送给班主任的十个寓言故事-德育
送给班主任的十个寓言故事
一、班主任工作就和交朋友的道理一样
先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居
民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：
“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得
他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
二、做个无忧的班主任
有这样一个故事：
一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继
续前行。
见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话
不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做
个梦吧：做个无忧班主任。
三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬
仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，
三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把
你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家
在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们
受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
四、班主任的育人目标
一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗？”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我
得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗？”
“是的，我感到很幸福。”
“你的所有愿望都能实现？你从不为明天发愁吗？”
“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在
这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？”
浅谈微信在班主任德育工作中的作用
浅谈微信给班主任德育工作带来的机遇和挑战 摘要：微信作为一种互联网即时通讯工具，正在被越来越多的中学生所使用，从各个方面影响着广大中学生的学习和生活，同时也对中学生的德育工作提出了全新的挑战，也带来的不错的机遇，在新时代下，如何引导中学生正确的使用微信，如何利用微信增进师生之间的相互了解和互信，甚至利用微信服务于我们的德育工作就显得格外重要。本位论述了作为中学教师利用微信开展德育工作的方法和思路，以及在互联网时代进行德育工作的重要意义。关键词：微信中学生德育 微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款移动社交软件，个人互联网时代的到来和移动智能手机的普及，使微信这一即使通讯工具正以意想不到的速度在今天纷繁多样的网络媒介中脱颖而出，它占据着我们的手机，影响着我们的生活。微信凭借其独有的“即时语音聊天”、“摇一摇寻找朋友”、“在朋友圈分享照片、语音、文字”、“LBS（Location Based Services，基于位置的服务）”、“扫描二维码”等功能，和几乎完全免费的优势，在短短的两年时间内，用户数量迅速突破3亿大关，2013年春节前夕，微信4.5 版本推出后，微信用户数更是突破了4亿人，使用频率大幅提高。而在这庞大的微信人群中，90后，95后无疑是绝对的主力，他们思维活跃、容易接受新事物，希望张扬自己的个性、认识更多的朋友，分享自己生活学习中的点点滴滴，这甚至逐渐形成了广大青年学生的一种生活方式。 据有关部门的调查数据显示，如今微信在高中学生中的普及率已经超过80%，以我班为例（高一），共有学生54名，有52名同学拥有自己的智能手机，53名同学有自己的微信账号，并加入了班级微信群，有40名同学是微信的活跃用户，他们几乎每天都会在群里发言、更新状态、在朋友圈里分享图片和心情，回复别人的分享。由此可以看出，几乎百分之百的同学的生活和学习在和微信发生着千丝万缕的联系，再加上高中学生使用电脑不同程度的受到家长和老师的限制，那么手机无疑就弥补了他们对于互联网渴望的缺失，他们就变的更加依赖手机，其中大部分的同学的微信甚至是24小时在线，他们会利用课间，三餐时间，睡觉前这些间隙去使用微信。任何事物都是一把双刃剑，微信在给中学生带来方便的同时，负面影响也相伴而生，占用学习时间、负能量的消息、各种微信骗局这都是作为一名班主任要特别注意的，怎样趋利避害，利用微信去进行德育教育是摆在我们面前的重要问题，合理的加以引导微信就会成为高中班主任的德育利器，有助于培养中学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观，使他们健康快乐的学习和成长。 