沿着长江第一课时教学设计

《沿着长江》教学设计

第一课时

教学目标:

1、了解长江的概况，知道长江的源头、流经的省市自治区，及长江上中下游的划分。

2、了解长江流域的文化，从而产生对长江的热爱。

3、通过学习感受到长江哺育了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——长江的感激和热爱之情。

教学重点

了解长江的流经省份、流域范围。

教学难点

了解长江上的重点工程、既发挥的作用。

教学准备:

多媒体课件；长江的视频

教法、学法资料调查法、自主探究法和讨论法

活动过程:

一、导入新课

播放一段关于长江的视频，让学生从整体感受长江的美丽，告诉他们，千百年来，长江像母亲一样养育着我们。板书课题。

二、了解长江的概况。

1、寻找长江的源头

阅读64页第一段，讨论：为什么说长江是中国的第一大河？

交流汇报

2、长江流经哪几个省（自治区、直辖市）

（1）小组合作学习：学生先在地图上查找长江流经的省、自治区、直辖市，并用蓝色的笔在地图上标明；再把流经的省、自治区、直辖市按照长江从西至东的流向进行排列，写在白纸上。

（2）学生反馈：请每组派同学用实物投影展示自己的学习结果，并且边看图边说出流经几个省（自治区、直辖市）。

（3）教师对学生的反馈情况简单小结，并用多媒体出示歌谣，采取“速记比赛”记住歌谣。

3、了解长江蕴藏的巨大水能和航运能力

（1）学生以小组为单位介绍长江上的重点工程。（都江堰、二滩电站、葛洲坝、三峡工程，以及长江上的桥梁、航运状况等）

（2）教师播放课件，感受长江的美。

三、感谢长江，热爱长江

课件展示：长江流经的省市如今的繁荣、发展、美丽、富饶的图片。看到这一切，你想对长江说什么？学生自由发言。

四、播放《长江之歌》，总结全文。

让我们一起歌唱《长江之歌》来表达此时此刻我们内心的感激之情，热爱之情吧！

板书设计

沿着长江

中国第一大河流经17个省

水利工程：都江堰葛洲坝三峡工程

教学反思：本课教学内容与学生的实际生活有一定的距离，与学生的认知理解能力也有一定的距离。为了拉近这种距离，在整个教学过程中，我多次利用多媒体课件进行辅助教学，力求为学生创设真实的生活情境，让学习的内容尽可能的贴近学生的实际，感受长江的美丽和壮观。

《长江之歌》第二课时教案

《长江之歌》第二课时教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。教具准备：《长江之歌》歌曲一、复习谈话导入。师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是......（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？二、课题质疑，明确本节课的学习重点1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？2、学生质疑。3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题：（1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）；（2）为什么这样赞美？三、带着问题自读诗歌1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。2、学生自由读诗歌。四、自主学习，合作探究1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。2、汇报。师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。（学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。（1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。（2）赞美长江有母亲的情杯。（理解情怀）为什么这样说？你从哪些诗句体会到了这一点？（抓住用甘甜的乳汗......采用了什么修辞手法来写？（比喻、拟人）"你"当作母亲。甘甜的乳汗比作长江水。带着怎样的感情来读这些诗句呢？指导朗读（感激和赞美之情）。（3）赞美长江用磅薄的力量，推动新的时代。长江只是一条江流，水如何推动时代的局限呢？（请根据你课前收集到的资料，说说你的理解法与朗读。a、长江三峡大坝的水电站，是全世界发电量最大的，电力发达，推动时代的发展。b、货轮运输，带

欣赏《长江之歌》教案

欣赏《长江之歌》教案 【教材分析】: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 【教学目的】: 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 【教学重点】: 学唱《长江之歌》。 【教学过程】: 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。 二、组织教学(略)。 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》

其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。 3、点题并板书：长江之歌。 4、集体朗读歌词。 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。) 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名： 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)。听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻？ 四、总结 我们学完了《长江之歌》，大家来说说这节课的收获吧！ 【教学反思】 这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学唱可以激起学生对祖国的热爱之情。 不足之处：通过学唱歌曲，让学生掌握了一些唱歌方法和弱起拍的演唱，但是，我觉得还是没有达到我的预期效果，虽然学生非常认真的在演唱歌曲，但是由于气息功底较差，换气较多，气息支点也不够好，所以，听起来没有气势，感情处理不了《长江之歌》，虽然老师在范唱，但是学生模仿的不到位，在以后的

