2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究《听听那冷雨》练习 北师大版

《听听那冷雨》同步练习

1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）

A、薄．荷（bó）耀．目（yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo）

B、滂沱．（tuó）青霭．（ǎi）仓颉．（jí）淅淅沥沥

．．（lì）

C、氤氲．（yūn）羯．鼓（jié）潺潺

．．（chán）一峰半壑．（hè）

D、寒濑．（lài）岑．寂（cán）惊蛰．（zhé）鸟声啾啾

．．（jiū）

2、下列各组中没有错别字的一项是（）

A、淋淋离离宛然窥见乍现

B、千变万化骇人翁郁嗅闻

C、惊心动魄迷离清爽擎天

D、心寒眸酸按磨幽暗晌午

3、填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（）

①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，是不可能的。

②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。

③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。

A、基本进而径直

B、基本反而一直

C、几乎进而径直

D、几乎反而一直

4、下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）

A、《红楼梦》这部文学巨著，是一部让人们百看不厌的百科全书。

B、印度洋大海啸制造了一幕幕惊心动魄的惨剧。

C、饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。

D、他把捡到的钱包送到办公室后，碰到人看他，脸上露出忐忐忑忑的神情。

5、下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）

A、翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中。

B、不过要领略“白云回望合，青霭入看无。”的境界，仍许回来中国。

C、而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？

D、无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。

6、下列各句中，没有使用比喻的一句是（）

A、美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟。

B、雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹。

C、据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉。

D、不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通。

7、下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（）

A、这篇散文以作者在不同的地方听雨、看雨、体味雨串连起了一系列人生的感悟，表达了对祖国、对故乡的深深的眷恋之情。

B、这篇散文以听雨为主线，将横的地域、纵的历史和纵横交错的现实交织在一起，形成了一个形象密集、描写瑰丽、情切意浓的美的意境。

C、作者采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，虽然能够表达诉说不尽的复杂情绪，但是，却给人一种凌乱无章的感觉。

D、作者凭栏听雨，由自我感觉中梳理出种种雨的意象，并将在冷雨所织出的图案中体味的美妙的神韵与传统文化和古典音乐巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨声盈耳，雨丝濡目。

8、阅读下列语段，完成下列各题。

惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种

感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

……

听听那冷雨。听雨，只要不是石破惊天的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。

（1）“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？（2）“走入霏霏令人更想入非非”这句话在文中有什么作用？

（3）第二段中作者化用蒋捷词的意图是什么？

（4）请分别从自然和情感两个角度概括“听听那冷雨”中“冷”的含义。

①

②

（5）请模仿“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄楚”的句式，另写一个句子。

南京的秋天，，，。

（6）下列对余光中这篇散文的赏析，不正确的两项是（）（）

A、听听那冷雨中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜“而产生的内心的寒冷。

B、本文第二段中作者“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。

C、“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以经过提炼了的典型细节传达出了作者的离怨乡愁。

D、本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特已经，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。

E、本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”、“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现的更加形象。

参考答案

基础知识达标：

1、C

2、C

3、B

基本：大致;大体上，几乎：差不多,接近进而：继续向前；更进一步。

反而：表示跟上文意思想相反或出乎意料。

径直：表示直接进行某事。

一直：表示动作不间断。

4、D

5、B

6、B

7、C

课后能力提升：

8、（1）“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从触觉、视觉和听觉角度来描写雨的。

（2）由实到虚（由景到情），把自然界的雨境和人内心的情思联系在一起。（或：由眼前的雨景过渡到下文对大陆以至中国历史的怀想）

（3）通过蒋捷词中的飘泊之感和亡国之痛（“飘泊之感”和“亡国之痛”谈到一点即可）抒发作者的思乡之情。

（4）①自然角度：寒冷。②情感角度：凄冷（或“凄楚”）。

（5）略

（6）A D(A中“冷”表现的是离乡背井的冷，D错在没有创设明丽的意境)