第一、微信给中学生德育工作带来的机遇 据有关调查显示，92%的95后中学生通过手机上网，其次才是电脑。针对微信在中学生使用率高的现状，作为高中班主任，我们要思考和开发微信的教育潜能，在德育工作中利用好这一平台，拓宽中学生德育工作的思路和方法。 微信丰富了中学生德育教育的内容，我们不得不去迎接微信对中学生德育工作提出的新的要求。移动互联网时代，信息传播的速度加快，互动性更强，也变的更加的开放，这样我们的德育工作就不应该再仅仅局限于课堂。为此我注册微信账号，组建了班级微信群，登录微信，我就能及时了解学生的学习、生活和思想动态，这样就突破了传统德育方式在空间和时间上的限制，通过与学生的互动，使德育教育可以在随时随地进行。另外，同学们在朋友圈发表的心情和状态也为我们提供了大量德育教育资源。传统的德育教育往往是在课堂上，或者是面对面的交流，同学们正处在青春期，自尊心和叛逆心较强，他们往往不会在公共场合和老师面前表达自己的真实想法，我们也就无法准确的了解他们的内心世界，也就达不到我们期待的德育效果。利用微信不再是“面对面”，而是“键对键”，同学们不便于用语言表露的东西，大都能通过文字真实的传达出来。例如我们班有一名经常迟到的同学，我多次跟他谈话
班主任德育故事
班主任德育故事 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
班主任德育故事 寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。它，无时无刻仿佛在向人们诉说，生机就是这样的不可扼制，生命竟是这样的顽强与珍贵，用有限的生命苦苦追求无限的理想境界和光辉未来。它告诉人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。 作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！ 我班有个学生叫沈思洋。是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。甚至还有小偷小摸的习惯……常常让我束手无策，既头疼又无奈。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。 本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作，我采取家校联系、相互疏通的策略，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。
班主任德育工作的意见和建议和建议和建议
班主任德育工作的意见和建议 胡宗平 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组． 一、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张桂添这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与张桂添同学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张桂添的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打羽毛球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、煎药；……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。 通过两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张桂添同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！ 愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！
微信平台在小学德育教育中的角色
微信平台在小学德育教育中的角色摘要：微信是时下最热门的社交信息平台之一，与现代教育相结合是与时俱进、顺应教育发展方向的必然产物，其中微信的公众号对现代小学德育教育的发展发挥了不容忽视的作用。本文对微信公众号在小学德育教育教学中扮演的角色进行了分析，旨在更好地利用信息技术开展德育教育教学活动，推动德育教育的发展。 关键词：微信平台；德育教学；信息技术 一、基于微信平台的小学德育教育 （一）德育以及学校德育。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，同时也是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。那么学校德育既然作为学校教育的重要组成部分，除了学生在校参与学科学习和德育活动外，家庭教育也应该是影响学生道德的重要因素之一。因此，提出建立微信平台对学生进行德育教育的家校互动建设德育模式。想借助家庭的力量和学校连接在一起，培养出更优秀的孩子。 （二）微信平台的德育及其分类。微信平台的德育教育是指：借助微信的信息多样化功能作为桥梁，拉近学校和家庭之间的共同教育。让每一个家长关注学校设立的德育公众号，借助公众号推送的德育信
