档案袋正面

B4学校设置

C10布局合理（2013-2014学年）

B4学校设置

C11学校用地（2013-2014学年）

B4学校设置

C12规划科学（2013-2014学年）

B4学校设置

C13规模适度

B5校园建设

C14校舍建设（2013-2014学年）

B5校园建设

C15运动场地（2013-2014学年）

B5校园建设

C16环境优化（2013-2014学年）

B6装备器材

C17实验教学（2013-2014学年）

B6装备器材

C18体卫艺（2013-2014学年）

B6装备器材

C19教育技术（2013-2014学年）

B6装备器材

C20综合实践（2013-2014学年）

B6装备器材

C21校园安全（2013-2014学年）

B7图书资源

C22图书资料（2013-2014学年）

B7图书资源

C23数字资源（2013-2014学年）

档案袋标签

工程名称兰溪市总部大楼工程 卷号第一册 卷标公司管理 公司内部文件管理 监理单位浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第二册 卷标 合 同 监理单位合同 施工单位合同 检测及检测单位合同 其他单位合同 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第三册 卷标 监 理 方 案 监理规划 监理实施细则 旁站方案 见证取样计划及紧急 预案 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司

工程名称兰溪市总部大楼工程 卷号第四册 卷标开工复工 开复工报告暂停令分包单位资格报审总包单位资格报审 监理单位浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第五册 卷标 施 工 方 案 施工组织设计 专项施工方案 救援预案 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第六册 卷标 设 计 文 件 图纸登记表 图纸会审意见及审批 书 图纸会审会议纪要 设计变更及技术核定 单 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司

工程名称兰溪市总部大楼工程 卷号第八册 卷标会议纪要 工地例会纪要专题会议纪要内部会议纪要 监理单位浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第七册 卷标 验 收 资 料 测量及分部验收资料 各类技术交底 质量评估报告 其他专题报告 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司 工程 名称 兰溪市总部 大楼工程 卷号第九册 卷标 进 度 控 制 总进度计划 节点及月进度计划 纠偏措施 监理 单位 浙江江南工 程管理股份 有限公司

小学生成长档案袋模板

小学生成长档案袋模板 office, branch offices (jurisdiction), risk management, marketing management sector through supervision and inspection found problems, should be assigned the investigators are corrected in a timely manner. 27th the fifth chapter penalty under any of the following acts, then the relevant provisions to punish the investigators, according to the Bank. To constitute a crime shall be investigated for criminal responsibility: (A) on the business that are not involved in the investigation, issued a survey. (B) customer credit information are not thorough verification. (Iii) to participate in credit customer survey is not in place,

customers and data is incomplete, untrue; he knows bear a counterfeited clients issuing credit. (D) does not provide for due diligence of credit business, pre-loan investigation form, concealing facts or providing false information or should be found in a normal investigation failed to discover the risk factors, lead to the review and approval policy errors, loan risk. (Five) on loan guarantees of survey not in place, not by provides on arrived, and pledge real for field verification, and assessment, and identification and registration, not according to provides on guarantor of guarantees qualification and guarantees capacity for survey verified, led to guarantees loan lost authenticity, and legitimacy, and effectiveness of; cycle loan business in the of mortgage 1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案(一年级) 5、老师的话(一年级评语) 6、我的作品展(一年级)

小学生成长档案模板

2013 级 班
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卷 首 语
从一棵小苗长成参天大树,既有风 吹雨打的锤炼,也有风和日丽的洗礼;从 一只雏鹰长成振翅飞翔的雄鹰,既有除 旧迎新的痛苦等待，也有自由自在的搏 击长空；从咿呀学语的孩童到成熟稳重 的大人，既有难过时的嘤嘤而泣,也有高 兴时的手足舞蹈……成长过程就如一次 徒步旅行，我愿把路边美丽的风景珍存。 这就是我的成长档案，这里有我成长过 程中的点点滴滴。
成长档案，是我最忠实的朋友。翻 开它，就翻开了我的辉煌历程。这里有 我拼搏之后取得的成果，我的喜悦、我 的自豪；翻开它，就翻开了我的警示目 录。这里有我无心犯下的错误，我的自 省、我的经验。
成长档案，一个多么有意义的伙伴， 它伴随我成长的每一步；成长档案，一 个多么令我自豪的场所，它给了我继续 前进的信心；成长档案，一个多么明亮 的镜子，它告诉我今后的路应该怎样走 ——向着理想奋进，永不言败！
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 2 / 22