(完整版)2017人教版八年级上册语文期末复习资料

2017年人教版八年级上册语文古诗文默写 古文名句默写 （一）《三峡》 1.《三峡》中极尽夸张、 ．．．．．．．．．．．．．．．．的句子是：自非亭午夜分， ．．．．．山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感 ．．．．．从侧面烘托 不见曦月。 2.《三峡》中从正面写出山的高峻 ．．．．．．．．．的句子（从．．．．．．．．．的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山的高峻 侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子）是：自非亭午夜分，不见曦月。 3.《三峡》中与李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描写意境相似（或有异曲同工之 ．．．．．．．．．．．．．． 妙） ．．的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 4.《三峡》中与李白的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”描写意境相似（或有异曲同工 ．．．．．．．．．．．．． 之妙） ．．．的句子是：朝发白帝，暮到江陵(虽乘奔御风，不以疾也)。 5.《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”两句将自然景物和人的思想感情融为一体， ．．．．．．．．．．．．．．．．． 侧面表现了三峡渔民的悲惨生活 ．．．．．．．．．．．．．．。 6.引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静 ．．．．．．．．．．．．．．的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 7.写山连绵不断 ．．．．．．的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 8.写水流湍急 ．．．．．的句子是：朝发白帝，暮到江陵。 9.写春冬三峡水的特点 ．．．．．．．．．句子是：素湍绿潭，回清倒影。 10.《三峡》中形象地表现江水迅疾 ．．．．．．．．．的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 11.《三峡》中用猿啼来衬托三峡凄凉秋景 ．．．．．．．．．．．．的句子是：空谷传响，哀转久绝。 12.写水势凶险 ．．．．．的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。 13.表现秋季凄清萧瑟 ．．．．．．．．的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 14.写夏天水急 ．．．．的．句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘．．．．．\．行船极快 奔御风，不以疾也。 15.《三峡》一文中总写三峡地貌 ．．．．．．的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 16.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 17.《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙。 （二）《答谢中书书》 1、文中描绘早晚景色变化的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 2、表明作者自豪的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。 3.极力描写山之高、水之深、境界清新的句子是：高峰如云，清流见底。 4.感叹世人追逐功名，无暇欣赏绮丽山水，从而曲折地表达作者清高 ．．的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。 5.统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。 6.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是:高峰入云，清流见底。（表现山水相映之美） 7.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是:两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 8.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是:晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 9.文中最能体现作者思想感情的议论句:实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （三）《记承天寺夜游》

2017年部编人教版语文八年级上册古诗词18首

2017年部编人教版语文八年级上册古诗词18首 【课内古诗词】 （一）13唐诗五首 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 黄鹤楼 ［唐］崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 使至塞上 ［唐］王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 ［唐］李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

钱塘湖春行 ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （二）26 诗词五首 饮酒·(其五) 陶渊明【魏晋】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 春望 杜甫【唐】 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 雁门太守行 李贺【唐】 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 赤壁 杜牧【唐】 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

渔家傲·（天接云涛连晓雾） 李清照【宋】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【课外古诗词】 （三） 庭中有奇树《古诗十九首》 ［东汉］佚名 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 龟虽寿 ［东汉魏晋］曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 赠从弟（其二） ［东汉魏晋］刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！

2017精编语文版八年级上册整册教案(75页)

巴东三峡1 教学执行时间2006年9月7日一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。 2．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。 3．掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 二、教学策略：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法。 三、重点难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。 1．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。 2．把握本篇游记内容翔实、情文并茂的写作特点. 教学活动 一、导入 1．师：长江从源头至人海口，全长6，300 余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起……(用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位) 2．组织课堂发言。 师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。 学生根据自己搜集到的资料，讲述自己心目中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。 二、朗读课文，理清文章结构 1．要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。 2．抽学生发言。 3、小结。 第一部分(1—2自然段)总述三峡景观。 第二部分(3-9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分(10自然段)写走完三峡后的心情。 4．总结出作者的游踪顺序。(见板书设计1） 三、字词积累 通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词(见板书设计2)的掌握情况。 板书设计 1．作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡) 宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)——夔府的江岸 2．疑难字词 浣妆滟濒堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍 【课后体会】：本文游记单元第一课，最主要教学目标是让学生了解把握游记特点，不宜提更高要求。要让学生反复阅读、体会作者行文之妙。作者是学者型作家，所以，本文最大特点就在其浓厚的文化氛围，教师在授课时一定要让学生体会到这一点，而不要仅仅停留在文章大意的把握上。

2017年部编八年级语文上册古诗文理解性默写

2017年部编八年级语文上册古诗文理解性默写 （一）《三峡》（郦道元） 1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：，。，。 2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：，。 3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：，。 4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：，。，，。 5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：，。 6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到，。 7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“，”的动景。 9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：，。 10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“，。”的凄异景状一去不复返了。 （二）答谢中书书（陶弘景） 1、统领全文，充当本文引子的句子是：，。 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“，”。（表现山水相映之美） 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是，。，。 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是，；，。 5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“，，。” 6、表现晨昏变化之美的句子是：，。 7、表现色彩配合之美的句子是：，。，。 （三）记承天寺夜游（苏轼） 1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：，、，。 2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：。 3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是： ? ? ? （四）与朱元思书（吴均） 1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：，。 2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：，。 3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：，；，。，。 4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：，；，。 5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：，；，。 6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：，；，。 （五）野望（王绩） 1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：，。 2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：，。 3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：，。

