用语的是 A．风平浪静 B．草木皆兵 C．人山人海 D．吃哑巴亏 9．下面对动词的语法特点描述不正确的是 A．能受副词修饰 B．经常作谓语

C．经常作主语 D．部分动词可以重叠 10．下面属于述补结构短语的是 A．救活 B．不难 C．他黑 D．新车 11．“这是我的座右铭”中“座右铭”是 A．主语中心语 B．谓语中心语 C．宾语中心语 D．独立语 12．“他有丰富的教学经验”中“有”表示 A．性质、数量达到某种程度 B．存在 C．出现 D．领有 13．广泛流传于民间口头的固定语句是 A．成语 B．歇后语 C．谚语 D．惯用语 14．“你有更好的办法，我一定采纳”这个复句前后之间的关系是 A．假设关系 B．因果关系 C．条件关系 D．顺承关系 15．“他走过来了”这个句子的补语是 A．可能补语 B．程度补语 C．趋向补语 D．结果补语 16．下列各组都是副词的是 A．好坏 B．咔嚓仅仅 C．才仍然 D．遍因为 17．“咱人穷志不穷，想念书的心一直没死”这句话用的修辞格是 A．比喻 B．拈连 C．双关 D．仿词 18．下列句子不属于复句的是 A．站得高看得远 B．众人拾柴火焰高 C．雨越下越大 D．是谁叫我? 19．下列词语不属于中性词的是 A．教训 B．鼓动 C．联合 D．鼓励 20．下列短语属于连谓短语的是 A．笑着说 B．走过去 C．很喜欢 D．有进步 21．下面描述正确的选项是 A．秦代官方规范的文字是隶书 B．隶书直到汉代才出现

《古代汉语》基础知识

《古代汉语》基础知识-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

《古代汉语》基础知识 第一课汉字的结构与演变 一、汉字的性质 根据记录语言的主要角度或主要方式、手段的不同，可以将世界上的文字分为两大类：拼音文字和构意文字，也就是通常所说的表音文字和表意文字。 汉字属于构意文字，一般也称为表意文字。 表意文字发展的初期，通过描摹事物形体的外部特点或轮廓来构形的字为数很多。例如“門”，就是早期的象形字。 在发展过程中，由主要描摹事物的外形轮廓来反映词义，发展为用图形或符号的组合来反映词义。这就是汉字中的指事字、会意字。例甲骨文： 指事字：上下刃亦朱 会意字：莫吹啓祝折 构意手段的最高阶段是用义符和声符拼合的方式构造字形。这就是汉字中的形声字。 例：皇煌簧惶蝗江河湖 汉语中的词绝大多数都是多义的，其中有一个义项与记录这个词的字形最为贴切，可以直接解释字形构造的理念，我们这把个义项称为本义。是现有的书面语言材料中可以追溯的最早词义。 二、汉字的结构 需要掌握传统文字学的“六书”，要先掌握一个概念“造意”（见书P9） （一）象形 象形是一种通过勾勒事物的轮廓来构拟字型的造字方法 例： 人大女又目耳口齒 日月草木水戈户門 牛羊犬豕馬鹿弓矢 大凡用象形字记录的词，多是表示具体实物的名词，但有少数例外，它所表示的是这种实物所具有某种性质或状态。还有一种称为“合体象形”（P10） （二）指事 指事是用形体简单的符号记录词义，或是在象形的基础上加抽象指事符或区别符号以构成新字。所谓指事，含有表明事物、指明事物的意思。许慎说：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。” 从结构上看，大多数指事字都是在一个象形字上增加指事性或区别性的笔画构成的，早汉字结构中，指事字是为数最少的。 （三）会意 会意是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的独体字来构成新字的造字方法。许慎说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。” 两种类型： 1、形合会意字：通过部件的象物性的组合来表示新意构成新字。字中构件摆放的位置往往也成为区别构意的手段，不能随意摆放。例：从，牧，莫，舂

武汉大学对外汉语专业(考研信息一览)

