四、宇宙探秘导学

11.3宇宙探秘

编写：杨开福审核：王玉梅班级：姓名：__________

一、学习目标

1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

2、通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神。

3、大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现

我国综合国力及提升我国国际地位的重要性。

二、课前活动

1、什么是光年？光年是什么的单位？1光年= 米。

2、自学看书：

（1）古代人是怎样认识地球的？

（2）了解银河系和太阳系的有关知识

（3）知道宇宙是从何而来

3、对于我国的航空航天技术你都知道些什么？

三、自主学习

我们对宇宙的认识是由及。

一、从“地心说”到“日心说”

自主学习：

1、古希腊天文学家提出了以地球为中的“地心说”。

2、波兰天文学家的传世之作《天体运行论》，向人们描绘了一个全新的宇

宙，创立了“”。

二、星空世界

自主学习，交流与讨论：

1、什么是恒星？恒星是不是静止的？

2、什么是银河系？

结论：宇宙是一个有层次的天体结构系统。

三、宇宙的形成

自主学习，小组交流：

科学家现在认为宇宙是如何形成的？

四、生活&物理&社会

【课堂反馈】

1、人类对宇宙的认识是由及的；哥白尼提出了；紧靠银河系的

星系是。

2、人们将定义为光年，符号，光年是的单位，1光年= m。

3、地球运动的基本形式（）

A．自转 B．公转 C．自转和公转 D．自转或公转

4、下列说法正确的是：( )

A．恒星是指宇宙中不动的星球

B．太阳是银河系中的一颗普通的恒星

C．宇宙是一个有层次的天体结构系统，由几百个星系组成

D．银河系是一个仅仅由群星组成的天体系统

5、织女星离地球的距离约24.5 l.y.，我们在地球上看到的织女星的星光是织女星( )

A．现在所发的光B．约24.5h前发的光

C．约24.5d前所发的光D．约24.5y前所发的光

6、关于宇宙观，下列说法正确的是( )

A．地球是宇宙的中心B．太阳是宇宙的中心

C．银河系的中心是宇宙的中心D．宇宙找不到中心

7、关于宇宙起源，根据大多数宇宙科学家的认定，你认为下列说法中正确的（）

①宇宙诞生于距今约150亿年的一次大爆炸

②大爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间

③大爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降

④宇宙温度下降至一定程度，逐步形成超星系团、星系团、星系及恒星、行星等

A.①②③

B.①③④

C.②④

D.①②③④

【学习感悟】

本节课我学到了哪些知识？

____________

我感到困难的问题

_______________________________________________________

《宇宙探索》校本课程开发计划

宝鸡高新一中校本课程计划申请表 2014-2015学年第一学期 课程名称宇宙探秘申报时间2014年8月31日申请人项目负责人 总学时数20 主讲教师 教学对象七年级、八年级拟定学生人数30 课程纲要课程项目要包括课程性质或类型、学习材料、学习时限、适合对象等；具体方案包括主要介绍课程目标、内容与活动安排、课程实施与考核评级说明等。 教学方式讲授、专题讲座、观看科教片、知识小竞赛等 课程目标1、激发学生探索美丽的宇宙、学习天体物理的兴趣，激发学生在科技方面的兴趣。培养学生在科技实践活动中爱科学、懂科学、用科学，提高学生的科技素养，发展学生的科学素质。 2、促进学生自我学习，带领同学们遨游太空，从太阳系到行星和彗星、星空等等。培养学生亲自动手操作查找资料，探索宇宙奥秘，扩大学生视野、掌握有关的科学知识、技能，自己如何寻找浩瀚星空，美丽而神秘的宇宙。 3、在课程教授中，突出学生的自主性，指导学生通过图书，网络查有关我们宇宙的资料。课堂教学中，突出形象教学，通过各种科普读物及观看宇宙探索和发现的节目、视频资料的了解自身所处的宇宙，关于太阳系、银河系、星空、宇宙的知识，增强学生的天体知识，了解我们所处的浩渺的宇宙，让学生了解地球之外的世界也可以一样很精彩。 教学所需 设备必要教材：《宇宙之美》（教材）、《宇宙之旅》、《探索宇宙的奥秘》（教师用书）。 辅助教参及教师用书：《宇宙简史》、《第一推动物理系列：宇宙的琴弦》、《大众天文学》、《通俗天文学》，