初中地理《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教案

第一课时 《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教案教学目标 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 教学重点、难点 【教学重点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学难点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 教学策略 充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。 教学准备 地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。 教学过程 【导入新课】 静静欣赏歌曲：《江南水乡》。 师：

花桥碧水弯/江堤柳丝长/ 微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/ 竹篙轻轻点/小船入画廊/ 一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/ 江南水乡人间天堂/ 香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 【新课教学】 一、位置与范围 【探究一】 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 【探究二】 读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？ 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 （教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。） 小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。 2长江三角洲的地形气候 【承转】

长江之歌音乐教案

《长江之歌》音乐教案 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。 二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律 a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节3 5 1和第五小节4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。 3、学唱第三乐段旋律。

小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板

https://www.wendangku.net/doc/0a16557458.html, 小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板 长江之歌 一、教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、课时：两课时 四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像 机、黑板、钢琴、银幕。 五、教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 第一课时 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入新课

https://www.wendangku.net/doc/0a16557458.html, 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

“鱼米之乡”——长江三角洲地区优秀教案

“鱼米之乡”──长江三角洲地区 【教学要求】 1．运用地图简要评价某地区的地理位置。 2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 3．举例说出河流在区域发展中的作用。 4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 6．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。 【教学重点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学难点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学方法】 充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。 【教学准备】

地理图片、地图、划分学习小组。 【教学过程】 一、导入新课： 静静欣赏歌曲：《江南水乡》。 师： 花桥碧水弯/江堤柳丝长/ 微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/ 竹篙轻轻点/小船入画廊/ 一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/ 江南水乡人间天堂/ 香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 二、新课教学： 1．位置与范围。 探究一 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 探究二

《长江之歌》第二课时教案_教案教学设计

《长江之歌》第二课时教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌； 2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情； 3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情； 4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。 教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。 教具准备：《长江之歌》歌曲 一、复习谈话导入。 师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是……（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？ 二、课题质疑，明确本节课的学习重点 1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？ 2、学生质疑。 3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题： （1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）； （2）为什么这样赞美？ 三、带着问题自读诗歌

1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。 2、学生自由读诗歌。 四、自主学习，合作探究 1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。 2、汇报。 师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。 （学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。 （1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。 （2）赞美长江有母亲的情杯。（理解情怀）为什么这样说？ 你从哪些诗句体会到了这一点？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辞手法来写？（比喻、拟人）“你”当作母亲。甘甜的乳汗比作长江水。带着怎样的感情来读这些诗句呢？指导朗读（感激和赞美之情）。 （3）赞美长江用磅薄的力量，推动新的时代。长江只是一条江流，水如何推动时代的局限呢？（请根据你课前收集到的资料，

《长江之歌》教学设计----音乐

《长江之歌》教学设计 （人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时） 学科：音乐 授课教师：xxx xxx中学

《长江之歌》教案 人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析 本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的

情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。 五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法：欣赏、交流、听唱 七、教学模式： 1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现 2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新表现 →总结收获

苏教版《长江之歌》教学设计

1、长江之歌 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学难点： 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教具准备：地图录像 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 教学进程： 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 4、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学进程： 一、精读训练第一节第一部分 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2、出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。 引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流：为什么说长江是无穷的源泉？“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？、 5、精读第1节： 自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？交流。 二、精读训练第一节第二部分 1、出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

初中地理_“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计学情分析教材分析课后反思

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计 一．教学目标 【知识与能力】 1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。 2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。 3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。 【过程与方法】 1.提高学生从地理景观图片中获取地理信息并利用图片说明地理问 题的能力。指导学生用地理语言描述或解释地理景观图片所反映的地理现象。 2.能够运用已获得的地理基本原理（自然环境所包含的要素），具体 分析长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。 3.学习地理方位词在地理原理描述中的应用方法。 【情感态度价值观】 初步形成尊重自然、与自然和谐相处，可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 二．教学重点、难点 【教学重点】 1.利用相关地图分析，长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之 间的关系。 2.以长江对长江三角洲地区的影响为例，分析总结河流对区域发展的

