文明礼仪素养教学设计

教学目标：

1.通过本课学习，使学生意识到文明礼仪就在我们身边，体会起居礼仪的重要性。

2.通过本课学习，使学生知道起居方面该做些什么，让文明起居进入家庭，使文明礼仪教育见效。

3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的孩子。

教学准备：

礼仪三字经朗诵及歌曲

教学过程：

1.活动导入：

同学们，你们知道吗？我们中国有着几千年的悠久的历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称源远流长，这是我们的骄傲和财富。祖国母亲以自己的传统美德养育着无数的炎黄子。你们是祖国的花朵，祖国的未来，让我们从小做个讲文明懂礼仪的好孩子吧，全班齐唱《我爱我家》

2.出示课件：《零乱的房间》

你有什么样的感想？

3.同学们，我们从小就要学习礼仪，用礼仪，重语言，更重行。让文明之花处处开放。同学们我们齐声朗读礼仪三字经

4.现场采访

a.当你早上起床后，你该干什么？怎么做？

b.出示课件（学生书房摆设整齐），你自己是怎么做的呢？

5.朗读礼仪体验和礼仪小博士

6.小结：

今天你学到了什么？

教学目标：

明白“家人”对我们的意义，该如何与家人相处，该注意哪些礼仪。

教学过程：

一、.通过与学生的互动，以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。

问题：请同学描述自己与家人（特别是长辈）或者邻居、朋友是如何相处的？（提示：是否孝敬长辈？举例子表明）

二、视频播放：介绍亲属称谓：对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓；敬称、谦称；亲属合称称谓。提问：令堂、令尊等是称呼对方的谁？

三、家庭礼仪

（一）孝敬尊重长辈

1、听从父母的教诲

2、理解长辈，关心父母

3、孝顺父母，牢记父母的生日

4、主动参与家务劳动

（二）同辈要礼让，称呼的礼仪

四、表演你和家人之间的相处礼仪

五、诵读礼仪三字经和礼仪小博士

六、小结：

回顾本章所学重点容，评价学生的表演、参与能力。

通过本课学习，你收获了什么？

七、总结

在我们成长的道路上，长辈如松柏，曾为自己遮挡生活中的狂风大雨，帮助自己茁壮成长；长辈如灯塔，在自己人生的茫茫大海中为自己导航，助自己到达成功的彼岸；长辈如朋友，总是自己在最需要的时候，及时伸出援助之手，共同度过风风雨雨。爱长辈，就给长辈送最需要的礼物。

第五单元家庭礼仪之做客、待客礼仪

教学目标：

1、培养儿童关爱他人,尊重他人和从心对客人友好的感情与态度。

2、通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成基本的文明习惯。

3、增长学生的社会生活知识与经验,妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。

教学过程:

一、议一议,感受接待礼仪

1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象,让我们一起来欣赏。

2、师述:录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是怎样接待他们的?想想我们为什么要这样做?客人受到我们的热情接待会怎样想呢?

3、回忆1:你做过客吗?别人怎样接待你的?你的心情怎样?

4、回忆2:你家经常有客人来吗?你喜欢他们吗?你是如何接待他们的?

5、揭示主题:家里来了客。

二、看一看,学习待客方式

1、出示图:(1)盼盼把小朋友请进自己的房间,和他一起搭积木。

(2)盼盼随父母送客,挥手说再见。

2、讨论:客人来到家,盼盼是怎么做的?客人离开时盼盼又是怎么做的?你觉得他表现得如何?

3、师生读读图上的儿歌,相互再介绍一些接待客人的方法。

三、演一演,模拟待客情景

四、有礼有节招待客人.

1、在日常生活中,客人来时,我们有些小朋友不懂得尊重别人,不能正确待客,弄得客人很尴尬。

2、出示图,容是:客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话,周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么?他这样做好吗?为什么?引导学生懂得:打扰大人说话,在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”,是很不礼貌。

4、小主人这样的行为,客人看了心里会怎样想呢?让我们去做个现场采访吧。播放录象(学生采访客人的情景)如果你是客人,以后还愿意来他家做客吗?

