标准预测试卷

综合素质（中学）试题（精选）

二

23.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课发言积极，课间时间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠，每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？……那好吧，就由我来教教你吧……”

久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得，虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见，在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为，如果你是赵峰老师，你会如何做？

23【答案要点】材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。赵峰的各科成绩虽然优秀，但不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵峰的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育要面向全体学生的要求。

如果我是赵峰的老师，我会贯彻素质教育观理念，面向全体学生，关

注学生的全面发展。一方面，在教学中，把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生，忽视大部分学生。另一方面，要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授，忽视德智体美的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至唯一标准。

24.教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。

我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”；不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……

请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。

许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面；

第一，许老师践行了?关爱学生?。许老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，保留学生入学的照片，以鼓

励的言语?相信自己，成功就在下一步的坚持中?爱护学生，

激励学生取的好成绩。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂

---?关爱学生?

第二，许老师践行了?爱岗敬业?。许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体

现了许老师?爱岗敬业?的职业道德。

第三，许老师践行了?终身学习?。徐老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。许老师虽然已经年过半百，但

是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐?悦读?，

并利用课余时间伏案学习。这体现了许老师?终身学习?。

标准预测试卷（三）

30. 某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借

钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

30【答案要点】王峰同学是较为典型的后进生，后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。具有如下典型特征；求知欲不强，学习能力较低；自卑感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志力薄弱，没有良好的学习习惯。

对后进生进行教育主要应该做到以下几点；1关心热爱与严格要求相组合。2培养和激发学习动机。3善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。4针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。5对后进生的教育要持之一恒。

结合案例具体来；

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅、甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了······”说明该生学习差,品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才初三年级，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救。要主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因。

（2）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”说明要全面、辩证地看带后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；要为后进生转化创造各种条件；主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。

（3）主义教育的长期性和连贯性。在低谷时，应注重培养自制力；在进步时，应给予鼓励，看到不足，再复发时，应确立信心。

31.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚鼓

起勇气抬起头，就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，急得满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。

（１）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？

31【答案要点】（1）这位教师对学生的爱是公正、无私的。教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到了面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧火花，让学生感受到“我又被爱的权利”。

（2）启示；1教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。

2“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。

3只要用心去播撒爱的种子，贯彻爱的教育，就会结出爱的果实。

（２）给了我们怎样的启示？

标准预测试卷（四）

30.材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映，他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“经验”

后，利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。

记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排，可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知儿子气哼哼地说，都怪你们教师节没给老师送礼物。这位家长第二天送小孩时，“明目张胆”地往老师口袋里塞了100元钱，果然奏效。

材料二：

座位排好了学生心伤了

一名初三学生发来邮件说，“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惊怕任何一丝他人的目光。”

学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说，“课堂上一抬头便见前方人

头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑？为什么要用‘鞭子’抽我们呢，我们不是陀螺呀！”

对上述两则案例进行简要评价，并谈谈在教学实际中应该怎么做。

31.崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人?”崔某的班主任许老师上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳呜。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。

请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。

标准预测试卷（五）

30.材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我感到很尴

尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。

材料二：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了！”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。

31.苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无．经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课．外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万

字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

从教师职业道德品质角度，如何评价苏步青的事迹？

标准预测试卷（六）

30.突然,从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的同学索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，请看以下两位教师的做法：A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中…… B 老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。

A、B两位老师的做法有何不同？你赞同哪位老师的做法？

31.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。

⑴根据案情说明这位校长的做法？

⑵谈谈你的认识。

标准预测试卷（七）

30.实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教

育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。

请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

30.【答题要点】为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

⑴更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。

⑵教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。

⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程中发现和理解知识。

⑷改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。

31.一天中午，七年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”

学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”

于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。

请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

31、【答题要点】这起学生冲突事件处理效果比较好的原因在于：⑴解决问题的速度快；⑵学生认识自身行为的深刻程度较好⑶把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

以往在处理这类问题的时候，教师总是先问谁先出手，以辨出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还须系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不应是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少矛盾的发生。

标准预测试卷（八）

30.有这样一个真买的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”

请你运用教30.【答题要点】案例中的老师没有践行现代教育理念的基本要求，其教育观念和行为均是有错误的。

首先，?听蚂蚁唱歌呢?体现了孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的?内心世界?。新的教育取向不知关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。?听蚂蚁唱歌?是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

其次，?一个教师看到他们满身是灰的样子，生气的走过去问?。学生是能动的、发展的人，教师要善于保护学生，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性的发挥。

再次，?胡说，蚂蚁怎会唱歌？?老师的声音提高了八度。严厉的斥责，说明该教师没有树立正确的师生观。

最后，?小声的嘟囔说：‘您又不蹲下来……’?说明教师缺乏民主意识和必要的教育教学技能。

因此，作为教师应树立正确的职业观念：

⑴教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣以及学生个性的发展。

⑵学生观:要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的知识容器。在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。

⑶教师观：教师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从?教学匠?转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓展知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新；注意研究与反思，探索课堂教学中的创造性。

⑷师生关系方面:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。师生在人格上是平等的，要平等对话，要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

综上所述，案例中的老师没有树立?以人为本?的教育观念，没有从尊重学生、关爱学生的角度出发，在教育教学中没有践行新型教师观对教师的基本要求，而是采用粗暴的方式对学生的好奇心给予批评，无形中扼杀了学生的探索精神和学习的积极性，伤害了学生的自尊心，是应该给予批评的。

育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。

31.某老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过

去训斥他们，当着全班的面叫他们的绰号（说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”），并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天

上课，又看（听）到李宏、马威等在底下讲话，麻老师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来。

从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

31.【答题要点】⑴这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。教师应该对工作高度负责，公平公正地对待每一位学生，认真辅导学生课业。而这位老师没有尊重学生的人格，?当着全班同学的面叫他们的绰号?，?拿胶带把学生的嘴封起来?，着严重违反了教师爱岗敬业的职业道德。