语文阅读与写作训练一

语文阅读与写作训练一 （一）陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有”。 10．下列句子中朗读节奏划分不正确 ．．．的一项是（2分） A．谈笑／有鸿儒B．以／为顺流下矣 C．学／而时习之D．策之／不以其道 11．下列句子中加点词语的解释不正确 ．．．的一项是（2分） A．可以调．素琴（调整）B．四支．僵劲不能动（同“肢”，肢体） C．何陋之．有（助词，无实义）D．不以．物喜（介词，因，因为） 12．下面对选文内容理解不正确 ．．．的一项是（2分） A．选文“惟吾德馨”中的“德馨”一词统领全篇，为全文之“睛”。 B．选文从居住环境、交往人物、日常生活三个方面来突出作者的美德。 C．选文作者以古代贤者的居室自比，说明他们的居室比不上自己的陋室。 D．选文在抒发身居陋室、壮志弥坚时，运用了“赋、比、兴”的艺术手法。 13．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（6分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 译文： （2）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 译文： 14．选文采用了什么样的立意方法？这样立意有何好处？（5分） 答： （二）渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。15．词的上阕画线句描绘了一幅什么样的图画？是如何描绘的？（4分） 答： 16．词的下阕画线句运用了什么表现手法？有什么好处？（4分） 答： （三）白露到，鸿雁来 ①白露是秋天的第三个节气。在古人看来，“白露者，阴气渐重，露凝而色白”，也就是说，露水的颜色为白色；同时，古人又以四时与五行相配，秋在五行中属金，金色白，白色也是秋天的颜色。因此，“白露”一词，字面上是“白色的露水”，其实是指“秋天的露水”。 ②在古人的观念中，白露是农历八月的节气。八月是秋季的第二个月份，古人称之为“仲秋”“仲商”“正秋”“中秋”等。据《礼记·月令》记载：“（仲秋之月）盲风至，鸿雁来，玄鸟养羞。”“盲风”，即疾风；“养”，指贮藏；“羞”同馐，即食物。这段话的意思是：八月开始刮大风，大雁从北方飞来，燕子向南飞去，群鸟开始贮藏过冬的食物。 ③上述物象变化在《逸周书·时训解》中演变成了白露节气的“三候”：“白露之日，鸿雁来：又五日，玄鸟归：又五日，群鸟养羞。”并称，“鸿雁不来，远人背畔；玄鸟不归，家

最新人和街小学语文一年级思维训练试题及答案分析下载

最新人和街小学语文一年级思维训练试题及答案分析下载 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、选择正确的读音 水乡（suǐ shuǐ）飘满（piào piāo） 山间（jiān jiàn）弯曲（qǔ qū ） 小船( chuán cu á n ) 装满( zuān zhuān) 【考点】 【答案】 shuǐ piāo jiān qū chuán zhuān 【解析】 试题分析：略 二、我会拼。看拼音写词语，注意把字写端正。 qiān wàn dà xiàng tài yáng yuǎn jìn （）（）（）（） shān yáng shén me xuě huā shēng qì （）（）（）（） 【考点】 【答案】 千万大象太阳远近 山羊什么雪花生气

【解析】 略 三、写(xiě) 出(chū) 下(xià) 面(miàn) 字(zì) 的(de) 笔(bǐ) 顺(shùn)，并(bìng) 填(tián) 空(kòng)。 ______________________________________________，共（）画。 ______________________________________________，共（）画。 【考点】 【答案】 6 4 【解析】 略 四、把词语补充完整 泉（_________）叮咚冰（_________）融化百（_________）争鸣 【考点】 【答案】 水雪鸟 【解析】 略 五、我对课文很熟悉了。

（1）春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。 （2）课文里______、______和_______在争论春雨的颜色。 小燕子说春雨是______，______在柳树上，柳枝____了。麻雀说春雨是_____，_______在杜鹃丛中，杜鹃花______了。小黄莺说春雨是______，______在油菜地里，油菜花_____了。 【考点】 【答案】 （1）线（2）小燕子、麻雀、小黄莺。绿色的落也绿 红色的滴也红黄色的落黄 【解析】 六、给成语连连线 错落有致曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处 曲径通幽错落：参差不齐。致：情趣 千岩竞秀岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美 【考点】 【答案】 错落有致曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处 曲径通幽错落：参差不齐。致：情趣 千岩竞秀岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美 【解析】 略 七、看拼音，写字词。 （1）他坐在chuánɡqián（_________）dī（_____）着头回忆ɡùxiānɡ（________）的往事。 （2）月ɡuānɡ（______）照在地上，勾起我对奶奶的sī（______）念。 【考点】 【答案】

2017秋人教版八年级语文上册字词总揽

2017秋人教版八年级语文上册字词总揽 要求：会认读、会听写、会理解 第一单元 《消息二则》溃退泄气督战要塞业已 摧枯拉朽锐不可当 《首届诺贝尔奖颁发》颁发遗嘱建树巨额 《“飞天”凌空》凌空翘首酷似潇洒轻盈悄然由衷 新秀屏息敛声眼花缭乱如梦初醒 《一着惊海天》桅杆浩瀚娴熟咆哮紧绷镌刻 一丝不苟白手起家殚精竭虑 第二单元 《藤野先生》挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴 杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛绝 《回忆我的母亲》溺爱佃农劳碌私塾周济宽厚仁慈 连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁 《列夫·托尔斯泰》脸颊黝黑粗糙崎岖平庸滞留愚钝 器宇蒙昧酒肆缰绳轩昂胆怯藏污纳垢鹤立鸡正襟危坐诚惶诚恐入木三分 《美丽的颜色》微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光 筋疲力尽和颜悦色

