六年级文言文练习及答案

1、郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而臵之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、解释“度”字

（1）先自度．其足（2）吾忘持度．

（2）宁信度．

2、翻译下列句子。

（1）及反，市罢，遂不得履。

（2）何不试之以足？

3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）

而臵之．其坐至之．市

而忘操之．返归取之．

何不试之．以足

4、《郑人买履》告诉我们什么道理？

一．1.(1)量（2）尺寸\尺码（3）dù尺寸\尺码

2．等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。

为什么不用脚去试试呢？

3．而臵之其坐（脚的尺寸）至之市（到、往）而忘操之（脚的尺寸）反归取之（脚的尺寸）何不试之以足（鞋子）

4．告诉人们做事不能过分拘泥形式，死守教条，不知变通，要注重实际。

5.这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，

二、

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：

“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

1、解释字义。

①蜀之鄙．有二僧②吾欲之．南海

③顾．不如蜀鄙之僧哉④子．何恃．而往

2、翻译划横线的语句。（2分）

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？_ 3、作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在。

4.写一句关于志向的名言：

二．1．①边境。②到。③难道。④凭借

2．人们确立志向，难道还比不上四川边境上的和尚吗？

3．对比，立志。

三．

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。

和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了;和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。藏朱砂的地方就是红色的，有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修养的人必须谨慎选择相处的朋友和环境。

1．解释字义。

（1）与善人居．，如入芝兰之室居：

（2）如入鲍鱼之肆．肆：

2．文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？

3．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：近朱者赤，

4．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。

三．1．居：一起店铺

2．比喻污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。

3．近墨者黑 4．（言之成理即可）

四．

由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。

1．翻译下列句子。

由俭入奢易，由奢入俭难。

2．这则短文对你有什么启发？请谈谈你的感受。

四． 1．由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。2（略）

五．师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了!”师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢?”平公说：“好啊!”

1．解释字义。

①晋平公问于．师旷曰②臣安敢戏．其君

③孰与昧．行乎④何不炳．烛乎

2．翻译下列句子。

（1）安有为人臣而戏其君乎？

（2）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？

3．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？

答：

五．1．①向②戏弄③昏暗④点燃 2．（1）哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？

（2）晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？

3．一个人要有活到才老学到老的精神。

六．

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

1．解释字义。

①邻居有烛而不逮．②衡乃与其佣作而不求偿．

③资给以．书④遂．成大学

2．翻译下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

译文：

②衡乃与其佣作而不求偿

译文：

3．出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容

4．你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？

六．1．①到，此指照射过来②报酬③把④就

2．①匡衡就在墙壁上凿了一个洞，让邻居家的光亮照过来，拿着书映着灯光来读书。②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。

3．凿壁借光，凿开墙壁，借邻居的灯光来读书，现在这个成语形容勤学苦练。

4．①学习要主动——匡衡凿壁借光，主动创造条件来学习，其好学

的精神值得学习。

②学习要刻苦——虽然家庭贫穷，可是，他不畏艰苦的环境，并且能以“与其佣作而不求偿”的方式“得主人书遍读之”，也是值得我们学习的。

七．

弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

1．解释字义。

①使弈秋诲．二人弈②非然．也

③思援．弓缴而射之④虽与之俱．学，弗若之矣

2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也3．翻译：①惟弈秋之为听

②为是其智弗若与？

4．本文通过学弈这件小事，作者意在说明一个什么道理？

答：

七．1．①教诲，教导②这样③引，拉④一起 2．C 3．①只听弈秋的教导。②能说（难道）是他的聪明才智不如前一个人吗？4．.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。

八．

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

1．解释字义。

（1）南郭处士请为．王吹竽

（2）宣王说．之，廪食以数百人

（3）好．一一听之，处士逃

2．请你用一个成语概括这个故事的大意：

3．南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?

4．南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?

八．1．（1）替 \ 给（2）通“悦”，愉快 \ 高兴（3）喜欢\喜爱2．滥竽充数 3．管理混乱，职责不明；领导昏庸，优劣不辨。4．（略）

九．

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆:违抗②不信：不诚实，不可靠。

老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背

天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。1．解释字义。

（1）天帝使我长．百兽（2）子以．我为不信，吾为子先行

（3）虎以为然．，故遂与之行（4）兽见之皆走．

2、翻译句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！

③虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

3．解释下列句子中加点词“之”的不同含义。

〈2〉故遂与之行

〈3〉其不善者而改之〈4〉曾子之妻之市

〈5〉学而时习之

4．从这则寓言可概括出的成语是，与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：，它们都是用来比喻一类人。

5．你是如何评价文中的这只狐狸的？请谈谈你的看法。

九．1．①做首领②认为③对的④逃跑 2．①现在你吃掉我，是违背天帝的命令。②你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？③老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐

狸。

3．②它，代狐狸③它，代缺点或错误④到⑤它，代学过的知识⑥的4．狐假虎威狗仗人势倚仗别人威势来欺压人

十、

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷之。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。1．解释字意。

（1）楚人有鬻．盾与矛者（2）吾盾之坚，物莫能陷．之。

（3）夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立

．．．．。

2．翻译句子。

（1）吾矛之利，于物无不陷也。

（2）以子之矛陷子之盾，何如？

3．上文的内容可用成语来概括。

4．“其人勿能应也”。当时，这位楚人的神态会是怎样的呢？请你用一个成语来回答。

5．我们生活中自相矛盾的事例耶很多。请你举出两个来。

1.一面抽烟喝酒泡吧熬夜，一面花大价钱买护肤品美容

2.一边说保护环境，却又一边砍树

十．1．（1）卖（3）同时存在2．（1）我的矛很锋利，锋利得没有一样东西不能被刺穿的呀。（2）用您的矛来刺您的盾，会怎么样？3．自相矛盾 4．瞠目结舌目瞪口呆5．（略）

十一．

宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1．解释字义。

（1）兔走．触株，折颈而死（2）因释．其耒而守株

（3）冀复得兔（4）兔不可复得，而身为

．．宋国笑

2．翻译句子。

兔不可复得，而身为宋国笑。

3．用一个成语概括这则寓言的大意：

4．这个故事讽刺了哪一类人？它告诉了人们一个什么道理？

十一1．（1）逃跑，奔跑（2）放下（3）希望（4）被

2．兔子是不可能再得到了，可是自身却被宋国人耻笑。3．守株待兔4．既讽刺想不劳而获的人。这告诉我们，不可把偶然的事情当成是必然的。

十二．

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

注释：长――生长、发育的意思。揠――拔的意思。芒――疲乏。芒芒然，很疲倦的样子。

谓――告诉。予――文言人称代词，我的意思。非徒――不仅只是。1．解释字义。

（1）宋人有悯．其苗之不长而揠之者

（2）今日病．矣！予．助苗长矣。

（3）其子趋．而往视之，苗则槁．矣

（4）以为无益而舍．之者，不耘苗者也

2.翻译下面的句子。

天下之不助苗长者寡．矣。

非徒无益，而又害之

3. 用一个成语概括这则寓言的大意：

4. 它告诉了人们一个什么道理？

十二1．担忧劳累赶去放弃 2．（1）天下不想帮助秧苗生长的人是很少的。（2）（这样做）不只是毫无益处的，还会害了秧苗啊。3．拔苗助长寓言从反面生动地说明了这样一个道理：要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。

十三．

楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。注释：祠——祭祀。舍人——部属，在自己手下办事的人。卮——古代饮酒用的器皿。固——本来。安——怎么。

亡——失去、得不到。

1．解释字义。

（1）一人蛇先成，引酒且．饮之（2）我能为．之足

（3）蛇固．无足（4）为蛇足者，终亡．其酒

2．翻译文言句子。

（1）数人饮之不足，一人饮之有余。（2）蛇固无足，子安能为之足？

3．请你用一个成语来概括上文的大意：

4．这个故事给你什么启发？

十三1．（1）将要（2）替、给（3）本来（4）失去、得不到2．（1）几个人喝这杯酒不够，一个人喝这杯酒又有多。（2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画上脚呢？ 3．画蛇添足 4．为人处世，不能总是觉得自己比别人高明，十分了不起。多此一举，往往会让你失去很多，造成不必要的损失。

十四、

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！

注释：涉——渡过。遽——立刻。契——用刀子雕刻。

惑——糊涂

⒈解释字义。

（1）其．剑自．舟中坠于．水（2）从其所契者入水求之．

（3）舟已行矣，而．剑不行

2．翻译句子。

（1）是．吾剑之所从坠。

（2）求剑若此，不亦惑乎！

3．这个故事告诉我们一个什么道理?

