完整版高三复习课教案常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统》高三复习课教学设计

】教学目标【 1、通过让学生观察动画使学生理解和掌握各天气系统的形成过程和对天气的影响。 2、提高学生读图、分析、总结的能力，能够判读常见的天气系统图。 3、通过对点演练和针对训练培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力【教学重点】 1、冷暖锋、高低压以及锋面气旋的判读、对我国天气有重要影响的锋面天气。 2 、高压系统、低压系统的天气特征。 3【教学难点】、冷锋、暖锋与天气的关系。 1 、南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 2 、锋面气旋的判读及其对天气的影响 3 】：自主学习、合作探究、对比分析、实战演练【教学方法】：一课时【教学课时】【教学过程导入情景（引导学生回忆近几日天气的变化特点，说出天气变化带给自己的感受，引出本节课）

情境问题：今天出门在外同学们有什么感受？那昨天呢？前天呢？

学生回答：冷、热……

引出新课：为什么我们会有这种忽冷忽热的感觉，它和常见的天气系统有关系，今天这

节课我们来重温天气系统。

【知能构建】

重要类型、要素的判读天锋面气判读高、低系压系对天对天气的

的影响锋面气旋

判读对天气的影- 1 -

转折：首先我们来重温锋面系统锋面系统一、：冷、暖锋过境前、时、后，天气状况怎样？问题探究1、教师动画演示，学生观察动画思考归纳1】：利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生回答探究问设计思路【题【学生明确】

过境前过境时过境后

冷锋气温高、气压低刮风、阴天、雨雪、降气温下降，气压升高、天气转

晴

温气温上升、气压下降、天气转晴连续性的降雨天气暖锋气温低、气压高2、以我国具体的天气实例为主，简单介绍准静止锋，使学生明确准静止锋控制下的天气特点即可。

影响我国的准静止锋：

①江淮地区形成梅雨天气(6～7月)：江淮准静止锋

②云贵高原东北(城市：贵阳)的冬雨连绵(天无三日晴)：昆明准静止锋

③华南准静止锋(南岭一带)；

④天山准静止锋。

3、通过讲解中国东南沿海锋面雨带的推移规律说明锋面是影响我国的重要天气系统，并使学生牢记中国锋面雨带的推移规律：南岭五，江淮六，两北七八九回头。

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【技巧点拨】冷暖锋的判断方法，教师引导学生总结

学生活动：观察分析得出结论： 1〉侧视图判断法。 (1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 (2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 (3)雨区的位置。; 雨区在锋后的为冷锋

雨区在锋前的为暖锋

〉平面图判断法。2

学生活动：观察分析得出结论 (1)根据符号来判断冷暖锋。；(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM 冷锋用线条加半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。( 暖锋用线条加黑) (2)根据雨区的位置。 (A雨区在锋后侧)的为冷锋，侧雨区在锋前 (C)的为暖锋- 3 -

【当堂练习】1、2（图略）

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

1、看图分析，总结概括

教师活动：多媒体展示气旋和反气旋图片，引导学生运用所学知识进行观察，并归纳总结气旋水平方向和垂直方向上的气流特征、结构特点和天气状况在老师的一系列提问下掌握判断气旋和反气旋的方法，明确气旋和反气旋控制学生活动:

下的天气特点【总结】气旋辐合上升，北逆南顺——阴雨 ---晴朗反气旋辐散下沉，北顺南逆气旋与反气旋气流方向的判定【技巧点拨】

左右手定则步骤： 1.手掌竖直，半握，北右南左 2.大拇指表示中心气流垂直上升或下沉四指弯曲表示气流水平运动方向3. 学生活动：根据以上步骤进行手势演练- 4 -

