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户外自主游戏心得体会(4)

户外自主游戏玩出快乐童年

《指南》指出，幼儿园教育“要以游戏为基本活动”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。陈鹤琴先生认为：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。

近一年来，我园结合幼儿兴趣，挖掘多方资源，打造适宜的户外环境，大力推行户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利，让幼儿在享受快乐游戏中获得主动性、独立性、创造性的发展，收获更多的快乐和成长。在实践过程中，我的体会如下：一、材料的准备——我参与，我收集，我投放

在户外自主游戏中，幼儿成为活动的主人，自己参与收集材料。教师从“游戏计划的执行者”变为“游戏材料的调整者”，采用“我的游戏我做主””原则，把游戏的主动权还给幼儿，让幼儿积极参与其中。如，游乐园的攀爬树，最初是设置打了结的绳索让幼儿攀爬上树。开始时，孩子们觉得挺好玩的，纷纷去挑战谁能用绳索最快爬上树。随着他们都能熟练地爬上树后，他们就觉得无趣了。这时，几个孩子在讨论：“这里还可以怎么玩，玩什么，可以投放什么材料，”他们叽里咕噜了一会，

兴奋地说：“如果顺着绳索爬上去，看看鸟窝上的蛋或者小鸟就更

有趣了”！“我想爬到树上摸摸小猴、小松鼠的尾巴”……于是，“掏

鸟蛋”、“我爱我的小动物”的新玩法诞生了。站在旁边一直目睹

这一切的我立刻对孩子的想法给予支持：“你们的想法真棒，不但

有趣，而且更有挑战性了！但鸟窝、鸟蛋怎么做出来呢？”孩子们接着我的话题又议论开了……第二天，孩子们从家里带来水果篮、稻草（做鸟窝）、乒乓球（鸟蛋）、各种毛茸茸的小动物等。投放了新的材料后，孩子们参与游戏的积极性又高涨起来了——他们两两合作：一个爬上树掏“鸟蛋”，一个在树下举起篮子装。一定时间内篮子里鸟蛋多的组为赢；几个孩子顺着吊在树上的绳索往上爬，谁先将自己喜欢的“小动物”抱下来为胜者。“加油”声、获胜的欢呼声，此起彼伏，孩子们玩得更欢了。

在“玩什么——收集材料——投放材料——变新玩法——添减投放”的过程中，幼儿变成游戏的主人，充分体现其主体性、能动性。让老师见证了自发自主的游戏是多么有生命力、多让孩子喜爱，更让老师懂得了尊重孩子的想法、支持孩子的兴趣才是学习的

基础。当孩子一直持续的兴趣与足够成熟的经验组合起来，就是有生命力的、快乐的学习。

二、游戏的开展——我自由，我创造，我快乐

埃里克森说过：“自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结。”心理学研究表明，当一个人处于真正自由的状态，其创造性才可以得到最大程度的激发。如游乐园不同长短的木板、不同高度的长凳、大滚筒、塑料梯子组合、轮胎等等，幼儿可以自由摆、组合；自由控制游戏的难度，满足不同年龄、不同幼儿的游戏想象和尝试：几个孩子取来长木凳、长木板，做了一张“木床”。两个孩子躺在床上“睡觉”，一个孩子在床底爬过去……接着，在第一层“床”的上面加建第二层“床”（二楼）、加建第三层“床”（三楼）。木凳子又被孩子们搬家了，踩着小板凳上“二楼”，好难啊！奇妙在继续，用来连接床和小板凳的长木板被立在了“二楼”的两边，当成滑滑梯。摆放好后，小朋友们在“一楼”睡觉，在“二楼”滑滑梯、在“三楼”“登高望远”……木板、木凳原本单一的功能被孩子们彻底颠覆了，它的用法创造出好几种，难度在增加，趣味和挑战性也在增加，幼儿乐在其中。

这在过去，不就是一个一物多玩的体育活动吗？而今天，孩子们给自己备课上课了，而且更有难度！建构、空间布局、数量、角色、合作、统计，当然还有走、钻、爬、跳等大动作的锻炼……多少领域都在发展啊！孩子们充满创造性的游戏，让教师从“游戏主题的指挥者”变为“幼儿游戏的欣赏者”，让他们得到更多的自由、创造和快乐。三、游戏的伙伴——我自主、我选择，我喜欢

户外自主游戏打破年龄、班级的界限，可自由选择本班或其他班伙伴：哥哥姐姐会开着三轮车载着弟弟、妹妹去逛街、会扶着弟弟妹妹过独木桥；我掏鸟蛋，你举着篮子装；你搭房子，我搭围栏；你当司机、我当交警；你钓鱼来，我装桶，遇到问题，会和同伴商量，互相观察模仿。如：小班的乐乐跟大班的小瑜姐姐

