5看电视 (2)
5、看电视
教材分析
这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。学生分析
学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣。但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2.学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
1.学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）⑤齐读第二小节。
2.学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3.学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4.学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5.练习用“因为……所以……”说话。
二、巩固生字
1.游戏摘苹果
2.生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
三、写字指导
1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2.教师范写难字，学生书空。
3.学生在书本上练习，师巡视。
4.评议，再练写。
5.完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
板书设计：
5 看电视
足球
（爸爸和我）
奇妙？京剧歌舞
（奶奶）（妈妈）
课后反思
这次课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学习中取到了很好的效果：学生在读中激发了学习兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。不足之处：学生体会课文不是很深。
5看电视 (2)
5、看电视 教材分析 这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。学生分析 学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣。但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3.小组内互相请教，解决疑难。 4.全班交流。说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1.借助拼音自己尝试着读。 2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
人教版语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习(I)卷
人教版语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共13题；共55分) 1. （3分）“完”的偏旁是________，共有________画。组词________。 2. （2分）“关”的笔顺是________。组词________。 3. （3分）“爸”共有________画，韵母是________，组词________。 4. （4分）下载划线字的意思 ①是逆天帝之命也。________； ②虎以为然，故遂与之行。________； ③兽见之皆走。________； ④南郭处士请为王吹竽，宣王悦之。________ A．他，指南郭处士 B．它，指狐狸 C．……的…… D．它们，指老虎与狐狸 5. （3分）写出近义词 生—________ 遥—________ 落—________ 6. （6分）给画线的字选择正确的解释，把序号填入横线上。 （1）闲：①没有事情做②平常
万水千山只等闲。________ 下午我闲着，你来吧。________ （2）颜：①颜面，脸面②颜色，色彩 三军过后尽开颜。________ 会场上飘着五颜六色的旗子。________ （3）尽：①完毕②全部用出③都，全三军过后尽开颜________ 用尽力气________ 7. （9分）在横线上填上合适的词 坚持________ ________纯朴优良________ 维持________ ________纯洁优秀________ 保持________ ________纯熟优质________ 8. （4分）照样子，写句子。 ①我和爸爸都在看球赛。 ________都________。 ②球员们正在场上飞跑。 ________正在________。 9. （3分）写出近义词 曲折—________ 奇异—________ 不朽—________ 10. （4分）读拼音，写词语 bà ba quán jiākāi guān xiě wán
5、看电视 练习题
5. 《看电视》课堂练习姓名 一、连一连，读一读。 打射换听看修改 门盹频道文稿电视音乐二、连一连，说一说，写一写。 爸爸爱看京剧爸爸爱看 妈妈爱看舞蹈妈妈爱看 奶奶爱看球赛奶奶爱看 我爱看。 三、照样子，填一填。 例：（唱）京戏（）音乐（）舞蹈（）足球 （）电视（）生字（）作业四、选词填空。双幅场个 一（）球赛一（）小手 一（）图画一（）秘密 五、连一连，组成词语读一读。 奇精比关音球舞换 掉妙彩赛员乐成蹈 六、数一数，写一写。 家爸真知话高 （、、)是八画（、、）是十画七、加一加，组新字，再组词。 如：可+（大）=（奇）（奇妙）天+（）=（）（）元+（）=（）（）王+（）=（）（）与+（）=（）（）女+（）=（）（） 八、根据课文内容选择。（填序号） 1.爸爸不爱看精彩的球赛，是因为（） （1）他不爱看。（2）为了让奶奶看京剧。 2.“每个人心里都装着一个秘密”，这个“秘密”是指 （） （1）对家人的爱。（2）不可告人的事。 九、阅读短文，回答问题。 我对祖国妈妈说 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫一声：“妈妈！” 可是爸爸也这样称呼您哩。 我——该叫您“奶奶”，对吗？ 不，爷爷写的文章里， 叫您“妈妈”呀…… 啊（）我懂了（）
您是大人和孩子共同的妈妈（ ） 1. 用“温暖”写一个句子。 例：温暖 ——妈妈的怀抱很温暖。 温暖 —— 。 2. 加标点，填在（ ）中。 3. （ ）是“我”、爸爸和爷爷共同的（ )。 十、照样子，看谁说的多。 学（学生）（学校）（学习） 音（ ）（ ）（ ） 写（ ）（ ）（ ） 妙（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ） 全（ ）（ ）（ ） 关（ ）（ ）（ ） 十一、我会写。 w án qu án ɡu ān m én sh ū xi ě b à b a m ā m a ji ā l ǐ hu í ji ā f ù q īn m ǔ q īn n ǎi n a i 十二、比比谁写得好。 爸全关写完家洗认扫真父
呼和浩特市语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习A卷