【综合探究】：我国典型的天气现象形成原因

三、锋面气旋的判读：以北半球为例

1、看图分析，总结概括

教师活动：多媒体展示北半球锋面气旋图，并给出四个问题以问题的形式引导学生明确在锋面气旋中需要重点掌握的知识点，以及判断锋面气旋的方法

【问题展示】

1）确定锋面位置

锋面出现在低压槽中，锋线往往与槽线重合

2）确定气团的性质

高纬冷，低纬暖。

3）确定锋面性质，移动方向

左冷右暖

4）确定锋面气旋控制地区的天气。

降水区域集中分布在暖锋锋前，冷锋锋后，都在冷气团一侧

【学生活动】合作探究，得出结论（以上）

2、对点演练：使学生学会判断不同半球的锋面气旋

3、限时训练：使学生掌握锋面气旋中不同位置的天气特点

四、小结：

通过本节课的学习，我们进一步了解和掌握了我国的常见的天气系统中的冷暖锋、低压（气旋）和高压（反气旋）以及锋面气旋，这三大天气系统和天气的关系是本课的重点，必须熟练掌握。别外，一定的读图和分析能力，是地理学最重要的能力之一，是突破本节课的关键，希望大家能够多注意培养这方面的能力。

五、课后反思

本节课是一节针对高三学生的复习课，所以不像讲第一遍的时候面面俱到，主要是针对高考中的考点和学生的薄弱之处再次进行知识点的简单明了和直奔主题的回顾，然后再配以相关的针对训练题进一步达到巩固复习的目的。从学生做题的情况来看，基本达到了温故而知新的目的。这也使我意识到高三的复习不应该仅仅是成套的做模拟试题，而是要适时的回归课本，这样才能使得学生更好的系统地掌握所学的知识，应战高考。

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完整版高三复习课教案常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统》高三复习课教学设计 】教学目标【 1、通过让学生观察动画使学生理解和掌握各天气系统的形成过程和对天气的影响。 2、提高学生读图、分析、总结的能力，能够判读常见的天气系统图。 3、通过对点演练和针对训练培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力【教学重点】 1、冷暖锋、高低压以及锋面气旋的判读、对我国天气有重要影响的锋面天气。 2 、高压系统、低压系统的天气特征。 3【教学难点】、冷锋、暖锋与天气的关系。 1 、南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 2 、锋面气旋的判读及其对天气的影响 3 】：自主学习、合作探究、对比分析、实战演练【教学方法】：一课时【教学课时】【教学过程导入情景（引导学生回忆近几日天气的变化特点，说出天气变化带给自己的感受，引出本节课） 情境问题：今天出门在外同学们有什么感受？那昨天呢？前天呢？ 学生回答：冷、热…… 引出新课：为什么我们会有这种忽冷忽热的感觉，它和常见的天气系统有关系，今天这 节课我们来重温天气系统。 【知能构建】 重要类型、要素的判读天锋面气判读高、低系压系对天对天气的 的影响锋面气旋 判读对天气的影- 1 - 转折：首先我们来重温锋面系统锋面系统一、：冷、暖锋过境前、时、后，天气状况怎样？问题探究1、教师动画演示，学生观察动画思考归纳1】：利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生回答探究问设计思路【题【学生明确】 过境前过境时过境后 冷锋气温高、气压低刮风、阴天、雨雪、降气温下降，气压升高、天气转

晴 温气温上升、气压下降、天气转晴连续性的降雨天气暖锋气温低、气压高2、以我国具体的天气实例为主，简单介绍准静止锋，使学生明确准静止锋控制下的天气特点即可。 影响我国的准静止锋： ①江淮地区形成梅雨天气(6～7月)：江淮准静止锋 ②云贵高原东北(城市：贵阳)的冬雨连绵(天无三日晴)：昆明准静止锋 ③华南准静止锋(南岭一带)； ④天山准静止锋。 3、通过讲解中国东南沿海锋面雨带的推移规律说明锋面是影响我国的重要天气系统，并使学生牢记中国锋面雨带的推移规律：南岭五，江淮六，两北七八九回头。

