新版PEP四年级下册-Unit-3-Weather-Part-B-Let's-talk-教学设计

四年级下册Unit 3 Weather

Part B let’s talk

一教学目标：

1. 能够听，说，认读单词:rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；

二教学重难点：

重点：在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况。

难点：能运用句型What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy. 问答某城市的天气。

三教学过程：

（一）lead-in

Greeting.

Show some pictures of different cities to students and ask them to guess what cities they are.

T: Are you familiar with these cities? Can you told us what they are?

【设计意图】:通过图片展示让学生了解不同气候的城市，从而自然导入今天的关于天气的一堂课。

（二）Presentation and practice

1) Learn the new words: rainy ,snowy, cloudy, windy and sunny. The teacher

should help the students tell the difference between the nouns and the adjectives.

T: Please close your eyes and listen carefully what kind of sound you will hear？

S: The sound of the rain.

T: Wonderful! It’s the sound of the rain. So what’s the weather like?

S: It’s rain.

T:I think you’d better say like this: it’s rain y.

【设计意图】:让学生闭上眼睛去感受声音可以引起学生的好奇心。在这一问答环节中学生很容易将表示天气的名词和形容词混淆，教师在此要进行正确的引导，并通过不同的方式进行反复的强调。

2）Play a game Find and Match

【设计意图】通过设计游戏：找一找连一连让教师和学生之间进行互动，活跃课堂气氛，加深学生对词性变化的了解。

3）Show the new sentence ‘what’ the weather like in …? It’s…?’

T: Just now I always used a sentence to ask the weather. Who can repeat it?

S: What’ the weather like?

T: Yes. Now I want to ask the weather in Beijing so I can ask like this：What’ the weather like in Beijing?

S: It’s sunny.

【设计意图】:在单词板块中已反复使用问天气的句型，此时采用问答形式自然而然的将本课新学句型导入出来，让学生觉得不突兀。

4）Practice the new sentences.

(1) What’s the weather like in New Y ork?

(2) What’s the weather like in Beijing?

(3) What’s the weather like in Lhasa?

(4) What’s the weather like in Harbin?

(5) What’s the weather like in Hong Kong?

(6) What’s the weather like in Xiuning?

【设计意图】:用不同的方式反复训练句型，并采用情境教学法模拟天气预报播报员，从而让学生能在生活中熟练运用询问和回答天气的句型。

4）操练重点句子：What’s the weather like in …? It is ….and…?

【设计意图】:这是本堂课知识的迁移，让学生学会将学过的关于描述天气的单词进行举一反三。

5）Review the new words and sentences.

【设计意图】:通过复习，再次对本课内容进行加深和巩固。

（三）Homework

Make a new dialogue about the weather with your partners.

【设计意图】:本部分是输出环节，将本课新知识融会贯通，学以致用。（四）板书设计

（五）课后反思

pep新版六年级下册英语新教案

第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You? 主备人：刘茹 教学内容：教材P4--P11。 单元学情分析： 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标： 1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。 教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 教学方法：合作交流，情境交际。 教具学具：录音机、幻灯片、卡片。 课时安排：9课时。 第一课时总序第一课时 课题：unit 1 课型:会话 编写时间：年月日执行时间: 年月日 教学内容：教材P4 教学目标： 1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案． 五年级英语下册 教学进度表

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五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

小学英语人教版PEP四年级下册教案全集

First Lesson Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher‘s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It‘s on the 1st floor. Specific functional exponents: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。 Step 1: Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3: Presentation Let‘s learn （1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ ... class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。 （2）通过对学生进行提问：“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ...

