我的洋娃娃没了

我的洋娃娃没了

2019-01-04在我10岁的生日时，我那慈祥的外公送给了我一个漂亮、可爱的洋娃娃。

洋娃娃可漂亮了!洋娃娃有一头金黄色的头发，在头的左右两边有两条麻花辨;它穿着红色的裙子，在裙子的上头有一张清秀的脸，脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，红红的小脸蛋和小小的樱桃嘴。

我有个习惯：晚上，睡觉了，我总要抱着洋娃娃。

今天，我走进房间，正想和洋娃娃聊天”，可是，怎么也找不到了，我太着急了，额头上不住的滴下珍珠般的汗水。

我打开衣柜望了望没有，把被子翻出来看了看没有，沙发上没有，整个房间都找遍了都没有。

这时，我纳闷了，就那么一个不值钱的东西，是用布和塑料做成的，谁hui拿去呢？这让我百思不解，我坐在沙发上想玩一会儿。

正在这时，我听到了隐隐约约的哭声，原来是妹妹，还不禁吸引了我的幻想。

会不会妈妈拿走了我的洋娃娃，哄妹妹睡觉，进入甜甜的梦乡。

”我自言自语道。

我打开门，妹妹的眼睛哭得通红，像是在向妈妈撒娇，。

我走过去，做了一个鬼脸。

妹妹笑了。

再用洋娃娃在妹妹面前摇了几下，妹妹就睡着了。

我猜得一点儿也没错，洋娃娃在妹妹的房间里。

原来，我的洋娃娃是不会不明不白地失踪，有时还能派上用场。我抱着心爱的它，睡着了……

我的洋娃娃小学四年级作文

我的洋娃娃小学四年级作文 1我的洋娃娃 我有一个洋娃娃，她长了一头黄头换头发，非常漂亮，我管她叫，“茜茜”她是我最喜欢的玩具了。 我的玩具可多了，有美洋洋、大红牛、软绵绵的海豚，但我最喜欢的就是 洋娃娃“茜茜”了。她圆圆的小脸上镶嵌着一双透蓝的大眼睛，鲜红的小嘴抿 的紧紧的像刚抹过口红斯的似的。洋娃娃不光长得可爱，而且衣服也漂亮。她 穿着白色连衣纱裙，裙边上镶着粉红色花边，像一位高贵的公主，还有她那一 头卷卷的金发，就显得更神气了。 “茜茜”是我最好的玩伴了，我一有时间就和她一起玩。有一次我用纸盒 作了一把小椅子，然后把她放在上面，看她那神气的样子，真像一个活生生的 公主。 “茜茜”好像非常了理解我的心情一样，我快乐时，她就随我一同快乐； 我伤心时，她好像总在安慰我似的。有一次，我没考好伤心极了。我抱着她躲 在房间里，她好像用那蓝色的眼睛对我说，不要泄气，继续努力，下次你一定 会考好的。看着她希望的眼神我充满信心，并偷偷告诉她，我在努力哪下次我 一定会考好的。 洋娃娃“茜茜”是我最好的伙伴了，我非常喜欢它她。 2我的洋娃娃 我有一个精致的洋娃娃。它是我10岁生日时妈妈送给我的。我非常喜欢它。 洋娃娃一头飘逸的长发是天蓝色的，系着两条粉红色的彩带。白嫩的小脸 蛋可爱极了，上面有两颗蓝宝石似的眼睛，两颗眼珠骨碌碌的转着。樱桃似的 小嘴微微张开。它身上的粉红色套装使它看起来更加美丽。洋娃娃的脚上还穿 着一双蓝色的靴子。 洋娃娃还是我的好伙伴。有时我晚上独自睡觉时感到害怕，我就让洋娃娃 陪我睡觉。渐渐地。我就感到不害怕了。每当我考场失意被老师责备时，它好 象在安慰我不要灰心，这时我就会奋发图强，争取下一次考试考出好成绩。每 当我考出好成绩时，洋娃娃又好象在说：”不要骄傲，继续努力。”这时，我 就会更加努力学习，争取下一次依旧考出好成绩。每当我犯错误时，洋娃娃又 好象在教育我以后不要再犯了。 洋娃娃给我带来了欢乐，它是我的好伙伴。我非常喜欢它。 3洋娃娃

有个洋娃娃

歌曲《有个洋娃娃》教学设计 教学内容：歌曲《有个洋娃娃》。 教学目标： 1.学习7的唱名，感受1——ī的音高概念； 2.学唱歌曲《有个洋娃娃》，能用自己的歌声去表达歌曲的情绪； 3.通过歌曲的演唱，感受和体验印度尼西亚儿歌的不同音乐风格。 教学重、难点： 1.重点：有感情地演唱歌曲。 2.难点：感知和体验7的音高。 教学过程： 一、基本训练： 1.感知1——ī （1）出示1、2、3、4、5、6、7、ī，复习唱名，并示范手号，由慢到快唱音名并做手号。 1 2 3 4 5 6 7 ī (2)课件出示猜音练习。 2.学习节奏 （1）复习节奏：×，××，×××，×―，×――，×·×（2）小游戏：节奏训练。 2/4 ×××︱×××︱××××︱×××︱××××××︱××××××︱××××︱×―︱︱ 二、学习歌曲《有个洋娃娃》： 1.播放歌曲，学生聆听，感知歌曲的情绪和速度。 2.教师范唱，让学生再次聆听并观察这首歌曲的调号、拍号，是哪个国家的歌曲？ 3.歌曲介绍： 《有个洋娃娃》是印度尼西亚儿歌，C大调，四二拍，歌曲生动表现了一个孩子看到喜欢的玩具时，想得到又因为太贵而不能得到的那种渴望与可惜的矛盾心理，音乐活泼，充满童趣。

