高中体育与健康_排球正面上手发球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球正面上手发球教案

教师：

单位：

排球正面上手发球教学设计

一、指导思想：在里约奥运会上，中国女排顶住重重压力，在主教练郎平的带领下，顽强拼搏，永不放弃，击败一个个强队再次获得奥运会冠军。由此激发学生的民族自豪感和主动、积极的学习热情。通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“共进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。通过比赛，使学生领会竞争和合作的意义，培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。把体育运动和德育教育有机结合。

二、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较大。在教学中利用挂图，采用“共进退法”教学方法，让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。

三、教学目标

1、认知目标：了解正面上手发球的动作要领。

2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

3、情感目标：培养学生的团队意识和积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。

四、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干（两人一球）

五、教学策略：采取“共进退法”发球教学方法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，先进生帮助后进生，直到全部完成这一任务，没有过网则一直在这一远度练习，如此类推，直到端线或标志线）。最后根据技术掌握情况，选拔突击队员，鼓励技术好的学生在发球线后发展，体现个体差异和因材施教。

六、教学重点及难点：

重点：抛球、挥臂及击球部位。

难点：抛球、挥臂时全身协调用力。

七、教学教法：“进退法”发球教学；示范、挂图结合讲解。组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。男女分组练习。

教

学

内

容

正面上手发球素质练习课型新授

教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。

2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

3、情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神

单元位置上手发球单元第一次课重点

抛球、挥

臂

击球部

位

难点

抛球、挥臂时全

身协调用力

教学流程时间

次数

课的内容教师指导

学生活

动

组织教法

要求

准备部分1′

4′

3′

2—3

次

1、课堂常规

2、热身

教师带领学生在排列

好的排球中间穿行，

变换不同的形式达到

热身目的

3、上肢运动

4、全身运动

5、徒手模拟

1教师提

前到场准

备器材与

场地

2接受体

委报告

3向学生

问好

4宣布本

课内容与

目标

讲解要求

1体育委

员整队

2向教师

报告人

数

3向教师

问好

4倾听本

课内容

匀速慢

跑

5积极参

与和热

身

组织：四列横队

组织：一路纵队慢跑

组织：在老师的带领和指

挥下进行

要求：

1、不能将球随意移动

2、认真练习，积极参与

基本部分3′

5′

18~20

次

一、正面上手发球

利用教学挂图自主学

习

2、“共进退法”发球

尝试

面对球网,站在进攻

观察学生

练习

讲解练习

方法

分组自

主学习

按“共进

退法”发

组织：分成四个学习小组

组织：男女各分成两组，

学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较大。在教学中利用挂图，采用“共进退法”教学方法，让学生去主动、探究性

学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。

在里约奥运会上，中国女排顶住重重压力，在主教练郎平的带领下，顽强拼搏，永不放弃，击败一个个强队再次获得奥运会冠军。由此激发学生的民族自豪感和主动、积极的学习热情。通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“共进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。通过比赛，使学生领会竞争和合作的意义，培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。把体育运动和德育教育有机结合。

教学目标

1、认知目标：了解正面上手发球的动作要领。

2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

3、情感目标：培养学生的团队意识和积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。