小猴子下山公开课教学设计
部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第1８课
小猴子下山
第1课时
浙江省衢州市开化县北门小学吴有荭
一、教材分析
《小猴子下山》就是一篇童话。课文讲得就是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子得经历与结果,说明一个道理:目标不明确,做事不专心,就是不会有收获得。课文语言通俗浅显,故事情节单纯明白。易于被少儿读懂、本文语句学习主要就是注意体会不同得词表示不同得动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色,第1、2、3、4自然段都就是按“小猴子来到什么地方,瞧到什么,心情怎样,做什么”这样得语言形式来构段得,可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象,图文一一对应,教学时把故事像连环画一样学习,增强学生学习得兴趣。
二、教学目标
1、知识目标:认识“猴”字,能正确认读后面带“子”得轻声词语,认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。会写“非、常”两个字。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解小猴子下山得路线。以此为线索会用“先( )再( )接着( )最后( )”得形式说说小猴子下山路线、
３、情感目标:借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子下山走到(哪里),瞧见(什么),就(怎么做)”这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。
三、教学难重点
利用动作演示等方法正确理解小猴子得”掰、扛、扔、摘、捧、抱＂这些词,并能选几个词各说一句话、
四、课前准备
1。制作多媒体课件
２、圆形得彩色生字卡片
3、小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子得贴图
五、教学过程
(一)故事激趣,导入课题
1。故事激趣导出小猴子、贴图(小猴子),板画(山)。
２。指导学生认识“猴”、
3.板书课题:小猴子下山
4、指导读好课题
(二)整体感知,明确路线
1。自由地读全文。
师:小猴子下山来,它先后走过了哪些地方?(板画:路线)请同学们边读别找小猴子走过得地方。
２、出示图片说说路线、
师:同学们读得可真投入啊！现读完故事了,那您能根据图片得先后顺序瞧瞧小猴子下山得路线图对吗？
3．练说路线:小猴子下山,先来到了(),再走到(),接着走过(),最后瞧见了小兔子追到了()。
(三)以“小猴子所见" 为线索,积累并读好词语
1、找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”得词语
师:瞧,故事中得小猴子出来了,发现了吗？它得表情-—?指名说。
师:您知道它为什么那么高兴吗?指名说。
师:就是啊,它下山来瞧到都就是些好东西啊!小猴子瞧到了那些好东西了呢？指名说:小猴子瞧到了( )非常高兴。随学生说出故事中得“玉米、桃子、西瓜、兔子”把图片贴到黑板上、再出示词语:玉米、桃子、西瓜、兔子
2 .指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”得词语
师:小猴子下山,碰到这么好吃好玩得东西,难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样高兴得心情读好这些词语吗？指导读词、
(四) 以“小猴子所做”为线索,积累并体会动词
师:同学们带着表情地读,读得真好。小猴子瞧见玉米、桃子、西瓜、兔子,非常高兴,就干什么了呢？下面就请同学读读词语、
1.出示词语学生自由地读,再指名带读
2。去拼音开火车读
3、发现这些词有什么特点？(与“手”有关)解释“掰”字源
4.结合图做动作读词
５、游戏“我说您做”,区别“捧”与“抱”得不同
6.出示有关提手旁得字读一读
(五)以“小猴子来到什么地方,瞧见什么做了什么。”为句式学文讲故事
师:刚才我们带着表情与动作把词语读得棒棒得,下面我们也带着第一秘诀表情,第二秘诀动作,第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文得１到3自然段。
1、学习第一自然段,认读并理解:掰、扛。
师:同学们准备好了吗?下面我们就带着表情、动作、语气来学讲故事。瞧课文哪自然段就是讲这幅图得？
出示第一自然段:这段话共有几句话？(2句话)分别请同学读,第一句话写什么？
指名读:她瞧见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子为什么高兴？生回答再指导读“又大又多”
师:小猴子瞧到玉米又大又多会干什么呢？指名说
师:(出示卡片“掰”)您来带大家读读这个生字吧!指名读
师:那我们能瞧着这个字来做动作吗？出示“掰"字源理解掰得意思。指名说师:就是呀,用两只手把一样东西分开就就是掰!来,咱们一边做动作一边再读读这个字。学生齐读
师:出示图瞧瞧小猴子就是怎样掰玉米得?学生结合图边做动作边读一读“掰玉米”
学习“扛"
师:(出示卡片“扛”)这个字请您来读！您也来读读！(快速读字)
师:谁也来做做这个动作？(贴“扛”)
生:做动作
师:(紧接着问)小猴子,为什么要扛着玉米往前走啊？(因为玉米很大很重)原来就是这样啊!
师:孩子们,能得到这么大得玉米,小猴子此时得心情一定-—(生接说)很高兴。那就让我们带着这样得心情再来读读这个句子吧!
2.学习第二自然段
师:小猴子瞧见玉米,就掰了一个,扛着往前走,又来到了什么地方呢?出示图与段落、师:请您结合图试着填一填？指名说(随机出示)
师:小朋友们,您们瞧,桃子长得怎样呢?(又大又红)指名读,让我们再一起来读一读。
师:小猴子瞧见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘-—摘可以说就是摘桃子,注意里面就是个古,我们把它贴到桃子旁边。、
摘还可以说就是摘什么?
师:小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。
师:就是呀,小猴子瞧见它得最爱又大又红心情就是怎样得？(非常高兴)女生男生分别读
3。学习第三自然段
师:课文得第2自然段也就是几句话？(２句话)第一句写小猴子来到什么地方,第二句写它瞧到什么非常高兴就干什么了。下面就按这样请同学们结合图同桌互相讲一讲、指名讲,随后读(又大又圆)
师:下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢?您瞧她那高兴劲,来我们一起打开课文读第三自然段、
(六)结合板书,小结课文
小结:小猴子下山先来到玉米地瞧见()非常高兴,再来到桃树下瞧见()非常高兴,接着来到西瓜地瞧见()非常高兴。
六、引导观察,指导书写
１.瞧字析字
非:一要注意什么?(左竖短右竖长)二要注意什么？(横得长短不同,中间得横最短而且写在横中线)三要注意笔顺要正确(师生一起书空)
常:上中下结构,上宽下窄,秃宝盖一定写宽,中间口扁横在横中线,竖要写在竖中线
2．师范写
3．生练写
4．师生交流评价
七、结合儿歌 ,巩固生字
课中操(结合儿歌巩固生字)
师:瞧,几个动作躲进了一首儿歌里,它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出示儿歌与音乐:“小猴子,下山来,掰了玉米扛着走,摘了桃子捧着走,摘了西瓜抱着走,见了兔子追着跑,见了一样扔一样,只好空手把家回,只好空手把家回、”师:来,跟着老师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。
师:咱们还可以边做动作边来念呢!(生:集体做动作念)
八、总结课文,拓展延伸
小猴子一路掰过了玉米,摘过桃子,还摘过西瓜,可小猴子为什么还就是空手回家去？(出示课件)同学们我们下节课再讨论学习。
九、板书设计,图文并茂
１8 小猴子下山
山(简笔画)
小猴子玉米桃子西瓜兔子表情
(贴图) (贴图) (贴图) (贴图) (贴图) 动作
又大又多又大又红又大又圆语气