4.学习本首歌的乐理知识： （1）弱起小节:从弱位开始的小节。 （2）换气符号:V （3）反复记号: ︱︱：：︱︱ 猜谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点，唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 5.朗读节奏。 6.按节奏朗读歌词，达果赞是男孩，沙丽娜是女孩。 7.学唱歌曲，带唱。 8.教师唱歌，学生跟唱。 9.播放伴奏，学生试唱。 10.有感情地完整演唱歌曲。 三、歌曲创编: 一边唱歌，一边给自己伴奏，可以拍手，拍腿，拍桌子，只要能造成声势，提高学生的学习兴趣，培养学生的热情。 板书设计： 有个洋娃娃 1、2、3、4、5、6、7、ī ×，××，×××，×―，×――，×·× 弱起小节：从弱位开始的小节。 换气符号：V 反复记号：︱︱：：︱︱

《会跳舞的洋娃娃》教案

《会跳舞的洋娃娃》教案 教材分析 《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。波尔蒂尼是匈牙利的著名作曲家和钢琴演奏家。于1869年 6月13日生于匈牙利的首都布达佩斯。他自幼就喜爱音乐，后来入布达佩斯国立音乐学院学习，师从斯蒂芬.托姆卡学习作曲。毕业后，又到奥地利的维也纳深造，？分别随埃普斯坦学习钢琴演奏，随曼迪契夫斯基学习作曲技法。在此之后他一生定居瑞士的日内瓦，直至1957年6月28日逝世，终年88岁。 波尔蒂尼的音乐作品受德国音乐和奥地利音乐影响较深。 1884年，他创作的第一部喜歌剧《装饰妆》演出获得成功。1889 年，他创作了一部由三个孩子表演的儿童音乐剧《克努斯帕赫泽》。1894年，他创作的第一部芭蕾舞剧音乐《北欧人》发表。这些作品都受到了好评。到了20世纪初，他的创作构思日趋成熟，创作技巧上也更加熟练，接连创作了多部歌剧、管弦乐曲、大量的钢琴曲和歌曲，由此而在当时的欧洲乐坛上名声大振。由于波尔蒂尼在音乐创作上的巨大成就，1948年，匈牙利政府授 予他匈牙利艺术奖章，以此表彰他的贡献。 《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯

T ￥ V T T ▼ ￥ 0 1 651 43 2 I 1盒隊I 0 5 32 I 16 E 段转A 大调。曲调优美、婉转， 在性格上它与A 段形成鲜明的 对比。后半部分在调性上做文章， 使乐曲产生了色彩斑斓的效果: 鼻丄I 1XI F3_l 2~*i I 勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣， 就将它改编成了 一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴 演奏家喜爱的一首名曲。 乐曲是三部曲式，D 大调，3/8拍，快板。乐曲开始是一 个短小的引 子，由钢琴演奏。前面的5小节之后，小提琴从弱拍 进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列 16分音符和 8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可 爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。 然后A 段再现，最后轻快地结束全曲。学生会很喜欢这首小曲， 从中感受小提琴的音色，感受乐曲活泼欢快与优美抒情的对比。 聆听《会跳舞的洋娃娃》 教学基本要求 《会跳舞的洋娃娃》教案二

有个洋娃娃教案

International Bilingual Teaching plan 教学内容：Teaching Content《有个洋娃娃》（2课时） 教学重难点：Importance and Difficulties 1.学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。 2.学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。 教学准备：钢琴、课件 Preparation – Review and introduction 复习和导入（ 3 minutes分钟） 用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。 Explain and activities(Read、think、discuss in groups、share) 讲解和活动（阅读、思考、分组讨论、分享）（27 minutes分钟） 教学过程： 一、组织教学。 当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。 1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。 2、师生问好！ 3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la） 师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的 耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。 游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。 生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。 师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的 翅膀，让我们进行一次音乐之旅！ 二、导入新课 贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。 1、语言导入：

《洋娃娃之梦》教案01

《洋娃娃之梦》教案 教学目标 1.通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。 2.通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学重、难点 1.分辨乐曲的三个乐段。 2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？ 生：洋娃娃…… 师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。 二、欣赏乐曲 1.初次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们听听，这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！ 生：钢琴，《洋娃娃的故事》《跳舞的洋娃娃》…… 2.复听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们的名字起得真好听，这首乐曲的名字就叫做《洋娃娃之梦》。你们再闭上眼睛仔细听听，小洋娃娃做了一个什么样的梦呢？ 学生自由回答。 3.再次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：小洋娃娃的梦太美了，这首乐曲其实分成了几部分，你们听出来了吗？如果没听出来，我们再来听听，到底分成几部分呢？ 生：一共分成三部分…… 师：同学们是怎么听出来的呢？根据什么音乐要素听出来的呢？ 生：第一部分速度慢，第二部分中速，第三部分速度快……