武汉大学对外汉语专业 （简介） 第一篇：历史沿革： 1、起步 2002年——语言学及应用语言学学科设立对外汉语教学方向，隶属武大文学院。 2、硕士教育 2006年——正式设立对外汉语教学硕士点。 2007年——获得“全国首批汉语国际教育硕士专业学位授权点”，正式招生。3、本科教育 2007年——申报对外汉语本科专业并试招生。 2008年——教育部正式批准本科教学招生。 4、合作项目 2007年——10月与美国匹兹堡大学合作建立“孔子学院”（2008年底即被评为全国优秀），同年成立武汉大学文学院“汉语国际教育教学与研究中心”。 2008年——3月开始筹建“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”。2009年4月获得批准，成为国家汉办十大基地之一。 2010年——3月成立对外汉语教研室，教研室成员都具有一年以上海外工作、教学经验，承担国家及省部级项目多项。 第二篇：考研信息 1、研究方向： 01 对外汉语教学的理论与方法研究 02 面向对外汉语教学的汉语本体研究 03 汉语作为第二语言的习得研究 04 面向对外汉语教学的文化研究 2、初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语 ③619语言学理论 （参考书目） 高名凯、石安石著：《语言学概论》，中华书局1987年重排本 徐通锵、叶蜚声著：《语言学纲要》，北京大学出版社1997年版 ④837汉语基础（含古代汉语、现代汉语） （参考书目） 《现代汉语》（重订本）胡裕树主编上海教育出版社 《现代汉语》北京大学中文系编，商务印书馆 《古代汉语》（1-4册）王力主编，中华书局1984年版 《古代汉语》沈祥源主编，武汉大学出版社1998年版

汉语基础#参考答案：

汉语基础#参考答案： 一、名词解释 谱系分类法：是以来源的共同性为依据对世界诸语言加以分类的方法。又称“发生学分类法”，是根据语言发展的历史渊源关系，地理位置，亲属关系进行语言分类的方法。 书面语：是指人们在书写和阅读文章时所使用的语言。它是在口语的基础上加工而成，用文字记载下来，是在文字产生之后才出现的。 “零声母”有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱ài、移yí、五wǔ、遇yù，但是它们在发音时音节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。 “四呼”：是近现代汉语音韵学的概念，用以指称近现代汉语的介音系统。四呼指“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”。 同形词：词与词的同形关系，是从词音和词形的异同错综联系着眼而提出的问题。词汇里，语音形式不同而书写形式形同的一组词，从词的书面形态联系出发，我们称之为同形词。 二、填空题 1. __ng__ 2. _韵尾__ 3. ___去声_ 4.__马来西亚__ 5. __笔画__ 6. __派生笔形__7．___四定___ 8. __键盘输入__ 9. __互补性___10. __偏旁__ 11. _记号__12. ___黑体__13. ___常用字_14．__不定位语素__15．___词根__16.雅17．___异形同音词__18．直接借用__19．__谐意____ 20．___义素分析___21．____功能主义语法____22．_马氏文通__23．__认知的解释性___ 24．____句法标准____25．__11__26．__状态形容词___27．__单独只能作定语___ 28．__表示附加意义___29．_合作_____30．___语境意义___ 三、简答题 1．简述国际音标的特点 1、运用一符一音的原则。一个音素只用一个符号代表，一个符号只代表一个因素，彼此不兼用。 2、符号大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。 3、拉丁字母不够时，采用了倒写、反写、合体、小写尺寸的大写字母字形等，个别的还采用一些希腊字母。 4、以形体相类似的一组符号代表发音部位相同或发音方法相同的一组音，方便记忆与应用。 2．简述现代汉语普通话的元音和韵母的区别有哪些？ 1、总数不同，元音有10个，韵母则有39个。 2、韵母可分为三类：单元音韵母10个由单元音充当，复元音韵母13个，由元音和元音构成，鼻韵母16个，由元音和鼻韵母共同构成。 3、结构成分不同。韵母不仅包含有元音，有的还包含有辅音，即以辅音做韵尾，如“山冈”。 3．简述汉字在历史发展过程中的功绩。 1、为维护民族团结、国家统一发挥并继续发挥着积极的作用。 2、为汉族人民保存了无比丰富的文化遗产。 3、还为促进中外文化交流、发展人类文化做出巨大贡献。 4．简述汉字的音序法经历了哪三个阶段？ 1、声韵序列法，以《广韵》为代表。 2、注音字母序列法，以《国音字典》1919年为代表。 3、汉语拼音字母序列法，这是我国大陆现在通行的音序法。 5．简述语素和音节、汉字的关系 1、同一个汉字，可以代表不同的语素。 2、一个语素可以是两个以上音节 3、同一汉字是否为语素因场合而异。 6．简述同义词的辨析方法有哪些？ 1、色彩分析法：从感情色彩和语体色彩上辨析。 2、意义分析法：从语义轻重和范围大小上辨析。 3、功能分析法：从搭配对象和词性上辨析。 7．简述言语交际礼貌原则的三条准则。 1、慷慨准则：尽量少表达利己的和有损于对方的看法。 2、谦虚准则：在话语中尽量少赞誉自己并少贬低对方。 3、一致准则，在话语中尽量缩小与对方的分歧，尽量夸大与对方的一致。 四、论述题 举例论述词与短语的区别。 1、从意义上看，词的意义比较凝固，往往不是语素义的简单相加；而短语的意义却往往可以从构造成分和意义关系上加以解释。举例略。 2、从语音形式看，词的语音结构具有整体性，内部不允许有停顿，而短语则可以有内部的语音停顿。举例略。 3、从语法功能山看，词由于意义是凝固性和专指性的，所以词不具有扩展性；而短语的意义是分析性的，因此，短语的结构可以扩展。举例略 ~ 1 ~