《常见的天气系统》学案

《常见的天气系统》学案 班级________________ 姓名__________________ 一、学习目标 （1）说出气团、锋面的概念和分类；说出低压（气旋）、高压（反气旋）概念。 （2）读简易天气系统示意图，能绘制简单的锋面、低压、高压系统示意图。 （3）分析锋面过境的天气特征，分析低压、高压系统控制下的天气特征。 （4）举例说明生活中天气系统的实例 （5）能在锋面气旋示意图中低压槽的两侧画出风向，判断锋面的类型，分析低压槽附近的天气特征。 二、学习重点与难点 （1）重点：锋面的形成及天气特点、气旋和反气旋的气流运动特点及天气状况。 （2）难点：锋面气旋的读图分析。 【知识链接】 1.什么是气团？ 2.常见的天气系统包括哪些? 3.什么是锋面？锋面可分为哪些类型？ 4.观察锋面示意图，说说冷暖气团的位置。 5.什么是低压系统？低压系统又叫做什么？ 6.什么是高压系统？高压系统又叫做什么？ 【学习过程】 一．锋面系统 请绘制简易的冷锋、暖锋图，标出锋前、锋后。 请读冷锋、暖锋示意图，思考： 1．锋面为什么不与地表垂直?________________________________________ 2．锋面附近常伴有什么天气？_______________________________________ 3．为什么常伴有这些天气？________________________________________

列表归纳冷锋与暖锋的不同点。 二、高压系统和低压系统 我画的北半球气旋： 北半球反气旋： 我画的南半球气旋： 南半球反气旋：

《常见的天气系统》说课稿

《常见的天气系统》说课稿 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定 以下教学目标： ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统， 高压系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 ③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读 识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。 ①对我国天气有重要影响的锋面天气。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流

山东省济南市第一中学2019届高三一轮复习：常见的天气系统

山东省济南市第一中学2019届高三一轮复习：常见的天气系统 常见的天气系统 一、单选题 读“北半球某月份部分地区海平面等压线分布图”（下图）完成下列题。 1. 图中A气压中心名称 A. 夏威夷高压 B. 印度低压 C. 亚洲高压 D. 冰岛低压 2. 此时被A气压中心切断的气压带是 A. 副极地低气压带 B. 副热带高气压带 C. 赤道低气压带 D. 极地高气压带 3. 受A气压中心的影响C点盛行风向是 A. 东北风 B. 西南风 C. 西北风 D. 东南风 4. 此季节，陕西的气候特点是 A. 高温少雨 B. 温和湿润 C. 炎热干燥 D. 寒冷干燥 5. 如图为北年球某日02时海平面气压分布图（单位：百帕），读图，回答第6-7题。 据图推断（） A. 北京风速大，风向偏东南 B. 甲地可能出现强降水天气 C. 极地气温低，气压值最高 D. 热带太平洋洋面生成台风 1 / 11

6. 如图为北年球某日02时海平面气压分布图（单位：百帕），读图，回答第6-7题。 依据气压分布，该日最接近（） A. 冬至 B. 小满 C. 夏至 D. 立秋 下图为某区域海平面气压分布图（单位：百帕），读图完成下列小题。 7. 关于天气系统甲的说法，正确的是（） A. 系统东部刮偏南风 B. 系统南部比北部风力强 C. 系统中心上升气流强烈 D. 系统中心气温日较差大 8. 从25日8时到26日8时，马尼拉天气变化特点是（） A. 气温升高、气压下降 B. 风力增大，云层增厚 C. 风力降低、出现雨雪 D. 风向由偏南转为偏北 9. 从25日8时到26日8时，乙天气系统的发展趋势是（） A. 向西南方向移动 B. 向东南方向移动 C. 范围变小、势力减弱 D. 水平气压梯度增大，势力增强 10. 有关图中天气系统移动方向及相关大气环流背景的说法，正确的是（） A. 中纬度天气系统向东移动，从全球范围看，这一带主要盛行西风 B. 中纬度天气系统向东移动，因为亚洲东部地区主要受西北气流影响 C. 低纬度天气系统向东移动，从全球范围看，这一带受东北信风影响 D. 低纬度天气系统向西移动，主要受从赤道上空向北极的西南风影响 2018年清明节期间，北京降下近30年来首次“四月雪”。积雪初融之后，一位网友发现，在铺着中心镂空方形地砖的停车场上，有一片空着的车位上出现了一个个白色的小雪堆，形成“雪馒头”，且每个“雪馒头”均位于方砖的正中央，十分整齐，甚为壮观。据此完成下列各题。

