中班语言活动——大象救兔子

中班语言活动——大象救兔子

教材分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1、观察图片，大胆表述自己的想法和观点，讲述故事中角色对话。

2、尝试表演故事，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

过程：

一、进入主题（音乐响起，出示背景图）。

师：美丽的大森林里着许多的小动物，你们瞧，它们是谁呀？

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、故事第一部分（玩耍）

师：它们在干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。请幼儿露出高兴的表情.

教师完整讲述第一部分故事内容：一天，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。

2、故事第二部分（危险出现）

师：哎呀！谁来了？

师：它来干什么？我们来学学大老虎的样子.(集体模仿)

师：小兔子们看见大老虎心里会感到怎么样，它们会怎么做，怎么说？请一位小朋友学学小兔子害怕的表情与动作.

教师讲述第二部分故事内容：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

3、故事第三部分（求救）

师：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，它们该怎么办呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）教师完整讲述第三部分故事内容：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，连忙大声喊：“救命呀！救命呀！”

4、故事第四部分（得救）

师：看，是谁来救小兔子了？出示大象。大象会用什么方法救它们？

教师完整讲述第四部分故事内容：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔子得救了。(请幼儿一起学学大象语言和动作.)

5、扩散性谈话

师：老虎追到河边，看见小兔子们都过了河，它心里会怎么样？你来学学老虎这时的样子。

师：老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，我们来想想办法帮大象教训教训它。（结果可以有多个）

三、幼儿跟随老师完整讲述故事，并尝试为故事命名。

1、教师带领幼儿讲述故事。

师:小朋友真聪明,想了这么多办法来惩罚大老虎,你们想不想来讲讲这个有趣的故事?让我们一起来试试吧!

2、引导幼儿为故事命名。

师：故事讲完了,谁给这个故事起个好听名字？

四、幼儿和老师讲述故事，请个别幼儿尝试表演。

1、教师和幼儿讲述故事，个别幼儿参与表演。

师:这个名字真好,故事也很有趣,如果把它表演出来就更精彩了,谁愿意来试试?我们大家一起来讲述故事.

2、教师提问：学习了这个故事，你明白了什么道理？

总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、活动延伸：幼儿自由结伴，表演故事。

附故事：

一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着血红大口，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。

三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密的树林，向小河边跑去。一只大象正在河里洗澡，它看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，快从我身上过河去！”

老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。再看大象呢，它不紧不慢地用它那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎被喷得张不开眼睛，四脚朝天躺在地上。小兔子们在岸边开心地又蹦又跳：“打着大老虎啦！打着大老虎啦！”

幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子(三篇)目录： 幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子一 幼儿园中班语言优质课教案我想二 幼儿园中班语言优质课教案树妈妈和树叶娃娃三

幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔 子一 大象救小兔子 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象， 向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故 事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互 相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。。 过程： 一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示 背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。 2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”) 4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做? 小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个) 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

大班语言活动设计——大象救兔子

大班语言活动设计——大象救兔子 活动目标：1、观察图片，引导幼儿完整讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。活动准备：挂图3幅。活动过程：一、进入主题。带小朋友到树林里去玩玩，出示图一。 教师：小朋友们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎样的。 教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。 教师：看老师今天带来了什么，我们一起去这森林里来玩吧。 激起小朋友的兴趣，引导观察图片。 二、启发提问，引导幼儿讲述。 教师：这里什么地方?是什么时间段的场景呢? 教师：都有谁在这里啊? 教师：它们都在干什么? 小朋友集体讨论回答问题 小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。。教师：哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 教师：跑过了哪些地方?遇到了谁? 引导小朋友回答。 小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

教师出示字卡。 教师：看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍，那位小朋友来说说这个字的意识? 教师：这个字宝宝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容? 教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎样叫呢? 3、出示图二 教师：故事中大象要怎样才能救它们? 教师：它会怎么说? 教师：又怎么做? 4、出示图三：大象又用什么办法把老虎吓跑的? 教师：大象又用什么办法把老虎吓跑的? 出示字卡喷 教师：这个字我们一起读一遍。 三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。 教师：哪位小朋友能完整的讲出这个故事。 四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事 教师：我们一起来将一遍这个故事。 五、给故事取名字 教师：小朋友喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》

