备课本人教版一年级下册音乐
全册教案
班级______
教师______
日期______
人教版音乐一年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是一(1)在音乐的听觉比一(2)班要稍微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。三、教材分析
一年级下册总共6课,分别是《红灯停绿灯行》、《春天来了》、《音乐中的动物》、《五十六朵花》、《我们多快乐》、《月儿弯弯》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春之歌》、《大象》、《春天音乐会》、《跳圆舞曲的小猫》、《玩具兵进行曲》、《鼓和玩具》、《快乐的罗梭》、《苗家乐》、《小白船》、《摇篮曲》、《小星星变奏曲》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。(二)表现
1.演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲五首。
2.演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(3)综合性艺术表演
(4)能够参与综合性艺术表演活动。
(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
(2)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
(3)能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、课时安排:
第一单元红灯停绿灯行 3课时
第二单元春天来了4课时
第三单元音乐中的动物 4课时
第四单元五十六朵花 4课时
第五单元我们多快乐 4课时
第六单元藏猫猫 4课时
人教版音乐一年级下册全册教案
教师_______日期_______
第一单元《红灯停绿灯行》
第一课时《红眼睛绿眼睛》
教学内容:
1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.音乐游戏“红灯停绿灯行”。
教学目标:
1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,能准确的“唱”好四分休止符。
2.通过音乐游戏“红灯停绿灯行”,感受休止符的作用。
3.根据“红牌”“绿牌”提示,学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。教学重点:
在演唱歌曲过程中,能够体现四分休止符在歌曲中的作用。
教学难点:
由有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.红绿灯牌。
教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣
师:同学们,我们经常看到在马路的十字路口,有的车在行驶,有的车在停止,为什么呢?
生:因为他们看到了红绿灯。
师:遇到红灯时,我们应该怎么样啊?遇到绿灯呢?
师:下面我们就来做一个游戏,游戏规则是:老师扮演交警来指挥,同学们可以走路、蹦蹦跳跳,也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势,当老师举起绿灯时,你们就前进;当举起红灯时,你们就原地停下,不许动。
师:下面我们就开始进行游戏,看看谁的注意力集中,随着交警的指挥进行,不准违反交通规则。(学生进行游戏,教师播放歌曲,第一次聆听。)
师:同学们都是遵守交通规则的小市民,在音乐中你们也能遵守吗?(课件出示节奏)
师:请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。
师:再来读一遍,现在老师来扮演交警,我们一起来一遍!(学生读“ga”和“m”,教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨车子停一停0”,教师遇到红灯时,手做停车动作!)
师:同学们,你们能不能扮演交警啊?(学生读一遍“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨车子停一停0”,遇到红灯时,手做停车动作!)
师:今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。
二、学习新课
1.第二次聆听歌曲
师:请同学们听歌曲,听后回答:歌曲告诉我们什么内容?
生:红灯亮了要停止通行,绿灯亮了可以继续通行。
2.第三次聆听歌曲,简单介绍四分休止符的。
师:在这首歌曲中你发现了几处红灯?(3)
师:“0”是音乐中的休止符,表示声音的停顿。
3.第四次聆听歌曲,按节奏朗读歌词。(出示歌词,空拍处化红灯)
4.第五次聆听歌曲,用最小的声音跟着歌曲小声哼唱,提示:休止符的地方要停顿,不许闯红灯。
5.纠正难点。
6.随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。
7. 师生接唱歌曲,帮助学生记忆歌词。
8. 随歌曲伴奏有表情地演唱。
三、看图标、做判断,选择放声歌唱与心里默唱
1.一名同学做警察举纸牌,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举纸牌,同学们默唱或放声唱。
2.自己判断行为:请同学们想一想,说一说:吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌;哪些是错的请举红牌。四、拓展思维
师:同学们,我们应该从小养成遵纪守法的好习惯,日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的?哪些是大家反对的?
