第三节天气与天气预报教学设计

“天气与天气预报”教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道“天气”和“气候”的区别。

（2）通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图

（3）通过认识、记忆、比赛，掌握常用天气符号及其含义，能看懂简单的天气图。

2、过程与方法：

（1）通过判读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。

（2）通过记忆天气符号及其含义，培养学生思维能力。

（3）通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观：

（1）通过收看天气预报，联系到日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的热情。

（2）学生通过学习，提高素质，更好地发挥天气预报在生产、生活中的作用。

二、教学重点和难点

重点：1、各种天气符号的含义、风向示意图

2、学会看简易天气预报图

难点：读懂天气预报图并流利播报天气

三、教学方法：启发式教学法、讲练法、游戏教学法

五、教学过程

[导入新课]

以当天的雷雨大风天气导入新课。最近频繁的出现雷雨大风冰雹等强对流天气，给人们带来了不小的影响。梅州也出现了雷雨天气，给出行带来了很多的不便，老师来上课时，虽然撑伞，由于风大雨大，还是被淋湿了。天气与气候跟我们的生活息息相关，引出天气与气候的课题。以生活事例激发兴趣,启发学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。

[板书]第一节天气与天气预报

[讲授新课]

[教师提问]什么是天气？什么是气候？请大家阅读课本找出这两个概念

[教师讲述]大家找到这两个概念没？请大家齐读，天气开始……

[学生齐读]天气：指一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、冷热等状况。气候：指一个地区多年的平均天气状况。

[教师讲述]从概念可以看出，天气是短时间内大气的状况，短时间可以是今天、明天、未来几天、甚至同一天大气出现不同的状况。例如今天，早上起来的时候阳光明媚，9点多的时候就下起了大雨，天气时刻在变。而气候较稳定，是多年的天气状况，例如梅州夏季高温多雨，冬季温和少雨。

[教师讲述]天气与气候既有区别又有联系。首先来比较区别。从时间上看……从稳定性……描述的词语也不同……

[教师提问]它们之间又有什么联系呢？请思考。请位同学回答。

[学生回答]天气是气候在某段时间内的具体表现，气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

[承转]学习了天气与气候的概念和区别与联系，下面我们来完成79页探索活动的内容。分辨天气与气候

[探索]判断以下句子哪些是形容天气的，哪些是形容气候的。

1、今天风和日丽。

2、明天白天最高气温12°C，并伴有沙尘。

3、7月是全年最热的月份。

4、由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。

5、今天有雾，请大家出行注意安全

6、某城市的气温年较差大约是15°C

[学生回答] 1、今天风和日丽。2、明天白天最高气温12°C，并伴有沙尘。4、由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。5、今天有雾，请大家出行注意安全。是形容天气的。

3、7月是全年最热的月份。6、某城市的气温年较差大约是15°C。是形容气候的。

[教师讲述]天气和气候是经常用到的两个概念，大家要知道这两个概念并且正确使用天气和气候术语。

[过渡]天气直接影响着人们的生产和生活，我们可以通过天气预报，提前知道未来的天气状况而有所准备。如果昨晚收看了天气预报，今天出门带伞，今天就不会淋着了。

[教师讲述]天气预报主要是对一个地区或城市未来一段时间内阴晴、雨雪、最高和最低气温、风向和风力及特殊的灾害性天气进行预报。

[教师提问]我们可以通过什么途径查询天气预报啊？请大家讨论

[学生回答]看电视、上网、电话咨询、看报纸……

[承转]同学们有没有在电视上收看天气预报的习惯？在天气预报节目中，有没有留意主持人后面有一幅不断变化的图，那是卫星云图。

[读图分析]引导学生看卫星云图。观察图中绿色、蓝色、白色分别表示什么？

[教师提问]绿色、蓝色、白色分别表示什么？

[板书] 1、卫星云图

绿色——

蓝色——

白色——

[学生回答]绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云团

[教师讲述]（指图）从图中，可以看出中国的轮廓，绿色在我国的陆地上，所以绿色表示陆地；（指图）这边是太平洋，所以蓝色表示海洋；白色表示云团，云团越白或越浓。表示云层越厚，云层厚的地方一般都是阴雨区。（这句话书本上有，请同学们画起来）