结伴玩，乐乐准备跨到塑料轮胎时，不敢跨过去，小瑜姐姐鼓

励他，并拉着他的手稳稳地跨过去了，让乐乐树立了信心，喜

欢上这个游戏。

教师只做一个安全的守护者，游戏的参与者、观察者，鼓励和支持者，适时给予必要的帮助和引导，其他的都交给幼儿，放手让幼儿自己去选择。孩子们有了自己喜欢的

好朋友，有了自己喜欢的游戏，甚至有了自己的希望“老师，下次游戏我还想和碧莹姐姐玩”“小鱼哥哥今天会来这里玩吗，我想去邀请他”随处可见幼儿的交往、合作。

相对应地，孩子们的游戏更加丰富多彩，享受到游戏过程的快乐。

四、游戏的收整——我材料，我收拾，我整理

幼儿在游戏中表现出创造性、成就感和秩序感。游戏结束音乐响起，幼儿都会迅速地整理现场，他们推的推，拉的拉，抬的抬，将材料归位。这样

既锻炼了幼儿收整和分类的能力，也是幼儿作为游戏的主人的体

现，对培养其独立性、社会性交往都会起到促进作用。同时，幼

儿自己收拾材料，知道材料放在哪里，有哪些材料可以用，可为

下次活动做好经验储备。

五、游戏的分享——我记录，我交流，我成长

幼儿收拾完材料后，并不代表学习的停止。回到课室后，教师与幼儿进行分享交流，鼓励幼儿对自己当天玩的游戏、去的场地、自己的发现进行自我表征、记录。

分享交流的内容可以抓住这些内容板块。

思维呈现：通过“你是怎么做的”及“你为什么这么做”等提示，帮助幼儿认识到自身行为与结果之间的关系，进一步思考行为的意义。

经验梳理：通过“我先做了……然后做了……最后做了……”“我发现……”等等提示，帮助幼儿梳理有序的经验。

问题反馈：通过“在游戏中你遇到了什么困难”“需要得到哪些帮助”“你自己可以试着做些什么”等问题，进一步促进幼儿思考自己在游戏中遇到的问题，同时也可以激发其他幼儿的共鸣，商讨更好的解决办法。

在记录、回忆讲述的过程中，幼儿锻炼了口头表达能力，学会了倾听和分享。不但为下次活动做好经验储备。而且，教师能针对观察发现的问题提出建议，充当支持者和引导者的角色。这样的游戏分享，成为幼儿学习和交往的新天地。

童年需要游戏，在户外这个开放、广阔、自主的游戏空间里，一百个幼儿就有一百种想法、一百种理由和一百种创造，充分体现了户外自主游戏带来的快乐和成长！我想，孩子们通过这样的快乐游戏一定能收获属于自己的幸福童年，而老师也会收获一次次的欣喜与满满的感动！

大班户外自主游戏教案

大班户外自主游戏教案【篇一：大班户外活动具体实施方案】侯镇幼儿园大班幼儿户外活动具体实施方案为了进一步提高全镇户外活动的特色成效，我们始终坚持每天开展两个多小时的户外活动。无论是球类活动、呼啦圈活动、还是绳类活动，我们坚持以游戏为基本形式，遵循以一物多玩为主、其他材料为辅的活动原则，灵活指导与自主练习有机结合，不断创新玩法，提高幼儿活动技能，激发孩子参与活动的兴趣，锻炼孩子的身体。这样不仅丰富了孩子的户外体育活动内容，更发展了孩子身体的协调性、灵活性，促进孩子思维的创新性。投放材料： 1、购买玩具：长绳、短绳、橡皮筋、呼啦圈、响铃、轮胎。 2、自制玩具：沙包、毽子、高跷、哑铃、花棍、花环、滚筒、废旧报纸、纸箱、小棒、废绳、奶瓶、易拉罐等。 3、室外玩具：滑梯、独木桥、跷跷板、攀登架等。每日活动时间安排（活动时间可随季节的变化而调整）：我们根据幼儿的年龄特点，随着季节的变化来投放材料。我们为大班幼儿提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、运动强度较大的活动材料。通过科学合理、系统的安排，较好地完成活动目标周目标，达到锻炼的效果。具体活动计划：附：各种游戏的玩法：舞龙：把跳绳摆成s形，在上面走。

