我和你们在一起

彩霞漫天的黄昏下，我们漫步于林荫道上，夕阳的几缕光线映着我们的脸，绯红的云，绯红的天。我们都没有说话，只是静静地走着，可我眼中却分明看见了。

我们和你在一起

我拖着沉重的步伐在街上走着，风无情地吹着，有一丝一缕的寒意，似乎是对我的嘲笑。勉强从脸上挤出一丝微笑，再轻轻推开家门，原以为可以很好地掩饰自己心中的伤痛，却在见到你们的一脸关怀后泪流满面。我这次考试话语梗塞在咽喉中，泪水却不断地涌出，我趴在桌上痛哭。父亲您那温和而慈祥的声音在我耳际响起：无论如何，我们永远和你在一起。那一刻，我的心狠狠地痛了一下，泪水再次决堤，却让我尝到了幸福的味道

你们和我在一起

一路上我都蹦蹦跳跳，欢呼雀跃的，小鸟在树上歌唱，鲜花在路边微笑，我尽情地享受着此刻的宁静舒适，而你们就在背后静静地跟着我。我知道正是因为有你们守着，我才会如此的淡定。今天是我去参加英语竞赛的日子，可我却很轻松，大概是因为你们吧。快到学校了，我看见母亲您张了张嘴唇，却始终没有说话，但我怎么可能会不懂您呢？我笑笑说：好了，祝福我吧！如果我立即打断母亲的话，说：没事，我什么也不怕，因为我知道无论如何，你们和我在一起好，加油！于是我看见了你们欣慰的笑容

我们永远在一起

夕阳西下，我们漫步于林荫道上，只是静静地走着，却都能感受到彼此间浓浓的爱意。此刻无声胜有声，我知道我们的心已穿越了一切，紧紧地连在一起一阵微风吹过，扰乱了我的思绪，我看着我们的影子被夕阳拉得很长很长，突然百感交集，知道了我们会一起在这条路上走一辈子，也许会很漫长，但没关系，只要有你们，我就什么也不怕。

幼儿园中班主题特色教案——我和春天

中班主题活动设计我和春天1 “我和春天”主题活动过程性资料目录 序号资料名称页码 1 综合分析2 2 主题活动目标3 3 主题教育计划及效果分析4-11 4 “我和春天的蚕宝宝”系列活动设计12-13 5 渗透性日常活动14 6 幼儿观察记录15-19 7 家长工作20-21 8 关于春天主题活动的效果及分析22-23 9 相关调查表24-26 一、综合分析 （一）主题的预知分析 正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。 对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割（如图），并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。 动物（如：蝌蚪、春蚕等）春天植物（如：桃树、马兰头、白玉兰等） 饲养我（人）种植、照料 （二）班级的情况分析（中班年龄段） 通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差