4．现实生活中，也不乏类似于刻舟求剑这样的故事，请你举出两个事例来。

十四1．到它，代剑可是，但是2．（1）这是我们的剑坠下去的地方。（2）像这样去找剑，不是很糊涂的吗？3．世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。4、（略）我们生活学习中，好多人都有拖三拉四的习

惯，遇到问题不及时解决，非要在那作个记号，等什么时候想解决的时候才考虑，殊不知等过一段时间后，这个问题可能变得很复杂。吃饭的碗当天不洗，第二天全馊了，当天穿的袜子不洗，第二天臭的要命。

十五、

园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。

1．解释字义。

（1）蝉方奋．翼悲鸣，欲饮清露（2）曲其颈，欲攫．而食之也（3）举．其颈，欲啄而食之也（4）童子方．欲弹黄雀

2．翻译下列句子。

（1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。（2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。

3．请你用一个成语概括上文的大意：

4．你从这个故事中获得了哪些启示？

十五1．展开捕捉抬（起）正

2．（1）螳螂正想吃蝉，却不知道黄雀在它的后面，伸长脖子，正想啄食它呢。

（2）小孩子正想去弹黄雀，却不知道前有深坑后有截断的树桩。3．螳螂捕蝉，黄雀在后 4．①为人处世，应该有长远的打算，不能鼠目寸光，只顾眼前的利益；②绞尽脑汁，挖空心思去侵害别人的人，也往往被他人算计。

十六、

杞人有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？其人曰：天果积气，日月星宿，不当坠邪？晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。其人曰：奈地坏何？晓者曰：地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。（《列子》杞人忧天）

古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下

咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

1．解释字义。

（1）忧天地崩坠，身亡．所寄（2）因往晓．之

（3）其人舍然大喜

2．翻译句子。

（1）奈何忧崩坠乎？

（2）地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

3．杞人忧天的故事，讽刺了生活中的哪一类人？这个成语的含义与哪一句俗语大致相同？

4．从探究的角度上看，你是如何评价这位“忧天”的杞人的?

十六1．（1）通“无”，没有（2）告诉，使人明白（3）放心的样子 2．（1）为什么要担忧天会迸裂、地会塌陷呢？（2）大地是由

土块和石块组成的，它们充满着四方，没有一处地方是没有土块和石块的。3．讽刺的是生活中那种为一些不切实际的事情忧愁的人。它与俗语“天下本无事，庸人自扰之”的含义大致相同

杨生畜一犬，甚爱之。一日，生夜行，堕涸井中。犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人曰：“以此犬见与。”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。”行人曰：“若不与我，便不出尔。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五天，犬夜走归杨生家。

1.为下列字选择正确的义项。

（1）若不与我，“与”：_________

A.和

B.结交

C.给

D.赞成

（2）犬引颈下视井中，“引”：____________

A.延续

B.伸长

C.举

D.导引

2.用现代汉语解释下面的句子。

杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。

______________________________________________________________ 3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意，遂应之”中的“之”指代

________________。

4.杨生答应行人要求的原因是________________________（用自己的话回答）

一

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

1.解释括号里的词。（1）众皆弃去．（2）破之

．．

2.翻译下面的句子。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,

3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。

二

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”

复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂．居焉。

孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。他母亲说：“这不是我可以用来安置儿子的地方！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方！”于是，他们又搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方！”于是居住在了这个地方。（选自刘向《烈女传》）

1.解释下列词语。

A.嬉：

B.贾人：

2.这段文字源自历史典故：。

文中孟子先后居住的是哪三个地方？（用文中的词作答）

（1）____________________ （2）____________________ （3）

____________________

4．读了这个故事，你有什么启发？（不超过30个字）

_

三

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说:“你回家，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪杀猪。他的妻子阻止他说:“不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说:“(妻子),小孩是不能和他开玩笑啊!小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是(曾子)就杀猪煮肉(给孩子吃)。

[注释]

①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；你③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。

2.解释加点的词。

（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）（1）女．还（）（2）婴儿非与戏．也

（）

3.将下面的句子译为现代汉语。

婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。

4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。

13、这则寓言说明的道理是什么？（3分）

言必信，行必果。

四

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1.解释下列文句中加点词的词义。

①兔走．触株走．（）

②因释．其耒而守株释．（）

③而身．为宋国笑身．（）

④冀．复得兔冀．（）

2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。

3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。

答：

。

五

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。

齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道:“喂!来吃吧!”那个饥民扬眉抬眼看着他，说:“我正因为不吃被无礼的给予得来的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。

曾子听到这件事后说:“恐怕不该这样吧!黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”

1.解释加点词的含义：

①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢．

2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。

3.这则故事给你最深刻的感受是什么？

答：

六

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

1.“弃而还走”中“还”的意思是：。

2.翻译文中画线句子：。

3.这个故事讲的是成语。

4.这个成语的含义是：。

1.转身

2.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。

4.有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢

七

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿．壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪．，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂．成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）

