《商务网页设计与制作》-教学教案

《商务网页设计与制作》

教学教案

授课教师：

授课班级：

课程学分：

总学时数：

周学时数：

上课周次：

教学进度计划

第1课（1.1-1.2）

项目实施中主要涉及以下两项工作：

业务相关工作：主要包括处理哪些业务、业务模式怎么确定、采用何种方式方法、达到什么业务目标等；

技术相关工作：主要包括采用何种技术解决方案、功能模块如何设计、网站如何开发制作、网站如何维护等。当然，网站建设与管理过程中还涉及法律、财务等方面的问题，也一并归入业务相关工作中。

（1）业务团队

（2）信息技术团队

（3）业务团队与信息技术团队的负责人

（4）业务团队与信息技术团队的筹建方式

①企业自行策划与建设模式

②企业网站建设实行技术团队外包模式

③企业网站建设全部外包模式

1.2.5 商务网站项目策划

商务网站的项目策划非常重要，决定着网站项目是否可行。

商务网站项目策划是根据本企业的实际情况，判断市场变化的趋势，针对客户的需求，对未来的网站服务功能和开发建设进行系统的规划和设计，确定商务网站为什么做、能否做、做什么、何时做、怎么做、谁来做、谁运营、谁维护等问题。

1.项目策划的主要环节

（1）需求调查

网站需求调查是网站策划的第一步，是确定项目建设必

要性的重要工作步骤，由业务团队牵头负责。

①用户调查（业务调查）

②市场调研

（2）网站定位

网站定位是最根本的业务需求，决定网站开发建设的方通过大学生运动鞋有用数量调查的意义，启示需求调查的

第2课（2.1-2.3）

第3课（3.1-3.2.3）

第4课（3.2.4-3.2.6）

小结巩固本课程需要理解掌握文本段落、文本列表的设置方法，

课堂练习重点概念：无序文本列表、有序文本列表。

练习：制作无序文本列表、有序文本列表网页。

课后作业作业：

制作一个设置段落的网页，写出完整的HTML代码。具体要求如下：（1）制作一个文本段落，内容为“诗歌是一种语言凝练而形象，结构自由而跳跃，富有节奏和韵律，饱含联想与想象，高度集中与概括地反映社会生活、表达思想感情的文学体裁。诗歌的基本特点为：”。字体为黑体，字号为5号，字的颜色为蓝色，段落中的文本居中显示；（2）制作一个文本段落，在其中再制作一个文本列表，文本列表的字体为楷体，字号为5号，字的颜色为紫色，文本列表的内容如下：

A．生活美：对生活高度的提炼、集中、概括；

B．思想美：饱含深切的思想感情；

C．意境美：用丰富的想象和联想力营造出优美的意境；

D．语言美：文字色彩鲜活、语言节奏分明；

E．音乐美：韵律和谐。

参考资料教材3章；

第5课（3.3-3.3.2）

实施步骤：

一、组织教学、课前提问（5ˊ）

二、教学引导（3ˊ）

三、进入本次课讲授内容（77ˊ）

四、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（5ˊ）

讲授内容：

第3章 HTML网页制作技术

3.3 图像设置方法

3.3.1 图像文件的存储管理

网站通常有很多图像文件，需要对这些图像文件进行有效的管

理。一是起好文件名称。文件名称应当有助于理解图片内容，

言简意赅。二是规划好图像文件存储目录。

3.3.2 图像引用

1．相对路径引用

（1）引用当前目录下的文件（同级目录）

（2）引用下级目录下的图像文件

（3）引用上级目录下的图像文件

（4）引用上两级目录下的一个子目录中的文件

2．绝对路径引用

教学提示：

示例讲解

小结巩固

课堂练习

重点概念：

相对路径、绝对路径

人教版初中七年级上册数学教案(完整版)

七上数学教案有理数第一章教学目标．知识与技能 1 ①通过生活实例，了解学习有理数的必要性．②理解并掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念．③通过本章的学习，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算．．过程与方法 2 通过本章的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．．情感、态度与价值观 3激励学通过师生共同参与的教学活动，结合生活实例引入新课，生学习数学的兴趣，让学生真正体验到数学知识来源于生活并服务于生活．难点、教学重点这一章的主要学习目标都可以归结到有

理.重点：有理数的运算运算,数轴、相反数、绝对值---数的运算上，比如有理数的有关概念法则直接目标都是落实到有理数的运近似数等内容的学习，,运算律, 算上． . 有理数法则的理解,难点：负数概念的建立，绝对值意义课时分配课时内容 1 正数和负数1 ． 1 4 有理数 2 ． 1 5 有理数的加减法 3 ． 1 4 ． 1 4 有理数的乘除法 4 有理数的乘方 5 ． 1 2 单元复习与验收教学建议（即联系实际生活的典型例子）教师在教学过程中注意从实际问题在教师的引导和学生大胆尝试的过程中，让学生参与数学活动，引入，从而使学

生自得知识，分析问题和解决问题，使学生自觉地发现问题，自觅规律．．在进行有理数的有关概念的教学时：1?）注意从实际问题引入，使学生知道数学知识来源于生活．1（如：从温度与海拔高度引入负数，从而得出有理数的概念；借助温度引出数轴，建立数（有理数）与形（数轴上的点）之间的联系．（）注意借助数轴的直观性讲述相反数、绝对值，体会用字母2使学生对概念的认识能更深一步，,?体现代数的特点表示数的优越性，并为今后学习整式、方程打下基础．．讲解有理数运算时，有理数加法及乘法法则的导出借助数轴 2在此,会更直观更形象更易于学生理解，法则要着重强调