《三峡》重岩迭嶂隐天蔽日曦月沿溯阻绝素湍绿潭 回清倒影绝巘悬泉瀑布清荣峻茂林寒涧肃 晴初霜旦空谷传响哀转久绝 《答谢中书书》高峰入云清流见底五色交辉青林翠竹 晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃 《记承天诗夜游》解衣欲睡月色入户欣然起行藻、荇交横《与朱元思书》风烟俱净天山共色奇山异水天下独绝 水皆缥碧千丈见底游鱼细石急湍甚箭 猛浪若奔负势竞上互相轩邈千转不穷 百叫无绝鸢飞戾天望峰息心窥谷忘反 横柯上蔽疏条交映 第四单元 《背影》迂腐擦拭搀扶交卸狼藉簌簌赋闲游逛踌躇马褂蹒跚颓唐琐屑触目伤怀 《白杨礼赞》开垦主宰倦怠丫枝倔强婆娑虬枝伟岸傲然宛然秀颀鄙视妙手偶得坦荡如砥 潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出百折不挠 《散文两篇》兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰 《昆明的雨》初来乍到辟邪鲜腴篱笆格调吆喝暮年 情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌

2017-2018八年级上册语文期末试卷

2017--2018学年上学期模教学质量检测 八年级语文 试题卷 一．语文积累与运用(本大题含1-7小题，其中1-6小题每题2分，第7小题10分共22分) 1.下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是( ) (2分) A.蹒．跚（p án ） 歼．灭（jiān） 浩瀚（hào） 罄．竹难书（qìng ） B.嶙峋．（x ún ） 河堤（tí ） 诘责（jié） 油光可鉴（jiàn） C.荒谬．（mi ù） 驿．站（yì） 阻遏．（y è） 毛骨悚． 然（s ǒn ɡ） D.辟邪．．（pì xié） 潮汐．（x ī） 娴．熟xián 锐不可当． （d ?ng ） 2.下列选项中词语没有错别字的一项是( ) (2分) A.屈曲 斟酌 应衬 不拆不挠 B.磷峋 镂空 轩榭 坦荡如舐 C.提跋 星晨 凋谢 自出心裁 D.婆娑 主宰 秀颀 恹恹欲睡 3.下列语句中成语使用正确的一项是( ) (2分) A ．这篇小说，人物个性鲜明，情节抑扬顿挫．．．．，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。 B ．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖．．．． 。 C ．进入考场后，大家屏气敛声．．．．，听监考老师讲考场规则和注意事项。 D ．小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群．．．． 。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) (2分) 早春天气， ， ； ，水天一色， ， 卧龙一般， ，而且往往有几百上千年的年龄。 ①湖水苍茫 ②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥 ③它有生命 ④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 ⑤江南乡间石桥头细柳飘丝 A ．①②③⑤④ B ．⑤④①②③ C ．⑤①④②③ D ．②③①④⑤ 5.下列句子中没有语病的一项是( ) (2分) A. 学习中我们要善于反思,及时解决和发现学习中存在的问题。 B. 经过学习,大家普遍的觉悟提高了。 C. 我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。 D. 浙江卫视的编导很有水平,几个综艺类节目都办得有声有色。 6.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）（2分） A ．儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》 B.“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、白居易、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 C. 《背影》作者朱自清，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。 D. 杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。杜诗反映了唐由盛转衰的 过程，他的诗被称为“诗史”。 7.古诗词积累（10分） （1）角声满天秋色里， 。 （2）感时花溅泪， 。 （3）. ， 。小园香径独徘徊。 （4）王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是： ， 。 （5）《黄鹤楼》中以写景出名的颈联诗句是： ， 。 （6）《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨 叹之情的诗句是“ ， ” 二、口语交际与综合应用（本大题含8-9小题，共8分） 8、把下面句子的内容放在A 、B 两种不同的语言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。（4分） 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。” A ．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 小王： B ．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王： 9、根据所给情境按要求表达。（4分） 学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。 三、阅读（共40分） （一）阅读下面这首诗，然后完成1－2题。（5分） 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。 10、“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人怎样的心境？抒发了作者怎样的情感？（3分） 年级： 班级： 姓名： 考号： 座位号： 装． 订． 线． 答 题 不 超 过 此 线

