《教育学》中关于福禄贝尔的知识点总结

《教育学》中涉及福禄贝尔的知识点总结

一、福禄贝尔的教育思想

福禄贝尔是德国19世纪著名的教育家，幼儿园的创始人，近代学前教育理论的奠基人，被人们誉为“幼儿园教育之父”，代表作是《人的教育》。第一个肯定了游戏在教育中的价值，系统把游戏列入教育过程中。

二、教育目的的价值取向：个人本位论

教育目的的价值取向分为两种类型：个人本位论和社会本位论。

（1）个人本位论

代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特、康德、爱伦·凯等。

他们主张：个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展；②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在；③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值。

洛克提出的“教育目的应该由人的本性和本能需要来决定”的观点，也是个人本位论的典型观点。

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（2）社会本位论

代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等

他们主张：社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。①教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定；②个人只是教

育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；③教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；④社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

体现社会本位论的描述：“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”“君子学道则爱人，小人学道则易使也”。