我的小名片
嗨！大家好，我是__________级__________班的__________。 我的性格特点：_____________________________________________
我的优点：_________________
我的一点不足：__________
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如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。

我的昵称：
出生日期：
我的血型：
生肖：
住址：
联系电话：
爸爸：
工作单位：
联系电话：
妈妈：
工作单位：
联系电话：
我最喜欢的书：
我最喜欢的体育项目：
我的爱好：
激励我成长的人生格言：
我的梦想：
我崇拜的人：
在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 4 / 22

小学生成长档案袋模板

v1.0 可编辑可修改
1

目录
v1.0 可编辑可修改
1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
2

v1.0 可编辑可修改
3

个人基本情况信息表
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姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈
姓名
性别
民族 汉 出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
无
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话
其他
4

v1.0 可编辑可修改
孩子 你是我们 心中的宝贝！
孩子 你是我们不变的希望！
孩子 你是我们永远的骄傲！
一天天，一年年， 你像小树一样不断地成长， 我们为你一点一滴地成长而高兴， 为你一丝一毫地进步而欣喜。
爸爸妈妈爱你！
5

v1.0 可编辑可修改
项目 阅读能力
老师评价
自我评价
表达能力
书写能力
团结协作能力
艺术能力
体育能力
日常行为 规范能力
一年级
父母评价
6

(完整版)档案袋评价的优缺点

档案袋评价的优缺点 优点： 档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。 档案袋评价好似一架无形的桥梁，融洽了学生与学生、老师、家长之间的关系，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，具有举足轻重的作用；档案袋评价犹如一轮灿烂的太阳，照耀着学生的心田，唤醒学生的智慧潜能，使人人都能体验到成功的喜悦，并能在各自的起点上使个性得到充分的张扬。 1、档案袋评价内容的广泛性为学生积淀了厚实的写作材料。档案袋中日渐丰厚的“摘录”和“日记”使学生的写作原材料源源不断；“读书笔记”使学生主动遨游于美文天地，既体现小学语文教学的基础性，更让学生懂得‘生活即作文’。因每个学生的个人爱好、兴趣不同，选择积累的材料也有所不同，评价交流活动可以使学生从多方面、多角度汲取知识，也会增强学生收集材料的积极性，使得材料的积累更广泛、更有实效。 2、档案袋评价主体的多元性为学生提供了广阔的发展空间。学生在合作中交流，在交流中成长，体现了鲜明的时代性。学生经过阅读交流，并根据一定的要求进行评价，写好相应的评价表。学生的习作能力也在学习中得到了提高，在评价中得到了发展。因此，写作档案袋评价不仅仅是对学生某篇习作的评判，而是作为一个新的起点，是对其进步的连续考查，旨在促进学生全面发展……我们可能欣赏不到美文佳篇，但绝对可以看到一个求知者的足迹。 3、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。在评价的整个实施过程，学生主动制定各类计划，认真落实，自觉阅读，主动积累，自主写作，从而形成了良好的心理品质，培养了良好的学习习惯。 4、档案袋评价也开发了家长的教育资源。每个月我都会定期将写作档案袋带回家中，让家长欣赏自己孩子的作品，使家长了解自己子女的成长状况并做出相应的评价。不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通，与孩子沟通，在家庭教育中也能有的放矢。 通过“档案袋评价”技术的运用，我对学生的习作过程进行跟踪和过程性的评价，揭示出学生成长的轨迹和进步的方式，克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端，实现了评价制度从“一元”转向“多元”。 不足： 1、切忌“档案袋”变成简单的“容器”。 小学生的理解和操作能力有限，可能会产生不加挑选统统收罗的现象。特别是低年级学生，在作品的选择方面需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。 2、切忌评价内容一般化。 由于小学生表达、书写的能力存在着差异性，评价内容要有引导性、针对性；评价内容既要肯定学生的进步，让学生感到自己是受到教师关注的，同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。 3、切忌以教师评价取代学生自我评价。 教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

档案盒标签标准

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————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

