20150714国际智慧教育的进展及其启示_张立新
教育发展研究2015．5
域外
摘要：由于各种智能信息技术在教育中的应用，造就了一种具有智慧特征的教育形态，即智慧教育。它是多种智能信息技术与教育深度融合的产物，是未来教育信息化发展的一个重要方向。智慧教育是具有智能化、个性化、多元化和生态化等特征的新型教育形态。世界各国从不同角度强调转变教师观念、提升信息技术教学应用能力、建构智慧教育环境、开发数字教材和开展智慧型学习活动等是实施和推进智慧教育的有效途径。国际上有关智慧教育的研究和实践对我国开展智慧教育具有重要的借鉴意义。
关键词：智慧教育；信息技术；智能技术；深度融合
张立新朱弘扬/浙江师范大学教师教育学院（金华
321004）
2008年11月，时任美国IBM 总裁兼首席执行官彭明盛在纽约市外交关系委员会发表演讲《智慧地球：下一代的领导议程》。由此，“智慧地球”的理念被明确提出，该理念给人类构想了一个全新的空间——
—让社会更智慧地进步，让人类更智慧地生存，让地球更智慧地运转。[1]随着智慧地球战略的具体实施，IBM 于2011年正式提出“智慧城市”愿景，希望通过以移动技术为代表的物联网、云计算等新一代信息技术实现交通、医疗、安全和教育等各个城市“神经元”的互联互通，解决城市发展中的各种问题。其中，智慧教育是智慧城市的重要组成部分，是智慧城市中的一个重要的“神经元”。近年来，鉴于智慧交通、智慧医疗、智慧商业等领域的发展，有学者断言，智慧教育是教育信息化发展的新境界。[2]随着美国、英国、韩国等发达国家在智慧教育领域开展的较为系统的研究和较为深入的实践，关于智慧教育的内涵、特征以及实践等都有了新的发展。
一、智慧教育的基本内涵和特征
当信息化突破时间和空间的阻隔，重构整个人类的生活、生产、学习方式的时候，全世界对于人才
的需求和要求重心普遍上移，我们比历史上任何一个时刻都更需要创新型、综合型的人才。美国学者特里林和菲德尔认为21世纪人类应该具备的技能包括学习与创新技能、数字化素养技能、职业和生活技
能，[3]
这些技能的习得将是人类应对时代挑战的关
键。智慧教育是面向未来的教育，致力于通过智能化手段推动人才培养模式的改革，增强学生未来生存的能力。在这样的背景下对智慧教育内涵的理解也显得更加重要和迫切。
早在2006年，美国布朗大学Warren Simmons 教授为解决美国城市教育面临的教育不可持续发展以及学生知识技能的培养不能迎合经济社会的发展需求这两个重要挑战而提出了智慧教育系统的愿景。Simmons 从“智慧”、“教育”和“系统”三个方面指出智慧教育应该是灵活、高效、自适应的，应该充分重视教育的服务功能，应该更加强调社区、学校、家长等成员的系统参与性。[4]2008年11月，
IBM 首席执行官彭明盛在《智慧地球：下一代领导议程》报告中首次提出智慧地球的理念。报告指出随着经济全球化和网络技术的迅速发展，智能技术正应用到生活的各个方面，世界将变得更小、更平、更智能。[5]IBM 公
国际智慧教育的进展及其启示
笮张立新朱弘扬
DOI:10.14121/https://www.wendangku.net/doc/0018248296.html,ki.1008-3855.2015.05.011
司的智慧地球战略掀起了各行各业的智慧发展浪潮，同时也将智慧教育的发展研究推向了新的高度。IBM充分肯定了云计算、大数据等智能技术在教育管理、校园建设、教学效益、研究创新等领域的积极作用，并从学习资源的开发、存储，学习行为的分析、预测，学习空间的设计，学生关系管理，学习支持设施等多个维度出发，构建了智慧教育研究与实践框架。[6]与此同时，微软公司提出未来的互联网世界将会是“云+端”的组合。在这个以“云”为中心的世界里，用户可以便捷地使用各种终端设备访问“云”中的数据和应用。[7]利用“云”构建的教育环境不仅能够解决数据互联互通问题，实现资源整合、知识共享，还能使教育系统具有较强的自适应性，能够灵活应对未来大规模的应用发展需求。
韩国的信息技术发展一直处于世界前列，信息技术的遥遥领先得益于韩国对教育的深刻重视。OECD2014教育一览最新公布的数据显示，韩国的教育投资占全国总GDP的7.64%，位于世界第三。[8]因为在教育信息化方面的出色表现，韩国教育多次获得世界级殊荣。但与此同时，韩国政府并没有沉醉于教育信息化取得的成就中，而是敏锐地意识到韩国教育存在亟待解决的难题。比如学生的学习热情低，学生缺乏创造力和学习自主性，以及学校缺乏个性化的学习系统。[9]为了解决这些问题，韩国政府出台了“智慧教育推进战略”（以下简称“战略”），希望通过教育的智能发展，在年轻一代中培养具备21世纪学习特征的全球领导者。“战略”明确指出智慧教育是一个智能的、自适应的教学系统，它能够满足21世纪知识社会对教学法、课程、评价、教师等新的要求，学习模式是在良好的信息环境下对社会性学习和适应性学习的整合。[10]
综合上述国家、学者对智慧教育的研究和实践可以看出，智慧教育突出强调知识共享、资源共享的重要性。智慧教育旨在通过智能的技术设备高效整合分布于全球的学习资源和学习群体，为每一位学生提供更全面的学习支持服务。智慧教育要进一步促进技术与教育的深度融合，随时随地为学生提供个性化的学习路径。因此，我们认为智慧教育是教育信息化发展的高级形态和必然趋势，是以物联网、云计算、大数据等智能信息技术为支撑，以应用为驱动，以服务为重心，以高效能、低消耗的途径实现技
术与教育的和谐共生，通过多方利益相关者沉浸式的参与，为学习者提供个性化、智能化的泛在学习空间，进而促进学生多重智能发展的教育。智慧教育的核心是利用具有智能的信息技术，集成和共享人类群体智慧，使每一个学习参与者都能够贡献和分享彼此的智慧，从分布认知走向集体智慧，最终达到共同发展的目标。
智慧教育是智能信息技术支持下的教育系统，技术与教育的深度融合赋予了智慧教育全新的特征。IBM认为智慧教育的五大特征是：（1）面向学生的自适应学习项目和学习档案袋；（2）面向师生的协同技术和数字化学习资源；（3）计算机化管理、监控和报告；（4）为学习者提供更好的信息；（5）无处不在的在线学习资源。[11]未来智慧教育的发展方向是技术沉浸、个性化学习路径、知识技能、全球整合和经济调节。[12]韩国对智慧教育特征的理解是基于“SMART”（智慧）一词。每一个字母都有其特殊的内涵，分别是自我导向（Self-Directed）、积极（Motivated）、自适应（Adaptive）、资源丰富（Resources）、技术沉浸（Tech－nology-Embedded）。[13]虽然不同国家对智慧教育特征的表述不尽相同，但从其研究以及实践的情况来看，智慧教育的基本特征可以概括为智能化、个性化、多元化和生态化。
1.智能化。智慧教育得以生根发芽，关键是因为信息技术的智能化发展。在诸如云计算、物联网、大数据等智能技术的协同作用下，人类的情感、认知已经可以被计算，学生复杂的思维过程和学习过程已经可以通过数据的形式来量化、表达和预测。智慧教育以智能的信息技术为基本支撑，在“读懂”学生的同时通过智能的“推”、“拉”技术为学生设计更具适应性、更具灵巧性、能够动态更新的学习环境，以促进学生多元的智能养成。因此，智慧教育具有高度的智能化特征。
2.个性化。智慧教育是个性化的教育，其个性化特征体现在学习资源的个性、学习方法的个性、学习支持的个性、学习服务的个性等。21世纪是一个知识爆炸、数据剧增的年代，任何人都必须靠数据生活和工作。在全球数据总量每两年增加一倍的背景下，人们对个性化教育的渴望更为强烈。因此，智慧教育以数据分析技术作为教育变革的基石，通过对学生学习过程中零星松散的数据进行系统分析，为师生提
供更加直观、更具针对性的反馈和建议。个性化的教育形态为学生自主性的学习提供了源源不断的动力和活力。
3.多元化。智慧教育的多元化特征体现在国际互通带来的学习内容多元、学习群体多元；技术融合带来的评价多元和智能发展多元。智慧的教育环境让在传统的信息交流环境中处于特权地位的中心被解构，去中心带来了教育的扁平化、泛在化。人人都可以参与、人人都可以分享，最终形成多元化的合作探究学习环境。微软公司认为未来教育得以成功的五大关键因素其中一个就是建立联通的学习社区，社区里的智能设备克服了语言和经济的障碍，允许来自全球的学生、家长、管理者、教师和其他利益相关者，在社区里进行多元化的交流和信息共享，帮助学习者培养和发展多种智能。[14]
4.生态化。智慧教育的生态化表现为环境生态、资金投入生态和学习生态。如使用电子教材替代书本、黑板等传统教学工具，此为环境生态；通过搭建云端服务，减少各个独立教育城域网之间的管理运营费用，此为资金投入生态；学习过程互动联通、学习资源共享共生，此为学习生态。英国学者Nabil Sultan的研究表明云计算不仅减少了软硬件设备的独立购买、安装、使用、维护的费用，而且还能减少全球碳排放量，数据显示信息技术的应用已经减少全球至少2%的碳排放量。[15]智慧的教育系统下，碎片化的需求与碎片化的剩余已经可以自由对接，知识的生产者和消费者已经开始融合，任何人都可以很容易地从一个消费者或旁观者转变为一个生产者，从而成为整个知识生产体系的一部分。