⑵这位老师违反了教师教书育人的职业道德。教师应实施素质教育，启发学生创新精神，应该身正为范。这位老师没有平等、公正、民主地对待学生，老师没有问清学生讲话的原因就直接训斥学生，?当着全班同学的面叫他们的绰号?，体罚学生，这违背了教师教学育人的职业道德。

⑶这位老师违反了教师为人师表的职业道德。教师应知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明礼貌，谦虚谨慎。这位老师严格要求学生并没有错，但应该严慈相济，不能叫学生的绰号?大喇叭?、?破喇叭?等，甚至体罚学生，这位老师没有以身作则，没有起到表率的作用。

⑷这位老师违反了教师关爱学生的职业道德。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待地学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。而这位老师不仅训斥、歧视学生，而且体罚学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和爱心教育学生，违反了关爱学生的职业道德。

⑸这位老师违反了教师爱国守法的职业道德。教师应该全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。而这位老师体罚学生，违反了依法执教的教师职业道德。

标准预测试卷（九）

30.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他

有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教

师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

试从正确的教师观角度，谈谈如何改进赵老师的工作。

30.【答题要点】⑴赵老师工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方式和措施，而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游戏，而是放纵学生，甚至带头违反校规。

⑵教师应该具备以下素质：职业道德素质，包括忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作；文化知识素养，包括专业知识、教育学方面的知识；教学能力的素质；良好的心理素质。

赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养。因此，为了改进赵老师的工作，他首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心理方面的知识，丰富自身的文化内涵的素养，通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力，同时教师要有健康的心理素质，才不会被困难压倒。

31.小孙大学毕业后到某学校任教。先是因为住房问题与单位领导发

生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到校长办公室大吵大闹。

因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。

后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。

从教师职业道德行为角度分析，孙老师应如何认识和处理与领导的关系？

31.【答题要点】孙老师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。⑴教师应正确地对待领导，正确地对待荣誉，正确地对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因，不能因为未能评上职称，就?认为是校领导有意整她，到校长办公室大吵大闹。⑵教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪传递给学生，不能因为?备感委屈，就声泪俱下，无法继续上课?。这样不仅影响教师的形象，也影响教书育人的效果，没有尽到教师的职责。⑶孙老师应该理解并支持校领导的工作，可以把自己的诉求和对工作的意见与领导交流，根据规定维护自己的正当利益，教师与管理者之间要超越以往职场中的上下级关系，形成良性的合作关系。

标准预测试卷（十）

30.（1）英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的

狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长.校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”.

使小麦克劳德爱上了生物学；并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现

后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语

言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来.教学在轻松的气氛下继续进行下去。.

请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念。

30.以上两个案例实际上都说明：一个教师只要真正的“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所做的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断

和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。老师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应。防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。

31.马卡连柯是前苏联的教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一支手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过了一段时间马卡连柯又让谢苗去取2000卢布。老师对谢苗信任使他激动不已，他生平第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量，就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得

到了尊重，应得了尊严，于是他再次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。

请运用德育的有关知识分析马卡连柯的行为。

31.马卡连柯所运用的教育方法就是尊重、信任与教育相结合。对于一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，马卡连柯不但没有嘲笑、侮辱、责骂、批评，反而委以重任，看似出人意料，实则蕴藏着无穷的教育力量。偷窃的学生，本性并不一定非常差，可能由于不得以的一次错误，导致失去别人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它会导致被失去信任的人自暴自弃。谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时，挽救了他的自尊与自信；当马卡连柯给予他再一次的信任时，强化了他的自尊与自信，并使他从此走向自尊、自重、自爱的道路。

B级标准预测试卷TEST

Test 6 PartⅠ Listening Comprehension (15 minutes) Directions: This part is to test your listening ability. It consists of 3 sections. Section A Directions: This section is to test your ability to give proper responses. There are 5 recorded questions in it. After each question, there is a pause. The questions will be spoken two times. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the 4 choices marked A), B), C) and D) given in your test paper. Then you should mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. Example: You will hear: Mr. Smith is not in. Could you please give him a message You will read: A)I’m not sure. B)You’re right. C)Yes, certainly. D)Th at’s interesting. From the question we learn that the speaker is asking the listener to leave a message. Therefore, C) “Yes, certainly.” he correct answer. You should mark C) on the Answer Sheet with a single line through the centre. Now the test will begin.

标准预测试卷样本

综合素质( 中学) 试题( 精选) 二 23.赵峰是班里的数学课代表, 不但数学成绩好, 其它各科成绩也都名列前茅。可是, 她上课发言积极, 课间时间却不愿与同学主动交流, 也不喜欢参加班集体活动, 显得有些冷漠, 每当有同学向她请教问题时, 她总是先强调一下: ”连这样的题你都不会做? ……那好吧, 就由我来教教你吧……” 久而久之, 同学们渐渐疏远了她, 她的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得, 虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰, 却视而不见, 在学期评语中, 班主任老师对她的学习成绩赞赏有加, 对其它方面却只字不提。数学老师也认为她是班上最优秀的学生。 请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为, 如果你是赵峰老师, 你会如何做? 23【答案要点】材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。 赵峰的各科成绩虽然优秀, 但不愿与同学交流, 不喜欢参加班集体活动, 不注意尊重其它同学, 说明赵峰的发展不是全面的发展, 不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养, 以学习成绩作为评价学生的唯一标准, 不符合素质教育观对人的全面发展的要求, 不利于赵峰的全面发展。同时, 两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬, 面向是少数学生, 而不是全体学生, 不符合素质教育要面向全体学生的要求。 如果我是赵峰的老师, 我会贯彻素质教育观理念, 面向全体学生, 关注学生的全面发展。一方面, 在教学中, 把全体学生放在主体地位, 关注每位学生的发展, 注意因材施教, 而不是面向少数成绩优秀的学生, 忽视大部分学生。另一方面, 要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授, 忽视德智体美的发展, 也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准, 甚至唯一标准。