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同心河体育休闲公园工程 质安量全生产管理体系 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 施 工 试 验 室 报 验 施 工 单 位 合 同 工 程工 计程 量签 报证 审 分分 包部 单分 位项 资验 质收 报记 审录

同心河体育休闲公园工程 监理实施细则 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 同心河 体育休闲 公园工程 项工 目程 监前 理期 部资 文料 件 上工 级程 部款 门支 交付 底证 及书 来及 文申 请 会监 议理 纪月 要报 监 监理 理工 规作 划交 底

电子档案袋简单介绍

“电子档案袋”简介 一、“电子档案袋”潜在功能演示 1．演示说明 现，有的还是设想。这些例子并不能说是详尽的，但有助于我们了解电子档案袋是怎样使用的以及它的一些潜在作用。 2．学生篇 这一篇讲述了一个假想的大学生John Smith的故事。他可能中途转学；也可能在结束大学学业之后继续深造；也可能参加工作，开始自己的事业。 1）John Smith开始大学生活 2005年的秋天，John Smith兴奋地开始了他在某所大学的生活。在面向新生的活动中，他收到了一张信息表，其中包括了校园信息服务和他的学生信息。学生信息包括以下细节： 为了得到有关课程和邮件的信息，John只需要到学校网站输入用户名和密码后登陆即可。 2）John建立了自己的档案主页 学校的电子档案管理系统会自动动态地根据学生ID为每一个学生生成一个电子档案地址。他可以加入个人信息、上载数字图片、插入介绍自己和描述自己学业目标的简要陈述。他对因特网的基本知识和经验足以让他很容易地创建、发表他的个人档案站点。John可以将他的站点地址发送给父母、朋友和高中同学。John的个人档案站点还包括他的个人简历、书签、重要成绩和一个用来记录、管理学习结果的学习包。随着时间的推移，个人电子档案袋代替了个人网页。 3）John了解学校的关于本科生学习的标准 John的学校最近采纳了本科生学习的六项标准，学生可使用它来展示自己的学习结果。 ?核心交流和定量的技巧?判断思维 ?知识的整合和应用?智力的深度、广度和适应性

?对社会和文化的理解?价值观和道德观 4）John开始收集和反思他的学习成绩 John把他撰写的论文和进行的项目保存在电子档案管理系统中。他每保存一份文件都会记一些与之相关反思的笔记以说明自己在完成作业的过程中学到了什么、是如何进步的。档案管理系统中的每一份文档与学生的反思、课程、项目成绩和教师是相联系的，与本科生学习的标准和学习结果是相关的。 除手动收集文档外，档案管理系统还可以通过“课程管理系统”自动对专业项目进行评价，并提出改进的建议。 5）John会见他的大学指导老师 John决定去会见他的指导老师，以确保自己能够更快地进步。见到指导老师时，John谈及他对现在所学的工商管理不感兴趣，他们两个一致认为再重新选一次课能够更好地满足John的学习需要以及他的工作需要。老师进入电子档案管理系统，根据John的学习模式为他替换了两门需要的课程。同时，老师通过浏览John的学习成果可以核实他的学习进步是否符合大学研究生学习的标准。 6）John充实履历 John目前的个人档案袋中只是包含一些他的联系方式、数字图片、简单的自我介绍和他的一些学习目标和学习成绩。他意识到自己需要找一份兼职来交纳学费，所以他决定写一份履历，并且在其中链接一些相关的论文、报告、项目以及过去的一些工作经验。这样，有意向的招聘单 7）John新建一个多媒体展示窗 虽然他的履历包含了几乎所有他的一些学术的和工作的经历，但是目前的表现形式只是基于一些可打印的文本文件。所以，John决定新建一个更全面的展示页面，在那里他可以多媒体的形式展示自己的重大成就。这个页面通过简短的脚本和个人制作可展示课程视频流、PowerPoint 文件等。这个多媒体展示页面可以全方位展示他的才能，这是传统的文本文件和简历所不能及的。 8）John转学 就像很多人一样，John转到另外一所大学去完成他的学业。很幸运，这所大学也有电子档案袋系统。John进入新的电子档案袋管理系统，并可引用以前的档案袋的所有内容，包括简介信息、课程和个人文件、履历、展示台和学习模式。John现在要去见他的大学老师，让老师帮助他决定需要学习哪些科目以便获得新的大学的学位。 9）John毕业