小学语文阅读与写作训练五

小学语文阅读与写作训练五 （一）一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个很(象像)样的小村庄。 村里住着几十户人家。家家户户都有一两把很锋(fēn fēng)利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一(棵棵颗颗)砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中…… 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才就)停下来：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷向了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切(qiē qiè)，包括那(些把)锋利的斧 1、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。 2、从短文中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。 近义词：家家户户一一( ) 反义词：扩大一一( ) 3、给词语中加点的字选择合适的解释，在正确答案的序号字母上画“√”。 (1)应有尽．有：a．达到极端b．完c．全部d．用力完成 (2)雨水奇．多：a．惊异b．稀罕c．奇怪d．特别、非常 4、(1)“裸露的土地”指的是。 (2)“大雨没喘气儿”是说大雨。 (3)“所有靠斧头得到的一切”指。 (4)小村庄被毁灭的教训是。 5、短文是按顺序叙述的。 6、读了这篇文你有什么想法？ （二）生日 小时候,总是记不住自己的生日。直到那一天，像往常一样迎着夕阳，一路踢着小石子儿，头上的小辫晃呀晃，远远望见小屋前伫立的母亲那熟悉的身影，飞奔过去，搂住她的脖子。母亲领我到饭厅，桌上已摆好了一碗热腾腾的面条，上面卧着两个太平蛋。（），我明白了，我的生日又到了。 母亲也坐在桌旁，微笑着看我吃。那神情，仿佛过生日的是她，吃面的也是她。 （）桌上没有香喷喷的蛋糕，明晃晃的蜡烛，（）母亲眼中燃烧着的慈爱不正是那不灭的烛光吗？ 我的生日年年都要过，母亲却总记不住自己的生日。偶然母亲也会在撕日历时浅笑着说：“哎，昨天是我的生日！” 一年一年过去了，我在吃生日面和太平蛋中长大了一岁岁，而母亲（）在充满肥皂泡的洗衣盆边和撕日历时的惊叹声中度过她的一年年。渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。在我的记忆中，母亲一次也不曾为她自己过过生日。 （）见母亲撕下那张记着生日的日历，我（）在一旁默默地想，等明年这一天，我一定也要为母亲煮一碗寿面，一碗卧着太平蛋的寿面。一次次，我总像忘记自己生日那样忘掉母亲的生日。 今年，我终于记住了。在焦急中盼来了母亲的下班。

语文是一种思维训练

第二章语文是一种思维训练 一、语文是一种思维训练 许博士：很多学生都觉得语文很难学，特别是阅读和作文，更是一团糟。在做阅读题的时候，不知道为什么错，也不知道为什么对，稀里糊涂就参加考试了，得不得分都是稀里糊涂。有的时候，似乎明白了一点，但很多都无法明白，语文成了一笔糊涂账。在许多人的理解中，语文等于欣赏，是一种朦胧的感觉把握，你通过“用数学方法学语文”，是想怎样化解这个难题呢？ 张兴东：我想在感性语文中植入理性。我把语文作为一种思维训练。 许博士：你为什么把语文当做一种思维训练来理解呢？ 张兴东：我们经常说，语言是思维的载体。离开了语言，你就没法思考。这就像一个哲学家(卡西尔)说的，人是符号的动物。一个动物看到一块肉，只能流下唾沫，只能想，这个东西是可以吃的；但是人不同，人会首先判断它是什么，并用一个名词称呼它，羊肉、牛肉等等，人给万物命名，再用语言去认识万物。先称呼事物，比如苹果，然后才想到苹果是可以吃的。人不像动物，不是直接去面对现实，而是通过一个语言的世界去理解现实，通过语言我才跟苹果发生“间接”联系。而且，词语的空间比现实空间要大得多，词语中有孙悟空，而现实中没有；词语中有哈姆雷特，而现实中也没有。 许博士：你的意思就是说语言作为一种思维载体，它是人认识世界的工具，也是人行动的向导，是这个意思吗？ 张兴东：对，行动需要思维去指导，思维又要以语言为载体。“语言是思维的载体”，这是句老话，我觉得这句话可以进一步说，高深的思维不仅需要语言，更需要文字。一个比较粗浅的想法，比如我的邻居得罪我了，我要报复他一下，我是骂他一下，还是从此不理他，这过一下脑子就可以做出决定；但深度的思考，是无法在脑子里直接做出准确判断的。一篇有见地的论文用两万字写成，这种思考绝对不可能是躺在床上苦思冥想一晚上的结果。哪怕是想十年，脑子里的想法也是没有逻辑性的、混乱的，因为我们的思维太活跃了，你可能想起一点然后跳到第二点，从第二点又跳到第三点，当你跳到第五点的时候可能就把第一点忘干净了。 许博士：或者在想某件事，中间又联想到其他事情，就跑题了。 张兴东：思维就迷路了，想到这个又想到那个，这时的思维不再是一条清晰的直线。只有把它写下来，用文字去呈现，你才能有长线条的、逻辑性的思考。那些文字功底较差的人，思维能力其实也比较弱。 许博士：在生活中就是这样，很多人在做一些比较复杂的事情前，会先列一个提纲，理一下思路，第一件事是什么，第二件事是什么，第三件事该做什么了，这样的话，做事就更有逻辑性。我为了什么目的，要想达到什么效果，我能接受什么样的结果，我把这一切列出来，思路非常清晰，如果没有这样一个形诸文字的过程，思路就很混乱。 张兴东：很多人的思路是混乱的，他们的人生轨迹也是混乱的。比如有这么一个孩子，他想学好语文，但是你问他为什么要学好语文，他就想不太明白。既然想学好语文，那该怎么办呢，他又想不明白，他心里偶尔想我要学好语文，偶尔又想，我应该好好玩去，他的行为和自己的志向刚好是相反的，而且他的志向也总在变化。他的人生曲线缺乏逻辑。 许博士：如何做到让生活更有逻辑性？ 张兴东：知道自己该干什么，该怎么干，估计每一种行为的结果，并理性地安排自己的人生。比如我觉得语文很重要，想要学好它，我就该知道怎么去学，用什么样的方法。如果总是三天热度，今天东一锤子，明天西一榔头，就像一只小猫，本来笔直地前往目的地，可左边出现一个东西，它就往左走，右边出现一个东西，它就往右走，最后可能绕个圈就回来了。许博士：你的意思就是说，不成功的原因是思维缺乏逻辑性吗？