A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他

B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作

C.而不求偿偿：报偿

D.邑人畏服之如是邑人：同乡

2.文中一个家喻户晓的典故是：

3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？

凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：

最新人教版六年级下文言文翻译

人教版小学六年级下第一课翻译 学弈 学弈——学下棋。 弈秋，通国之善弈者也——弈秋，是全国最擅长下棋的人。 使弈秋诲二人弈——让弈秋教两个人下棋。 其一人专心致志，惟弈秋之为听——其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之——另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直认为天上有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。 虽与之俱学，弗若之矣——虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个学得好。为是其智弗若与——是因为他的智力不如前一个吗？ 曰：非然也——回答说：不是这样的。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故——孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，孔子询问他俩争论的原因。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”——一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 一儿以日初出远，而日中时近也——另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”——前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”——另一个小孩说：“太阳刚出来时给人清清凉凉的感觉，等到正午人就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子不能决也——孔子听了，不能判断谁是谁非。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”——两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 《世说新语》故事（现代文） 1、陈仲举礼贤 陈仲举（陈蕃）的言行成为当时读书人的楷模，为官刚上任，就有澄清天下的志向。担任豫

六年级语文古文阅读练习题及答案

六年级语文古文阅读及答案 杨生畜一犬，甚爱之。一日，生夜行，堕涸井中。犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人曰：“以此犬见与。”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。”行人曰：“若不与我，便不出尔。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五天，犬夜走归杨生家。 1.为下列字选择正确的义项。 （1）若不与我，“与”：_________ A.和 B.结交 C.给 D.赞成 （2）犬引颈下视井中，“引”：____________ A.延续 B.伸长 C.举 D.导引 2.用现代汉语解释下面的句子。 杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。 ____________________________________________________________________ 3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意，遂应之”中的“之”指代________________。 4.杨生答应行人要求的原因是________________________（用自己的话回答） 课外文言文阅读精练 一 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去．（）（2）破．之（） 2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 二 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 （选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉： B.贾人：

小学六年级课外古文阅读练习题(定稿)

小学六年级课外古文阅读练习题 （一）精卫填海 ——《山海经》 北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 1、填空。“精卫”的样子是 它是 2、“精卫填海”这个故事象征了中华民族的精神。 （二）刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jùqì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 1、楚人刻舟求剑的结果， 原因是（用文中原话回答）： 2、这个故事告诉我们： （三）夸父追日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、理解词句意思。 夸父与日逐走 渴，欲得饮 “邓林”是指： 2、夸父追日象征着： （四）郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、理解词句意思。 履：度：遂： 何不试之以足？

宁信度，无自信也。 2、这是一则故事，告诫我们做事 （五）晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 1、理解词句意思。 短：“更”的读音是（）： “不肖”的“肖”读音（）： 使狗国者，从狗门入。 齐无人耶，使子为使？ 张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了修辞手法，来表现齐国人多。我知道成语的的意思是： 2、这两个小故事，告诉我们晏子是一个的人。（用三个以上成语或四字词） （六）自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ 以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 1、填空，理解词句意思。 鬻（）：誉：其矛：其人： 其人弗能应也。 2、这个寓言告诉我们： （七）揠苗助长 宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗长矣。”其子趋⑦而往⑧视之，苗则槁⑨矣。 注释：①闵（mǐn）：同“悯” ，担心，忧虑。②长（zhǎng）——生长，成长。③揠（yà）——拔。④芒芒然：

(完整)小学六年级课外文言文阅读复习资料

小升初文言文阅读复习资料不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量？不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有考试的辉煌？下面是为大家收集的小升初语文文言文知识点，供大家参考。 (一)文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。 1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“书读百遍，其义自见”中“见”通“现”，应读“xiàn”。 2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。 3. 正确解释多义词在不同语境中的意思。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。 4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。

小学六年级语文文言文练习(含答案)

小学六年级语文文言文练习（含答案） 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。——《世说新语》节选 [注释] 甚：非常 1、解释下面句子中的字。 (1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：______ 乃：______ (2)孔指以示儿曰。示：______ 曰：_____ (3)未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________ 2、仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1) 对话意思： (2) 对话精妙极了，妙在何处? 3、文章讲述了一个什么样的道理？ 答案： 1、(1)诣：拜见乃：于是，就 (2)示：给……看曰：说 (3)未：没有闻：听见 2、(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”(2)都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。 译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖！教导我们要学会随机应变，用智慧解决问题。 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ——《吕氏春秋》 [注释]

六年级小升初文言文阅读练习题(人教版)

小学文言文阅读练习题 一、小升初考题回放 2、《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是的意思。由这个学弈的人学习态度，我想到了这个成语。（2分） ——2010年市十七所民办初中新生入学检测题 3、《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也。”的依据是什么？ ，。（用原文回答）（2分) ——2011年市十三所民办初中新生入学检测题 ——2012市民办初中（五校联考）新生入学检测题 （一）《氏之子》 梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（——见五年级语文下册第10课）1、写出下列带点字的读音，并填空。 孔君平诣．其父（），“诣”的意思是；为．设果（），是为设果；儿应．（）声答曰．（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说氏子，从文中“”这一句话可以看出。 3、氏子的回答非常巧妙，妙在： （二）《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、成语出自这个故事。这个故事中是的知音，从“”这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴知音”的故事感叹：。 3、高山流水比喻，人们把知音比作的人。 《伯牙绝琴》 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最 伯牙绝．琴（）斩尽杀绝．（）绝．处逢生（）美妙绝．伦（）绝．大多数（）悬崖绝．壁（）善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好 伯牙善．鼓琴（）善．哉，洋洋兮若江河（）心怀不善．（）