幼儿教育：________ 幼儿园中班语言教案《大象救兔子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》 活动目标： 1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备： 课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程： 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：(教案出自：屈老师教案网)今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。 (出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老 虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 (出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子? (出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的? (它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图) 第 2 页共 7 页

二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗? 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，(教案出自：屈老师教案网)现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。 师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什 么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。 四、教师示范讲述一遍。 总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。 但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分; 第 3 页共 7 页

幼儿园大班看图讲述活动教案大象救兔子

教学资料参考范本 幼儿园大班看图讲述活动教案《大象救兔子》 撰写人：------------------ 咅“门：__________________

【活动目标】 1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述 2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳” 3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 【活动准备】 4副图片、对话框若干 【活动过程】 一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4 副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。 二、分段出示图片讲述 （一）出示图1 1、初步讲述图1 提问：这是在什么地方?有谁?发生了什么事情? 2、具体讲述图1 提问： A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说?（出示对话框） B小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊 慌、撒腿就跑） C跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说?（出示对话框） 3、幼儿完整讲述图1 4、教师完整讲述图1 （二）出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子

有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。 （三）出示图2 1、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？ 2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小 兔的办法，来看看图画中的大象 是怎么去救小兔的呢？ 小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。 （四）出示图3 1、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是 怎么对付大老虎 的呢？ 小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。 2、师幼共同表演大象的动作 3、大老虎又是怎样的呢？ 师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……” 三、完整讲述 1、幼儿完整讲述 2、教师完整讲述，汲取经验 四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字 五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁?为什么? 教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

中班语言活动——大象救兔子

中班语言活动——大象救兔子 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，大胆表述自己的想法和观点，讲述故事中角色对话。 2、尝试表演故事，体验与同伴合作表演的乐趣。 3、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 过程： 一、进入主题（音乐响起，出示背景图）。 师：美丽的大森林里着许多的小动物，你们瞧，它们是谁呀？ 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、故事第一部分（玩耍） 师：它们在干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。请幼儿露出高兴的表情. 教师完整讲述第一部分故事内容：一天，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。 2、故事第二部分（危险出现） 师：哎呀！谁来了？ 师：它来干什么？我们来学学大老虎的样子.(集体模仿) 师：小兔子们看见大老虎心里会感到怎么样，它们会怎么做，怎么说？请一位小朋友学学小兔子害怕的表情与动作. 教师讲述第二部分故事内容：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 3、故事第三部分（求救） 师：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，它们该怎么办呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）教师完整讲述第三部分故事内容：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，连忙大声喊：“救命呀！救命呀！” 4、故事第四部分（得救）

大象救小兔

大象救小兔 活动目标： 1.理解故事情内容，能根据图片大胆猜测并简单表述故事的情节。 2.懂得朋友之间要团结友爱、不欺负他人。 活动准备： 挂图，兔子、老虎、大象、草丛、蘑菇、蝴蝶、石头图片，音乐 活动过程： 一．观察背景图 教师带领幼儿唱着歌曲《郊游》一同进入活动室，观赏背景图。 师：小朋友们快看，我们来到森林里，看看森林里都有什么？ 幼儿说出自己看到的风景。 师：好了，我们走累了，一起坐下来休息下吧。 二．逐一出示动物图片，引发幼儿猜想 1.遇见老虎 师：又是一个美好的早晨，森林里来了两只小兔子…… 提问：兔子会干什么？ 幼儿猜想兔子可能玩游戏可能摘蘑菇等。 师：两只兔子在草地上一会玩躲猫猫，一会追蝴蝶，真开心呀！突然……（播放紧张恐怖音乐） 提问：兔子可能遇到了什么？ 幼儿猜想，教师根据幼儿回答追问：你为什么觉得是xx。让幼儿谈谈听到音乐的感受。 教师从草丛中移出老虎并提问：这只老虎长得怎么样？老虎会说什么，它要对兔子做什么？兔子遇到危险是怎么表现的？该怎么办呢？（教师做出发抖着急样子） 幼儿观察说出老虎的特征：张开大嘴巴，有尖尖的牙齿和锋利的爪子。教师引导幼儿模仿老虎语气说：“哇，我已经几天没吃肉了，好饿啊，前面有两只小兔子，我要吃掉它们！”。幼儿替兔子想办法，例如：躲进草丛，躲到石头下，打老虎，逃跑等等。