二、国际智慧教育的实施路径
从物联网、云计算、人工智能、大数据的实践应用到智慧教室、智慧校园、智慧教育云的落地生根，智慧教育是多种智能信息技术驱动教育发展的结果。当前各个国家正在积极探索智慧教育的实施路径，总体上可以概括为以下几个方面：
1.更新教育理念，提升教师信息技术应用能力
智慧教育要实现多种智能信息技术与教育教学各要素、各环节的深度融合，培养具备21世纪生存技能的创新型人才。该目标的实现首先需要广大教育工作者更新传统的教育理念。一方面，教育工作者要
更新对智慧教育的认识，不能将智慧教育等同于计算机辅助教学，不能浅显地认为信息技术对教育变革的作用可有可无。另一方面，教师要改变传统的教法与学法，以适应瞬息万变的信息社会对人才培养的要求。正如Prensky所说，在技术环境下长大的数字土著（Digital Natives），其大脑的生理结构和思维方式都已经发生改变，作为数字移民（Digital Immi－grants）的教师使用传统的教学方法已然不适合数字土著，必须重新思考教学方法论以及教学内容的设计。[16]韩国教育科学部也特别强调，[17]智慧教育能否扎根，除了需要部署数字环境和设备，还要对全国的教师进行智慧教育方法和理念的培训。而这一方法和理念的更新转变主要依赖于教师自身信息素养以及信息技术应用能力的提高。技术的智能发展，已经允许大多数技术储备较弱的教师使用信息技术进行教学。但是如何灵活高效地应用这些智能技术，实现技术深度融于教学的状态，还需要教师提升自身的信息技术教学应用能力。
2.建构智慧教育环境，打造智能学习系统
在英国，埃塞克斯大学James Dooley带领他的团队于2011年开始了智慧教室的建设。[18]智慧教室不是传统的计算机机房，而是一个嵌入了计算、信息设备和多模态传感器的智慧学习空间。这一空间具有无缝交互、智能预测、个性推送、全方位传感、协同服务、资源丰富等基本特征，能够完美支持空间中多人的协同工作以及与远程学习者沉浸式的交流协作。英国学者Anasol等人认为智慧学习是通过情境感知环境提供给学生无处不在的、个性化的学习资源进而促进教育发展的一种创新的学习范式。[19]为了支持该学习行为的发生，他们设计了一个融合了学习分析技术、云计算、混合现实活动以及3D虚拟环境等概念的混合式智慧学习系统模型。模型中情境感知代理、智能导师代理、评估代理和混合现实代理四个核心代理系统的协同作用，充分体现了未来教育发展的三大主要特征：个性定制、交互、自主控制。[20]此外，韩国学者Svetlana Kim等人在分析了传统网络学习环境不足的基础上提出了E4S概念，构建了智慧教育云系统。[21]E4S是指由智能提取（Smart Pull）、智能预测（Smart Prospect）、智能内容（Smart Content）、智能推送（Smart Push）四种智能服务组成的智能学习引擎。这一系统通过情境感知传
感器获取学生的个人信息及其所使用的设备信息，在数据采集分析的基础上利用“云”技术为学生提供智能学习服务。
3.部署数字教材，创新学习活动
数字教材的开发部署是智慧教育资源建设的关键任务。传统教材向数字教材的转变，可以让学生丢掉沉重的书包，走出教室探索世界。数字教材不仅包括一般的教学内容，也包括各种自定义学习资源，这些资源通常是由视频、动画、虚拟现实等技术展示的教学内容，具有强大的智能分析和互动反馈功能。韩国教育学术情报院（KERIS）院长Sanghyun Jang指出韩国的数字教材开发应该具备11项基本功能（见表1）。[22]可见，一套优秀的数字教材应该是集学习内容、学习支持、学习管理、互动反馈于一体的教材，只有这样才更加便于教师对学生学习数据的挖掘分析以及学习行为的管理引导，才能真正体现出智慧教育的核心特征。
表１韩国数字教材功能
同样，学习活动是提高学生技能、促进知识生成的重要途径之一。智慧教育背景下的学习活动应该更具灵活性和适应性。Hyeonjin Kim教授等人在为韩国试点智慧学校设计学习活动时提出了4W1H的概念框架（见表2）。[23]他指出智慧学校的学习活动设计包括4个完整学习包（Full packages）和3个简易学习包（Simple packages）。其中完整学习包包括课堂教学、课程计划、线上教学资源、线下教学资源；简易学习包是指没有教学材料的课程计划，其随机性更大，自主性更强。根据这一框架研究者选择了韩国世宗市几所智慧小学进行实施，调查表明按照这一框架设计的学习活动能够极大提高学生的学习动机以及教师对课堂的掌控度。
表２４Ｗ１Ｈ学习活动概念框架
三、对我国智慧教育发展的启示
智慧教育是教育领域一个全新的研究热点，它的出现是为了实现教学过程更加自主、更加灵活、更加沉浸，在提高教师教学能力和学生学习效果的同时，为师生构建一个基于未来的学习环境。当前，智慧教育的声音已经渐行渐响，智慧教育的实践正在生根发芽，智慧教育是教育信息化发展的一个重要方向。国际智慧教育的研究与实践对推动我国智慧教育的发展具有重要的启示。
1.智慧教育不仅是一种技术化的教育，更是一种新型的教育形态
当日趋完善的技术与“保守”的教育形态不断碰撞的时候，当智能的设备让身边所有的事物变得更加“聪明”的时候，当越来越多的人从现实世界向虚拟世界移民的时候，当世界形势、国家政策为教育信息化保驾护航的时候，一个能够创造智慧型教育的绝佳时代已经来临。因此，智慧教育不是现代化、信息化社会环境中的一个动人标签，而是被赋予了深刻的内涵以及人们对信息技术引领教育改革发展的美好期望。
尽管智慧教育指向技术支持的教育环境，但其核心都聚焦在如何符合学生的学习风格、如何培养学生思维和问题解决能力，如何实施协作和个性化的学习。[24]因此，智慧教育不是传统意义上的计算机辅助教学，而是信息技术与教育深度融合的产物，它不仅是一种技术化的教育，更是一种新型的教育形态。智慧教育不是智能技术的教育而是教育范式的
系统转变。[25]为此，智慧教育的理论和实践者不仅要关注技术智慧教育环境的构建，更应重视智慧教育的教育属性，把智慧教育作为一种现代的、新型的教育形态来研究和实践。只有这样，才能发挥信息技术在引领教育教学创新的作用，才能促进教育教学的创新。
2.从应用到融合，加快推进智能技术支持下的教育系统转型
当前，我国已有部分企业和学校进行智慧教育的实践，但在实践过程中重硬轻软、重建设轻应用的现象仍比较突出。智慧教育是以应用为驱动、以服务为重心的教育。智慧教育的目标不是硬件的环境，而是通过技术支持和促进教育系统的变革，实施智能化、个性化、多元化和生态化的教育。例如，马来西亚1999年就提出“智慧学校计划”，其核心目的是将所有学校都转型为智能学校，促进马来西亚教育系统的整体性变革。我国也有学者提出，智慧教育具有三个境界：第一个境界是智慧学习环境；第二个境界是新型教学模式；第三个境界是现代教育制度。[26]因此，在实施智慧教育过程中，不能停留在第一境界的智慧学习环境层面，而是应该遵循应用技术促进教育观念和教学模式的变革的思想，积极探索技术支持下的新型教学模式和建立现代教育制度，促进智慧教育从第一境界向第二和第三境界发展，最终实现教育系统的变革，建立新型的教学模式和教育制度。
3.构建智慧教育公共服务平台，提供一体化解决方案
在智慧环境研究和开发方面起步较早的IBM公司指出，在多样化的技术环境中，为了实现各种数据和服务的互联互通，必须建立开放融合的公共服务平台。平台隐藏了从生产服务到消费服务底层技术的复杂性，通过统一标准的接口提供跨组织的业务服务。
因此，从技术开发层面构建开放融合、有效共享，覆盖各级各类教育、机构的智慧教育公共服务平台，是智慧教育环境建设的关键。智慧教育平台可以为公众提供公共教育信息，促进优质资源的普及共享，并为服务提供者与使用者之间搭建互动、交流、共享的环境，推进人人参与。智慧教育公共服务平台包括教育资源服务平台、教育管理与教学服务平台、智能教育开放平台和教育智能门户平台。[27]平台的建设不是将现有教育信息化平台推倒重建，而是遵循“统一规划、有效集成”的原则。[28]即应用智能技术对现有平台升级改造，实现数据标准统一、接口统一、平台管理统一、维护统一，进而为宏观调控与决策提供科学依据。基于统一的标准和接口，国家、省、市各级公共服务平台之间互联互通、协同运行，提供集基础设施、资源、平台、服务、应用于一体的智慧教育解决方案，创新智慧教育的建设模式、应用模式和服务模式。
4.建设智慧教育示范基地，共享建设经验