爸爸,陪我一起玩

有一天，豆芽和蝴蝶玩过家家。姐妹俩在房间精心打扮后，豆芽牵着蝴蝶出来秀，说：“妈妈，看！” 蝴蝶全身披披挂挂的，把妈妈的长裙当上衣穿，浴巾成了摇曳生姿的披风，头上或插或夹的满是妈妈的项链耳环。真是热闹缤纷！ “哇！蝴蝶好漂亮哦！”我瞪大眼睛，故作惊艳状，用极夸张的语气称赞她们的杰作。“是豆芽帮妹妹打扮的吗？” 豆芽很得意地点点头，笑了。 “豆芽好厉害哦！”我用力地鼓掌。 得到赞许的豆芽、蝴蝶很开心。她们希望让爸爸也见识一下她们的厉害。豆芽拉着妹妹的手，说：“走！给爸爸看！” 豆芽小心翼翼地替蝴蝶拉高裙摆，俩人牵手到爸爸面前，说：“爸爸，看！” 两眼正盯着计算机屏幕看的爸爸转头看了一眼，说：“去去去！自己去玩！爸爸在忙！” 我看见豆芽、蝴蝶有些失望地呆呆站着。或许是爸爸的反应和她们预想的不一样，俩人一时不知如何是好吧。 我走过去，跟爸爸说：“卡内基教你这样对孩子说话吗？”那一阵子爸爸很努力地在上卡内基的课程，学习如何激励自己、营造良好的职场人际关系。我知道卡内基教导他们上课的学员要善待周遭的人，多说赞美、鼓励别人的话。所以，我这样问爸爸。 爸爸自知理亏，但是或许基于他一家之主的威严吧，他还是辩解说：“我正在忙呀！” 我重复地问他：“卡内基教你这样对孩子说话吗？” 爸爸只好赔不是，说：“好吧！对不起！我不应该这样说话……” 一直呆站着看我们对话的豆芽，这时拉起蝴蝶的手，收起刚刚失望的表情，又恢复她原来兴奋激昂的语气，再一次对爸爸说：“爸爸！看！” 爸爸故意学我刚刚夸张的语调，大声地回答：“哇！蝴蝶好漂亮哦！是豆芽帮妹妹打扮的吗？”好像他真的是第一眼见到她们的妆扮一样。 豆芽一点也不介意爸爸的“逊色”表演，还是很开心地点点头，笑得很灿烂。蝴蝶还很得意地双手拉开裙摆…… 那天晚上，豆芽、蝴蝶睡了以后，我跟爸爸说：“豆芽很自然地就再给你一次机会……让你有机会重来。她几乎连想都不用想就这样做了……” 那一天，爸爸上了一课。他说豆芽做的其实就是他在卡内基课上要学的。 我哈哈大笑，开玩笑对他说：“那你把学费给豆芽吧。让她教你！不必再去上卡内基的课喽……” 我们家的爸爸跟大部分人家的爸爸一样，不太有时间和心思去倾听孩子的傻话。我有时会生气、失望，总是豆芽跟蝴蝶适时地用她们的天真、宽容化解了我们之间可能的争执。在我们的生活里，孩子比较像我们的老师，她们毫不说教地教我们两个大人体会了很多事。 有一阵子爸爸很忙，假日时常加班，我很不高兴他这样。只要他一回家，我就摆脸色给他看。他知道我不开心，却不懂为什么他努力工作反而惹我不悦。我们很努力地坐下来沟通了几回，却是各说各话，各有各的立场。 有一天，爸爸工作回家后很累。我一脸冷漠地对他，实在对他无话可说。家里气氛很僵。 豆芽和妹妹在房间里玩躲猫猫。她们偶然跑出来见到爸爸回来了，立刻扑上前去，拉着爸爸的手，说：“爸爸，陪我们一起玩……”小蝴蝶也仗着自己小可以耍赖，黏着爸爸说：“爸爸来玩！爸爸当鬼！” 爸爸抱起蝴蝶，拉着豆芽，问清楚了她们的游戏规则，跟着她们两个小孩玩起躲猫猫来。

部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案

13 我想和你们一起玩教学设计 1教学目标 1．知识与技能 (1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2．情感与态度 (1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯 (1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。 4．过程与方法 (1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 (2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 2教学重难点 重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。 难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 3教学准备 教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2．课件。 学生准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。 4教学过程 一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好朋友们玩堆沙子。 师：你们玩得开心吗? 生：开心。

师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。 师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。 生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】 师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 生1：开心。 生2：激动。 生3：快乐。 师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。 生2：我感觉会寂寞、无聊。 师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢? 生回忆、讨论。 生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。 生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。 生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。 师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩

小班语言教案：我和你一起玩

小班语言教案：我和你一起玩; 【活动要求】 1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。 2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容， 发准“熊”、“狗”两个字的音。 3．培养幼儿的尝试精神。 【活动过程】 一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容 1．做律动“拍皮球”。 2．提问：①你们刚才在干什么？ ②你们是怎样拍皮球的？ ③如果别人也要玩你的球，你怎么办？ 二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述 1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。 ①这是什么地方？谁来到草地上？(抽出小熊)幼儿尝试回答后， 老师小结：一只小熊来到草地上。 ②小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？(上下抽动“皮 球”，表示小熊拍皮球) 幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重 重拍，玩得真高兴。

[NextPage] ③谁走来了？(抽出小狗)它对小熊怎么说？ 让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？” ④小熊对小狗会怎么说？ 让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧！ ⑤它们怎样玩球？(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你) 幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。 2．突出重点。 提问： ①小电影里有哪两个小动物？ 幼儿回答后，老师让集体练习发音。 ②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办？ 幼儿回答后小结：它们一起玩球。 3．请小朋友边看电影边听配乐故事。 4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。 5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。 6．进行品德教育。 三、活动的延伸 老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。

