北风和小鱼说课稿

《北风和小鱼》说课稿

一二年级语文组陶金芝

一、说教材：

《北风和小鱼》是苏教版语文一年级上册的第十一课。本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。课文配有插图，形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。

二.说教法、学法：

1、依据知识与能力、工程与方法，情感态度和价值观的三维目标，根据“语文课程标准”总目标和第一学段目标中提出的学会汉语拼音，能说普通话，认识常用汉字并能正确工整的书写，借助读物中的图画阅读，在语文学习过程中，逐步形成正确的价值观的要求，确定了以下目标：

2、知识与能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课八个生字，两条绿线里的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、过程与方法目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

4、情感态度和价值观目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

三、说重点、难点：

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学

习篇幅较长的寓言，就学生的认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生有情而动，用富有感染力的语言、情景的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。

本课的重点是能正确，流利，有感情的朗读课文和识字写字；难点是体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

四、说课型设计：

本课为阅读课。语文是一门重视学生品德修养与审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格的课程。本课文章配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。

五、说教学方法：

1、指导观察法《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，

下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。

2、情景教学法借助图片再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适合用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，《语文新课

程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，创设“北风呼呼地吹着”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

3、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

六、说教学过程：

本课的教学设计，按以下几个环节进行：

1、创设情境，谈话导入。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你听了这声音，有什么感觉？”学生会说：“真冷呀！”

“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。接着结合学生的生活实际，让学生说说北风来时身边的哪些事物会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。

2、多边互动，学习全文。

（一）学习一、二自然段：

根据学生的认知规律，我让学生自读自悟第一自然段，然后问，读后你知道了什么？指导学生观察好三样事物的变化并以此为契机指导好朗读。在指导朗读时，可以采用多种方式，如“青草变了颜色”，可以让学生说说青草原来是什么颜色？现在又是什么样子？让学生得到对颜色的鲜明比较之后，朗读起来的感情色彩也会更加浓烈。接着引读第二自然段北风看见了，觉得自己怎么样，洋洋得意地说是怎么表达，学生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。

（二）学习三、四、五自然段：

本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？有的学生会说：“因为青草、梧桐、小鸟都怕它，它不相信小鱼会不害怕。”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕”还有的学生说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的

蛮不讲理就顺理成章了；“小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。

新课程标准非常强调朗读的重要性以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。

（三）总结课文，拓展知识面：

大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。

（四）、学习生字：

本课时安排学习“口、和、知”这三个生字，这三个生字在字型上有相似之处，都含有“口”，可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。

说板书设计

11．北风和小鱼

青草

梧桐树怕

鸟儿

小鱼不怕八、说作业布置

苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案

苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案 【篇一】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。 3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ A：小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。

（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌讨论。交流。 （4）指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读第二小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段） 2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。（学生自由朗读） 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读） 4、想象：你刚才看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

一年级上语文教案-11 北风和小鱼

北风和小鱼 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写2个生字，会写2个一类字，理解生字组成的词语。培养孩子们养成良好的写字习惯。 3、理解课文内容，体会北风的得意，感受草地、梧桐树、鸟儿对北风的害怕之情。 教学重点：识字，理解课文，有感情朗读。 教学难点：理解课文内容，感受北风的得意。培养良好的写字习惯。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具准备：生字卡片、草地、梧桐树、鸟儿、小鱼贴图。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入： 1、今天老师要给大家介绍两位朋友，听（放北风音乐）谁来了？（生回答、师板书、生书空“北风”（写北字的时候，左边是横，提，风字的第2笔是横折斜钩。）谁来读一读？强调风是后鼻音。全班齐读。 2、（出示小鱼图）瞧瞧这又是谁来啦？板书小鱼。今天老师也把这可爱的小鱼请到了咱们班，我们一起跟它打个招呼吧。贴小鱼图在黑板上。 3、我们今天要来走进他们之间发生的故事。(板书“和”出课题，齐读。) 4、“和”是我们要学习的生字，（出示生字卡片：和）你用什么方法记住这个字？组词 5、理解“和”：北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 过渡：你们是朝夕相处的好朋友，肯定都有自己的故事，可是这北风在天上刮，小鱼在水中游，它们之间会发生什么故事呢？想不想听这个故事？ 二、创设情境，整体感知： 1、听课文录音。强调听的要求：同学们竖起耳朵仔细听，看哪个小朋友等一下学得最棒！ 2、生自己试读全文。要求：读准音、读通顺，读完赶快坐好和老师打暗号。