常见的天气系统_学案

2.3 常见天气系统学案 1.了解气团的概念，锋的概念与分类。 2．分析说明锋面、气旋、反气旋等天气特点及其对天气的影响。 3．判读简易天气图，并对天气特点及天气形势分析。 锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影响 一、锋与天气 1.重要概念 （1）气团：水平方向上_______、_______等物理性质分布比较均一的大范围天气。 （2）锋面：冷暖两种性质不同的______在移动过程中相遇形成的______，自地面向高空______一侧倾斜。 （3）锋线：______与地面相交的线。 （4）锋：一般锋面和锋线统称为锋。 2.分类

二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 1.低压（气旋）与天气 （1）低气压：等压线闭合，中心气压___四周气压。 （2）低压槽：从_______延伸出来的狭长区域。 （3）水平气流：低空_____,高空______。 （4）垂直气流：以_____为主。 （5）天气状况：容易带来_____天气。 2.高压（反气旋）与天气 （1）高气压：等压线闭合，中心气压_____四周气压。 （2）高压脊：从_______延伸出来的狭长区域。 （3）水平气流：低空辐散，高空______。 （4）垂直气流：以_____为主。 （5）天气状况：多_____天气。 冷锋 暖锋 【问题探究一】：以小组为单位，观察对比上面的锋面示意图，回答以下问题： 1、冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？ 2、如何判断锋前和锋后？ 3、冷、暖气团位置如何？锋面的倾斜方向？ 4、冷、暖锋面过境前、过境后分别在什么气团控制下，天气如何？

5、根据冷锋、暖锋过境前、过境后的气压变化，画出冷锋、暖锋过境 前、过境后温度的变化曲线？ 暖锋 冷锋 暖锋 冷锋 例1：读图回答： 1、该锋面属于冷_锋，锋前是__暖______气团 2、该锋面的降水位于锋__锋后____（前、后） 3、若锋面在24小时后到达A 地，则A 地在 未来48小时内天气将发生怎样的变化？ 【问题探究二】：以小组为单位，在下面表格画出气旋与反气旋的气流示意图，回答 以下问题： 1、北半球受气旋影响，其东部、西部、南部、北部的风向有何特点？ 2、北半球受反气旋影响，其东部、西部、南部、北部的风向有何特点？ 时 间 升高 时 间 升高 前 前 后 后 升高 升高 A

高中地理 《常见的天气系统》教案4 新人教版必修

第五节常见的天气系统 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］

天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？ 1. 锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。

高中地理常见的天气系统教案

2.5常见的天气系统 [教学目的]： 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素； [教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论 [课时安排]：1－1.5课时 [讲授过程]： [导入新课]： 提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？ 2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。 [讲授新课]： 一、锋面系统 1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。 （画图表示锋、锋面、锋线） 2、锋的形成、分类与天气的关系 （1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图 运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入 注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布） 总结“暖锋” （2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图 分析“冷锋”结合flash讲述和总结。

注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气 过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。 补： 二 、低压和高压系统 气压场（气压类型）读课本 p.61“海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。 1、教师提示： 低气压：中心气压值低于四周， 气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周， 反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽 提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？ （前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响 气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象） 高， 狂风暴雨 大风沙暴天气 水 冷暖气团势均力敌 地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）

常见的天气系统学案

《常见的天气系统》学案 考纲下载： 锋面、低压、高压等天气系统的特点 考纲解读： 1.理解常见天气系统的结构、特点 2.根据图文资料判断天气系统的类型，知道我国典型天气现象的成因。 夯基础： 一．锋面系统 （一）知识衔接： A 冷气团_____而_____,湿度较_____；暖气团_____而______(相对而言),湿度较_____。 B 受单一气团控制的天气以________为主;锋面附近天气比较复杂,常伴有一系列的______________等天气。 Ｃ一般而言，某地如果气温升高，气压会______,反之,气温降低,气压就______。 （二）冷暖锋与天气 归纳思考：如何区分冷锋和暖锋？ 1.看箭头和锋面坡度 2.看雨区范围及位置 3.看天气符号 4.看过境前后气压、气温变化 （三）准静止锋与天气 冷暖气团势力相当，锋面相对静止。多形成连续性多云与降水天气。比如我国的 天气和 天气。 典例分析： [例1] (2011·天津高考)下面的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答(1)～(2)题。 (1)按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为( ) A ．a →c →b →d B ．b →c →d →a C ．c →b →d →a D ．d →a →c →b (2)据图中的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是 ( ) A ．a —武汉地区晴朗温暖 B ．b —天津地区大风降温 C ．c —北京地区雷雨交加 D ．d —杭州地区阴雨连绵 夯基础： 二、气旋（低压）与反气旋（高压）系统 （一）主要概念 1.气旋和反气旋是对天气系统 的描述 2.低压或高压是对天气系统 的描述 （二）作图 分别作出南北半球图中四点的风向（水平气压梯度力用虚线箭头，风向用实线箭头） 北半球 南半球 北半球 南半球 ___气团主动向___气团方向移动

