第7课大变革的时代教案 (1)

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容.方式学生活动内容.方式

一、导言引入新课

由立木取信的故事导入。

教师小结导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况；

二、讲授新课

铁农具和牛耕的使用

1、春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。

2、提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？

接着提问：铁农具为什么能较快推广？

3、铁农具的推广，大大提高了社会生产力。当时标志着生产力提高的另一个因素是牛耕。那么我国大约在什么时期就开始使用牛耕了？

用牛耕以前人们是怎样耕地的？

请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。

提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？

学生认真听，认真看，议论并请学生发言。

学生阅读小字并适当补充铁器加工的资料

学生通过回答，比较出铁农具的优越性。

从铁农具的优越性和冶铁业的发达两方面回答

学生通过回答掌握知识点

表演使学生直观、形象地体会出牛耕大大提高了劳动效率。

牛耕也表现出我国劳动人民的智慧

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容.方式学生活动内容.方式

总结：铁农具和牛耕的推广，提高了劳动效率，为精

耕细作、开发山林、扩大耕地创造了条件，也为开山凿渠

提供了便利，因此，战国时期各国纷纷兴修水利。其中最

著名的是秦国的都江堰。

二、著名的都江堰

1、课前我们已经做了准备，哪位同学愿意展示一下

你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李

冰要在这个地方修建都江堰呢？大家根据课前准备的资料，小组讨论一下，然后进行回答。

所以治理岷江，人们早已望眼欲穿。公元前3世纪，李冰被秦王任命为蜀郡郡守，成为这个地方的最高长官。李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。为解除水患，造福百姓，他深入高山峡谷，观山势，察水情，寒来暑往，日夜操劳，制订治水方案。

假如这时你是李冰的参谋，你会给他怎样的参考方案？

总结：刚才通过几位同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！

人们千秋万代颂扬着李冰的功业，请看61页李冰石像和石像旁的诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”传说李冰为了治水废寝忘食，终于在一个漫天风雪的黄昏，他拄着黄荆拐杖，举步艰难，昏倒在雪地上，数日后与世长辞。李冰的事迹光照史册，中国人永难忘怀。

学生小组讨论后，指图讲解原因。

学生小组讨论，并由各组代表说出各自治水方案。

学生介绍：李冰的治水方针是“分洪以减灾，引水以灌田”，他精心设计，调动大量民工投入修建，终于完成了集防洪、灌溉，航运于一体的综合性水利工程。

学生认真听，并深受教育。

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容.方式学生活动内容.方式三、商鞅变法

1、春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？

这时，高效率的工作速度使大量荒垦出来，而新开垦出来的荒田就变成了部分奴隶主“私田”，和“公田”相比，“私田”的产品不缴纳给国君。这时的奴隶主们拥有了更多田地。大量的劳动压在了奴隶身上，奴隶生活更加悲惨。而这一时期，各国之间的战争也相当频繁，奴隶们开始趁机逃亡。想一想，奴隶的逃亡对奴隶主会产生什么影响？

面对这种部分奴隶出逃、而手中奴隶则无心劳动的情况，如果你是当时的奴隶主们该怎么办呢？

这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人身自由，以种田为生。

所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为什么呢？而私田的主人也就是奴隶主则转变为什么？这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。

他们转化为封建地主。租种地主土地的人，变成农民。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。为什么商鞅变法会有如此显著的效果呢？我们先来阅读一个关于商鞅的小故事。

出示问题组，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：

1.商鞅变法采取了哪些措施？

2.这些措施有利于哪个阶级？

3.对人民会产生什么影响？

4.对整个国家又有什么影响？

学生：国家分给的“公田”）“公田”有什么特点？生：不可进行买卖，要向国家上缴一定劳动产品。学生：没人劳动，大量田地开始荒废。

小组讨论。分给他们一些土地。

生：转变为封建农民。

生：新兴的封建地主。

请学生表演“立木为信”的历史剧故事。这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？（取信于民。），这就启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？言必信，行必果。

学生思考，分组讨论

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第7课大变革的时代教案 (1)