息，加强家校联系，以此弥补学生在学校里学习的不足。微信公众号德育教育的推送，主要是由学校德育处来完成资料收集、编辑、整理推送。推送一般有固定的时间和模块，可以分成下面的几个类别“德育小讲堂”主要是讲解一些基础的德育系统性的知识，如爱国主义教育、乐于助人、尊老爱幼等。“德育小故事”主要是定期地收集最新的身边同学的一些关于德育的励志故事，主要以学校里的学生作为对象。“德育亲子乐园”主要是介绍一些需要学生和家长一起完成的协同工作，具体呈现如“快乐大厨”为了培养学生的实践能力，提高劳动技能。“德育在生活中”主要是家长对学校的一个反馈的主题，家长可以根据孩子在家的各种良好的表现，以信息、图片或者是短视频的形式发送给学校的德育平台，给学校反馈学生在家里的实际情况。 二、微信平台下德育工作的优缺点 （一）微信平台下德育工作的优势分析。微信平台下的德育工作最大的优点莫过于其信息多样化。可以通过文字、语音、图片、短视频等多种途径作为信息媒介传递内容。与此同时，还可以在每日的推送中增加优质的链接分享，比如某个故事性的文章可以在下面将初始链接呈现出来，分享某个音乐视频文件时也将初始视频的出处标明，这样就可以发链接分享给别人。关注平台的家长每周都会按时收到来自学校德育微信公众平台推送信息，这些都是之前的传统德育教学媒体所不能达成的。微信平台下的德育工作最人性化的特点，莫过于它除了固定的推送之外，它还可以看到家长的反馈区域，家长的反馈一般是根据推送信息里的要求与学生完成互动之后的想法，学校德育处
(完整版)小学班主任德育小故事
小学班主任德育小故事 榆林市第六小学米鹏鱼几年来的教育实践，我深深体会到：素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 热爱学生是教育取得成功的前提条件，最好的途径是通过活动观察、研究学生。 我们班里的郭质涛同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪
怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了，半期结束后，郭质涛同学还被评为班级进步学生呢！ 平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，就更需要老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
德育工作之我见(一)
德育工作之我见(一) 文/徐红梅 一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。 19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍 地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。 首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。正如世界上找不到两 片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。 其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。 再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。 最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。
班主任必读书籍导读
班主任必读书籍导读 篇一：优秀班主任必读书一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）专业写作：1、写读书笔记以及描述班级突发事件。2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。专业发展共同体： 1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。 2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。二、适应期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作：1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。 2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。三、成熟期必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗
班主任德育故事22