《和春风一起玩》教学设计

课题和春风一起玩课型新课 教学目标情感、态度、体验：感受春天的美好，体验在自然中游戏的快乐。 品德、行为、习惯：与自然亲密接触；利用废物，节约资源。 自然、科学常识：在游戏中感受风力，尝试利用风力。 能力、技能、方法：正确使用简单的工具，用废物制作简单玩具的技能；有创意地开展 游戏的能力。 教学重难点通过观察，找到春天的变化，通过活动让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然热爱科学. 教学准备多媒体课件 教学过程教师活动学生活动 一、走进春天 二、我和春天玩什么 三、我的活动设计 四、春游真快乐 五、做风车：动手动 六、玩风车：玩中探趣 七、议风车：玩中探知 师：同学们都很喜欢春天。那么，你们认识她吗？春天已经悄悄地 来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧！ 你发现春天有哪些变化呢？你又有什么样的感觉呢？ 我和春天玩什么呢？请同学们结合自己的生活实际，谈谈春天你最 喜欢的活动，并说说你的理由。 小小招聘会：由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、 小蜜蜂的旗子招聘小组成员，分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春 游活动方案。 模拟表演：挑选一两组同学把设计春游活动方案。 1、分组设计的基础上，请每个小朋友结合自己平时的生活实际，开 动脑筋，大胆想象，设计出有自己特色的、有创意的活动。 2、评选最佳活动方案：评评谁的活动设计是最佳方案，并说出自己 的理由。 1、儿歌欣赏：学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。 2、画面观赏：教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。 3、谈谈我的感受：读了〈〈风筝谣〉，观看了放风筝的场面，你的 心情怎么样呢？ 1、师出示一个已经做好的纸风车：风车真漂亮，风车真好玩！同学 们，你也想做一个纸风车吗？ 2、师依次出示风车的照片并演示做风车的过程。 3、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。 4、比一比：谁的风车做得好？说一说：风车做好了，你的心情怎样 呢？ 1、小风车展览会：师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介 绍。 2、小小讨论会：还可以作成哪些形状的风车呢？还可以用什么材料呢？ 3、玩一玩：教师根据课堂的实际情况，抽出5-10分钟时间，带领学生到 教室外面玩玩风车。 1、你有什么问题：今天，我们一起做了风车，又一起玩了风车，那么， 关于风车，你有什么问题吗？ 2、科学小论坛： 谈感受 讨论 设计春游方 案 讨论 欣赏儿歌

(完整版)我想和你们一起玩第二课时

《我想和你们一起玩》教学设计第2课时【课时教学目标】 1.在游戏体验及与同伴相处的实际问题中，初步了解合群的基本规则。 2.对于与他人相处时遇到的问题，尝试自己主动解决或与同伴相互协商等来解决。 3.了解并遵守相处中的规则，初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。 4.培养乐于与同伴相处的情感，感受乐群带来的快乐。 【教学重点】 针对游戏、生活中遇到的合群问题，能够尝试想办法解决。 【教学难点】 与他人相处中能遵守规则，做到相互尊重和理解，与同伴快乐相处。 【教学准备】 课件、视频、录音、课后活动作业单和评价表。 【教学过程】 课前预热：游戏《反着做》 【设计说明】本环节旨在通过游戏调动学生学习热情，迅速拉近教师和学生之间距离，帮助学生快速融入到学习氛围中。 一、活动明理，体验快乐 1.揭示课题：这节课我们继续学习《我想和你们一起玩》。板书：我想和你们一起玩。 2.小组活动：四人为小组一起来玩游戏《反着做》。（师随机观察小组活动） 过渡：老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩不下去了。 3.采访小组活动情况： （1）采访玩得好的组：你们为什么能玩得这么好？ 预设：同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。 小结：每个小组都有自己的妙招，有的互相商量、有的听从组长安排，这样大家才能有效完成任务。看来合作要成功，关键在好好协商。（板书：协商）（2）采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？ 预设：都想当组长，不遵守规则，大家都在说，有人不积极等。