五、课堂小结
师:同学们我们学唱了这首歌曲之后,懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。
第二课时《做个好娃娃》
教学内容:
童谣《做个好娃娃》
教学目标:
1.学习童谣《做个好娃娃》,使用打击乐器为童谣伴奏。
2.在学习童谣的过程中认识四分休止符,并能够在童谣中准确地运用。
3.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。
教学重点:
1.能按节奏念儿歌。
2.认识“四分休止符”,并能够准确地读出。
教学难点:
1. 能用打击乐器伴奏。
2.聆听、模仿、拍击节奏。
教学准备:
1.多媒体课件
2.打击乐器:响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。
3.红绿灯牌。
教学过程:
一、游戏导入
师:以游戏的形式复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
要求:老师举红牌时,学生在心里默唱;举绿牌时,学生放声歌唱。
生:按要求完整地演唱歌曲。
二、复习“四分休止符”
1.师出示节奏:X X X 0 ,请学生拍击节奏。
2.师讲解四分休止符:“0”表示休息一拍,虽然不出声音,但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它,你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗?
3.生用自己的办法准确读出四分休止符。(在休止符处用点头表示;在休止符处用攥拳表示……)
三、节奏练习
1.师出示节奏,学生拍击。
4/4 x x x 0 | x x x x x 0 |
2.师出示节奏,学生拍击。
4/4 x x x x | x x x x 0 |
3.师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》,生拍击《做个好娃娃》节奏谱。
4.师评价学生拍击是否准确,不准确的地方讲解练习。
四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》
1.导言:欢迎来到“好娃娃”的聚会,来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”!怎么样才能做个“好娃娃”呢?我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧!2.老师读第一段儿歌。
3.请学生回答。
4.请学生按节奏读第一段的儿歌。
师:让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧!
5.指导读得不准的地方。
6.全班再读。
7.师生对读,按书上“领”和“齐”的要求进行。
8.师生评价。
9.师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。
10.以个别学生领,其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。
11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读,可以按“领”和“齐”的方式交替进行。
12.检查学习效果,请学生展示念三、四段的儿歌。
13.学生互评,老师奖励。
五、用打击乐器演奏(《做个好娃娃》乐器伴奏)
1.设计节奏:
4/4 x x x x | x x x x 0 |
(也可视学生情况,教师设计其他节奏。)
2.分四人小组讨论:你会用什么样的打击乐器来伴奏,念儿歌呢?
3.请学生尝试用打击乐器演奏。
4.小组练习。
5.小组展示。
六、课堂小结
通过本节课的学习,同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符,并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌,结束今天的音乐课吧!
第三课时《对不起没关系》
教学内容:
学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》
教学目标:
1. 喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》,并能体会歌曲的寓意。
2. 练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。
教学重点:
准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。
教学难点:
准确演唱切分节奏及念白。
教学过程:
一、导入
1.引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(初听歌曲)2.问:歌曲中都有谁啊?他们在干什么?(我和小刚在一起做游戏)
3.问:他们在做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把小刚绊倒在地)4.我急忙扶起她的时候么说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不起)
5.我说了对不起,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)
二、聆听歌曲
1.第二次聆听歌曲,听辨情绪和速度。(课件出示歌片)
师:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?”
2.第三次聆听歌曲,感受二拍子特点。
教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。
学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
师:“刚刚我们的律动中,是几个动作是在循环表现,哪一下儿强?哪下弱呢?” (教师边范唱边做动作,引导学生体会感受二拍子的强弱规律)
3. 第四次聆听歌曲,再次感受歌曲节拍,学生随音乐自主律动。
三、学唱歌曲
1.学生自主按节奏念读歌词,并找到学习难点。
2.对比体会,教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点(课件出示切分节奏)3.学生按节拍完整念读歌词。
4.师:在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?(第五次聆听歌曲)
5.学生找到念白——没关系。
6.师:这是念白。
7.哼唱歌曲,学生随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。
8.跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握。
9.学生随伴奏完整演唱歌曲。
四、表现歌曲
1.分组演唱
以小组为单位设计不同的演唱形式,准确表现歌曲。
2.表演唱
个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲。
五、课堂小结
同学们,做一名合格的小学生,就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明,让文明之花在校园里到处绽放!