野蔷薇也有春天 从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“营养不良的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“羸弱的花蕾”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。 这是发生在四年前的一个故事，当时我刚送完毕业班，接任的是刚刚进入中学大门的一个六年级班。面对这些小萝卜头，呆在教室里叽叽喳喳闹个不休，我不禁哑然失笑。这些孩子，和刚毕业的那些初三学生根本不是一回事啊。什么事都必须有老师的带领，差不多用了一个月的时间，才让他们慢慢适应中学的生活。我这才开始静下心来，准备一个个来了解这些孩子。于是，她-----邓湘平，开始闯入我的视线，进驻我的心间。最开始注意她，是她个子高，然后上课回答问题积极，并且语言组织能力很强，对新学校的生活适应很快……但是，衣着朴素，似乎缺少同龄孩子应有的那种天真和活泼。我开始从侧面了解她：父亲年迈，母亲智障，家庭极其贫困，学业一直靠叔叔伯伯援助…….我震惊了！心中隐隐有些疼痛。试着找她谈话，慢慢问及她的家庭，其实，我生怕这些是她的忌讳，因为有的孩子会认为这会很没有面子。但是，她很坦然，不吭不卑，很自然的告诉我她的家庭情况。没
有难为情，没有悲伤，似乎这些都是很自然的。记得那天我们聊了很久，相谈甚欢。末了，我故作为难的说：“老师羡慕你，个子高，身材好，不像老师，发胖了，以前买的好些衣服都不能穿了，好可惜。你能不能帮老师一个忙，穿上那些衣服，让老师重温昔日的美丽？”她笑了，很大方的说：“好啊，谢谢你，老师。”于是，那些衣服慢慢地穿到了她的身上，她的身上，开始飞扬起青春的色彩。日子一天天过去，我越来越发现这个孩子实在让人喜欢，让人心疼。勤快，刻苦，懂事。学习成绩优异，几乎囊括年纪第一名。工作能力强，担任班长，几乎抵得上半个班主任，班级事物，我只需交代她一声，就能不声不响的办好。具有正义感，班级事务敢抓敢管，在同学心中有威信…….慢慢地，同事们都羡慕我，说我有个好助手。确实，有了她，我轻松多了。 转眼到了初二，她还是那样优秀，家里的境况，丝毫没有影响她，默默地，朝着自己的目标，一点点前进。正如墙角的野蔷薇，无名，却也能绽放美丽，散发幽香。因了她的努力和优秀，她成了我们学校的名人。初三，中考的压力日似一日地加重，第一次月考，她失去了年级第一名的宝座。她无语，脸上写着两个字：失落。我默默地观察着她，却没有准备安慰，只是觉得偶尔一次失去，对她来说，未尝不是一件好事。她应该有自我调节的能力的。若是没有，这正是学会自己调节的机会。两个星期后的一天，一封信躺在我的办公桌上“你这一学期来对班上同学不关心了，班上自习课不安静，很多男生不守纪律……这些，都让我
班主任德育工作心得体会
班主任德育工作心得体会 从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 一、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。 三、加强与家长的联系 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。 我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。 四、对学生进行爱的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组
值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
初中班主任如何利用微信开展德育工作 李会清
初中班主任如何利用微信开展德育工作李会清 发表时间：2019-02-18T16:37:21.420Z 来源：《中小学教育》2019年4月1期作者：李会清 [导读] 微信是新的社会环境下，科技不断进步和发展的产物，微信的使用方便了人们的日常生活，直接帮助人们提升了信息的传播速度。将微信应用到班主任的日常工作中，会对班主任的德育工作开展起到积极的促进作用。但是在班主任应用微信开展德育教育的过程中，却存在着一些问题，这些问题直接影响了班主任利用微信开展德育教育工作的实施，没有让微信在班主任的日常工作中发挥出它的最大优势，因此，本文就来谈一谈初中班主任如何利用微信开 李会清广东省梅州市五华县华南中学 514437 【摘要】微信是新的社会环境下，科技不断进步和发展的产物，微信的使用方便了人们的日常生活，直接帮助人们提升了信息的传播速度。将微信应用到班主任的日常工作中，会对班主任的德育工作开展起到积极的促进作用。但是在班主任应用微信开展德育教育的过程中，却存在着一些问题，这些问题直接影响了班主任利用微信开展德育教育工作的实施，没有让微信在班主任的日常工作中发挥出它的最大优势，因此，本文就来谈一谈初中班主任如何利用微信开展德育教育工作。 【关键词】初中班主任；德育教育工作；微信；开展 中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-187-01 前言：微信的使用简化了人们之间的沟通方式，加快了信息在人们之间的传播速度，初中班主任在日常的工作中，一定要利用好微信的这些优势，应用其灵活的特点，拉近学生与班主任之间的距离，帮助班主任与学生展开有效的沟通和交流，在实际的班主任工作中做到第一时间了解班级内学生的思想，在适当的时候对学生的思想加以引导，让学生能够在学校得到全方位的发展。