场地规划与设计
第七章景观恢复
景观恢复包括范围很广的一系列行为和考虑因素。尽管对于景观恢复还没有一个确定的或者正式的专业定义，但是在实际应用中，景观恢复可以指代复建、改造，或者矫正行为。复建指的是恢复景观地区的环境功能和其活力的行为。在一些复建项目中，显著的基本景观功能仍然存在，只是因为城市化或者其他对于景观的扰动，导致景观的质量和功能受到负面的影响或破坏。河流和湿地恢复以及景观植被恢复项目是复建的典型例子；改造项目通常要求建设新的景观设施，以代替在以前的土地开发过程中损失的景观。改造项目可能包括建设湿地或者渗透设施（比如雨水庭院），以及减少外来入侵植物而促进本地物种的复兴；矫正行为主要考虑减轻由于以前场地上的活动所导致的污染情况。处理矿山酸性排水问题或者褐色地带收污染的径流问题即为矫正行为的典型例子。指定的景观恢复项目可能包括上述3项全部。
景观恢复作为一个实际专业领域的时间并不短了，但是它在近几年才得到飞速的发展。随着场地开发行为开始考虑环境方面的影响以及可持续性，许多革新的方法也开始在景观恢复中得到越来越普遍的应用。
恢复植被覆盖
土壤结构是土壤颗粒在土壤矿物骨料、有机质和微生物之间的排列构造。土壤聚集成团的能力是土壤生态系统的一个重要特征。在受到扰动的场地上，土壤聚集成团的能力在场地平整和压实过程中被破
坏了。天然粒状结构的土壤具有渗透能力和抵抗侵蚀的能力，这种土壤结构的破坏导致土壤渗透性的降低，以及受侵蚀程度和径流的增加。
除了美观上的要求之外，植被还能提供防止侵蚀和防止径流的能力，而且对于土壤结构的长期维护是非常关键的。要想成功地进行植被再植，尽快加固场地是非常重要的（Darmer,1992年）。对于植被再生的计划必须在项目设计阶段就制定完成，这样的场地施工阶段就可以开始进行植被再生工作了，如果植被是作为场地规划中减少施工场地径流的一个环节，则植被再生计划就显得尤为重要。对于植被再生工作在场地设计中需要完成的方面包括土壤准备、选择合适的材料，以及植被和土壤的维护。
场地评估和植被选择
土壤分析。恢复植被首要的步骤是土壤分析。土壤测试能够提供一些基本的数据，用于确定土壤的性质、种植需求以及成功再生所必须做的改正工作（Sobek等，1976年）。
在大多数情况下，土壤分析应在施工过程中进行。一般在受到扰动的场地上，土壤往往是比较干的、经压实的、贫瘠的，而且与原始的本地土壤几乎没有什么类同之处。在许多场地上回填土是从场地外运来的，有时候还是从多个不同的地方运来的，而且其他场地上还存在许多“新建”的土地。很难预料这种土壤是否属于无法生产的土壤。在某些情况下必须考虑重新进行多达30in的土壤回填。如果不了解土壤的性质就开始种植植物，可能会导致植物发展极不均匀的结果。
收集和分析土壤样本的过程要根据场地规划的目的和土壤的同质性、收集的方便性、采样设备的安装等因素来决定。在污染比较严重的场地，所必须的去污染过程也可能影响到土壤样本的收集。采样计划可以根据航空摄影、USGS或者场地地图来安排。土壤样本的属性应该与土壤分析的目的相关。不同的分析将需要不同类型的土壤样本：例如，土壤的容积密度分析要求使用未被破坏的原样土壤样本。营养质分析要求成分均匀的复合土壤样本，包括整个场地或地区随机采来的大约15~20个不同的样本。采样地区的面积不应超过20acre，每一个土壤样本都只能代表一种土壤类型或条件。如果土壤采样是根据土壤的工程分类进行的，则对于采样地区土壤的独立分析是非常有益的。
营养质分析的采样工作通常采用清洁的纯钢、铬合金或者塑料的桶和工具盛装。黄铜、青铜或者镀锌的工具都不能使用。如果采样是为了工程分析，则样本应采用为受扰动的原样土壤，应用钻孔机或者直接压入采样机的分裂匙进行采样。当需要手工取样时，可以通过手动螺丝钻或者取钻设备取样。化学分析所需要收集的样本可能要求使用惰性材料制成的设备和特殊的样本保存方法。