教育的变革转型是一项浩大、系统的工程，任何一个细微的变化都有可能对整个社会发展造成影响。面对智慧地球战略掀起的社会智能化发展潮流，我们应该沉着冷静，不能盲目跟风。目前，国际上智慧教育的发展大都处于边研究、边实践、边应用阶段。公司开发的智慧教育产品和系统基本属于第一代，体现了智慧教育的愿景，不具备大面积推广的价值。因此，应根据我国教育发展的实际情况，有针对性地选择一些信息化程度较高的学校或地区作为智慧教育建设试点，打造具有本土特色的智慧教育。试点学校或地区应该以高昂的热情、严谨的态度进行智慧教育的探索实践，并形成系统的包括智能教育环境建设、智能学习系统开发、教法学法创新、人力资源培训等在内的建设经验总结。同时，各试点之间应该密切联系、经验共享、智慧共享。在试点成功的基础上充分发挥其引导、示范和辐射作用，实现由点及面大规模的推广。
5.政府支持、企业参与，加强政、企、校三方合作
同世界各国一样，我国政府对教育信息化的建设非常重视，陆续出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》都突出强调了信息技术对教育发展的革命性作用。而企业通常具有比较成熟的技术储备，让企业参与智慧教育的建设是必然趋势。国内已有部分知名企业提出了智慧教育建设的解决方案和产品，但在教学性、适用性、针对性上仍存在一定的不足。因此，需要加强政、企、校三方合作。政府需要提出智慧教育发展整体规划、整体要求，完善教育信息化法律法规，落实教育信息化优先发展政策，建立经费投入保障机制，支持教育信息化
产业稳步发展。企业应该提供技术条件，建设智慧教育系统，开发智慧教育产品，完善软、硬件技术支持与服务体系。学校则需要思考如何创新应用这些技术、产品和系统，充分挖掘其教育潜能，重组教育教学形态，并提出进一步的修改完善建议。美国P-tech 计划的成功实施及其在世界范围内产生的积极影响，证明了这种合作关系的有效性。[29]
6.协同人与技术的关系，重视教师和学生技术能力的培养
智慧教育是以一种“人机协同工作系统”，人和技术协同作用而构成的教育系统，人是技术的主宰。因此，参与智慧教育的教师和学生应该能够适应、改变、应用和掌控环境，才能在环境中开展高效的教与
学，教师和学生的理念和技术素养是实施智能教育的关键。为此，世界各国在教育信息化过程中都非常重视教师教育技术能力和学生数字化学习能力的培养，其根本目的是让教师和学生能够善于应用技术、与技术协同教与学，进而提升教与学的品质。例如，韩国的智慧教育推进战略将教师能力建设作为其5大战略任务之一。因此，为了迎接教育信息化新阶段到来，推进智慧教育的发展，我国应强化教师和学生信息技术应用能力的培养，把教师和学生培训纳入智慧教育的规划之中。
本文系浙江省人文社科教育学一级学科重点研究基地项目“网络课程的生态化设计与开发”（ZJJYX201309）的部分成果。（责任编辑翁伟斌）
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The New Development and Enlightenment of Smart Education Research and Practice
Zhang Lixin&Zhu Hongyang
（School of Teacher Education,Zhejiang Normal University,Jinhua321004）Abstract:As the application of all kinds of smart information technologies in education,one education form,which is characterized as kind of intelligence,has been promoted is the"smart education".It is the product of deep integration between a variety of smart information technologies and education.It is also an important trend for the future development of ICT in education.Smart education is a new education form with intelligent,personalized,diversified and ecological features. Countries around the world,from different perspectives,emphasize that the effective ways to implement and promote smart education are to change teachers'traditional understanding about education,enhance the ability of teaching with the application of information technology,construct the smart educational environment,develop digital textbooks and implement smart learning activities.Their respective researches and practices on smart education provide important enlightenments to education in China.
Key words:smart education，information technology，intelligent technology，deep integration
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第84页）
The Innovation of Vocational Education Management Facing the Integration of Vocational High School
and Vocational College:Analyzing based on the Demands of Enterprises
Jiang Yuguo
（Department of Recruitment and Employment,Zhejiang Economic Vocational Technical College，Hangzhou310018）Abstract:Innovating vocational education management based on the demands of enterprises is the new trend that correspond to the innovative development of national vocational education reform,and will help the implementation of the integration of vocational high school and vocational college and the construction of modern vocation education system.Based on the analysis on the demands of enterprises on the integrated vocational education management,and the realization of the deficiency in the management mechanism,management subjects,teaching management and the evaluation system,the current paper proposed certain advises,including strengthening legislation,system improvement,guidance of enterprise,research management and student management,for the improvement of the integrated management of vocational high school and vocational college from the perspective of demands of enterprises.
Key words:the integration of vocational high school and vocational college，education management，the demands of enterprises
