文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 厦门市国祺中学初三年导学案2011314

厦门市国祺中学初三年导学案2011314

厦门市国祺中学初三年导学案2011314
厦门市国祺中学初三年导学案2011314

第七单元 战后世界格局的演变

执笔:吕剑青 审核:陈子清

【学习目标】通过学习,能够说出二战后世界政治格局的变化,认识到国际关系变化的根本在于国家综合国力。

【温故知新】为了打败共同的敌人法西斯,1942年1月1日,美、苏、英等26国签署了《 》,建立起国际反法西斯统一战线。二战后, 是世界上最富强的国家。为了促进西欧国家的共同发展,1993年西欧国家建立起世界上最大的经济体—— 。而战后 经济持续发展,成为资本主义第二号经济大国。

【精要概括】(相信自己,我就是最棒的!)

【体验成功】

( )1、当前世界正处于新旧格局交替过渡时期,这一“交替”是指

A 由资本主义向社会主义过渡

B 由两极格局向多极化发展

C 由民族冲突向地区性冲突发展

D 由意识形态的对立到政治军事对抗

( )2、“美国的波音公司在美国有自己的组装厂,但波音757-200的发动机由英国工厂制造,新型的波音737飞机的尾翼就由中国上海、西安和沈阳等地的工厂制造”。这种现象实际上是

A 和平发展全球化的表现

B 国际贸易全球化的表现

C 世界经济全球化的表现

D 政治格局多极化的表现

( )3、(2010·广东东莞)这是一场特殊的战争,它存在于两种不同的社会制度之间,既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场特殊战争开始于

A .杜鲁门主义出台

B .马歇尔计划实施

C .北约组织成立

D .华约组织成立

( )4、(2010·浙江东阳)当今国际社会中,在美国领先世界的同时,欧盟努力地用同一个声音说话,“金砖四国”(巴战后世界政治格局的演变 格

局 化趋势.. 一超: 多极: 、日本、 、俄罗斯等国家和国家联盟

西、俄罗斯、印度、中国)、“展望五国”(越南、印尼、南非、土耳其、阿根廷)在经济快速发展的同时,也正在国际事务中发挥越来越大的作用。这一现象表明

A.当今世界的发展问题基本解决 B.国际格局走向多极化

C.经济发展趋向全球化 D.国际经济新秩序已基本建立

()5、(2009年河南)下列有关冷战结束后国际形势的叙述,不正确的是

A 地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断,成为威胁世界安全的因素

B 霸权主义和强权政治依然存在

C 新的多极化的世界格局已经形成

D “一超多强”的局面还会在较长时间内存在下去

6、(2010·吉林)20世纪以来,世界政治格局不断变化,人类在推进和平与发展的进程中,不断经受严峻的挑战。结合下面的年代尺示意图,回答问题。

请回答:(1)—战后,召开了哪两次重要的国际会议?建立了怎样的国际关系体系?

(2)二战后,形成了怎样的世界政治格局?其最终形成和结束的标志事件分别是什么?

(3)当今世界政治格局呈现出怎样的发展趋势?面对这一趋势,中国应如何应对?

杜郎口教学模式

生物教学中的“杜郎口教学模式” 对于生物课堂教学,老师一方面要做到活跃而有情趣,富于激情,来调动学生学习的积极,同时也要注意每一个学生的情况。因为在生物教学中,我们会发现,有一些学生不能全身心的投入到化学学习中,只是为了热闹而已。即使投入了,效果也不能达到理想的境界。所以,你教给学生多少生物知识,并不代表学生就能学习多少,这就要求我们在教学过程中做到“务实”。 怎样才能在化学教学中做到“务实”呢? 1、小组合作要监督:杜郎口教学模式的特点之一就是让学生采用小组合作的形式学习,这种合作讨论式学习,可以通过学生之间的平等讨论来解决问题,使学生的成绩不会有大的差距,都能学得会、听得懂。他们的课堂很自由。他们上课讨论,坐、站均可,听讲都集中到前面,蹲、坐、站均可,使他们的好动得到渲泄。他们的课堂很轻松。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动被动地听,这样就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快学习。但我们这里的学生,化学基础较差,但在上课时又想从中取乐,所以,分组之后,他们表面上看,讨论也比较热烈,展示也很积极,实际上是在作秀,做给别人看的,即使答对了,也是通过别人得到的正确答案,自己没有动多大的脑筋。对于这种情况,教师要及时发现和制止,避免化学课上出现“滥竽充数”的现象。

2、注重学生的基础:思考杜郎口中学的教学,我们可以发现,他们的学生对化学基础掌握的非常熟练。只有在学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识,才能通过展示、交流,又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此,我们的化学课堂教学也应立足于此,把握好化学基础知识的教学,通过采取多种形式、多种方法,使学生掌握好化学基础知识,并达到熟练应用。 大多数学生都知道,牛顿在研究物体间力的关系时,从苹果落地的现象中发现了“万有引力”定律。这一规律的发现,并非偶然,而是他从事科学研究的必然结果,也是他既总结前人的研究成果,又具有创造意识的历史必然。我们试想,作为一个“普通人”,就是站在苹果树下,让苹果打得头破血流,也未必能总结出什么“规律”。学习化学也是这样,因此,在化学教学活动中,只有注重学生的化学基础知识,才能培养他们的化学能力,而不是说课堂上学生讨论热烈、回答积极,就说明学生掌握了很多的知识。 因此,采用杜郎口教学模式,可通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种生物知识的训练,让学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了化学知识,并能灵活应用。而教师则要深入课堂,了解学生,从而使我们的课堂活动落到实处