为了其他分析目的，土壤样本也可能用其他方法收集。地球物理技术可以作为一种剖面勘探或探深方法，用以检测埋藏的金属物体或者地下结构特征。剖面勘探被用于确定某一部分（比如埋藏废物的地区）的剖面特征。结果可以得到该地区和/或该物体的轮廓图。探深法是一种雷达技术，用于确定指定地点某一物体的埋藏深度。探深是在网
络图的基础上进行的，以便于对物体的深度和所在区域做插值计算。地球物理测试方法还包括地下穿透雷达、电磁探测、地震折射以及磁力计测量。
表7.1 规划和收集土壤样本
1、将地区划分为同质的单元，如果需要的话，还要将这些单元再次划分为均一的固定大小
的独立地块
2、建立一个网络地图，以定位采样点。复合土壤采样应包含10~20个样本。必须注意对于
复合采样必须采用统一的试块和/或试片尺寸，以及同等深度的土壤样本。
3、对于样本需要测试下列数据：
标准含水PH值和/或过渡层PH值
有机质百分比
阳离子交换能力
粒级分布
盐度
可得营养质
注：编自美国环境保护局，《Process Design Manual for Land Treatment》,第3节（Washington,D.C.:Government Printing Office,1997年）。
地下穿透雷达（GPR）能为设计师提供地下对象的浅层横截面。
GPR可以穿透深达40ft的砂质土壤，不过在粘土土壤或者包含有可导电废弃物的土壤中只能穿透前4ft。从GPR得到的数据必须与其他支持数据一同使用，包括钻孔记录、电阻和导电性测试。GPR 的性能会受到场地地形和植被的影响。GPR天线沿着至少3~4ft 宽的清洁路面拖在一辆汽车后面。设置GPR天线的道路之间的距离将根据所使用的设备不同而变化。一般一天的测量需要花费5000~20000美元，包括对于数据的说明描述和对报告的准备工作。
电磁探测（EM）包括多项技术，每一项都要求对比所屏蔽材料的导电性。这些数据对于映射金属物体的位置，定位埋藏的储罐、管道、设施以及圆桶非常有效。
地震折射是一种地址工具，通常用于勘探工作。但在某些ESA工
作中它也非常有用。它可以反映出岩床表面、地下水和环境路径的情况，以在其中找到污染对其造成的影响。磁力计测量与电磁探测一样，是用于确定特定场地上的磁场异常的。
其他的土壤测试方法还有土壤气体研究，该方法用于判断土壤中挥发性有机化合物（VOC）的存在，这类有机物包括有机溶剂、油以及清洁液。土壤气体的样本是在预先指定的深度和位置采集并进行分析的。通常被选作研究采样的地点往往是已知的或者可疑的有害废弃物堆放点或者处理点。土壤中VOC物质的存在表明该土壤的污染程度已经接近监控点水平，并可能已经影响到地下水。土壤气体测量主要用于确定钻孔、监控点和/或观察井的布置，以更为准确地定义该地区的污染程度。测试结果用于说明当地的污染程度，以及跟踪可能移动的污染物。样本有时采用被称作“攫取采样”的方式采集，即将探针直接插入到渗流区（即地下水位以上的地区）进行采样。土壤中的气体油真空泵抽出到一个气体样本容器中。在另一种被称为“静态采样”的土壤气体被活性炭吸收。在第3种土壤气体测试方法中，根本不需要进行采样，只需要采用光化电离探测器（PID）或者火焰电离探测器（FID）进行地上现场读取即可。
植物选择。除了测试土壤性质之外，对于场地周围地区种植的本地植物的观察可以为本地植物的选择提供非常重要的信息。如表7.2所示，如果某些本地物种可以为本地物种列在预定的植被计划中，则了解其成长对于天气和降雨量的要求是很重要的。
表7.2 恢复项目中选择植物的标准
草皮
种子的可用行