学生成长记录档案袋的设计及使

学生成长记录档案袋的设计及使 新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。 成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地

在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了以下内容： 一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了； 二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；

档案袋评价的设计

档案袋评价的设计 1.内容设计： ①日常学习记录。②表演节目活动记录。③比赛情况记录。④问卷调查表。⑤ 学生自评。⑥小组互评。⑦教师、家长的评价以及同学之间的评价。⑧学生对自己学习档案的反思及评价等。 2.档案袋评价的操作。 1）日常学习记录，包括课堂表现记录、作业记录、听写记录、 如在答问、朗读、游戏、唱歌、chant、比赛、会话表演等活动中获得的小粘纸、卡通人物印纸等。这些小粘纸和卡通人物印纸可以分单元粘贴在学生的学习档案上，同样可以用小粘纸上的表扬语Good! Very good! Excellent! 来表示活动的质量。这样，学生可以对自己每个单元与上个单元的课堂表现进行对比，促进自己不断进步。 作业记录分书面作业记录和口头作业记录。书面作业记录除记录家庭作业的成绩（用等级）或教师评语以外，每学期还可以分阶段收入几份学生认为比较满意的作业样品，并且可以在学习小组内说明为什么选择这份作业，它是如何完成的，这样可以使学生对好的学习方法进行反思和交流。口头作业记录，可以运用图表曲线进行评价。以Susan某一周的口头作业为例，她周一为A等，周二为B等，周三为A等，周四为C等，周五为A等，其曲线图如下： A . . . B . C . D E MON TUE WED THU FRI } 2) 表演节目活动记录 每学期可以组织一至两次全体学生参与的表演节目的活动,如英语歌曲吟

唱、诗歌朗诵、短剧表演等活动。学生以小组或个人为单位，围绕学习的重点自定表演内容。表演时间由学生自定，但要提前通知教师。教师利用课前几分钟每次安排一组学生（若学生选择独立表演则为一个学生）表演。教师对学生的表演进行评定。还为学生的活动留下录音或照片，一并收入学习档之中。还可以让学生每月把自己最满意的一个英语小品拍一张照片保存，照片背后注明小品名称、表演时间及大概内容，放入自己的学习档案中。以班级为单位组织英语角，在班级里营造良好的英语氛围，同时提供更多让学生操练英语、使用英语的机会。让学生拍照或录音，并把它们放入学习档案中。 3) 比赛情况记录 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种比赛活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。进行书写和英语小报比赛，展示学生的学习成果，使学生在享受成功的同时，不忘超越别人、超越自我，并把比赛作品连同比赛所得奖项一同放入学习档案中。英文歌曲是学生的最爱，简单熟悉的曲调，加上学过的英语知识，几乎每个学生都会唱。期末进行英文歌曲大家唱活动，以个人、小组等形式开展，并把照片和录音以及获奖情况记录好，存入学习档案。还可以进行英语单词竞赛、英语朗读比赛等。 4) 问卷调查表 为了调查学生的学习兴趣和态度，设计了下表，其中表示喜欢，表示一般，表示不喜欢。学生可选择自己喜欢的颜色来涂色。同时为了真实地反映学生的学习兴趣，允许学生不写姓名： 1. 你喜欢英语吗 2. 你喜欢你的英语老师吗 3. 你喜欢在英语课上做游戏吗 4. 你喜欢与别人合作表演节目吗 5. 你喜欢唱英语歌曲吗 6. 你喜欢朗读课文吗 7. 你觉得英语作业重要吗 8. 你对老师的批改满意吗 9. 你经常受到老师的表扬吗

小学生成长档案袋模板

. 精选范本

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目录
1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
精选范本

. 精选范本

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个人基本情况信息表
姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈
姓名
性别
民族 汉 出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
无
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话
其他
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孩子 你是我们 心中的宝贝！
孩子 你是我们不变的希望！
孩子 你是我们永远的骄傲！
一天天，一年年， 你像小树一样不断地成长， 我们为你一点一滴地成长而高兴， 为你一丝一毫地进步而欣喜。
爸爸妈妈爱你！
精选范本