新版pep六年级英语下册Recycle Mike’s happy days

新版PEP六年级英语下册Recycle Mike’s happy days教案 一课时（day1） 一、教学目标： 1、复习冠词a和an的用法区别。 2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、掌握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。 二、重难点： 重点：1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。 2、、提升学生的语言表达能力。 三、教具准备：多媒体课件、本课动画 四、教学过程： Step1 warm-up 打招呼。 Step2 preview 检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。 学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited…on my holiday. Step3 presentation 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the grass. What can you see on the farm? I can see some cows and horses on the farm. What else can you see? I can see an umbrella and some fruits. 指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。 然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。 提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。 1、单词归类。 请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)第一课时 教学目标： 知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况. 过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质. 重点难点理解单词boy.girl.friend. 1.boy和from的读音不易掌握. 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法. 一、热身/复习【Warm-up/Revision】 师生问候.用英语打招呼l！复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围. 二、新课展示【Presentation】 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend. 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends. 3.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称. 4.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称. 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K. 【6】听课文录音.跟读对话. 三、趣味操练【Practice】 1.学生两人一组分角色练习对话. 2.小组展示：表演对话.

3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义. 四、作业【Homework】 仿照课文对话.自己创编对话并表演. 一、看图连线. boy friend girl 选择. I_____Amy. A.am B.is C.are We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 介绍自己来自美国时.应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 教学反思： 第二课时 知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用. 教学目标： 过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和

新版PEP五年级英语下册各单元知识点

新版PEP五年级英语下册各单元知识点 一. 重点词汇。 1. 四会： eat breakfast吃早饭have···class 上······课play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会： when什么时候after在（时间）后start开始usually通常地；惯常地Spain西班牙 late晚；迟 a.m.午前；上午p.m.午后；下午shop去买东西；购物why 为什么 work工作sound听起来好像also还；也last上一个的；刚过去的busy忙的 need需要play戏剧；剧本letter信live居住island岛 win获胜always总是；一直cave山洞；洞穴go swimming去游泳 二. 其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳 go running去跑步do homework 做作业do kung fu练武术 play football踢足球play basketball打篮球 三. 频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes 有时（30%） 四. 重点句型。 1. 询问别人什么时候做某事的句型及回答。

pep人教版小学英语四年级下册let's chant

Let's chant（四下）Unit 1 A Let's chant Sister, sister, can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you, dinner for me. Unit 2 A Let's chant The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl! Little girl! Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no! Unit 3 A Let's chant Brrr, it's cold. 呜，好冷。 It's cold outside. 外面好冷。 Put on a hat. 戴帽子。 Cold, bye-bye! 太冷了，拜拜！ Mmm! It's warm. 嗯！好暖和。 It's warm inside. 屋里好暖和。 Take off your shoes. 脱鞋。 It feels so nice. 感觉好棒。 Unit 4 A Let's chant I like tomatoes. 我喜欢西红柿。 I like potatoes. 我喜欢土豆。 Carrots I will try. 我要尝胡萝卜。 I love to eat green beans. 我喜欢吃豆角。But animals make me cry. 但是动物让我想哭。Let's chant 一起唱吧。 I like to read the story. 我喜欢读故事。 The story about the horse. 和马有关的故事。The horse like to work. 马喜欢干活。 He work hard of course. 他当然干活很勤奋。Unit 5 Let's chant The people see the apple. 人们看着苹果。The people see the table. 人们看着苹果。The table is big. 桌子很大。 The apple is little. 苹果很小。 The little apple on the big table. 小苹果在大桌子上。 Unit 6 chant. Two little birds are sitting on a wall. 两只小鸟停在墙头。 One is big and the other is small. 一只大另一只小。 A cute little girl is playing with a ball. 一个可爱的下女孩在玩球。 Be careful, little girl! 小心，小女孩！ Don't knock them off the wall! 别把它们撞下墙了！

新版pep六年级上册英语-各单元知识点总结

Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.