做智慧型教师 构建智慧型课堂

做智慧型教师构建智慧型课堂 智慧课堂是一个以整体性、复杂性、开放性为特征，运用非线性教学模式，以培养智慧型人才为目标的一种课堂形态。智慧课堂一反传统课堂的固化与呆板，转而追求课堂中的德行、能力、灵敏和创新，它不是狭义的智力课堂、智能课堂，而是一种激情与智慧相伴、科学素养与人文素养相随、充满活力和创造力的课堂。教师作为课堂教学中的灵魂人物，对有效实施智慧课堂的理念起着至关重要的作用。因此，有效建构智慧课堂首先应着力提升教师素养，打造智慧型教师。 智慧型教师的内涵应包括四个智慧因素：以教育规律为导向的理性智慧；以感性经验为基础的知性智慧；以职业情操、情感价值观为灵魂的情感智慧；以教学感悟、教育经验为发展的实践智慧。只有同时具备理性智慧、知性智慧、情感智慧，并能在教学实践中转化为实践智慧的教师，才能在教学活动中充分发挥教育智慧，推动智慧课堂的发展。 智慧型课堂的创建： 教学形式与学生兴趣相融合 教师的教学实践智慧不仅表现为对教学过程中突发事件的应对，也同时包括对教学形式的组织。由于主客观条件的制约，当前我国采用的是班级授课制这一单一的课堂组织形式，但教师可根据教学内容的差别在班级内采用适宜的、符合学生兴趣点的个性化教学形式，比如以互动交流为主题的

展示课、以审美鉴赏为核心的阅读课、以反思总结为内核的习题课，就需分别采用合作互助、教师讲授、自主探究的教学组织形式。因此，教师的实践智慧应善于将学生兴趣融于多样化的教学形式，唯有这样才能凸显教育的价值和意义，才能使教师在课堂上游刃有余地传播智慧、指点迷惑。 预设”与“生成”相协调 在课堂中，教学的预设和生成是对立统一的。一方面，教学活动是一种科学活动，即必须符合教学的必然规律，因而具有预设性；另一方面，教学活动又是一种基于教学实践的艺术，各种智慧因子大多是在动态中迸发的，因而也具有生成性。预设为生成创造了条件和基础，而生成又丰富和发展了预设。因此，智慧型教师不仅要在课前对教学内容进行精心准备，同时也能在教学过程中把握时机，左右逢源，及时获取智慧信号，这样才能为学生个性化的活动和发展创设更大的空间，不断提升自身的实践智慧。 总之，课堂教学要实现传播智慧和培养智慧型人才的价值诉求，就必须依靠教师。教师要想助力智慧课堂的有效建构，就必须以提升专业素养为己任，以发展教育智慧为目标。只只有拥有理性智慧、情感智慧、知性智慧及实践智慧的复合型教育人才，才能在课堂上彰显智慧风采，传播智慧因子，实现培养智慧型学生的终极价值追求

《乡愁》公开课教案

2009-2010学年下学期九年级语文公开课教案 课题：乡愁 执教：刘福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室 教学目标： 简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的特点，感受诗人的思乡、爱国之情。 教学重点、难点： 1、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国 的感情。 2、理解诗的脉络和意象，欣赏本诗的特点。 教学过程： 一、导入课文： 乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。下面我们来看台湾当代诗人余光中的思乡之作。 二、作者及作品介绍 1、作者简介 余光中，祖籍福建永春，当代台湾著名诗人、散文家、学者。 1928年生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学）， 1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗人，他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡

触电的急救措施教案

触电的急救措施教案 触电的危害非常大，所以在使用电的过程中，我们应采取措施预防触电事故的发生，但一旦发生触电事故就应该即使采取急救方法进行救助。以下是橙子整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。 触电的急救措施教案 一、触电急救的要点 触电急救的要点是：抢救迅速和救护得法。就是用最快的速度在现场采取积极措施，保护触电者生命，减轻伤情，并根据伤情需要迅速联系医疗救护等部门救治。 大家想一想，一旦发现有人触电了，首先要干嘛?!首先应迅速拉闸断电，尽快使其脱离电源。然后将触电者迅速抬到宽敞、空气流通的地方，让他平躺在硬板床上，采取相应的急救措施。在医生到来之前，应该不间断的对触电者进行救护。低压触电通常都是假死，可能呼吸脉搏都没有了，但是这仍然不能确定这个人就死亡了，要耐心抢救到触电者复活为止，或者经过医生确定停止抢救方可停止，抢救过程中隔几分钟就判定一次触电者的呼吸和脉搏的情况，医护人员未到来之前，不得放弃抢救，触电急救十分辛苦，有时要不间断的抢救好几个小时才可以。(触电急救的案例) 二、解救触电者脱离电源的方法 刚才我们说到发现有人触电时，首先应该迅速断电，使触电者脱离电源。