跳圈：跳绳的首尾结合，摆成圆圈，幼儿从一个圈里跳到另一个圈里赶马车：两名幼儿一组，一个当“马车”，一个当“赶车人”，“赶车人”将绳子套在“马车”的腹部在后面赶车。空手跳绳：即暂时不用绳，只练双脚同时跳起、落下，配合两臂摇动、摇动时以肩为轴。双脚跳：掌握空手跳绳后，再教幼儿两手握绳柄，让绳垂在身后，双脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。单脚跳：幼儿两手握绳柄，让绳垂在身后，单脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。双脚轮流跳：幼儿两手握绳柄，绳从脚下滑过后，双脚轮流跳。 “天罗地网”跳大绳：老师依次带跳队伍中的每个孩子，大绳套小绳。套圈游戏：将绳子两头扣在一起，可做套圈游戏。鞍马跳：三个轮胎摞在一起，前面放一块垫子，幼儿用它当鞍马跳。撑地走：圈放地上，手在圈中，撑地走。跳五角皮筋：用五把小椅子架皮筋成五星状，供幼儿共同蹦跳游戏。跳房子：以沙包为材料，画好合适的“房子”，需要先用手准确地投掷入“第一间房子”，然后用单脚蹦入，再用单脚把沙包按顺序在房内推进，转一圈后再从原入口退出，接着再进入其他“房子”，此过程中，不能错投房子、不能踩线，否则，视为失败。的发育。梅花桩：用易拉罐制作成“梅花桩”，让幼儿在上面来回走动。高跷：用易拉罐制作成“梅花桩”，让幼儿踩在脚上当小马蹄。圈操：通过练习玩呼啦圈，孩子们已有了一定的基础，我们给孩子们加上优美的音乐，把这些玩法用音乐贯穿起来，变成一套完整的圈操。

游戏的重要性

论文:游戏是幼儿园的基本教育活动内容摘要：本论文主要论述了游戏是幼儿园的基本教育活动，游戏是幼儿学习知识的一种有效的途径。提出了幼儿是如何通过游戏来学习知识的，总结了当前幼儿园游戏的一些特点，同时还提出了当前幼儿园游戏活动中存在的问题及解决策略。通过对以上问题的总结概括出了游戏作为幼儿园基本教育活动的重要性。一、游戏在幼儿园教育活动中的重要性游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。而且，现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背唐诗,甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往少儿英语学习班去学英语!早期教育的确值得重视,但是,许多家长由于不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视孩子能力的培养、个性的发展,

这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子!尤为严重的事,这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感! 日本学者井深大说:“游戏是孩子的第二生命,是孩子的第一所学校。” 二、游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段例一：我们在教幼儿认识水果时，如果只是教师说教式地让幼儿认识水果，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，但如果我们换一种教学方式，采用游戏的方法，做买卖水果的游戏，让幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点，这时，所有的幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去做，活动室便会出现另外一种场面，课后孩子记忆牢固。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了概念，发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，可使幼儿在愉快的情绪中结束学习。例二：在玩“过家家”的游戏时，幼儿逼真地扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友等不同的角色。

户外自主游戏心得体会(4)

户外自主游戏玩出快乐童年《指南》指出，幼儿园教育“要以游戏为基本活动”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。陈鹤琴先生认为：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。近一年来，我园结合幼儿兴趣，挖掘多方资源，打造适宜的户外环境，大力推行户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利，让幼儿在享受快乐游戏中获得主动性、独立性、创造性的发展，收获更多的快乐和成长。在实践过程中，我的体会如下：一、材料的准备——我参与，我收集，我投放在户外自主游戏中，幼儿成为活动的主人，自己参与收集材料。教师从“游戏计划的执行者”变为“游戏材料的调整者”，采用“我的游戏我做主””原则，把游戏的主动权还给幼儿，让幼儿积极参与其中。如，游乐园的攀爬树，最初是设置打了结的绳索让幼儿攀爬上树。开始时，孩子们觉得挺好玩的，纷纷去挑战谁能用绳索最快爬上树。随着他们都能熟练地爬上树后，他们就觉得无趣了。这时，几个孩子在讨论：“这里还可以怎么玩，玩什么，可以投放什么材料，”他们叽里咕噜了一会，兴奋地说：“如果顺着绳索爬上去，看看鸟窝上的蛋或者小鸟就更有趣了”！“我想爬到树上摸摸小猴、小松鼠的尾巴”……于是，“掏鸟蛋”、“我爱我的小动物”的新玩法诞生了。站在旁边一直目睹这一切的我立刻对孩子的想法给予支持：“你们的想法真棒，不但有趣，而且更有挑战性了！但鸟窝、鸟蛋怎么做出来呢？”孩子们接着我的话题又议论开了……第二天，孩子们从家里带来水果篮、稻草（做鸟窝）、乒乓球（鸟蛋）、各种毛茸茸的小动物等。投放了新的材料后，孩子们参与游戏的积极性又高涨起来了——他们两两合作：一个爬上树掏“鸟蛋”，一个在树下举起篮子装。一定时间内篮子里鸟蛋多的组为赢；几个孩子顺着吊在树上的绳索往上爬，谁先将自己喜欢的“小动物”抱下来为胜者。“加油”声、获胜的欢呼声，此起彼伏，孩子们玩得更欢了。在“玩什么——收集材料——投放材料——变新玩法——添减投放”的过程中，幼儿变成游戏的主人，充分体现其主体性、能动性。让老师见证了自发自主的游戏是多么有生命力、多让孩子喜爱，更让老师懂得了尊重孩子的想法、支持孩子的兴趣才是学习的