作用。 【教学难点】 1.选用合适的地图，用准确的地理语言描述自然环境与当地风土民情之间的关系。 2.利用地图和方位词说明长江三角洲地区地理位置的优越性。 三．教学过程 【导入】 古语说“江北虎啸龙吟，江南杏花春雨”，仅一江之隔，南北景观差异怎会如此之大？今天，咱们就从地理的角度走进长江三角洲地区，去欣赏它的自然风光，去品味它的风土民情。 （设计意图：通过南北鲜明的对比激发学生的学习积极性。） 【出示学习目标】 1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。 2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。 3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。 【位置和范围】 1．走进一个区域，我们首先认识它的位置和范围，请同学们指图说明长江三角洲地区的位置和范围。

长江之歌优秀教案

长江之歌优秀教案 【篇一：《长江之歌》教学设计(精读课文)】 《长江之歌》教学设计（精读课文） 教学目标： 、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱 之情，培养学生的审美情趣。 教学重、难点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细品味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。 2、展示地图，指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。 （1）长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注 入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的 水系。全流域的面积达180余万平方公里。湖北宜昌以上为上游， 宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。 （2）长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第 一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中 华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它 是永远值得赞颂的。 3、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。放录音欣 赏课文。 二、初读课文。 1、自读生字、生词、课文，要求字词读准，语句读顺。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案 【教学目标】 知识与技能： 1.读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。 2．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。 3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。 ４.了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。 5．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响,共同组成一个整体。 过程与方法： 1.通过开展多种课堂活动,培养学生学习地理的兴趣和热情。 2.通过对图文资料的分析,培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力,掌握区域分析的一般方法。 情感、态度与价值观： １．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。 2．通过对本地区经济文化的学习,使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感,树立可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点: 1.长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。 2．人口稠密,城市众多。 3．水乡文化特色与旅游 教学难点： 1.对长江三角洲地理位置作出评价。 2．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。 【教学过程】 一、导入新课 教师：俗话说:“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗? 学生:是说苏州、杭州景色很美,就像天堂一样。 教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地,苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇,尽情领略江南景色的美好;还可以走进现代化的都市,感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。

【设计意图】 著名作家叶圣陶的《苏州园林》,同学们在七年级下册的语文课上就学过了,他们并不陌学生。用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课,学生们会感到很亲切，有似曾相识之感,容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。 二、推进新课 教师（出示教学目标):请大家齐读教学目标，认真领会,然后带着目标学习本课。 教师(出示长江三角洲地区的地形图)请大家读图，结合P50——51课文,完成下面题目。 1、指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。 2、对本区的地理位置作简要的评价。 ３、指图说出本区的范围和地形特点。 4、本区为什么被称作“鱼米之乡”？ 5、本区交通状况如何？ （学生独立完成) 【设计意图】 第一部分学习的是长三角的概况,题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。 学生展示学习结果： (学生指图介绍）１、纬度位置:30°N——32.５°N 2、海陆位置:长江下游,濒临黄海和东海。 地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干、支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线，可以联系广大的内陆地区;同时这里又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。 （学生指图介绍）3、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。 地形以平原为主。(属于长江中下游平原的一部分) ４、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区;同时,这里河湖众多,是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 5、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多,京杭运河沟通南北，自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海,加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。 教师：长江三角洲地区河湖众多,水网密布,河流对本区经济发展的影响很大。下面请同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？(安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡视,参与、指导小组讨论） （在老教师指导下完成) 【设计意图】

长江之歌教案

课题：《长江之歌》 课标分析：以“音乐审美为核心” 是中小学教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。同时，音乐课还应从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 教材分析：本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》 本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。 学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的

大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标： 1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。 2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。 （二）“知识和技能”目标： 1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。 教学重点难点： 1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。 2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 教学方法：听唱、欣赏、交流 教学用具：多媒体、课件、钢琴 教学过程：

《长江之歌》优秀公开课教案设计

《长江之歌》优秀公开课教案设计 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。下面就是小编给大家带来的《长江之歌》优秀公开课教案设计，希望能帮助到大家！ 语文《长江之歌》教案一 教学目标： 1.知识与技能 (1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。 (2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。 (3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。 (4)有感情的朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法 (1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。 (2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。 3.情感、态度与价值观 (1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。 (2)激发学生的爱国情怀和民族情感。 教学重、难点： 1.体会歌词所表达的思想感情。

2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。 教具准备： 有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。 教学过程： 一、欣赏歌曲，揭示课题 1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。 2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。 3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题) 二、展示图片，了解长江 1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。 2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说) 3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。 (在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。 在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)

