优化高中信息技术课堂教学的几点思索

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优化高中信息技术课堂教学的几点思索

作者：李银霞

来源：《课程教育研究》2017年第13期

【摘要】在信息化社会的今天，迅速的筛选和获取知识，准确的鉴别信息，创造性的加工和处理信息是当前社会成员所必备的一种能力，就如同“读、写、算”一样重要的基础性的能力。因此，在中小学中普及信息技术教育，提高学生的信息技术能力，对于素质教育的全面推进有着重要的意义和作用。本文从激发学生学习兴趣；加强课程间的整合；注重课堂教学环节和加强信息道德培养四个方面谈谈如何优化高中信息技术课堂的教学。

【关键词】高中信息技术课堂教学兴趣方法

【中图分类号】G633.59 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0158-01

随着信息化社会的到来，以计算机和网络技术为主的信息技术，已经在社会的各个领域中得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们生活和生产的方式。同样，在教育的行业中，它也改变了教师的教学方式和学生的学习方式。信息技术是一门实践性很强的基础学科，尤其在科学技术飞速发展的今天，信息技术能力是每一位中学生都必须要掌握的技能。因此，国家新的课程纲要中，将信息技术列入教学课程，以此培养学生的信息技术知识，技能和能力，并提高学生的自主学习能力和信息道德。就如何优化高中信息技术课堂我做了以下的尝试，抛砖引玉：

一、激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣虽不是与生俱来，需要后期培养，但是引发兴趣的好奇心，却是与生俱来的。人们对于未知的，新鲜的事物的好奇心，会引发他们深入了解的兴趣，会启动学习思维，从而主动的寻找，探索，将“未知”变成“意志”，将“新鲜”变成“熟悉”，而且在这整个过程中，他们是精力集中且其乐无穷的。因此，在教学中，学生一旦对信息技术的学习产生兴趣，那么他们就有了自主，积极学习的内在驱动力，会收到事半功倍的教学效果。

首先，提高学生对于信息技术课的认识，提高学习需要。很多学生在信息技术课上不认真，吊儿郎当，经常会偷偷的聊天或者玩游戏，主要是他们对于信息技术课不够重视，认为其可学可不学。因此，我会在学生刚刚接触信息技术课的一开始就给学生讲清楚，讲明白（最好辅以相应的多媒体演示）信息技术课的教学目的和重要性，以及信息技术课的前景和使用价值，让学生明确信息技术的重要性，从一开始就产生学习需要，吸引到学生；其次，利用任务驱动法，不断激励学生的学习兴趣。教师在教学中可以将教学内容设计成一个个具体而有趣的实际任务，这些任务，学生只要努力就不难实现（这里会涉及到分层施教的教学手段）。在这个循序渐进完成任务的过程中，不仅学生的学习能力得到了培养，而且兴致勃勃，学习效果显著；再次，联系学生的生活实际，精心设计实践学习环节，刺激学生多项感官，激发学习兴