幼儿园户外游戏活动“警察抓小偷”心得体会

幼儿园户外游戏活动“警察抓小偷”心得体会; 今天下午在县机关幼儿园观看了王老师的户外游戏活动真是受益匪浅。此课的价值、趋势、构想都很突出。户外游戏活动是幼儿园课程的生长点，也是实践课堂理念的新趋势。户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，王老师通过此活动为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿;的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次；和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。课后王老师对此堂游戏活动课作了详细的讲解。在评课过程中也分享了很多实践中的经验。王老师详略得当的分析；与指导，鲜活的实例引起我们的关注，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运

动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。观看完王老师的活动课，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师！谢谢阅读！

中班户外游戏教案(14篇)

中班户外游戏教案(14篇) 中班户外游戏教案第1篇： 1232木头人一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识。所，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长。二、教学目标 1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本事。 2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。 3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。三、教学重难点 1、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。 2、难点：体验游戏的欢乐，学会游戏的规则。四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流五、教学课时：一课时六、教师课前准备：照相机七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事 2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 游戏规则。八、教学过程设计（一）游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？ 2、在照相的时候我们要怎样样呢？（尽量坚持最好的造型，站在原地不动） 3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验 1、教师讲解游戏规则（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” （2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即坚持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动。情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，

户外活动的重要性

户外活动的重要性《幼儿园工作规程》总则第三条规定：“幼儿园的工作是实行保教与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”把幼儿体质的发展放在首位，可见幼儿在园内的活动是非常重要的。《规程》还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下不得少于2个小时。幼儿园户外活动，是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》还明确规定了幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，这就足以看出幼儿进行户外活动的重要性。在幼儿的一**活动中，户外游戏和体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿呼吸到新鲜空气和**光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。通过不断学习、实践的总结，我们可以认识到进行户外活动对幼儿的重大益处。进行户外活动，有几大重要的特点： 1、户外活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，也是有计划、有目的教育活动，他虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。 2、户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。幼儿园教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动频率的加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多的是根据自身的体验，孩子们在观察社会的同时，学到了许多相应联系的知识与技能。 3、进行户外活动，对幼儿的身心发展也有很重要的意义。在户外活动中，幼儿与幼儿之间是相互平等的关系，幼儿与教师是相互关心、相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭上的母爱偏重于生活中的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当做重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由的表现机会，没有成人过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体生活中也将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜在能量得以充分发展。

幼儿园户外游戏的活动总结

幼儿园户外游戏的活动总结幼儿园户外游戏的活动总结篇一对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作，以下是总结的主要内容：一、本班情况分析幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题(比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。二、班级经营

(一)班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作 (二)大班经营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。 3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。 (三)具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。具体措施有： 1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好的方法与不足; 2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限)，商讨。三、本学期幼儿重点能力的培养总结 A、培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、

幼儿园开展自主游戏的重要性

幼儿园开展自主游戏的重要性一、幼儿园自主游戏简述 1.自主游戏的概念：自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。 2.自主游戏的特点：自主游戏具有内容自主、材料多样、形式灵活等几项特点。自主游戏是由幼儿选择想要玩的游戏类型，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主，即幼儿自己选择玩伴，可以利用幼儿园内老师准备的各种材料，或者自带玩具进行无穷的探索，自己设计游戏的玩法。 3.自主游戏的内容：由于自主游戏需要遵循幼儿参与的自主性和活动项目的游戏性，不存在固定的内容安排。教师在其中主要起到辅助作用，为儿童提供场地和材料，如有情况需要，也应进行一定的引导，除了做适时的旁观者外，也可以成为与儿童共同游戏探索的合作者和引导孩子游戏的参谋者。自主游戏的内容受到幼儿园内教学层级的安排、小朋友的自主意识与教师提供的材料与引导影响。通常年龄段较低的小班学生会采用具体形象、趣味性浓的操作型游戏，年龄稍大的中班及大班则采用互动更强的简单结构类游戏。二、幼儿园开展自主游戏的重要性 1.开展自主游戏，帮助幼儿全面发展。自主游戏对于幼儿的全面发展非常重要，可以在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高小朋友对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，甚至养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的社会技能，增强自我意识和社会道德感。例如，幼儿园的自主游戏时间内，小红选择了跳皮筋的游戏，游戏最少需要三个伙伴一起进行，小红只想和小梅玩游戏，就将皮筋挂在两个台子中间，刚好阻挡了另一组踢皮球游戏的位置，而小梅与小元是好朋友，希望和小元一起游戏。跳皮筋与踢皮球两个自由游戏小组的争执以小红主动摘下皮筋而告终，小梅要求让小元加入一起跳皮筋，小红虽然不高兴，但不得不答应，人员问题解决后，三个人找到跳皮筋的场地，在游戏过程中互相磨合，慢慢地，小红发现小元也是很好的玩伴，从此彻底接受了新朋友。在这个过程中，幼儿通过游戏中发生的应急事项处理，提高了处理问题的能力和对社会与情感的认知。 2.开展自主游戏，进行科学启蒙。自主游戏可以成为科学启蒙教育生根发芽的土壤，教师可以将自主游戏与科学启蒙有意识地相结合，在游戏中添加更多的科学元素，让科学吸引孩子们的兴趣。自主游戏中蕴藏着丰富的基础、简单的科学知识，陀螺的旋转原理，球的动能和势能等等，都能在自主游戏中体现出来，这些科学知识在成年人看来或许不值一提，