2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题(B卷)(回忆版)及详解【圣才出品】

2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题（B卷）（回忆版）及详解 古代汉语部分 一、指出下列句子中特殊的语法现象 1．其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。 答：“未之有”宾语“之”前置。古代汉语否定句中，代词作宾语要提到谓语动词之前。 2．秋九月，晋侯饮赵盾酒。 答：“饮”在这里是及物动词的使动用法，意为“使……喝”。 3．狼速去，不然，将杖杀汝。 答：“杖”在这里是名词作状语，意为“用木杖”。 二、给下面一段古文加标点并翻译 曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战三败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟于坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰子将何欲曹沫曰齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲曰不可夫贪小利以自快弃信于诸侯先天下之援不如与之于是桓公乃遂割鲁侵地曹沫三战所亡地尽复予鲁 答：（1）加标点

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，先天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地。曹沫三战所亡地，尽复予鲁。 （2）翻译 曹沫是鲁国人，凭借其勇猛有力效力于鲁庄公。庄公十分喜好打仗。曹沫是鲁国的大将，和齐国作战，三次都输了。鲁庄公害怕了，就把遂邑这个地方献给齐国来求和，但仍然让曹沫当大将。齐桓公与鲁庄公相约在柯这个地方盟誓。庄公与桓公已经在祭祀的天坛上订立了盟约，曹沫手持匕首劫持了齐桓公，桓公身边的人不敢有任何行动，就问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了。如今鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了，大王一定要考虑考虑这件事！”齐桓公于是允诺把侵占鲁国的地方都还给鲁国。曹沫见齐桓公这么说，就把手中的匕首扔了，走下天坛，面向北站在群臣应该站的地方，面容脸色没有丝毫变化，说话做事好象之前什么事都没有发生过一样。齐桓公大怒，想要违背他们盟约的内容。管仲说：“这样做不可以。不可以为了一时的快乐贪图这样小的利益。这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。”于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国。曹沫三次大战所割出去的城池全都还给了鲁国。 现代汉语部分

汉语基础样题

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试 汉语基础综合考试试卷（样卷） >>点击查看参考答案 请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。 壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1．现代汉语普通话以语音为标准音。 2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点 是。 3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。 4．中国使用人口最多的方言是。 5．元音与辅音的区别是。 6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。 7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。 8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。 9．普通话阳平调的调值是。 10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。 11．汉字是的书写符号系统。 12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别 是字。 13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。 14．现代汉字的标准字体是。 15．语言中最小的音义结合体是。