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项目 阅读能力
老师评价
自我评价
表达能力
书写能力
团结协作能力
艺术能力
体育能力
日常行为 规范能力
一年级
父母评价
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审计案卷封面的书写

审计案卷封面的书写 a、全宗名称：填写或印制立档单位全称或通用名称；（原则上印制比较好且最好用黑色印墨、这样和印制卷皮的颜色也比较容易统一，字体与封面“审计档案”四个字字体相同，字体大小根据案卷的格式各单位自己确定但要比审计档案四个字大一些） b、案卷分类名称：填写审计项目承办部门的名称。（如果部门名称相对固定最好统一印制并用黑色印墨，字体与封面“审计档案”四个字字体相同，字体大小比封面“审计档案”四个字字体要大一些，但是要比印制的全宗名称的字体要小一些）。 c、审计案卷题名：与“审计档案”四字下面空白处取中用墨水笔书写，字体大小要比“审计档案”四个字字体小一些，且书写一定要规范、整齐、清洗易辨，美观,字数较多的一般呈梯字形排列。书写的格式为“立档单位+对+被审计单位名称+项目审计的时间范围+项目审计种类名称”。 d、审计时间：填写审计通知书的发文时间至审计决定书的发文时间没有审计决定的以审计报告的发问时间为准。（时间一律用阿拉伯数字填写） e、审计组负责人：填写审计通知书上规定的审计组组

长姓名。 f、本项目共卷（第卷）：填写本审计项目所里案卷的总数以及本卷是其中第几卷（用阿拉伯数字填写）。只有一卷的，括号内不填写。 g、自年月至年曰：填写本审计案卷内审计文件材料最早形成日期（不包括引用法规原件的日期）和最晚形成日期。（用阿拉伯数字填写） h、本卷共件页：填写卷内目录中文件顺序号的最后一号和页号的最后一页。 i、审计保管期限：按《审计档案保管期限表》的规定划注填写。 j、归档号：填写《审计案卷立卷类目》中的文书处理号。这一栏我们一般不填写，只在封面右下角的案卷号下的空格处填写档案室的编号） k、案卷封皮的侧面：全宗号不填写、目录号线下填写保管期限；年度最好用印制好的印章（黑色印墨）竖着居中填制，如2008年归档的案卷侧面的年度书写为“二〇〇八”；案卷号下的空格处用墨水笔填写档案室的编号。

成长档案袋完整内容

目录
1、我要争做好学生 2、个人资料 3、个人基本情况信息 4、爸妈寄语 5、我的综合素质评价档案 6、我的作品展 7、我的收获 8、我的获奖记录 9、奖励证明 10、活动照片

自我介绍

我要争做好学生
背好书包进学校，服装整洁领巾飘。不迟到也不打闹，见到老师问声好。 同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。进入教室脱衣帽，书本文具摆放好。 作业放在桌角上，组长来收我不吵。阅读课文练口算，姿势正确很重要。 上课站立老师好，专心听讲纪律好。说话流畅声响亮，积极发言勤思考。 不懂难题举手问，小组讨论互相教。肩平身正足要安，三个一，要做到。 下课休息十分钟，先要入厕再游戏，桌椅摆放要整齐，不让纸屑到处跑。 上下楼梯右侧行，走廊行走静悄悄。室外游戏讲文明，环境卫生保持好。 班干部和小岗位，及时检查多负责。借阅图书有秩序，归还物品放整齐。 预备铃响进教室，安静坐好迎老师。铅笔橡皮和直尺，学习用品准备好。 立正肃立升国旗，五指并拢敬个礼，满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。 做好眼操保视力，穴位准确不忘记。做操站队静快齐，不乱走动守纪律。 发完作业看评语，如有错题先改正。家庭作业记清楚，说声再见离学校。 放学路上不乱跑，安全第一要记牢。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。 完成作业要自觉，预习复习少不了。睡前书包整理好，校服领巾别忘掉。 我要争做好学生，行为规范能做到。老师家长和同学，人人夸我乐陶陶。
要争做好学生
个人基本情况信息表

姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈 其他
姓名
性别
民族
出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
学生
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话