师：兔子很弱小，根本打不过老虎，躲起来也会被老虎发现，所以两只小兔子赶紧转身逃跑。它们跑啊跑，穿过密密的树林，来到河边…… 2.大象帮忙 师：哎呀！不好，前面有一条河，怎么办？ 幼儿讨论解决办法，例如：跳进河里游过去，造一座桥，造艘船划过去，请海豚先生帮忙等等。 师对幼儿答案做出回应：小兔子不会游泳，造船和桥都来不及了，海豚的家不在河里。 出示大象图片，师：小兔子慌慌张张地往河边跑，这时大象正在河里洗澡…… 提问：小兔子会对大象说什么？大象又会怎么做呢？ 幼儿设想兔子和大象之间的对话，并猜测故事情节例如：大象把小兔子救到河对岸。大象想办法打败老虎保护了小兔子。 提问：大象怎么帮助小兔子过河呢？ 幼儿猜想兔子过河的方法。例如：小兔子坐到大象身上，大象走到河对岸。大象用鼻子把兔子勾起来送到对岸。小兔子把大象当做一座桥，从大象身上跑过去等等。 3.大象智斗老虎 师：小兔子们安全地跑到河对岸了，凶恶的老虎还想追过来，这时…… 提问：大象会怎么做？老虎怎么样了？小兔子得救了是怎样表现的？ 幼儿猜想：大象可能走了，不让老虎过河。大象一脚把老虎踢开等等。 教师根据幼儿回答进行补充完善。师：嗯!大家想的办法都不错，不过老虎也会游泳，而且它有尖尖的爪子，大象踢它有可能受伤噢。聪明的大象想了个好办法，它用长长的鼻子吸了很多水去喷老虎，让老虎眼睛都睁不开，赶忙跑了。小兔子得救了，继续开心地玩耍。 三．教师完整叙述故事内容 教师将幼儿的语言进行组织和完善，完整地叙述一遍故事内容，幼儿倾听并补充。 师：现在老师把刚刚森林里发生的有趣的事编成一个故事，你们也可以和我一起来讲讲哦……故事讲完了，我们一起给故事想个好听的名字吧。

故事《大象救兔子》教案.

故事《大象救兔子》教案 2019-03-01 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的.，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。 过程： 一、进入主题。 （音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结： 大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？ （结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》 大班语言活动:看图讲述《大象救兔》 活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。2、两个幼儿一份讲述图片。3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。4、提前认识、理解“对话框”的含义。活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。1、出示第一幅图片，请幼儿观察。“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。3、出示第二幅图片，请幼儿观察。※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中

各角色的心理变化。1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。四、自然结束。活动设计：崂山区实验幼儿园刘英

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》教学设计

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》教学设计 Large class language activity: teaching design of "elephant saves rabbit" with pictures

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 大班语言活动:看图讲述《大象救兔》 活动目标 1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲述图片。 3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。 4、提前认识、理解“对话框”的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 “这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观察。 ※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ ※谁帮助的它？怎样帮助的？ ※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示第二幅图片，请幼儿观察。 ※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是

幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思

幼儿园中班教学计划《大象救小兔子》 带反思 中班教学计划《大象救小兔子》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们理解同龄人应该互相关心和互相帮助的原因，观察图片，并在课堂上讲述角色对话。故事，并初步培养孩子们的讲故事和表演故事。能力，来看看幼儿园中班《大象救小兔子》，对课程计划有一些思考。 教学目标： 1.观察图片并讲故事中的人物对话。 2.理解同行应该互相关心和互相帮助的事实。 3.最初发展儿童讲故事和表演故事的能力。 4.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。 5，可以简单地重复故事。 准备： 背景图片，兔子，大象，老虎（插入教具），一些头饰。 处理： 首先，输入主题。（音乐在响），带孩子们到树林里玩。呈现背景图像。 其次，展示教具，激发问题，并指导孩子们讲故事。

1.问：谁在树林里？该怎么办？讨论之后，摘要：小白兔，小灰兔和小黑兔在树林里快乐地玩耍。（学习“快乐快乐”一词）。 2.插入老虎。哎呀！谁会来？到底在做什么兔子呢？摘要：突然，一只大老虎从树林里拔了出来。它有一张大嘴巴，一颗尖牙和一只兔子。小兔子害怕转身逃跑。（学习单词“窜”）。 3.他们逃到河边，该怎么办？谁来救他们？（实践中大喊“帮助！帮助！”） 4.展示大象。大象如何拯救它们？它说什么？怎么做？ 简介：大象听到兔子的哭声并迅速跑了过去，说道：“快！跑过去``它像鼻子一样张开鼻子，抬起尾巴，就像兔子一样，跑过了桥梁。保存了三只小兔子。 5.多元化的对话。老虎追着河，看见兔子越过河。会怎么办？老虎专门欺负小动物。这是一件坏事。您认为大象会如何惩罚它？（结果可能不止一个） 第三，老师演示教具，孩子们完成故事。编辑故事。 第四，老师再次演示它。 五，总结：今天的故事告诉我们，朋友和同伴应该互相关心，互相帮助。我们不能学习老虎和欺负他人。否则，我们将有一天像老虎一样受到惩罚。 活动反思：

幼儿园大班讲述活动教案：大象救兔子

幼儿园大班讲述活动教案：大象救兔子 活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲述图片。 3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音。 4、提前认识、理解对话框的含义。 活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 这是在什么地方？鼓励幼儿用不同的词汇形容看到 的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观察。 ※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ ※ 谁帮助的它？怎样帮助的？

※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子 是怎样到河对岸的？ ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示第二幅图片，请幼儿观察。 ※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中 各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的 声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是 怎么说的？ 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎 样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

看图讲述：大象救小兔

大班看图讲述《大象救兔子》 活动准备： 1、对话框、云朵和放大镜标记若干 2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。 活动目标： 1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的 想象。 2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。 活动过程 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测 教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情? 教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。 教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。) 二、尝试完整讲述故事 教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述 教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么? 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：故事讲得好不好?好在哪里? 教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。 四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述 教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!) 教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。) 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：他讲得好吗?哪里好? 教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。 五、给故事取名字 教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字? 附：故事《大象救兔子》

看图讲述：大象救兔子

大班看图讲述活动《大象救兔子》 活动目标： 1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。 2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。 3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。 活动准备： 1．教学挂图“大象救兔子”。 2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。 3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》） 活动过程： 1．调动情绪、引出课题。 师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示三张兔子不同表情的图片。 2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。 （1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。 （2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？ （3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。 师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？ （4）完整地出示大挂图。 引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁看见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？ 3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。 （1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

大象救小兔——看图写话片段

大象救小兔——看图写话片段 一 阳光明媚的上午，兔哥哥和兔妹妹正在河边玩耍，忽然它们看见一只凶猛的老虎正朝这边靠近。兄妹俩赶紧逃跑，可是一条小河挡住了它们的去路。怎么办？它们急得直冒汗。幸亏它们看见大象伯伯，兔哥哥连忙喊道：“大象伯伯，帮帮我们吧！老虎来追我们啦，我们过不了河！”大象伯伯慢悠悠地说：“好的。”大象伯伯把长鼻子放在地上，让它们坐在上面。就这样，兔子兄妹过了河。它们一边逃跑，一边齐声喊道：“谢谢你，大象伯伯！” ——顾子琪 二 一个春暖花开的早上，清清的河水唱着欢快的歌，小兔子们正在河边嬉戏。突然一只凶神恶煞的老虎悄悄走了过来，兔子们完全不知道危险已经降临。“啊呜——”“啊，不好啦，老虎来了，快跑啊！”