课外阅读：《星座宇宙之美》，《宇宙的奇迹》，《哈勃的宇宙，宇宙太空探索》。（选择） 课程实施 计划一、实施形式： 1、课时安排：每周一课时。 2、组织形式：采用采取专题讲座、观看科教片、知识小竞赛等形式，通过各种科普读物和视频资料的了解宇宙，观看探索和发现的节目。促进学生自我学习，自己如何寻找所需的资料的学习方法。同时通过班级活动、小组活动及个人活动，开展班级小知识推荐，科普阅读，师生共同探究宇宙等活动。分散阅读，集中汇报。 3、活动地点：校内教室及图书馆。利用校内图书馆，推荐学生阅读，引导学生查阅，拓宽阅读面。 4、活动准备：教师上网搜集最新宇宙科技探索，对学生进行阅读推荐。通过《致家长一封信》，让家长了解这项活动，并能给予学生购书、借阅的支持。撰写《校本课程纲要》，团队共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内开展我是小小宇航员演讲比赛、宇宙百科知识竞赛、我与地球、爱我家园等征文比赛。 内容概述课程内容包括以下几个方面 1、宇宙，魅力无穷，简介 2、遨游太阳系：从地球到星系群，生命之星——地球，来源于太阳风的极光。 3、月球的前世今生：月球的魅力，梦幻般的日食和月食。 4、太阳系的成员：镜子一样熠熠生辉的金星、拥有巨大火山的火星等。 5、最遥远的行星——海王星。 6、彗星的坠落物——流星。

初中物理教师招聘面试试讲稿(教案)31套

初中物理教师招聘面试试讲稿(教案)31套 目录： 1、初中物理教师招聘面试《串联和并联》教学设计. 2、初中物理教师招聘面试《从全球变暖说起》教案. 3、初中物理教师招聘面试《凸面镜和凹面镜》教学设计. 4、初中物理教师招聘面试《力》教案. 5、初中物理教师招聘面试《动能和势能》教案. 6、初中物理教师招聘面试《压强》教案. 7、初中物理教师招聘面试《声音的特性》教案. 8、初中物理教师招聘面试《大气压强》教学设计. 9、初中物理教师招聘面试《宇宙探秘》教学设计. 10、初中物理教师招聘面试《安全用电》教学设计. 11、初中物理教师招聘面试《密度》教学设计. 12、初中物理教师招聘面试《平面镜成像》教案. 13、初中物理教师招聘面试《并联电路的电流规律》教案. 14、初中物理教师招聘面试《弹力-力的测量》教案. 15、初中物理教师招聘面试《摩擦力》教学设计. 16、初中物理教师招聘面试《机械能》教学设计. 17、初中物理教师招聘面试《杠杆》教案. 18、初中物理教师招聘面试《欧姆定律》教学设计. 19、初中物理教师招聘面试《流体压强与流速的关系》教学设计. 20、初中物理教师招聘面试《浮力》教案. 21、初中物理教师招聘面试《温度》教案. 22、初中物理教师招聘面试《滑轮》教案. 23、初中物理教师招聘面试《燃料的热值》教案. 24、初中物理教师招聘面试《电压》教学设计. 25、初中物理教师招聘面试《电流的磁效应》教案. 26、初中物理教师招聘面试《电能表与电功》教案. 27、初中物理教师招聘面试《电荷-摩擦起电》教案. 28、初中物理教师招聘面试《电荷》教学设计. 29、初中物理教师招聘面试《磁生电》教案. 30、初中物理教师招聘面试《运动的描述》教案. 31、初中物理教师招聘面试《速度》教案. 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：初中物理教师招聘面试试讲稿 部分内容节选： 初中物理教师招聘面试《杠杆》教案

(赛课教案)三年级上册美术《星空的联想》教案

《星空的联想》教学设计 一、教学内容 人教版小学美术三年级上册第八课。 二、教学目标 结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标： 1、知识与技能目标：从学生兴趣出发，通过大量的星空图片、视频，开拓学生思路，了解简单的太空宇宙知识，培养丰富的想象力。 2、过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。 3、情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识中外优秀美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。 三、教学重难点 教学重点：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 教学难点：运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。 四、教学准备 教师准备：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、示范工具等。