第四课时《小蚂蚁》
教学内容:
学唱歌曲《小蚂蚁》
教学目标:
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神。
2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感。
3.能够较准确地演唱歌曲的乐谱。
4.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点:
感受和表现歌曲。
教学难点:
歌词的记忆和乐谱的演唱。
教学准备:
课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程:
一、导入
1.让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。
2.做拍手律动。
师:请同学们跟老师一起做律动。(让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作,听着音乐做两遍)。
二、导入新课(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。)
1.猜谜语:今天,老师有一个谜语要考考大家:排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。(蚂蚁)
2.问:“你们知道蚂蚁有什么特点吗?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”
3.学生回答:“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”(根据学生的回答,教师及时提示、引导,给予表扬)
4.师:让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。(出示课件——蚂蚁图片,边放画面边放《小蚂蚁》音乐)
第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。
第二幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。
第三幅:蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。5.师:蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。今天,我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。
三、聆听歌曲
1.完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,教师边听音乐,边加上动作表演一遍。问:这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊?(快乐地、有趣地……)
2.再听歌曲,听完后按照节奏朗读歌词。
师:同学们你们能够跟老师一起,把歌词有节奏的读一遍吗?
师:你们能不能自己读一遍啊?
3.再听歌曲,小声跟唱。
师:你们不能跟着音乐小声跟唱一遍?
4.处理难点。
师:你们还有不会唱的地方吗?
师:谁能帮帮他?
5.教师伴奏,学生自信的演唱歌曲一遍。
师:你们可以自己演唱这首歌曲吗?跟好老师的伴奏,注意歌曲的音高,看谁唱的准。
6. 歌词接龙游戏:为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至
学生掌握记熟歌词。
四、学唱歌谱
1.师:同学们,你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗?(课件出示歌谱,师生齐唱歌谱)
2.教师教唱这两难点。
(课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏)
3.同学们仔细观察,乐谱中还有这种节奏的乐句吗?(找出三、四乐句附点节奏练习视唱)
4.师:再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱!(师生齐唱乐谱)
5.同桌来个比赛,看谁先把乐谱唱熟练。
6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。
五、表现歌曲,跳集体邀请舞
让学生围成一个大圆圈,头上带着小蚂蚁的头饰,再找出几个学生当邀请者组成里圈,教师示范里外圈动作,讲明要求,组织学生都参与,都分别当几次邀请者和被邀请者,充分体现学生的参与性和主体性。要求:动作要向小蚂蚁学习,整齐有序!
六、课堂小结
小蚂蚁是我们的好朋友,我们要学习小蚂蚁的团队精神,做一个遵守纪律,热爱生活的小学生,这节课我们就上到这里。(学生随着音乐走出教室)
第五课时《小胖胖》
教学内容:
表演唱《小胖胖》
教学目标:
1. 能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。
2. 了解领唱、齐唱这两种演唱形式。
3. 在教师指导下,能够为歌曲设计表演动作。
教学重点:
了解领唱、齐唱这两种演唱形式,并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。教学难点:
1. 视唱第一乐句歌谱。
2. 分小组设计动作,边唱歌曲边表演。
教学准备:
电子琴、多媒体课件。
教学过程:
一、导入
1.师:音乐课又开始了,老师给你们出了一道难题,如果你们闯关成功,老师会给你们讲个小故事,准备好了吗?
2.(课件出示第一乐句节奏)
X X X X X X X ︱ X X X X X - ︱
师:谁能把这条节奏用“da”把它读出来?
师:大家一起读一遍!