四季分明答案
四季分明答案
四季分明答案 【篇一：第一单元检测卷及答案】 txt>（出卷人：齐明雨杨静静） 班级：姓名：座号：得分： 一、积累运用。 1、给下列拼音写汉字。 2、下列句子没有语病的一项是（）（2分） a.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。 b.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 c.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回想。 d.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使泰安的空气更加清新。 3、下列对课文内容理解有误的一项是( ) a．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 b．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图， 抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 c．《雨的四季》描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情，表 现了作者对生命与大自然的热爱和赞美。
d．《次北固山下》中的颈联描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静等壮丽风景， 表达了诗人对江南山水的无限喜爱之情。 4．古诗文默写： (1) (2)、，若出其中。，若出其里。 （3）、，随君直到夜郎西。 （4）、夕阳西下，。 5.按原文填空。 (1) 《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗 句：，；，。 （2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，体现作者深切同情和关怀 的句子是。 （3）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念 家乡的一句古诗。 （4）朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是。 6. 仿写句子 有人说“微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”请你另外写三个 同样的比喻句，说明“微笑”在生活中的神奇作用。
智慧树知到2019道德经的智慧启示章节测试答案
第一章 学习本课《<道德经>的智慧启示》的出发点是（）。答案：从“义理”的角度来学习、探索、应用《道德经》所给予我们的智慧和启示。 老子是（）学派创始人。答案：道家 “故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼”的“其”指代的都是（）。答案：道 借用明末清初的思想家王夫之在《读通鉴论》里的话来概括说明《道德经》的价值，就是：“辨其（）以立修己治人之（），察其（）以善精义入神之（）。”答案：大意#体#微言#用 “故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这段话启示我们看问题要有一种（）（）（）（）的思维方法。答案：辩证对立#辩证统一#对立统一#一分为二 下面几段话的观点正确的是（）。答案：老子所说的“无为”就是做自己应该做的 第二章 “绵绵若存，用之不勤”的“不勤”的意思是（）。答案：不能穷尽 “常使民无知无欲”的意思是（）。答案：常使人民不执成见、不生贪欲 “湛兮，似或存。”中的“湛”的指的是（）。答案：幽深 “是以圣人后其身而身先；外其身而身存”是一种（）和（）的处世之道。答案：先人后己#以退为进 下面与“持盈保泰”含义近似的是（）答案：适可而止 “不见可欲使民心不乱”的“见”解释正确的是（）。答案：同“现”，显露
从言语之道来看，明代殷谐的《海青击鹄图》赋予我们的生活哲理是（）（）（）。答案：慎言慎行#守口如瓶#沉默是金 第三章 老子《道德经》用“上善若水”来说明老子所说的“道”，运用的是（）的说理方法。答案：道法自然 下面与“持盈保泰”含义近似的是（）。答案：适可而止 “圣人为腹不为目”中的“为腹”的意思是（）。答案：注重内在实际 下面与“金玉满堂，莫之能守”的含义近似的是（）（）。答案：甚爱必大费，多藏必厚亡#物壮则老 “生而不有”的意思是（）（）。答案：生养万物#不据为己有 第四章 《道德经》第十三章老子主要是从（）角度来阐述修道与用道。答案：内在情绪 今天的人们学习《道德经》的一个重要目的就是要“执《道德经》之道，（）”。答案：以御今之有 “夫唯不盈，故能敝而新成”中的“能敝”指的是（）。答案：守住道体 老子从“道”的角度认为统治者运用道来治理过国家的最高境界，是老百姓对统治者（）。答案：不知有之 下列语句中与“万物并作，吾以观其复”的“复”含义相同的是（）、（）、（）。答案：周而复始#一元复始#循环往复
《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之
1 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” ——《孟子 ·尽心上》 【译文】 孟子说：“君子有三大快乐，但是以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐；抬头不愧对于天，低头不愧对于人，这是第二大快乐，得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。” 得天下英才 而教育之 难忘的八个字 随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说： "我希望你是我女儿！” 《我的老师安妮·莎莉文》：安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。她在没有教育经验遵循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成著名作家、演说家和社会活动家。海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师！ 《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之
2017年继续教育《智慧城市》
一、单项选择题（每题2分, 共30题） 1.能够帮助城市信息化资源达到深度的数据共享、广泛的业务协同、敏捷的服务提供，梳理城市各信息化部门间的协同合作，提高城市运行效率的系统是？答案正确 XML UML Unicode SOA 2.侧重于复杂组织的顶层架构设计，也是一个架构实例的EA框架是？答案错误TOGAF FEA DODAF Zachman 3.有详细的步骤和方法，逻辑性强，主要是针对\n一个复杂组织的完整架构开发，但很难裁剪的EA框架是哪项？答案错误 TOGAF FEA DODAF Zachman 4.下列选项中，哪项不属于企业架构中为共享业界最佳实践所提供的可重用架构的是？答案正确 基础架构 组织特定架构 共同系统体系结构 行业架构 5.数据标准化中的核心是？答案正确 数据收集标准 数据管理基础标准 数据仓库建设 数据交换 6.下列关于城市数据资源的描述，不正确的是？答案正确 政府各部门既需要各类数据资源，又产生各类数据资源 数据资源来源于社会，新产生数据仅输出给社会 城市数据资源产生并流转于城市运菅的各个环节和部门 数据资源来源于社会，新产数据不仅输出给社会，还输出给其他协同的政府部门 7.“更有效地进行城市运营状态的监控，更有效的预防犯罪和展开调查”，此体现智慧城市哪方面的优势？答案正确 创造更具潜力的产业发展环境 能更加便捷的为民生服务 能更灵活的运营机制