4.分部分欣赏。 （1）第一部分 师：播放第一部分《摇篮曲》音频，并出示谱例一，我们来听听第一部分，这是几拍子的？给你什么感觉？ 生：这段是四三拍的，给人感觉很温暖，好像洋娃娃要睡觉了。 师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、音型有什么特点？ 生：节奏舒展，速度较慢，力度较弱，中音区，多用二分音符。 师：对，作曲家给这段音乐起了个名字，叫《摇篮曲》。我们再来听听，你模仿洋娃娃闭上眼睛，也做个梦吧！（播放第一部分《摇篮曲》音频） （2）第二部分 师：作曲家在第二部分结束的地方，写了“洋娃娃醒了”的文字。洋娃娃醒来以后做了什么呢？（播放第二部分《洋娃娃之梦》音频，并出示谱例二） 第二部分的节拍是四三拍还是四四拍呢？ 学生回答：四四拍…… 师：这段音乐的名字是《洋娃娃之梦》。和刚才的那段音乐相比，情绪有什么不同呢？旋律走向是什么样的？表达出了什么样的情感？ 生：这段音乐听起来更加的欢快了，旋律由低往高发展，好像画出充满诗意并富于幻想的洋娃娃的形象。 师：再次聆听第二部分《洋娃娃之梦》音频。最后四个音是怎样结束的？ 生：在四个强音上结束…… 师：对，这四个音引出了下面的更动听的旋律。 （3）第三部分 师：播放第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，并出示谱例三。这一段表现了洋娃娃在干什么？同学们是怎么听出来的？ 生：洋娃娃在欢快的跳舞，边跳边转圈，这段音乐节奏紧凑，速度较快，让人情绪高涨，最后的旋律由高到低，好像所有的宾客都在围着圈跳舞。 师：你们说得真好，这一段音乐的名字就叫做《洋娃娃的舞蹈》。那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！ 再次聆听第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞。 5.完整欣赏乐曲。

粤教花城版小学音乐 歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (1)

歌曲《有个洋娃娃》教学设计 1教学目标 1.学唱歌曲《有个洋娃娃》，并能设计肢体动作，通过律动让学生掌握弱起节奏，当场背诵歌词。 2.用聆听、模仿、体验、表演等手法，掌握歌曲，激发学生的创造性。 3.从愉悦快乐的课堂中感受生活的美好，童真的表演把音乐的感染力融入生活，融入对歌曲的理解。 2学情分析 《有个洋娃娃》是小学二年级下册一首带着印度尼西亚特色的儿童歌曲，自然大调的一个八度里面构成，生动的表现了一个孩子喜欢玩具却又觉得太贵了的矛盾心情，渴望而不能得到的可惜和矛盾心理，音乐旋律轻快富有朗朗上口的特点，符合小孩在购买玩具时的情景描述，容易记忆歌词和旋律。 二年级学生好奇心强，什么都想尝试，且善于模仿，身心可塑性强。为了使学生能在不知不觉中学会这首歌，从一开始就设置了模仿训练让他们在一步步中体验节奏，参与模仿，哼唱旋律，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，在教学中设计的一些节奏肢体运动学习和图谱，是为了帮助学生达到更好的听觉与视觉结合体验，从多种手段去感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。 3重点难点 1.引导学生用感情去演绎这首带有故事趣味的歌曲。 2.让学生在体验课堂的趣味性时已经学会这首歌曲，并能发挥创造性，改编填词重新演绎。 3.体验游戏的同时能让学生掌握歌曲的弱起节奏。 4教学过程 （一）导入阶段 1、师：上课，起立，同学们好，同学们先不急着坐下，我今天带了一个好朋友来见大家，可是我现在找不到它了，想请大家帮忙找一找，它喜欢看小朋友们跳舞，让我们用舞蹈来吸引它出来吧，请大家跟老师一起动起来。（播放《找朋友》） 2、师：现在我要把我的小伙伴介绍给你们，他要带你们一起去美妙的音乐之旅，我要把我们的小导游请出来。 手偶男娃娃出现与学生互动。【设计意图：让学生带着思考问题去听歌曲，动脑筋记忆】手偶：请问大家知道我的名字了吗？（答：达果赞）你们真棒！师：请大家一起跟着老师唱，

幼儿园大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》教案范文

幼儿园大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》 教案范文 幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞 活动目标 1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。 2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调 性及配合能力。得到发展。 3、初步学会舞蹈并完整表演。 活动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载 活动过程 一、导入 1.播放音乐 教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。 2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐， 你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗? 二、展开 1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐 引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。 2.按乐句学习舞蹈动作。 (1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。 -咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的? (两个人面对面站好。) -这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。 -他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳? 两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。 “小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作? -咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。 -小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。 (2)欣赏老师跳一遍。 小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。 交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。 (3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。 老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。 (4)听音乐完整表演。 提醒：前奏时，按节奏左右点头。 3.学跳双圈舞。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。 (1)幼儿站好双圈。 现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。 (2)学习怎样变换位置，交换舞伴 交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。 师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。 (3)听音乐完整跳2-3遍 三、活动延伸 引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀， 咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好? (活动结束)