五、陌生人来到我家

1、师述:小朋友,当你一个人在家里,陌生人来了怎么办?

2、出示图:容是:圆圆独自在家,遇到一陌生人敲门。

3、讨论:如果遇到这样的情况,你会怎么办?

4、分组表演:自由组合,把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结：在生活中,客人来了我们要热情待客,做一个文明的好孩子。

六、制作贺卡,相互赠言

1、学生在小组交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。

2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”,写上格言,赠送给好友,相互勉励。

3、评一评班级中的“待客礼仪之星”,把他们的照片写在“文明礼仪树上”

4、播放《乖乖熊请客》的歌曲,师生一起活动,边歌边舞。

第五单元家庭礼仪之家庭就餐礼仪

教学目标：

1、让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪。

2、培养学生文明就餐的意识和习惯。

教学重点：知道怎样是文明用餐

教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。

教学过程：

（一）导入新课

师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗？是应该这样吃吗？

（二）讲授

师：刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？

学生举手回答，教师做总结归纳：

（1）吃饭之前，先把手洗干净。

（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。

（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下

（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）

模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。

（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。

筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。

（7）喝汤的时候，把筷子放下，然后再拿调羹。不要用筷子在食物里搅来搅去。喝汤不能发出响声。（8）口含食物不要与别人交谈。

师：同学们大家想一想口含食物有什么危害？

（9）如果比长辈先吃好饭，那么要对桌上的长辈说：“我吃好了，你们慢慢吃。”然后离桌，去洗手和

擦嘴。

师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？

（10）出示儿歌

文明就餐好

饭菜已摆上，用餐讲礼貌。先请长辈坐，自己再坐好。

不要高声语，碗筷别乱敲。细嚼又慢咽，偏食可不好。

饭菜不浪费，文明就餐好。

（四）小结

师：同学们今天我们学习了餐桌礼仪，当我们拿起筷子的时候，当我们与长辈、同学共餐的时候，当我们离开餐桌之前，记住用你的行为感染身边的每一个人，让更多的人知礼懂礼。

第六单元社会礼仪之邻里相处礼仪

教学目标

1、学生了解邻里之间和睦相处的礼仪及友好相处的基本要求。

2、形成与邻居和睦相处的意识，做一个邻里之间和睦相处的孩子

教学重点、难点。

通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事，了解邻里友好相处的一些基本要求。

教学方法、讨论、交流

教学用具、多媒体课件、投影仪

教学过程

一、导入

“邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？

邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里”。

二、故事会

学生以小组，讲一讲“邻里之间的故事”，根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中所活中所发生的真实故事。

各小组派代表讲故事

三、全班交流

在每个代表讲完后，鼓励其他学生发言，评价这个故事说明了什么，对学生的发言给予概括和高，肯定学生的故事和发言。

四、小组讨论

邻里给我们生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间交往应该注意什么？我们能够做些什么？

学生针对问题以小组进行讨论。

各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果。

五、小组制作：在讨论交流的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明和约”，写完后贴在教室的板报上。

六、教师归纳总结

1、尊重邻里，和睦相处。

2、关心帮助，增进友谊。

3 、友善自律，宽容理让。

第六单元社会礼仪之求助问询礼仪

教学目标：

1、让学生了解什么是求助、问询。

2、认识求助的注意事项；

教学安排：

多媒体课件

教学过程：

1、引入：天堂和地狱的区别

一个人想知道天堂与地狱的区别，他先来到地狱，地狱的人正在吃粥。但奇怪的是，一个个面黄肌瘦，饿的大喊大叫，原来他们使用的勺子有一米多长。虽然争先恐后盛粥往嘴里送，但因勺子比手长，就是吃不着。“地狱真悲惨呀!”这个人想。然后，这个人又来到了天堂。天堂的人正好也在吃粥。一个个却红光满面，但奇怪的是，天堂的人使用的也是一米多长的勺子，不同之处在于——他们在互相喂对方。