[板书]绿色——陆地

蓝色——海洋

白色——云团

[教师总结]卫星云图直观地显示出云雨、台风等天气系统出现的位置、范围和强度。

[练习]通过练习，使学生进一步认识卫星云图。请判断图中画圈地区的天气状况。

[过渡]电视台播出卫星云图后，播放天气预报图，天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气状况。看懂天气预报图的关键是认识各种天气符号。这也是我们这节课的重点。

[认识天气符号及其它的含义。]

[练习] 通过了解了天气符号的含义，请同学们拿出纸和笔，请动手画天气符号并且记住其含义。等下我们玩个游戏，看哪组记得多记得准。

[游戏]把学生分成两个小组。游戏规则，合上书本。教师出示天气符号卡片，各小组成员抢答，答对得一分，答错扣一分。分数高的那组奖励欣赏一首歌，由分数低的小组在下节课上课之前集体唱。

[过渡]除了认识前面那些天气符号，也还要认识风向示意图。

[教师讲述]风向，指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。

[教师讲述]（2）风级，A.一道风尾为 2 级B.一个风旗为 8 级

[练习]观看幻灯片，判断风向。

[过渡]读懂天气预报图是我们这节课的重点。

我们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当天气预报节目主持人的基本条件了，让我们也来播报天气。首先观看昨晚的天气预报，请大家仔细观看，播报的内容有哪些，注意城市天气预报，注意有两个天气符号时是怎么播报。

现在让我们播报天气向主持人挑战（流利、清晰、简洁）

[活动]每小组推荐一位组员播报天气预报。第一小组播报北京、哈尔滨、长春、沈阳，第二小组播报天津、呼和浩特、太原，石家庄

四、总结新课

本节课我们学习了天气和气候，同学们要正确使用这两个术语，各种天气符号的含义和风向示意图是本节课的重点，读懂天气预报图是重点也是难点。这节课我们学会了看天气预报图，以后养成收看天气预报的习惯，把天气预报给爸爸妈妈。

六、布置作业

附：板书设计

第一节天气与天气预报

一、天气与气候

1、天气：

2、气候：

3、区别与联系

二、天气预报

1、卫星云图

绿色——陆地蓝色——海洋白色——云团

2、天气符号

3、（1）风向画风向示意图。

（2）风级

A.一道风尾为 2 级

B.一个风旗为 8 级

收听天气预报 教学设计

收听天气预报教学设计 Teaching design of listening to weather foreca st

收听天气预报教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 收听天气预报 教学目的 1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的 组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。 2．通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技 术了解和预知天气现象的能力。 3．通过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在日常生 活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。 在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫 星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞速发展和取得 的伟大成就而自豪。 教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。 教学方法指导自学法和练习法。

教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播 电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。 讲授提纲 一、天气预报的用途和内容 二、怎样看卫星云图 1．什么是卫星云图 2．卫星云图的识读 三、简易天气图 1．天气图中常用的符号 2．简易天气图的识读 教学过程 引入新课 [播放录相（或录音）]让学生看天气预报的录相（或听录音）。 [提问]大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就 可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

幼儿园大班《天气预报》教案范文

幼儿园大班《天气预报》教案范文 活动目标： 1、了解天气变化与人们日常生活的关系。 2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海 2、儿歌《天气预报》及投影片 3、气象站投影片 活动过程： 一、提问导入，谈论本周的天气（5） 导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病” 了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。 提问：今天是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨） 追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻） 小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。二、看图讲述（10）’ （出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。 提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答） 提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾害性天气？ 小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾） 三、儿歌续编（10）’ 1、兴趣激发 导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预测） 提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况？（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观察小动物） 2、看图片，讲儿歌 导语：你们知道吗，大自然中有许多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？ （老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。） 蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪…… 3、儿歌续编 提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？ 追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些？

中班科学优质课教案《认识天气预报》

中班科学优质课教案《认识天气预报》 【设计意图】 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 【活动目标】 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几 种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

【活动准备】 1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 【活动过程】 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

2019年精选浙教版科学八年级上册第5节 天气预报习题精选六十二

2019年精选浙教版科学八年级上册第5节天气预报习题精选六十二 第1题【单选题】 日常生活中，天气预报描述的两个基本要素是( ) A、气压和风 B、气温和降水 C、气压和湿度 D、空气质量和风 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 某天气预报中降水概率为100%，表示( ) A、可能有雨 B、无雨 C、晴天 D、肯定有雨 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

