浅议如何激活初中生信息技术学习兴趣
教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………
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FAXIAN JIAOYU 2018/08
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摘要：兴趣是最好的老师，就初中生信息技术知识的学习来说，培养学生学习兴趣至关重要。本文通过对初中信息技术教学现状进行探讨分析，就当前我国初中生对信息技术学习兴趣较低提出相应解决措施，力求进一步提高初中信息技术教育教学质量。
关键词：初中生；信息技术知识；兴趣；导入路径————————————————————————————目前，随着我国教育制度不断深化改革，中学信息技术教育课受到越来越多有关部门重视。中学信息技术课程教学目的在于培养学生信息技术学习能力，扩展学生知识体系，进而提升学生综合素质水平。然而，目前我国初中信息技术教学仍由于学校、教师以及学生三方面原因，出现学生学习兴趣低的现象，严重影响我国初中信息技术教学质量。
一、初中信息技术教学学生兴趣低的原因分析1.学校重视程度低
目前，我国许多初中学校，对于信息技术课程的有效开展重视程度较低，甚至有的学校设置信息技术课程仅为应付有关部门课程检查。首先，在课程设置上，许多学校主要设置两项教学内容：一是对电脑的基本认识。目前，随着我国信息技术的发展，很多初中学生在学习信息技术课程之前，就已经对电脑有初步的认识和掌握，因此对于这部分内容的学习，很难激发学生学习兴趣。二是对office软件的基础运用。这部分教学内容较为理论化，课堂操作缺乏趣味性，难以激起学生学习兴趣。其次，在课程考核方面，由于学生对信息技术课程重视程度较低，因此考核内容过于简单，无法考核学生真实的信息技术学习水平，使学生没有学习动力。最后，在教学设备上，许多学校教学设备配置较低，难以满足学生学习需要。
2.教师专业水平及教学方式不足
由于许多学校对信息技术课程重视程度较低，使得其在选拔信息技术课程任课教师时较为随意。许多信息技术课程任课教师专业知识水平较低，难以保证信息技术课程教学质量。并且，由于学校重视程度较低，许多教师教学态度松懈，对学生要求过低，只为了完成教学任务而应付了事。授课方式缺乏趣味性，使学生丧失学习兴趣，难以调动学生学习积极性，进而使得学生课堂学习效率低下，远远达不到信息技术课程所需课堂教育效果。
3.学生自身兴趣不足
随着信息技术不断发展，许多学生在初中信息技术课程教学之前就已经接触过电脑，对于学校简单的教学内容有一定了解，因此无法提起自身学习兴趣。由于教师管理松懈，许多学生在课堂上强行退出信息技术教学系统去做自己的事情，如打游戏等。并且，由于初中学习压力加大，许多学生自身对信息技术课程重视严重不足，经常将其他科目作业带入信息技术课堂中来，使得
学生信息技术知识学习兴趣越来越低。
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二、激活学生对初中信息技术学习兴趣的有效措施1.提高教师专业素养
要想提高我国初中信息技术教学质量，引发学生学习热情，
浅议如何激活初中生信息技术学习兴趣
■ 樊仙玲
配备一支专业的信息技术课程教师队伍非常重要。教师时刻具有
提升自己专业素养的意识，丰富自己的专业知识体系内容，以适应我国中学对于信息技术的不断完善发展。并且，在教学过程中，教师的素养品质在很大程度上会对学生产生影响，教师应进一步完善自身教育理念，从自己做起，为学生树立良好的学习榜样，运用个人魅力以及教学模式上的改进激发学生学习兴趣，进而调动学生学习积极性。例如，在“虚幻的淡出动画效果”一课中，教师应在课前做好充分准备，搜集相关素材，自己动手制作多种生动有趣的动画效果。通过这种方式，在教学过程中就可帮助学生生成多种设置思路，从而引发学生学习兴趣。
2.端正学生学习态度
受传统教学模式的影响，学生多采用“满堂灌”的教育方式，使学生在学习过程中习惯处于被动接受知识的位置，使得学生对于信息技术知识的学习没有兴趣。就此，教师应引导学生端正学习态度。在改善自身教育理念的同时，使学生站在主体位置上，鼓励学生主动进行信息技术知识的学习。学生自身应加大对信息技术课程的重视程度，明白未来发展离不开信息技术，体会到信息技术知识的学习对其自身综合素质发展的重要性。只有学生充
分意识到其重要性，才能自觉学习，产生学习兴趣。
[2]3.理论联系实际，提高学生动手能力
信息技术课程要求学生具有一定的动手操作能力，在教学过程中，教师不能仅以灌输的形式教授学习理论知识而忽略其实验操作能力的培养。教师一定要多指导学生进行操作练习，做到熟能生巧。并且在教学过程中，要使实践环节贴近生活，从而引发学生学习兴趣。
4.改进教学方法，创建良好的学习氛围
在初中学习阶段，学生普遍具有好奇心强、求知欲强、求胜欲强等性格特点，教师应合理利用学生性格特点，改进教学方法，并创建良好的课堂学习氛围。为引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，教师在教学过程中应保证课堂教学具有趣味性。例如，在“制作幻灯片”一课中，教师在教授学生前，先放映一些优美，具有趣味性的幻灯片，以吸引学生，使学生对于制作幻灯片产生浓厚的兴趣，进而提高学生学习效率，优化我国初中信息技术教育教学质量。
三、结语总之，在初中信息技术教学过程中，学校应给予信息技术课程充分重视。在教学过程中，教师应从实际出发，结合自身教学经验，完善自身教育理念，合理改善教育方法，激活学生学习兴趣，调动学生学习热情，为学生未来更深层次的信息技术学习奠定良好的基础，进而全面优化我国初中生教育教学质量。
参考文献：
[1]姚宏.激活初中生信息技术知识学习兴趣的导入路径解析[J].教育现代化,2017,4(31):275-276.
[2]王功能.初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊,2017(35):116.
（作者单位：晋城市城区古书院矿中学校）