那同学们知道哪些使触电者脱离低压电源触电的方法? 脱离高压电源的方法： 发现有人在高压设备上触电时,救护者应戴上绝缘手套,穿上绝缘鞋后拉开电闸,然后解脱触电者 三、触电急救的方法 对触电者采用的急救的基本方法有两种：人工呼吸和胸外心脏挤压。 1)简单诊断 触电者一经脱离电源，应立即进行检查。 1>移至通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带; 2>观察曈昽是否放大。假死状态时，瞳孔放大; 3>观察有无呼吸，颈部动脉有无脉搏 2)对“有心跳而呼吸停止”的触电者的急救----口对口人工呼吸 1)病人取仰卧位，即胸腹朝天。 2)松开衣服和裤带，将患者头部偏向一侧,清除口中异物。 3)抢救者跪在病人的一边,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道畅通。 4)用一只手捏紧触电者的鼻子,另一只手托在触电者颈后,将颈部上抬,深深吸一口气,用嘴紧贴触电者的嘴,大口吹气。 5)然后放松捏着鼻子的手,让气体从触电者肺部排出,如此反复进行,每5S吹气一次,坚持连续进行,不可间断,直到触电者苏醒为止 3)对“有呼吸而心跳停止”的触电者的急救----胸外心脏挤压法

新人教版初一数学教案.doc

新人教版初一数学教案 数学是研究数量、构、化、空以及信息等概念的一学 科从某种角度看属于形式科学的一种小整理的数学教案供参考！ 教学目 1整理前两个学段学的整数、分数（包括小数）的知掌握正数 和数的概念； 2能区分两种不同意的量会用符号表示正数和数； 3体数学展的一个重要原因是生活的需要激学生学数学的 趣 教学点：正确区分两种不同意的量知 重点：两种相反意的量 教学程：（生活）理念置情境 引入上开始教通具体的例子要明在前两个学段我已学 的数并由此学生思考：生 活中有些“以前学的数” 用了下面的例子供参考． ：今天我已是七年的学生了我是你的数学老．下 面我先向你做一下自我介我的名字是XX身高 1.73 米体重 58.5 千克今年 40 ．我的班是七 (13) 班有 60 个同学其中男同学有 22 个占全班人数的37%? 1：老才的介中出了几个数分你能将些数按以前学的 数的分方法行分

学生活动：思考交流 师：以前学过的数实际上主要有两大类分别是整数和分数（包括小数）． 问题 2：在生活中仅有整数和分数够用了 请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论然后进行交流 （也可以出示气象预报中的气温图地图中表示地形高低地形图工资卡中存取钱的记录页面等） 学生交流后教师归纳：以前学过的数已经不够用了有时候需要一种前面带有“－”的新数先回顾小学里学过的数的类型归纳出我们已经学了整数和分数然后举一些实际生活有相反意义的量说明为了表示相反意义的量我们需要引入负数这样做强调了数学的严密性但对于学生来说更多 地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数又能激发学生的学习兴 趣所以创设如下的问题情境以尽量贴近学生的实际． 这个问题能激发学生探究的欲望学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径都应予以重视 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学通过实例使学生获取大量的感性材料为正确建立相反意义的量奠定基础 分析问题

小学语文_乡愁——思乡诗群文阅读教学设计学情分析教材分析课后反思

乡愁——思乡诗群文阅读课 【教学目标】 1.通过拓展学习课外思乡诗词，感受中国独特的思乡文化，培养热爱祖国，热爱家乡的情感。 2.有感情地朗读诗词，在读中感受思乡情感，进行文化熏陶。 【教学重难点】 有感情朗读，感悟思乡情怀。 【教学过程】 一、复习导入 师：同学们，有一句诗，大家耳熟能详，“露从今夜白”——生接“月是故乡明”。远离故乡的人总会思念自己的家乡和亲人，并将这种真切的情感融入到了一首首思乡的诗词中。前面我们学习了这三首诗词，通过学习我们知道，虽然这三首诗词作者不同、朝代不同，体裁也不同，但都向我们展示了浓浓的思乡之情。那是什么引起了他们的思乡情怀呢？课前老师已经让你们做了总结回顾，请拿出你的课前学习单，我们来交流一下。（交流的时候，先读一读这首诗，然后说说诗人借助了什么景或物，表达了怎样的情感？） 二、分析意象 （一）泊船瓜州 学生交流，是呀！春风又绿江南岸，明月何时照我还。此时春风明月就成为王安石乡愁的寄托。 拓展明月。 （1）那老师发现，在很多诗中，都有一轮明月。手势齐读“举头望明月，低头思故乡”，李白的《静夜思》中有月亮；手势齐读“海上生明月，天涯共此时”，张九龄的《望月怀远》中有月亮；手势齐读“但愿人长久，千里共婵娟”，婵娟是指——月亮，苏轼的《水调歌头》中也有月亮。那就奇怪了，为什么诗人如此地钟情于明月啊？ ——月亮很圆、很美。 ——嫦娥 ——柔和，让人安静 （2）是啊。月亮的圆满象征着中国人追求的家庭团圆！ “以月寄情，抒发感想”，表达对家人、家乡的思念之情。这就是中国诗人的月亮情结。我