2017秋八年级语文上册口语交际我们该向古人学习什么教案语文版

口语交际我们该向古人学习什么 中国五千年悠久的历史长河中，圣贤辈出，中华民族的文化基因薪火相承。现代生活，日新月异，回望过去，我们仍会发现古人的许多智慧和哲理依然熠熠生辉，那么，今天的我们该向古人学些什么呢？现在就让我们开展一次向古人学习的活动，从中接受传统文化的洗礼吧！ 1．让学生比较全面地了解传统文化，走进古人的生活，了解他们的思想，亲身体验灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而提升学生的人文素养。 2．培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。 确定活动主题： (1)阅读教材，明确口语交际的内容与要求。 (2)每位同学课前都要整理出一到两条向古人学习的内容并选择与之相关的事例加以说明。 分组汇总材料： (1)师生讨论后分组，推选出小组长。然后小组进行汇总，小组长整理出本组内成员整理出的内容，并选出具有代表性的内容。 (2)最后班级进行汇总，班级汇总时要协调好相同内容和不同内容的删增工作，安排好发言的先后顺序。 1．网络收集材料。 2．书籍：《孔子》《孟子》《孙子兵法》等。 一、情景导入 悠悠五千年文化，百家争鸣，经典无数，如何取舍，如何学习？孔子说过：“吾非生而知之者，好古敏以求之者也。”《增广贤文》一开始就写道：“观今宜鉴古，无古不成今。”可见古人对学习他们的古人的重视。历史的发展是一个连续不断的进程，今人有古人，古人又有他们的古人，要割断古今的联系是根本不可能的。我们中华民族生长繁衍在中国这块土地上，其之所以形成自己独特的民族精神，全赖亘古不断的中华文化的滋养。因此，那种主张抛弃自己的祖宗、全盘西化的观点是完全没有道理的。 那么，我们究竟应该怎样学习古人呢？是不是学习孔子就要照搬他那套仁义道德，学习老子、庄子就要主张消极无为或者干脆回到民风古朴的太古时代？ 今天，让我们就“我们该向古人学习什么”这一话题展开讨论吧，希望大家各抒己见，也希望今天的讨论会给你带来巨大的收获。 二、方法指导 1．赞成某观点的同学要说明为什么要向古人学习这方面的内容。

2017年八年级上册语文练习题(1-4)

2017年八年级上册语文练习题（一） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是() A．凛冽(lǐng)要塞(sài)轻盈(yínɡ)锐不可当(dǎng) B．颁发(bān) 仲裁(zhòng) 履行(lǚ) 屏息敛声(liǎn) C．悄然(qiāo) 翘首(qiáo) 湛蓝(zhàn) 摧枯拉朽(xiǔ) D．凌波(lín) 镌刻(juān) 督战(dū) 一丝不苟(gǒu) 2．下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是() A．潇洒凌空凛冽眼花潦乱 B．监视操纵桅杆阵耳欲聋 C．馈退坠毁紧绷惮精竭虑 D．浩瀚遗嘱吞食白手起家 3．下列加点的词语使用有误的一项是() A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。 B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。 C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。 4．下列句子没有语病的一项是() A．新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。 D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 5．依次填入横线处的句子排列正确的一项是（） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_________；你要住在崖下，__________；你要住在林间，_________；你要住在村头，__________这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦②可观石上生云 ③可看水中腾雾④田园牧歌就不再是画上的风景。 A．②③④①B．③②①④C．②③①④D．③①②④ 6．默写填空。 (1)________________，志在千里。________________，壮心不已。(曹操《龟虽寿》) (2)风声一何盛，________________！(刘桢《赠从弟〈其二〉》) (3)柴门何萧条，________________。(曹植《梁甫行》) (4)庭中有奇树，________________。(《庭中有奇树》) (5)《龟虽寿》中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是：________________，________________。