学生准备：刮蜡纸、钢丝球、小棒或铅笔等。 五、教学过程 （一）导入阶段：上课，师生问好。 1、茫茫的宇宙让人向往；美丽的星空让人产生无尽的遐想。今天就让我们跟随“星空旅行社”的导游一起到太空中看一看，走一走。（课件导游出现） 2、飞船将在5秒种后起飞，让我们一起倒计时。（生答）满载着希望和梦想我们成功的飞上了太空！ 设计意图：通过情境式教学的设计，乘坐宇宙飞船遨游太空进行宇宙探秘活动，激发学生的学习兴趣，为下文的学习作好铺垫。 （二）讲授阶段： 1、课件：让我们暂时告别身后的地球。飞船将降落在附近的一个星球——月球！。【板书：月球】看，已经有宇航员在这里登陆了！让我们来听一听月球登陆者的心声（视频）感受如何？（生答） 2、我们来到了太阳系。【板书：太阳系】看，庞大活跃的太阳黑子！这是太阳系中的各个成员，未来的人们可能随心所欲的游走于各个星球之间，你最想去哪个星球？太阳系中有什么有趣的事情发生？别着急，先看看身边的同学们是如何想的？（出示学生作品如下）

《宇宙探秘》教案

四、宇宙探秘 码头中学王国武 教学目标： （1) 了解人们对宇宙的认识过程以及不同时期主要的观点和理论 （2）知道太阳系组成和宇宙组成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知识 （3）常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来 教学重点、难点 一、重点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程 二．难点：认识宇宙的起源 教学方法：观察法，讲授法 教学用具：自制多媒体课件 一．新课引入 视频导入 问：你对宇宙有哪些疑问？ 讨论，学生回答后得到新课课题 二．人类探索宇宙的历程 1、关于宇宙的起源东西方有各种说法，我们中国人认为是盘古创造了世界 你还知道哪些关于宇宙、天地等的传说？ 学生回答 2、对宇宙的认识，中国古代有盖天说： 天圆如张盖，地方如棋局。 人们通过观察星空发现日月星辰似乎围绕着我们地球旋转，宇宙到底如何运行？ 看书并讨论

古希腊天文学家托勒密提出地心说 地心说对吗？地球是怎么运动的？ 文艺复兴时期，天文学家哥白尼提出日心说 哥白尼提出日心说，掀起一场认知革命，使我们开始了对宇宙的科学审视 学生讨论关于对宇宙的了解，回答 三．科学的宇宙观 人类对神秘宇宙的认识已经远远超越了哥白尼时代。 展示各种图片反映当今宇宙，从而知道太阳系组成和宇宙组成 小练习 1、银河系的形状是__________________ 2、距离银河系最近的星系是_______ ...... 观看视频，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中传播一年所经过的距离 提出问题：宇宙是否有过去？宇宙是怎么来的？ 观看视频，得出宇宙起源于大爆炸 四．实现飞天梦 宇宙是如此之大，以至于人们不能满足于用肉眼和望远镜观察宇宙，人们早已冲出地球走向太空 简单介绍人类在宇宙探索方面的成就 观看有关神五视频 五．小结本节知识点并布置作业

八年级物理下册 第7章 第4节《宇宙探秘》学案1(新版)苏科版

八年级物理下册第7章第4节《宇宙探秘》 学案1（新版）苏科版 四、宇宙探秘一、学习目标：①了解宇宙天体的结构②知道太阳系八大行星的位置关系③了解人类探索宇宙的简史二、导学流程：xx年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程 1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________________。 2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________。活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报 对宇宙天体的认识：_________ _____________。活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳

有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是： ____________________________ 。活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！________ ___________________________。活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年___________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P37页，了解宇宙是如何形成的。科学家根据谱线“ ”现象提出了宇宙产生于一次 ________________学说。活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________ _______________。达标检测 一、选择题： 1、下列各星球中，属于卫星的是( )、 A、地球 B、月球

2019-2020学年苏科版八年级物理下册一课一测：7.4宇宙探秘(附答案版)

