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浅谈班主任在班级管理中的几点体会

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浅谈班主任在班级管理中的几点体会

作者:李良

来源:《学知报·教师版》2012年第41期

每每和其他老师谈起班主任工作时,不少同行都感到任务繁重,牢骚满腹。是啊,班主任工作正如一个针线筐,千头万绪,要想理得有条不紊,头头是道还真不是那么容易,特别是现在的孩子跟上时代的步伐了,什么也都讲求与时俱进,不好调教。在我当班主任的过程中,我认为班主任的工作是忙碌着,充实着,并快乐着。现将我在班级管理工作中的几点体会总结如下:

一、用制度管理班级

班主任是班级管理的灵魂。“无规矩不成方圆”,我们每接过一个班级,总要根据该班的实际情况设计和规划班级管理工作的蓝图。

班主任首先要谋构思。班主任应该以总编导的姿态,要会“出点子,搭台子”,主动与班干部一起商量,制定制班方略。班主任的首要工作是以治班,以德治班,制度的制定,必须与班干部甚至全体学生商量。开学初,健全班班组织,建立各级班干部的工作职责,建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度、以及相关的评比标准,可以使人人有事做,事事有人做。由于职责清楚,奖惩分明,班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。

二、在班级管理中要充分发扬民主

从学生中来,到学生中去,发扬民主是班级管理的基础,没有民主的班级,难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围,调动每个学生的情绪和积极性。这样,学生的聪明才智,、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此,班级中班班干部、十佳学生等评比、选拔,我都举行全体学生大会,听取大家的意见,尊重大家的选择,使学生感到非常公正。班班干部经讨论制定了一些班规,经常是试行一周,听取广大同学的意见,然后再正式实行。这样,这些班规得到了大家的赞同,执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。

俗话说:“知人才能善任,善教须先知人。”现代班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查,开出“方子”,制定出最佳教育方案,班主任不能仅会“开方子”,还应会“拔罐子”,“治病救人”才是教育的目的。一个班六十多名学生,各有各的特

点,成绩优秀的,品德不好的,个性懒惰的……异彩纷呈。作为班主任的我,,就要有“举世皆嫌良马瘦,唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼,以“知人”为前提,了解每位学生的特长优点,思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力,贯彻公正、公平、公开、公认的原则,对有能力、有威信的学生委以重用,对能力差、有明显缺点的学生注意培养,给他们信心。