新课程理念下的高中化学教学改革

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0a17906211.html,

新课程理念下的高中化学教学改革

作者：郜记娥

来源：《新课程学习·中》2013年第11期

摘要：自从2003年国家教育部颁布高中化学新课标，这标志着基础教育步入了一个全新的时代。在新课程中强调：基础教学的教学任务不仅限于知识的传授，更重要的是让学生改变旧有的学习方式，掌握科学合理的学习方法，积极参与教学过程，从而培养学生终身学习的能力，让学生全面综合地发展。因此，在新课标中，改变学生学习方式成了教师的教学重任，培养全面发展的综合素质人才。

关键词：教学关系；探究学习；接受学习；教学活动

随着新课标的不断推进，人们对教育教学给予极高的关注，

新课程中将改变教师教学方式以及改变学生学习方式作为新课程的一个重要目标，因此，在日常教育教学过程中，教师应当积极改变自身的教育教学方法，帮助学生改变旧有的学习模式，从而有效地培养全面发展的综合性人才，有效提升教学质量。

一、良好地处理“教”与“学”的关系

在传统的教育教学过程中，教师往往仅仅注重教学成果的好坏以及是否达到教学目标，因此，教师在教育教学过程中，应尽全力将课本上涉及的化学知识详尽地传授给学生，学生仅仅是被动地接受教师传授的知识，这样的教学方式，需要教师极为详尽的课前准备，但是往往忽略了学生学习最真实的需求，一味地追求知识的传授，反而忽略了学生认知以及情感的发展，这样不仅不能提升课堂教学效率，反而会让学生厌恶学习，不愿意主动学习。为此，新课程理念中强调应当注重学生在教学中的主体地位，应当改变传统学生被动学习的状态，应当让学生化被动为主动，激发学生的学习积极性，从而有效地培养学生主动学习、独立解决问题的能力。

与此同时，教师在课堂教学中应当积极引导学生进行学习，

例如，学生在进行自主学习时，教师应当积极地提供给学生良好的学习环境以及学习资源，帮助学生明确学习的方向，教授给学生正确的学习方法，同时，应当帮助学生树立正确的学习目标。例如，在课堂教学中，教师可以要求学生自主学习，但是在课前，教师可以提出相关的问题，让学生带着问题进行阅读预习。这样不仅能有效地解决问题，还能帮助学生树立学习自信心。

二、辩证认识“探究学习”以及“接受学习”的关系