7.4 宇宙探秘 1．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是 A．温度为0℃，分子的无规则运动停止 B．物理学家汤姆生建立了原子的核式结构模型 C．摩擦起电的过程中，带正电的物体得到了质子 D．宇宙是一个有层次的天体结构体系，太阳属于银河系中的一颗恒星2．下列各星球中，属于卫星的是 ( ) A．地球 B．月球 C．水星 D．太阳 3．下列说法中正确的是 ( ) A．原子是由原子核和核外电子组成的 B．在天文学中，用“光年”作为时间单位 C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳的一颗行星 D．谱线“红移”现象说明星系在逐渐靠近我们 4．下列说法正确的是 ( ) A．“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着排斥力 B．宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀 C．在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动D．原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常物体不带电 5．关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是 A．分子间只存在引力不存在斥力 B．面包可以被捏扁说明分子间有空隙 C．美味佳肴香气扑鼻说明分子在运动 D．银河系、地球、原子核、分子是按照尺度由大到小的顺序排列的 6.自然界分为宏观和微观，宏观很大，如银河系，微观很小，如分子，要计量它们的直径，下列所用的长度单位中最方便的是（） A．千米、米 B．光年、米 C．光年、纳米 D．米、纳米 7．将质子、氢原子、水分子、夸克由大到小的顺序排列正确的是（）A．水分子、氢原子、夸克、质子 B．水分子、氢原子、质子、夸克 C．水分子、夸克、氢原子、质子 D．氢原子、水分子、质子、夸克 8．自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，由卢瑟福提出的、最为大家接受的原于结构模型与下列哪个图最相似

八年级物理下册《宇宙探秘》学案 苏教版

八年级物理下册《宇宙探秘》学案苏教版 学习目标：①了解宇宙天体的结构②知道太阳系八大行星的位置关系③了解人类探索宇宙的简史二、导学流程：xx年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程 1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是： _____________________________。 2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________。活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报 对宇宙天体的认识：_________ ___________________。活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：

____________________________ _____。活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！________ ________________________________________。活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年 ______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P36页，了解宇宙是如何形成的。科学家根据谱线“ ”现象提出了宇宙产生于一次______________________________学说。活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________ ________________。 一、选择题： 1、下列各星球中，属于卫星的是 ( )、 A、地球 B、月球 C、水星

苏科初中物理八下《7.4宇宙探秘》word教案 (9)

《7.4 宇宙探秘》 教学内容教材版本苏科版教学课时共 1 课时第 1 课时课型新授 教学目标1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程修注栏 (一)引入： 图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。 你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？ [学生]：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩 瀚的星空，对于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星， “神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。 (二)两大学说 那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说 是你了解的？ [学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流] 对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后 来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆 的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多…… 人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。 古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落， 是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德 （Arist otle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太 阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元140年， 古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基 础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动， 其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而 复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教 义，因而流传时间长达1300余年。 16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观

7.4宇宙探秘

7.4宇宙探秘姓名_______ 【教学目标】 1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。 2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。 3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 4．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，更加热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。. 【导学过程】 成语“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等叙述的是一个一个美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空、对于地球以外世界的想象。随着现代科学技术的发展，许多国家都已经成功发射了许多人造地球探测卫星，去观测在地球以外的星体的有关情况，我国已经成为了世界上能够独立开展载人航天活动的国家，拉开了探索宇宙的新篇章。 1、宇宙是什么样子的？ ⑴古人看天 人类对宇宙的认识是由______及______的，战国《淮南子·原道训》中说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙”，即“天圆地方”。 ⑵两种学说 托勒玫认为：______为宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。该学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象。 哥白尼对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论——日心说，即：______居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。 ⑷现代科学认为，宇宙是一个有层次的天体结构系统。 2、“量天尺” ①光年（l.y.）是______的单位，1 l.y.表示：_________________________________， 其大小为___________： ②天文单位（AU）：AU表示：___________________________，其大小为_________。

课题1 《原子的构成》 导学案

滨海县第二中学初三化学导学案编号：____ 课题：第四单元物质构成的奥秘课题1 《原子的构成》导学案 班级：________ 姓名：___________ 学号：_______日期：____________学习目标： 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2、了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量 表。 学习重点和难点： 原子、原子核的构成 学习过程： 一、课前导学 （一）、原子的构成 1、原子是由居于原子中心的带_____电的___________和核外带_____电的________构成的。 2、原子核由_______和________两种粒子构成。质子带______电，中子________电。 （二）、相对原子质量 1、定义_____________________________________________ ________________________________________________________。 2、符号—Ar。 3、原子的质量主要集中在________________上。 三、原子中的几个数量关系 1、核内质子数＝核外_______数＝_______数 2、相对原子质量≈_______数＋ ______数 二、课堂活动 复习旧知识： 什么是分子？什么是原子？分子和原子的最大区别是什么？ 学习新知识： （一）、原子的构成 1、发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？ 2、教师播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）： 根据动画，你能说出原子的构成吗？ 3、师生总同总结出正确的原子构成。 4、原子核还能不能再分呢？ 科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由 _______和________两种粒子构成。 5、请找出不同种类原子的区别。 6、 7、师生同共总结出原子中质子数、中子数、电子数的关系。 原子中：核内质子数＝核外电子数（不一定等于中子数）| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