能更有效的利用资源 8.下列选项中，不属于智慧城市“深层的感知”技术的是？答案错误 GIS技术 RFID技术 信息共享技术 GPS技术 9.下列选项中，不属于宁波市在2011～2012年所发布的“智慧城市”指导文件的是？答案正确 《关于建设智慧城市的决定》 《宁波加快创建智慧城市行动纲要（2011～2015）》 《“智慧宁波”建设总体规划2012～2015）》 《2012年宁波市加快创建智慧城市行动计划》 10.下列“智慧城市”的“支撑技术”中，最受企业关注的是？答案错误 SOA技术 物联网技术 云计算技术 移动互联网 11.我国与外国的不同城市均结合各自城市类型和特色、从不同的重点切入智慧城市的建设工作，其中上海的“切入类型”为？答案正确 以信息基础设施建设为先导 以物联网等产业发展为驱动 以社会服务与管理应用为突破口 以压缩成本为首要目的 12.下列选项中，物联网感知层涉及的代表性技术不包括哪项？答案正确 云计算 射频识别 传感技术 智能嵌入技术 13.济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？答案错误 智慧城市应用 智慧产业发展 信息资料整合共享 教育信息资源共享 14.济宁市落实国家住建部、工信部《关于贯彻落实光纤到户国家标准的通知》《关于加快推进山东省光纤到户建设的意见》等文件，开放什么等优先满足信息基础设施建设需要，不包含？答案正确 公共建筑 公共设施 公共用地 公共网络 15.基于SOA构建的服务支撑体系不具有的特征是？答案正确 集中的 标准化的 开放的
《向管仲学管理》系统法则3：信息创造活力(节选)教学提纲
系统法则3：信息创造活力 马云发达了，丁磊首富了，李彦宏人物了。张朝阳、王志东、方兴东、马化腾、高燃、李想等等都成牛人了。年纪轻轻就取得这么大成就，的确让研究经济的老学究们大跌眼镜。为什么会有这么多现代奇迹发生？所有人都知道，是信息时代帮了他们大忙。到今天为止，还有多少人没有网络生活？还有哪家企业和政府不需要信息就能决策和竞争？ 系统是完成某种功能的结构体。为了完成任务，需要为系统输入能量，就像人需要吃饭一样。但是，只要吃饱了饭人就可以工作吗？当然不是，还需要输入信息。任何企业系统的运转都需要有能量和信息的双重输入。企业运营过程中，必然经过对内外信息采集、整理、加工、创造和输出的过程。 没有信息交换的系统相当于植物人 很多人一直以为，孙子是最早提出重视信息的人。因为他说过：知己知彼、百战不殆。这句话的出镜率相当之高，很多人把它当做信条。但是，按照现在的了解，比孙子早近200年的管子，他对信息的理解和运用不但孙子无法相比，以2700年后今天的水平来看也会惊得目瞪口呆！因为管仲对信息的管理可以说是革命性的。 一、管子的国家统计局 统计，是我们获得整理和加工信息的重要手段，对决策具有非同寻常的辅助意义。 【参考资料】统计小故事 二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家。统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。工作完成了，然后统计学家很牛X的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。 ——来源于网络，作者不详 虽然我们无法确认这个故事的真实性，但是它说出我们心目中的一个基本印象，外国人很重视统计技术的运用，现代统计学、统计技术和工具，也主要从国外诞生和发展起来的。但是有多少人知道，早在2700年前齐国，管子已经设立了国家统计局！虽然我们说腻了比其他国家早多少年的老话，但2700年前的国家统计局，的确让人肃然起敬。而这个听起来很雷人的事情，的确又那么清楚地写在《管子》的这部书里，越读内心越是疑惑——管子真的生活在2700年前吗？
{新教材}部编版七年级语文上册第三单元检测题含答案
2020年（根据新使用的部编版教材编写） 七年级上学期语文第三单元检测题 班级 姓名 学号 计分 一、语言积累和运用(20分) (一)选择题(每小题2分，计12分) 1、加点字的读音不相同的一组是( ) A C 2、对句中加点的词语解释有误的一项是( ) A (指果实又大又饱满 ) B (玄秘深奥) C 指声音响亮明朗) D (指婴儿生下来) 3、句子中加点的词语运用不够恰当的一项是( ) A 、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B C D 4、不是比喻句的一项是( ) A 、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B 、对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。 C 、忽然下起了雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫。 D 、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 5、对何其芳的《秋天》中的第二节诗赏析有误的一项是( ) 向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。 A 、这节诗描绘了一幅“霜晨归渔图”。 B 、“冷雾”一词烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 C 、“归泊”既写景，又暗示时间，与上节诗中的“清晨”相呼应。 D 、“游戏”一词暗示了渔人劳而无功的惆怅。 6、古诗句中不是描写春天景色的一项是( ) A 、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B 、春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。 C 、碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦。 D 、随风潜入夜，润物细无声。 (二)非选择题(8分) 7、默写(每空1分，计4分) (1)客路青山外， 。潮平两岸阔， 。 (2) ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片。 8、朗读下列句子，加上节奏符号(“/”)和重音符号(“·”)(2分) (1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)七八个星天外，两三点雨山前。 9、为下面话语中横线处补写一个句子，使之构成排比句。(2分) 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。 二、阅读能力(40分) (一)(10分) 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事，济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 11、比较A 、B 两个句子，你认为哪句更恰当？为什么？(3分) A 句：济南的冬天是没有风声的。 B 句：济南的冬天是没有风的。 答： 句，因为： 12、模仿本段的句式特点和写作手法来写一段话，介绍一下你的家乡冬天的特点。(150字左右)(3分) (二)(10分)①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 13、景物本身是没有思想感情的，但本文作者运用拟人手法使许多景物富有人的思想情趣。请你列举一例，并陈述其妙处所在。(3分) (1)例句： (2)妙处：
道德经中的人生智慧
道德经中的人生智慧 老子的《道德经》五千言,给世人留下了丰富的哲理宝藏,我们不仅可以从社会、文化、政治、经济方面研究其思想所起的指导作用,对我们个人的学习、工作、生活也有着宝贵的启示作用。 关于《道德经》，后代解读的各家说法很多，很多专家也都说了，对于“道”每个人的感悟都不相同，有很多可以说是“只可意会，不可言传”的真谛。今天我和大家分享《道德经中的人生智慧》，我也苦于自己的人生经验并不丰富，所以主要是通过搜集很多专家的观点和一些通俗易懂的故事，希望能通过我的浅薄的分享，激发大家对传统精华的重新重视和对人生的一些思考，也就是我此次论文分享的最大收获了。 刚才已经给大家分享了，《道德经》共五千余字，虽然简短，但却内容丰厚，不但可以说是章章精辟，甚至可以说是字字珠玑，内涵深远。我主要将其中一些与我们生活贴近的智慧与大家分享一下，由浅入深，我从个人、家庭、事业等角度，分为以下几方面：首先，作为女生，我首先关注了《道德经》中对女性智慧的赞美。在中国古代社会里，普遍受到传统女性三从四德思想以及女子无才便是德等思想的影响，女性地位普遍低下，而在古代社会中为数不多推崇女性地位的思想家中，最早的正是老子，而在当时全世界范围内的思想家，最推崇女性的也是老子，老子是2500年前第一个女权主义者。 老子认为在女性身上蕴含着极大的力量，老子之所以认为看似柔