们再来读一读这诗中的月亮—— 你看春风、明月就像是思乡的符号，让人看到，不由得就想到了自己的家乡！品味着再来读一读这首诗。 （二）第二首诗《秋思》谁来汇报？ 生：家书。（秋风）（“秋风惹愁思，落叶人断肠”。秋风的萧瑟也给诗人带来了内心的孤凉。除了秋风，还有什么也寄托着张籍的乡愁啊。） ——家书 1.这是一封怎样的家书啊？（纸短情长，道不尽对家人的思念。） 2.同学们，你们知道吗？在古代，山遥路远，离别容易相聚难！浪迹天涯的游子就只能把满腔的思念化作文字写进家书中。一封家书寄托了多少相思和牵挂啊！这样沉甸甸的家书，在古诗中也随处可见。 3.师：杜甫在《春望》中这样写道： 课件出示：（齐读） 烽火连三月，家书抵万金。杜甫《春望》 （1）家书抵万金，你感受到什么？ ——珍贵 （2）课件出示：东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事）。陆游《渔家傲》 流清泪啊，谁再来读读？ 4.同学们，一封家书，往来一万三千里；一封家书，万金不换；一封家书拆了又封、封了又拆，道不尽对家人的万千思念。秋思，（手势）。 （三）长相思 1.纳兰性德写的《长相思》，又写了什么景，表达了什么情呢？谁来汇报。学生汇报。 2.这都是哪里的景物呀？（边塞之景）正所谓一切景语皆情语。作者正是看到这些边塞之景才不由得引起了浓浓的思乡情。我们一起来感受着读一读。 三、对比发现 1.刚才，我们交流了这三首诗词，那你发现这些诗词有什么共同点？ ——借助景或物表达感情。 2.王安石在《泊船瓜洲》中借助的是——张籍在《秋思》中借助的是，纳兰性德在《长相思》中借助的是——。作者正是借助春风、明月、家书、边塞之景等物象（板书：物象），

触电急救培训教案.docx

精品文档 授课课程____________ 授课时数____________ 主要内容 培训师____________ 审核____________ 编写日期____________

授课内容 供电营业厅岗位体验培训方案 供电营业厅是供电企业的窗口前沿,代表了供电企业的形象。客户到供电营业 厅办理各项用电业务,首先接触到的就是供电营业厅的服务人员。因此,供电营业厅工作人员的服务技巧、待人接物的态度,往往决定了客户对供电企业服务水平的认知 程度。 一、服务形象规范 1.着装要求 1）上岗必需统一着装，佩戴统一编号的工作牌胸卡，男同志左侧上衣口袋处、女同志戴胸前第三个扣子以上部位。 2）工作装要保持平整、无污渍。不着休闲服装，男士不得穿短裤，女士不得 穿超短裙、短裤。 3）衬衣下摆束入裤腰或裙 精品文档 备注 授课内容及时间安排：一、认识触电 30min 二、学习触电急救 90min 三、触电急救的全过程 实操练习 180min 四、单人低压触电急救 考核 120min 从触电的实例引入，介绍触电的概念和电流对人体的伤害，重点介绍电流对人体的伤害的影响因素。 为什么会触电呢？因为 人的身体能导电，大地也能导电。如果人的身体碰到带电的物体，电流就会通过人体传入大地，于是就引起触电。 三级电流要记牢

授课内容备注 记牢：安全电压为36 V

单人低压触电急救评分表 姓名工作单位 考核时间年月日时分至时分累计用时 序号项目名称配分扣分标准扣分扣分原因 1.施救人员行为不敏捷，反应迟钝，超过2s 扣 3分 2.施救人员不具备自身安全防护条件，如绝缘鞋. 绝缘 1施救准备（ 10s ）8手套等，每缺一项扣 5 分 3.未进行示警和求助，扣 2分 4.呼救声音小或不规范，扣 1 分 1.施救时思想不集中，动作迟缓，扣 3 分 2.使用安全器具不正确，扣 5 分 2脱离电源（ 10s ）103.防护不全面、不准确，一项扣2分 4.任何使施救者或触电者处于不安全状况的行为均不得分 5.操作时间超过 10s不得分 3脱离电源后的 8 处理 判断触电者意 1.未操作，一项扣2分 3.14 2.操作不规范，一项扣 1 分 识及呼叫（ 10s ） 3.操作时间超过10s ，扣 2 分 摆好触电者体1.未摆好体位、未解松衣物，各扣 2 分 3.24 2.操作不规范，扣1分 位（ 5s） 3.操作时间超过5s，扣 1 分 4现场心肺复苏 70在 150 秒内未完成 5 个循环动作，本项不得分。CPR（ 150s ） 4.1CPR操作101.按压频率不符合要求，每个循环扣 2 分 2.压吹循环比例不正确，每个循环扣 2 分1.胸外按压位置明显不正确，扣10 分 4.2 胸外按压 30 2.按压错误，一次扣 1 分 （人工循环） 3. 操作不规范，一个循环一项扣2分（最多扣 4 分） 4.按压力量过大，致使模拟人损坏，扣30分 4.3清理口腔41.未清理口中异物，扣 2 分 2.操作不规范或时间过长，扣 1 分1.未操作或气道未开放扣 4分 4.4通畅气道6 2. 操作不规范扣1～2分 3.操作时间过长扣1～2 分 1.人工呼吸动作不正确，每次扣2分 口对口2.未吹进气，每次扣 3 分 4.520 3.吹气量不足或过量，每次扣 1 分 人工呼吸 4.操作不规范，一项扣 2 分 5.撕裂模拟人面罩或使模拟人气囊损坏，扣20 分 5复苏评估（ 10s ）41.操作完毕后未进行心跳、呼吸观察，各扣 2 分 2.观察动作不正确，每项扣 2 分 注 1.在 150 秒内完成 5 个循环动作、抢救成功者总得分不低于60 分。 注 2.第二次才救活的，多扣20分。 实操配分100实操总得分实操总扣分