跑着跑着，一条小河挡住了去路，兔子们不知道怎么办才好。这时它们的好朋友小象从不远处经过，看见小兔子有危险，就大步流星地朝小兔子走了过去，它用自己的长鼻子帮助小兔子安全过了河。 ——孙焓祎 三 一个星期天的下午，小兔乐乐和天天一起在山坡上快乐地玩耍。可它们不知道，一只饥饿的老虎正在悄悄地靠近它们，想美餐一顿。这时候，大象妈妈冲了过来，用那长鼻子一把卷起乐乐和天天，再展开鼻子，把乐乐和天天放到河对岸，并且告诉它们老虎要吃它们呢。乐乐和天天吓得一溜烟跑回了家。老虎眼睁睁地看着美食被大象救走了，气得干瞪眼！ ——阮歆舒 四 一天，大象正在河边喝水，突然听见身后传来呼救声，它抬头一看，原来兔子姐妹被老虎追到河边，眼看就要无路可逃了！大象灵

机一动，立即伸出自己长长的鼻子，让小兔姐妹顺着自己的长鼻子滑到了河对岸。小兔姐妹得救了，而大老虎只能看着对岸的小兔姐妹，气得直跳脚！ ——欧宇洋 五 一个风和日丽的上午，两只小兔子兴高采烈地在河边草地上玩耍。突然树丛里跳出一只凶猛的老虎，那贪婪的眼睛直盯着小兔子。小兔子们一回头，吓得不知所措，慌忙逃跑。老虎拼命地追，兔子拼命地跑。眼看就要追到了，一条小河却挡住了兔子们的去路。老虎张开血盆大口正要咬上来，说时迟那时快，大象正好赶了过来，它用鼻子卷起兔子帮助它们逃到了河对岸。老虎气得火冒三丈，但也只能眼睁睁看着它们逃跑了。 ——马一平

幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文

教学资料参考范本 幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图 看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大 象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动 有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述 的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容 简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需 要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云 朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察， 故事的讲述才能更加生动、丰富。 活动目标 1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展 开合理的想象。 2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。 活动准备 1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利 的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只 兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。 2．对话框、云朵和放大镜标记若干。 活动过程 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要 请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故 事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么 地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情? 教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样 救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。 教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师 揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。) 二、尝试完整讲述故事 教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿 讲述。) 教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个 故事就讲完整了。 三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述 教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的 时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔 子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎 会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》 教案及教学反思 活动名称：《大象救兔子》 设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。《大象救兔子》图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

活动目标： 1、能有重点地讲述图片内容。 2、幼儿能讲述图片情景的中心内容. 活动准备： 1、《大象救兔子》的图片 2、大象、老虎、兔子头饰各一份 活动过程： 导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想） 耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子······它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西······） 一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。 出示图片“小白兔、老虎、大象” 1、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？ 出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事？

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思 大班语文活动读图讲述“大象救兔子”教案反思的故事主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，能仔细观察人物在图片中的表达:动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节，能使用适当的词语和句子，描述人物的心理活动和语言，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快速看图片讲述“大象救兔子”的故事 活动目标项 1:能仔细观察画面中人物的表情和动态，根据画面提供的线索，展开合理的想象，组成不同的情节 2:能用适当的词语来描述心理活动和语言的作用 3:能够用完整一致的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享4:让孩子们大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象 5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活 活动准备 1:教师使用三张大图片和三个对话框 2:两个孩子在说一幅画 3:提前录制！哈哈，太好了！哦，哇！的声音 4:提前理解和理解对话框的含义 活动流程 1:对话介绍，请一张一张地展示图片1、3和2，让孩子们观察和讲述。