2017-2018学年苏科版八年级下册物理第七章第四节 宇宙探秘 同步测试

2017-2018学年苏科版八年级下册物理第七章第四节宇宙探秘同步测试 一、单选题（共10题；共20分） 1.离地球最近的一颗恒星是（） A. 太阳 B. 金星 C. 火星 D. 月球 2.支持宇宙大爆炸理论的科学发现是( ) A. 用肉眼观察到的星座图 B. 星系谱线红移现象 C. 哥白尼太阳中心学说 D. 托勒玫地球中心说 3.下列关于宇宙的认识正确的是（） A. 太阳是宇宙的中心 B. 银河系属于太阳系的一部分 C. 地球是太阳系中的恒星之一 D. 太阳是银河系中的恒星之一 4.关于微观粒子和宇宙，下列说法错误的是（） A. 汤姆生发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的 B. 卢瑟福建立了原子结构的行星模型 C. 宇宙是一个有层次的天体结构系统 D. 在天文学中，用“光年”作为时间单位 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（） A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 7.关于粒子和宇宙，下列认识正确的是（） A. 地球是宇宙的中心 B. 太阳是静止不动的 C. 质子带正电荷，电子带负电荷 D. 在电子、质子和原子中，尺度最小的是质子 8.下列关于宇宙的认识错误的是（）

7.4宇宙探秘 教案

课题：第六章从粒子到宇宙 四、宇宙探秘 [教学目标] 1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。 2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来． 3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。 4．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 [教具学具] 电脑或投影仪、投影片、学生收集的天体图片等 [教学重点难点] 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程. [教学过程] 教学过程： 一、预习交流学习指南【自主学习】 二、引入新授： 1．根据图7-25说说宇宙是一个怎样层次的天体结构系统？

2．宇宙从何而来？ 3．宇宙的大小 叫光年（l.y.），1 l.y.= 米(m) 地球到太阳的平均距离称为一个天文单位（AU），1AU=1.496×1011m 生：说出自己所知道的有关天体现象的成语和故事 通过师生互动，创设情境，产生求知欲 利用多媒体课件，向学生展示“我们的宇宙”图片 认识宇宙是由许多星系组成的。 在课前进行一些资料的搜集与准备的基础上，谈谈自己的发现。 根据自己搜集的资料，进行课堂交流增大信息量，培养学生查阅资料、收集信息的能力。 师：一起认识探索宇宙的历程，指导学生阅读，介绍有关古代科学家观察天体的故事学生资料一：早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索。对于古人来说，他们认为地球是一个平坦的、并不太大的土地，天空似乎是一个固定的圆形屋顶，它从不远处自上而下，和我们的地面融为一体。 学生交流——关于“日心说”的有关资料 学生交流自主探究的内容，充分发挥学生的探究积极性。 让学生有发表自己观点，展示自己准备成果的机会，激起他们的活动与交流兴趣，教师起到引导、帮助与过渡的作用。 师：人的一生相对于浩淼的宇宙是及其渺小和短暂的，但是人类对于宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过。这节课，我们一起回顾了人类探索宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受？ 学生交流：银河系的有关知识，太阳系的有关知识等 增强对历史、地理、天文和新知识的搜集与了解，有机地进行学科渗透。 学生从科学精神、科学方法、科学态度等方面交谈体会 通过学生畅谈学习体会的方式，将学习提高到一个新的高度。