八年级地理下册“鱼米之乡”——-长江三角洲地区教案

第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学目标 知识与技能 1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。 4.了解长江三角洲地区独特的地方文化特色以及对当地旅游业发展的影响。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 3.通过教材活动，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力； 情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 课时安排：二课时 第一课时江海交汇之地 教学目标 知识与技能 1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 学法指导: 1.引导学生分析区域内各地理要素之间的关系，认识人地关系的整体性。 2.引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。 教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 教学过程： ［导入新课］ 请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。 板书：第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 ［讲授新课］ 一、江海交汇之地（板书） 1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。 板书：（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部 学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导： ◆气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。 ◆地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦 ◆河湖：河网密集、湖泊众多。 ◆土壤：肥沃

六年级 语文长江之歌 教案

六年级语文长江之歌教案 一、教案背景面向学生： □小学2，学科：语文课时学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 3、自学课文，思考课后的问题。 4、让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学目的要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。 3、引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国和善的热爱。 4、培养学生好学好问的良好习惯。 5、激发学生热爱大自然、了解大自然的热情。 6、培养学生诗歌的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、。教材分析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。作为中国母亲河的赞歌，它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，可以视作这类文章的担纲之作。

“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 整首诗歌共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。 但这两部分又用“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造

2020年八年级地理下册.鱼米之乡长江三角洲地区一江海交汇之地教案新版新人教版

第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 一江海交汇之地 【教学目标】 1.能利用地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用,并能迁移运用到其他区域。 3.通过教材活动,引导学生合作探究学习,培养学生分析和归纳的地理思维能力; 【教学重点、难点】 1.运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2.运用所学的地理知识,以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学过程】 【出示目标】(熟悉目标,明确本节课学习任务) 学生齐读目标。 【情境导入】 伴随着优美的旋律,让我们一起欣赏几幅图片。这里有秀美的水乡景色,有静谧、古朴的园林和古镇,还有繁华热闹的现代化都市。人们常用“上有天堂下有苏杭”来赞美这块富庶之地。同学们想不想去人间天堂感受一下?好,这节课就让我们一起走进“鱼米之乡”——长江三角洲地区。 【自主学习快乐收获】(学生独立完成,标记重难点) 1.引导学生快速阅读课本49-52页,完成自主学习指导课程的自主探究部分; 2.巡视学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题; 3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。(分不同颜色进行勾画,并注意标注) 【自学检测】(了解学生的自学情况) 1.多媒体出示自主探究答案,学生更正并提出疑难问题; 2.多媒体展示长江三角洲地区地形图,让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。(图文结合,锻炼学生读图、用图的能力) 【回忆旧知】(通过回忆南方地区的旧知,了解长江三角洲地区自然环境特点) 承转:长江三角洲地区自古就是人口稠密的富庶之地,现在也是我国经济最发达的地区,这与它优越的地理位置有着密切关系。那么它地理位置的优越性体现在哪些方面? 【合作探究】(通过小组内的合作交流,培养学生分析和归纳的地理思维能力,让学生体会合作的乐趣) 1、读“长江三角洲地区的地理位置示意”图,结合图文资料,探究长江三角洲地理位置有哪些优越性。(教师时刻关注学生的讨论情况,并适时从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论)

六年级下册语文教学案-1.长江之歌 第二课时-

1.长江之歌第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2.进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义，培养语感。 3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 4.学习诗人的写作方法，感悟第二人称、拟人、反复等修辞的妙处。 【教学过程】 【温故导学】 一、按要求写成语或诗句： 1.赞美、描写长江的成语（4个）：________________________________ 2.从古至今，长江为许多诗人所赞许，请你写出两句描写长江的诗句： ① ________________________，_______________________。 ② ________________________，_______________________。 二、读读诗歌的第二小节，填空。 课文的第二小节共有句话，第一句写的是 ，第二句写的是 第三句写的是。【课堂助学】 一、导入 抽查课文第一小节的背诵情况。 二、合作探究，学习课文第二小节。 1.通过预习，同学们已经发现第二小节的结构和第一小节是一样的，那么我们可以用同样的方法来学习第二小节。 2.学习第二小节。 （1）默读第2小节，用“”和“﹏﹏”分别画出“长江是无穷的源泉”和“长江有母亲的情怀”的有关语句。 （2）抓住关键词“远古”“未来”“灌溉”“推动”，理解诗句的意思。不理解的地方打上问号。 （3）小组内交流，所画的句子是否一致。 （4）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。）（5）组内同学相互帮忙，用最快的速度背诵第二小节。 （6）全班交流： 交流预设： ①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 通过比较“走”“奔”，指导朗读第一句。