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容.方式学生活动内容.方式 一、导言引入新课 由立木取信的故事导入。 教师小结导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况； 二、讲授新课 铁农具和牛耕的使用 1、春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。 2、提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？ 接着提问：铁农具为什么能较快推广？ 3、铁农具的推广，大大提高了社会生产力。当时标志着生产力提高的另一个因素是牛耕。那么我国大约在什么时期就开始使用牛耕了？ 用牛耕以前人们是怎样耕地的？ 请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。 提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？ 学生认真听，认真看，议论并请学生发言。 学生阅读小字并适当补充铁器加工的资料 学生通过回答，比较出铁农具的优越性。 从铁农具的优越性和冶铁业的发达两方面回答 学生通过回答掌握知识点 表演使学生直观、形象地体会出牛耕大大提高了劳动效率。 牛耕也表现出我国劳动人民的智慧

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容.方式学生活动内容.方式 总结：铁农具和牛耕的推广，提高了劳动效率，为精 耕细作、开发山林、扩大耕地创造了条件，也为开山凿渠 提供了便利，因此，战国时期各国纷纷兴修水利。其中最 著名的是秦国的都江堰。 二、著名的都江堰 1、课前我们已经做了准备，哪位同学愿意展示一下 你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李 冰要在这个地方修建都江堰呢？大家根据课前准备的资料，小组讨论一下，然后进行回答。 所以治理岷江，人们早已望眼欲穿。公元前3世纪，李冰被秦王任命为蜀郡郡守，成为这个地方的最高长官。李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。为解除水患，造福百姓，他深入高山峡谷，观山势，察水情，寒来暑往，日夜操劳，制订治水方案。 假如这时你是李冰的参谋，你会给他怎样的参考方案？ 总结：刚才通过几位同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！ 人们千秋万代颂扬着李冰的功业，请看61页李冰石像和石像旁的诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”传说李冰为了治水废寝忘食，终于在一个漫天风雪的黄昏，他拄着黄荆拐杖，举步艰难，昏倒在雪地上，数日后与世长辞。李冰的事迹光照史册，中国人永难忘怀。 学生小组讨论后，指图讲解原因。 学生小组讨论，并由各组代表说出各自治水方案。 学生介绍：李冰的治水方针是“分洪以减灾，引水以灌田”，他精心设计，调动大量民工投入修建，终于完成了集防洪、灌溉，航运于一体的综合性水利工程。 学生认真听，并深受教育。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 综合课 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 多媒体课件、头饰等。 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等 组织教学调节情绪

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 运用谜语激发兴趣 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 身体语言感受音高 当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习. 巧用媒体感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。） 2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。 巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。 声情并茂渲染气氛 《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

新概念英语第二册第七课教案

Lesson7Toolate为时太晚本课重点：过去进行时，一般过去时 New words and expressions: 1. detectiven.侦探 detective story/novel侦探小说 detective film侦探片 After a while he was tired of reading detective stories.过了一会儿，他对看侦探小说也感到厌倦了。 2. airportn.机场 airfieldn.飞机起落的场地 port港口；airport航空港 fieldxx；airfield停机坪 at the airport on the airfield The plane circled the airport before landing.飞机着陆以前在机场上空盘旋。 We are to meet him at the airport.我们要到飞机场去接他。 An airfield is a place where aircraft can take off or land.飞机场是飞机可以起飞或降落的地方。 The firm decided to bid on the new airfield.该公司决定投标争取承建新机场。 3. expect:／ik'spekt/ v.期待，等待/except除……之外 expectdo sth.期待某人做某事: I expect you to write back. We expect him to carry out his promises.我们期待他履行诺言。

We expect you to finish it in time.我们希望你及时把它完成。 expect sb. / sth.及物动词：I expect your letter. Do not expect me.不要期待我来。 I expect so.我希望如此［口语］/ I think so. expect to do sth.预料，预期，估计，预计 We expect to have a supply this Friday.估计本星期五就会到货。 She expects to fail the exam.她预料无法通过考试。 比较：wait for sth./wait for sb.不及物动词 expect:心理上的等待 wait for:动作上的等待 I am waiting for my mother. I expect my mother to come back. 习惯用语： as one might expect正如人们所预料的 be expecting怀孕了 expect sb. to be期望某人成为... expect sth. of sb.对...的期望[要求] 4．valuable: adj. (1)贵重的,珍贵的,值钱的,名贵的，指“由于有价值很值钱而价格高的”He has a valuable collection of stamps.他收藏了很有价值的邮票。 (2)xx的,有价值的,极有用的