小学六年级文言文阅读及答案

一、阅读《狐假虎威》完成习题。 虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆：违抗②不信：不诚实，不可靠。] 1.解释带点字的意思亡 （1）天帝使我长百兽： （2）子以我为不信，吾为子先行： （3）虎以为然，故遂与之行： （4）兽见之皆走： 2。翻译句子 （1）今子食我，是逆天帝命也。 （2）子随我后，观百兽之见我而敢不走乎! （3）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 3。解释下列句子中加点词“之”的不同含义 （1）观百兽之见我而敢不走乎： （2）故遂与之行： （3）其不善者而改之： （4）曾子之妻之市： （5）学而时习之： （6）见藐小之物必细察其纹理： 4.从这则寓言可概括出的成语是，与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语，它们都是用来比喻一类人。 5.你是如何评价文中的这只狐狸的？请谈谈你的看法。

二、欣赏寓言故事<近朱者赤近墨者黑》，完成习题。 1.“近朱者赤，近墨者黑。”出处：晋·傅玄《》。 2.“近朱者赤，近墨者黑。”意思是。 3.这句话被人们用来比喻什么，不正确的选项是（） A.接近好人可以使人变好。 B.接近坏人可以使人变坏。 C.客观环境对人有很大影响口 D。客观环境对人没有太大影响。 答案 一、1.（1）做首领（2）认为（3）对的（4）逃跑 2.（1）现在你吃掉我，是违背天帝的命令。 （2）你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？ （3）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。 3.（1）助词，无义（2）它，代狐狸（3）它，代缺点或错误（4）到 （4）它，代学过的知识（6)的 4.狐假虎威狗仗人势倚仗别人威势来欺压人。 5.从正反两面评价都可以。 二、1.太子少傅箴 2.靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑 3.D

(完整)六年级文言文短篇练习

何晏七岁，明慧若①神，魏武奇爱②之，以③晏在宫内，因欲④以为子。晏乃⑤画地令方，自处其中。人问其故，答日：“何氏之庐也。”魏武知⑥之，即遣还外。 [注释]①若：好像。②奇爱：十分喜欢。③以：把。④欲：想，希望。⑤乃：于是。⑥知：明白。 1．解释下面的字。 何氏之庐也庐：人问其故故： 2．这篇短文主要写了一件什么事？ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎! 1．这则寓言故事的题目是_____________，选自战国时期的_________________。求剑的楚人求不到剑的原因是 _______________________________________________________________________ 2．楚国的那个渡江人给你留下怎样的印象？ ___________________________________________________________________ 3．如果遇到这样的事，你会怎样处理？ ___________________________________________________________________ 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。（《世说新语》） 注释：尝：曾经，诸：一些，这些。 1．写出画线的句子的大致意思。 （1）看道边李树多子折枝。 译：_______________________________________ （2）取之信然。

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2017年小学文言文阅读练习题 班级姓名学号 1、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（）里填上序号。 （）兔不可复得，而身为宋国笑。 （）宋人有耕田者。 （）因释其耒而守株，冀复得兔。 （）田中有株，兔走触株，折颈而死。 ——2008年广州市十六所民办初中新生入学检测题2、《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是的意思。由这个学弈的人学习态度，我想到了这个成语。 ——2010年广州市十七所民办初中新生入学检测题3、《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也。”的依据是什么？，。（用原文回答） ——2012广州市民办初中（五校联考）新生入学检测题二、课内文言文理解 （一）《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（——见五年级语文下册第10课） 1、写出下列带点字的读音，并填空。 孔君平诣．其父（），“诣”的意思是；为．设果（），是为设果；儿应．（）声答曰．（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子，从文中“”这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在： （二）《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最 伯牙绝．琴（）斩尽杀绝．（）绝．处逢生（）美妙绝．伦（）绝．大多数（）悬崖绝．壁（） 善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好 伯牙善．鼓琴（）善．哉，洋洋兮若江河（）心怀不善．（）多愁善．感（）善．始善终（）英勇善．战（） 2、句子停顿不恰当的一句是：（） ①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。②善哉，洋洋／兮若／江河！ ③伯牙／所念，钟子期／必得之④乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 3、按课文内容填空并回答问题。 ☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“” ①句子含义： ②从这个句子我体会到 ☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃。 ①句子含义： ②从这个句子我体会到 4、成语出自这个故事。这个故事中是的知音，从“”这两句可以看出。 5、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹：。 6、高山流水比喻，人们把知音比作的人。 （三）《学弈》 弈秋，通国之_______也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，______之矣。这是其智弗若与？曰：__________。 1、理解词语意思。 诲：惟：援：俱： 2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，请指出下列句子中的“之”的意思。 ①通国之．善弈者也。（）②一人虽听之．。（） ③思援弓缴而射之．。（）④虽与之．俱学。（） 3、你认为正确的一种朗读停顿是（）： A、使\弈秋\诲二人\弈。 B、使\弈秋\诲\二人弈。 C、使弈秋\诲\二人\弈。 4、理解句子的意思。