幼儿园游戏心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园游戏心得体会篇一：学习幼儿游戏心得体会学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。一、角色游戏角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体”，老师在角色游戏的指导过程中要确立

幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。二、结构游游结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！篇二：蓝天幼儿园安吉游戏心得体会荆州“安吉游戏”专题培训心得体会让别样的“安吉游戏”在荆楚大地开花幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》

幼儿园户外活动的重要性

幼儿园户外活动的重要性户外活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节。因为幼儿正处在生长发育的时期。他们的机体对外界环境的适应能力差。身体各器官各系统发育尚未成熟、完善。容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。同时也是幼儿喜欢的活动。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等…… 幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。另外有条件的幼儿园也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领

野外素质拓展心得体会

野外素质拓展心得体会【野外素质拓展心得体会】这是我结束学生生涯走进入单位的第一次集体训练项目，带着好奇激动的心情进入了拓展的实战训练场地，进行了为期一天的拓展训练，训练结束了，但是内心却还在回顾着训练中受到的挑战和磨练，感受颇深.这次训练，可以说是一个身心的洗礼，是推进我全力以赴做好工作的动力之一.它不仅仅是一种简单的训练，而是另一种文化的体现，另一种精神的激发，另一种理念的载入；同时也是另一种思维的发掘.另一种考验的方式、另一种气概的散发. 在训练场上，我们忘记了年龄带来的隔阂，忘记了工作中的身份，忘记了生活的环境，抛开了所有外界给我们的东西，全身心的投入到训练中.我们的团队有着一个刚硬的名字一一钢七连.在队长的带领下，我们高唱着对歌：团结就是力量开始仅此一天的拓展训练.每个项目都有着它独特的意义和目的，在训练的整个过程中，以我们的队训带给我们的激励和支持，让我们的团队抱着不抛弃不放弃的团体意识坚持着，最终，顺利通过了每一个训练项目，来完成此次的训练目的和意义拓展训练的第一个项目：多人互坐动作，它是一个多人协作完成的动作，要求队员脚尖对脚跟然后向自己后队友的膝盖坐下，这个动作要完全信任队友的前提下来完成的，初次尝试，不由自主的没有坐下，怕对方承受不了自己的身体所带来的压力”此时此刻，后面的队友来了一句：你尽管放心坐，我可以支撑的住，你要相信我可以坚持住.”此时，虽然目视不了队友的表情和信任眼神的交流，那些话足以让你信任她的勇气，既然创立了这个项目必有它的原理所在，可以让整个队伍完成它.经过多次的心里挣扎，决定就此坐下，就在此时，教练让我们举起此时正在支撑着的手，本已摇摇欲坠的队伍，要面临有着支点的马步动作坚持从一数到一百的时间，这就是面临的小小困难，你是否能坚持住，是否能通过这个困难找到，突破它的方案.通过这个项目，教会了我们如何在面临压力、不信任和困难面前调整我们的心态，勇于尝试新的项目，挑战自我，战胜自我的勇气. 第二个项目是拉手判断”每个团队将自己的队伍排成一纵列，教练在执行他手上动作

幼儿园中班户外游戏

中一班民间体育游戏一、游戏名称：推小车活动目标:1.指导幼儿两两结伴进行推车游戏,增强手部力量,提高身体平衡协调能力。 2.培养幼儿合作意识,体验与同伴协作游戏的快乐。活动准备:二人组合游戏玩法：推小车比赛在两次尝试练习的基础之后,将幼儿分成小组,两两结伴游戏,其中一名幼儿扮演小推车,另一名幼儿来推,将"小车"从开始点推到终点,比比那组小车推得又快又稳。游戏规则：猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，另一名幼儿把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