广东阳江市第一中学数学七年级上第二月考试题(含答案)

级上第二月考试题(含答案) 第Ⅰ卷选择题(共30分) 一、选择题(本大题共10个小题,每小题3分,共30分.在每个小题给出的四个选项中, 只有一项符合题目要求,请选出并在答题卡上将该项涂黑) 1.如图,用剪刀沿直线将一片平整的长方形纸片剪掉一部分,发现剩下纸片的周长比原纸 片的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是 A.经过两点,有且仅有一条直线B.经过一点有无数条直线 C.两点之间,线段最短D.垂线段最短 2.一个点在数轴上表示-1,该点向右移动6个单位长度后所表示的数是:( ) (A)-7 (B)+5 (C)+7 (D)-5 3...1.2015....... A.1B..1C.2015D..2015 4............8........2............A.4.B.6.C.10.D.16. 5..................... A...B...C...D... 6.绝对值大于2且不大于5 的整数有()个 A、3 B、4 C、6 D、5 7、某商品价格a元,降低10%后,又降低了10%,销售量猛增,商店决定再提价20%,提价 后这种商品的价格为() A.a元B.1.08a元 C.0.972a元D.0.96a元 8.中学生骑电动车上学给交通安全带来隐患,为了解某中学2500 个学生家长对“中学生

骑电动车上 学”的态度,从中随机调查400 个家长,结果有360 个家长持反对态度,则下列说法正确的是( ) A.调查方式是普查 B.该校只有360 个家长持反对态度 C.样本是360 个家长 D.该校约有90%的家长持反对态度 9.下列各方程中,是一元一次方程的是() A .B.C.D.10....a.b...............|a.b|+|a+b|...... A..2a B.2a C.2b D..2b 第Ⅱ卷非选择题(共90分) 二、填空题(本大题共5个小题,每小题3分,共15分) 11.如图,已知O是直线AB上一点,∠1=20°,OD平分∠BOC, 则∠2的度数是__度. 12.计算:17254 ' ??= . 13.若一个锐角∠α=37°48′,则∠α的余角为________________. 14. 给x取一个合适的有理数使|x+5|+|x+7|的值最小,这个最小值是 15.某超市推出如下优惠方案:(1)一次性购物不超过100元不享受优惠;(2)一次性购物超过100元但不超过300元一律九折;(3)一次性购物超过300元一律八折。张强两次购物分别付款99元和252元。如果张强一次性购买以上两次相同的商品,则应付款 __________________元. 三、解答题(本大题共7个小题,共75分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤) 2 1 C D

山东杜郎口中学整体教学模式甘肃省专场观摩会学习汇

山东杜郎口中学整体教学模式甘肃省专场观摩会学习汇“山东杜郎口中学教学模式”整体观摩会学习汇报 景泰五中数学组刘爱斌 非常感谢学校领导能给我外出学习的机会,我很荣幸和学校25位同事一起在3月17日与3月18日到兰州参加山东杜郎口中学教学模式整体观摩会。我从三个方面对本次的学习做了整理,第一,山东杜郎口中学“三、三、六”自主学习的教学模式。第二,我对山东杜郎口中学教学模式的认识。第三,对我校实施课程改革的建议。 一、山东杜郎口中学“三、三、六”自主学习的教学模式 通过语数外三个科目的现场教学,杜郎口中学的老师为我们展示了“三、三、六”自主学习的教学模式。这种模式以每个学生在课堂上的全面自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10,35”或者“0,45”(教师基本不讲)。这样的课堂没有老师的循循善诱,没有老师的谆谆教导,更没有老师的喋喋不休,课堂大部分时间和空间是学生的舞台,老师在学生中间,很少听其对知识的讲解,更多只是对学生的组织和评价。 在语数外三个科目的现场教学观摩后,杜郎口中学的副校长介绍了“三、三、六”自主学习的教学模式,课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习、展示、反馈;课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 所谓立体式就是:将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性;所谓大容量就是:以教材为基础,通过各种课堂活动形式拓展、演

绎、提升;所谓快节奏就是:紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。 预习模块主要任务是:明确学习目标并初步达成学习目标。学生根据自学后对文本的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标。然后,学生通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。有了这样充分的预习课,展示课上学生的优秀表现就不足为奇了。 展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流。其课堂教学预习、展示反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课,有时是两节,也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是学生为主体的课堂分组合作,即教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流,根据学习进程,不断生成新问题和学习目标。 二、我对山东杜郎口中学教学模式的认识 杜郎口中学的副校长张代英说:“与其说‘三、三、六’自主学习的教学是一种模式,不如说这是一种思想,其他学校如果要学习我们的模式,首先要领会我们的思想”。我是从“教”“书”“匠”三个字为落脚点看他们教学思想的。 其一,杜郎口中学教学模式是从“教”上用了脑子、动了手术,他们彻底改变教师单纯“分发”教育内容的刻板、僵硬的定式。在他们的课堂上,对我的感觉:教是引导,不是去左右;教是影响,不是去支配;教是感染,不是去教训;教是故事,不是作宣传;教是解放,不是去控制;教是‘筛选’,不是去随从;教是描绘,