班主任还可以使用微信传播一些德育教育思想，促进学生综合素质的不断提升和发展。 一、德育教育工作的现状分析 初中班主任日常工作做的重点内容就是不断地对学生开展德育教育工作，因为德育教育对初中生的学习和成长都有着深远的影响。但是在实际的初中班主任的德育教育工作中却存在着较多的问题。首先，班主任开展德育教育的方式不对，只会源源不断地宣传德育教育思想，就会让学生在被动接受的同时产生无限的反感情绪，不利于德育教育思想的传播。其次，班主任的德育教育工作不够全面，让学生的德育教育思想出现了短板，阻碍了学生内心世界的发展，也不利学生日后的学习和生活。最后，班主任在法治方面的宣传不够到位，让学生的法律观念薄弱，处理问题的方式极端，不利于学生综合素质的提升和发展[1]。 二、初中班主任利用微信开展德育教育工作的具体做法 （一）利用微信拉近班主任与学生之间的距离 在班主任德育教育工作开展的过程中，学生与班主任之间的距离是班主任面临的一个十分重要的问题。学生与班主任之间的距离较远，就直接导致班主任不能在日常的工作中全面地了解初中生，降低了学生对班主任的信任，阻碍了班主任德育教育工作的顺利开展。因此，初中班主任在日常的德育教育工作中，要善于利用微信拉近班主任与学生之间的距离，同时也为班主任的德育教育工作提供了基础[2]。 例如：在初中班主任利用微信开展德育教育工作的过程中，可以利用微信加好朋友的方式，与初中生之间加上微信好友。这样的方式首先帮助初中班主任通过微信朋友圈，及时了解初中生的思想动态，会让班主任的德育教育工作更加有针对性。此外，班主任也可以通过自己的微信朋友圈发布一些带有德育教育思想的内容，让初中生通过看班主任的微信朋友圈，在不知不觉中接受德育教育思想。最后，班主任与初中生之间建立微信好友的关系，也方便了班主任与初中生之间的交流，拉近了班主任与初中生之间的距离，增进了彼此之间的情感，有利于班主任德育教育工作的顺利开展。 （二）利用微信做有针对性的推送德育教育信息 初中班主任在日常的工作中面对的是整个班级的初中生，由于不同的学生在性格上，和对事物的理解能力上都存在着较大的差异。这些也在班主任的德育教育工作中起到了阻碍作用。这时候班主任就可以使用微信的信息定向推送的优势，开展德育教育工作，有针对性的为不同的初中生推送不同的德育教育思想，在这样有针对性的推送学习中，提升了初中生的整体德育教育思想[3]。 例如：微信的一个较为突出的优点就是，能够共享一些优秀的德育教育资源，同时也能完成德育教育思想的定向推送。初中班主任在日常的德育教育工作中可以在网上收集一些德育教育资源，自制成有益于学生进步的德育教育内容，传播给学生。或者在班主任的日常工作中，当发现学生缺乏某一方面的德育教育思想时，教师就可以使用微信的定向推送功能，将学生需要的德育教育内容推送给学生，既保护了学生的自尊心，又让学生的德育教育思想得到了提升。 （三）利用微信让学生之间的交流与德育思想同步 微信在初中生之间可以说是已将达到了百分之百的使用效率，微信的使用有助于学生之间情感的交流，增进学生之间的友谊，这样的交流平台也为班主任开展德育教育工作提供了基础，班主任可以利用微信，传播德育教育思想，让德育教育思想在学生之间相互传播、相互影响，促进学生的整体进步和发展。 例如：班主任在开展德育教育的过程中，利用微信建立微信群的方式，在班级之内的微信群中传播一些德育教育思想，鼓励学生在班级的微信群内畅所欲言，发表自己的看法。初中班主任可以通过学生之间的交流，发现一些现实存在的的问题，再结合学生的实际情况，在德育思想中挑选出一些内容在微信群中让学生积极的讨论，例如：如何提升初中生的自我保护能力，或者是珍爱生命，远离不良诱惑等等，让学生在激烈地讨论之中实现德育思想的相互影响，在德育学习内容上共同进步，促进学生整体素质的全面提升。最后，在班主任分利用微信开展德育教育工作的过程中，班主任还要注意及时对德育教育内容进行总结和评价，这样会帮助班主任在德育教育的实践中不断地总结经验，为以后的德育教育工作提供基础、搭建平台，让微信辅助下的德育教育工作成果更加的明显。 （四）构建和谐的师生关系 构建和谐的师生关系是班主任开展德育工作的重要保障。只有学生与班主任之间互相尊重，互相理解，才能使学生对班主任的话所信服，从而愿意按照班主任的引导进行学习，提高自我约束力。在新时期的背景下，班主任要想与学生建立和谐的关系，应该将以下两个方
做最好的班主任读书摘抄
《做最好的班主任》读书摘抄 周蓓 1.班主任的幸福源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。班主任应该有怎样的专业素养？有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。 2.作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲！作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年马克思所说：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那是，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 3.