软的女性身上有着极大的力量，是因为她们有三个特点：老子认为女人强大力量的第一个来源正是安静。比起男性，女性更加沉稳。老子说：“牝以静胜牡”。就像我们走在野外仰望浩瀚的星空，宇宙是安静的，正是这种安静的力量才是更本质的力量。 老子认为女性的第二个力量来源是柔弱。柔弱是一种更强大的力量。老子说：“柔弱胜刚强”。关于柔软，老子和他的老师有一个故事。说老子在他老师临终前，请教他的老师，说老师您在临走前还有什么要交付于我的么？老师说，你认为牙齿和舌头，哪个刚强哪个软弱？老子说当然是舌头软弱。这时老师张开嘴让老子看，老师因为年老，牙齿已经都掉落了，而软弱的舌头还在。老子因此而悟道。 关于软弱胜刚强，我还要跟大家分享一个故事。在欧洲十世纪的时候，有位康拉特三世，他有一个仇敌巴伐利亚公爵，在一次交战中，康拉特三世将巴伐利亚公爵逼回城内，并把全城包围了起来，决定一举战胜仇敌。但是在欧洲的骑士有一种风度，不伤害女人。所以这个康拉特三世就对城内喊话了，说你们城里的这些女人，我允许你们撤出城去。女人们就问可不可以带一些需要的东西，康拉特三世就想人都放了还差点东西么，再说女人那么柔弱能带多少东西，就同意了。过了不久城门打开，惊人的一幕出现了，女人们纷纷走出来，并且全部抱着自己的孩子背着自己的丈夫，有的还用工具拖拉自己的父母，就连巴伐利亚公爵也坐在他妻子的肩上。虽然早已超过了女人们能承受的负荷，但是为了他们爱的人，他们爆发出了惊人的力量。康拉特三世本来杀人不眨眼，但是看到这一幕，他也留下了眼泪，他也被感
教育教学知识与能力考点
实用文档 一、教育学基础知识命题点一教育的词源 什么是教育?从词源上讲，在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。《孟子》中说：“得天下英才而教育之，三乐也。”按照许慎《说文解字》的说法：“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”西语中教育一词的本意是对人实行引导。英国教育家斯宾塞认为，教育是为完满生活做准备;美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。这些定义都是基于不同的文化、不同的哲学观提出来的。无论是西方的解释还是中国的解释，都把教育看作是对人的引导活动。《孟子.尽心上》 命题点二教育的定义 在教育学里，教育这一概念有广义和狭义之分。 广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，出现在奴隶社会早期。 狭义教育的特点： 第一，它是有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动; 第二，它的对象主要是青少年儿童; 第三，它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。 学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员，以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导作用。 受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者在教育活动中居于主体地位。 教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，或者说是中介。教育影响包括教育内容和教育手段：教育内容包括教科书，教学参考书，相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体，以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。 实用文档 教育者、受教育者、教育内容三者之间有密切而复杂的关系。在三要素中，教育者和受二者分别作为教与学的主体存在于同教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。在教的活动一教育实践活动中，构成教育活动的复合主体。二者又具有互为主客体的关系：受教育者是学习活动的主体。在学习活动中，教育者是教的主体，受教育者是教的客体;中，即促进受教育者素质的他们有共同的活动目的，他们有共同的教育活动对象，即教育内容。全面发展。
2017年继续教育智慧城市-题
二、多项选择题（每题4分, 共5题） 1.在发展智慧城市的过程中，通常利用的“新一代信息通信技术”手段包括？答案正确 互联网 云计算 通信 快速交通 2.下列选项中，企业最为关注的三个“智慧城市支撑技术”包括？答案错误 云计算技术 面向服务的体系结构 三网融合 物联网技术 3.下列选项中，属于实现城市交通智能化的关键在于？答案正确 交通信息的实时性 交通信息的科学性 交通信息的全面性 交通信息的准确性 4.物流系统SaaS服务主要是面向平台的不同对象，为其提供？答案正确 联盟车库 车管家 物流供应链 配货通 5.市工作的重点体现在？答案正确 建设统一的网络中枢平台 提升信息基础设施水平 实施信息惠民工程 发展智慧产业 三、判断题（每题2分, 共10题） 1.通过调研，用户（政府、事业单位）和企业均认为“政府的统一规划指导”是推动智慧城市发展的最重要因素。答案错误 正确 错误 2.基于SOA来建立统一灵活的IT基础体系结构，通过创建与具体技术和最终用户访问终端无关的服务，应用于各种用户的多种服务渠道，可保证一致的用户体验，提高用户的满意度。答案正确 正确 错误 3.SOA主要是技术支持，并不提供系统集成开发的主要方法及策略。答案正确 正确 错误 4.城市数据融合中包含的虚拟数据视图、海量数据汇聚与存储、数据融合与处理和智能挖掘几个方面都涉及大数据技术。答案正确 正确 错误 5.智慧城市建设中，数据参考模型是通过数据的差异化来达到数据的共享和交换。答案正
确 正确 错误 6.ETC区能够满足广大司乘人员在服务区享受到集“停车、加油、修理、餐饮、娱乐、住宿、物流”等于一体的一站式服务。答案正确 正确 错误 7.行业资源整合与服务平台架构需灵活，可扩展性强，可实现软件系统应用厂商相关的AP 接入。答案正确 正确 错误 8.智慧社区服务平台建设是为了服务社区民众，建设重心是社区。答案正确 正确 错误 9.建设统一支撑的信息安全平台，按照属地管理、全面覆盖、技术保障、责任到人的原则。答案正确 正确 错误 10.市智慧城市项目优先选取外地企业和产品，择优择强，吸引智慧城市建设领域IT知名企业在我市设立公司。答案正确 正确 错误 2、考试结果 智慧城市 试卷总分：100 考试时长：60 正确答案以红色字体标注 一、单项选择题（每题2分, 共30题） 1.能够帮助城市信息化资源达到深度的数据共享、广泛的业务协同、敏捷的服务提供，梳理城市各信息化部门间的协同合作，提高城市运行效率的系统是？答案正确 XML UML Unicode SOA 2.侧重于复杂组织的顶层架构设计，也是一个架构实例的EA框架是？答案错误 TOGAF FEA DODAF Zachman 3.有详细的步骤和方法，逻辑性强，主要是针对\n一个复杂组织的完整架构开发，但很难裁剪的EA框架是哪项？答案错误 TOGAF FEA DODAF Zachman
初中九年级语文上册《谈创造性思维》同步训练练习题 附加答案
谈创造性思维同步训练 1．给下列词中加粗字注音。 渊博（）锲而不舍（） 2．根据下列词中的注音写汉字。 根深dì固（） jí取（） zīzī不倦（）（）3．解释下列句中加粗的词语。 （1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：__________________________________________________ （2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦：__________________________________________________ （3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 持之以恒：__________________________________________________ （4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍：__________________________________________________ 4．根据课文内容填空。 ________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 ________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。 5．简答。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ （一）课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。
孟子关于教育的名言