常见的天气系统 1课时教案

常见的天气系统1课时 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 情感、态度与价值观目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广

播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？ 1锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。2.冷锋(板书) 请同学们阅读图2.19“冷锋与天气”，注意观察冷锋的表示方法。

常见的天气系统适合高三用

《常见的天气系统》学案 年级:______ 班级:______ 姓名:________ 完成时间:____________ 【学习目标】 一、知识目标 1．理解锋面系统的特点 2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况 二、能力目标 1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报 2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。 三、情感目标 1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。 2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平 【自主学习】 一、主干知识链接 一、锋与天气 1.锋面特征 （1）锋面：当性质不同的两个气团（暖气团、冷气团），在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个狭窄倾斜的交界面，叫做锋面。 锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。 锋：一般把锋面和锋线统称为锋 （2）锋面的三大特征 ①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。 ②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。 ③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。

2 单一暖气团控制，温暖晴 朗单一冷气团控制，低温 晴朗 气团控制，天气晴 朗 暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、暖气团沿冷气团徐徐爬 升，冷却凝结产生连续 暖气团平衡抬升或爬 升，形成持续性降水

《常见的天气系统》教案

常见的天气系统社旗一高冯彦中

常见的天气系统 社旗一高冯彦中 课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 教材分析： 1.本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例 ——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些 基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压 （反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎 样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于 自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压 （气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点， 并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：

激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温 度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学教学过程： 导入新课：以学生感兴趣的天气预报导入新课 新课讲授： 一气团 1、类型冷气团和暖气团： 指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、 稳定度等)相对均匀的大团空气。分冷气团和暖气团，比所经地区下垫 面温度高的称暖气团，反之为冷气团 2、天气单一暖气团控制——暖晴 单一冷气团控制——冷晴 冷暖相遇——云、大风、降水等天气 二锋面系统与天气 1、锋面的结构及特点 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面的交线 冷下暖上 2、锋面类型及判定 （1）类型：冷锋和暖锋

25_常见的天气系统导学案

2．3 常见的天气系统导学案 课题常见天气系统课型新授课 学习 目标 知识与技能 （1）了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点 （2）（2理解锋面系统控制下的天气的特征 （3）（3使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况 过程与方法 （1）通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学。 （2）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报。 学习 重点 1．锋面系统分类及其对天气的影响 2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程 学习 难点 1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2．低压系统、高压系统与天气的关系。 一、锋面系统 １、什么是气团？ ２、在单一气团的控制下，天气稳定少变。根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为和。 ３、冷气团控制下，温度、湿度、气压；暖气团控制下，温度、湿度、气压。 ４、冷、暖气团的交界面叫，亦称，其水平范围可由几百千米到几千千米。由于，，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面，暖气团在锋面。锋面附近常伴有、、等天气。 ５、锋面一般分为冷锋和暖锋。冷锋是指的锋，暖锋是指的锋。 ６、对比分析，总结冷、暖锋特点。 气团运动天气变化锋面符号降水位 置 实例 过境前过境时过境后 冷锋 暖锋 二、气旋（低压）与反气旋（高压） 丙 甲乙

1．高、低气压 （1）高气压：等压线呈____曲线，中心气压____。 （2）低气压：高压线呈____曲线，中心气压____。 2．气旋 （1）中心气压：__气压。 （2）气流运动方向 水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。（3）对天气影响：____天气。 3．反气旋 （1）中心气压：__气压。 （2）气流运动方向 水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。（3）对天气影响：____天气。 4.读教材图2.21“北半球气旋与反气旋的形成及其天气示意”，完成下列图表。 天气系统低压系统(气旋) 高压系统(反气旋) 气压状况 气压梯度力方向 气流流向北半球南北球 天气状况 平面示意图(北半 球) 空间示意图 我国典型的天气 三、课后作业 1.冷锋与暖锋的共同点是( )