新版PEP五年级英语下册各单元知识点72329

新版PEP 五年级英语下册各单元知识点 、重点词汇 1. 四会词汇: do morni ng exercises 做 早操 eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 2. 三会词汇： whe n 什么时候 after 在（时间）后 start 开始 usually 通常地；惯常地 Spai n 西班 牙late 晚；迟a.m.午前；上午p.m.午后；下午why 为什么 shop 去买东西；购物 work 工作 last 上一个的；刚过去的 sou nd 听起来好像 also 还；也 bus y 忙的n eed 需要 play 戏剧；剧本 letter 信 live 居住island 岛 always 总是；一直 cave 山洞；洞穴 go swimming 去游泳 win 获胜 二、其他日常活动。 always 总是，一直（100%） usually 通常（80%） often 经常（60%） sometimes （30%） 有时 四、 疑问词。 when 什么时候 why 为什么 五、 重点句型。 1、 询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：l/We （+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做 某 事。） 例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） 答：I go to bed at 9 00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词 do 要变成does, 句型 结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、 询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I （+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I usually read books.（我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词 do 要变成does, 句型结构是： What does+主语（第三人称单数）+do+on the weeke nd? 六、四会句子： When do you fin ish class in the morni ng ?你们上午的课到几点结束？ We fin ish class at 1 dclock . 我们一点钟结束上午的课 。 What do you do on the weeke nd ?你周末做什么？ I often watch TV and play ping-pong with my father .我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓 eat breakfast 吃早饭 have “class 上 .. 课 play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动 go shopp ing 去买东西；购物 take a dancing class 上舞蹈课 get up 起床 wash my face 洗脸 play pin g-p ong 打乒乓球 go running 去跑步 play football 踢足球 三、频度副词。 eat lunch 吃午饭 wash my clothes 洗我的衣服 play the pipa 弹琵琶 do homework 做作业 play basketball 打篮球 go to bed 上床睡觉 watch TV 看电视 go swimming 去游泳 do kung fu 练武术

新版PEP小学六年级英语上

新版PEP小学六年级英语上册单词表

新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联

新版PEP六年级英语下册全册教案

人教版小学英语六年级下册教案 Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标： （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2、知识目标： （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 3、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。

新版PEP人教版三年级下册英语练习题

2013年PEP三年级下第二单元测试卷 一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。 ( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream ( )2. A. water B. hot dog C. hamburger ( )3. A. dad B. teacher C. mom ( )4. A. boy B. girl C. student ( )5. A. apple B. elephant C. pig 二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。 （）1.— is that man? B:He is my grandfather. A. What B. Who ( ) 2. This my grandpa. A. are B. is ( ) 3. My mother is China. A. from B. the ( ) 4.—Who’s that ? B:She’s my grandmother. A.man B.woman ( ) 5 — Where are you from? — . A. I’m from the UK. B. Thank you. ( )6. A: Who’s that _______?B: She’s my mother. A. man B. woman C. girl D. boy ( )7. A: Who’s that man? B: _________ is my father. A. He B. She C. he D. she ( ) 8. A: Who’s that woman? B: ________ my mother. A. She’s B. she’s C. he’s D. He’s ( )9. This _________ my grandma, She is from America. A. is B.are C. am ( )10. A: Who’ this ______?B: He’s my brother.

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二．教材分析 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四．教材重难点 1.重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 六．教学措施

新版PEP五年级下册知识要点

PEP小学英语五年级下册复习重点 第一单元： 重点词汇 eat breakfast吃早餐have···class 上···课play sports 进行 体育运动exercise 活动，运动。do morning exercises早锻炼eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步go shopping 去购物take学习，上（课）dancing 舞蹈take a dancing class 上舞蹈课m上午p.m. 下午usually 通常地 一、其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电视play ping-pong打乒乓球play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳go running去跑步do homework 做作业do kungfu练武术play football踢足球play basketball打篮球 二、频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经 常（60%）sometimes （30%）有时 三、疑问词。when什么时候why 为什么 四、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）答：I usually read books. （我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 第二单元： 重点词汇 spring 春天summer 夏天autumn秋天winter 冬天season 季节picnic 野餐go on a picnic 去野餐pick摘pick apples 摘苹果snowman雪人make a snowman 堆雪人go swimming 去游泳which 哪一个best最because 因为vacation 假期 一、其他 1、形容天气的形容词 rainy多雨的windy 多风的sunny晴朗的cold 寒冷的warm 暖和的cool凉爽的hot 炎热的cloudy 多云的 snowy下雪的foggy有雾的