2、什么是求助、问询？

小组讨论，什么是求助、问询？

一）求助是一种生存的能力

一个朋友，在生活，在生活中她是一个典型的“路痴”，但她从不怕迷路，甚至认识的路比本地的丈夫认识的还多，因为她懂得求助于他人，她说，其实路就在嘴上。

二）求助是一种习惯

三）求助一定要及时

四）学会求助

求助不是脆弱，不是懦弱，不是软弱，更不是不自信的表现，反而是一种软化剂，让我们不知成为知之，让我们生活更充满。

3、支持系统

如果你遇到困难，请写下你可以求助的人的名字

?家人

?同学，朋友

?社会专业的服务机构

4、相信生活站在自己这一边

同样的半杯水，有人惊喜，有人悲叹。

小结：任何事情，至少有三种以上的解决方法。当你感觉到没办法时，那只是说明你之前用的方法没有效果，有效的方法暂时还没找到。

央视二套“开心辞典”栏目，你有三条求助热线可用，一是请求去掉一个错误答案，二是向现场观众求助，三是向亲友拨打求助。

5、建构你的社会资本

社会资本是指通过个人的社会网络带来的摄取稀缺资源的能力。

（1）、建立诚信的形象

嘉诚的故事。

（2）善于沟通，保持适量社交半径

朋友不在于多而在于精。

（3）、珍惜拥有的情谊（有一份恰到好处的问候与祝福会延续你们之间的关系）

6、总结：善于求助是一种能力，坦然接受他人帮助更是一种自信，这种自信是相信自己有能力回报他人并坚信自己值得帮助。让我们学会求助、乐于助人，懂得感恩，我们的人生将更加精彩。

第六单元社会礼仪之接打礼仪

教学目标：

1、学习接打的礼貌用语和注意事项。

2、感受接打的乐趣，愿意在接打的过程中表达出自己的感情。体会与人正确愉快地交往。

教学重点：学习接打的礼貌用语和注意事项。

教学难点：感受接打的乐趣，愿意在接打的过程中表达出自己的感情。体会与人正确愉快地交往。

教学过程

一、复习歌曲《打》引出活动主题,引发幼儿对活动的兴趣。

1、你们会唱打的歌曲吗？我们一起来唱一唱。

2、你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？（两个娃娃打的事情）

教师小结：刚刚我们唱了一首《打》的歌曲，歌曲里唱了一件两个小娃娃打的事情。

二、鼓励幼儿说出自己打的经验。

1、你们平时打过吗？你都和谁打过？

2、请你和好朋友说说，引导幼儿相互交流自己的经验。

教师小结：根据孩子的讨论结果进行小结。

三、引导幼儿学习接打时的礼貌用语和注意事项。

1、老师在口袋里拿出一部手机，手机铃响了：喂，您好，请问你找谁？……请稍等，我正在给小朋友上课，等下课后再打给你，好吗？再见！

2、引导幼儿回忆并复述刚才老师打的容：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？

3、请幼儿说说打时应该怎样礼貌地与人交谈（引导幼儿举手告诉老师）

教师小结：在接打时，主动拨的一方要先说自己是谁，再说要“请”谁来接；打错了时，要说“对不起”；接的一方要说“请问您找谁、请稍等、对不起，您打错了”等；双方在接打时都要主动说“您好”，挂时都要说“再见”。

4、谁知道还要注意哪些打的问题呢？

引导幼儿说出：打的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打。

四、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打”的游戏。

1、刚才小朋友们都了解了应该怎样打了，那我们现在就把自己的一只手当做小，和身边的小朋友来玩一玩“打”的游戏吧！

2、带领幼儿玩打的游戏尝试使用各种礼貌用语。

五、制作“”。

1、刚才小朋友们都学会了怎样打了，可是你们想不想自己动手学做呢？

教师小结：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后来出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在令一个牙签上，瞧！就这样做好了。小朋友在区域活动时也可以去试衣试。

2、引导幼儿用毛线、一次性纸杯制作“”。

六、结束活动。

1、是方便人们相互联络的工具。在接打时，我们不仅要注意使用礼貌用语，还要选择适当的场合和时间。

活动延伸：引导学生在区域活动时学做。

第六单元社会礼仪之文明出行礼仪

学习目标：通过本次活动，让同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