班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生主要来源于两点：远离学生和拒绝变化。远离学生，不是指物理距离上远离，二是指班主任和学生的心灵距离在拉大。本来我们面对的是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器！“目中无人”的教育，怎么可能有幸福感？拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。 4.班主任的幸福感源于何处？享受职业--一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福感。赢得尊严--作为知识分子的教师，我们不能仅仅满足于吃饱穿暖，还有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。一个班主任得到学生和家长的信赖，是一种尊严；班级得了流动红旗，这是一种成功，也是一种尊严；发表了文章或出版了着作，这更是觉得尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。学生爱戴--这是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。克服厌倦最好的办法是不断地和孩子在一起，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往时一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福！超越自己--每天都重复昨天的事，谁都会厌倦，能不能追求做最新的自己，不要重复自己，超越自己，在超越中，我们会获得成就感，进而感到幸福。这样教育就会每天都充满悬念，期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”，如此周而复始，这便是教育过程无穷的魅力。享受这种魅力，也是作为一名不断超越自己的班主任的幸福所在。 5.优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”“思想家”和“心理学家”----这里都给它们加上引号，是想表明并强调，也许我们班主任一辈子都成不了真正意义上的专家、思想家和心理学家，但这不妨碍我们给自己的事业定一个终身奋斗目标：专家，能够使我们在学科教学或其它专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极地影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。 6.如何赢得学生的心灵？发自内心地尊重孩子。这是谈心的前提。在这里，“尊重”首先应该体现在对孩子善解人意的体贴与关怀。当孩子叩开老师的办公室的时候，作为班主任，我们应该意识到，这是一颗心对另一颗心的求助，我们应该以真诚地眼光给孩子以心灵的安全感，进而自然而然地向我们敞开心
新学期班主任德育工作计划
新学期班主任德育工作计划 新学期班主任德育工作计划 2020-04-17 德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。我们都知道，新的一年应该有新的计划。以下是关于新学期班主任德育工作计划，供大家参考! 新学期班主任德育工作计划一 我担任班主任已有二十余年，亲身的教学工作实践，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。 怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。要鼓励学生学好知识，立志成才。我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，积累了一些点滴经验，现介绍给各位同友，与大家互相交流。 一、处理问题，要尊重学生，以德育人 当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生议论纷纷，影响了学生学习情绪。怎么办?为此事我明查暗访，仍不起作用。为了避免这类事情不再发生，我让每个学生留心观察，互相监督。一天上体育课时，小青向我报告说，她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃
