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新课程下基于学生学习行为研究的课堂观察

(东北师范大学附属中学.吉林长春130021)

2012年12月东北师大附中在自由校区隆重举行第30届教学百花奖活动。本届百花奖活动师大附中共推出了语文、数学、生物3个学科共6节教学研究课,其研究主题为“新课程背景下基于课堂观察的学生学习行为研究”。本次教学百花奖将在“回归课堂教学目标”和“围绕学生学习行为,深化课堂观察和评价的实践研究”两个方面实现深化和突破。首先,回归课堂教学的根本目标,即“为了每一位学生的发展”,把课堂教学的关注点从教师的“教”转向学生的“学”。其次,围绕“学生学习行为”的研究主题,深化课堂观察和评价的实践研究。所谓学习行为,是学生为实现学习目标采用的一系列问题解决行为。“学生学习”维度的问题包括学生学习行为的分类、影响学生学习行为的因素以及改善学生学习行为的策略等各个方面,本次进行课堂观察的教师选取了其中的几个观察点进行深入研究,初步形成了相对专业的评价工具和观察报告,从而深化课堂观察研究。

本次数学教研室采取课堂教学观察的形式,以学生课堂学习行为为切人点,进一步完善课堂教学评价体系,深化课堂教学研究,分成课堂观察的5个小组,选取5位老师对课堂观察到的学生学习行为情况进行了总结汇报。以下是我代表本小组对学生自主学习时间的分

got #:f 一

配视角进行汇报总结。

一、根据课堂观察填写量表(见下表)

二、量表分析

(一)量袁制作的理论依据及说明

1.新课程提倡学生学习行为方式的转变。即学生积极主动建构新知,教师为主导,学生成为课堂的主人,是学习的主体,把课堂交给学生,把时间还给学生,让每位学生都能融入到获取新知的愉悦中来。

2.本次百花奖的课堂教学目标是把教学的关注点从教师的“教”转向学生的“学”。因此,确立课堂观察的主题是学生课堂学习行为的研究。我{114'组选择观察维度为学生学习中的自主与互动,确立课堂教学中“学生自主学习的时间分配”为我们小组课堂观察的视角,由6位教师和我负责观察,观察量表的制定将从A 、B 、C 三个层次的学生发言时间和师生互动时间、小组讨论时间、思考与练习时间四个角度进行量化观察。(其中

A 、

B 、

C 、层次的制定参照数学成绩)

3.在时间的量化上可以有交叉重叠。因为教师讲授过程中可能会随时发问,学生回答由此也派生了学生发言的时间,而一问一答的对话过程也架构了师生间行

东北师大附中第三十届教学百花奖数学学科课堂观察■表

观察维度:学生学习互动/自主

研究视角:学生自主学习时间的分配量表设计:

观察者:

时阎:2012年12月1日

\奢g 舔

授课时间

授课班级授课题目

授课时间

授课班级授课题目

\掘况

8:30-9:10

高一、十四班三角函数模型的简单应用9:20-10:O C

高二、十二班圆锥曲线的光学性质及其应用倒梁\

授课人姓名性别

教龄

职称}i 良观察人数授课课型授课人姓名

性别

教龄

职称漩观察人数授课课型

i 蓬\

程老师

男10

中学高级

61

讲授课

王老师男

13

中学一级

60

研究课

行为类别

时间

百分比

行为类别时间

百分比

A 5’30”

11.7%学

A 6’30”

14.4%

B 2’

4.2%发

B 言

C

3’3矿

7.4%言

C

小组讨论6’12.7%小组讨论3’6.7%思考练习

5’

10%

思考练习

6’13.5%师

A 师A 11’30”

25.5%生生互B 整体互动3’

6_3%

B 3’

50”

8.52%

互动

C

C

评价备注

课时40分钟(超时7’)

课时40分钟(超时5’)

作者简介:肖雪,东北师范大学附属中学,中学一级。

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