我的洋娃娃作文

我的洋娃娃作文 导读：我的洋娃娃作文1 周末，姐姐在客厅看电视，而我在卧室玩洋娃娃。 我一边给我的洋娃娃换衣服，一边想：姐姐新买的那个洋娃娃很漂亮，而且姐姐最喜欢它，我拿来玩一下应该不怎么吧！我把姐姐的洋娃娃拿了出来，津津有味地玩了起来。不一会，“啪”的一声，我因为用力太猛，把姐姐的洋娃娃的手给弄下来了。我心想：完了，完了，这下死定了，姐姐这么暴力，而且是她最喜欢的洋娃娃，老天，你怎么就坏了呢，这也太对不起我了。 我急忙想把手给按回去，可是这是固定的，掉下来就没法按回去了。我的心在乱跳，冷汗一滴一滴地从额头上掉下来，我又想：老天给我瓶鹤顶红吧，我宁愿自杀，也不愿被我姐姐乱拳打死呀！正在我“一心求死”的时候，坐在外面的姐姐突然叫我：“妹妹，你出来一下！”我心想：什么，这是个什么情况，姐姐千里眼吗？还会读心术？知道她的“心肝”（洋娃娃）被我弄烂了，要K死我吗？ 我慢吞吞地走出卧室，心“砰砰砰”直跳，好像就要走到死神面前了。原来卧室到客厅并不远，可我第一次觉得好漫长，度秒如年啊！我机器般地走到姐姐面前说：“姐，你要干什么啊！”“没什么，我只是让你出来看一下电视剧预告”！姐姐一本正经地说。我立马松了口气，心想：姐你说什么，让我看预告，你这个挨千刀的，真是吓死宝宝了。

可正在我想偷着乐的时候，姐姐却走向了卧室，我一下慌了，我的“罪证”还没收拾好呢！我急忙跑过去想把她拦住，可是，老天不公啊！姐姐看到她的洋娃娃正在“痛苦地说：“主人，我的手啊！”姐姐像头发怒的小母牛，眼睛里是一团火，手也捏成了拳头，对我大喊：“杨舒淇，我要把你千刀万剐，还要把你下油锅！”“姐，你也太狠了吧！好歹我也是你亲妹呀！”我心想。最后姐姐把我处以“极刑—五马分尸、绞刑……” 我的灵魂飘上了天堂，姐姐却还在对我的肉身进行残害！ 我的洋娃娃作文2 我有一个洋娃娃，她长了一头黄头换头发，非常漂亮，我管她叫，“茜茜”她是我最喜欢的玩具了。 我的玩具可多了，有美洋洋、大红牛、软绵绵的海豚，但我最喜欢的就是洋娃娃“茜茜”了。她圆圆的小脸上镶嵌着一双透蓝的大眼睛，鲜红的小嘴抿的紧紧的像刚抹过口红斯的似的。洋娃娃不光长得可爱，而且衣服也漂亮。她穿着白色连衣纱裙，裙边上镶着粉红色花边，像一位高贵的公主，还有她那一头卷卷的金发，就显得更神气了。 “茜茜”是我最好的玩伴了，我一有时间就和她一起玩。有一次我用纸盒作了一把小椅子，然后把她放在上面，看她那神气的样子，真像一个活生生的公主。 “茜茜”好像非常了理解我的心情一样，我快乐时，她就随我一同快乐；我伤心时，她好像总在安慰我似的。有一次考试，我没考好

我的心爱洋娃娃作文

我的心爱洋娃娃作文 洋娃娃有一双炯炯有神的大眼睛，银白色的旗袍配着金黄色的长发；爱心形的耳环配着好看的项链，真是美丽极了！下面，小编为大家分享我的心爱洋娃娃作文，希望对大家有所帮助！ 我的心爱洋娃娃作文1每个女孩子小时候都拥有一个洋娃娃。那个娃娃往往是女孩们最心爱的宝贝，她有大大的眼晴，长长的头发，漂亮的衣裙以及我们羡慕的美丽。 我的洋娃娃被我弃置在一个阴暗的角落，连同我当年的稚气与天真，蒙上了一层厚厚的灰尘。她是妈妈送给我，她曾经多么崭新和漂亮啊！圆圆的脸蛋，海水般清澈蔚蓝的眼睛，黑而浓密的睫毛，那头飘逸的金色卷发轻扫过红色的方格裙，嘴角边是一抹微微的浅笑。她是我心爱的宝贝，我可爱的公主。 那时候，是多么的快乐啊！她恬静地偎在我的臂弯里。在温暖的阳光下，我用积木为她搭建城堡，用手绢和丝巾给她做新衣服，带她去和别的伙伴们玩，为她摘一朵粉红的花，让她坐在绿而宽大的梧桐叶旁。在静谧的夜晚，我带着她去阳台旁看天空中闪烁的星光，看流动的狡黠的暗云，看清朗的月光，看银色的细雨，耐心地等待森林巴士的到来，直到