心理学论文文献综述格式要求 (1)

毕业论文 文献综述 高校图书馆信息资源 共享存在的障碍及解决途研究综述 申请学位： 学士学位 院 系： 专 姓 学 二〇 年 月 日 高校图书馆信息资源共享存在的障碍及解决途研究综述 文献信息资源共享问题一直是图书情报界理论研究和实践探索的重点，信息标题宋体三号加粗，居中； 正文部分全部宋体小四不用加粗，行距为固定值26磅。 文献综述整体字 数要求不少于3000字 序号用 1 1.1 1.1.1 2 2.1 这样的格式写，要 顶格写，标号跟后面的标题用两个 空格隔开，最多有 三级标题

技术的发展为信息共享提供了全新的技术支持和外部环境，人们也逐步探讨新的环境下的文献信息资源共享问题。本综述通过对2000 年以来该领域的文献进行分析、归纳，对我国现阶段文献信息资源共享中存在的障碍及对策进行了研究。 1 我国文献信息资源共享中存在的障碍 1.1 观念方面的障碍 图书情报界虽然在理论上认可了文献资源共享的必要性，但顽固的传统观念和思维方式仍有着巨大的支配力量，文献资源共建共享意识薄弱，缺乏全局观念和合作精神，阻碍了资源共享的进程。李家清认为这种认识上的障碍主要有以下几点：一是受小农经济自我封闭观念的影响，各图书馆片面追求“大而全”、“小而全”，各自为政，我行我素；二是受本位主义思想的影响，只愿共享，不愿共建；三是受重藏轻用思想的影响，对资源共享不积极、不热心[1]。徐加杰则进一步探讨了造成这种认识的原因：部分领导把“资源共享”当作解决经费困难的权宜之计，只注重大馆的发展投入和资源建设，没有考虑众多中、小馆的想法；二是由于中、小馆没有得到重视和投入支撑，而对文献资源的建设和共享抱着观望态度，指望所有的问题都通过大馆的资源共享来解决[2]。这些观念的存在自然地影响到共享活动的健康发展，阻碍了资源共享的进程。 1.2 管理体制和有关法规方面的障碍 文献信息资源共享要求高度的整体化，但由于我国管理体制条块分割、各自为政、互相之间缺乏有机联系，严重制约着我国文献资源共享的发展。刘广利认为我国图书馆事业分成公共、科研、高校等几个系统，条块分割、各自为政的多元化行政管理体制造成文献资源建设平行分散、重复浪费。没有统一的协作协调方案，也没有一个权威性的组织机构进行统筹规划，缺乏馆际协作与资源共享的动力机制[3]。徐加杰也认为高校、公共、科研三大系统图书馆的资源共享实践了多年，因始终没有一个权威机构进行组织或协调，实施起来障碍重重[2]。而“现行的一些条例、法规，都是按系统颁布的，客观上加深了各自为政，强化了条块壁垒，往往会给统一规划、资源共享和网络建设带来了障碍”[4]。同

质量标准化考试题答案

机电安全质量标准化标准及考核评级办法考试题 一、填空题（每空一分，总计38分） 1、机电设备必须有（产品合格证）、煤矿矿用产品（安全标志）、防爆设备还必须有（防爆合格证）。 2、全矿机电设备综合完好率（93％）；防爆电气设备及小型电器防爆率（100％）；小型电器合格率（95％）；电缆吊挂合格率（95％）；按规定使用双光源矿灯，完好率（95％），井下在用矿灯无（红、灭灯）；设备待修率（5％）；机电事故率（1％）。 3、机电安全保护装置（齐全）、可靠，合格率100％。 4、低压电机装设（短路）、（过负荷）、（单相断线）、（漏电闭锁）保护及远程控制装置。 5、40kW及以上电机应使用（真空电磁起动器）控制，并使用电动机（综合保护）。 6、掘进工作面采用“双风机、双电源”，并实现（运行风机）和（备用风机）自动切换。 7、局部通风机和掘进工作面中的电气设备，必须装有（风电闭锁）装置，煤巷掘进工作面必须装设（风电闭锁）装置、（瓦斯电闭锁）装置。 8、四小线和动力电缆使用（阻燃）电缆。 9、中央变电所的高压馈电线上，必须装设有选择性的（单相接地）保护装置。 10、供移动变电站的高压馈电线上，必须装设有选择性的动作于跳闸的（单相接地）保护装置。 11、低压供电系统，必须装设（检漏）保护或（有选择性）的漏电保护装置，（每天）必须对低压检漏装置进行一次跳闸试验。 12、井下变（配）电所、主排水泵房和下山开采的采区排水泵房供电的线路，不得（少于）两回路。 13、有合格的供电系统设计及保护整定校验，（每年）必须对供电系统继电保护进行一次（核算）、（调校）和整定，并进行（一次）预防性试验。 14、主提升机技术测试，检测检验工作必须由具备资质的安全生产检测检验机构承担，严格按照国家有关规定进行。新安装和大修后进行一次测定。以后每（3年）进行一次测定。15、矿井有双回路电源线路，严禁供电线路（“T”）接。当任一回路发生故障停止供电时，另一回路应能担负矿井全部负荷。 16、矿井电源应采用分列运行方式，一回路运行时另一回路必须（带电）备用。矿井通风、提升、排水、压风、抽放瓦斯、监测监控等设备的主要负荷供电的线路，不得少于（两回路）。 二、选择题（每题一分，总计14分） 1、机电质量标准化达一级的矿井设备综合完好率要达到（B ）。 A．85%以上 B.93%以上 C.80%以上 2、机电质量标准化达一级的矿井设备待修率（ A ）。 A，5%及以下 B，3%及以下 C，7%及以下 3、机电质量标准化达一级的矿井机电事故率（ B ）。 A，2%及以下 B，1%及以下 C，3%及以下 4、考核期间矿井发生两台（处）电气设备失爆则（ A ）。 A，不具备参加评级条件 B，可以参加评级 C，降一个等级 5、机电设备必须有产品合格证、煤矿矿用产品安全标志、防爆设备还必须有（ C ） A，设备标志牌 B，设备铭牌 C，防爆合格证 6、矿井主通风系统有(ABC )等7种安全保护装置。 A.可靠的双电源； B.反风设施； C.防爆门； D.电机有过流保护和无压释放装置；