读杭州市某日天气预报图，其天气状况是( ) A、晴转多云，气温19到27摄氏度 B、多云转晴，气温19到27摄氏度 C、阴转晴，气温27摄氏度以下 D、晴转阴，气温19到27摄氏度 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 据某市气象台预报，当地1月15日，白天到夜间小雪，东北风6级，最高气温4℃，最低气温﹣5℃．下列天气符号（如图）中，能正确表示该天气预报内容的是( ) A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 大家约好明天去郊游，可天气怎样呢？小明同学说他刚看过电视，小明在黑板上画了几个图形，请你说出天气状况( ) A、阴转小雨，西北风四级 B、多云转晴，东南风六级 C、晴转阴，东北风四级 D、阴转晴，西南风四级 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 小明根据如图预测我国部分城市的天气情况，正确的是( )

A、哈尔滨：雾，8﹣10℃ B、北京：晴，10﹣12℃ C、武汉：多云，10﹣20℃ D、广州：暴雨，18﹣25℃ 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 A、哈尔滨雷阵雨，空气质量优 B、北京雷阵雨，空气质量良 C、上海小雨转多云，空气质量优 D、广州小雨转晴，空气质量良【答案】： 【解析】：

大班语言天气预报教案反思

关于大班语天气预报教学计划的思考 大班语言天气预报教学计划的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等,了解天气变化与人们日常生活的关系,了解气象知识,激发儿童的兴趣.观察天气,适合幼儿园教师上大班.语言活动课,看看天气计划.活动目标： 1.了解天气变化与人们日常生活之间的关系. 2.了解气象知识,激发儿童观察天气的兴趣. 3.训练孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯. 4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活. 活动准备： 1.生活现象图片：晒衣服,打羽毛球,放风筝,出海渔船 2,儿童歌曲《天气预报》和幻灯片 3.气象站滑梯 活动程序： 首先,提问进口,本周谈天气（5） 导语：老师看到了一个消息,题目是'早春温暖,浙江春茶'受伤',这意味着就在春天,天气又冷又热,不仅很多孩子生病了,甚至浙江茶叶种植受到严重影响.今天我们将谈论天气.

问题：今天天气怎么样？这个星期有什么样的天气？（晴天,多风,阴天和下雨） 跟进：您之前遇到过哪些其他类型的天气？（在雾,雪,冰雹,台风,霜冻下） 摘要：在生活中,我们会遇到各种天气条件,如：晴天,阴天,阴天和雨天. 二,看图片（10'） （展示生活现象的照片,如晒衣服,打羽毛球,放风筝和出海的渔船.） 导语：你认为天气影响了我们的日常生活吗？我们来看几张照片吧. 问题1：你从图片中看到了什么？你需要什么样的天气来做这件事？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请回答1-2个孩子）问题2：什么样的天气会给人们带来灾难？你知道什么样的恶劣天气？ 摘要：气候变化将对人们的生活产生重大影响;一切都需要各种气候条件,但天气太冷或太热,持续时间长,雨太多或太少都会给人类带来伤害. （灾害天气的图片：干旱,灾害,暴风雪,冰灾） 三,儿童歌曲续集（10'） 1.受到兴趣的启发

【幼儿教案】中班科学优质课教案《认识天气预报》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班科学优质课教案《认识天气预报》 ______年______月______日 ____________________部门

【设计意图】 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候 出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌 地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气 到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此 为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿 在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和 能力。 【活动目标】 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认 识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常 见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语 言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 【活动准备】

1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预 报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气 小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 【活动过程】 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚 从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气 暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户 外去感受一下天气吧?” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并 学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能 会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天 气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

(大班主题活动教案)变化的天气教案

变化的天气教案 大班主题活动变化的天气教案主要包含了活动由来，活动目标， 幼儿的问题，主要活动等内容，感受天气的变化，能够知道雨雪的形 成以及天气变化的原因，理解自然现象，了解自然灾害性天气给人们 带来的危害，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看变化的 天气教案吧。 活动由来：有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下 雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加 上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经 历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。 活动目标 1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。

2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。 3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。 4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。 5、培养幼儿的探索精神。 幼儿的问题： 为什么会有云呢？ 为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？ 为什么有的地方会刮台风？ 风在哪里？ 为什么自然界中会存在大气压呢？ 为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？ 1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。