(完整版)人教版初中数学《函数》教案

人教版八年级数学上册《函数》教案 ] 教学目标 1．知识与技能 了解函数的概念，弄清自变量与函数之间的关系． 2．过程与方法 经历探索函数概念的过程，感受函数的模型思想． 3．情感、态度与价值观 培养观察、交流、分析的思想意识，体会函数的实际应用价值． 重、难点与关键 1．重点：认识函数的概念． 2．难点：对函数中自变量取值范围的确定． 3．关键：从实际出发，由具体到抽象，建立函数的模型． 教学方法 采用“情境──探究”的方法，让学生从具体的情境中提升函数的思想方法． 教学过程 一、回顾交流，聚焦问题 1．变量（P94）中5个思考题． 【教师提问】 同学们通过学习“变量”这一节内容，对常量和变量有了一定的认识，请同学们举出一些现实生活中变化的实例，指出其中的常量与变量． 【学生活动】思考问题，踊跃发言．（先归纳出5个思考题的关系式，再举例） 【教师活动】激发兴趣，鼓励学生联想， 2．在地球某地，温度T（℃）与高度d（m）的关系可以挖地用T=10-来表示（如图），请你根据这个关系式回答下列问题： （1）指出这个关系式中的变量和常量． （2）填写下表． 高度d/m 0 ，200，400，600，800，1000 温度T/℃ （3）观察两个变量之间的联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量就______． 3．课本P7“观察”． 【学生活动】四人小组互动交流，踊跃发言 二、讨论交流，形成概念 【函数定义】 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数． 【教师活动】归纳出函数的定义．强调在上述活动中的关系式是函数关系式．提问学生，两个变量中哪个是自变量呢？哪个是这个自变量的函数？ 【学生活动】辨析理解，如：T=10-这个函数关系式中，d是自变量，T是d的函数等．弄清函数定义中的问题。 三、继续探究，感知轻重

课堂教学中的十大智慧

课堂教学中的十大智慧 教育智慧指的是教师的长时间积淀下来的在不断变化 的教育情境中随机应变教学技能。课堂应变能力通常指教师正确处理课堂上随机发生的教学事件的能力。教学智慧是整个教学的一个有机部分，智慧表现为“润物细无声”，智慧表现为对无法预见的情境进行出乎意料的塑造，智慧表现为临场的随机应变。 课堂教学智慧之一：上课前老师和学生都会紧张怎么办？ 对于刚开始讲公开课的青年老师来讲，紧张是很正常的。对于讲课老师来说克服紧张的方法很多，比如：自我暗示法、深呼吸法、课前与学生谈话分心法等等。对于学生来讲，克服紧张的方法也很多，最常用的方法就是课前跟学生有一个简短的谈话，谈话内容可以是与本节课教学有关的，也可以是无关的。比如：猜老师的年龄、做相反的游戏、向老师提问题、进行脑筋急转弯的游戏、问学生“你们最喜欢什么样的老师给你们上课？”“你们猜老师最喜欢什么样的学生？”等等。 课堂教学智慧之二：老师要讲的，个别学生已经知道了怎么办？ 从教学角度说，教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生

分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一个发展的、增值的、生成的过程。上公开课，老师们最希望出现的场景就是老师引导学生由不会到会，展现学生的学习过程和数学知识的形成过程，课堂上出现老师课前预设的情况。但由于学生所处的文化环境、家庭背景不同，再加上现在的学生获取知识的渠道越来越多，家长普遍重视家庭教育，课堂上“老师还没有讲，学生就已经会了”的现象是经常出现的。遇到这种情况，就需要我们重新考虑教学的起点。 课堂教学智慧之三：教材上的内容，全班学生课前已经预习了怎么办？ 预习是指教师在进行新课前让学生预先阅读教材，了解有关新知识，并独立地进行思考，探索获取新知识的一种学习方式。 从理论上分析，组织学生预习至少有以下三个方面的积极意义：一是预习给学生提供了一个自主探索的空间。从形式上看，预习是学生在没有教师的具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。学习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识。此时学生是作为活动的独立主体，自由地探索新内容，学生能边看书边思考。二是预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。从功能上看，预习有助于学生自学能力的培养。预

《乡愁》最完美的公开课教学设计

设计理念:“学生处在诗的年龄，他们应该具备诗意表达的能力．”学生对现代诗歌这种纯美文字的渴望,是孩子们的天性,教师们应努力通过合理的教学方式,帮助学生打破读书写诗的神秘感,诱发出学生对诗歌之美的感悟和兴趣. 乡愁教学设计 达孜县中学康昆成 【教学目标】 知识和能力： 1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 3、提高学生鉴赏诗歌的能力，丰富学生的语文素养。 过程和方法： 1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 情感态度和价值观： 1、感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情。 2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。 【教学重点】在品读中感受诗歌的语言美、在想象中感受诗歌的图画美、情感美。 【教学难点】仿写诗歌。 【教学时间】1课时

【课前准备】 1、查找资料，了解余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。 2、教师创作多媒体课件，在教学中使学生进行多感官的文本接触，更易于学生入情入境地理解诗歌。 【教学过程】 一、导入设计 1、青春寄语（幻灯片1） 能在这里和同学们见面，老师感到非常的高兴，因为同学们总让我忍不住回忆起自己中学时光。 我一直认为同学们这个年龄阶段最美丽的，是一个如花如诗的季节，有燃烧不完的青春，释放不完的激情和永不停息追求梦想的步伐。 所以，今天老师有一个梦想，希望和同学们通过一个诗歌游戏来完成，算是我对逝去的时光的一个纪念吧，同时我也希望同学们能通过这个游戏，懂得珍惜这如花如诗的季节，把自己的梦想变为现实。 2、引入游戏（幻灯片2） 游戏：记忆大比拼（游戏规则：准确、流畅重复） 诗人说：花朵把春天的门推开了； 绿荫把夏天的门推开了； 果实把秋天的门推开了； 飞雪把冬天的门推开了； 我说：星辰把黑夜的门推开了； 坚韧把苦难的门推开了；