八年级物理7.4宇宙探秘同步练习

7.4宇宙探秘同步练习 1.古代的人们主要是利用来观察星空，绘制星图。在观察了太阳、月球、行星等天体的位置变化的基础上，人们总结了日月运动的许多规律，建立了的学说。 2．16世纪后，等发动了天文学领域的一场革命，创立了“日心说”，牛顿创立了理论，科学家借助望远镜系统对宇宙有了更进一步的认识。 3．太阳系中的九大行星，除地球外还 有、、、、、、、。 4．宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是系中的普通的一员，而太阳又是系中一颗普通的恒星。 5.银河系主要是由和集合而成的一个庞大的天体系统，太阳只是银河系中数以千亿计星体中的一颗普通的。 6、我国的宇航员________第一个走向太空。 7．1光年最接近于 ( ) A．9.461×108m B．9.461×1010m C．9.461×1012m D．9.461×1015m 8.关于宇宙大爆炸，下列说法中正确的是 ( ) A．宇宙起源于一个比较稳定的“原始火球” B．“原始火球”的爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间 C．“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应升高 D．大爆炸宇宙模型认为,“原始火球”的密度无限大，但温度不是很高 9．人们规定1个天文单位是 ( ) A．地球到月球之间的平均距离 B．地球到太阳之间的平均距离 C．太阳到月球之间的平均距离 D．地球到月球之间距离与地球到太阳之间的距离之和 10．科学家们发现，星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”，这一现象说明 ( ) A．星系在离我们而去 B．星系在向我们靠近

C．星系保持不动 D．以上三种情况都可能 11．关于太阳、地球、月球三者之间的顺序关系，可能发生日食的是 ( ) A．太阳、月球、地球 B．太阳、地球、月球 C．地球、太阳、月球 D．以上都可以 12．晴朗的夜空，天上高悬的月亮，从人们对天体的分类上说月亮属于 ( ) A．恒星类 B．星系类 C．卫星类 D．行星类 13．织女星离地球的距离约24.51.y.，我们在地球上所看到的织女星的星光是织女星( ) A．现在所发的光B．约24.5h前发的光 C．约24.5d前所发的光D．约24.5y前所发的光 14．关于宇宙观，下列说法正确的是( ) A．地球是宇宙的中心B．太阳是宇宙的中心 C．银河系的中心是宇宙的中心D．宇宙找不到中心 15．关于宇宙起源，根据大多数宇宙科学家的认定，你认为下列说法中正确的（） ①宇宙诞生于距今约150亿年的一次大爆炸（2）大爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降（3）大爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间④宇宙温度下降至一定程度，逐步形成超星系团、星系团、星系及恒星、行星等，正确的排序是： A.①②③ B.①③④ C.②④ D.①②③④ 16、太阳为我们地球提供着巨大的能量，说出太阳能在我们日常生活中的应用。（至少说三个）． 在我国民间传说中，流传着“牛郎织女”的美丽故事，牛郎星位于天鹰座，织女星位于天琴座，对照星座图，找出这两颗星，科学家们测定牛郎、织女两星之间相距约12光年，试计算出这两颗星之间约为多少m? 17.据天文学家测算，除太阳外，距我们最近的恒星是4．2光年的比邻星。 (1)这里的光年是长度单位，1光年= m。(1年按360天计算) (2)如果宇航员乘坐速度为1000m／s的航天飞机从地球出发，需要年才能到达比邻星。 (3)以上的计算结果对你认识宇宙有何启发?(说出一点)

《制作读书卡,指导学生积累词汇》教学设计

《制作读书卡，指导学生积累词汇》教学设计 一、教学目标 1．学会从文章、简短小故事中摘录好词佳句，概括主要内容。写在卡片上，制作读书卡。 2.让学生在阅读中感受语言文字的优美。 3.学会摘抄比喻、拟人句子写作手法，并将这两种写作手法运用到自己的习作之中。 二、指导重点： 1制作图书卡的方法。 2.学会摘录，概括。 二、教学重难点 制作精美的图书卡 三、课时安排 课型：阅读指导课 四、教学过程 （一）组织教学：导入，激起学习欲望。 老师带领学生进入阅览室，将学生分为“书林”、“书友”、“书迷”和“书虫”四个小组来交流学习。学生按组做好。 同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？：鲁迅先生说过，读书就像蜜蜂酿蜜一样，要采过许多花，这才能酿出蜜来。（英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。”读书多重要哇（请欣赏名人名言课件） １、热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基 ２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家 ３、书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅 ４、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 ５、没有时间，挤；学不进去，钻。——谢觉哉 ６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。 ——古希腊哲学家 ７、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好 书”。 ——冰心 8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有 风。 ——苏霍姆林斯基 从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——摘录笔记，制作图书卡（教师板书课题）