人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

新版pep三年级英语上册期末试卷

2019-2020学年度第一学期期末质量检测 三年级英语试题（Ⅰ） 一、按字母表顺序，在四线三格上写出所缺的字母（大小写）。 Bb Dd Ff Gg Hh 二、从所给的单词（类别）中找出不同的那一个，将其字母标号填入题前括号内。 （ ）1.A. foot B. school C. face （ ）2.A. crayon B. ruler C. body （ ）3.A.mouth B. yellow C.green （ ）4.A. brown B. pencil C.blue （ ）5.A. mouth B. black C. white ( ) 6. A. green B. red C. good ( ) 7. A. book B. ruler C. orange ( ) 8.A.pencil B.black C. white ( ) 9. A.crayon B.bag C.yellow ( ) 10. A.my B.your C. Sarah ( ) 11. A.ear B.arm C.crayon ( ) 12. A.eraser B.ruler C.body ( ) 13. A.pencil B.pen C.eye ( ) 14. A.nose B.face C.bag ( ) 15. A.red B.leg C.head 三、将表示身体各器官的单词填在下图括号内。 四、读一读，圈出正确的单词。 1． book 2. pen ruler pencil 3. eraser 4. bag crayon book 5. pencil 6. pen pencil box bag 五、在字母中圈出给出的单词（10分） ( ) 1. eye a b e c e y e o n m p l ( ) 2. ear a c e c e a r c k I e ( ) 3. nose s o o w o n o s e c e d ( ) 4. mouth t u I c c m o u t h o x i ( ) 5. leg l I g e t l e g o p c d a 六、选择填空 将其字母标号填入题前括号内。 （ ）1. --- What’s your name? ---- ________. A. My name’s Bai Ling. B. This is Bai Ling. C. I’m fine. （ ）2. --- Let’s make a puppet! --- _________ A. Thank you. B. Great! C. Here it is! （ ）3. --- How are you? --- ________. A. Fine,thank you. B. Thanks C. Me too. （ ）4.--- I have a pencil. --- ___________ A. Goodbye. B. Me too. C. OK. （ ）5.--- Nice to meet you. --- . A. Nice to meet you,too. B. I like green. C. Me too. 七、把左右两项用线连起来。 1.Good morning! A.拍手。 2.Let ’s go to school! B.早上好！ 3.This is John. C.见到你很高兴！ 4.Nice to meet you! D.这是约翰。 5.Clap your hands. E.让我们去上学吧！ 八、选择正确的译文，将正确的字母代号填入题前括号内。 ( )1.This is my arm. A. 这是我的腿。 B.这是我的胳膊。 ( )2.Good afternoon, Mike. A.下午好，迈克。 B. 早上好，迈克。 ( )3.好主意！ A.Good idea! B. Good morning. ( )4.摸你的鼻子。 A. Touch your nose. B.Touch your head. 装 订 线 内 不 要 答 题 装 订 线 head eye face mouth body

新版PEP五年级英语下册各单元知识点39713

PEP五年级英语下册各单元知识点 一. 频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes有时（30%） 二. 重点句型。 1. 询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。） 例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） 答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2. 询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：I usually read books. （我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：What does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 三．句型转换： 1.肯定句?一般疑问句：I usually get up at 6:00. ? Do you usually get up at 6:00? 肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t. (第三人称时) He eats dinner at 6:00p.m. ? Does he eat dinner at 6:00p.m.? 2.肯定句?否定句：I like playing the piano. ? I don’t like playing the piano. I can play the piano. ? I can’t play the piano. 3.划线提问： ⑴I often go shopping on the weekend. →When do you go shopping ? ⑵I often go shopping on the weekend. →What do you do on the weekend? ⑶I go to school at 7:00. →When do you go to school? 四. 四会句子： When do you finish class in the morning ? 你们上午的课到几点结束？ We finish class at 1 o’clock . 我们一点钟结束上午的课。 What do you do on the weekend ? 你周末做什么？ I often watch TV and play ping-pong with my father .我经常看电视，也常和我爸一起打乒乓球。 五. 语音： cl /kl/ clean clock class clever pl /pl / plate eggplant please play