二、游戏名称：三人套圈活动目标： 1.在熟悉歌曲的基础上,学习套圈的基本玩法。 2.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的快乐。活动准备：三人一组游戏玩法：两人的手是同一方向的,另一个人的手是相反方向,每次套的时候,要抬起最上面的手,这样才能一个个的套开。游戏规则：三人套圈两人的手同一方向,另一个人的手相反方向,每次套的时候,要抬起最上面的手。(手不许松开) 三、游戏名称：跳房子活动目标:1.幼儿练习双脚跳以及单脚跳。 2.幼儿根据教师的指令游戏。

活动准备:教师游戏前画好的房子结构图游戏玩法:1.幼儿自由练习在房子结构图上双脚或单脚跳。 2.幼儿根据教师指令逢单数或双数跳。 3.幼儿根据教师指令单数的用单脚跳，双数的用双脚跳。游戏规则：幼儿根据教师的指令游戏。如逢单数或双数跳。

四、游戏名称:二人三足活动目标:1.培养幼儿合作能力。 2.尝试两名幼儿同时往前走。活动准备:绳子游戏玩法:1.幼儿自主两两结伴，用绳子将一名幼儿的左脚与另一名幼儿的右脚绑在一起，进行二人三腿走的练习。 2.幼儿分若干小组进行比赛，先到终点者为胜。游戏规则:1.绳子绑哪两条腿，哪两只脚先走。 2.先到终点者为胜。五、游戏名称：石头、剪刀、布活动目标:1.训练幼儿手脚的灵敏性。 2.幼儿根据儿歌指令进行游戏。

浅谈幼儿游戏的重要性

浅谈幼儿游戏的重要性论文摘要：著名的教育学家陈鹤琴先生说：“游戏是孩子的生命。” “游戏是幼儿园的基本教育活动”是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，也是幼儿园教师耳熟能详的教育理念。游戏已经成为了我们幼儿教育改革的一个重要方向。了解游戏，在实践中充分发挥游戏的作用，促进幼儿发展是所有幼儿教师义不容辞的责任只要是身为幼教者，都十分熟悉“游戏”二字。以前，我们一说到游戏，第一想到的字就是“玩”，是一个和学习相对立的活动，但现在游戏已经是凤凰涅槃了，它有了一个新的诠释，游戏正披着金光重新被我们所认识。一、游戏的内涵 1.游戏是什么首先，游戏到底是什么？当然，从古至今，从中到外，对游戏都有不同的看法，例如斯宾塞提出的“剩余精力说”，拉扎鲁斯的“娱乐说”等，都对游戏进行了不同的阐述。加上社会的发展和时代的更新，总的来说 ①游戏是幼儿最喜欢的活动。在幼儿园，不管是什么活动，游戏永远都是孩子最喜欢玩的，当然也会经常看到，孩子在进行学习、劳动等活动时，都会用游戏形式去进行。由此可得，幼儿喜欢游戏，并且喜欢把他们的一切活动游戏化。 ②游戏是孩子们特有的活动，是他们对生长的适应。虽然，游戏有很多种，但是幼儿游戏是不同的，很多幼儿游戏的内容都是孩子在模仿成人和生活。比如说幼儿非常喜欢玩的娃娃家、小医院、理发店等游戏。【1】游戏是儿童最正当的行为。孩子身心发展水平是很低，身心发展速度却很快，幼儿有各种各样的需要，但由于实际身心发展水平不高，这些需要在现实生活中是无法实现的，这就形成了一个矛盾，这时他们创造游戏，参与游戏，从中解决这个矛盾，满足自己身心发展的各种需要。 ③游戏是幼儿自主的学习。现在经常说的一句话就是：要让孩子在玩中学，学中乐。这是因为游戏实际上是在促进孩子成长的，是在让孩子学习的。比如办家家的游戏，在游戏中，孩子们自愿得扮演一定的社会角色，实践相应的社会角色行为，体验角色情感，在这个过程中逐渐让孩子学会从他人的角度来看世界、思考问题，学会“移情”。只要孩子在游戏，他的身心的某一方面就会得到发

幼儿园游戏的组织与实施的心得

幼儿园游戏的组织与实施的心得著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于幼儿来说，除了吃饭、睡眠等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。幼儿的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。一、合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。在园，教师可利用幼儿的晨间活动。饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间开展各种游戏活动。例如：对于年龄小的幼儿，他们正规集体教学的时间较短，那么就可以有更多的时间用于游戏活动；相反，对于年龄较大的幼儿，他们正规集体教学的时间长，相对于他们进行游戏的时间就会缩短，但幼儿每天的户外活动时间都应保持在两个小时左右。二、准备充足的游戏材料材料是幼儿游戏的工具，只有丰富的材料才能激发幼儿游戏的兴趣，有了兴趣幼儿就会动地玩，在玩中学。三、营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。四、教师要把握好自己的角色做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一