组织行为学标准预测试卷选择题

组织行为学》专题1：组织行为学理论基础08:40——10：40 案例分析题。 1.某在读博士生B，他所学的专业是企业管理，研究的方向是组织行为学，他的博士毕业论文打算研究组织管理公平性对员工工作绩效的影响。在做毕业论文的时候，他首先建立了一个模型，即假定如果组织在管理中公平地对待员工，员工受到激励，就会为企业做出更大的贡献；然后调查一些企业，收集了大量的相关数据；最后运用自己的测量数据来验证模型的有效性，并指出研究对管理实践的指导意义。 2.某县的知名医院A由于医疗效果好，每天总是人满为患，挂号部门仅仅在每天早晨的七点到八点之前有点忙，其他时间总是很清闲。专家门诊有的时候是人满为患，很多医疗专家总是推迟下班，甚至连吃午饭的时间都没有了，一堆病人直接找到医生要求加号；而有的时候却是极其冷清。住院部总是焦头烂额，每天都有很多新的病人要求住进病房，不少康复良好可以出院的病人却没有办理出院手续，因为病人出院和住院都需要门诊医生给出建议并签字才可以，门诊医生却没法及时了解病人的康复状况。医生为病人开出的处方药医院的药库却没有，医药部门往往让病人返回门诊部，各部门之间矛盾重重，严重影响医院的工作效率。 阅读案例材料后请回答以下问题： （1）根据汤普森的技术决定论，医院各部门之间属于哪一种技术互赖类型？为什么？

答：（1）医院各部门之间属相互影响的交叉型互赖关系，因为在医院，一个部门的输出，变为其他部门的输入（如门诊部和药房之间），而其他部门的输出又成为这个部门的输入（如药房和住院部之间）。在这种情况下，各部门的依赖程度最高，属相互影响的交叉型互赖关系。 （2）简述汤普森的三种技术互赖类型。 答：汤普森的三种技术互赖类型，第一类是间接影响的涉及型互赖关系，在这种互赖类型中，每个部门都对整体提供其个别性的贡献，并从整体中得到支持，但在组织的各个部门间，并非必然地存在直接的互相依赖的行为。第二类是直接影响的连续型互赖关系，在这种关系中，各部门间有直接性的互赖行为，并且这种互赖行为是按一定次序进行的。在这种情况中，各部门之间的依赖程度中等。第三类是相互影响的交叉型互赖关系，在这种类型的关系中，每一个部门的输出，变为其他部门的输入，而其他部门的输出又成为这个部门的输入。在这种情况下，各部门之间的依赖程度最高。 答：权变理论的主要内容是：（1）企业的结构模式选择；（2）管理方式的选择；（3)领导方式的选择。权变方法的特点是：（1）强调按照不同的具体条件，采取相应的组织结构，领导方式和管理机制；（2）把一个组织看成社会系统中的分系统，要求组织知方面的活动都要适应外部环境的要求。 （3）请列出权变方法的代表人物。 答：玛丽@福莱特，琼@伍德沃德，赫里格尔，斯洛坎姆，劳伦斯，洛希。

英语(二)优化标准预测试卷(二)

英语(二) 优化标准预测试卷(二) 第一部分:阅读判断(第1 ~ 10 题，每题 1 分，共10 分) 下面的短文后列出了10个句子，请根据短文的内容对每个句子作出判断；如果该句提供的是正确信息，选择A；如果该句提供的是错误信息，选择B；如果该句的信息文中没有提及，选择C。 The First Settlement in North America It is very difficult to say just when colonization began. The first hundred years after Christopher Columbus’s journey of discovery in 1492 did not produce any settlement on the North America continent but rather some Spanish trading posts further south, a great interest in gold and adventure, and some colorful crimes in which the English had their part. John Cabot, originally from Genoa but a citizen of Venice, was established as a trader in Bristol, England, when he made a journey in 1497. But his ship, the Matthew, with its crew of eighteen, did no more than see an island (probably off the New England coast) and return home. He and his son made further voyages across the north Atlantic which enabled the English crown to claim a “legal” title to North America. But for a long time afterwards the Europeans’ interest in America was mainly confined to the Spanish activities further south. The first beginning of permanent settlement in North America were nearly a hundred years after Columbus’s first voyage. The Englishman Sir Walter Raleigh claimed the whole of North America for England, calling it Virginia. In 1585 he sent a small group of people who landed in Roanoke Island, but they stayed only for a year and then went back to England with another expedition, led by Drake, in 1587. A second group who landed in 1587 had all disappeared when a further expedition arrived in 1590. The first permanent settlement in North America was in 1670. English capitalists founded two Virginia companies, a southern one based in London and a northern one based in Bristol. It was decided to give the name New England to the northern area. The first settlers in Virginia were little more than wage slaves to the company. All