4.分享经历：你平时和小伙伴一起玩，有没有遇到类似的情况？又有什么感受呢？ 预设：生1：我们在玩跳皮筋的时候，xx同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。 生2：我们在踢足球的时候，xx不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。 生3：我们玩下跳棋的时候，xx总是悔棋。 生4：我非常生气，都不想和他一起玩了。 生5：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。 小结：是呀，游戏得有规则，不然就矛盾多多，所以遵守规则就才能玩得开开心心。（板书：规则） 5.分享大家玩的游戏的规则。（分好组、轮流来、仔细听等） 6.小结：看来大家一起玩的时候，其中的学问可不少呢！我们一起来读一读合作小儿歌吧： 小朋友，来合作，有分工，巧配合。 遇问题，不埋怨，团结合作才快乐 【设计说明】本环节教师引导学生在游戏中发现问题，并联系生活经验总结和同伴相处需要遵守规则。这一环节重在以学生为主体，以学生视角去思考问题，真正让知识从学生生活中来，到生活中去。 二、听绘本故事，深化主题。 过渡：大家说得真好，今天有一只叫波力的小兔，她想和大家讲一讲她和好朋友的故事，因为它和你们一样遇到了一些问题，让我们一起来听一听吧。 1.播放录音（小兔波力故事1），思考：故事中的波力和好朋友埃迪怎么了呢？ 2.自由讨论：帮波力和埃迪出出主意，如何化解矛盾？（生交流，师随机板书） 预设：生1：他们都应该好好说话，不然不礼貌了。（板书：礼貌） 生2：我觉得他们都有些斤斤计较，要互相宽容一点。（板书：包容） 生3：既然做的船已经被水冲走了，那就要想办法一起再好好做一只。

小班语言教学设计我和你一起玩(精品).doc

小班语言教案：我和你一起玩 【活动要求】 1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。 2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。 3．培养幼儿的尝试精神。 【活动过程】 一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容 1．做律动“拍皮球”。 2．提问：①你们刚才在干什么？ ②你们是怎样拍皮球的？ ③如果别人也要玩你的球，你怎么办？ 二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述 1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。 ①这是什么地方？谁来到草地上？(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。 ②小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球) 幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。 [NextPage]③谁走来了？(抽出小狗)它对小熊怎么说？ 让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？” ④小熊对小狗会怎么说？ 让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧！ ⑤它们怎样玩球？(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你) 幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。

2．突出重点。 提问： ①小电影里有哪两个小动物？ 幼儿回答后，老师让集体练习发音。 ②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办？ 幼儿回答后小结：它们一起玩球。 3．请小朋友边看电影边听配乐故事。 4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。 5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。 6．进行品德教育。 三、活动的延伸 老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。 附：讲述内容。 一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？”小熊说：“好吧！我们一起玩！”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。

2021我和春天有个约会作文大全共五篇

2021我和春天有个约会作文大全共五篇 与本主题更多相关点击进入：作文;;我和春天有个约会;; 我和春天有个约会作文(一) 送走了寒冷的冬爷爷，迎来了花枝招展的春姑娘。到处是一派生机勃勃的景象啊! 小鸟在枝头上吟唱着春天的歌，流水在山间演奏着春天的曲。在草地上，绿草娃娃们披上了嫩绿的外衣，小朋友们在草地上快快乐乐，无忧无虑地尽情玩耍，空气中时不时地还会弥漫着欢声笑语...... 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。 春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的

万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。 都说春天是花的世界，我就喜欢报春花。可能是它的名字吸引了我吧，“报春，报春”意为只要报春一开，春天就已经到来了。其次是它的形色，报春不像玫瑰那样高贵，也不像芍药那样出身名门。只是它小巧玲珑，色泽光线透亮而已，它的样子也很奇特：有的还是个花骨朵，就像一个没有睡醒的小宝宝;有的则是半开半合，就像一个害羞的小姑娘躲躲藏藏的;还有的就是全部绽放，好像等不及要向我们展现它那美丽的身姿......在阳光的微微照射下，从花瓣中泛出了一股五光十色的色泽，当真是美极了!在这色彩丰富，包含诗意的一大片“花海”中站久了，当柔和的春风微微吹拂过来时，扑面而来的是一缕淡淡的花香! 这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。 虽然春天的诸多美景远不是我这笨拙的笔所能描绘的，但我还是在春天留下我那充满喜爱的一笔!我和春天有个约会! 我和春天有个约会作文(二) 凤凰传奇的一首歌《我和草原有个约定》红遍了大江南北，许多人都哼唱着。咋暖还春，冬去春来，而我与春天有个约定。 当院外的树木长出了第一个枝芽，这是神的讯息预示着春天到来了。