中学学习心得体会

给力课改,努力构建自主高效课堂 ---------中学学习心得体会 各位领导、各位同事,大家下午好! 首先感谢领导给我去学校学习的机会,同时也感谢领导给我提供了这次与大家交流的这个平台。希望通过这次学习及这次的交流,能使我们的课改课堂之花更艳,课改交流之果更硕。我不会用什么华丽的词语,也不会用什么优美的句子,我只是想把我在杜郎口学校所看到的、所听到的、所想到的与大家进行粗浅的分享。不妥之处,敬请谅解。 第一部分:感悟杜郎口学校。杜郎口的一位领导这样说到:对于课程改革方面,老师们小改变,则小进步,大改变,大进步,不改变,没进步。 一、杜郎口学校浓烈的自主学习氛围 800多名来自于农村的孩子和110多名非常普通的老师,创建了一所传奇式的学校。我进入学校首先就被学校新颖的标语所吸引,“以人为本,关注生命”显得与众不同,更具特色的是不论是在走廊还是在教室随处可见学生自己写的“凡人名言”,------如“我自信,我成长”,“可以成功,可以失败,但不可以放弃”,“在合作中学习,在学习中合作”“课堂的精彩得益于学生们的评价”此类的标语口号,到处皆是。在我们以前自己经历过的所有学校中,墙上张贴的都是名人名言。由此我感觉到杜郎口中学用学生替代了名人,实际上是真正的把学生当作了主人。以人为本,以学生为本的教育理念在这里得到了真正的落实,而非冠冕堂皇的口号。更让人惊叹的是教学楼的一楼

走廊还有一个非常有特色的布置,就是在整个一楼楼道两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思和教师的每节课得分情况,以及学科主任对教师上周授课过程中的点评和建议,这些时时刻刻都在提醒着教师要找差距,要高标准严要求自己。校园的布置真是整齐、干净。环境卫生让人耳目一新,我们所到之处,没有看到任何的杂物,就连一小片纸屑都没有看到,整个校园环境非常的干净整洁。 二、自主的课堂教学模式 在杜郎口中学,每个班都分成六个大组,每个大组有8名学生组成,学生的基本功很到位,无论是在黑板前,还是在练习本上,字迹都非常工整,可见这种训练非一天所能达到的,杜郎口的课堂,学生的学是伴随着老师预设的问题和重难点,当学生把自己学习的知识展示在黑板上时,老师会以学生为根本,及时调整自己的教学,和学生同步进行,老师在课堂上能够做到游刃有余,究其根源就在老师备课的充分,备教材,备每一环节的时间,备预见性问题,备教法,备学生。所以在学习杜郎口自主教学模式的同时,也能感受到教师在备课上所下的功夫。说到学生展示这一块,杜郎口学校在培训新生时,除了训练板书、说话等能力外,还要求所有的学生背诵课堂展示歌,展示歌如下:我自信,我最棒,聚焦点处来亮相,胸挺直,头高昂,面带微笑喜洋洋,嘴里说,心中想,脱稿不再看师长,吐字清,声洪亮,嗯,啊口语别带上,一握拳,一挥掌,肢体语言来帮忙,展示完,忙退让,褒贬评价记心房。 三、踏实的工作作风

2020-2021学年广东省阳江市第一中学高一上学期10月月考数学试题(解析版)

2020-2021学年广东省阳江市第一中学高一上学期10月月考 数学试题 一、单选题 1.命题“2,220x x x ?∈++≤R ”的否定是( ) A .2,220x x x ?∈++>R B .2,220x R x x ?∈++≤ C .2,220x x x ?∈++>R D .2,220x x x ?∈++≥R 【答案】A 【分析】根据特称命题的否定是全称命题的知识,选出正确选项. 【详解】特称命题的否定是全称命题,注意到要否定结论,故A 选项正确. 故选A. 【点睛】本小题主要考查全称命题与特称命题的否定,属于基础题. 2.下面四个关系中正确的是( ) A .{}0φ∈ B .{}a a ? C .{}00? D .{}{},,a b b a ? 【答案】D 【分析】利用属于、不属于以及子集的定义逐一判断即可. 【详解】因为集合与集合之间不能用属于符号,故A 错; 因为a 是集合{}a 的元素,故B 错; 因为元素与集合之间不能用包含于符号,故C 错; 根据子集的定义可知{}{},,a b b a ?正确, 故选:D. 【点睛】本题主要考查元素与集合,集合与集合之间的关系,属于基础题. 3.已知集合{ } 2 2A x x x =∈-≤Z ∣,{1,}B a =,若B A ?,则实数a 的取值集合为( ) A .{1,1,0,2}- B .{1,0,2}- C .{1,1,2}- D .{0,2} 【答案】B 【分析】先求出集合A ,再由{1,}B a =,根据B A ?,可求出答案.