学术论文参考文献格式

学术论文参考文献格式 （Bibliography, Works Citied, References） 一.文学、翻译方向：MLA （一）说明 1. 文献类别标识 （1）常用文献类型用单字母标识 专著——[M]（monograph）；期刊文章——[J]（journal）；专著、论文集中的析出文献——[A]（article）；论文集——[C]（collected papers）；学位论文——[D]（dissertation）；专利——[P]（patent）；技术标准——[S]（standardization）；报纸——[N]（newspaper article）；科技报告——[R]（report）；其他未说明的文献类型，如字典——[Z] （2）电子文献载体类型用双字母标识 磁带——[MT]（magnetic tape）；磁盘——[DK]（disk）；光盘——[CD]（CD-ROM）；联机网络——[OL]（online）； （3）电子文献载体类型的参考文献类型标识（文献类型标识/载体类型标识） 联机网上数据库——[DB/OL]（data base online）；磁带数据库——[DB/MT]（data base on magnetic tape）；光盘图书——[M/CD]（monograph on CD-ROM）；磁盘软件——[CP/DK]（computer program on disk）；）网上期刊——[J/OL]（serial online）；网上电子公告——[EB/OL]（electronic bulletin board online） 2. 文献排序 （1）先外文，后中文。 （2）所有文献均按作者的姓（或机构名称）的字母顺序排列。 3. 多加注意标点符号与字句之间的空格、标点符号类型 （二）外文著录格式 为对应起见，本格式全部规则说明中的标点符号均为Times New Roman格式。为醒目之便，这里用红色标识出来。 1. 独著 姓, 名. 书名. 出版地: 出版社, 出版年代. Adams, Hazard. Critical Theory Since Plato. Boston: Heinle & Heinle Publisher, 2004. Showalter, Elaine. A Literature of Their Own: British Women Novelists from Bronte to Lessing. London: Virago Press Ltd, 2009. 2. 两至三名作者 姓, 名, 名姓, 名姓, and 名姓. 书名. 出版地: 出版社, 出版年代. Atwan, Robert, Donald Mcquade, and John Wright. Edsels, Luckies, and Frigidaires: Advertising the American Way. New York: Dell, 1979. Horton, Rod W., and Herbert W. Edwards. Backgrounds of American Literary Thought. New York:

职业卫生专业质量标准化试题答案

职业卫生专业质量标准化试题答案 一、填空题: 1、应急演练规划在（三）个年度内对综合应急预案和所有专项应急预案全面演练覆盖。 2、煤矿企业井下（各巷道及交叉口）应有清晰和具有反光功能的路标及避灾线路标识。 3、矿井应急救援演练方案应经过（评审）和批准。 4、山西省煤矿安全质量标准化标准考核评级应急救援所占权重（0.06）。 5、煤矿应建立（矿山救护队），不具备条件的煤矿应与就近的专业矿山救护队签订救护协议。 6、煤矿未设职工医院、不具备组建应急医疗救护专业组的，应与附近（三级）以上医疗机构签订应急救护服务协议。 二、选择题: 1、煤矿井下紧急避险系统应有由具备煤炭行业设计资质的机构编制的整体设计，设计方案应符合国家有关规定要求，经过煤矿企业（A）批准后，报属地煤矿安全监管部门备案。 A、技术负责人 B、矿长 C、生产矿长 2、煤矿应建立应急救援指挥机构和管理机构，配备（B）开展应急救援管理工作。 A、兼职人员 B、专职人员 C、技术人员 3、煤矿井下紧急避险硐室在无任何外界支持的情况下额定防护时间不低于（A）小时。 A、96 B、48 C、90 4、矿井应定期对职工进行安全避险基础知识的培训，每年开展至少（A）次紧急避险应急演练。 A、1 B、2 C、3 5、一级应急救援安全质量标准化不低于（B）分。 A、90 B、80 C、70 6、煤矿应急通信网络应按照国家保密规定采取（C）手段，确保信息保密和安全。 A、保密 B、禁止 C、加密技术 7、煤矿按照（A）编制应急演练规划、计划和应急演练实施方案。 A、突发事件应急演练指南 B、应急预案 C、应急预案编制指南 8、煤矿应急救援机构职责制度中应明确应急救援机构、应急救援机构总指挥、副总指挥、成员和各专业组的职责，同时应急救援管理职责应包括（B）和应急状态下的职责。 A、应急管理 B、日常管理 C、应急体系 9、应急预案按照（C）的规定进行修订和更新。 A、上一级应急预案 B、应急预案编制指南 C、生产安全事故应急预案管理办法 10、应急救援管理涉密的（B）、资料和档案需做出特殊管理规定。 A、制度 B、图纸 C、措施 三、判断题: 1、建立健全紧急避险系统管理制度，确定专门机构和人员对系统进行维护和管理，保证其始终处于正常待用状态。（√） 2、应急演练规划在两个年度内对综合应急预案和所有专项应急预案全面演练覆盖。（×） 3、煤矿井下紧急避险硐室在无任何外界支持的情况下额定防护时间不低于90小时。（×） 4、矿山救护队应配备必须的装备、器材，明确管理职责和制度，定期检查、维护，确保处于完好战备状态。（√）

