11-12(一)试卷分析

11-12上学期九年级第一次质量检测英语分析

夹河镇初级中学丁昌荣

阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我班英语成绩不够理想。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、学生存在的问题

1、听力第一部分，由于图片的迷惑性较强，学生不好判断，得分率低这些都给我了警示，今后要在听力上这些方面下工夫。

2、单项选择题。本题共有15小题，比较简单，平均分在12、13分，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第28小题：学生表面能理解被动语态，但不能灵活运用。单纯能知道使令、感官动词的被动语态要补充to，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。

3、完型填空。难度适中，文章很容易读懂(课文改编)，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

4、阅读理解。共有四篇，难易适中,B、C篇原题做过，所选的答题大体都能一目了然，学生得分率很高。D篇虽然也来自课文，但是考查细节较多，学生出错特别多（能得2-3分都不多）。如第2题失分较大。反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

5、汇词。总体得分较高，但细节仍然丢分较多，如79（lets…down）和82（cleans）

6、书面表达。这次的题目不太好写，加之大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。但批改较随意，所以得分不是很低（多数在11—14）。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，特别是及格率极低。通过整体的分析，反映了学生基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。

2011.11.10