幼儿户外体育游戏的重要性探析

幼儿户外体育游戏的重要性探析发表时间：2018-05-16T11:51:44.703Z 来源：《教育学文摘》2018年5月总第265期作者：王佳佳 [导读] 对幼儿进行社会化教育，促进儿童更好地融入社会，使幼儿发挥不失自我的个性，成为一个发展健全的人。山东省东营经济技术开发区东凯幼儿园257000 摘要：儿童在3到6、7周岁年龄段，是儿童身心发展的重要时期，维护和增强儿童健康、促进儿童身心全面和谐发展是一项不容忽视的重要任务。因此，科学的、适宜的儿童身体锻炼，可使儿童在德智体美等诸多方面得到全面发展，使儿童的体格更加协调发展，对儿童的心理发展也有很重要的影响。所以幼儿园要开展丰富的体育活动和户外活动，培养儿童参加体育活动的兴趣，需要幼儿教师重视儿童身体锻炼，帮助儿童得到最基本的锻炼身体的技能和知识，还要在活动中培养儿童不怕困难，勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度。儿童的天性是好动、好奇，儿童活动教育的主要特征便是游戏性。体育活动和户外活动正好满足了他们的好奇和身体的需要。幼儿园的体育活动不是一种单一的体能训练，它是一种综合的游戏实践活动。对幼儿进行社会化教育，促进儿童更好地融入社会，使幼儿发挥不失自我的个性，成为一个发展健全的人。体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，它包括仿照性游戏、有主题情节的游戏、比赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。幼儿在体育游戏中能获得多方面能力的提升，正如维果茨基所说：“儿童在游戏中的水平高于在其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区。” 体育游戏往往只被人们认为是“身体的活动”，事实上，体育游戏包含着两种不可分割的、相互联系的学习过程，即“学习运动”和“通过运动来学习”。根据刘焱著的《儿童游戏通论》，“学习运动”是指游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。“通过运动来学习”，是指游戏活动也可以促进其他方面的学习与发展。户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。总之，体育游戏对幼儿的发展具有重要的意义。一、体育活动在幼儿教育中的地位幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展、增强和提高幼儿对自然环境的适应能力、减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人”，它的目标和整个幼儿园的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后，逐步扭转了重教育轻保育、重智育轻体育、重上课轻游戏、重室内活动轻户外体育活动的倾向。从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。体育活动对促进幼儿身心全面发展、增强和提高幼儿对自然环境的适应能力等方面有重要意义。二、如何让幼儿更加健康的参加体育活动或者是户外活动组织儿童参加适当的体育活动，可以使儿童接受阳光的照射和气温气流的刺激，从而提高儿童耐寒和抗病的能力。 1.减少儿童肥胖的现象。近年来，儿童的肥胖比例大大提升，儿童的肥胖的主要原因是长期的超热量的饮食和体育活动的减少。长期超热量的饮食，会使大量脂肪堆积皮下，引发肥胖，严重的会导致成年时患冠心病、高血压等疾病，所以，幼儿园和家庭要给儿童安排合理的膳食计划，以促进幼儿正常发育和身体健康，此外，要给幼儿制定适合他们的体育运动。比如教幼儿做简单的体操、跑步等体育运动或者体育游戏，教会幼儿动作的配合，自然而正确地加深呼吸，使肺部充分地吸入空气，排出二氧化碳，经常参加体育运动和户外活动，可以加强儿童呼吸肌的力量，促进胸廓和肺的正常发育，增加肺活量。户外运动还能提高呼吸系统的抗病能力，降低呼吸道疾病的发病率。长此下去，儿童的身体会更加协调的发展，达到减少肥胖的效果。 2.提高幼儿的身体素质。鼓励幼儿多参加体育运动，可以有效地提高幼儿的身体素质。但是幼儿的骨骼尚未发育完全，在给儿童制定活动的内容时，一定要考虑到幼儿的身体情况、骨骼发育的程度，也只有这样，才能有利于幼儿身体发展，否则会损害幼儿的骨骼或者肌肉。幼儿的骨骼是比较柔软的，软骨多，所以不适合剧烈的运动以及长时间的活动，幼儿骨骼弹性大而硬度小，不易骨折，但是受压后容易弯曲，所以不适合让幼儿参加负重之类的活动，还要避免儿童长时间的精神过度紧张，使心脏保持正常的血液量比活动时少，可以减少儿童心脏的负担，从而达到劳逸结合的运动方法，达到更好的锻炼效果。体育锻炼和户外活动，可以促进儿童全身的新陈代谢，加速血液流动，可以促使肌肉更加健壮有力，刺激骨头的生长，使儿童的身体长高，并且能够促使骨中无机盐的积淀，使骨头更加坚硬。户外运动让幼儿有更多的机会参加日光浴，即是接受阳光的照射，增强幼儿皮肤的抗病能力，经常照射日光浴，还会减少儿童缺钙的比例，减少佝偻病的发作，还可以有更多的机会参加空气浴，即是利用气温和人体表面的温差进行反复的刺激，从而增强身体的调节功能和适应性，空气中的氧气是维持人体新陈代谢与生命的必需物质。值得注意的是选择空气浴的场所要求绿化要好，空气新鲜，夏季要避免阳光直射，可结合水浴或者游戏进行，冬季结合舞蹈与形体训练相结合，若气温变化，则停止训练，还要注意观察幼儿的表情，脸色等状况，要及时进行调整。学前期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期，游戏活动与幼儿的运动能力的发展之间存在着相互作用、相互促进的关系。喜欢游戏的孩子往往是喜欢运动、富有探索精神、健康活泼、快乐的孩子。身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，更需要游戏。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。