3、检查自学效果。 （1）瞧，小鱼给大家带来了一些生字宝宝呢，谁能来和它们交交朋友？ ①带拼音会读吗？全班拼读（出示生字卡片） ②去掉拼音还会读吗？开火车读，每个字读一遍（生字卡片去拼音） （2）生字会读了，词语会读吗？好，谁来做做小老师带着大家读一读。【课件出示词语】 （3）有些生字宝宝可调皮了，它们都藏在这句子里面，谁来读好它？【课件出示句子】这句话比较长，老师也有一个好方法读好它，老师给它划了停顿，听老师读。全班齐读。 （4）这篇课文一共几个自然段，用手势告诉老师。然后请五个小朋友分段读读课文。 4、整体感知“北风”：前面大家都仔细读了课文，能不能用一个词语来概括北风是什么样的？（板书：得意） 过渡：小朋友们，北风为什么会得意呢？让我们一起从第一自然段中来寻找答案。 三、精读课文1——2自然段： （一）学习第一自然段： 1、学习第一句话： ①理解“呼呼”： （1）谁知道北风是怎么吹的？谁来学学？谁能吹得更猛烈些？ （2）北风“呼呼”地吹，瞧，它（指图）吹得多用劲呀！腮帮鼓得圆圆的，让人感觉这风刮得可厉害了！ （3）课文是怎么描写北风吹的？ （出示句子）请你把这句话带上你的表情读出来。指名读。齐读（配风声）。 2、精讲第2、 3、4句话： ①呼呼的北风向谁吹去了呢？赶快到课文中去寻找答案。（出示2-4句话）学生汇报，随机贴图。 出示句式：北风吹向了、和。（草地、梧桐树、鸟儿）

小学语文一年级上册《北风和小鱼

苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案 一、情境导入，读好词语 1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读评北风真冷呀！ 2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题 3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？ （1）课件出示：吹一吹 呼呼地吹着 猛吹一口气 （2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同 （3）指读，齐读 过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风 【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度 二、精读感悟，感受形象 （一）学习第一自然段 1、（多媒体演示：呼呼的风声） 小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说） 你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西

北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。 （1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了） （2）齐读 【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。 2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。 3、交流： 1）北风吹向了谁？ 指名说北风吹向了（）、（）和（） （2）它们怎么样了？ 指名回答（边交流边点出动画） 能完整地说一说吗？ 出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来） 4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？ （1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读

2016年11北风和小鱼练习题及答案

2016年11北风和小鱼练习题及答案一、读一读，写一写。 beèi miàn chūqùrén kǒu héhǎo shùmùtiān qì 二、选择合适的词填空。 和河 我（）妈妈去逛街。 黄（）是我们的母亲（）。 猫妈妈（）小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌，回答咨询题 不怕北风 小鱼不怕北风， 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风， 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风， 正迎风吐艳呢。 1.读儿歌，填一填。 （1）小鱼不怕北风，在水底_________________。

（2）小松树不怕北风，____________________ 。 （3）腊梅花不怕北风，____________________ 。 （4）请你接着写：__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜爱冬天吗？什么原因？ ____________________________________________________________ _ ____________________________________________________________ _

答案： 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。2.鸟儿在天上飞。 四、1.（1）捉迷藏（2）笔直地站立着（3）正迎风吐艳（4）我北风在风中跳绳 2.喜爱。因为冬天有漂亮的雪花。 土（）人（）天（） 工（）大（）太（）三、照模样写句子。 例：双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案： 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小 三、

(一年级语文教案)11北风和小鱼

11北风和小鱼 一年级语文教案 教学内容： 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 教学重难点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 学情预测：

能正确、流利、有感情地朗读课文，有难度 教学准备： 投影仪、图片、生字卡片 预习学案 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语教学环节 自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教 学

流程

学 流 程 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）

北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ ●二、创设情境，整体感知 ●三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通自己读一读。指名读。②、指导读好 小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛， 2、学习第二句⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） ①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹 ②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。

北风和小鱼练习题及答案

1.我（）妈妈去逛街。 2.黄（）是我们的母亲（）。 3.猫妈妈（）小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌，回答问题 不怕北风 小鱼不怕北风， 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风， 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风， 正迎风吐艳呢。

1.读儿歌，填一填。 （1）小鱼不怕北风，在水底_________________。 （2）小松树不怕北风，____________________ 。 （3）腊梅花不怕北风，____________________ 。 （4）请你接着写：__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜欢冬天吗？为什么？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

答案： 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。 2.鸟儿在天上飞。 四、1.（1）捉迷藏（2）笔直地站立着（3）正迎风吐艳（4）我北风在风中跳绳 2.喜欢。因为冬天有美丽的雪花。 土（）人（）天（） 工（）大（）太（） 三、照样子写句子。 例：双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案： 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小

一年级上册语文教案-11 北风和小鱼(2016)

11、北风和小鱼 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学时间：3课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。 2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3、检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 出示词语：颜色梧桐树都浮出水面