第7课 大变革的时代导学案

第7课大变革的时代 备课人: 李继军使用人: 备课时间: 上课时间: 【示标自学】: 1、展示学习目标: ⑴、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 ⑵、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 ⑶、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 教学难点：我国封建社会的形成 2、自主学习:(学生看课本,同时完成以下内容,教师巡视检查,完成后小组交流订正) ㈠、铁农具和牛耕的使用:⑴、时期，我国开始出现铁农具。到时期，广泛使用。⑵、我国至迟在已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 ㈡、著名的都江堰: 时间：时期；建造者：秦国蜀郡太守；地点：江； 特点：闻名世界的__________工程 ㈢、商鞅变法:时间：；人物：商鞅、； 目的：确立统治，发展封建经济； 内容：⑴、政治上建立，加强中央集权；⑵、经济上承认私有，允许买卖，并奖励；⑶、军事上根据_______授予爵位和田宅. 作用：秦国经济得到发展，____________加强，发展成战国后期最富强的国家。为秦国___________奠定了基础。 ㈣、封建社会的形成: 时期，我国封建社会形成，阶级和阶级的矛盾成为社会主要矛盾。 【合作精讲】:(教师以提问的形式讲解,简单的一笔带过,较难的细致讲解) 1、春秋战国时期,标志社会生产力显著提高的是哪些发明?分别是在何时出现和推广使用的?他们的使用有何意义? 2、战国时期著名的水利工程是哪一项?谁在什么地方主持兴建的?发挥了什么作用? 3、春秋战国时期，商鞅变法的背景是什么？

九年级上第7课教案

第7课东西方文化交流的使者 城关二中张雅君 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 通过讲解本课中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 学生通过自学回答问题来初步理解本课内容；引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立获取信息、处理信息的能力、通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 【教学重、难点】 教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。 教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、复习导入 对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？

东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？ 学生根据课前朗读自行解决以下问题 （一）、“阿拉伯数字”的由来 1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？ 2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？ （二）、元朝宫廷中的意大利人 1、简述马可·波罗的生活经历。 2、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？ 二、组织学生讨论 世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？ 教师引导 我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。 学生试着回答 教师总结 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。 三、堂清 1、学生完成练一练 2、判断 阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。 马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了《马可·波罗行纪》。 3、识记 （1）、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？

第7课《大变革的时代》教案

第7课《大变革的时代》教案 教学目标： 1、通过本课的学习，是学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2、通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。 3、通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生掌握初步分析历史问题的方法。 教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 教学难点：我国封建社会的形成。 教学过程： 一、新课导入：（2分钟） 改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的. 二、出示自学提纲，学生自学：（13分钟） 1、我国开始出现铁农具是在（）时期。 2、牛耕进一步推广时在（）时期。 3、负责都江堰这一工程建造的是（）国的（）。

4、被称为“天府之国”的是（）。 5、任用商鞅进行变法的国君是（）。 6、经过商鞅变法，（）发展成为战国后期最富强的封建国家。 三、合作探究：（10分钟） 1、说一说，铁农具为什么能较快推广？ 2、《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 四、达标训练：（10分钟） 基础训练P15第一题 五、堂清检测： 默写自学提纲内容，要求全过。 附：板书设计 一、农业的进步： 1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。 2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 二、商鞅变法： 1、背景：生产力的发展。

2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3、变法的内容：土地私有；奖励耕战；建立县制。 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