3.(课件出示以上节奏的旋律)
师:你们能把这条旋律唱出来吗?(齐唱一遍)
师:谁能够独立试唱一遍?(有音乐基础的学生视唱)
师:同桌两人一组进行练习,以一分钟的时间把它唱熟,就算闯关成功。
师:请同学们一起再把这条乐谱唱一遍!(齐唱乐谱)
4.讲故事。
师:唱得真不错,真不好意思,老师准备的故事忘记了,怎么办啊?这样吧,我们先来听一首歌,听完歌之后,我请同学起来帮我讲这个故事!看谁听得最认真!(课件出示动画视频《小胖胖》)
5.师:同学们,你们知道这个故事的名字吗?(小胖胖)
6.师:谁能帮老师讲这个故事啊?(学生叙述歌曲内容)
小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子,在家看见奶奶,就装作没看见,看见叔叔,跟叔叔说:“喂!喂!喂!”大家见了都摇头。后来呢,小胖胖变了,看见奶奶,远远地就叫:“奶奶好!”看见叔叔,赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。
二、学唱歌曲
1.第二次聆听歌曲,感受歌曲情绪和速度。
师:小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子,后来认识到了自己的错误,变成了一名懂事的好孩子,今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》,请同学们再来听一遍歌曲,听听歌曲给我们带来了怎样的心情?(课件出示歌片,播放音乐)
师:第一段歌词的情绪是怎样的啊?为什么?(很生气,因为小胖胖没有礼貌)谁能把这一段歌词读一读?(一名学生朗读)
师:第二段歌词的情绪呢?(高兴地,因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子)谁能把这一段歌词读一读?(齐读第二段歌词)
2.第三次聆听歌曲,小声跟唱。
师:我们再来听一遍歌曲,大家用最小的声音跟着唱一遍。
3. 教师范唱。
师:老师也想唱唱这首歌了,你们可以把声音放大一点,跟着老师唱一遍!4.学生初次独立演唱。
师:你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍?(齐唱歌曲)
5.处理难点,加快速度演唱歌曲。
6.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。
师:同学们,你们看在歌片上有以红色的“领”字,你们知道是什么意思吗?(出示课件,“领唱”的解释:领唱:是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱,因该独唱具有引领众人歌唱的作用,故称"领唱"。独唱者亦称"领唱者",由一人至数人担任。)
师:歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊?(出示课件,“齐唱”的解释:齐唱:是指一个歌唱集体,大家都唱同一个旋律,也就是单声部的群唱。)
师:我们来感受一下,领唱和齐唱的效果,好不好?老师领唱,同学们齐唱!(师生合唱歌曲)
师:我们合作的很默契啊,谁能勇敢地担当领唱?(学生合唱歌曲)
师:这种演唱形式叫“一领众合”。
三、创编表演唱
1.师:同学们,咱们班里有没有小胖胖啊?(找一名大方的稍胖的学生)今天老师邀请你来做主角,你愿意吗?
师:谁来扮演老奶奶?老奶奶走路的时候是怎样的啊?(找一名模仿好的学生扮
演老奶奶)
师:谁来扮演叔叔?(找一名个子比较高的男生扮演叔叔)
师:现在,老师来描述,你们三个人即兴表演怎么样,看谁表演的最好,我们给他颁一个最佳表演奖。
师描述:小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶,奶奶刚想跟他打招呼,可是他把头转到另一方,不向奶奶问好,只对他的棒棒糖感兴趣,奶奶失望的摇摇头。不一会李叔叔迎面走过来,就听到小胖胖没礼貌的向他说:“喂喂喂”,叔叔也失望的摇摇头。这时候,小胖胖看到别人都对他摇头,他也很难过,决定要做一名有礼貌的好孩子。第二天,在路上又见到了老奶奶,他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说:“好好好”,碰到李叔叔后,小胖胖马上微笑着向叔叔招手,并大声说“叔叔好!”(教师描述,三名学生即兴表演)
2.师:他们三个人表现的真不错,你们可以完成这个表演吗?下面,三个人一组,自编自演!五分钟后,看看哪个小组创编的有新意!(小组合作,进行创编)3.分组展示。小组在展示时,其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。
四、课堂小结
师:这节课我们认识了两种演唱形式是哪两种呀?(领唱、齐唱)通过这节课的学习,要学习第一段的小胖胖,还是第二段的小胖胖?(第二段)好的,从现在开始,我要看看同学们有没有做到讲礼貌,遇到老师、阿姨、叔叔时,你们是怎么做的!这节课就上到这儿,下课!
第二单元《春天来了》教案
莒县第一实验小学张立妹
教学要求:
1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐美感。
2.在音乐活动中培养学生的协作能力。
3.通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
教学重点:
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。