呼和浩特市语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习A卷 一、基础题 (共13题；共69分) 1. （2分）多音字组词。 说shuō________shuì________ 2. （6分）给划线的字选择正确的读音。 围拢________（lǒng líng）御寒________（yùyì）暴怒________（bào pù） 凌晨________（líng lín）鏖战________（áoào）絮语________（xùsù） 3. （8分）照样子，在横线上分别填上合适的同音字和形近字。 简（洁）：直________了当广________善缘________能减排人________地灵洗（澡）：干________ 烦________ ________音________场 4. （6分）比一比，组成词语 趁________ 踹________ 厨________ 诊________ 端________ 橱________ 5. （3分）写出反义词。 清晨—________ 竖起—________ 高兴—________ 6. （6分）在横线上填上有关“笑”或修饰“笑”的词语。 王老师深受学生的爱戴。上课时，他总是面带________，即使同学们回答错了，他也从不________他们。他幽默风趣，总是逗得大家________，有的笑得________，有的甚至笑得________，而他自己只是________地笑着。 7. （5分） (2020一下·昌黎期中) 忆一忆，填一填。 （1）请你为古诗《静夜思》中的诗句排队：________（填序号）
①举头望明月②床前明月光③疑是地上霜④低头思故乡 （2）农历________月初________是端午节，这是我国的传统节日。这一天，我们有吃 ________的风俗，据说是为了纪念爱国诗人________。 8. （8分）辨字组词 店________ 定________ 围________ 决________ 床________ 是________ 团________ 块________ 9. （3分）辨析词语，填入合适的句子中。 严格严厉严肃 他一向很________，从来不随便说话。 新来的老师对我的要求很________。 今天老师________地批评了我。 10. （4分）看拼音，写字、词 wàng huái zhàn yìxiāo yān fēng suǒ ________________________________ 11. （5分）描红下列汉字 婪蔓惨染葱灾杀殖狩 捕袅 12. （8分）辨字组词。 钩________ 股________ 推________ 抱________ 沟________ 没________ 堆________ 跑________ 13. （5分）有的同学说：“父母为我打点着生活的一切，他们为我排除成长道路上的万难，我不需要有吃苦
鲁教版一年级下册第二单元第5课《看电视》教案
第5课、《看电视》教学设计 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉
5、《看电视》教案设计
5、看电视 一、教学目标： 1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。 三、课时安排：两课时 四、课前准备： 学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。 五、教学过程： 第一课时 一、猜谜语引入： 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视） 2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？ 二、初步感知课文： 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、自主识字： 1、借助拼音自己读。 2、自愿试读，正音。 3、识记生字交流，说说自己的识记方法。 4、检查识记，开火车认读。 四、再读课文： 1、自由练读。 2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准） 3、全班齐读课文。 五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。 第二课时 一、复习生字：认读生字卡片。 二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 三、学习第一节： 1、指名朗读。 2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？ 学习第二、三、四节： 1、先大声地读读诗歌！ 2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？ （身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） （奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我
们一齐拍手欢笑。） （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 学习第五节： 读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。） 四、说话训练： 1、齐读第2—5节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。 例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以…… 因为奶奶爱我们，想让我们……所以…… 五、巩固生字：1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。 六、作业： 1、扩词：关、写、完、全。 2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
一年级语文下册 第二单元 识字2 5《看电视》课外链接阅读 电视节目是怎样制作成的素材 鲁教版
电视节目是怎样制作成的 电视节目开始播出之前，好多人在忙碌。大多数人在演播室里忙碌，而另一些人则在演播室隔壁的房间里忙碌，他们是技术人员。他们的任务是保证所有收看电视节目的观众能看到清楚鲜艳的画面和听到清晰逼真的声音。当出现故障时，这些技术人员就得看图表，转动调节控制盘，或扳动各种开关。 化妆师把油彩涂在演员的脸上和手上。如果一个年轻的演员要扮演一个老人，化妆师还得把这个年轻人化装成老人。 服装师负责戏装——衣服。帽子、鞋子和其他演员在演出时需要穿戴的东西。 灯光师得把灯安好，这样演员表演的地方就会亮堂堂的。他还得保证不让不该出现的黑影在演播时出现。 负责声音的技术人员把话筒安装在一个可以移动的长杆上。以后他可以不停地移动话筒，使演员的声音能清晰地从话筒中传出，送入各家的电视机。灯和话筒都放得很高很高，这样观众在电视画面上就看不到这些东西。 在演播室的一头有一间装有大玻璃的又长又窄的房间，那是演播控制室。控制室的工作人员能清楚地看到演播室的一切。 当开始演播时，摄像师拿着摄像机站在特定的地方，并且带上他们的耳机。 他们的耳机有点像戴在头上的电话机，这样在摄像时，他们的双手就可以干别的事情，而用不着捧着电话机。 “电话”线的另一头是电视导演，他坐在控制室里。 电视导演是演播时的总负责。 你一定会感到奇怪，为什么你家的电视机上只有一个屏幕，而演播室里却有那么多摄像机。 在演播室里的导演前面一般有4个屏幕，他知道每个摄像机所拍摄的内容。导演认为哪个屏幕的画面最适合观众观看，他就会告诉坐在他身边的助手：“一号摄像机。”于是助手就会按动显示一号摄像机拍摄的画面的按钮。 这样一号摄像机拍摄的画面马上出现在你家的电视机屏幕上。 当你观看一号摄像机拍摄的画面时，导演马上告诉其他的摄像师移动摄像机的位置。他可能会要求他们靠得近一些或移到另一边，于是摄像师就按导演的要求移动摄像机。以后导演又会说：“二号摄像机”或“三号摄像机”，这样二号摄像机和三号摄像机拍摄的画面马上
5、看电视教案
5、看电视教案