一口气鹅毛大雪河面知道 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2、学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4、学习第五自然段。 抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。 四、分角色朗读课文。 自由组合选择自己喜欢的角色演一演。 五、课堂小结。 六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。

一年级上册语文试卷-11北风和小鱼

北风和小鱼 一、在z ài 正zh èn ɡ 确qu è 音y īn 节ji é 后h òu 面mi ɑn 打d ǎ “√”。 r án （ ） s è （ ） y án （ ） sh è （ ） d ǒ（ ） x üě （ ） du ǒ（ ） xu ě （ ） 二、看kàn 拼pīn 音yīn 写xiě 词cí 语yǔ 。 三、按àn 笔b ǐ 顺sh ùn 写xi ě 字z ì 很h ěn 流li ú 畅ch àn ɡ 。 出 四、猜c āi 字z ì 谜m í 。 又到村里头。 谜底：（ ） 五、比b ǐ 一yi 比b ǐ，组z ǔ 词c í 语y ǔ 。 和 （ ） 出 （ ） 知 （ ） 山 （ ） 面 （ ） 毛 （ ） 颜 色 躲 雪

西 （ ） 手 （ ） 六、照zh ào 样y àn ɡ 子zi ，说shu ō 一yi 说shu ō 。 例：吹一．吹 一． 一． 一． 七、课k è 文w én 内n èi 容r ón ɡ 我w ǒ 会hu ì 填ti án 。 极j í ，猛m ěn ɡ吹chu ī ，鹅é 雪xu ě 飘pi āo 落lu ò在z ài 上sh ɑn ɡ ， 河h é 结ji é 冰b īn ɡ 了le 。 看k àn ， 非f ēi 常ch án ɡ 得d é 意y ì，它t ā 哪n ǎ 道d ɑo ， 水shu ǐ 底d ǐ 捉zhu ō 迷m í 藏c án ɡ 呢ne 。 部分答案： 一、y án s è du ǒ xu ě 二、出口 知心 树阴 水面 生气 鸟毛 三、 四、树 五、 和平 出口 里面 毛衣 知了 火山 东西 双手

11 北风和小鱼

11 北风和小鱼 一、教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 二、教学重、难点 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 三、教学准备：挂图、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？ 结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1．自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2．圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3．检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1．观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2．学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3．学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4．学习第五自然段。

11、北风和小鱼

11、北风和小鱼 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知自明，不可妄自尊大。 教学重点： 1、读好人物的表情、动作、语言。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 1 读好人物的表情、动作、语言。 教学时间：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一﹑导入新课 1、出示课题,指名读，开火车读，正音。提醒注意“风”是后鼻音。 2、读了课题，你想知道什么？ 师：是啊，北风在天上吹着，小鱼在水里游者，他们有什么关系呢？【学生五分钟】预习检查 1、小声读课文，多读几遍，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。 2、同桌互相读一读，提醒容易读错的字音。 3、出示生字词，认读，正音。 4、在读准字音的基础上，数数课文共有几段。 5、指名分段读课文，指导读通读顺。 二、精读课文 学习第一段： 1. 师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音） 师：你有什么感觉呀？（指名说）指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读，齐读。

2、呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们读读第一自然段。（生自由读） 3. （出示课件：第一段文字） 师：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：第一段的情景图） 师：说说你看到了什么？（指名说） 4. 为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？ 5. 师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（指生读） （课件出示：第一段文字） 6.指名读，评议。生齐读。 【学生五分钟】写字 1、出示生字：和、知、毛、面。 2、齐读、指生组词。 3、怎样记住这几个字？ 4、书空、范写。 5、《习字册》上描红、临写。 第二课时 一﹑复习导入 1 师：上一课，我们读了《北风和小鱼》这个故事，喜欢吗？说说看，北风和小鱼，你喜欢谁呀？那，北风呢？你不喜欢啊？为什么呀？ 2 师：小朋友看，老师给你们带来的一副图（贴北风图） 你们看北风吹的怎么样啊？你从哪里看出来的？ 3 那谁来读读这一句。出示：北风呼呼地吹着。想读的小朋友我们一起试试。 4 师：哎呀，北风吹得可真猛，它这么一吹，有什么变化呀？说说看 想一想，它向谁吹一吹，什么怎么样了呢？（师贴图）还有什么变化？ 5 师：现在，我请小朋友轻轻打开课本，注意读书姿势。我们一起来读读课文的第一段。注意小朋友脸上的表情，准备好了吗？（生齐读） 6 师：变化真大！看来，青草、梧桐树、鸟儿都——怕北风 板书：都怕复习字词，开火车读，正音。 二、学习第二段 1. 当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝， 还有谁也怕北风呢？ 出示：北风向（）吹一吹，（）。