孟子关于教育的名言 孟子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。接下来小编搜集了孟子关于教育的名言，仅供大家参考，希望帮助到大家。 孟子关于教育的名言一1、孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”（《公孙丑上》） 2、孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”（《告子上》） 3、孟子曰：“的得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”（《离娄上》） 4、孟子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”（《离娄下》） 5、孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”（《告子》） 6、孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢源。故君子欲其自得之也。”（《离娄下》）。 7、孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。”（《告子上》） 8、孟子曰：“求则得之，舍则失之，是求有益于得也。求在我者
也。求之有道，得之有命，是求无益于得也，求在外者也。”（《尽心上》） 9、孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”（《离娄下》） 10、孟子曰：“万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉。”（《尽心上》） 孟子关于教育的名言二1、上下交争利而国危矣 译文：上上下下相互追逐、攫取私利，国家可就危机四起了。 2、大人者，不失其赤子之心者也 译文：道德高尚的人，是童心未泯的人。 3、得天下英才而教育之 译文：得到天下优秀人才而对他们进行教育。 4、贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭 译文：贤人是自己先弄明白了再去让别人明白，现在的人却是自己稀里糊涂便企图让人明白。 5、天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 译文：上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。 6、望之不似人君，就之而不见所畏焉 译文：远看他不像一个君主，接近他也感觉不到帝王应有的那种威严。
2017年最新《智慧城市》继续教育试题及答案
1、考试结果 智慧城市 试卷总分：100 考试时长：60 正确答案以红色字体标注 一、单项选择题（每题2分, 共30题） 1.有详细的步骤和方法，逻辑性强，主要是针对\n一个复杂组织的完整架构开发，但很难裁剪的EA框架是哪项？答案错误 TOGAF FEA DODAF Zachman 2.FEA的五大参考模型中，可以用来分析每个IT项目支持的具体业务域、业务线和业务子功能，从而避免针对同一业务功能的重复建设的是？答案正确 绩效参考模型 业务参考模型 服务构件参考模型 数据参考模型 3.随着城市信息化进程的不断加快，产生大量的“信息孤岛”的原因不包括？答案正确建设目标不同 业务应用不同 建设阶段不同 实现技术不同 4.下列关于城市数据资源的描述，不正确的是？答案正确 政府各部门既需要各类数据资源，又产生各类数据资源 数据资源来源于社会，新产生数据仅输出给社会 城市数据资源产生并流转于城市运菅的各个环节和部门 数据资源来源于社会，新产数据不仅输出给社会，还输出给其他协同的政府部门 5.“全面提升城市规划发展能力、提高城市公共设施水平、增强城市公共服务能力、激发城市新兴业态活力”，此涵为智慧城市发展的？答案正确 围 主线 程度 宗旨 6.“更多地从用户业务出发，实现IT系统与用户业务的密切结合”，此体现的SOA技术特点是？答案正确 重用IT资源 以业务为中心 灵活适应变化 更强调标准 7.智慧城市建设中，涉及各横向层次，指导和规智慧城市整体建设的保证体系是？答案正确 安全保障体系 标准规体系 建设管理体系
运营与运行体系 8.下列选项中，有关智慧制造系统“深度互连层”的表述，错误的是？答案正确 降低产品制造成本 对多个工厂实现分散管理 实现有效的信息共享和资源调配 为制造企业提供强有力的市场竞争力 9.关于市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，其中关于其指导思想说法错误的是？答案正确 围绕建设市信息技术产业基地核心目标 坚持以智慧城市应用为导向 以智慧产业发展为基础 以信息资源整合共享为关键 10.根据关于市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，市智慧城市建设的基本原则不包括？答案正确 突出特色，量力而行 资源整合，开放共享 政府引导，市场为主 需求导向，惠及民生 11.“创新治理方式，行政权力和行政服务事项实现网上公开透明运行，政府办事效率和公共服务能力大幅提升”是市哪个具体目标的体现？答案正确 基础设施支撑能力显著增强 智慧应用水平大幅提升 智慧产业发展取得重大突破 智慧城市推进机制更趋完善 12.市“实施信息惠民工程”相关容，错误的是？答案错误 以便民、利民、惠民为核心 发挥通信运营企业的主体作用，加快城市扩大光纤到户网络覆盖围和规模 全面解决百姓看病难的问题，完善区域人口健康信息平台 公共服务进社区进家庭，构建智慧社区 13.下列选项中，不属于智慧城市中广泛的业务协同建立基础是？答案正确 数据交换 简化流程 数据共享 互连互通网络 14.基于SOA构建的服务支撑体系不具有的特征是？答案正确 集中的 标准化的 开放的 分散的 15.下列选项中，不属于智慧城市基础标准的是？答案正确 智慧城市术语 智慧城市信息安全 智慧城市评价模型和基础评价指标体系 智慧城市基础参考模型
杭州市2019年七年级上学期期末语文试题(II)卷(模拟)
杭州市2019年七年级上学期期末语文试题（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子中标点符号使用正确的一项是（） A．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 B．明天参观博物馆你是打算自己去呢？还是和大家一起去？ C．大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。 D．中国不仅是《一带一路》建设的倡导者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。 2 . 下列解说正确的一项是（） A．园林藤萝阳台枣核 解说：这四个词的词性相同。 B．良师益友片言只语聚族而居炉火纯青 解说：这四个短语的结构类型相同。 C．这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。 解说：这句话的主干是“时刻是享受”。 D．“万岁！”，他们都拍掌欢呼起来。 解说：该项标点符号使用正确。 3 . 下列对病句的修改不正确的一项是（） A．通过《汉语英雄》节目，让我们感悟到人们还需要重拾汉字，让世界的所有人都能感受到汉字的辉煌。（删去“通过”） B．各地媒体从多省考试院获悉得知，2017年高考将增加中华优秀传统文化的考核内容，如在语文中增加古代文化常识的内容。（删去“得知”） C．神舟十一号飞船返程后，天宫二号空间实验室将继续在轨运行，开发有关科学实验，并于2017年4月接受天舟一号飞船访问。（把“开发”调到“运行”前面） D．加强安全防范和自我保护意识，尽量避免不前往人烟稀少、治安较差的地区，在人群密集场所，注意防范身边可疑人员。（删去“不”）
4 . 下列加点字的读音全部正确的一项是（） A．匀称（chèn）殷红（yān）告磬（qìn）潜心贯注(qiǎn) B．藩篱（fán）炽热(chì)躯壳（qiào）期期艾艾（ài） C．庇护（bì）媲美（pì）囿于(yòu)即物起兴(xìng) D．馄饨(tun) 襁褓(qiǎng)倔强(juè)味同嚼蜡(jiáo) 二、现代文阅读 阅读《石崖上的枣树》一文，回答下列小题。 石崖上的枣树 刘成章 ①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 ②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 ③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 ④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。 ⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我