口才星教案第一册-7第七课《小猴穿鞋》

口才星教案第一册-7第七课《小猴穿鞋》第七课故事《小猴穿鞋》 课时安排:2课时 课时分配:第一课时:一、二、三 第二课时:四、五、六 第一课时 一、活动目标:1.学习基本功:绕唇的运动。 2.学习故事，并能够独立完成讲诉故事。 3.通过简单的提问，开拓孩子的思维能力，让孩子有想象的空间。 二、活动重点:学习故事，并能够独立、声情并茂的讲述故事。 三、活动难点:学习基本功:绕唇的运动。 四、活动准备:头饰:猴子(人手一个);金币(若干)光盘、魔法棒。 五、活动过程: (一)导入: 1、小朋友们好，上次老师留给你们的作业，都完成了吗,请举手让我看看你们完成的怎么样, 2、教师边巡视边说:有的小朋友完成的很好，可是有的小朋友没有很好地完成，完成的小朋友一会都可以来老师这里领一枚金币，其他的小朋友也要认真完成自己的任务才行，知道吗,——知道 3、上节课小朋友在口才星认识了很多的朋友，今天老师又给小朋友们带来了什么呢,让我们一起来学习吧～ (二)基本功训练 1、小朋友知道口部操是什么意思吗,——用嘴巴来做操。

2、你们知道我们为什么让小嘴巴做操吗,——通过嘴巴的运动，能让小嘴巴越来越能干，声音越来越好听。 3、、今天老师带来新的口部操，我们一起来学一学。 4、小朋友在什么样的情况下，你会嘟起自己的小嘴呢,----(幼儿自由回答) 5、小朋友刚才说的都对，你们是爱动脑筋的好孩子，老师有个秘密，我的嘴巴会转圈，你们相信吗, 请出，我的魔法棒，他能告诉小朋友，我的嘴巴是怎么转圈的。小小魔法棒说啦，谁坐的端正，我就给交 给谁这个神奇的口号:“咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转。咕噜咕噜开始，(老师先做展示，在请小朋友转)咕 噜咕噜开始(指某个幼儿，让孩子转嘴巴)。 6、小小魔法棒又说了，让我们再来学习神奇的口号吧。咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转，小嘴嘟嘟要有力，嘴巴， 嘴巴，转一圈。嘴巴、嘴巴、转两圈………….反复喊口令，或者可以请小朋友上台，拿着魔法棒，来喊 出口令。 总结:小朋友表现的不错，我们学会了转嘴巴的神奇口号，还学会了怎么转嘴巴，这样我们说起话来会更好听。 (三)学习儿歌——《小猴穿鞋》 过渡语:宝贝们，为了表扬你们，老师给你们带来好听的故事，想听吗, 1、采用不同的语音和语调。以及不同表情，讲故事，请听《小猴子穿鞋》。 2、提问:刚才的故事名字叫什么,——《小猴穿鞋》。 3、让我们一起学吧，老师带幼儿学习(2-3遍)。

《汉语教程》_第7课教案

课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云 学生姓名：朱萌 学号：107622012210658 年级：2013级 专业：汉语国际教育

第7课你吃什么？ 一、教学目标 （一）总体目标 通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。 （三）本课目标 1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……” 2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。 3、对中国人的饮食习惯有一点了解。 4、学会将对话内容转变成段落表达。 二、教学对象 1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。学生汉语程度较低， 自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；

2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异， 在理解课文时应关注这方面信息 3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄 汉对比分析，一定会对教学有帮助。 三、教学重点和难点 （一）语音 1、“一”的变调 2、特指疑问句语调 （二）词汇 1、动词：吃、喝、要 2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿 3、量词：碗、些 （三）语法 1、句型“你吃什么？我吃馒头。” （四）汉字 1、独体字：午、头 2、合体字：要、些、喝、酒 （五）课文 1、中国人的主食有哪些； 2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量； 四、教学方法 1、听说法：语音部分 2、图片展示法、举例法：生词部分

英语三年级上册第七课教案

Lesson 7: My Friend 一、教学目标： 1、知识目标： 学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。 2、情感态度目标： 营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 二、教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。 三、教学用具、学具： 单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。 四、教学资源: 26个英文字母的Flash 动画： 在线学习26个英文字母儿歌 五、教学过程： Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？