【详解】已知{}{ } {}2 20121,0,1,2A x x x x x =∈--≤=∈-≤≤=-Z Z ∣∣,{1,}B a =, 因为B A ?,所以1a =-或0a =或2a =, 所以实数a 的取值集合为{1,0,2}-. 故选:B. 【点睛】本题主要考查集合包含关系的应用以及一元二次不等式的解法,还考查了分析求解问题的能力,属于基础题. 4.如果实数a ,b ,c 满足:a b c >>,则下列不等式一定成立的是( ) A .22ac bc > B .222a b c >> C .2a c b +> D .a c b c ->- 【答案】D 【分析】直接利用赋值法和不等式的基本性质的应用求出结果. 【详解】对于选项A ,当c =0时,ac 2=bc 2,故选项A 错误; 对于选项B ,当1,2,3a b c =-=-=-时,a 2>b 2>c 2错误; 对于选项C ,当a =1,b =0,3c =-时,a +c >2b 错误; 对于选项D ,直接利用不等式的基本性质的应用求出a c b c ->-,故选项D 正确. 故选:D . 【点睛】本题考查不等式的性质,属于基础题. 5.下列图象表示的函数中,在R 上是增函数的是( ) A . B . C . D .

杜郎口中学课堂教学模式具体操作流程简介

杜郎口中学课堂教学模式具体操作流程简介 杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇,1996年时,该校以乱闻名,面临即将被撤并的窘境。1997年始,在崔其升校长带领下,该校针对课堂教学进行了一系列改革,从而走出绝境。 该校改革采取了一种先动根后动梢的正常程序,从改革评价方式为先导,考核教师以课堂教学的优劣作为根本依据,衡量教师教学成绩的重要指标是参与课堂教学活动人数除以班级总人数的比例。基于“教育即解放,释放人的潜在能力,挖掘人的差,促进人的全面发展”的认识,对学生的课堂学习评价先后提出了“举手积极,声音洪亮,辩论热烈,争问抢答,欢呼雀跃,多种角度,创新实践,笑逐颜开,热闹非凡”、“敢问,敢说,敢爬黑板(敢在黑板上写出自己的想法),敢下桌讨论”等标准,由此改革教学模式,逐步完善为“三三六”自主教学模式(即:课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习、展示、反馈;课堂展示六环节:预习交流,明确目标(目标由师生共同提教师初稿,学生补充出),分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评)。其改革教学的根本理念是“以人为本,关注生命”,据此提出了“为学生的生命质量负责,为学生的终身发展负责”、“一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展”。 每一个亲身感受过杜郎口中学课堂教学氛围的人都会被学生们那前所未见的学习热情、热烈的讨论、毫无羞怯的展示以及大容量的课堂教学所震撼而感喟不已。在这里,我把杜郎口中学“三、三、六”自主学习教学模式在课堂中的具体操作流程介绍给大家,为老师们构建高效课堂教学的改革提供借鉴。 1.预习课 在杜郎口学校有这样一条规定:没有预习的课不准上,同样,没有预习好的课也不能上,预习要至少占到课堂的百分之七十。可见,预习课对杜郎口教学模式的重要。在预习课中,教师首先分发预习学案,学案的内容包括:预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等,在课堂中的一般操作如下:第一,给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间,在阅读文本知识的时候,教师可以引导学生利用多种不同的形式,如自己独立阅读,小对子比赛读,小组讨论交流,可以在自己的位置上读,也可以到黑板上把重点知识标注下来,还可以到教室外面去,几个同学在一块交流、板书,还可以到其他小组去,甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料,利用图书室的图书查阅资料等等。第二,小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点,并对课本上的疑难问题进行解疑,教师穿插其中,解疑解惑,指导学生。学生也可以自由发言,向同学、老师提出不同的问题,师生共同解答大约五分钟的时间,第三:结合预习提纲,教师分配学习任务,为下面的预

公开课教学反思

《抗日战争的胜利》教学反思 成功之处: 首先,由于本课重点是中共七大的主要内容和抗日战争胜利的意义,而这些内容对于学生来说又是比较枯燥和乏味的。那么要使学生感兴趣,充分调动学生学习的积极性,就要想方设法选择一种引人入胜的教学方法。在学习杜郎口中学教学改革的启发下,本人积极推进教学改革,把教学主角交给学生,人人参与,体验成功,享受快乐作为目标。所以当我讲七大内容时,不是直接让学生回答其内容是什么,而是通过阅读自主探究和讨论合作探究的方式展开,让学生归纳回答。当所提出的问题解决完时,七大的内容也就掌握了。其次,讲抗战胜利的意义时,不是直接让学生记住其意义,而是提问抗战以前中国抗击外来侵略的结果,并分析抗战胜利的原因,这样就水到渠成让学生很容易理解并掌握抗战胜利的意义。再次,能够结合内容的需要,加入一些图片和相关资料,让学生结合现实分析,不但开阔学生的知识面,还提高了学生活学活用的能力。再然后,通过信息反馈评价教学,检查教学效果,效果突出;通过记忆力大比拼实现教学效果的最大化,当堂内容当堂消化,做到节节清。最后,学生参与积极,课堂气氛活跃,连最差的学生都表现出积极,令我很是感动。同时,情感态度价值观体现比较充分,目的通过学习历史,牢记历史,以增强学生的爱国主义情感。 不足之处: 课件的动画效果有些欠缺,没有视频、音频资料,设备使用不够熟练。本节课老师讲的有点多,学生活动不够充分,没有充分调动学生的积极性,课堂气氛活跃但不热烈;还有就是小结时图文的结合不是很紧凑;最后是对时间没有把握好,时间显得有些紧。 今后努力的方向: 还需提高制作课件的技术和水平;进一步提高讲课的艺术性,注意语言的抑扬顿挫和节凑气势;注意调动学生的积极性,充分体现师生互动,进一步推进教学改革。