睡得不醒人事。 时间急急地走，给我的童心缠上了丝，化成茧，慢慢地蜕变，蜕变。微笑着的洋娃娃也被装进了那只笨重的木箱，她寂寞地微笑着，衣服不再鲜亮，长发不再飘逸，但她依然笑着等待那个梳着羊角辫的女孩，等着我重新注视她明亮的眼睛…… 我的心爱洋娃娃作文2我家有许多可爱的.玩具，有芭比娃娃、布偶、木偶……但我最心爱的还是洋娃娃，它是我8岁生日的时候妈妈送给我的。 我的洋娃娃它卷着的瀑布型的金发，有着柳叶般的细眉，水汪汪的大眼睛，黑葡萄似的眼珠子，尖尖的鼻子翘得很高！它还有一张樱桃般的小嘴，更讨人喜欢的是一张小脸蛋，嘴里像含着两个小苹果，鼓鼓的，真可爱！她还穿着一身漂亮的小裙子，配上这闪亮的金鞋子，可漂亮了。我真想和洋娃娃每时每刻都在一起，形影不离。 记得有一次，我放学回到了家，看见我的洋娃娃在房间等我和她玩。我马上坐在床上和洋娃娃玩了起来，玩着玩着，洋娃娃一“顽皮”就掉了下去。我看见了，马上把它捡起来，并对它说：“以后还敢不敢？”洋娃娃好象在说：“小主人，我以后再也不敢了。”我听了，点了点头，又和洋娃娃玩了起来。洋娃娃下了个“横叉”，我看见了，说：“真棒！” 洋娃娃不但可爱，对我的学习帮助也很大。记得有一次，

幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思

幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思 大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞，学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感，创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演，快来看看幼儿园大班音乐优秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。 2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。 3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、能跟着节奏打节拍。 重难点学习： 感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。 活动准备： 1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。 教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。 教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿”舞台”上跟随A段音乐”跳舞”。 师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应该重重跳，还是轻轻跳？应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？ 教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。 教师请幼儿完整地倾听音乐。 师：你们在听到”手指跳舞”的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？ 2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。 教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

《有个洋娃娃》教学设计(陈晓婷)

《有个洋娃娃》教学设计 龙岗区坂田万科城实验学校陈晓婷 教学内容： 广东教育出版社小学二年级下册第三课歌曲《有个洋娃娃》 教学对象： 二年级 教学课时： 一课时 教学目标： 1.能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 2.感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行徐律与歌词的创编与实践。 3.能乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。 教学重点： 以愉快的情绪，轻松、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的表演。 教学用具： 多媒体课件钢琴 教学过程： 一、组织教学 欢迎大家和我一起走进音乐殿堂。 二、游戏模仿，突破重点 （一）节奏模仿 师：“音乐课上乐趣多，学习方式有很多，请你学我读一读，说说你的名字来。” 课件： X X X·X X 我叫陈老师 X X X·X X 你叫什么呢 【设计意图】通过节奏模仿游戏，提前解决歌曲中的节奏难点，为下面学习歌曲做好铺垫，并通过学生之间的问答，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。 （二）旋律模仿 师：“音乐课上学问多，学习方式有很多，刚才的问答换个样，编个旋律唱一唱。” 课件： 6 6 6· 7 i 我叫陈老师 6 6 6· 7 i

你叫什么呢 【设计意图】创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学 生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其模仿能力强，让学生自编 自唱，老师给予适当的引导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音 乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。 三、聆听体验，学唱歌曲 师：“同学们表现得真好！今天，老师打算带大家去游览一番，现在就请大家跟随老师一起出发。” （一）欣赏短片 播放介绍印尼的短片 【设计意图】通过画面、旁白及歌曲《有个洋娃娃》作为音乐背景，让学生通过短片对印尼的地理，人文有简单的了解。在音乐课堂中，不仅学习了音乐知 识，还提升人文素质。通过欣赏短片，创设意境，激发学生的学习兴趣。 （二）聆听《有个洋娃娃》 说一说 师：“小朋友，你们听，印尼的小朋友用歌声来迎接我们了。”（播放音乐范唱） 师：“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？” 生：略 老师：“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？”（带着问题再次聆听歌曲） 生：略 【设计意图】带着问题去聆听歌曲，不仅能让学生集中精神进行聆听，思考，更有立于培养学生养成良好的聆听习惯。 （三）学唱歌曲 1.读一读 老师：“歌曲的名字叫《有个洋娃娃》，我们按节奏接龙读歌词，同学们读一句，老师读一句。” 【设计意图】师生接龙读歌词，能使枯燥无味的读歌词环节趣味化，同时，通过老师的范读，能解决歌曲中的节奏难点。 2.听一听 老师范唱 3.唱一唱 (1)随琴填歌词 a.随着琴声分句填词演唱 b.师生接唱 c.生生接唱 师：“老师现在要分别请不同的小朋友来唱一唱。一会儿，请小朋友们互相点评一下。好，请大家认真唱，仔细听。” d.生生互相点评 e.老师作评价小结 【设计意图】通过各种形式的演唱，让学生加深对歌曲的掌握，在听与唱中进行学 习。 (2)难点部分，重点指导 师：“通过刚才的学习，小朋友们觉得哪个地方演唱还有困难？我们大家来帮帮你。”