六年级古文阅读及答案(8篇)

课外文言文阅读精练 一 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去．（）（2）破．之（） 2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 二 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 （选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉： B.贾人： 2.这段文字源自历史典故：。 三 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（） A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 （1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）

3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。 四 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走．触株走．（） ②因释．其耒而守株释．（） ③而身．为宋国笑身．（） ④冀．复得兔冀．（） 2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。 答：。 五 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义： ①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢． 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？ 答： 。 六 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思是：。

(完整)小学六年级下册文言文及古诗词

《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗（1）。问其故（2）。 一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中则（8）如盘盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12），此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决（13）也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎（14）！” 【译文】 孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。 一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。” 另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。 一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。 两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？” 【文章分析】 本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连

孔子这样博学的人也不能作出判断。 这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。…… 故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉(视觉、触觉)阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。 通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。选编本文的主要意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认识到知识无穷，学无止境。字、词古今含义不同是学习本文的难点。如，“我以日始出时去人近”中“去”为“距离”之意，与现代常用义不同。另外，“孰”“汝”等在现代汉语中很少出现，诸如此类的字词要让学生理解。 从这个故事我们应该理解的是通过两小儿辩日可知道在当时这个科学各方面都不发达的时代作为圣人的孔子也有解决不了的问题，有些问题在当时哪怕是现在也是无法说出谁对谁错的，所以我们要有敢与问的精神并且摒弃那些已知既真理的谬论的科学精神！ 《学弈（1）》 弈秋（2），通国（3）之（4）善（5）弈者也。使（6）弈秋诲（7）二人弈，其（8）一人专心致志，惟弈秋之为听（9）；一人虽（10）听之（11），一心以为有鸿鹄（12）将至，思援（13）弓缴（14）而射之。虽与之（15）俱（16）学，弗若（17）之矣（18）。为（19）是其（20）智弗若与（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。 【译文】 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如

人教版小学六年级文言文阅读练习题

< 2017年小学文言文阅读练习题 班级姓名学号 1、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（）里填上序号。 （）兔不可复得，而身为宋国笑。 （）宋人有耕田者。 （）因释其耒而守株，冀复得兔。 （）田中有株，兔走触株，折颈而死。 ——2008年广州市十六所民办初中新生入学检测题$ 2、《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是的意思。由这个学弈的人学习态度，我想到了这个成语。 ——2010年广州市十七所民办初中新生入学检测题 3、《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也。”的依据是什么，。（用原文回答） ——2011年广州市十三所民办初中新生入学检测题 4、古文认读：子期/死，伯牙/谓/世再无知音，乃破琴绝．弦，终身不复．鼓。 ] （1）仿照前两句，用“/”划分横线处句子的朗读节奏。 （2）解释加点字的意思：绝：。 复：。 ——2012广州市民办初中（五校联考）新生入学检测题 二、课内文言文理解 （一）《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（——见五年级语文下册第10课） 1、写出下列带点字的读音，并填空。 " 孔君平诣．其父（），“诣”的意思是；为．设果

（），是为设果；儿应．（）声答曰．（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子，从文中“ ”这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在： （二）《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最 伯牙绝．琴（）斩尽杀绝．（）绝．处逢生（）美妙绝．伦（）￥． 绝．大多数（）悬崖绝．壁（） 善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好 伯牙善．鼓琴（）善．哉，洋洋兮若江河（）心怀不善．（）多愁善．感（）善．始善终（）英勇善．战（） 2、句子停顿不恰当的一句是：（） ①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。②善哉，洋洋／兮若／江河！ ③伯牙／所念，钟子期／必得之④乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 3、按课文内容填空并回答问题。 > ☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“” ①句子含义： ②从这个句子我体会到 ☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃。 ①句子含义： ②从这个句子我体会到 4、成语出自这个故事。这个故事中是的知音，从“”这两句可以看出。 5、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹：。 、