5、看电视（何红霞） 时间：3月7日 教学目标： 1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。 教学重点： 认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。 教学难点： 知道我家里每个人的秘密。 课前准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房， 只有一扇窗， 唱歌又演戏， 天天翻花样。（家用电器）板书：电视 2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？ 二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。 2、小组内互相交流，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识字方法交流，说说自己的识字方法。 4、检查识字情况，变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。 3、全班齐读。 五、读写结合 1、指导学生看图： 这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 2、学习第一自然段 指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？ 第二课时（3月8日） 一、朗读感悟 围绕“奇妙”展开： 1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。） 5、全班齐读第二节到第五节。 用“因为......... 所以 ............ ”造句。 例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们............. 二、游戏活动巩固生字 1、读生字卡片。 2、组词 三、写字指导 重点指导“写、家”的书写。 1、谈识字方法及自己的发现。 2、教师范写难字，学生观察。 3、学生练写，教师巡视。 4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 作业布置： 读读课文，让其他人谈谈感受。 作业情况： 1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。 2、“家”的书写，有他们把握不住。 课后反思： 1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳"，在反复的训练中，都能读准确。 2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提岀，就引导学生用“因为、、、所以、、、” 回答，第二个问题岀示后，以小组讨论的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。 3、第2课时的教学由于准备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节 的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义：谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。
一年级下册第五课《看电视》
5看电视 教案目标 1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字； 2、正确、流利的朗读课文，理解词句的意思。 3、图文结合，从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。 4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教案重点 1、掌握本课要求会写会认的生字。 2、朗读课文，体会亲情。 教案难点 体会亲情。 教具准备： 教师：多媒体课件。 学生：留心观察家人都喜欢看什么电视节目。 教案时间 两课时 教案过程 第一课时 一、猜谜语，谈话导入。 1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？ [课件出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书：电视 2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？师:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。揭题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？
3、打开课文《看电视》。 二、初读课文，认识生字。 1.学生选择自己喜欢的方式自由读文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2、 [课件出示生字]，生自由拼读，检查字音。 问：有哪些字是你已经学会的？你是怎么学会的？ 还有哪些你觉得比较难读准的？ 3、开火车读生字（去掉拼音）。 4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？ 5、指名学生分小节朗读课文。 三、再读课文，理解内容。 （一）学习第一小节。 1、请同学们齐读第一小节，用自己喜欢的方式读；读给同桌听。 2、[课件出示]指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。 3、师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？你最喜欢谁？为什么？ （二）学习第二节。 1、让学生自由读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？ 文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子。 2、[课件出示]喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫——京剧迷。奶奶就是——京剧迷。 从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。 3、看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？读第二节： [课件出示]理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”奇妙在哪里？ 为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。
幼儿园学前教育5、看电视教案.doc
5、看电视（何红霞） 时间：3月7日 教学目标： 1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。 教学重点： 认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。 教学难点： 知道我家里每个人的秘密。 课前准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房， 只有一扇窗， 唱歌又演戏， 天天翻花样。（家用电器） 板书：电视 2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么