S: I’m fine, thanks. S: How are you ？ T: I’m fine, thanks. Step2: New concepts 1. T: Now, let’s listen to a song“A B C”. 英语FLASH童谣----the alphabet song- There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D” 2. T: Look, this letter is A. Read after me, please. S:A T: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me. S: a T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读） T: let’s look, h ow to write it？（板书）show me your finger, let’s write it together. S: Aa(学生用手书空) T: look at me, this is A.(do action) can you ？ S: Yes. T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在线学习26个英文字母儿歌

第七课大变革的时代(教材解析)

第7课大变革的时代 课标要求 通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力 教学目标 1.知识与能力：掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。通过角色扮演，及小组讨论指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力。帮助学生讨论商鞅在历史上的贡献，使学生认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。 2.过程与方法：应用多媒体与教师的提问相结合，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修建使开垦耕地面积扩大；通过角色扮演充分发挥学生的主体作用；通过讨论，引导培养学生探究学习及合作学习的精神。 3.情感态度价值观：冶铁技术的发明、农业技术的领先地位、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民的高度智慧，说明我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践；同时，让学生认识到自古以来改革不是一帆风顺的，为改革而献身是了不起的。 重点和难点 重点：商鞅变法的内容及历史作用。 难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。 教学准备 多媒体课件 课前导学 让学生进行课前预习，查找相关资料，根据平面图分析都江堰的工程原理，了解商鞅变法的相关内容。 教学过程 导入：1978年十一届三中全会，邓小平提出改革开放，从此中国发生了翻天覆地的变化！在漫长的历史长河中，每一次变革都大大促进了人类社会的发展。战国时期是我国社会制度发生巨大 变化的“大变革的时代”。那么，我们现在来学习一下在这个大变革的时代里社会生产等各方面的状况。

201x-202x年七年级上册第7课《大变革的时代》同步练习

2019-2020年七年级上册第7课《大变革的时代》同步练习 【学习目标】 1、都江堰（∨） 2、商鞅变法（∨∨∨） 【知识梳理】 一、铁农具和牛耕的使用 1、时期，我国开始出现铁农具。到时期，广泛使用。我国至迟在 已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。二、著名的都江堰 时间：时期；建造者：秦国蜀郡太守；地点：江； 特点：闻名世界的防洪灌溉工程 三、商鞅变法 时间：；人物：商鞅、； 目的：确立统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位 内容：政治上建立，加强中央集权； 经济上承认私有，允许买卖，并奖励； 军事上根据军功授予爵位和田宅 作用：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成战国后期最富强的国家。为秦国统一全国奠定了基础。 四、封建社会的形成 时期，我国封建社会形成，阶级和阶级的矛盾成为社会主要矛盾。 【自主检测】 一、选择题 1、秦国成为战国后期最富强的国家，最主要的原因是（）A．实行商鞅变法B．更多使用铁制家具 C．牛耕得到推广D．重视水利工程建设 2、在商鞅变法的内容中，奠定了封建经济基础的是（）

A．国家承认土地私有，允许自由买卖 B．生产粮食布帛多的人，可免除徭役 C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制，由国君直接派官吏治理 的看法是（）3、对于商鞅变法，不正确 ．．． A．使秦国成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础 B．秦孝公变法的坚定决心与商鞅大刀阔斧变法的行动相得益彰 C．没有商鞅就没有秦国的变法和强大 D．一些旧贵族极力反对变法，说明任何变法改革都不会一帆风顺 4、四川成都平原素有“天府之国”的美称，从历史上看，使成都平原变成“天府之国”的重要水利工程是（） A．郑国渠B．都江堰C．白渠D．灵渠 5、作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。”主持修筑这个“了不起的工程”的是（）A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．李春 6、商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）A．奖励耕战B．土地私有C．建立县制D．奖励军功 二、非选择题 1．阅读下列材料：回答问题。（7分） 卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ———引自《史记·商君列传》 请回答： （1）文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？（2分） （2）文中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？（3分） （3）文中的议论代表哪个阶级？结果如何？（2分）

新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.wendangku.net/doc/0e5171595.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）