六年级 文言文阅读专题练习(含答案)

(1)(2)(3)1.《文言文二则》同步测试： 给句子中加粗的字选择正确的解释。 以为世无足复为鼓琴者。( ) A.能达到一定的重量或长度标准 B.脚 C.值得 伯牙破琴绝弦。( ) A.断 B.尽，穷尽 C.极，极端的 D.一定的，肯定的 今乃掉尾而斗。( ) A.减损，消失 B.摇摆 C.遗失，遗漏 D.落下 (1)答案：C 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 (2)答案：A 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：把琴摔坏，把弦拉断。 (3)答案：B 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。掉，摆动，摇动。 2.《文言文二则》同步测试： 俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为 （ ） A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。 B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。 C.两人互相懂得对方的心思，关系十分亲密。 答案：C 解析：本题考查对文章内容的理解。 3.根据课文内容填空并完成练习。

(1)(2)(3)(1)伯牙善鼓琴，（），伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流 水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，（ ），子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 短文是选自《》，“善鼓琴”的意思是：用现代汉语写出“破琴绝弦，终身不复鼓”的意思。 根据课文内容填空。 (1)答案：伯牙绝弦 擅长弹琴 解析：本题考查课内文言文。注意重点字词积累。 (2)答案：摔破了琴，断绝了琴弦，终生不再弹琴。 解析：本题考查课内文言文理解。注意重点字词积累。 (3)答案：钟子期善听 钟子期必得之 解析：略 4.沛公旦日从百馀骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戳力而功秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有却。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、 项伯东向坐，哑父南向南坐。哑父者，范增也。沛公北向坐，张良西向待。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿。寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虐。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞，”项王曰：“诺”项王拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 ——节选自《史记·项羽本纪》 根据文中划线句的内容可以判断出项王、沛公等人的座位图为 A. B. 空类2空类2 空类2

六年级古诗文练习题及答案

一、写出下列诗句运用了什么修辞手法。 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（反问） 3、白发三千丈，缘愁似个长。（夸张） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（拟人） 6、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对仗） 7、问渠哪得清如许？为有源头活水来。（设问） 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（夸张） 二、你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？ 江晚正愁（余）辛弃疾落花时节又逢（君）李龟年 笑问（客）从何处来贺知章 平明送（客）楚山孤辛渐 （故人）西辞黄鹤楼孟浩然 西出阳关无（故人）王维 却看（妻子）愁何在妻子和儿子 三、用线将诗题、诗句、作者连起来： 《春晓》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 《回乡偶书》杜牧孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《小池》柳宗元春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 《草》孟浩然青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 《山行》贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 《绝句》杨万里夜来风雨声，花落知多少？ 《江雪》白居易少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 《游园不值》苏轼小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《渔歌子》叶绍翁野火烧不尽，春风吹又生。 《惠崇春江晚景》张志和停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 三、根据情景写诗句。 1 、当你看到草原上生机勃勃的小草时，你会说：“野火烧不尽，春风吹又生。”

2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。 4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 5、毛毛读了古代清官们的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《题临安邸》中的诗句：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。 6、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。 7、梅，自古以来就倍受人们的称赞。“墙角数枝梅，凌寒独自开”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 8、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。 9、老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？ 10、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。 11、月亮渐渐西沉，望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。 12、、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 13、赠别诗在我国古诗占重要地位，如李白的《赠汪伦》写到桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维的《送元二使安西》写到劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。高适的《别董大》写到莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》写到洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃的《送杜少府之任蜀州》写到海内存知己，天涯若比邻。 14、人们常用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。唐朝大诗人王昌龄用“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的操守，光明磊落的品格。曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“本是同根生，相煎何太急。”

六年级文言文阅读检测

小学六年级课外古文阅读练习（二） 【甲】卜妻为袴① 郑县人卜子,使其妻为袴。其妻问曰;“今袴何如?”夫曰:“像吾故袴。”妻因毁新,令如故袴。 【乙】卜妻饮②鳖 郑县人卜子妻之市,买鳖以归。过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖。 (选自《韩非子·外储说左上》) 【注释】①袴:同“裤”。②饮(yìn):使……饮。 1. 根据《古代汉语词典》提供的部分义项，为下列句中加点的词选择恰当的解释。 （1）像吾故袴（）①缘故，原因。②旧的，原来的。③故意 （2）郑县人卜子妻之市( ) ①往,到……去。②助词,相当于“的”。③代词,“他、她、它”。 2. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子 其妻问曰:“今袴何如?”______________________________________________________ 3. 请把【乙】文中画线的句子多读几遍,读顺后用三个逗号标明停顿。 过颍水以为渴也因纵而饮之遂亡其鳖 4. 下面成语中,与【甲】文寓意最接近的是( ),与【乙】文寓意最接近的是( )。 A.墨守成规 B.温故知新 C.塞翁失马 D.弄巧成拙 （二） 庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚以木简束书从。时西日沉山,晚烟萦树。望城二里许,因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚,应曰:“徐行之,尚开也;速进,则阖。”予愠为戏,趋行。及半,小奚仆。束断书崩啼未即起理书就束而前门已牡下矣。予爽然,思渡者言近道。天下之以躁急自败,穷暮而无所归宿者,其犹是也夫!其犹是也夫! 1. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 束断书崩啼未即起理书就束而前门已牡下矣 2. 解释下列句中加点的词。 (1)予自小港欲．入蛟川城( ) (2)命小奚以木简束书从．( ) (3)望城二里许．（）(4)因．问渡者（） 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 徐行之，尚开也；速进，则阖。 _________________________________________________________ 4. 作者借这个故事来说明一个什么道理? _______________________________________________________________________________