学习档案袋的设计与实施

学习档案袋的实施与反思 莞城建设小学张晓航 《新课标》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，关注学习的过程更要关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新的教学观念和评价观念的指导下，我们尝试以“学习档案袋”为载体，让学生成为学习和评价过程中积极的参与者，鼓励学生自主对自己的学习情况进行积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步的动力。使教师树立“以人为本”的思想，实施个性化的教学。让家长也有机会参与教学，了解孩子的学习情况，让家长关注学生的英语学习，实现家校联合。 一．“档案袋”的具体实施 (一)学情调查，有的放矢 在试验初，我们设计了调查问卷（见附录1）和试验前水平测试卷，就学生的学习态度、学习策略和知识水平作了初步的了解。经调查显示：95%的的学生喜欢上英语课；大部分学生认为学英语是社会需求,也有部分学生认为是个人爱好；每天用30分钟听读英语的占调查人数的56%；86%的学生喜欢参加小组活动；要是 评 价结果不是很满意，54%的三年级学生会发脾气，78%的四、五年级的学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都是学生遇到的难点。 (二)封面设计，彰显个性 在学习档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生

姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并 注明档案袋编号（教师把全班学生按姓名的字母顺序排 列，编成号）等信息，附有一张本人近期彩照或自画照。 个别同学在家长的指导下用电脑设计封面。 (三)收录丰富，展现特色 档案袋并不是一个无所不装的大口袋，不是只要能反映学生发展情况的资料就不分主次地装进去，而是在老师的指导下，把自己最满意的作品放进去。 1.“我的作品” My art crafts人教版教材非常重视对学生动 手的能力的培养，以达到“学以致用”的目的。 如我让学生们设计了Ｍy dream school、My Sunday、Our timetable等，他们在“用英语”的 同时，创造力得到了充分的发挥。学生们小心翼 翼地把各有特色的作品放入他们的学习档案袋，这些作品将作为评定他们动手能力及学习态度的有效档案。 Unforgettable tests大部分学生将自己最满意的测验卷或听写放进去，表明自己这一部分掌握得很好。其中一个学生却有自己的看法，他放进去的是一张犯了一个愚蠢的错误的卷子（This is my computer）。他说：“虽然我这一部分也学得不错，但是我总是粗心大意，漏写标点，这张卷子可以提醒我克服这个毛病。”把这个原因记录下来，档案袋就更加有意义了。 2. “我的表现” 它是反映学生的学习行为记录, 如：课上参与朗读、角色扮演、与同伴合作

小学生成长档案模板

2013 级 班

卷 首 语
从一棵小苗长成参天大树,既有风 吹雨打的锤炼,也有风和日丽的洗礼;从 一只雏鹰长成振翅飞翔的雄鹰,既有除 旧迎新的痛苦等待，也有自由自在的搏 击长空；从咿呀学语的孩童到成熟稳重 的大人，既有难过时的嘤嘤而泣,也有高 兴时的手足舞蹈……成长过程就如一次 徒步旅行，我愿把路边美丽的风景珍存。 这就是我的成长档案，这里有我成长过 程中的点点滴滴。
成长档案，是我最忠实的朋友。翻 开它，就翻开了我的辉煌历程。这里有 我拼搏之后取得的成果，我的喜悦、我 的自豪；翻开它，就翻开了我的警示目 录。这里有我无心犯下的错误，我的自 省、我的经验。
成长档案，一个多么有意义的伙伴， 它伴随我成长的每一步；成长档案，一 个多么令我自豪的场所，它给了我继续 前进的信心；成长档案，一个多么明亮 的镜子，它告诉我今后的路应该怎样走 ——向着理想奋进，永不言败！
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材.

我的小名片
嗨！大家好，我是__________级__________班的__________。 我的性格特点：_____________________________________________
我的优点：_________________
我的一点不足：__________ 如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石

我的昵称：
出生日期：
我的血型：
生肖：
住址：
联系电话：
爸爸：
工作单位：
联系电话：
妈妈：
工作单位：
联系电话：
我最喜欢的书：
我最喜欢的体育项目：
我的爱好：
激励我成长的人生格言：
我的梦想：
我崇拜的人：
在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

小学生成长档案袋模板

“小学生成长档案袋”模板 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹：

能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。

档案盒标签(模板)