2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做实验记录。 3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。根据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。 主要活动 1、神奇的温度计 风在哪里 2、雨，消失了 3、瓶子中的云 4、制造雾

大班科学天气预报教案

大班科学天气预报教案 【篇一：大班科学活动教案】 大班科学活动：天气预报 大班科学活动：天气预报 活动目标： 1、了解一些简单的气象知识。 2、知道天气变化与人们日常生活的关系。 活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系。 活动难点： 认识灾害性天气。 活动准备： 幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方 面的内容。自绘图片。活动过程： 1、问题导入课题： “今天的天气预报是怎么说的？” “平时天气会有哪些变化？” 小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。 2、了解天气与人们日常生活的关系： （1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、 滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾 害性天气？” （3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要 多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会 给人们造成危害。 3、介绍天气预报的： （1）对天气预报的认识： “既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？” “你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？” （2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。 幼儿园大班科学活动：小小气象员

幼儿园大班科学活动：小小气象员 【设计意图】 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 2、难点： （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； （2）能运用新学的知识进行判断。 【活动过程】 （一）开始部分 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特 殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ （二）基本部分

(中班科学教案)认识天气预报

认识天气预报 欢迎使用手机、平板等移动设备访问，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看 (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。 (4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。 指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？” 幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。 (5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。 指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？” 3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。 (1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。” (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。 4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。 (1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？” (2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。 (3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。 ①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“XXXX年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

第三节天气与天气预报教学设计

“天气与天气预报”教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）知道“天气”和“气候”的区别。 （2）通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图 （3）通过认识、记忆、比赛，掌握常用天气符号及其含义，能看懂简单的天气图。 2、过程与方法： （1）通过判读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。 （2）通过记忆天气符号及其含义，培养学生思维能力。 （3）通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观： （1）通过收看天气预报，联系到日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的热情。 （2）学生通过学习，提高素质，更好地发挥天气预报在生产、生活中的作用。 二、教学重点和难点 重点：1、各种天气符号的含义、风向示意图 2、学会看简易天气预报图 难点：读懂天气预报图并流利播报天气 三、教学方法：启发式教学法、讲练法、游戏教学法 五、教学过程

[导入新课] 以当天的雷雨大风天气导入新课。最近频繁的出现雷雨大风冰雹等强对流天气，给人们带来了不小的影响。梅州也出现了雷雨天气，给出行带来了很多的不便，老师来上课时，虽然撑伞，由于风大雨大，还是被淋湿了。天气与气候跟我们的生活息息相关，引出天气与气候的课题。以生活事例激发兴趣,启发学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。 [板书]第一节天气与天气预报 [讲授新课] [教师提问]什么是天气？什么是气候？请大家阅读课本找出这两个概念 [教师讲述]大家找到这两个概念没？请大家齐读，天气开始…… [学生齐读]天气：指一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、冷热等状况。气候：指一个地区多年的平均天气状况。 [教师讲述]从概念可以看出，天气是短时间内大气的状况，短时间可以是今天、明天、未来几天、甚至同一天大气出现不同的状况。例如今天，早上起来的时候阳光明媚，9点多的时候就下起了大雨，天气时刻在变。而气候较稳定，是多年的天气状况，例如梅州夏季高温多雨，冬季温和少雨。 [教师讲述]天气与气候既有区别又有联系。首先来比较区别。从时间上看……从稳定性……描述的词语也不同…… [教师提问]它们之间又有什么联系呢？请思考。请位同学回答。 [学生回答]天气是气候在某段时间内的具体表现，气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