广东省江门市第一中学语文人教版必修四导学案:第12课《苏武传》

第一部分是1、2段,主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是3-8段,主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年的动人事迹。 第三部分是9、10段,苏武返回汉朝的过程。 2、课文主体部分主要写了哪几件事?请简要概括。 主要写了苏武自杀,卫律劝降,苏武北海牧羊,李陵劝降等事件。

三、文言积累 熟读课文1—2段,完成下列题目。 (一)指出下列划线词的古义和今义。 1、稍迁至栘中厩监古义:渐渐;今义:稍微,些许 2、汉亦留之以相当古义:抵押。今义:正在(某时某地) 3、汉天子我丈人行也古义:老人,长辈。今义:岳父。 4、假吏常惠等募士斥候百余人俱古义:临时充任;今义:虚假 5、既至匈奴,置币遗单于币,古义:财物、礼物;今义:货币 遗,古义:送给;今义:丢失、落下 6、张胜许之,以货物与常古义:一般财物。今义:供出售的物品 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义:正当、适逢;今义:聚会 (二)解释下列各句子中的“以”字的意义与用法。 1、少以父任(介词,因为) 3、张胜许之,以货物与常。(介词,把) 2、汉亦留之以相当(连词,来) (三)翻译下列句子。 1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派苏武以中郎将的身份,持节旄出使匈奴,送被扣押在汉的匈奴使者回国。 熟读课文4—8段,完成下列题目。 (一)找出下列各句中的通假字并解释之。 1、且单于信女女,通“汝”,你 2、不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。 3、与旃毛并咽之旃:通“毡”,毛织品。 4、掘野鼠去草实而食之去:通“弆(jǔ)”,收藏。 5、空自苦亡人之地亡:通“无”,没有。 6、信义安所见乎见:通“现”,显现。 7、因泣下霑衿,与武决去霑:通“沾”,沾湿;衿:通“襟”,衣襟。 决:通“诀”,诀别。 (二)翻译下列划线的字,并指出其活用的类型。 1、单于壮其节壮:形容词的意动用法,以……为壮。 2、诚甘乐之乐:形容词的意动用法,以……为乐。 3、欲因此时降武降:使动用法,使……投降。 4、空以身膏草野膏:使动用法,使……肥沃。 5、反欲斗两主斗:使动用法,使……争斗。 6、何久自苦如此苦:使动用法,使……受苦。 7、天雨雪雨:名词做动词,下。 8、羝乳乃得归乳:名词做动词,生子。 9、杖汉节牧羊杖:名词做动词,拄着。

杜郎口教学模式

大冶市育才小学“构建高效课堂”学习资料 杜郎口教学模式 杜郎口教学模式 - 基本理念 “给我一次机会,还您一份惊喜”,“我参与,我快乐;我自信,我成长”,在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长。变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学,这就是杜郎口中学的教学观。 杜郎口教学模式 - 基本内容 杜郎口中学自主创新的“三三六”模式,即课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 杜郎口教学模式 - 操作过程 (一)、课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏。 所谓立体式就是教学目标、任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务落实到每个人、每个小组,充分调动每个学生的主体性,发挥每个学习小组的集体智慧,产生不同层次、不同角度的思考与交流;所谓大容量就是以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过多种课堂活动形式展现,如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等,倡导全体参与体验;所谓快节奏就是在单位时间内,紧扣目标任务,通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期效果。 (二)、自主学习的三大模块:预习、展示、反馈。 预习模块的主要任务是让学生明确学习目标,生成本课的重点、难点,老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法,先进行集体备课,然后指导学生自学,学生在学习中统一用双色笔作预习笔记,通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。 展示环节既是预习成果的展现、交流,又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程,主角是学生,学生提出问题,学生讨论、阐述自己的观念和见解。 反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”,进一步检查三维目标的落实情况,尽力达到不让一名弱者掉队,利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺,可以是同组的,也可以是他组的。练习方式也丰富多样:可以在黑板上演示,可以趴在地上扎堆,也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。脑、眼、耳、口、手并用,思维活跃,方法灵活。 (三)、课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 预习交流、明确目标的环节,通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标;分组合作,即教师口述将学习任务平均分配到小组内,一般每组只完成一项即可;展现提升,各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固,各小组结合组别展示情