人教版小学一年级下册音乐教案第七课

第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌 、教学目标: 1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。 2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。 3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏 、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音 乐。 三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。 四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计: 七、大海的歌 三角铁 3 /4II 铃鼓 3 /4O XX X II 双响筒3/4 X X X || 六、教学资料剪贴、摘抄: 《云》是一首抒情儿童歌曲。3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。 七、教师主导与学生主体活动设计: （一）、复习：《海》 1、说说这首歌是几拍子的? 2、边拍边唱。 （二）、新课。

1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。 2、听录音范唱，初步感受音乐。 3、师生一起说说云和雨的关系。 4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。 5、再听。边听边看书上歌词。 问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？ 6、随录音唱歌。 问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？ 7、教师纠正字音。 8、分组表演。 9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。 10、分组演奏。 11、小组评议。 （三）、小结。 这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。 一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏 、教学目标: 1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。 2、知识技能：（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。 （2）、初步了解彝族音乐的特点。

新概念第二册第7课教案

Lesson 7 Too late为时太晚 【New words and expressions】生词和短语（13） detective n. 侦探airport n. 机场 expect v. 期待，等待valuable adj. 贵重的 parcel n. 包裹diamond n. 钻石 steal v. 偷main adj. 主要的 airfield n. 飞机起落的场地guard n. 警戒，守卫 sand n. 沙子stone n. 石子 precious ['pr???s] adj. 珍贵的 ★detective n. 侦探detective story 侦探小说 ★airport n. 机场★airfield n. 飞机起落的场地 port 港口；airport 航空港at the airport 在机场 field 田野；airfield 停机坪on the airfield 在停机坪上 ★expect v. 期待, 等待 ①vt.&vi. 预计，预料 Jim has failed in mathematics as his teacher expected. 正如他老师所预料的那样，吉姆数学考试没及格。 ②vt. 等待，期待，盼望（心理上的等待） They are expecting guests tonight. 今晚有人要去他们那里作客。expect所表示的等待一般暗含着根据某些信息或规律而作出相应反应的意思，而wait for 主要持续“等待”这个动作本身。 expect sth. I expect a letter from Jimmy.

expect sb.to do sth. 期待某人做某事 I expect you to write back. I expect my mother to come back. wait for sth./sb. 动作上的等待 I wait for my mother. ③vt. 认为，猜想（一般用于口语） I expect so./I think so. 我希望如此［口语］ I expect you’ve heard the news. 我想你已经听到这个消息了。 ★valuable adj. 贵重的 value n.&v. 价值；valuable adj.有价值的 sth.is valuable ★precious adj. 珍贵的（带有一定的感情色彩） sth.is precious precious photo 珍贵的照片 -less 表否定; priceless adj. 没有价格的, 无价的valueless adj. 没有价值, 不足道的worthless adj. 无价值的 ★diamond n. 钻石 diamond ring 钻石戒指precious stone 宝石； crystal ['kr?st!]水晶；jade [d?ed]玉 ★steal（stole，stolen）v. 偷 ①vt.&vi. 偷盗，行窃 英语中“偷”用steal和rob 来表达，宾语是物，用steal；宾语是人，用rob；

历史：第7课《大变革的时代》教案(人教版七年级上)

第七课大变革的时代 一、教学目标： 知识方面：要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。 能力方面：通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。 思想方面：通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生民族自豪感和爱国热情。大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。培养学生马克思主义的唯物史观。通过对商鞅变法意义的讲解，使学生认识到正是由于实行了行之有效的变法改革，才使得原本并不十分富强的秦国强大富裕起来，为以后统一六国打下了一个坚实的基础。使学生认识到：变法推动了社会的前进。 二、教学重点、难点 教学重点：农业的发展、都江堰的修建和商鞅变法。 教学难点：各国变法的历史背景 三、教学方法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方法。 【课前延伸】 1．春秋时期的第一个霸主是（） A．齐桓公 B.晋文公C．楚庄王 D.秦穆公 2．晋楚争霸时，楚国势力最北达到（） A．长江流域B．渭水流域C．淮河流域D．黄河流域 3．下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是（） A．尊王攘夷B．退避三舍C．卧薪尝胆D．纸上谈兵 4．战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是（） A．齐 B.晋C．楚 D.燕 5．按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是 ①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟（） A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．①④②③ 【课内探究】 1：自主学习