中班其他教案我和你们一起玩

中班其他教案我和你们一起玩 一、活动背景： 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；然而有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘故，幼儿不能大胆表达自己的愿望，可不能用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往能力。 二、过程实录： (一)活动目标： 1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与人合作。 (二)活动预备： 1、每位幼儿半个红心小卡片； 纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段 (1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。 (2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。 (三)活动过程： 1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往爱好。 (1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗? (2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就能够成为好朋友。 (3)提问：你应该如何说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好专门浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。 (5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你如何找到的?你如何说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……) (6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，如此，人家会觉得你专门客气，然后就情愿和你一起做事。 2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： (1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。 (2)观看录像片段1，提问： ①他们什么缘故没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大伙儿讲话……) ②假如是你，你会如何做?(我勇敢地说：我们能够一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…) (3)观看录像片段2，提问： ①他们什么缘故也没和他一起玩?(他专门凶，他没有礼貌；他态度不行…) ②假如是你，你会如何说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……) (4)小结：当我们和大伙儿一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的方法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”如此好听的话，取得人家的同意，

幼儿园小班音乐活动教案《你和我,我和你》

幼儿园小班音乐活动教案《你和我，我和你》 【活动设计】 我选择这节课是因为这首儿歌简单易懂，能够让幼儿很快的就可 以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是孩子在生活中 常见的，我个人觉得通过这首儿歌可以让幼儿清楚的知道动物与人类 之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏。这节课还有最后一个创编 的环节可以发挥孩子的想象力也是非常不错的。 重点：这节课的重点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我 和你”这些字的发音，还要让孩子喜欢跟读儿歌并创编儿歌，学习用 形体动作和声音模仿动物。 难点：这节课的难点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我 和你”这些字的发音，小班的孩子年龄都比较小，要让孩子准确的发 好这些音还是有一点困的。还有最后一个创编的环节要充分发挥孩子 的想象力对小班孩子来说也有一定的困难。 【活动目标】 1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。 2、学习用形体动作和声音模仿动物。 【活动准备】 经验准备：了解小鸡，青蛙等常见的小动物的叫声。 物质准备：小鸡，青蛙，小狗，小猫等的图片。 【活动过程】 一、师幼互相问好。 二、谈话引入：小朋友今天老师请来了几位好朋友来我们班级做客，让我们一起来看看它们是谁吧？ 1、猜猜是什么动物。 ①教师先后扮成小鸡或青蛙，让幼儿猜猜是什么动物？ 师：叽叽叽（呱呱呱）小朋友们听听老师扮演的是什么小动物啊？ 请小朋友们来和老师一起模仿小鸡和青蛙的叫声。 2、教师带领幼儿一起学习儿歌《你和我，我和你》。 ①教师念儿歌，鼓励幼儿大声念，让幼儿注意“叽，呱”的发音。 师：我们在来学习一下这首《你和我，我和你》，请小朋友在念 的时候要把小鸡叽叽叽的叽和青蛙呱呱呱的呱念好来。

小学优质课品德与生活我和春天一起玩教学设计

小学优质课品德与生活《我和春天一 起玩》教学设计 欣赏案例目标要求： 1、情感与态度：通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学. 2、行为与习惯：通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。 3、知识与技能：通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观

察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。 4、过程与方法：让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。 活动重点、难点： 通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学. 活动时间： 2课时 第一课时 活动准备： 1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等

小班语言教案：我和你一起玩

小班语言教案：我和你一起 玩 活动目的： 1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。 2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。 3．培养幼儿的尝试精神。 活动过程： 一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容 1．做律动“拍皮球”。 2．提问： ①你们刚才在干什么? ②你们是怎样拍皮球的? ③如果别人也要玩你的球，你怎么办? 二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述 1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。 ①这是什么地方?谁来到草地上?(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。 ②小熊来到草地上干什么?它是怎样玩皮球的?(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球)

幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。 ③谁走来了?(抽出小狗)它对小熊怎么说? 让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?” ④小熊对小狗会怎么说? 让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧! ⑤它们怎样玩球?(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你) 幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。 2．突出重点。 提问： ①小电影里有哪两个小动物? 幼儿回答后，老师让集体练习发音。 ②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办? 幼儿回答后小结：它们一起玩球。 3．请小朋友边看电影边听配乐故事。 4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。 5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。 6．进行品德教育。 三、活动延伸：