宇宙探秘

三、宇宙探秘长沙中学初二物理组 一、教学目标： 1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、 探索宇宙的科学精神。 3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实 力及提升国际地位中的重要作用和影响。 二、教材分析 人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。 这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。 三、教学过程 (一)课堂引入： 图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。 教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？ 学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家…… 教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。 (二从“地心说”到“日心说” 教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？ 学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流] 知识介绍：(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲) 对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多…… 人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程： 古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。 16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。 意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死。 以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心地动学说。地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星。 “地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性。 (三)追溯历史（借助多媒体展示）

苏科版八年级物理下册第八章四、宇宙探秘 学案

班级：年月日星期Array 四、宇宙探秘 【学习目标】 1、了解人们对宇宙的认识过程，以及不同时期主要的观点和理论 2、知道恒星是运动的 3、了解大爆炸宇宙模型的基本知识 4、知道光年是天文学中的长度单位 【学习重点、难点】 1、知道光年是天文学中的长度单位 2、了解人们对宇宙的认识过程，以及不同时期主要的观点和理论 【学习器材】 视频《宇宙的起源》 【学习内容】 问题一：不同时期人们对宇宙有那些观点和理论 （学生自学）阅读课本34页、解决问题 思考：不同时期人们对宇宙有那些观点和理论 （教师精讲） 1、宇宙是很大的，它是由无数超星系团组成，而且在不断地膨胀，我们赖以生活 的地球只是太阳系中的一个小天体，而太阳系只是银河系中的成员之一，宇宙的任何天体都是由物质组成的 （1）地心说 古希腊天文学家托勒玫，提出以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”。他认为：地球位于宇宙的中心，其他天体都绕地球旋转 （2）日心说 1534年，波兰天文学家哥白尼，通过长期的观察和研究，提出太阳中心说，他认为：太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕着太阳旋转，月球是地球的一颗卫星，它绕着地球旋转 （3）牛顿发现万有引力定律 哥白尼对天体的位置做了安排，但没有告诉我们地球及其他行星为什么会依依不舍的绕太阳旋转。1687年，英国科学家牛顿发现了万有引力定律，对此做了回答：任何两个物体间都存在一种相互吸引的力，太阳依靠它对地球和其他星球之间的巨大引力，使地球和其他星球绕它旋转。 （演练展示） 在宇宙探索的过程中，哪种理论的建立引发了天文学的革命，使自然科学从神学中解放出来（） A、古人命名了许多星座

2020年八年级物理下册 7.4 宇宙探秘学案 苏科版 .doc

2020年八年级物理下册 7.4 宇宙探秘学案苏科版 【学习目标】 1．知道太阳是太阳系的中心． 2．知道恒星也在运动，太空有无数的星系，星系在不停运动（离我们远去）． 3．知道天文单位（AU）、光年（l.y.）的意义和数值． 4．了解宇宙大爆炸理论，知道超星系团、星系团、星系、恒星和行星的形成． 【重点难点】 了解宇宙的组成和尺度 【课前预习】阅读课本P34-37 1．古代人利用_________来观察星空，绘制星图，并命名了许多星座，说出你知道的三个星座的名称____________、___________ 、___________． 2．读课本P34图7—21。此模型反映了_________是宇宙中心的“地心说”。16世纪后___________ 等发动了天文学领域的一场革命，创立了“_______” 即太阳是宇宙的中心，___________ 创立了万有引力理论，科学家借助______系统对天体及天体系统进行不懈的探索，对宇宙有了更深的认识． 3．下列不属于恒星的是（） A．太阳 B. 织女星 C. 比邻星 D. 地球 4．哥白尼认为，宇宙的中心是（） A．地球 B.太阳 C. 月球 D. 火星 5．地球是太阳系中的八大行星之一，除此之外的行星名字分别是_______、_____、 _____、______、_______、________、_________ ． 6．宇宙诞生于距今约_____年的一次大爆炸。大爆炸宇宙模型认为：宇宙起始于一个“____________”，在它里面_______和_________高得无法想象． 7．中国是第_____个掌握载人航天技术的国家，我国的宇航员________第一个走向太空． 8．太阳为我们地球提供着巨大的能量，说出太阳能在我们日常生活中的应用（至少说三个）．