幼儿自主游戏指导策略与实践经验专题研修心得体会

参加“幼儿自主游戏指导策略与实践经验解读专题研修班”学习心得体会高丽萍在园领导的安排下,我园16位教师参加?幼儿自主游戏指导策略与实践经验解读专题研修班?成都站的学习观摩活动。我有幸能成为其中一员。为期4天的学习观摩，每一处都让人心灵震撼，每一刻都让人激情澎湃。感慨自己头脑远不如相机记录的多，即便是那样，四天的学习让我收获到的远比我想象得多得多。才理解?读万卷书不如行万里路?的道理。才明白?纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行?的精髓。活动中，成都市第十六幼儿园、成都市滨河幼儿园的观摩讲座和来自利津县第二实验幼儿园的赵兰会园长的专题讲座给我留下了深刻的印象。成都市第十六幼儿园——游戏研究特色园。主张：课程内浸入式学习。成都市第十六幼儿园是四川省省级示范性幼儿园，成都市一级一等园，多次被评为市、区托幼工作先进集体。形成了以?让儿童成为‘儿童’，天真烂漫、纯洁无瑕?的核心认识。同时不断深化?游戏是幼儿的基本活动?的理解，最终确立了以?发展幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质?的特色办园之路。实现了幼儿、教师、幼儿园三者的共同发展。让孩子在游戏中玩出智慧、玩出自我，玩出自信，成为?会玩、勇敢、自信、快乐?的儿童；让教师在玩耍中发现幼儿、了解幼儿、支持幼儿、发展幼儿，将教师们的教

育认识、教育智慧、教育经验进行整合，成为可共享的知识体系；让幼儿园为幼儿提供充足的活动空间、时间、材料保证，让孩子喜欢玩耍、变着花样玩耍。半日的绘画游戏日活动，教师只提供充足的材料，而幼儿游走于院内的各个角落，喜欢参与什么活动就参与什么活动，这种常态的绘画的活动真实反映着十六幼?发展幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质?的办园理念。四川省成都滨河幼儿园——运动、生态教育特色园。成都市一级一等园、文明单位、全国民办教育先进集体、位于成都经济技术开发区龙泉驿区。园区占地8亩，总建筑面积4000多平方米，是一所高起点、高规格、高品味的幼儿园。先进、环保、卫生的设施设备，丰富适宜的活动空间，平等关爱的人文氛围，处处体现着以幼儿发展为本的教育理念。滨河幼儿园园长的汇报精彩纷呈。她以动静结合的方式向我们展示了她致力于的篮球课程在幼儿园的实施。为了增强幼儿的体质，培养他们勇敢合作的品质，滨河幼儿园于2013年开始引入并实施篮球课程，在体育工作坊的带领下，各班教师根据合理适宜的篮球培养目标开展篮球户外活动，同时为增强幼儿体质和篮球技能，滨河幼儿园创设了篮球大区域活动，丰富有趣且具有挑战性的篮球游戏赢得幼儿的欢迎，也得到了家长的支持。园长用她很平静的口气向我们展示着这所私立幼儿园所付出的努力和她努力后的成果。她以?不忘初心，方得始终?的下一句?初心易得，始终难受?这句话结束她的讲座。引发我们学习者的阵阵掌声，引起我们的

户外自主游戏心得体会(4)

大班户外自主游戏教案

游戏的重要性

户外自主游戏心得体会(4)

幼儿园户外游戏活动“警察抓小偷”心得体会

中班户外游戏教案(14篇)

最新户外自主游戏教育随笔

户外活动的重要性

幼儿园户外游戏的活动总结

幼儿园开展自主游戏的重要性

幼儿园游戏心得体会

幼儿园户外活动的重要性

野外素质拓展心得体会

幼儿园中班户外游戏

浅谈幼儿游戏的重要性

幼儿园游戏的组织与实施的心得

幼儿户外体育游戏的重要性探析

幼儿自主游戏指导策略与实践经验专题研修心得体会