常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统──锋与天气》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）说出气团（冷气团、暖气团）的概念，锋的概念及锋的形成和结构。从图片和简易图中，能够辨析出冷锋、暖锋、准静止锋。 （2）学会分析某个地方冷暖锋过境前后的天气变化状况。 2.过程与方法 （1）结合图示和实例，理解锋的特点和判断方法。 （2）运用比较法区别冷锋和暖锋。 3.情感、态度与价值观 学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。 【教学方法】讲解法，案例分析法，演示法，对比法。 【教具准备】多媒体课件辅助教学。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课：问题导入——天气与人们的生活密不可分，同学们平时常见哪些天气呢？ 答：阴天，晴天，下雨，下雪等。 那么这些天气是如何形成的，与什么有关呢？引入常见的天气系统。 常见的天气系统——锋、气旋与反气旋。 【锋与天气】 学生活动：阅读课本63页，了解气团、锋的概念。

1、气团：水平方向上温度、湿度等物理特征分布均一的大范围空气。 【提问】空气中的热量和水分来自哪里？ 【答】地面 【总结】不同性质的地面上空形成了不同性质的气团。例如：热带海洋上空的气团，热，湿；高纬陆地上空的气团，冷，干。 2、气团的分类：冷气团 暖气团 学生根据之前学习过的知识讨论完成下列表格： 2、锋的形成： （1）定义：锋面：冷暖气团交界的斜面。 锋线：锋面与地面的交线。 （2）锋的形成： 【边观察幻灯片边讲解的方法】(提醒学生注意比较锋面两侧的温度、气压、湿度等物理性质的差异)。 冷气团插入暖气团的下方，暖气团沿斜面爬升，形成降水等天气现象。 （3）锋的分类：冷锋 暖锋 【幻灯片动画演示+讲解】主要讲解冷暖锋的特点，区别，及判断方法。 【过渡】冷暖锋面附近常常形成一系列的云、大风、降水等天气。我们接下来看看冷暖锋移动过程中对区域天气的影响是怎样的呢？

常见的天气系统 学案

1．理解锋面系统的特点及其对天气的影响 2．理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响 能力要求：运用简易天气图，简要分析、描述锋面、低压、高压等天气系统的特点，认识影响我国天气的主要天气系统实例。 【考点扫描】 【思考讨论】 （1）无论是冷锋还是暖锋，锋面都倾斜向哪个气团？为什么？ （2）冷锋、暖锋的主要降水区分别在哪儿？为什么？ （3）冷锋过后气温、气压怎样变化？为什么? （4）暖锋过后气温、气压怎样变化？为什么? （5）为什么暖锋的雨区比较宽广而冷锋的雨区比较狭窄？

【思考讨论】 （6）气旋控制下为什么易形成阴雨天气？ （7）反气旋控制下为什么易形成晴朗天气？ 3、锋面气旋 锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，我们称之为锋面气旋．．．． 。 [如图] 气流水平运动一般锋面锋面存在于低压槽中又位于北半球， 所以气流为逆时针辐合。 在北半球来自北方的空气为冷气团，南方的为暖气团，又气流 逆时针辐合可知OA 为冷锋，OB 为暖锋。 【思考讨论】（8）锋面气旋雨区的分布位置？ 【过关测试】 一、单项选择题：在下列各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。（共15小题） 1．冷锋和暖锋的共同点是 A ．暖气团均在锋面以下 B ．锋面均向暖气团一侧移动 C ．锋面均向冷气团一侧移动D ．过境时均可能伴有云雨 2．关于气旋、反气旋的叙述，不正确的是 A ．气旋中心气压低，反气旋中心气压高 B ．气旋中心气流辐合上升，反气旋气流下沉辐散 C ．气旋过境时容易成云致雨，反气旋过境时多晴朗天气 D ．气旋的气流是由四周逆时针流向中心，反气旋的气流 是由中心顺时针流向四周 读我国东部某地5月3日至7日前后几天天气 变化资料统计图，回答3—5题。 3．引起这次天气变化过程的天气系统可能是 A ．气旋 B ．反气旋 C ．冷锋 D ．暖锋 4．此次降水形成过程是 A ．气流被迫下沉形成 B ．空气对流上升形成

(整理)历年高考题汇编_常见的天气系统.