一惊，有点疑惑。小飞平时表现不错，怎么会拿你的钢笔?为了弄个清楚，我和小青来到教室，查明证实后，我没有当面批评小飞，而是冷静思考：如何教育他改正错误呢?在课堂上，我这样说：前几天，小青由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她一定会感谢你的。开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此以后，这个同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。学习很刻苦，成绩不断进步。 二、教育学生爱护公物、关心集体 学生犯了错误，班主任就要想办法帮助学生改正错误。，我班有个学生叫李兵，爱说好动，脾气暴躁，常惹事生非。在一次考完数学后，因成绩不理想，竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。为了教育他改正错误，我让李兵亲自去量玻璃的尺寸，到玻璃店买回玻璃，叫他自己动手安装。有了如此的体验，他对班里的公物倍加爱惜，自己的怪脾气也改了许多。 三、培养学生良好的生活习惯，树立美好的班风 班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮满地，吃不完的馒头到处乱扔。针对这个情况，如果抓住狠批不放，不但没有效果，而且会适得其反。于是，我进行摸底调查，找出吃零食的原因后，给学生讲吃零食的危害，，我告诉同学们，随便吃零食，不符合《小学生日常行为规范》，既污染了班级环境，影响了班级卫生状况，又耽误了自己的学习时间，危害了自己的身体健康，浪费了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴素的精神，保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生。从此，班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很积极，甚至有的学生不是他的值周，他都争着去干活。
班主任德育工作经验交流发言稿
班主任德育座谈会 工作经验交流发言稿 各位领导，老师们： 大家好！很荣幸能在这里与各位班主任一起交流。今年是我第三年当班主任，与在坐的各位有经验的班主任相比，我的带班经验不足，因此在这里我只是浅显的谈一谈我的班主任感想： 一．制定班规，建立班级里学生个人量化考核制度。 之前在初中当班主任，是从初二中途接手，没有带新生的经验。于是我就参考并学习了学校给学生制定的个人量化考核标准，在此基础上根据本班的实际情况，制定了一套比较全面的班级个人量化考核细则。主要明确班干部职责，奖扣分细则，以及对学生的具体要求。从早锻炼，早自习早读，课间操，午休，晚自习，就寝，从卫生，纪律，作业情况，手机上交，上下午第一节课的发歌，都有相关班干部负责并登记。这样一来，学生什么时候该做什么，是否违纪，表现是否优秀，都有相关登记。班主任可随时查看并了解学生日常表现。我专门利用开学的班会课带着学生一起学习。之后对每个学生的管理就按照这个考核标准，也会让学生觉得公平。 二．组建和培养班干部。 我们班到目前为止班级管理有序进行的很大一部分得力于班干部。这些班干不是通过学生共同民主选出来的，而是班干部自我推荐。因为是新生班级，班主任对学生不了解，学生之间也相互不了解，大家只能推选自己认识的人，而自我推荐就给了那些有管理能力并且想当班干部的学生机会。刚开始他们怕被同学说爱表现或者自不量力，就不敢毛遂自荐。我就在班上大力宣扬当班干部对锻炼学生的重要性。并且当着全班学生的面承诺会尽自己最大的努力去帮班干部解决问题。这样一来，大家都不再碍于面子开始积极报名。我们班除了团支书，文艺委员以及数学和生理课代表以外，其他都是自我推荐。这些毛遂自荐的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常尽职尽责。比如早自习我们班有几个学生总是不开口读书，学习委员朱小琴就自己将这些不开口的学生教导走廊上，指出他们没做好的地方，问明原因，并督促他们开口读书，完全不用我去找这些学生。卫生委员黄素元和涂红玲分别负责环境区和教室卫生，他们每天都会按时检查，没有打扫干净的就会督促值日生重新搞卫生，如果叫不动他们会再来告诉我。生活委员陈金娜负责早锻炼以及寝室卫生奖扣分登记，只有寝室有扣分，她就会拿着扣分条找到相关值日生，提醒他们有扣分并下次注意。按照班规，班干部各司其职，帮我分担了不少担子。上上个礼拜我请假两天，没有代理班主任是班干部自主管理的，请假期间班级井井有条，都是得益于班干部。 三．倾听学生心声，经常交流沟通，让学生感受到关心和爱护。 因为我班上55个学生中有45个女生，男生只有10个。而女生的小心思比较多，容易“争风吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心细致了。于是我经常和班上的学生聊天，有时候课间操的时候也会在班上走动和学生聊天。开学的前两个月，我几乎天天呆在班上，了解学生的家庭情况和日常表现，及时发现学生的心理变化和身体变化。天气冷了会提醒她们添衣服，生病了会让他们多喝水。军训的时候班上好几个女生的手臂和头皮都晒脱皮了，我买来芦荟胶放在班上让
对高中班主任基于微信开展互动德育的探索