触电急救培训指导教案

进行安全文明生产触电急救方面培训指导的备课 教学目的：掌握人触电后的急救方法 教学重点：掌握胸外心脏挤压法和对口吹人工呼吸法的基本操作 教学难点：进行胸外心脏挤压法或对口吹人工呼吸法的适用对象进行胸外心脏挤压法和对口吹人工呼吸法的时间控制 解决方法：实际操作 教学内容： 一、触电现场的急救 （1）触电现场急救的原则： 万一发生触电事故，必须进行急救，急救措施可以使伤者得到及时救助，减少人员伤亡，现场抢救触电者的原则是： 迅速：争分夺秒使触电者脱离电源。 就地：必须在现场附近就地抢救，千万不要长途送往医院抢救，以免耽误抢救时间。从触电时算起， 5 分钟以内及时抢救，救生率90％左右。10 分钟以内抢救，救生率60 ％。超过15 分钟，希望甚微。准确：人 工呼吸法的动作必须准确。 坚持：只要有百分之一希望就要尽百分之百努力去抢救。 二、人工呼吸急救法 触电者死亡的几个表征：心跳、呼吸停止；瞳孔放大；尸斑；尸僵；血管硬化。这五个表征只要1个? 2 个未出现，应作假死去抢救。人工呼吸法是最常用的急救方法，根据急救方式不同，主要有下列四种： 1 、胸外心脏挤压法 心脏挤压是有节律地按压胸骨下部，间接压迫心脏，排出血液，然后突然放松，让胸骨复位，心脏舒张，接受回流血液，用人工维持血液循环。其要领如下： a 将触电者仰卧在硬板上或地面上。不能卧在软床上或垫上厚软物件，否则会抵消挤压效果。 b 压胸位置是一只手掌根部放在触电者的心窝口上方，另一只手掌作辅助。抢救者跪在触电者腰旁，操作过度疲劳时可以交换位置。 c 挤压方法：压胸的一只手，在预备动作时略弯，然后向前压胸，成90°角，完成动作后，突然放松 （向后一缩），如此循环下去。 d 挤压时触摸大动脉是否有脉搏。如果没有脉搏，应加大挤压力度，减慢挤压速度。胸外心脏挤压法口诀如 下： 掌根下压不冲击，突然放松手不离； 手腕略弯压一寸，一秒一次较适宜。 2、对口吹人工呼吸法 对口吹人工呼吸法是用人工方法使气体有节律地进入肺部，再排出体外，使触电者获得氧气，排出二氧化碳，人为地维持呼吸功能。其要领如下： a 将触电者仰卧，使头部尽量后仰（先拿走枕头）。操作者腰旁侧卧，一手抬高触电者下颌，使其口张开。用另一只手捏住触电者的鼻子，保证吹气时不漏气。但是，如果在触电者口上盖一块手帕，可能影响吹气效果。 b 操作者用中等度深呼吸，把口紧贴触电者的口，缓慢而均匀地吹气，使触电者胸部扩张。胸部起伏过大，容易把肺泡吹破；胸壁起伏过小，则效果不佳。因此要观察胸部起伏程度来掌握吹气量。 c吹气速度，对成人是吹气2秒停3秒，5秒一次。成年人每分钟12次?16次，对儿童是每分钟吹气18次?24次。 d 触电者嘴不能掰开时，可进行口对鼻吹气。方法同上，只是要用一只手封住嘴以免漏气。对口吹的口诀如 下： 张口捏鼻手抬颌，深吸缓吹口对紧； 张口困难吹鼻孔，五秒一次坚持吹。 触电者心跳、呼吸都停止时，应同时进行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸。如果有两个操作者，可以一个负责心脏挤压，另一人负责对口吹气。操作时，心脏挤压4?5次，暂停，吹气一次，叫4比1或5比1。如果只有一个操作者，操作时最好是2次很快地肺部吹气，接着进行15次胸部挤压，叫15比2。肺部充气时，不应按压胸部，以免损伤肺部和降低通气的效果。 3、摇臂压胸呼吸法 摇臂压胸呼吸法操作要领如下： a 使触电者仰卧，头部后仰。 b 操作者在触电者头部，一只脚作跪姿，另一只脚半蹲。两手将触电者的双手向后拉直，压胸时，将触电者的手向前顺推，至胸部位置时，将两手向胸部靠拢，用触电者两手压胸部。在同一时间内还要完成以下几个动作：跪着的一只脚向后蹬（成前弓后箭状），半蹲的前脚向前倒，然后用身体重量自然向胸部压下。压胸动作完成后，将触电者的手向左右扩张。完成后，将两手往后顺向拉直，恢复原来位置。 c压胸时不要有冲击力，两手关节不要弯曲，压胸深度要看对象，对小孩不要用力过猛，对成年人每分钟完成14次?16次。 摇臂压胸式的口诀如下： 单腿跪下手拉直，双手顺推向胸靠；

人教版初一数学上册教案全册

人教版初一数学上册教案 全册 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

.1正数和负数教学目的： （一）知识点目标： 1.了解正数和负数是怎样产生的。 2.知道什么是正数和负数。 3.理解数0表示的量的意义。 （二）能力训练目标： 1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。 2.会用正、负数表示具有相反意义的量。 （三）情感与价值观要求： 通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。 教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。 教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。 教学方法：师生互动与教师讲解相结合。 教具准备：地图册（中国地形图）。 教学过程：