老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。 附：讲述内容。 一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”小熊说：“好吧!我们一起玩!”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。

幼儿园大班体育《我和春天有个约会》教案模板范文

幼儿园大班体育《我和春天有个约会》教案模板范文 教材简解： 学习快速跑，快跑时会闪躲，不碰撞，并且在游戏时培养幼儿一定的自我保护意识，是大班年龄段的幼儿进行体育锻炼内容和目标之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平，在原有的技能和方法上给予幼儿更多的运动经验和体验，激起他们活动的兴趣，并发展幼儿自主合作游戏的能力，是设计该体育活动的重点考虑所在。 为了不受"教师教什么，幼儿学什么"这种传统教学模式的束缚，我采用了"幼儿探索、尝试错误--问题讨论--教师小结--再次尝试--问题讨论--掌握基本要领--游戏竞赛"的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索放风筝的最佳方法，逐渐掌握技巧，增强自我保护意识，同时还有意识地培养幼儿的探索精神。 目标预设： 1、教会幼儿放风筝的正确方法，练习快速跑，学习协调与他人的距离，体会其中的乐趣。 2、学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞，培养幼儿一定的自我保护意识。 3、感受春天的美好，激发幼儿热爱春天的情感。 重点、难点： 1、练习快速跑，学习协调与他人的距离。 2、学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞。 设计理念： 绝大多数幼儿参加体育活动，首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西，他们对练习内容的动作要领和方法很不注意，并且不感兴趣、往往只追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满足。根据幼儿的这种心理需求，我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的游戏之中，让幼儿在"乐趣"中进行体育锻炼。 设计思路： 俗语说：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个美丽、温暖的春天里，为一同感受春天带给我们的欢快，我经常与孩子们一起聊聊"春天里的开心事"，在交谈中了解到，幼儿对放风筝活动很感兴趣，周末常常和家人、朋友一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一兴趣点，在主题活动"我在春天里"中，结合大班幼儿的年龄特点，设计了《我和春天有个约会》这一活动。通过活动培养幼儿发现问题、解决问题的能力，使幼儿在活动中能够尝试失败，敢于面对困难，挑战自我的精神。同时，感受春天的美好，激发他们热爱春天的情感。

幼儿园中班社会教案我和你们一起玩

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一、活动背景： 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。 二、过程实录： (一) 活动目标： 1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与人合作。 (二) 活动准备： 1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车 2 辆以及图片各 2 份。 2、录像片段 (1) 在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。 (2) —幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。 (三) 活动过程： 1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。 (1) 提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？

(2) 教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。 (3) 提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？( 评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4) 幼儿合作操作，找朋友。 (5) 提问：小朋友都找到好朋友了吗y 你怎么找到的？你怎么说的？(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……) (6) 小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。 2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： (1) 提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。 (2) 观看录像片段1，提问： ①他们为什么没和他一起玩？( 他胆子太小了，不敢和大家讲话…… ) ②如果是你，你会怎么做？(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…) (3) 观看录像片段2，提问： ①他们为什么也没和他一起玩？(他很凶，他没有礼貌；他态度不好… ) ②如果是你，你会怎么说？(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对

幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心

幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心 幼儿园中班社会教案：一起玩真开心 活动预备1．每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自立游戏：好兄弟精品屋，8张。 野外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．儿童游戏进程中的录像片段： (1)几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来，成果没有玩到皮球。 (2)儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动进程1．游戏“拼爱心，找兄弟”，导致儿童往来的爱好。 (1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好兄弟手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位儿童手拿半个爱心去和他人拼，如果能拼成一个爱心，就可以变成好兄弟。 (2)发问：你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心?