《有个洋娃娃》教学设计

《有个洋娃娃》 授课年级：二年级 课时：第二课时 课型：综合课 教学理念： 坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。 教学目标： 一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养 多元音乐文化的情感。 三、正确掌握si do’的手号。 教学分析： 《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 教学重点、难点： 一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。 二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼 西亚儿歌的风格。 教学准备：钢琴、多媒体教学课件。 教学过程： 组织教学 1.师生问好！ 2.发声练习。 导入新课 1.师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那 就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天 就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！ 2、印尼简介 3、引出歌曲：今天我们就一起来学学《有个洋娃娃》这首歌曲。 学唱歌曲 本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。 1、按节奏朗读歌词。

《会跳舞的洋娃娃》教学设计

《会跳舞的洋娃娃》教学设计 （聆听课） 一、作品分析 《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。前面的５小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列16分音符和8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。 Ｂ段转Ａ大调。曲调优美、婉转，在性格上它与Ａ段形成鲜明的对比。 后半部分在调性上做文章，使乐曲产生了色彩斑斓的效果： 然后Ａ段再现，最后轻快地结束全曲。 二、教学目标 1. 能够初步体会乐曲活泼、优美两种情绪。 2. 能够辨出乐曲的主要演奏乐器为小提琴及了解乐曲为三拍子音乐。 三、教学重点与教学难点 教学重点：体会小提琴的音色，感受三拍子音乐。 教学难点：辨别活泼、优美两种情绪。 四、教学过程、 （一）聆听音乐认识乐器 活动1.1出示图片，认识乐器小提琴。

教师出示图片，为同学们介绍乐器小提琴。 教师语言：大家好！我的名字叫做小提琴。我可能干了，我不仅可以独奏，而且还是乐队中的重要成员呢！我主要是由木头做成琴身，还有这是弓子是由马尾做成。 活动1.2 聆听音乐了解音色 教师分别播放两段音乐片段，一段为高音区的小提琴音色，一段为低音区的小提琴音色。 教师语言：同学们我除了可以发出像刚才这样很高、很欢快的声音我还可以发出低沉、抒情的声音，一起来听听吧。 （二）初听乐曲介绍作品 活动2.1 聆听音乐选择图形谱 教师播放音乐，学生边听边进行选择图形谱。 教师语言：让我们一起来听听由小提琴演奏的一首乐曲。请大家仔细聆听，边听边用手比划，你觉得哪一幅图的线条和颜色配上这首乐曲最合适？ 活动2.2简单介绍作品 这是一首很适合舞蹈的乐曲，它的名字就叫做《会跳舞的洋娃娃》说起这首曲子还有个小故事呢！想听吗？最早这首曲子是匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的一首钢琴曲，开始并没有引起人们的注意。可是一个偶然的机会，奥地利小提琴家克莱斯勒听到了这个曲子，并且特别喜欢这首曲子，因为他觉得这首曲子惟妙惟肖地表现了洋娃娃跳舞时可爱的形象，于是克莱斯勒就把这首曲子改编成了一首小提琴独奏曲。从此以后，《会跳舞的洋娃娃》就成了小提琴演奏家喜爱的一首名曲了！ （三）再次聆听体会情绪 活动3.1聆听片段体会活泼情绪 教师播放音乐，提示学生想象洋娃娃的舞步是什么样的？ 教师语言：请你聆听这段音乐想象洋娃娃的舞步是有些跳跃还是很连贯的。 活动3.2 聆听片段体会情绪变化

幼儿园小班主题《洋娃娃》教案

幼儿园小班主题《洋娃娃》教案 洋娃娃 主题：生日会 分题：洋娃娃 班级：小班 设计构思： 五官对小班幼儿来说并不陌生，但对五官的用途及保护 方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长， 根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了故事导入--娃娃亮相 -诗画连接-手儿灵巧-欢乐再现五个环节，以有趣的形式、 浅显的内容、幽默的儿歌来呈现，使幼儿在看、听、说、玩 的活动中获得知识，受到教育。 本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题 “生日会”中的第二个分题：洋娃娃，我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容，我们这次根据本班 幼儿的实际水平以及本园特色，将其改设为一节情景协作课。活动名称：洋娃娃

活动形式：全班 活动目标： 1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。 2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。 3、发展幼儿的感知能力。 活动准备：大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。 活动过程： 一、故事导入 1、教师出示大图书《生日会》P6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。 2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。 二、娃娃亮相 洋娃娃出来热情和孩子们打招呼： 虽说我是洋娃娃， 但我不洋我中国化。 衣着朴素美观大方，

黑眉毛黑眼睛黑头发。 我愿和你们交朋友， 快快乐乐来玩耍。 师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？ 洋：中国的文化五千年， 一时我也说不完。 放心吧，我是一个中国通， 说学逗唱国味浓。 告诉你个秘密知道不， 你们的诗画我也懂。 师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？ 洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。 三、诗画连接 1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻： （1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。 （2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。 （3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。 （4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图） 2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护 方法。 3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个 个本领都很高，少了哪个也不好。