2017-2018八年级上册语文期末试卷

______________________________________________________________________________________________________________ 2017--2018学年上学期模教学质量检测 八年级语文 试题卷 一．语文积累与运用(本大题含1-7小题，其中1-6小题每题2分，第7小题10分共22分) 1.下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是( ) (2分) A.蹒．跚（p án ） 歼．灭（ji ān ） 浩瀚（h ào ） 罄．竹难书（q ìng ） B.嶙峋．（x ún ） 河堤（t í ） 诘责（ji é） 油光可鉴（ji àn ） C.荒谬．（mi ù） 驿．站（y ì） 阻遏．（y è） 毛骨悚．然（s ǒn ɡ） D.辟邪．．（p ì xi é） 潮汐．（x ī） 娴．熟xi án 锐不可当． （d ?ng ） 2.下列选项中词语没有错别字的一项是( ) (2分) A.屈曲 斟酌 应衬 不拆不挠 B.磷峋 镂空 轩榭 坦荡如舐 C.提跋 星晨 凋谢 自出心裁 D.婆娑 主宰 秀颀 恹恹欲睡 3.下列语句中成语使用正确的一项是( ) (2分) A ．这篇小说，人物个性鲜明，情节抑扬顿挫．．．． ，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。 B ．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖．．．． 。 C ．进入考场后，大家屏气敛声．．．． ，听监考老师讲考场规则和注意事项。 D ．小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群．．．． 。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) (2分) 早春天气， ， ； ， 水天一色， ， 卧龙一般， ，而且往往有几百上千年的年龄。 ①湖水苍茫 ②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥 ③它有生命 ④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 ⑤江南乡间石桥头细柳飘丝 A ．①②③⑤④ B ．⑤④①②③ C ．⑤①④②③ D ．②③①④⑤ 5.下列句子中没有语病的一项是( ) (2分) A. 学习中我们要善于反思,及时解决和发现学习中存在的问题。 B. 经过学习,大家普遍的觉悟提高了。 C. 我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。 D. 浙江卫视的编导很有水平,几个综艺类节目都办得有声有色。 6.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）（2分） A ．儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、 《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》 B.“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、白居易、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 C. 《背影》作者朱自清，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。 D. 杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。杜诗反映了唐由盛转衰的 过程，他的诗被称为“诗史”。 7.古诗词积累（10分） （1）角声满天秋色里， 。 （2）感时花溅泪， 。 （3）. ， 。小园香径独徘徊。 年级： 班级： 姓名： 考号： 座位号： 装． 订． 线． 答 题 不 超 过 此 线

2017最新人教版八年级上册语文拼音词语及解释

生字词及注解 1.消息二则 溃退kuìtuì：指失败而退却。 泄气xiaqì：泄劲 督战dūzhàn：在前线监督作战 要塞yào sài：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地 业已yayǐ：已经 摧枯拉朽cuīkūlāxiǔ：摧折枯朽的草木。形容轻而易举。 锐不可当ruìbùkědāng：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 2.首届诺贝尔奖颁发 颁发bān fā：公布;发布 遗嘱yízhǔ：人在生前或临终时用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 建树jiàn shù：成就;功绩 仲裁zh?ng cái：指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。 巨额jù?：巨大的数额 3.“飞天”凌空 凌空líng kōng：意为高升到天上或耸立空中 翘首qiáo shǒu ：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 酷似kùsì：极其相似。 潇洒xiāo sǎ：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。轻盈qīng yíng：姿态、动作轻巧优美 悄然qiǎo rán ：形容安静而无声 由衷y?u zhōng ：衷心的，出自内心的。 新秀xīn xiù：新近涌现的杰出人才 屏息敛声bǐng xīliǎn shēng：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 眼花缭乱yǎn huāliáo luàn：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。 如梦初醒rúmang chūxǐng：比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。 4.一着惊海天 桅杆w?i gān：船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆 浩瀚hào hàn：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。 娴熟xián shú：老练、熟练或灵活,形容对某种事物或工作很熟练。 咆哮páo xiào：1.（猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音 2.高声大叫 紧绷jǐn bēng：1.捆扎得很紧的样子。2.心情紧张、表情不自然。

初中语文作文训练之审题方法

初中作文训练之审题方法 审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要 保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。 2、“审题”的含义 审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、 范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。 3、审题的方法 （一）“辨”——辨识类别（常考的作文题形式有四种） 文题的形式：①全命题作文②半命题作文③话题作文④材料作文例： ①生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂 被消除……请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇 600字左右的记叙文，文中要有场面描写。（全命题作文） ②《想起这件事，我就＿＿》，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写成记叙文。（半命题作文） ③以 “座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。（话题作文） ④天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论 其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。 请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。除诗歌外，文体不限。（材料作文） （二）、“审”——逐个破译 1、审文题的“要求” 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后 交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。文字虽然简短，指令性和指导性却很强。如果小看了它，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。 ［练习］ 1.下面文题的“要求”中有哪些重要的内容? 题目：忘不了您的教诲 要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分 别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来