(3)儿童拼爱心，找兄弟。 (4)发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一同拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一同拼爱心?” 小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你很谦让，就情愿和你一同协作。 2．播映录像片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。 师：请咱们来看一看情形录像，看看发生了啥事? (1)观看录像片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话……师：如果是你，你会怎样做? 幼：我会勇敢地说：“咱们一同玩好吗?” 幼：我和你们一同玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一同玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具? 幼：由于小华很凶，没有礼貌。 幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。 师：假如是你，你会怎样说? 幼：说话时对他人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。

幼儿园大班体育教案《我和春天有个约会》

教学资料参考范本 幼儿园大班体育教案《我和春天有个约会》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教材简解： 学习快速跑，快跑时会闪躲，不碰撞，并且在游戏时培养幼儿一 定的自我保护意识，是大班年龄段的幼儿进行体育锻炼内容和目标之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平，在原有的技能和方法上给予 幼儿更多的运动经验和体验，激起他们活动的兴趣，并发展幼儿自主 合作游戏的能力，是设计该体育活动的重点考虑所在。 为了不受“教师教什么，幼儿学什么”这种传统教学模式的束缚，我采用了“幼儿探索、尝试错误--问题讨论--教师小结--再次尝试-- 问题讨论--掌握基本要领--游戏竞赛”的理念来组织活动过程。通过 一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索放风筝的最佳方法，逐渐 掌握技巧，增强自我保护意识，同时还有意识地培养幼儿的探索精神。 目标预设： 1.教会幼儿放风筝的正确方法，练习快速跑，学习协调与他人的 距离，体会其中的乐趣。 2.学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑 时会闪躲，不碰撞，培养幼儿一定的自我保护意识。 3.感受春天的美好，激发幼儿热爱春天的情感。 重点、难点： 1.练习快速跑，学习协调与他人的距离。

2.学会按一定的规则放风筝，提高幼儿基本动作的灵活性，快跑 时会闪躲，不碰撞。 设计理念： 绝大多数幼儿参加体育活动，首先是由于好奇心引起的。其目的 是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西，他们对练习 内容的动作要领和方法很不注意，并且不感兴趣、往往只追求运动过 程中的各种新异刺激，浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满足。根据幼儿的这种心理需求，我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的游戏之中，让幼儿在“乐趣”中进行体育 锻炼。 设计思路： 俗语说：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个美丽、温暖的春天里，为一 同感受春天带给我们的欢快，我经常与孩子们一起聊聊“春天里的开 心事”，在交谈中了解到，幼儿对放风筝活动很感兴趣，周末常常和 家人、朋友一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一兴趣点，在主 题活动“我在春天里”中，结合大班幼儿的年龄特点，设计了《我和 春天有个约会》这一活动。通过活动培养幼儿发现问题、解决问题的 能力，使幼儿在活动中能够尝试失败，敢于面对困难，挑战自我的精神。同时，感受春天的美好，激发他们热爱春天的情感。！ 活动准备：

我和你一起玩

【活动要求】 1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。 2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。 3．培养幼儿的尝试精神。 【活动过程】 一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容 1．做律动“拍皮球”。 2．提问：①你们刚才在干什么？ ②你们是怎样拍皮球的？ ③如果别人也要玩你的球，你怎么办？ 二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述 1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。 ①这是什么地方？谁来到草地上？(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。 ②小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球) 幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。 ③谁走来了？(抽出小狗)它对小熊怎么说？ 让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？” ④小熊对小狗会怎么说？ 让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧！ ⑤它们怎样玩球？(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你) 幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。 2．突出重点。 提问： ①小电影里有哪两个小动物？ 幼儿回答后，老师让集体练习发音。 ②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办？

幼儿回答后小结：它们一起玩球。 3．请小朋友边看电影边听配乐故事。 4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。 5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。 6．进行品德教育。 三、活动的延伸 老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。 附：讲述内容。 一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？”小熊说：“好吧！我们一起玩！”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。

幼儿园托班语言教案：大家一起玩

幼儿园托班语言教案：大家一起玩Language teaching plan for kindergarten class: let's play together

幼儿园托班语言教案：大家一起玩 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。” 3、体验参与游戏的快乐。 二、活动准备：故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。 三、活动过程：1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲述故事一遍。 师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。 提问： （1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”） 4、听录音机完整讲述故事第二遍。 延伸讨论：怎样才会使自己开心？ 师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

我和春天一起玩

7.我和春天一起玩 活动目标要求： 1、情感与态度： 通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学。 2、行为与习惯 通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。 3、知识与技能 通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践

活动，在活动中掌握一定的观察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。 4、过程与方法 让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。 学情分析： 春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们。我们学校地处城镇，而且校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，校外青山绿水尽收眼底，孩子们在校内、校外尽情地玩耍、尽情地放风筝。这一切都为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着一起寻找春天、感受春天。 活动重点、难点： 通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通