道德经的智慧启示章节满分答案
对应章节第一章 成绩类型分数制 截止时间2017-11-30 23:59 题目数6 总分数20 说明: 评语: 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准 第1 部分 总题数:6 1 【单选题】(3分) 学习本课《<道德经>的智慧启示》的出发点是（）。 C. 从“辞章”的角度来学习、探索、应用《道德经》所给予我们的智慧和启示。 D. 从“考据”的角度来学习、探索、应用《道德经》所给予我们的智慧和启示。 A. 从“训诂”的角度来学习、探索、应用《道德经》所给予我们的智慧和启示。 B. 从“义理”的角度来学习、探索、应用《道德经》所给予我们的智慧和启示。正确 查看答案解析 本题总得分：3分 2 【单选题】(3分) 老子是（）学派创始人。 C. 法家 A. 儒家 B. 墨家 D. 道家 正确 查看答案解析
本题总得分：3分 3 【单选题】(3分) “故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼”的“其”指代的都是（）。 A. 常 C. 道 D. 欲 B. 名 正确 查看答案解析 本题总得分：3分 4 【多选题】(4分) 借用明末清初的思想家王夫之在《读通鉴论》里的话来概括说明《道德经》的价值，就是：“辨其（）以立修己治人之（），察其（）以善精义入神之（）。” D. 用 A. 大意 C. 微言 B. 体 正确 查看答案解析 本题总得分：4分 【多选题】(4分) “故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这段话启示我们看问题要有一种（）（）（）（）的思维方法。 A. 辩证对立 B. 辩证统一
C. 对立统一 D. 一分为二 正确 查看答案解析 本题总得分：4分 6 【单选题】(3分) 下面几段话的观点正确的是（）。 C. 老子所说的“无为”就是做自己应该做的 B. 老子所说的“无为”就是什么都做 A. 老子所说的“无为”就是什么也不做。 正确 对应章节第二章 成绩类型分数制 截止时间2017-11-30 23:59 题目数7 总分数23 说明: 评语: 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准23 第1 部分 总题数:7 1 【单选题】(3分) “绵绵若存，用之不勤”的“不勤”的意思是（）。 C. 没有穷尽 B. 不勤奋 A.
关于教育的经典句子
关于教育的经典句子 2018-01-171.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。 因此，具有较高的价值。 ——马克思2.世界上没有才能的人是没有的。 问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基3.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。 那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基4.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅5.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。 应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。 给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞7.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 ——爱迪生8.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教
育的最高目的。 ——赫尔巴特9.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬10.教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ——亚里士多德11.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯12.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 ——马卡连柯13.教育上的水是什么?就是情，就是爱。 教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。 班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 ——夏丐尊14.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基15.手脑双全，是创造教育的目的。 中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基17.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的
新人教版级语文下册《大雁归来》练习题含答案.doc
新人教版级语文下册《大雁归来》练习题含答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、填空题（共4题） 评卷人得分 1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 雾__________________( ) __________________默( ) __________________线( ) __________________猎( ) 香pú()zhǎo( )泽zhì( )鸡黑lí() 【答案】ǎi jiān qūshòu蒲沼雉鹂 难度：偏难知识点：字音 2.找出下面词语中的错别字，并在后面的横线上改正过来。 (1)融化喧嚷邀请猾翔________ (2)想象枯躁鸭蹼窥探________ (3)迁徒凋零辩论顾忌________ (4)脆弱盘旋苍海振作________ 【答案】(1)猾—滑(2)躁—燥(3)徒—徙(4)苍—沧 难度：中等知识点：字形 3.仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 (1)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ________________________________________________________________________ (2)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ________________________________________________________________________ 【答案】(1)表达了人们对大雁的喜爱与期盼。(2)写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 难度：偏难知识点：课文内容理解 4.为宣传保护野生动物，大家决定用对联形式拟一条标语，这条标语该怎么写呢？ ________________________________________________________________________ 【答案】示例一：关爱野生动物，保护美好家园。示例二：地球上少一种动物，生活中减几分活力。 难度：中等知识点：扩展语句、压缩语段二、选择题（共3题） 1.下面句中加点的词语运用不当的一项是() A．11月份南飞的鸟群，__________________地从我们的头上高高飞过。 B．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与__________________地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 C．与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是__________________进行的。