对高中班主任基于微信开展互动德育的探索 发表时间：2018-11-21T17:19:03.770Z 来源：《中小学教育》2019年2月03期作者：侯维林[导读] 随着社会的不断发展，以及科学技术的不断提升，网络已经成为大众生活以及工作中无法缺少的一部分。与此同时，借由网络的帮助，各种社交软件也纷纷出现。比如微信、QQ以及微博等等。其中微信凭借自身的便捷性成为大众最常使用的一款社交软件。在现代化的教学模式中，培养学生的德育素质具有一定的现实意义。基于此，本文将对如何在高中德育教育的过程中应用微信开展教学进行分析。 侯维林甘肃省卓尼县柳林中学 747600 【摘要】随着社会的不断发展，以及科学技术的不断提升，网络已经成为大众生活以及工作中无法缺少的一部分。与此同时，借由网络的帮助，各种社交软件也纷纷出现。比如微信、QQ以及微博等等。其中微信凭借自身的便捷性成为大众最常使用的一款社交软件。在现代化的教学模式中，培养学生的德育素质具有一定的现实意义。基于此，本文将对如何在高中德育教育的过程中应用微信开展教学进行分析。【关键词】高中班主任工作；德育教育；微信教学；教学分析 中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-044-01 前言：相较于传统的学生来说，当代的学生由于深受网络环境的影响，其自身的思维意识以及生活态度都会发生一定的变化。在传统学生的生活中，交流往往是面对面进行的，但是在现代的学生眼中，交流往往是通过网络进行的。通过调查分析显示，在当今的青少年团体中，微信已经成为其彼此间进行交流的主要形式。因此，在开展德育教育工作的过程中，班主任们就可以紧跟时代的脚步，结合微信软件进行教育，以降低学生的抵触心理，促进其德育素质的形成。 一、利用微信与学生进行交流，拉近师生之间的距离 在高中学习阶段，学生们大多数已经进入了人生的青春期。此阶段的学生具有较强的自我意识以及较为敏感的心理，所以在教育的过程中，会对教师的接触产生抵触的情绪[1]。因此，在开展德育教育工作的过程中，班主任们就不能够应用强硬的方式去对待学生，导致学生产生极端的思维。 此时，班主任们就可以利用微信平台与学生进行沟通，降低学生的抵触心理以及厌倦情绪，通过微信拉近师生之间的距离，提升德育教育的质量。首先，班主任可以将学生们拉近一个班级的微信群中，鼓励学生在微信群内进行交流，同时班主任也可以通过私聊的方式与学生进行沟通，帮助学生缓解生活中的问题以及心理压力，提升学生的心理素质，促进学生德育意识的形成。 二、利用微信推广德育的知识，降低学生的抵触心理 在高中教学阶段，学生会产生较大的学习压力，大部分学生都会将自己的精力放在如何提升考试成绩中，所以对于德育教育，他们往往会存在不重视或是忽视的态度，甚至部分学生会对其产生明显的抵触心理。因此，在具体的德育教育过程中，班主任就可以结合微信软件开展教学，激发学生的参与兴趣，降低学生的抵触情绪。比如，班主任可以通过微信创建一个班级的公众号，并要求学生们对其进行关注。在日常教学的过程中，班主任可以不定期地上传一些与德育教育相关的知识，鼓励学生们对其及进行阅读了解，长此以往，学生自然会形成一定的德育基础，提升自身的德育素质。 三、利用微信对学生实施鼓励，提升学生的德育意识 前文提及，高中生已经步入人生中的青春期阶段。此阶段的学生除了具有较为敏感的心理之外，同时也会急切地想要得到教师的认同以及鼓励。因此，在日常的教学过程中，班主任就可以借助微信软件对学生实施鼓励，激发学生的学习热情，提升学生的学习能力[2]。此外，在开展德育教育工作的过程中，班主任可以定期在微信群中上传一些可以进行讨论的德育话题，并组织学生进行讨论，引导学生在讨论的过程中，提升自身的德育意识以及德育素质，促进自身的综合化发展。 四、利用微信进行教学的创新，激发学生的学习兴趣 在传统的德育教学过程中，教师们往往会将其视为一门学科，应用传统的教学方式引导学生进行学习。在这种模式下，学生不仅无法形成德育素质，同时也会对学习产生强烈的抵触心理。因此，在具体的教育过程中，班主任们就可以借助微信开展教育，激发学生的学习兴趣。 比如，在微信软件中，有一个功能叫做“热点”，其中会反映出学生们最近常关注的内容，此时班主任就可以对这些信息进行了解，掌握学生的生活兴趣以及生活习惯，冰以此为切入点开展德育教学，激发学生的注意力，引起学生的共鸣，使其能够主动地配合自己进行学习，从而提升学生的德育素养。 五、利用微信与家长进行合作，共同推动学生的发展 在当前的教育环境中，许多家长为了能够给自己的孩子提供更加优越的生活环境，纷纷选择努力的工作，在此情况下，就会对孩子产生一定的忽视[3]。所以在日常教学的过程中，班主任就可以通过微信与家长进行联系，将学生的日常学习状态以及生活状态通过视频或是图片的方式传给家长，使得家长能够实时地了解到学生的动态。此外，家长也可以通过微信与班主任进行沟通，掌握学生在某一阶段的情况，并与班主任进行分析，共同商量教育对策，以促进学生的全面发展。 结语 综上所述，在当前的教学背景下，结合网络开展德育教育，已经成为各大学校教师们主要的教学方式。微信软件不仅成为了当代人沟通的主要渠道，同时也成为教师们开展教学的关键性平台。因此，在实际的教学工作中，教师们就可以及时地摆正对微信软件的认知态度，合理地应用其开展教育工作，拉近与学生之间的距离，促进师生关系以及学生核心素养的共同发展。参考文献 [1]曹莉莉.高中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育,2017,3(23):46-47. [2]洪蕾.高中班主任基于微信开展互动德育探索[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):119. [3]罗利丹.探讨如何利用微信开展高中班主任德育工作[J].学周刊,2017(34):154-155.