20192020学年度初中科学八年级上册第5节 天气预报浙教版巩固辅导四十四.docx

2019-2020学年度初中科学八年级上册第5节天气预报浙教版巩固辅导四十四 在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出现什么颜色时，云雨量 较大（） A、绿色 B、蓝色 C、黄色 D、白色 【答案】： D 【解析】: 【分析】在卫星云图上,蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区? ［解答］解：在卫星云图上r蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区,云层越厚,下雨的可能性就越大. 瞬：D. 亠第2题【单选题】 A、哈尔滨雷阵雨，空气质量优 B、北京雷阵雨，空气质量良 C、上海小雨转多云，空气质量优 D、广州小雨转晴，空气质量良 【答案】： A 【解析】： 【解答】结合图表可知，哈尔滨、dtM、广州是雷阵雨天气，上海市多云的天气；从污染指数来看,污染指数0~50 ,空气质量为优； 51-100 ,空气质量为良.故选A. ［分析］本题既考童了常用的天气符号,又考童了空气质量与污海数的关系,综合性强,难度较大.尤其是污染指数的分级定污染,要求记住。 4第3题【单选题】 据气象台预报，某地元月15 0,白天到夜里有中雪，西北风3?4级，最高气温4°C,最低气温?5匸?下 列天气符号，能正确表示此天气预（）报内容的是.

【答案】: B 【解析】: ［分析］熟记常见的天气符号是解题关键.本题考亘了當用的天气符号和天气图r 解题时氯练事握天气的符号是关键,此题是 道基础题. 【解答】解：A 为雨夹雪,西级； B 为中雪,西~4级,最高气温4° C ,最低气温-5°C ; C 为小雪f 东:1仮6级； D 为中雨r 东」洌6级. 购：B . 4第4题【单选 2004年8月13日台风“査理”袭击美国，下列天气符号中，表示台风的是（） A. B 、 C 、 D 、 -5°C ?4°C W" . 5°C ?4C ?5°C ?4° C 【答案】: 【解析】: D 、 ' 〃 ■

幼儿园大班天气预报教案

幼儿园大班天气预报教案 幼儿园大班天气预报教案 活动目标： 1、了解天气变化与人们日常生活的关系。 2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海 2、儿歌《天气预报》及投影片 3、气象站投影片 活动过程： 一、提问导入，谈论本周的天气（5） 导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。 提问：今天是什么样的天气这一周还出现了哪些天气（晴天、刮大风、阴天和下雨） 追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气（ 下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）

小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。 二、看图讲述（10’） （出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。） 导语：你们觉得天气有没有影响我们的.日常生活啊？我们来看几张图片。 提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情做这件事情需要什么样的天气什么天气会影响人们做这些事情（每张图片请1-2名幼儿回答） 提问2：怎样的天气会给人带来灾难你还知道哪些灾害性天气 小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾） 三、儿歌续编（10’） 1、兴趣激发 导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗（ 天气预报、天气预测） 提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况？ （看云，如朝霞有雨晚霞晴；观察小动物）

幼儿园中班教案：我是小小天气预报

幼儿园中班教案：我是小小天气预报幼儿园中班教案：我是小小天气预报活动目标： 1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。 2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。 活动准备：ppt，统计表格 活动过程： 一、交流天气 提问：你们认识字吗？这是什么字？ 关键提问：你们知道哪些天气？ 追问：你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？ 小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。 二、天气预报 关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？ 小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。 关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？ 小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。 提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？ 小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。 三、幼儿操作

关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，这张表上有什么？ 引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。 四、统计结果 1、教师用举手的方法统计结果。 引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。 2、根据结果提问幼儿选择的理由。 小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。 五、活动延伸 提问：如果我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。 幼儿园中班教案：我是小小天气预报【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌

7天气预报_教案教学设计

7天气预报 本文是关于7天气预报，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 （一）板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今天的天气情况？ 2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？ 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！ （二）读准字音，读通语句。

1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 （范读或引读。） （三）整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？全文又写了什么？然后练习说一说，注意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受？ （四）创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？ 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心？ 例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么？把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？——引导学生感受一家人对爸爸的关心。 （五）自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？ 2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。 第二课时 （一）积累词语，品读欣赏。 1.生生交流，指导积累： 学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些？ 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