2017人教版八年级语文上册文言文

2017人教版八年级语文上册文言文 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

2017年部编版人教版八年级语文上册生字表

2017年部编版人教版八年级语文上册生字表 第一课 kuìtuìruìbùktdāng xièqìdūzhàn jiān miaj?kuìyào sài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) suíjìng zǔèguǎn xiáxiāo hào fùyúwán kàng cuīkūlāxiǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课 bān fāzhòng cái yízhǔjùéjiàn shù ( )( )( )( )( ) 第三课 líng kōng qiáo shǒu kùsìxiāo sǎqīng yíng yǎn huāliáo luàn rúmèng chūxǐng ( )( )( )( )( )( )( ) yóu zhōng qiǎo rán bǐng xīliǎn shēng ( )( )( ) 第四课 wéi gān hào hàn xián shúpáo xiào jǐn bēng juàn kèbái shǒu qǐjiāyìsībùgǒu ( )( )( )( )( )( )( )( ) dān jing jiélǜ ( ) 第五课 yìzhàn jiàohuǐjìzhùlúhuìpiyjiàn j?xíng nìmíng ji?z?fyi h?ng búxùn ( ) ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) yǎo wúxiüo xi shyn wùt?ng jíy?u guüng ktjiàn yìyáng dùn cu?q?rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第六课 diàn n?ng zǔjínìsǐláo lùs?shúyám?n hèng mán búchu?láo zu? ( )( )( ) ( ) ( )( ) ( )( ) zhóu l?h?mùchāi yìqiün xǐkuün h?u wai miǎn w?i fùbùr?n r?n cízhōu jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第七课 húzīchángránquánfàyǒu hēi zhìliúyúdùnjìn gùxuān ángxīlìzhūrú ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǔsìgān gàzèng liàngjiǎzhòucàn ránàng ránqìyǔchìrèliǎn jiádūnshí ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) yīliǔliǔcūzhìlànzàocángwūnàgòuyùyùguǎhuānhèlìjīqúnzhèngjīnwēi zuò ( )( )( )( )( ) ( ) 第八课 jiǎn lòu zào razhìx?chu?xūfèi téng yān h?u r?ng yachùmùdu?bùwyi miào ( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( ) zh?u yǔlìq?ng j?n pílìjìn h?yán yuasa ( ) ( ) ( ) ( ) 第九课 lǜe wúquēchùch?ng yán diézhàng tíng wǔyafyn xīyuayán sùzǔju?wáng mìng jíxuün ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yùfyng bùyǐjíytsùtuān huíq?ng dao ying fyi shùq?ng r?ng jùn mào qíng chūshuüng dàn ( )( )( ) ( )( ) ( )( ) xiāng líng yán sùcháng xiüo zh?yǐn ai zhu?n ( ) ( )( ) ( )( ) 第十课 g?ng tán wúsajiüo hu?xiüo wu jiüng xiych?n lín jìng yuax?rìyùtuíyùjiazǎo xìng ( )( )( )( )( ) ( ) ( ) yùqíqízhěsuìzhìwai qǐn ( ) ( )( ) 第十一课 piǎo bìtuān jíxuān miǎo líng líng yīng yīng qiān zhuànyuān fēi lìtiān kuīgǔwàng fǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) h?ng kyshàng bìj?ng lún shìwù ( ) ( ) 第十二课 shǔgu?jūyán zhyng p?ng xiüo guün h?u jìyün rán xǐyǐb?mù ( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( ) 第十三课 Jiüo xièbyng süng júzi j?ng yíng yūfǔsuǒxiazhàlán chüi shǐláng jípán shün sùsù ( )( ) ( )( )( )( )( ) ( ) ( )( )( ) chóu chútuítáng shìqùchān fúfùxián yóu guàng mǎguàchùmùshāng huái ( ) ( )( )( )( )( )( )( ) 第十四课 dàzhān zi wài ke chuíliàn zhǔzǎi juàn dài qiúzh?p?suōnán mùxiùqíào rán yüzh? ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )( ) ( ) ( ) ju?jiàng wti àn wǎn rán qián z?àn zhǎng tǎn dàng rúdǐyün yün yùshuìwúbiün wúyín ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng yìxi?chūbùzh?bùnáo miào shǒu ǒu d?küi ktn ( ) ( ) ( ) ( ) 第十五课 azhìgūjìzhàn lìbiün yuán w?i b?cíyǔjiùchǐr?ng máo màn yán diüo xiaxǐdí ( ) ( )( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( ) ( )xìng wai byi wyi fán zhíb?n lín shyn yuün x?ng chan niúdú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第十六课 zhàbìxiéxiān yúlíba jīzōng gédiào yāo he mùnián tái hén lián mián búduàn ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) qíng wai mìzüzüsōng máo zhái zhüng mùji?sh? 1