《有个洋娃娃》教学设计

《有个洋娃娃》教学设计终稿 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 通过学习歌曲《有个洋娃娃》，让学生初步感受与体验不同国家、 儿 歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学生热爱生活, 态度。 2、过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多角度的感受歌曲, 了解作品的地域风格。 3、知识与技能目标 (1)学习7(si )的唱名和手号，反复模唱感受 7 (si )与1 (do )的音高感觉。 (2)引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲。 、教学重点: 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用诙谐有趣的情绪演 唱歌曲。 三、教学难点: 模唱感受7（si ）与1 （do ）的音高感觉、合作表演的艺术。 四、教学内容分析: 《有个洋娃娃》是一首印度尼西亚的本土歌曲，具有浓厚的东南亚音乐风格，学习 和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活，通俗易懂，句子短小，旋律也是琅琅 上口。 阳城镇水口学校 曾雪梅2016 年3月16日 不同音乐风格的 活泼幵朗的生活

五、教学策略: 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌曲，培养学生聆听的习惯，挖掘学生的创编潜力。 六、教具学具媒体准备: 多媒体课件？？钢琴？？电子黑板？？ 七、教学过程: 一、导入阶段 1.播放一段对白，引出课题。 提问：“让我们到音乐中来找答案，究竟是什么礼物？它的名字又是什么？”学生回答。教师引导，学生回答。 2.放歌曲（有个洋娃娃）视频

3.【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案，从而引出本节课的课题。 4.二、展幵阶段 5.1、聆听歌曲，感受作品的速度、情绪等音乐特点。 (1)歌曲的情绪 A伤心的B 优美的C 深情的 (2)歌曲的速度 A快速B 中速C 慢速 2、通过聆听，回答“歌曲唱了几遍？”简单学习“段落反复记号” 3、引导学生看电子黑板，提出新的音乐记号(跨小节连音线)以及换气记号的知识 点。 4、学唱歌曲，跟着录音用“ la ”模唱。 5、跟着钢琴模唱整首歌曲。 6、在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。 7、朗读歌词。 8、分上下句学习歌词。 9、最后跟着老师的钢琴伴奏，完整的歌唱。 【设计意图】聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，分析歌曲中出现的音乐记号, 并结合重难点音乐要素解决问题，为了学生接下来能够更准确的演唱歌曲做准备。

洋娃娃作文300字-二年级作文

洋娃娃作文300字-二年级作文 【篇一：我的洋娃娃小闹钟】 我的洋娃娃有一头黄色的卷发，弯弯的眉毛下面有一双像蓝珍珠般的眼睛，还有一张樱桃小嘴。她身穿红色蛋糕裙、白皮鞋，好看极了。 洋娃娃的肚子上是一个小闹钟，我想：洋娃娃和小闹钟是好朋友吧！洋娃娃和小闹钟都是我的好搭档。洋娃娃每天早晨准时叫我起床，小闹钟帮洋娃娃打节拍。每当我要去上学了，洋娃娃就好像在向我说：“再见，小主人，中午早些回来哟！”小闹钟也“叮叮叮叮”地向我说再见。 晚上在家写作业时，它俩站得高高的，认真地看我写作业，好像在说：“写字要认真，在作业本上不能涂涂改改！”睡觉前，洋娃娃说：“小主人，早点睡吧，不用担心，明早我会叫你的。” 洋娃娃小闹钟已经陪伴我三年了，她成了我最好的朋友。 【篇二：我喜欢的洋娃娃】 我有很多玩具，但我最喜欢的还是那个漂亮的娃娃。 一头金色的头发，披在肩上显得格外高贵。一双水晶一样的蓝色大眼睛嵌在白白的脸上，还有一个小鼻子和一个樱桃小嘴，美丽极了！洋娃娃身穿一件粉色的礼裙，脚蹬一双红色的小皮鞋，简直是一个小仙女！ 我把她放在我的写字台上，放学后，我刚把书包放下，洋娃娃用

她的大眼睛看着我，好像在说：“快点写作业吧！”这时我想出去玩的念头立刻消失了，坐在椅子上认认真真的写起作业来。 还有一次，我不小心把洋娃娃碰掉了，于是，她的后脑勺凹进去了一个大坑，我急的眼泪都流了出来，想方设法的想让洋娃娃恢复原样。当我在一次抱起她的时候， 洋娃娃像什么事也没发生的一样向我笑着。多理解人的洋娃娃啊！ 我喜欢我的洋娃娃！ 【篇三：我的洋娃娃作文】 我有一个可爱的洋娃娃，那是在我去年过生日时妈妈送给我的生日礼物。 我这个洋娃娃很奇特。它披着一头黄色的头发，配上胸前那粉红色的蝴蝶结，显得格外精神。洋娃娃的脸蛋像红红的大苹果。一双炯炯有神的大眼睛嵌在面颊上，一张小嘴总是笑个不停，像遇到了什么高兴的事。它竖起一对小耳朵，像只可爱的小白兔在倾听着什么。它穿着一件蓝色的小花裙，手里抱着一颗小皮球，脚下穿着一双红色的小皮鞋，看起来像一位美丽的仙女。 当我高兴的时候，就自言自语地和它进行有趣的谈话。有时我没有把作业写完，就出去玩，它便张开小嘴，似乎在对我说：“写完作 业再去玩”。每当我学习退步的时候，它就鼓舞我，让我好好学习。 我学习进步了，它就会面露出微笑。 我特别喜欢这个洋娃娃，因为它给我的生活和学习带来了无穷的乐趣。

大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

大班舞蹈课程计划：娃娃和熊舞 1.感受舞蹈的快乐,体验群舞中的舞蹈乐趣. 2,可以在舞蹈中协调配合做动作,并正确改变位置,协调协调性和合作能力.得到了发展. 3.最初学会跳舞和表演. 活动准备课件;娃娃和熊跳舞儿童歌曲MP3下载 活动程序 首先,进口 播放音乐 老师：今天天气很好.让我们呼吸新鲜空气,点头,乐意转身. 老师：我们刚才听到的音乐是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞曲. 你知道熊和娃娃是如何跳舞的吗？ 第二,扩大 1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐 引导幼儿听音乐并熟悉歌词. 2.用短语学习舞蹈动作. （1）激发孩子创造动作,教师帮助孩子联系行动. - 让我们学习如何跳舞玩偶和熊.