河南省沁阳市第一中学高中英语 Unit18 Lesson3导学案 北师大版必修5

河南省沁阳市第一中学2013-2014学年高二英语导学案:Unit18 Lesson 3 导学案 课前自主预习 Ⅰ 重点单词 1. ____________n.白霜 2. ____________n.一跳,一跃 3. ____________n.思乡,想家 4. ____________n.爱慕,钟爱 5. ____________n.语调,语气 6. ____________n.雪车,雪橇 7. ____________n.烟囱8. ____________n..猛拉 9. ____________n.弓,蝴蝶结10. ___________n.蹄 11. ___________v.传达,表达12.____________v.淹没,淹死 13. ___________v.弯曲14. ___________adj.基督教的 15.___________ adj.没完没了的16. ___________adj.严寒的,冰冻的 17. ___________adj.平静的,宁静的18. ___________adj.模糊的 19. ____________adj.肥胖的20. ___________adj.椭圆形的 Ⅱ 重点短语 1. ______________ 有关 2. ______________ 怀有希望 3. ______________ 消失,看不见 4. ______________ 飞走 5. ______________ 揉揉鼻子 6. ______________ 环顾 7. ______________ 安顿好自己8. ______________ 模糊的梦境 9. ______________ 小心翼翼地 Ⅲ 重点句型 1. Eyes raised, I see the moon so bright. 2. Head bent, in homesickness I am drowned. 3. Down came stout Santa. 课堂互动探究 Period 1 Fast Reading 目标: 1. To get the general idea of the text. 2. To practice reading for specific information. Background: Li Bai (701-762 A.D.), a famous Chinese poet in Tang Dynasty, whose poe ms express enlightened thinking, attack dignitary in his time with intense patriotism, and the sty le of which is bold and unconstrained. Step one:Read the poems and choose the best answer to each question. (1)When approximately do you think the poems were written? A. Poem A was written in the 700s and Poem B was written in the 1800s. B. Poem A was written in the 1800s and Poem B was written in the 700s. C. Poem A and B were written at about the same time. (2)What is the tone of the poems? A. Both poems are sad and sentimental. B. Unlike Poem A, which has a cheerful lively tone, Poem B is sad and sentimental.

杜郎口中学教学基本模式

杜郎口中学教学基本模式 杜郎口教学的基本模式是"三三六"或"10+35"模式,有三大特点:主体式、大容量、快节奏,包括三个模块(预习、展现和反馈)和六个环节(预习交流、认定目标、交流合作、展现启示、交叉巩固和达标测评);其指导思想是:相信学生,依靠学生,解放学生,发展学生;教师讲解w 10 (分钟);学生自主》35 (分钟)。其中预习(或自学)是最重要的环节,学生没有预习的课不准上,学生预习不好的课不能上。预习就是正课,自学就是正课。看了它的教学实况后,你会感悟到:黑板是学生的,甚至地板也是学生的(大片大片地写出来交流);讲台是学生的,甚至整个讲解过程都是学生的;学习知识的初始权是学生的。三三六”自主学习模式即课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习、展示、反馈;课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 “三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点:“立体式、大容量、快节奏”。所谓立体式就是:教学目标、任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。 后“三”为自主学习“预习一展示一反馈”“三大模块”;预习模块主要任务是:明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标。然后,学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。有了这样充分的预习课,展示课上学生的表现就不足为奇了。 展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流,根据学习进程,不断生成新的学习目标。 反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检

对杜郎口模式的反思与认识

对杜朗口模式的反思与认识 我曾到过杜朗口中学参观学习,也曾通过报纸、网络等多种媒介了解过杜朗口模式,并曾尝试在自己的课堂教学实践中加以运用。如今又通过网上培训再次认识了杜朗口模式。下面结合自己的学习以及实践谈谈粗浅认识。 教育界可谓人尽皆知,杜郎口中学教学模式即"三三六"或"10+35"模式是在推行新课改,践行学生主体地位,改革创新教育教学的过程中总结、凝练出来的自主学习的高效课堂教学模式。它已然成了“课改”的一个代名词。该模式体现了新课改理念,落实了学生主体地位, 把课堂还给学生,把学习还给学生,让学生动起来,让学生在活动与实践中实现自主学习、合作学习、探究学习和发现学习。使学生在学习中交流分享,拓展提升,反馈反思,持续发展。该模式有较强的可操作性。对一线教师理解新课改,改革创新教育教学,提高课堂教学质量和效率,促进学生发展,以及自身教学和专业发展具有重要借鉴意义与实践指导价值。 从对杜朗口模式的学习、实践中,我得出关于新课改的如下认识: 首先,教师要转变观念,深化教育认识。 杜郎口中学逐步形成了自己的教学理念。如:教育理念:以人为本,关注生命;教学宗旨:快乐学习,幸福成长;课堂主题:人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐;教学意图:激活思维,释放潜能、自主学习,个性发展等等。新课改倡导“为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展”的核心理念,追求民主平等、以人为本、回归生活、全面发展和个性发展的教育理念,注重过程与方法以及情感、态度、价值的体验,注重知识与能力的培养与教育。在此背景下,教师要转变传统的教育观念,深化对教育认识。包括要树立新课程背景下的师生观、教材观、他、课堂观、方法观等等,不能再固守传统的教学观不放。 其次,教师要改变教学方式,注重培养学生良好习惯 在教师的教学行为上,教师教学要由“注入式”向“发动式”转变,注意培养学生良好的学习习惯与学习品质。在课堂上教师要充分的信任学生,并善于利用他们的特长,充分让学生“动”起来,这样的课堂不再枯燥无味,让学生在快乐中成长;课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变,课堂教学内容要由知识培养能力,由知识生发情感,由知识培养学生正确的人生观价值观。杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式采用学思结合的方式,每个教学环节都注意到留给学生充分的思考时间,并试着让小组解决思考的问题,小组解决不了的再请教老师,因此,学生便形成了在学习中敢于质疑、勇于问难、积极参与论辩的习惯。 第三,课改必须立足课堂,讲求实效。