1:给我看第一张照片，请让孩子们观察。 这是哪里？鼓励孩子们用不同的词来描述他们看到的背景图片。发生什么事了？大老虎是什么样的？你在哪里看到的？当他看到兔子时，他会说什么？兔子是怎么做到的？你的心情如何？你在哪里看到的？你会怎么说？ 2:给我看第三张图片，请让孩子们观察。 是怎么结束的？老虎吃了兔子吗？ 谁帮忙的？如何帮助？ 大象的表达方式是什么？你会怎么说？老虎的表情是什么？你会怎么说？兔子呢，他的表情怎么样？它会说什么？大象怎么知道老虎想吃兔子？兔子是如何到达河的另一边的？ 让孩子们想象并说出兔子向大象求助时会说什么。 鼓励幼儿充分发挥想象力，想出各种各样的可能性。 3:给我看第二张照片，请让孩子们观察。 大象长什么样？兔子是如何穿过象牙桥的？老虎是怎么想的？你会有什么感觉？你在哪里看到的？你会怎么说？邦妮会怎么说？ 2:以对话框的形式帮助儿童进一步理解图片中每个角色的心理变化。 1:显示对话框并知道它在哪里以及谁在说话。 2:请让孩子们听听，哈哈，太好了！哦，哇！请告诉孩子们这是什么画，是谁说的。为什么？您说什么？ 3:请根据你对图片的理解完整地讲述这个故事。

大象救兔子讲述活动

大班语言活动:大象救兔子(讲述) 长沙市教育局幼儿园朱怡君 设计思路: 《大象救兔子》是一则幼儿喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节，因此容易吸引幼儿的兴趣。同时又可以拓展幼儿的想象，让幼儿大胆的地想象出多种大象帮助兔子的方法，留给幼儿较大的想象空间。现在大班的幼儿随着年龄增长,都有自己的想法，但是由于对看图讲述接触较少,词汇缺乏,有时讲不清楚，语言的逻辑性条理性不够强，通过看图讲述活动，帮助幼儿梳理语言讲述的条理,并且现在的孩子普遍都是独生子女，在家倍受宠爱，缺乏关心、帮助别人的情感。通过这个活动,即丰富了幼儿词汇,培养幼儿语言表达能力,又能让幼儿想办法解救兔子，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的道理。 活动目标 1、乐于参与活动，体验帮助别人所带来的快乐情绪。 2、能在集体面前大胆地用连贯完整的语言讲述,丰富词汇：扑、慌张、急急忙忙、高兴等。 3、这里我不晓得怎么写了？ 活动准备 1. 教学挂图"大象救兔子"。 2.兔子表情图两幅、幼儿小图若干、小动物若干。 3、空白画纸若干、油性笔若干。 活动过程 1. 欣赏图片,引导感知理解讲述对象。 (1)出示两幅不同的表情图，引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情。

表情图1 大挂图表情图3 (兔"慌") 背面空白(兔"高兴") ——这只小兔子怎么啦?（图1） ——这只小兔子又怎么啦?（图3）为什么先是慌张，后来又是高兴呢? (2)出示教学挂图1,并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。（将挂图2和3遮挡） ——谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢?可以请谁来帮忙呢? 2、幼儿自主选择学习方式，进一步激发表述故事"发展"部分情节的兴趣。（1）幼儿分组进行讲述，培养幼儿发散性思维。 1组：根据教师提供的小图片，自由讲述。 2组：根据教师提供的小动物图片,自行在绘画纸上画出解救办法,并自由讲述。（2）两组各派一名幼儿进行讲述，激发幼儿在集体面前大胆表述的能力。——你们觉得刚才两名小朋友，讲述得怎么样？（初步学习评价这里要吗？）3、完整地出示教学挂图，教师示范讲述,丰富幼儿词汇。 ——你们觉得我讲述得怎么样？我用到了哪些好听的词语呢？还可以用哪些相近的词语呢？（随幼儿回答，出示相应字卡。） 4、幼儿集体跟述，教师小结。

大象救兔子教案

大班语言教案：大象救兔子 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 活动过程： 一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？ （结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： https://www.wendangku.net/doc/0717238255.html,/