电视节目？ 二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方 做上记号。 2、小组内互相交流，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识字方法交流，说说自己的识字方法。 4、检查识字情况，变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。 3、全班齐读。 五、读写结合 1、指导学生看图： 这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 2、学习第一自然段 指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？ 第二课时（3月8日） 一、朗读感悟
围绕“奇妙”展开： 1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。） 2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐， 看舞蹈。） 4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为 了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。） 5、全班齐读第二节到第五节。 用“因为、、、、、所以、、、、、、”造句。 例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们、、、、、、 二、游戏活动巩固生字 1、读生字卡片。 2、组词 三、写字指导 重点指导“写、家”的书写。 1、谈识字方法及自己的发现。 2、教师范写难字，学生观察。 3、学生练写，教师巡视。 4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
小学语文一年级下5看电视教学设计
小学语文一年级下：5看电视教学设计学习目标 1。认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。 2。有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。 3。初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。教学过程 （一）猜谜揭题1。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）2。谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3。看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。 过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。 （二）读文思考，感悟体会 1。读文 （1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，纠正字音。 （3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。 2。思考 （1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？ （2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 3。讨论 就以上问题，交流自己的感受。 问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明） 爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。” 奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。” 我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。” 问题二提示：心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。 4。感悟
读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。 联系自己家，用“因为……所以……”说话。 出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。 出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。 （三）逐段朗读，认记生字。 1。自由轻声读，勾画出课文生字。 2。小组合作分析生字，交流认记方法。例如： 合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青） 员（口十贝）音（立十日） 部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）3。游戏活动，巩固生字 （1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
5.看电视
教学设计 学校主备人 课题看电视 课型新授课时第二课时 学习目标 1、复习生字词。 2、了解课文内容，体会家庭成员之间相互关心的亲情，学会关心。 学习重点朗读课文，感悟内容。 学习难点明白全家人在生活中应该相互关爱。 知识链接猜谜语： 四角方方玻璃窗，千里万里看的清， 唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。 谜底（） 学具教具 学教过程 学习活动学法指导备注 一、朗读感悟 1、学习第二小节 ①请学生读第一小节 ②接下来我们就要看看这家人 看电视到底有什么奇妙的。 ③请同桌两读第二小节，想想奇 妙在什么地方？两个人讨论讨论。 ④请学生发言，说说自己的发 现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。） ⑤齐读第二小节。 2、学习第三小节 ①指名学生读这一小节 ②说说有什么奇妙的地方？（奶 奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足 球频道；还有奶奶不看电视只看我 们，和我们一起拍手欢笑。） ③说明了什么？ ④有谁能把这一小节读得非常 好。谁来试试？ ⑤自由读 （4）指导学生读 出奶奶爱自己的 孩子。
3、学习第四小节 ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 ②交流汇报各小组的学习情况。 4、学习第五小节。 ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） ②用自己喜欢的方式读这一小节。 5、练习用“因为……所以……”说话。 ①齐读二到五小节 ②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。 ③全班进行交流。 ④联系实际用这个关联词造句。 二、巩固生字 1、游戏摘苹果 2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。） 三、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。 2、教师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡视。 4、评议，再练写。 5、完成随堂练习第一题和第三题。 四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 达标检测一、词语搭配 （）的球赛（）的音乐（）的秘密 二、实践题。 1、你让过别人什么事？_____________________。 2、在你家里，有这样做过吗？______________。