广东省江门市第一中学2015-2016学年高中语文第3课《边城》导学案新人教版必修5

《边城》 【学习目标】 1、知识与技能: (1)通过人物的语言描写、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。 (2)通过分析环境描写来把握文章的主题。 2、过程与方法:通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究作品的主题。 3、情感态度与价值观:领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 【教学重点】感受浓郁的风俗美、人情美。 【教学难点】剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题 【知识链接】 一、解题 “边城”即边地的小城,指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑,“边城”是大城市的对立面,严格来讲是城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面,是“中国另外一个地方另外一种事情”。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 二、关于作者 沈从文(1902--1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代小说家、散文家、文物研究家,“京派作家群”发起人。代表作短篇《丈夫》、《贵生》、《三三》;长篇《边城》、《长河》。他主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学,并发展了新文学中抒情小说的文学形式——湘西乡土文学:熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉,展示其民性的粗犷强悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢着浓郁的乡土气息和反璞归真的情调。 他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状,批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋,这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。从作品到理论,沈从文后来完成了他的湘西系列,乡村生命形式的美丽,以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成,提出了他的人与自然“和谐共存”的,本于自然,回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性,一种“优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式”,正是他的全部创作要负载的内容。 三、关于创作背景 《边城》完成于1934年4月19日,是作者的代表作。关于这篇小说的创作动机,作者说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美,健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应得的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。 四、情节梗概 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠,托人求亲,而地方上的王团总也看上傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡

杜郎口中学学习心得(精选5篇)

杜郎口中学学习心得(精选5篇) 篇一:杜郎口中学学习心得体会 杜郎口中学学习心得体会 金秋十月,我们踏上了鲁西取经的道路,来到了梦寐以求的杜郎口中学。这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中,曾经连续10年在县里考核位居倒数之列;如今被誉为农村教育改革的先锋。下面是我这次学习得到的几点感受: 一、注重文化氛围的培养 走进杜郎口中学,首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语。进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念,如“人人参加,各个展示;尝试成功,感受快乐;激活思维,释放潜能;自主学习,个性发展。” “学生动起来,课堂活起来,效果好起来” “在合作中学习,在学习中合作,在竞争中协作,在协作中竞争” “课堂是学生展示才华的舞台,教室是学生自由求知的殿堂。让学生的情操得以陶冶,感情得以迸发,灵魂得以进化,个性得以张扬,让学生的生命在教改的阳光下快乐求知,幸福成长。”“学会学习最重要的是学会提出问题,只有提出问题,才能分析和解决问题,任何创造是从提出问题开始的,没有问

题就不可能创造。”“人的成长,并不仅仅只是知识、技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。”??当我看到这些标语,我的心灵感受到从未有过的震撼!这里的每一张标语,都是一面前进的旗帜,每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角。杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声,把自信的雨露浇灌于学生的心灵,极大关注学生的 存在与成长,学生真正成为学校的主体,学校的主人。丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话,让每一个台阶说话。 二、别出心裁的杜郎口教学模式 经过较长时间的实践,杜郎口中学逐步形成“三三六”的教学模式,即三个特点:立体式、大容量、快节奏;三大模块:预习——展示——反馈。在“预习板块”,学生明确学习目标,生成本课题的重难点并初步达成目标。在“展示板块”,学生展示、交流预习板块的学习成果,进行知识的迁移、运用和对感悟进行提炼提升。在“反馈板块”,教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测,让学生通过说、谈、演、写,真正掌握所学知识,特别是在“展示板块”,学生的学习方式有了本质性的转变,他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出来、说出来,他们要用不同的形式表达出来:表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等形式多种多样,小品、相声、

2021阳江市第一中学数学七年级期中试题(含答案)

2021阳江市第一中学数学七年级期中试题(含答案) 第Ⅰ卷选择题(共30分) 一、选择题(本大题共10个小题,每小题3分,共30分.在每个小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请选出并在答题卡上将该项涂黑) 1. 门头沟区定位为生态涵养区之后,环境发生巨大变化,吸引了全国各地的旅游爱好者,据门 头沟旅游局统计,2014年十一黄金周期间,门头沟区接待游客超过29万人,实现旅游收入32 000 000元. 将32 000 000用科学记数法表示应为() A.3.2*10^7 B.32*10^6 C.3.2*10000000 D.32*1000000 2、如图,检测4个足球,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数,从轻重的角度看,最接近标准的是() A B C D 3、若a是最小的自然数,b是最大的负整数,c是绝对值最小的有理数。 则 a + b + c=( ) A. —1 B. 0 C. 1 D. 不存在 4.某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况,分别作了四种不同的抽样调查.你认为抽样比较合理的是(). A、在公园调查了1000名老年人的健康状况 B、在医院调查了1000名老年人的健康状况 C、调查了10名老年邻居的健康状况 D、利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的健康状况 5.若|a|=7,|b|=5,a+b>0,那么a-b的值是( ) A.2或12 B.2或-12 C.-2或-12 D.-2或12 6.关于x的方程2x+a-8=0的解是x=2,则a的值是………………………………………()A.2 B.3 C.4 D.5 7.已知方程x2k-1+k=0是关于x的一元一次方程,则方程的解等于( )