组织行为学标准预测试卷(六)选择题。(

组织行为学》专题1：组织行为学理论基础 08:4０——1０：40 案例分析题。?１.某在读博士生B,他所学的专业是企业管理，研究的方向是组织行为学，他的博士毕业论文打算研究组织管理公平性对员工工作绩效的影响。在做毕业论文的时候,他首先建立了一个模型,即假定如果组织在管理中公平地对待员工，员工受到激励，就会为企业做出更大的贡献；然后调查一些企业，收集了大量的相关数据;最后运用自己的测量数据来验证模型的有效性,并指出研究对管理实践的指导意义。 阅读案例材料后请回答以下问题： （1）该博士生Ｂ在研究的过程中采用了哪种科学研究方法？?答:该博士生采用了行为模型研究方法。 (2）建立行为模型的优点是什么? 答:行为模型法的优点是：分析人员被迫列出和评价他们的主张中所涉及的所有建议，并被要求用理性的方法做出决定;以简明，精确和清晰易懂的方式提出问题；复杂的问题被简化为一组易于处理的变量，外围的问题从分析中被排除出去；以模型为基础的决定可能被尽快做出。?（3)在组织行为研究中，你是如何理解模型的有效性的??答：模型是对现实生活的一种反映，是对人们行为进行研究的一种理论概括。为了确定模型是否有效，需要将同所观察的事实相比较。如果出现了矛盾,就证明模型是不完整的或者是错误的。一个偶然的例外就可能证明一个理论的错误。不过要注意的是，没有一个理论能被证明是绝对正确的,这是因为找到相反证据的可能性总是存在的。当出现在研究者面前的结果证明了研究者想要证明的东西或想要测量的数据时，就被认为是“表面合格”。在这样一个过程中存在的问题是,观察的结果可能是一组错误的混合或者是由于偶然性引起的。因此在一个模型被认为有效之前，这些结果不论在逻辑上还是经验上都应当同该种情形所面临的环境条件相一致。? 2.某县的知名医院A由于医疗效果好,每天总是人满为患,挂号部门仅仅在每天早晨的七点到八点之前有点忙,其他时间总是很清闲。专家门诊有的时候是人满为患,很多医疗专家总是推迟下班,甚至连吃午饭的时间都没有了，一堆病人直接找到医生要求加号；而有的时候却是极其冷清。住院部总是焦头烂额,每天都有很多新的病人要求住进病房,不少康复良好可以出院的病人却没有办理出院手续，因为病人出院和住院都需要门诊医生给出建议并签字才可以，门诊医生却没法及时了解病人的康复状况。医生为病人开出的处方药医院的药库却没有,医药部门往往让病人返回门诊部，各部门之间矛盾重重，严重影响医院的工作效率。 阅读案例材料后请回答以下问题:?(1)根据汤普森的技术决定论，医院各部门之间属于哪一种技术互赖类型？为什么??答:(１)医院各部门之间属相互影响的交叉型互赖关系,因为在医院，一个部门的输出，变为其他部门的输入（如门诊部和药房之间),而其他部门的输出又成为这个部门的输入(如药房和住院部之间)。在这种情况下,各部门的依赖程度最高，属相互影响的交叉型互赖关系。 (2）简述汤普森的三种技术互赖类型。 答:汤普森的三种技术互赖类型，第一类是间接影响的涉及型互赖关系,在这种互赖类型中，每个部门都对整体提供其个别性的贡献,并从整体中得到支持，但在组织的各个部门间,并非必然地存在直接的互相依赖的行为。第二类是直接影响的连续型互赖关系,在这种关系中,各部门间有直接性的互赖行为,并且这种互赖行为是按一定次序进行的。在这种情况中，各部门之间的依赖程度中等。第三类是相互影响的交叉型互赖关系，在这种类型的关系中,每一个部门的输出，变为其他部门的输入,而其他部门的输出又成为这个部门的输入。在这种情况下,各部门之间的依赖程度最高。 （３)您认为Ａ医院应该如何协调各部门间的关系。?答：组织的协调方式与部门间互赖类型有关，根据汤普森的观点，涉及型互赖关系的部门间横向协调，可以通过标准化的制度和决策程序的建立来解决；连续型互赖关系的部门间的协调工作，可以经过共同拟订的计划蓝图来实现；至于交叉型的互赖关系类型，则要经过彼此的调节,经过各部门的互动和反馈才能解决协调问题。该医院属于交叉型互赖关系类型，所以,需要医院各部门之间加强互动和反馈才能解决协调问 3.某君C是中国内地一家大型国有机械厂(Y厂)的厂长,从事机械厂管理工作已有十五年了,后来他跳槽到广东题。?? 东莞一家小型的民营机械厂（N厂)，仍被聘任为厂长。他原本以为凭着他在该行业15年的经验,管理这家民营机械厂绰绰有余。可到新的公司之后,他发现把自己原有的一套管理方法拿出来用，管理效果很糟糕。因为外部环境，企业规模,员工背景都发生了变化，所以C君就必须根据企业所处的内外条件权宜应变，改变自己的管理方法。 阅读案例材料后请回答以下问题： (1)在该安全中，C君跳槽之后，新公司N厂的组织设计的权变因素发生了什么变化？

心理学论文文献综述格式要求

毕业论文 文献综述 高校图书馆信息资源 院 系： 专 业： 姓 名： 学 号： 指导老师： 姓名 职称 二〇 年 月 日

高校图书馆信息资源共享存在的障碍及解决途研究综述 文献信息资源共享问题一直是图书情报界理论研究和实践探索的重点，信息技术的发展为信息共享提供了全新的技术支持和外部环境，人们也逐步探讨新的环境下的文献信息资源共享问题。本综述通过对2000 年以来该领域的文献进行分析、归纳，对我国现阶段文献信息资源共享中存在的障碍及对策进行了研究。 1 我国文献信息资源共享中存在的障碍 1.1 观念方面的障碍 图书情报界虽然在理论上认可了文献资源共享的必要性，但顽固的传统观念和思维方式仍有着巨大的支配力量，文献资源共建共享意识薄弱，缺乏全局观念和合作精神，阻碍了资源共享的进程。李家清认为这种认识上的障碍主要有以下几点：一是受小农经济自我封闭观念的影响，各图书馆片面追求“大而全”、“小而全”，各自为政，我行我素；二是受本位主义思想的影响，只愿共享，不愿共建；三是受重藏轻用思想的影响，对资源共享不积极、不热心[1] 。徐加杰则进一步探讨了造成这种认识的原因：部分领导把“资源共享”当作解决经费困难的权宜之计，只注重大馆的发展投入和资源建设，没有考虑众多中、小馆的想法；二是由于中、小馆没有得到重视和投入支撑，而对文献资源的建设和共享抱着观望态度，指望所有的问题都通过大馆的资源共享来解决[2] 。这些观念的存在自然地影响到共享活动的健康发展，阻碍了资源共享的进程。 1.2 管理体制和有关法规方面的障碍 文献信息资源共享要求高度的整体化，但由于我国管理体制条块分割、各自为政、互相之间缺乏有机联系，严重制约着我国文献资源共享的发展。刘广利认为我国图书馆事业分成公共、科研、高校等几个系统，条块分割、各自为政的多元化行政管理体制造成文献资源建设平行分散、重复浪费。没有统一的协作协调方案， 也没有一个权威性的组织机构进行统筹规划，缺乏馆际协作与资源共标题宋体三号加粗，居中； 正文部分全部宋体小四不用加粗，行距为固定值26磅。 文献综述整体字 数要求不少于 3000字 序号用 1 1.1 1.1.1 2 2.1 这样的格式写，要 顶格写，标号跟后 面的标题用两个 空格隔开，最多有 三级标题