. 页脚 2017年 人 事 档 案 中交第一公路工程 局有限公司穗莞深城际SZH-5标项目 经理部 物设部 中交第一公路工程局有限公司穗莞深城际SZH-5标项目 经理部 物设部 中交第一公路工程局有限公司穗莞深城际SZH-5标项目 经理部 物设部 2017年 招 聘 档 案 2017年 各 费 用 明细表 2017年 人 事 档 案

页脚 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 劳 动 防 护 用 品 管 理 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 生 产 费 用 使 用 登 记 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 消防用品 危险品 使 用 管 理 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 施工 设备 定期 检查 维修 保养 台帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 危 险 源 安 全 隐 患 登 记 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 施工 设备 定期 检查 维修 保养 台帐

页脚 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 危 险 性 较 大 工 程 登 记 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 检 查 督 查 登 记 台 帐 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 会 议 记 录 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 教 育 培 训 活 动 记 录 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 技 术 交 底 记 录 中交第一公路工程局 穗莞深城际轨道项目 安质部 安 全 会 议 （教 育 培 训 活 动） 签 到 单 ST203 1 Q-ST204 01

学习档案袋的设计与实施

学习档案袋的实施与反思 莞城建设小学晓航 《新课标》指出：评价的主要目的是为了全面了解 学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学， 应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，关注 学习的过程更要关注他们在学习活动中表现出来的情 感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新的教学 观念和评价观念的指导下，我们尝试以“学习档案袋”为载体，让学生成为学习和评价过程中积极的参与者，鼓励学生自主对自己的学习情况进行积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步的动力。使教师树立“以人为本”的思想，实施个性化的教学。让家长也有机会参与教学，了解孩子的学习情况，让家长关注学生的英语学习，实现家校联合。 一．“档案袋”的具体实施 (一)学情调查，有的放矢 在试验初，我们设计了调查问卷（见附录1）和试验前水平测试卷，就学生的学习态度、学习策略和知识水平作了初步的了解。经调查显示：95%的的学生喜欢上英语课；大部分学生认为学英语是社会需求,也有部分学生认为是个人爱好；每天用30分钟听读英语的占调查人数的56%；86%的学生喜欢参加小组活动；要是评价结果不是很满意，54%的三年级学生会发脾气，78%的四、五年级的学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都是学生遇到的难点。 (二)封面设计，彰显个性 在学习档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并注明档案袋编号（教师把

全班学生按的字母顺序排列，编成号）等信息，附有一本人近期彩照或自画照。个别同学在家长的指导下用电脑设计封面。 (三)收录丰富，展现特色 档案袋并不是一个无所不装的大口袋，不是只要能反映学生发展情况的资料就不分主次地装进去，而是在老师的指导下，把自己最满意的作品放进去。 1.“我的作品” My art crafts人教版教材非常重视对学生 动手的能力的培养，以达到“学以致用”的目的。 如我让学生们设计了Ｍy dream school、My Sunday、Our timetable等，他们在“用英语” 的同时，创造力得到了充分的发挥。学生们小心 翼翼地把各有特色的作品放入他们的学习档案袋，这些作品将作为评定他们动手能力及学习态度的有效档案。 Unforgettable tests大部分学生将自己最满意的测验卷或听写放进去，表明自己这一部分掌握得很好。其中一个学生却有自己的看法，他放进去的是一犯了一个愚蠢的错误的卷子（This is my computer）。他说：“虽然我这一部分也学得不错，但是我总是粗心大意，漏写标点，这卷子可以提醒我克服这个毛病。”把这个原因记录下来，档案袋就更加有意义了。 2. “我的表现” 它是反映学生的学习行为记录, 如：课上参与朗读、角色扮演、与同伴合作等的次数、频率；还有教师、家长写上对学生学习情况的观察评语等。（见附录2）3.“我的收获”

小学生成长记录档案袋的设计及使用

小学生成长记录档案袋的设计及使用 新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果,更要注重评价的过程。在这一理念的指导下,近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。 成长记录袋也称学习档案袋,主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋,主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1、封面设计要别致:让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初,我给班里的每个学生发了一个档案袋,让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下,有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面

上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此,大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等,这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 ２、内容收集要丰富:学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如:我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法;我的获奖证书和作品等,但必须让孩子们自愿选择,并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物,因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡:用来记录学生一学期来的优缺点,看看优点是不是增加了,缺点是不是克服了,目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；