小学六年级下册《文言文两则》

新人教版小学六年级下册《文言文两则》教学设计 学习目标： 1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点： 指导朗读和背诵课文 教学难点： 让学生参考注释，读懂每句话的意思。 教学准备： 多媒体课件，课文内容，重点词语、句子及其意思。 教学时间：2课时 【整体设计意图】两则故事语言简洁，事中见理，善于运用比喻，比较容易被学生理解和接受。教学本课，我采取从“学”和“辩”字入手展开教学。通过反复读课文，让学生感受到文言文的特点，理解课文内容，领悟文章蕴含的道理。 《学弈》 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记 录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题《文言文两则》，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 3、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 他的诗句我们熟悉的有： 不以规矩，不成方圆。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 君子不怨天，不尤人。 生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 天时不如地利，地利不如人和。 【设计意图】“教师谈话”明确文言文是祖国文化的瑰宝，学习文 言文，就是传承祖国的悠久历史、灿烂文化。“成语导入”激发学生追本溯源的学习兴趣。“介绍孟子”是让学生初识孟子，对孟子有简 单的了解。耳熟能详的孟子名言，让学生感到孟子虽然生在距我们很遥远的年代，但他的话至今教导我们怎样做人，孟子离我们很近，他 的思想就在我们的生活中。从而点燃学习文言文的热情。 二、理解题目，提出质疑 1、弈：下棋学弈：学下棋

六年级下册阅读专项练习-文言文阅读训练及答案

-文言文阅读训练 一、文言文阅读 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁 居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫 旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘 向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉：_________________ B.贾人：______________ 2.这段文字源自历史典故：___________。 文言文阅读 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾 子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也， 待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非 所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 3.下列各组中加点词意义相同的一组是（） A. ①曾子之妻之市②听父母之教 B. ①其子随之而泣②今子欺之 C. ①汝还②顾反为汝杀彘 4.解释加点的词。 （1）妻止．之止．（______________）（2）遂．烹彘也遂．（_______________） 5.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 _________________________________________________ 6.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作 简答。 ________________________________________________ 课外拓展阅读 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃 （去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 7.解释括号里的词。 （1）众皆弃去（__________） （2）破之（__________） 8.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 _________________________________________ 9.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新 思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 ________________________________________ 文言文阅读 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。 10.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走．触株走．（） ②因释．其耒而守株释．（） ③而身．为宋国笑身．（） ④冀．复得兔冀．（） 11.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 _________________________________ 12.出自这个故事的成语是________。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。

六年级下册小古文

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六年级下册小古文 大雨 午饭既毕，天气郁蒸，苍蝇纷飞庭前。少顷，大风陡起，沙尘扑面。黑云自西北来，电光四射，雷声隆隆，大雨骤至，沟浍皆盈。未几，雨霁，夕阳返照墙隅，豁然开爽，暑热尽退。 译文： 午饭之后，天气闷热，苍蝇乱飞庭前。过了一会儿，大风陡起，沙尘扑脸。黑云从西北来，电光四射，雷声隆隆，大雨突降到，大小沟渠都满了。不久，雨停，夕阳返照墙角，豁然开朗，炎热尽退。 《李广射虎》 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中（zhòng）石没（mò）镞（zú）。视之，石也。因复更（gèng）射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。 译文： 李广出门打猎时，看见草丛中的一块大石，以为是老虎，所以一箭射去，箭头射进了石头里。于是，李广在原地多次重复射箭，但是箭没有能够再次射进石头里。李广以前住过的郡里曾经有老虎，他亲自射杀了它。在右北平住时，李广射过老虎，老虎跳起来伤了李广，李广最终也射杀了它。 《盘古开天地》 天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。 译文： 世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神 圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古也长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、地皇、人皇。 《夸父逐日》