(完整版)安全生产标准化管理知识试题(含答案)资料

安全生产标准化管理知识试题 单位名称：姓名：得分： 一、单选题（40题，每题0.5分,共20分） 1、依照《中华人民共和国安全生产法》规定，对全国建设 工程安全生产工作实施综合监督管理的部门是（A）。 A、国务院 B、国务院建设行政主管部门 C、国家安全监督管理部门 D、各部委 2、根据《中华人民共和国建筑法》建筑施工企业负责安全生产全面责任的人是企业（B）。 A、负责生产工作的副经理 B、法定代表人 C、项目经理 D、现场工长 3、三级安全教育是指（B）。 A、企业法定代表人、项目负责人、班组长 B、公司、项目、班组 C、公司、总包单位、分包单位 D、建设单位、施工单位、监理单位 4、为从事危险作业的人员办理意外伤害保险时，意外伤害保险费由（B）支付。 A、建设单位 B、施工单位 C、从事危险作业的人员 D、事故责任单位 5、电石起火时必须用于砂或（C）灭火器，严禁用其他灭火器或水灭火。 A.泡沫 B.四氯化碳 C.二氧化碳 D.1211 6、施工起重机械，在验收前应当经有相应资质检验检测机构监督检验合格，这是（B）的规定。 A、《设备安全运行条例》 B、《特种设备安全监察条例》 C、《特种设备安全运行条例》 D、《特种设备监察条例 7、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，有权对施工现场的作业条件、作业程序和作业方式中存在的安全问题提出批评、检举和控告的是（C）。 A、最终用户 B、设计人员 C、作业人员 D、产品经销人员

8、安全生产检查的类型包括:定期安全检查、经常性安全检查、季节性及节假日前后安全检查、专项安全检查、(A)和不定期职工代表巡视安全检查。 A.综合性安全检查 B.指令性安全检查 C.防火防爆安全检查 D.预防性安全检查 9、班组长在安全生产上的职责是:贯彻执行本单位对安全生产的规定和要求，督促本班组工人遵守有关安全生产规章制度和安全操作规程，切实做到（C）。 A.尽职尽责，措施完善 B.班前班后检查、评比 C.不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律 D.事事有人管 10、特种作业人员安全技术考核以 (B)考核为主，合格者获得国家统一印制的(B)。 A.安全技术理论《特种作业人员操作证》 B.实际操作技能《特种作业人员操作证》 C.实际操作技能《特殊工种资格证》 D.安全技术理论《特殊工种资格证》 11、（A）是安全生产法律法规和规章制度的直接执行者，（A）对本岗位的安全生产负直接责任。 A.安管人员岗位工人 B.车间组长班组长 C.车间组长工人 D.班组长岗位工人 12、在安全生产工作中，通常所说的“三违”现象是指(B)。 A．违反作业规程、违反操作规程、违反安全规程 B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 C．违规进行安全培训、违规发放劳动防护用品、违规消减安全技措经费D．违反规定建设、违反规定生产、违反规定销售 13、目前进行事故调查处理应坚持实事求是、尊重科学、(B)、公正公开和分级管辖的原则。 A．严刑厉法 B．四不放过 C．三不放过 D．五不放过 14、目前，我国安全生产监督管理体制是综合监管与行业监管相结合、(A)、政府监督与其他监督相结合。 A.国家监察与地方监管相结合 B.群众监督与专业机构监督相结合

《小学综合素质》标准预测试卷及答案

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。 1．卢梭被称为法国杰出的启蒙思想家、文学家，下列不属于卢梭代表作的是（）。A．《论人类不平等的起源和基础》 B．《爱弥尔》 C．《忏悔录》 D．《少年维特之烦恼》 2．关于“人的全面发展”思想，下列叙述不正确的是（）。 A．人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 B．机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 C．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 D．知识分子与工人、农民相结合是培养全面发展的人的唯一途径 3．某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的学生仅占10％。这说明（）。 A．教师缺乏爱心

B．教师尚不具有崇高的道德境界 C．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 D．教师对自己太自信 4．有些教师常常担心“学生喜欢我吗?“领导觉得我怎么样?”这是教师哪个成长阶段的特征?（） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注自身阶段 5．某教师王某经常用不文明的语言侮辱学生甚至打骂学生，对于王某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。 A．行政警告或拘留 B．行政强制或拘留 C．行政处罚或解聘 D．行政处分或解聘 6．根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，（）属于未成年人的严重不良行为。

A．赌博、偷窃，屡教不改 B．在网吧通宵上网，夜不归宿 C．向他人索要财物 D．打架斗殴 7．下列哪种情形造成学生伤害事故，不是由学校承担责任?（） A．自杀 B．学校司机接送学生的路上 C．学校知道学生有特定疾病但未注意 D．学校设备管理存在安全隐患 8.一些教师在教育教学过程中存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的现象，这说明教师（）的意识还很淡薄。 A．因材施教 B．乐于奉献 C．热爱学生 D．依法执教 9．教师张某在未经某学生同意的前提下，私自翻看某学生的书包、日记，这侵犯了

