《长城》专题教案
陕西渭南市临渭区前进路中学党利娜
课题说明:本课题属于苏教版八年级上册主题活动,专题目的关注文化现象,了解长城文化内涵及其价值,引发探究兴趣;在阅读中,培养思维的深刻性,对文章能做深层次理解;在讨论和研究中,提高思辨能力,学会综合概括,吸收丰富的文化营养;培养学生上网查阅资料,筛选信息,并进行创新性加工的能力
教学理念:在活动中凸显语文性,注重综合性,培养学生的创新能力和探索精神
教学目标
1.认知目标:了解长城的悠久历史;了解长城的构造;了解长城的军事价值;了解有关
的文学作品;了解长城的现状;关心长城的未来。
2.能力目标:培养学生收集资料、处理信息的能力;培养学生的思辨能力。
3.情感目标:初步了解“长城文化”的内涵及其价值,体会中国古代劳动人民的明才智,
激发学生探究中华民族文化的兴趣,激发学生的爱国热情。
教学策略及教法设计
1.小组合作,自主探究。2、6—8人组成学习小组,选择感兴趣的角度,确定学习主题,制定学习计划;按学习计划,分工、合作、探究学习,搜集有用的资料;分析资料,提取信息,推荐发言人。(1课时、课后)
2.对比阅读,引起思小组总结,话说长城;对比阅读,引起思辨,初步探究长城精神。
3.探究长城的现代价值,培养忧患意识,升华爱国情感
4.歌曲欣赏,激发情感
活动时间:两周
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、展示各组成果,了解有关长城的知识,增加对长城的了解
2、欣赏长城图片
3、分组介绍有关长城的资料
一、导入:歌曲《长城长》导入
教师导语:长城是中国也是世界上修建时间最长,工程量最大的一项古代防御工程,自
公元前七八世纪开始,延续不断修筑了2000多年,分布于中国北部和中部的广大土地上,总计长度达50000多千米,被称为“上下两千多年,纵横十万余里”。如此浩大的工程,不仅在中国,就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城,去了解长城吧!
一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的!
一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的!
二.交流课前搜集的长城图片,并对图像进行解说,感受长城的雄伟气势和丰富的文化
话说长城
(1)历史组
1.简述长城的历史
2.建造万里长城的功绩究竟归谁?
资料卡片:长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候,往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城,已成了人所熟知的事,但是远在秦始皇统一中国以前,长城就早已开始修筑了。根据历史记载,有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来大约有十万里以上。
(2)建筑组
1.长城由哪几大部分组成?
2.各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片:
城墙——城墙是长城的主要建筑工程,它翻山越岭,穿沙漠、过草原、经绝壁,宛如一条巨龙,飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上,隔不多远有一个突出墙外的台子,叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击,使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情,白天燃烟,夜间放火。
城、堡、堠——这里所说的城,是指与长城关联的防御性城,非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边,发现了与长城紧密相联的小城,城的面积不大,城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守,有的也有居民。“堠”也即是候,又称作“斥候”,是一种用来守望的建筑。堡,往往有城墙围绕,也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡
内也有烽火台,把驻防与通讯结合起来。
关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多,是长城防守的重点,也是平时出入长城一、
(3) 军事顾问
1.在战争年代长城都发挥了哪些作用?
2.在今天它还有军事价值吗?
资料卡片:1)防御扰掠,保护国家安全和人民生活的安定
2)开发屯田,保护屯田和保护边远地区生产的发展
3)保护通讯和商旅往返
(4)文化顾问组
1.孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么?
2.从众多的长城诗词中摘录几句你认为精彩的几句,说一说精彩何处
资料卡片:谚语、歇后语:(1)不到九门口,枉来长城走。
(2)秦始皇修长城——功过后人评。
(3)不到长城非好汉。辽海吞边月长城锁乱山
楹联:(1)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来
(2) 居庸关联:辽海吞边月,长城锁乱山
(3) 嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地雄。
文天祥题孟姜女庙联秦皇安在哉,万里长城筑怨。
姜女未亡也,千秋片石铭贞。
第二课时
课时目标
1自读选文,对比阅读引起思辨;探究长城现代价值与长城精神
2阅读参考资料,对文章内容做深层次的理解,会比较作者观点的异同
共赏作品
一、研读选文罗哲文的《万里长城的构造》,讨论探究问题。
(一)默读选文。
(二)分发练习设计,完成学习。
1、说说下例句中加点的“构造”各指什么、
(1)万里长城的构造。
(2)城墙的构造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……
(3)现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例,来说明它的构造。
2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
(1)城墙墙身
(2)城墙顶部
(3)墙台和敌楼
(4)烽火台
二、选文吴祖光的《万里长城断想》作者认为:
(1).今天“万里长城已经没有什么实用价值”,这里所说的“实用价值”是指什么?你认为今天它还有没有实用价值?
点拨:不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(长城文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)
(2)作者对秦始皇持什么态度?秦始皇造长城的历史教训是什么?
点拨:作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑长城。
秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建长城,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造长城、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的。
(3)作者认为长城里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发。”请说说长城能给人们哪些启发?你能说多少就说多少。
长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造长城的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。
欣赏一组长城图片(见课件)
导游风采展示,再现中华风貌
为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解,今天我们就来做一次“小小导游员”,把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。
做小导游:选择自己喜欢的长城景点做一回导游
长城论坛
“其实,从来不过徒然役使许多工人而已,胡人何尝挡得住。”万里长城“一时还不会灭尽,或者还要保存它。”也正因为这样,鲁迅感到压抑,感到郁闷,“我总觉得周围有长城围绕。这长城的、构成材料,是旧有的古砖和补添的新砖。两种东西联为一气造成了城壁,将人们包围”,鲁迅在文章结尾出写了振聋发聩的一句“这伟大而可诅咒的长城!”
鲁迅《华盖集长城》
长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种令灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。
一查履历,长城还只是他的后辈。
余秋雨《都江堰》
是古代长城人类防卫设施的杰出代表,万里长城不仅体现在建筑上,而且影响中国人的思想观念,铸造了中华民族自尊、自信、自立、自强的长城精神
《万里长城—古代人类
防卫设施的杰出代表》
长城就是中华民族聪明智慧艰苦勤奋坚韧刚毅、开拓进取和充满相信凝聚力,维护统一,热爱祖国的民族精神的象征《凝聚中华民族精神的丰碑》
辩论:你赞成长城是中华民族的象征说法吗?为什么?
.课件展示:见课件
小结:长城见证了这一切,但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布,中华民族是伟大的,不可战胜的,万里长城永不倒!
写作: 我心目中的长城