苏科版2018年八年级物理下册全册教学案

苏科版2018年八年级物理下册 全册教学案 目录 第六章第1节物体的质量 第六章第2节测量物体的质量 第六章第3节物质的密度第1课时 第六章第3节物质的密度第2课时 第六章第4节密度知识的应用第1课时 第六章第4节密度知识的应用第2课时 第六章第5节物体的物理属性 第六章物质的物理属性复习 第七章从粒子到宇宙复习 第七章第1节走进分子世界 第七章第2节静电现象 第七章第3节探索更小的微粒 第七章第4节宇宙探秘 第八章第1节力弹力 第八章第2节重力力的示意图第1时 第八章第2节重力力的示意图第2课时 第八章第3节摩擦力第1课时 第八章第3节摩擦力第2课时 第八章第4节力的作用是相互的 第九章第1节二力平衡第1课时

第九章第1节二力平衡第2课时 第九章第2节牛顿第一定律第1课时第九章第2节牛顿第一定律第2课时第九章第3节力与运动的关系 第九章力与运动复习 第十章第1节压强第1课时 第十章第1节压强第2课时 第十章第2节液体的压强 第十章第3节气体的压强第1课时第十章第3节气体的压强第2课时第十章第4节浮力第1课时 第十章第4节浮力第2课时 第十章第5节物体的浮与沉第1课时第十章第5节物体的浮与沉第2课时

个人复备 第六章第一节 物体的质量 【教学目标】 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学： 1．阅读课本P2-P4，完成下列填空： （1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。 （2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的质量单 位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。它们的换算关 系是 。

八年级物理下册 第七章 从粒子到宇宙复习学案(新版)苏科版

八年级物理下册第七章从粒子到宇宙复习学 案（新版）苏科版 备课时间： 上课时间： 课型：新授总课时：学习目标： 1、知道物质是由分子和原子组成的。了解分子世界的一些规律。 2、知道原子的组成。 3、知道静电现象的产生原因及电荷间的相互作用。 4、了解宇宙是一个由层次的结构系统。学习过程： 一、分子世界物质是由大量分子组成的，分子是保持化学性质的最小颗粒；分子之间存在空隙；分子一直处在永不停息的运动中；分子间存在着引力和斥力。 1、下列事例中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（） A、扫地时，灰尘四起 B、花开时，花香满园 C、下雪时，雪花飘飘 D、刮风时，黄沙扑面

2、春天梅花绽放的时候，距离梅花很远的地方就能闻到花的香味，这种现象说明了；夏天，雨后天晴，池塘里荷叶上的水珠随荷叶拂动而滚动不止，当两滴滚动的水珠相遇时，会汇合变成一滴较大的水滴，这说明： 。 3、下列现象中不能说明分子间存在着作用力的是（） A、用胶水把邮票粘贴在信封上 B、要用很大的力才能把铅丝折断 C、两滴水银靠近时能自动结合成较大的一滴水银 D、磁铁能吸引铁钉 4、以下说法中正确的是（） A、在室内打开酒精瓶盖，过一会，整个室内都有酒精味，这是酒精分子运动引起的 B、固体分子作用力大，故固体分子是静止的 C、用锉刀锉铁件时，得到很多细小的铁粉，每一粒铁粉就是一个铁分子 D、分子间作用力要么只有引力，要么只有斥力 5、固体、液体很难被压缩，说明（） A、分子间有引力 B 、分子间有斥力 C、分子间无空隙 D、分子有一定的体积

6、一个气球被吹足气后，用细线将口扎紧，但过几天后会发现气球变瘪了，里面的气体变少了，试用你学过的知识解释这一现象。 7、在长期堆放煤的墙角，将墙的表层刮去，可看到墙的里面也是黑的，请解释这一现象发生的原因。 8、腌菜时要几天才变咸，而炒菜时放盐一会儿就咸了，为什么？ 9、将一匙白糖慢慢加入满满的一杯水里，糖熔化，整杯水变甜了，可是水却没有溢出来，这是为什么？ 二、原子的结构原子由带正电的原子核和电子组成，原子核由带正电的质子和不带电的中子组成，质子和中子由夸克组成。汤姆生发现了电子，卢瑟福建立了原子的核式结构模型。摩擦起电的实质是电子由一个物体转移到另一个物体。 1、原子核是由（） A、质子和电子组成的 B、质子和中子组成的 C、中子和电子组成的 D、质子、中子和电子组成的 2、电视机的玻璃荧光屏表面上经常吸附很多的灰尘，其主要原因是（） A、电视机工作时屏有静电而吸附灰尘 B、玻璃有较强的吸附灰尘能力