引入新课： 1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好 内容：老师说出指令： 向前两步，向后两步； 向前一步，向后三步； 向前两步，向后一步； 向前四步，向后两步。 如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－ 3、＋2、－1、＋ 4、－2等。 [师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。 讲授新课： 1.自然数的产生、分数的产生。 2.章头图。问题见教材。让学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±、-9的意义。 3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号）表示正数。 举例说明：3、2、、3 1等是正数（也可加上“十”）

《乡愁》优秀教案

10 《乡愁》教案 第一课时 一、导入，板题，示标5分钟 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁”的话题: 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 以此导入新课，板题，PPT出示学习目标： 1.能正确朗读全诗，读出节奏，读出感情； 2.通过分析诗中意象，理解意象对于表达乡愁的作用； 在开始第一次“先学后教”，简单引出作者的介绍及写作背景，以利于学生理解文意； 二，第一次“先学后教”-----深情朗读课文12分钟 1、自学指导： 请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意： ①读出节奏；②读出重音；③读出感情。 5分钟后，邀请同学进行朗读比赛； 乡愁 小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票（重读“小小”） 我/在这头（重读“这”，以下类推） 母亲/在那头（重读“那”，以下类推） 长大后 乡愁/是一张//窄窄的船票（重读窄窄） 我/在这头

新娘/在那头 后来啊（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方//矮矮的坟墓（重读矮矮） 我/在外头（语调稍微提高） 母亲/在里头（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音） 而/现在（语气转平和） 乡愁/是一湾//浅浅的海峡（重读“浅浅”） 我/在这头 大陆/在//那头（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼） 2、学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受；5分钟 三、第二次“先学后教”------品析诗歌意象10分钟 1、所谓“意象”，简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象” 2、自学指导 乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？表现了什么思想感情？请同学们再读诗歌，思考以上问题，也可适当进行小组讨论，10分钟后举手回答问题； 具体事物：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情 感情： 邮票：离家求学的少年，想念母亲。 船票：奔波在外的青年思念爱妻 坟墓：失去母亲的痛楚。 海峡：国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。 3，让学生感受诗歌与现代文表述上的不同之处； 四、当堂练习：10分钟 阅读《别》（吴奔星），完成题目：

触电急救培训教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 触电急救培训教案 授课课程 ____________ 授课时数 ____________ 主要内容培训师____________ 审核____________ 编写日期____________ 授课内容备注授课内容备注供电营业厅岗位体验培训方案供电营业厅是供电企业的窗口前沿,代表了供电企业的形象。 客户到供电营业厅办理各项用电业务,首先接触到的就是供电营业厅的服务人员。 因此,供电营业厅工作人员的服务技巧、待人接物的态度,往往决定了客户对供电企业服务水平的认知程度。 一、服务形象规范 1.着装要求 1）上岗必需统一着装，佩戴统一编号的工作牌胸卡，男同志左侧上衣口袋处、女同志戴胸前第三个扣子以上部位。 2）工作装要保持平整、无污渍。 不着休闲服装，男士不得穿短裤，女士不得穿超短裙、短裤。 3）衬衣下摆束入裤腰或裙授课内容及时间安排： 一、认识触电 30min 二、学习触电急救 90min 三、触电急救的全过程实操练习 180min 四、单人低压触电急救考核 120min 授课内容及时间安排： 一、认识触电 30min 二、学习触电急救 90min 三、触电急救的全过程实操练习 180min 四、单人低压触电急救考核 120min 从触 1/ 3

电的实例引入，介绍触电的概念和电流对人体的伤害，重点介绍电流对人体的伤害的影响因素。 为什么会触电呢？因为人的身体能导电，大地也能导电。 如果人的身体碰到带电的物体，电流就会通过人体传入大地，于是就引起触电。 三级电流要记牢授课内容备注记牢：安全电压为36 V 单人低压触电急救评分表姓名工作单位考核时间年月日时分至时分累计用时序号项目名称配分扣分标准扣分扣分原因1 施救准备（10s） 8 1.施救人员行为不敏捷，反应迟钝，超过 2s 扣 3 分 2.施救人员不具备自身安全防护条件，如绝缘鞋.绝缘手套等，每缺一项扣 5 分 3.未进行示警和求助，扣 2 分 4.呼救声音小或不规范，扣 1 分 2 脱离电源（10s） 10 1.施救时思想不集中，动作迟缓，扣 3 分 2.使用安全器具不正确，扣5 分 3.防护不全面、不准确，一项扣 2 分 4.任何使施救者或触电者处于不安全状况的行为均不得分 5.操作时间超过 10s 不得分3 脱离电源后的处理 8 3 脱离电源后的处理 8 3.1 判断触电者意识及呼叫（10s） 4 1.未操作，一项扣 2 分 2.操作不规范，一项扣 1 分 3.操作时间超过 10s，扣 2 分 3.2 摆好触电者体位（5s）4 1.未摆好体位、未解松衣物，各扣 2 分 2.操作不规范，扣 1 分 3.操作时间超过 5s，扣 1 分 4 现场心肺复苏CPR4 现场心肺复苏CPR（150s） 70 70 在 150 秒内未完成 5 个循环动作，本项不得

人教版初中数学教案

人教版初中数学教案 26.1 二次函数（1） 教学目标： （1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 （2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯 重点难点： 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 教学过程： 一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边 AB 的长为 xm，先取 x 的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2 3．试将计算结果填写在下表的空格中， 2 ． x 的值是否可以任意取 ? 有限定范围吗 ? 3 ．我们发现，当 AB 的长（x）确定后，矩形的面积（y）也随之确定， y 是 x 的函数，试写出这个函数的关系式，