第2章 第5节 天气预报

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑 第5节天气预报 〖要点整理〗 一.怎样看天气预报 阴是指天空总云量在8/10以上，多云指天空总云量在5/10-7/10之间，天空的总云量在5/10-3/10之间为少云，天空总云量在3/10以下为晴；12小时内降水量小于5毫米为小雨,5-15毫米之间为中雨，大于15毫米为大雨。降水概率表示降水的可能性大小。 二.天气图 1.天气图是表示不同地方气象信息的地图，所以在天气图的底图上，会标有一些城市、河流、山脉的名称。 2.天气图上的曲线叫等压线，它是气压相等的地方的连线。 3.天气系统：根据等压线的分布特点，可分析出一些对天气造成影响的系统，这些系统我们称为天气系统。 4.常见的天气系统： ①高压系统:越往中心气压越高的封闭的等压线组成了一个高压系统。高压控制下，天气晴好。 ②低压系统:越往中心气压越低的封闭的等压线组成了低压系统，会带来阴雨天气。 ③冷锋、暖锋系统 在冷空气团和暖空气团之间会有一个交界面，这个交界面就称为“锋面”。 冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来降温、降水、大风的天气。 暖锋：如果暖空气团的势力较强，暖空气团除了沿冷空气团爬升，还会推着冷空气团移动，我们把向冷空气团一侧移动的锋称为暖锋。暖锋会带来降水、升温的天气。 〖例题解析〗 （1）甲地正受 (填“高”或“低”)气压控制，天气 (填“阴雨”或“晴朗干 燥”，下同)，而乙地天气则以为主。 (2)在代表风向的A、B、C、D四个箭头中，正确的是________。 分析与解答：甲地气压由内向外依次降低，说明甲地正受高气压控制，空气由高空向地面运动，温度越来越高，天气通常是晴朗干燥，而乙地天气则相反，阴雨天气为主。风是大气水平方向的运动，从高压区向低压区运动，因此B正确。 〖巩固基础〗 1.天气图上表示气压相等的曲线叫( ) A.等温线 B.等压线 C.等降水量线 D.等深线 2.锋面上天气变化往往比较复杂，向冷空气一侧移动的锋叫暖锋，它常带来( ) A.降温天气 B.晴好天气 C.大风天气 D.降雨天气，气温升高 3.现在的天气预报除地面观察站收集的信息量外，还用 ( ) A.气象卫星 B.海底潜艇 C.宇宙火箭 D.节庆气球 4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6度到8度，提醒市民注意增添衣服、预防感冒。”这段天气预报表明 ( ) A.天气是稳定的 B.气候是多变的 C.天气的变化有规律可循 D.气候的变化不可预测 5.某日的天气预报显示：降水概率100%，风向东南风，风力二、三级转三、四级，气温20℃/8℃。对于这次预报小明的下列理解不正确的是 ( ) A.一定有雨 B.风是吹向东南方向的 C.风力会越来越大 D.当日最低气温为8℃ 7.下列描述的现象中，不属于天气预报的是 ( ) A.冬暖夏凉 B.晴到多云 C.有时有雨 D.偏南风3级 9.下列叙述中，说的不是天气的是 ( ) A.今天杭州的温度突然降了下来 B.近几年杭州的冬天好像温暖了许多 C.看，天上飘着好多的云啊 D.现在空气中好像能挤出水来 10.当气象台预报“今日我市受副热带高压控制”时，那我市近日的天气状况是( ) A.阴雨天气 B.晴热天气 C.狂风暴雨 D.无法判断

大班科学天气预报教案反思

大班科学天气预报教案反思 大班科学天气预报教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能看懂常用的天气预报标志，感知天气变化与人们日常生活的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看天气预报教案吧。 活动设计背景： 幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。 活动目标 1. 能看懂常用的天气预报标志。 2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。 3. 了解一些简单的气象知识。 4. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，

出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知! 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等) 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 活动准备 1. 各种天气的卡片。 2. 操作材料《会变的温度》。 3. 晴雨转盘模具。 活动过程

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起 湘教版]小学语文教案

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起湘教版]小学 语文教案 执教时间：年月日教案总课时：课题 28、从天气预报说起共 3 课时电教课时教学目标 1、能正确读写本课的10个生字，理解并积累词语。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 3、培养多留心、多学习、多积累、的语言习惯，丰富语言。 4、了解各国天气预报的表达方式，体会天气预报语言的艺术性。 教学重点教学难点重点：了解各国天气预报的语言表达方式，体会天气预报语言的艺术性。 难点：培养多留心、多学习、多积累的语言习惯，不断丰富语言。 教学准备相关视频资料主备人蒋华香二次研课人教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1、播放几则不同风格的天气预报。 2、学生欣赏。说说喜欢哪种天气预报的表达方式。