杜郎口中学课堂教学模式具体操作流程简介模板

杜郎口中学课堂教学模式具体操作流 程简介

杜郎口中学课堂教学模式具体操作流程简介 杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇, 1996年时, 该校以乱闻名, 面 临即将被撤并的窘境。1997年始, 在崔其升校长带领下, 该校针对课堂教学进行了一系列改革, 从而走出绝境。 该校改革采取了一种先动根后动梢的正常程序, 从改革评价方式为先导, 考核教师以课堂教学的优劣作为根本依据, 衡量教师教学成绩的重要指标是参与课堂 教学活动人数除以班级总人数的比例。基于”教育即解放, 释放人的潜在能力, 挖 掘人的差, 促进人的全面发展”的认识, 对学生的课堂学习评价先后提出了”举手积极, 声音洪亮, 辩论热烈, 争问抢答, 欢呼雀跃, 多种角度, 创新实践, 笑逐颜开, 热闹非凡”、”敢问, 敢说, 敢爬黑板( 敢在黑板上写出自己的想法) , 敢下桌讨论”等标准, 由此改革教学模式, 逐步完善为”三三六”自主教学模式( 即: 课堂自主学习三特点: 立体式、大容量、快节奏; 自主学习三模块: 预习、展示、反馈; 课堂展示六环节: 预习交流, 明确目标( 目标由师生共同提教师初稿, 学生补充出) , 分组合作, 展 现提升, 穿插巩固, 达标测评) 。其改革教学的根本理念是”以人为本, 关注生命”, 据此提出了”为学生的生命质量负责, 为学生的终身发展负责”、”一切为了学生的发展, 一切适应学生的发展, 一切促进学生的发展”。 每一个亲身感受过杜郎口中学课堂教学氛围的人都会被学生们那前所未见的学习热情、热烈的讨论、毫无羞怯的展示以及大容量的课堂教学所震撼而感喟 不已。在这里, 我把杜郎口中学”三、三、六”自主学习教学模式在课堂中的具体操作流程介绍给大家, 为老师们构建高效课堂教学的改革提供借鉴。 1.预习课

教师课堂教学反思

教师课堂教学反思 教师课堂教学反思 1设置的学习目标学生清楚吗?可以检测吗? 首先我觉得必须要明确一件事情那就是目标是为学生而设置的而不是教师目标、情感态度与价值观目标。其中知识性的目标有主要分为了解水平、理解水平、应用水。教师在设置目标的时候,该学习目标是可操纵的可检测的,以此来检测和巩固本节课中学生的学习效果是怎么样的。针对地理学习目标设置主要分为知识与能力目标、过程与方法平三个阶段。今后 2学生自主学习的内容分层了吗?时间够用吗? 以前我一直都对学生的自主学习有一个误区,总是认为自主学习的过程就是单纯的教师在一旁看着学生完成的进度而学生只是简单的进行看书圈画罢啦。看到这个问题以后,我反思了近两个月以来的时间我的课堂自主学习的状况。我发现我在学生自主学习过程中设置的内容并没有分层且设置的内容还比较繁琐。 在时间安排上也不恰当,我发现自主学习的过程中我给学生自主学习的时间太长了,容易出现学生打闹现象,但是如果时间短的话就会达不到预定的学习目标。 针对以上我的课堂出现的问题并结合我的课堂中实际我总结以下办法来解决。首先将学习内容分模块进行学习,针对不同的学习内容分层进行学习,学习的内容应该是由浅入深的符合学生的学习习惯的。学生自主把握时间,培养程度好的学生当教师设置内容过少时学会进行下一步阶段学习。而对于复杂的知识内容设置中注意教师的点拨作用。 3、对子交流、讨论问题的价值? 对于学生的交流讨论我是持肯定意见的,因为我觉得教授的过程中只能将大部分的学生的疑难问题进行解决掉但是对于某一小部分性格内向且学习程度稍差的学生来说则是 另一种学习方式。学生之间的交流可以把不会的问题解决掉。对于程度好的学生则可以巩固他们对于知识的记忆,此外我觉得还可以增强学生的自信心和学习的积极性。但是对于整堂课来说而言讨论什么呢,讨论的是否有价值则又成为一个关键的问题。于是针对这个问题我将主要从以下方面进行解决:第一点:讨论的问题应该是整堂课的重难点。第二点:讨论的问题时应该保证全体参与性。 4 学生自主学习对子交流时教师巡视主要是做什么呢? 教师的巡视是对各个小组的调控,一方面教师的巡视作用可以使学生清楚的了解班级内学生的进度以便掌控整个的课堂。另一个方面教师可以在巡视的过程中对学生学习中起

相关文档
相关文档 最新文档