对于 1.，可让学生根据表中给出的 AB 的长，填出相应的 BC 的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：（1）从所填表格中，你能发现什么？（2）对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB 的长为5cm，BC 的长为 10m 时，围成的矩形面积最大；最大面积为 50m2。 对于 2 ，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x 的值不可以任意取，有限定范围，其范围是 0

2020初中语文教资面试《乡愁》教案示范

2020初中语文教资面试《乡愁》教案示范 《乡愁》教案 【教学目标】 知识与技能目标：学生拥有初步分析现代诗歌的能力。 过程与方法目标：学生能将诗歌意象与生活情景的联想相结合，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 情感态度与价值观目标：培养学生健康的审美情趣。 【教学重点】 1.深入理解诗歌的内容，深切感受诗人的思乡爱国之情。 2.学生具有分析现代诗歌的能力。 【教学难点】 感受并理解诗歌优美的韵律。 【教学方法】 以多媒体教学为辅助手段，综合运用反复诵读、师生互动和教师总结归纳的方法。 【教具】多媒体课件、flash动画。 【教学过程】 导入新课 结合学生刚刚学过的《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗，指出“乡愁”在中华儿女的身上代代相传，而台湾人民的思

乡之情更深切、更感人，今天就带领大家来感受一下台湾人民的思乡之情。（板书：《乡愁》） 讲授新课 一、反复诵读，整体感知 先齐读，再听配乐朗诵，找出差别，然后请一两位同学有感情地朗诵，听后师生一起评价，特别注意朗诵时的语气和节奏。 提问：作者通过哪些具体可感的形象来抒发乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡） 用了什么修辞手法？（比喻） 作者是如何安排这些形象的？（以时间为顺序） 二、师生互动，想象构图 1.教师范读诗歌的第一节。 （1）让同学们联系自己在外上学、思念母亲的实际情况来理解诗歌内容。 （2）请同学说出自己的联想。 2.请同学朗读诗歌的第二节，教师进行指导。 （1）构建生活场景理解内容。 （2）补充李商隐的《夜雨寄北》，加强同学们的语文知识积累。3.请同学深情地朗读诗歌的第三节，教师进行指导。 （1）让同学们想象三五十年之后，母亲去世后自己的内心感受，加深对诗歌第三节的内容理解和情感体味。 （2）回顾前三节意象选择的典型性，加深学生对作文选材典型性的

安全用电与触电急救教案

项目一安全用电与触电急救 课题:安全用电与触电急救 课时:2 课时 教学目标: 通过本章节内容学习,使学生掌握基本的安全用电常识,建立安全用电的基本概念,为今后的专业知识学习与技能训练打好基础。 重点、难点: 1、电气系统对人身安全与设备安全构成影响的主要因素; 2、触电事故的种类、原因、形式等。 教法:讲授法,案例法 教学过程: 一、基本电路构成 1、家庭用电 2、工业用电

二、触电方式与电击机理 1、 三种触电方式之一 2、 三种触电方式之二 3、 三种触电方式之二 4、 触电机理 火线 零线 、。 220V 火线 零线 电表 保险丝 闸刀开关 地开关 双线触电 单线触电 380V 双线触电

(1)通过人体电流达0、01A左右,除疼痛与强烈的肌肉挛缩外,触电 者握住导体的手难于脱离反而握地更紧,除非数秒内切断电源,否则皮肤将被烧伤起泡,其电阻随之迅速下降,电流持续数秒可造成心肌纤维性颤动,心脏血液终止泵出。症状通常在受害者脱离后仍继续。在胸部实施人工电击,心脏有可能恢复自然节律搏动。但如不能得到紧急医疗,将导致死亡。 (2)几安培电流可能阻断神经系统并使呼吸肌麻痹。及时人工呼吸 可能挽救生命。如电流通过肢体,不流经重要器官,生命危险小些,但可能截肢。 引发短暂刺痛及肌肉收缩丧失知觉,肌肉痉挛,甚至呼吸心跳停止 (3)每年有不少人死于触电事故,更多的人则遭受非致命的触电事 故。人体皮肤就是相当好的绝缘体,1平方厘米干燥表皮与导体接触,其电阻可达0、1兆欧姆。然而阻值与皮肤厚度潮湿程度温度与皮肤两侧电势差有关,个体差异很大。当通过人体电流小于几个安培时,交变电流的危害较大。 三、安全用电与预防措施 1.思想重视 自觉提高安全用电意识与觉悟,坚持“安全第一,预防为主”的思想,确保生命与财产安全,从内心真正的重视安全,促进安全生产。

人教版初一数学上册教案全册

1.1.1正数和负数教学目的： （一）知识点目标： 1.了解正数和负数是怎样产生的。 2.知道什么是正数和负数。 3.理解数0表示的量的意义。 （二）能力训练目标： 1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。 2.会用正、负数表示具有相反意义的量。 （三）情感与价值观要求： 通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。 教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。 教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。 教学方法：师生互动与教师讲解相结合。 教具准备：地图册（中国地形图）。 教学过程： 引入新课： 1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？ 内容：老师说出指令：

向前两步，向后两步； 向前一步，向后三步； 向前两步，向后一步； 向前四步，向后两步。 如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－3、＋2、－1、＋4、－2等。 [师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。 讲授新课： 1.自然数的产生、分数的产生。 2.章头图。问题见教材。让学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。 3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号）表示正数。 1等是正数（也可加上“十”） 举例说明：3、2、0.5、 3 1等是负数。 －3、－2、－0.5、－ 3 4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。 0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。 5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材