【真题亮相】 （2008山东卷）下表是中美两国的两个苹果产区与北半球苹果生长最适宜区的气候条件和生产成本的相关资料。据表回答1～2题。 1．表中的美国产区最可能位于 A．30°N～40°N西海岸B． 30°N～40°N东海岸 C．密西西比河三角洲D．五大湖区 2．表中的中国产区与美国产区相比，具有的优势是 ①年平均气温、年降水量条件更适宜②气温年较差大，有利于苹果糖分的积累 ③夏季光照条件较好④劳动力成本较低 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ （2008年江苏卷）我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋 副热带高压脊线以北5—8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进 南退而移动。下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。读图回答3～4 题。（双选） 3．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时 A．长江三角洲地区都吹东北风 B．副热带高压南侧洋面处于台风活动期 C．台湾海峡受上升气流影响而多雨 D．华北地区干燥少雨 4．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是 A．清明时节雨纷纷 B．黄梅时节家家雨 C．雨滴梧桐秋夜长 D．清风细雨湿梅花 （2007 江苏南通）读以北极为中心的地球部分示意图（AB为晨昏线，阴影部分为 气压带），完成1～2题。 1．图中甲所在地的气压带名称应该是 A．赤道低压带 B．副热带高压带 C．副极地低压带 D．极地高压带 2．在上题所示期间，以下地理现象可能出现的是 A．我国长江中下游地区正刮西北风 B．开普敦处于炎热干燥的季节 C．北印度洋洋流呈逆时针方向流动 D．亚欧大陆等温线向高纬凸出 （2008．宿迁）读我国某区域简图，回答3～4题。 3．导致甲、乙两地气温低于同纬度其他地区的主要原因是 A．黄河流经 B．地形起伏 C．矿产开采 D．距海远近 4．下列四幅图中，正确反映图中京包铁路沿线气温变化的是

常见的天气系统 教学设计

高中地理教学设计 课题：《常见的天气系统》 鸡西实验中学：刘忠民 一、教材分析： 天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解支配天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。 从教材的编排体系看，本章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。 学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易天气图的阅读，以便日后自己能判断天气变化、合理安排生活、指导生产。高中地理在初中学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋（低压）、反气旋（高压）系统。 二、教学目标： 1、知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气变化特征；理解气旋（低压）、反气旋（高压）系统的不同天气特征；学会运用“冷锋天气”图、“暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气变化的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。 2、通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋（低压）与反气旋（高压）天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高；通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯。 3、情感态度与价值观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培养学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平。 三、教学重难点： ?教学重点： 锋面系统；气旋（低压）、反气旋（高压）系统 ?教学难点： 锋及锋面天气的形成； 气旋、反气旋水平气流的运动 四、教学方法手段： ?指导观察法、程序教学法、比较法、讨论法 ?借助现代教学手段，优化课堂教学。 五、教学设想： 本堂课的教学目的是让学生在掌握锋面系统和高、低压系统的活动规律及其形

最新常见的天气系统--学案

第二章地球上的大气 2.3 常见天气系统 导学案 一、教学目标 （1）知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 （2）技能目标：培养观察能力；合作学习能力；动手能力；读图能力以及综合分析能力。 （3）情感目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，联系实际天气现象学以致用。 二、教学重难点 （1）重点：掌握常见的天气系统如锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等天气系统控制下的天气状况及移动前后的天气变化；重点掌握影响我国的主要天气系统。 （2）难点：锋面系统过境前、过境时、过境后的天气变化过程；锋面气旋的形成和判读 三、教学过程 第一课时：锋与天气 一、自主阅读，掌握概念 常见的天气系统有锋面系统，高、低压系统。首先通过阅读课文41页，了解一些基础知识。 1.气团的概念：。 2.气团的分类：、。 3.单一气团对天气有何影响？ 4.锋面的概念：。