《幼儿保教知识与能力》标准预测试卷及答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1．美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：（）是儿童智力发展最迅速的时期。 A．0～3岁前 B．1～4岁前 C．2～5岁前 D．5～6岁前 2．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。 A．顺向迁移 B．横向迁移 C．正迁移 D．一般迁移 3．“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。 A．记忆 B．知觉 C．注意 D．表象 4．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，因此不注意利用各环节的教育价值，这种

做法违反了（）的原则。 A．发挥一日生活的整体功能 B．重视幼儿的年龄特点和个体差异 C．尊重幼儿 D．重视实践 5．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。 A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．思维 6．小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。 A．言语信息 B．智慧技能 C．动作技能 D．态度 7．下列哪种推理属于转导推理（） A．爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B．孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C．有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。 D．有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。”

8．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。 A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 9．当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（）。A．提供纸张让儿童自由涂抹 B．问他画的是什么，告诉他要画得像 C．把画纸收掉，免得他浪费纸张 D．问他想画什么，教他怎样才能画得像 10．3岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑（）。 A．急性肺炎 B．粟粒性肺结核 C．气管异物 D．药物中毒 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 11．教师如何引导幼儿在动手操作的过程中感受科学探究的过程和方法 12．简述幼小衔接工作的主要内容。 三、论述题(本大题1小题，20分) 13.幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

安全标准化考试试题及答案(DOC)

安全标准化考试试题 一、判断题（每题1分，共30题） 1、企业安全生产标准化工作实行企业自主评定，外部评审的方式。 （√） 2、安全标准化采用PDCA动态循环管理模式，即计划、实施、检 查、改进。（√） 3、企业应将适用的安全生产法律、法规、标准及其他要求及时传 达给相关方。（√） 4、企业应制定主要负责人、各级管理人员和从业人员的安全职责， 做到“一岗一责”。（√） 5、企业应建立安全生产责任制考核机制，对各级管理部门、管理 人员及从业人员安全职责的履行情况和安全生产责任制的实现 情况进行定期考核，予以奖惩。（√） 6、企业应依法参加工伤保险或安全责任险，为从业人员缴纳保险 费。（√） 7、企业对不具备整改条件的重大事故隐患，应直接向主管部门和 当地政府、安全监管部门口头说明。（×） 8、企业应按照国家有关规定，每五年对重大危险源进行一次安全 评估。（×） 9、根据安全标准化评分标准“未制定动火作业管理制度或进入受 限空间管理制度”属于B级要素否决项，扣40分。（×）10、企业的主要负责人应经安全生产监督管理部门考试合格，并取

得安全资格证书。（√） 11、新从业人员上岗前必须进行厂级、车间(工段)级、班组级安全 培训教育，经考核合格后，方可上岗。（√） 12、从事特种作业人员必须取得特种作业操作证，并定期复审，操 作证失效不得从事相关作业。（√） 13、承包商的作业人员进入作业现场前必须经厂级承包商安全培训 及作业现场所在基层单位安全培训教育。（√） 14、班组安全活动每月不少于2次，每次活动时间不少于2学时。 （×） 15、企业负责人每季度至少参加1次班组安全活动。（√） 16、企业应对建设项目的施工过程实施有效安全监督，保证施工过 程处于有序管理状态，并定期开展现场安全检查。（√） 17、劳动防护用品不同于一般的商品，直接涉及到劳动者的生命安 全和身体健康，故要求其必须符合国家标准。（√） 18、安全设施在工作不方便时可以拆除、挪用或弃置不用。（×） 19、特种设备投入使用前或者投入使用后30日内，企业应当向直辖 市或者设区的市特种设备监督管理部门登记注册。（√） 20、“三违”现象指的是违章指挥、违章作业和违反劳动纪律。（√） 21、剧毒化学品及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品必须 在专用仓库单独存放，实行双人收发、双人保管制度。（√）22、企业负责人接到事故报告后，应当于1小时内向事故发生地县 级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管

英语(二)优化标准预测试卷一

高等教育自学考试全国统一命题考试 英语（二）优化标准预测试卷（一） 本试卷满分100分；考试时间为150分钟。考生答卷前必须将 自己的姓名和准考证号写在答题卡上。必须在答题卡上答题，写 在试卷上的答案无效。 第一部分：阅读判断（第1-10题，每题1分，共10题） 下面的短文后列出了10个句子，请根据短文内容对每个句子做 出判断：如果该句提供的信息是正确信息，请选择A；如果该句 提供的是错误信息选择B；如果该句的信息文中没有提及，选择 C。 Coming Soon to a Theater Near You！ What are special effects? Do you enjoy movies that use a lot of special effects Dinosaurs from the distant past! Space battles from the distant future! There has been a revolution in special effects, and it has transformed the movies we see. The revolution began in the mid 1970s with George Luc as’s Star Wars, a film that stunned(震惊) audiences. That revolution continues to the present, with dramatic changes in special-effects technology .The company behind these changes is Lucas’s Industrial Light & Magic(ILM). And the man behind the company is Dennis Muren, who has worked with Lucas since Star Wars. Muuren’s interest in special effects began very early. At the age of 6, he was photographing toy dinosaurs and spaceships. At 10, he had an 8 millimeter movie camera and was making these things move through stop-motion. (Stop-motion is a process in which objects are shot with a camera, moved slightly, shot again, and so on. When the shots are put together, the objects appear to move.) Talk to Muren and you’ll understand what ILM is all about: taking on new challenges. By 1989, Muren decided he pushed the old technology as far as it would go. He saw computer graphics(图像)（CG）technology as the wave of the future and took a year off to master it. With CG technology, inages can be scanned into a computer for processing, for example, and many separate shots can be combined into a single image. CG technology