3、学生谈感受。 4、导入新课，板书课题，读题。 二、初读课文，自主识字 1、初读课文（1）自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 （2）找出不理解的词语或句子，小组讨论解决。 2、学习生字（课件出示词语）（1）引导学生说出识字方法；点名让学生轮流认读生字；生生、师生相机正音。 （2）理解“格调、寒喧、紧凑、突兀、诙谐、正襟危坐、异曲同工、呼之欲出、平铺直叙”等并积累词语。 三、再读课文，合作交流 1、学生自由读第二至三自然段并讨论：什么样的天气预报会让人得到精神上的享受？ 2、小组交流；全班交流。（课件相机出示相关句子）四、拓展课后收集精彩的天气预报语言相互对比，领悟不同的表达方式，感受语言的魅力，体会说话的艺术性。

第二课时一、汇报收集的语言 1、学生汇报，生生、师生评议。 2、老师演示课件。（展示天气预报语言集锦。） 3、学生自读，小组议论，学生互谈感受，教师随机指导，评价。 二、精读课文，角色演绎 1、默读课文，画出各国预报员使用的语言，读一读，和同桌的同学谈谈你的感受。相互交流。 2、集体交流。（课件出示句子）（1）语言特色：“但愿”和“愿”渗透着人的情感，折射出一种关爱的光泽，也是一种人性化的语言，让人听了感觉很亲切。 （2）指导朗读。怎样读才能让人感觉舒服呢。（亲切、喜悦） 3、学生表演。（课件出示相关句子）（1）语言特色：“对不起”道出了天气预报人员对寒来暑往的责任感，使之和听众融合在一起。 （2）男女生读。（亲切、安慰的语气）（3）联系生活说说这是一种怎样的心情。 （4）指导朗读：前面应该读出喜悦、兴奋、欣喜的语气，后面应读出孩子们的天真、快乐的情绪。

【浙教版】-八年级科学上册-《天气预报》教学设计

《天气预报》教学设计 一、学习任务分析 本节课选自浙教版《科学》八年级上册第2章第5节《天气预报》。主要内容包括知道获取天气状况的常见方法，学会看天气预报，学会看简单的天气图并会用其判断天气状况等。本节课是在详细学习了天气的几个基本要素之后，且内容为后续学习气候和影响气候的因素等 做好铺垫，体现了教材编排的逻辑性与延续性，且本课时有互动活动，与实际生活联系密切，有利于提高学生的学习兴趣。 二、学习者分析 本次课的授课对象为嵊州爱德外国语学校八年级（3）班的学生，该班学生思维较活跃，整体水平较好。学生知道了大气层的结构，学 习了天气的几个基本要素，掌握了气温、气压、风和降水等相关知识。学生具有一定的读图理解与观察分析的能力。但是，他们对于天气预报的来源知之甚少，对于天气图并不清楚，不能区分“气象”和“天气”之间的区别。在心理认知方面，学生正处于形象思维向抽象思维 转化的过渡期，需要以更直观的方式，如观察、图片等来加深其对天 气预报相关知识的理解。 三、教学重难点 （一）教学重点：知道获取天气状况的常见方法；学会看简单

的天气图，掌握天气图上重 要的天气系统的判读方法。 （二）教学难点：知道天气预报信息的主要收集方法；学会利用天气图判读天气状况，并 能做简单的天气预报。 四、教学目标分析 （一）认知目标： 1、知道获取天气预报的常见方法。 2、学会看天气预报 3、学会看天气图，掌握天气图上重要的天气系统。 4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。 （二）技能目标： 1、能做简单的天气预报。 2、调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。 （三）情感目标：

幼儿园大班科学教案：天气预报

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：天气预报 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。 2.能用规范的语言进行气象播报活动。 3.体验当“小小气象播报员”的成功感。 活动准备： 多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等） 活动过程： 一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。 1.听声音根据已有经验判断 考考你们：听听看，什么电视节目开始了？ 2.确认答案，观看天气预报片头。 3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度 二、看城市天气预报视频讨论。 1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚 才说的一样。 2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么 地方看不懂的。 3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？ 4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市 天气预报） 三、结合视频，详细认识天气符号。

1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。 2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。 3.逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等 4.小结记录情况。 5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。 （1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？ （2）教师喊出编号，幼儿抢答。 （3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。 四、“小小气象播报员”活动。 1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制 的天气预报图） 2.正式播报。 孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。 五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。 1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？ 2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？ 请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的 变化。