5.锋线的概念：。 6.锋面附近的天气有何特点？ 。 二、讨论分析，掌握重难点。 锋面系统的分类：

三、知识拓展：准静止锋 很少移动或移动缓慢的锋叫准静止锋。它的两侧冷暖气团往往形成"对峙"状态，暖气团前进，为冷气团所阻，暖气团被迫沿锋面上滑，情况与暖锋类似，出现的云系与暖锋云系大致相同。由于准静止锋的坡度比暖锋还小，沿锋面上滑的暖空气可以伸展到距离锋线很远的地方，所以云区和降水区比暖锋更为宽广。但是降水强度小，持续时间长，可能造成"霪雨霏霏、连月不开"的连阴雨天气。 时间原因特征 昆明准静止锋冬半年南下冷空气受地形阻挡贵阳到昆明带连续阴雨绵绵的 天气 江淮准静止锋夏半年冷暖空气势均力敌长江中下游到日本南部的长期 阴雨绵绵的天气 华南准静止锋 4、5月份大多是由于冷锋减弱演 变而成 华南地区，清明时节雨纷纷 云贵高原东部海拔较低处，受北方南下的冷空气影响。西部海拔较高处，仍受 西南暖气流控制。冷暖气流在贵阳与昆明之间的地带相接触，势均力敌，移动缓慢， 形成了著名的“昆明准静止锋”。贵阳经常在静止锋笼罩之下，多阴雨冷湿天气， 因此有“天无三日晴”之说；而昆明在单一暖气团控制之下，碧空如洗，多晴朗温 暖天气。昆明冬季不冷，夏季因海拔较高而不热，所以被称为四季如春的“春城”。 不过一旦下雨，气温就显著下降，所以又有“四季无寒暑，一雨便成秋”的说法。

教案：常见的天气系统 1课时

示范教案一(常见的天气系统1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联

常见的天气系统导学案(教师版版)

第二章《常见天气系统》导学案(教师版） 学生用时120分钟共2页2013年12月22日 编制：徐爱秋审核: 方孝华 [目标定位] 1.掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征。2.掌握气旋、反气旋控制下的天气特点。 3.掌握锋面气旋的特点，并能在等压线图上准确判读。 4.学会分析气压场图，结合实际分析天气变化剧烈。 学生活动区教师备课区 一、锋与天气 1．锋面特征 (1)锋面自地面向高空b①________一侧倾斜， 其上侧一定是a②________。 (2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。 (3)锋面附近⑤______变化剧烈。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋 过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。 过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。 过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压?______，天气转好。 (2)暖锋 过境前：?________控制，气温较低，气压较高。 过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。

过境后：暖气团控制，气温?________，气压?______，天气?________。 (3)准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。 二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．气旋、反气旋与天气 天气系统 (北半球) 低压(气旋) 高压(反气旋) 气压中心气压低于四周中心气压高于四周 水平气流 (低空) 由四周流向中心由中心流向四周 垂直气流?________ 下沉 天气状况多阴雨天气多?________天气 我国典型 的天气 夏秋季节影响我国东南 沿海地区的?______ 长江流域7、8月份 的“?______”； 冬季的寒潮； 北方秋高气爽的天气 2.高压脊：从?________延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。高压或高压脊控制之下，多○21______________天气。 3．低压槽：从○22________延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。低压或低压槽控制之下，多○23____________天气。 【问题思考】 1．“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？ 答：前者是指春季暖锋过境后气温逐渐回升的现象，后者是指秋季冷锋过境后气温逐渐下降的现象。 2．反气旋控制的地区，天气晴朗。假如上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋，上海的天气一定晴朗干燥吗？ 答：上海东部洋面上形成的比较稳定的反气旋，应是暖性反气旋，在其西部及西北部，盛行偏南的暖湿气流，会出现升温和云雨天气，因此上海可能吹东南风，出现湿热多雨的天气

高一地理常见的天气系统教案板书设计

高一地理《常见的天气系统》教案板 书设计 高一地理《常见的天气系统》教案板书设计 ●教学目标 【知识与技能】 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 【过程与方法】 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 【情感态度与价值观】 认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。 ●重点难点

重点：1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●学情分析 高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。 ●教学方法与教学手段 【教学方法使用】 坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。

【教学手段选择】 采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。 ●教学设计过程（1个课时） 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或“受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习这些常见的天气系统。 导入新课 （3分钟）