新视野大学英语第三版第一册第七课教案

Book1 Unit 7: Hoping for the better 教学重点： 1.The topic of dishonesty on campus (Dishonesty is on the rise especially on campus and the phenomenon needs urgent attention) 2.The reading skill of finding out word meanings by using contextual clues 3. The key words, phrases & expressions, and sentence structures 4. Some typical features of an argumentative essay 教学难点： 1.guessing word meanings by using contextual clues while reading 2. exploring the argumentative style of text A and the topic-details-conclusion pattern it uses to develop a paragraph . 教学过程： Task 1 : Lead in Group discussion（20 min） The teacher divides the students into groups of five or six students and leads them to carry out a group discussion on dishonest behavior on campus, its underlying reasons and the ensuing consequences. Then, each group is asked to work out some solutions to one of these phenomena. After that, the teacher will ask one student of each group to give a presentation on behalf the whole team.

第七课 大变革的时代 导学案

第七课大变革的时代 学习目标： 1、掌握春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣 2、春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广 3、李冰与都江堰的修建 4、商鞅变法的背景、内容和历史作用 学习重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。 学习难点:三个子目的联系和我国封建社会的形成 学习过程: 一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上） A、铁农具和牛耕的使用 1、铁农具时期开始使用。到时，使用范围扩大。 2、牛耕开始使用。时期进一步推广。它是我国农业发展史上的一 次。 B、著名的都江堰是时期，在修建。功能是和。造福，使成都平原变成“”。 C、商鞅变法 1、背景： (1)春秋以来，大量被开垦出来。 (2)一些奴隶主转化为，租种地主土地的人成。 (3)战国时期，为了，各国先后掀起变法运动，以秦的变法效果最显著。 2、内容： (1)国家承认，允许。 (2)奖励 (3)建立。 3、作用： (1)秦国的得到发展。 (2)军队增强。 (3)使秦国成为战国后期最富强的国家。 4、各国变法的影响：逐步确立起来。和的矛盾成为社会的主要矛盾。我国形成了。 二、合作探究展示 1.讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？ 2.选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？ 3. 出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义： （1）商鞅变法采取了哪些措施？ (2)这些措施有利于哪个阶级？ (4)对整个国家又有什么影响？ 4.讨论39页动脑筋，议一议商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 三、课堂小结： 四、系统归纳： 五、巩固练习 1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（） A．铁制农具的广泛使用 B．牛耕的推广 C.肥料的使用和适时耕种D．大兴水利工程 2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时的（） A．齐国B．楚国C．赵国 D.秦国 3．战国时期，推动各国国君变法的直接原是（） A．生产力的发展 B．称雄天下的欲望

部编人教版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》教案设计

《怎么都快乐》教案设计 【设计说明】 本课语言生动有趣，重复句式较多，内容贴近儿童生活，情感乐观积极，十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此在熟读的基础上，指导学生了解词组，积累动词。【教学目标】 知识与技能目标 1.认字13个，目的是渗透性识字。 2.写字7个，掌握笔画笔顺练习。 过程与方法目标 1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。 2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。 情感、态度与价值观目标 通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。 【教学重难点】 1.正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。 2.指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 【课前准备】 1.教学辅助课件、实物投影、带田字格黑板。(教师) 2.借助拼音自读课文。(学生) 【课时安排】 2课时

【教学过程】 教学1： 一、谈话导入，引出课题 1.师:孩子们，刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流) 2.师小结:是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3.板书课题：怎么都快乐 4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么? 设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。 二、初读课文，识记生字 1.自由读课文。 (1)借助拼音读准字音。 (2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 2.学习新字新词。 (1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读dei（三声）。 (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 (4)朗读词语。 怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 ①自由读一读。 ②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。 ③学生自由说几个这样的词。 3.再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 三、规范书写，形成习惯