（两个人面对面站着.） - 在如此好的天气下,娃娃和熊在见面后拍手,两人正面对'拍手'. - 他们围成一圈跳舞.你怎么跳圈跳舞？ 两个孩子举起手,跑了一小圈,回到了他们的位置,“拍手”. - 小熊点点头,玩偶跟着. “小娃娃笑了.”谁知道如何嘲笑一个可以做出更美丽动作的娃娃呢？ - 让我们和她一起学习.双手的食指指向他们的小脸. - 小熊,对着你对面的娃娃微笑,'拍拍你的手'. （2）欣赏老师再跳. 孩子们都有自己的舞伴.老师还邀请了一位舞伴.每个人都热烈的掌声邀请我的舞伴. 会计：老师玩娃娃,我的伙伴玩熊,请享受它. （3）老师唱孩子完全跳. 老师认为孩子肯定会跳得很好.我们一起试试吧. （4）完整演奏音乐. 提醒：当前奏时,点头和节奏. 3.学会双圈跳舞. 《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞,站在一个圆圈上会更有趣.

（1）儿童站成双圈. 现在,让孩子们站在圈子里,找到自己的伴侣面对面站立. （2）学习如何改变职位和交换伙伴 会计：圈内的孩子不动,孩子在外圈,小步移到伙伴位置的前面,找到新的伴侣. 老师喊了密码,小孩练习改变舞伴.三四次之后,所有的孩子都会被交换. （3）听音乐,跳2-3次 三,活动延伸 引导幼儿到操场继续练习,自然地结束孩子们,今天天气有多好, 我们去操场,站在一个大的双圈,继续在温暖的阳光下跳,好吗？ （活动结束）

《有个洋娃娃》教学设计

《有个洋娃娃》教学设计 一、教学理念 在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。 二、教学内容简析 歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。 三、教学对象分析 二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。 四、教学目标 、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练

地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。 2、 通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学 生积极主动地参与学习过程。 3、 通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发 自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。 五、教学方法 遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。 六、教学重点 多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。 七、教学难点 、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。 2、掌握音乐知识：段落反复记号。 3、引导学生进行创作表演活动。

一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃(精品)人音版

1教学目标 知识与技能：学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 过程与方法：能用口琴连贯地吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xx xxx 的节奏型。 情感态度价值观：初步训练学生的创作能力，发挥学生的想象、创造能力。 2学情分析 3重点难点 教学难点：掌握XX XXX 的节奏型 教学重点：流畅吹奏歌曲 4教学过程 4.1 第一学时 新设计 （一）、热身训练： 1、发声训练。 2、口琴音阶训练、附点、切分练习。 （二）、故事导入： 小朋友们，今天老师给你们讲一个故事。在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，它给最好的朋友洋娃娃发了一封请柬。 （三）、难点解决： 洋娃娃住在离森林很远的波兰，她收到了小熊给它发的信。可是要打开这封信，需要咒语。哪个聪明的小朋友可以帮助洋娃娃呢？ 1、请学生拍一拍、全班拍。 2、唱一唱曲谱。 3、用口琴吹一吹。 （四）、新课学习 1、小朋友们真厉害！哇！原来这里面还有四封请柬。我们一封封打开看看吧。分别学习四条旋律。拍一拍、唱一唱、吹一吹。 2、接下来，我们把这四小节连接起来吹一吹。

3、原来小熊给洋娃娃带了一首舞会上要表演的歌曲。洋娃娃很聪明它听出来这首歌曲，有些地方有相同和不同点。 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮忙。找出下面两段旋律的不同？ 原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的。 4、好，洋娃娃和小熊的难题解决了，下面，他们邀请我们去唱歌啦，我们加上歌词吧！听听歌曲，感受歌曲情绪。我们先来听一下这首歌曲吧！（听范唱）师：听了这首歌曲，你感觉小熊和洋娃娃的心情是怎样的？ 5、动听的旋律，欢快的节奏，老师已经迫不及待要唱唱这首歌曲了，我们来唱一唱吧。 6、怎样能把这首歌唱的更好听呢？ 第一种：连起来。 第二种：跳跃的带弹性的。 （五）、拓展活动： 1、为了让小熊的舞会更精彩、更热闹，我们加入打击乐器吧！ 口琴旋律 双响筒：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ XX X︱… 碰铃：X 0 ︱ X 0 ︱ X 0 ︱ XX X︱… 手铃：O X ︱O X ︱ O X ︱XX X︱… 人声 2、舞会开始喽！合奏！ 课堂小结： 小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心…… 小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！