16．语言中能独立运用的最小单位是。 17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。18．合成词有复合式、附加式、三种形式。19．词义的性质包括概括性、和民族性。20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。 21．构成词义的最小意义单位是。 22．词汇由和一般词汇组成。 23．歇后语“外甥点灯--照舅” 是采用的方式来表达语义。24．双音节状态形容词的重叠方式是。 25．根据语气分出来的句子类型叫。 26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。27．汉语词类划分的主要依据是。28．“既然”在复句中表示的关系。29．“不是A而是B”是关系的复句。 30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。 二、判断题（每小题1分，共20分） 1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。 2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。 3．儿化词都是名词。 4．轻声不是一个单独的声调。 5．汉字是由笔画直接组成的。 6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。

武汉大学汉语国际教育

武汉大学汉语国际教育 科目代码：354 科目名称：汉语国际教育基础满分：150 分。 一、填空题（每空1 分，共20 分） 1.中国古籍中保存神话资料较多的有《__________》、《__________》、《穆天子传》等书，从中我们可以找到神话故事的精彩片段。 2.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是___________写的《_________》。 3.古希腊流传至今的最早的文学作品是两部史诗《__________》和《___________》。 4.但丁的《神曲》全长一万四千二百三十三行，分为《_______》、《_______》、《天堂》三部。 5.古代男子二十岁举行_________礼，女子十五岁举行__________礼。 6.《唐吉可德》的作者是___________，《坎特伯雷故事集》的作者是_________。 7.八十世纪欧洲发生了第二次反封建的思想革命运动启蒙运动。其口号是：_______、______、博爱。 8.德国“古典派”作家的代表人物是___________和______________。 9.拉斯蒂涅是作品《_________》中的主人公；________被认为是西方侦探小说的开拓者。 10.诸子百家中的名家是以_____________问题为中心的一个学派；阴阳家是提倡_________ 学说的学派。 二、名词解释（每小题4 分，共20 分） 1.文化休克 2.骑士精神 3.西方古典主义文学思潮 4.《三字经》 5.十字军东征 三、简答题（每小题8 分，共40 分） 1.简述“刻板印象”的分类及特点。 2.简述中国对外汉语教学目前使用的几种教学方法。 3.简述中秋节的来历及其主要节俗活动。 4.简述基督教与欧洲社会发展之间的关系。 5.简述文艺复兴时期西方人文主义思想 四、论述题（共3 题，共70 分） 1.儿童在2~4 岁短短的3 年间，就能以令人惊讶的速度习得母语，其间不用专门的老师去教，自然而便能学会父母使用的语音。而当我们长大后学习一种外语的时候，却发现，即使专门有老师来教，也学得很慢。可见第一语言学习与第二语言学习存在着根本性区别。试从教学的角度，谈谈第一语言教学与第二语言教学的区别。（共20 分） 2.目前，“三教”问题一直是制约汉语国际教育发展的核心问题。其中教材问题又被放在首要的位置。试从教材编写的一般原则谈谈如何编写科学实用的国际汉语教材。（共20 分） 3.阅读下面材料，回答问题。（30 分） 当今世界文化呈现多元化格局，从影响力看，大体可以认为有三级：欧洲文化，美国文化和中国文化。具有数千年传统的中国文化在其独特性，影响力和对世界文明的贡献上，足以成为欧洲文化，美国文化之外的“第三极文化”。因此，中国应建立“第三极文化”的文化推广战略。 “第三极文化”首先是指要在中国文化系统内部，梳理最具有特色，最有代表性的内容，使之成为中国文化自身的“极”。这个“极”是几千年来中国传统文化的核心价值，和基于这些核心价值所生成和建构的民族精神。 “第三极文化”强调中国文化与欧洲文化，美国文化及所有其他文化或相互影响，或相互借鉴，共同构成丰富多彩的人类文化图景。 （1）中国传统文化的核心价值是什么？你觉得我们的民族精神可以用哪些词语来概括？（10 分） （2）结合你对国际汉语教育的理解，你觉得进行有效的中国文化的国际传播的途径有哪些？（20 分）