抵抗侵蚀和场地交通流压力荷载的能力
对于极端环境条件的适应性，比如极端的PH值、土壤纹理、排水、盐度以及分化侵蚀对于场地天气情况的适应性，比如日照、暴晒、温度、风和降雨
抗虫害和疾病植物
与其他选定植物的协调性
繁殖能力
长期维护和后续计划的稳定性
灌木和树木
需求数量的可用性
在场地条件的激励或限制下发展根系的能力
快速扎根的能力
对于场地条件如酸性、盐分、潮湿、干旱或者压实土壤的忍受力
与第二轮栽培规则的适应性
在潮湿条件缓解后旺盛的生命力，受到破坏后的再生能力
繁殖能力
对于野生动植物的价值
积累有机质、碎石和营养质从而形成小块肥沃土壤的能力
抵抗交通流压力荷载的能力
抵抗虫害、疾病和其他有害物的能力
抵抗虫害、疾病和其他有害物的能力
与其他项目中所选定的植物之间的协调性
相对维护需求和/或成本
对于场地特定压力的忍受力
对于地区植物种植的观察还能帮助设计师了解不同的高度、坡度、采光量以及地貌外观对于植被所造成的差异。对于需要满足各个季节和不同的极端气候（比如旱年或涝年暴风与暴雪天气）的可持续要求的设计来说，这类信息是无价的（Brown等，1986年）。
在近几年，聚丙烯酸的引进大大地改善了加固和植被再生项目的成功率，在比较干旱的土壤中尤其如此。聚丙烯酸可以与土
壤颗粒固定住。聚丙烯酸是无毒的，径流也不会污染混凝土。
对于受到扰动的场地上那些贫瘠的压实土壤地表来说，重新种植植物是很难得的。在这些土地上对于树苗与幼小植物的保护作用很弱，即使覆膜也只能在植物成长的早起阶段提供一些保护作用。幼小的树苗尤其容易受到风吹雨打以及炎热苦寒的破坏。由于极端的天气情况所造成的负面影响在受到扰动的巡航地上尤为显著。如果地表没有遮盖物，风将很快吹干不受保护的的表面，并侵蚀和下游沉积。
要在这种荒芜的环境中生存，对于场地所选定的加固和再生植被必须具备快速扎根生长的能力。一般而言，本地的物种是较好的选择，因为它们的生长情况和当地的习性都很容易掌握。它们已经适应了当地的土壤和天气条件。
对于物种的引进在使用之前必须进行非常仔细的评估。EPA 建立了一套标准，用于选择植物物种，对于选择草皮、非禾本草本植物和灌木与树三种不同的植物其标准也各不相同（Sobek等，1976年）。此外，地方自然资源保护局和各类州立大学与农业学院也提供了种子混合进行有效侵蚀控制的推荐方案。这些政府机构能提供非常有帮助的消息。设计师和开发商需要根据不同的场地条件考虑各种不同的植物组合方式。某些植物在商业区或者工业项目中生长很好，但在住宅区就不太合适。此外，还需要设计师掌握场地的精确地形图，以及天气信息和场地的水文条件。
场地特征必须按选择的植物的种植要求来进行评估。所要考
虑的植物的扎根和维护限制条件包括生活习性、根的深度以及扎根的速度。一年之中用于播种的时间也是非常重要的考虑因素，这需要与植物从萌芽到成熟的速度、以及期望的温度和降水量一起考虑。在某些较冷的季节里，草皮不会在土壤的高温下萌芽，或者一旦发芽就会遭到极端温度的破坏。在比较暖和的季节里，草皮要求与气温同样高的温度才能够发芽。此外，选定作再生的植物必须能抵抗虫害和疾病，并能与周围的元素共同相处。长期的永久加固计划应包括草皮、豆类植物、灌木和树的混合群体。一般地说，多年生的植物最好在秋季种植，而一年生的植物则应该在春季种植。
种植操作
苗床的准备工作一般在“最终平整”结束后进行。一般留作下种的地表面都必须坚硬而且光滑，并没有为下种作好准备。需要下种的斜坡的坡度应该为2：1或者更小。对于陡峭的斜坡如果需要种植植物帮助加固的话就需要进行特殊的处理。在最终平整和斜坡植物稳定下来之间的过渡阶段是非常脆弱的。在坡度超过3：1的斜坡上，对斜坡进行分阶能帮助植物扎根。斜坡应保留在比较粗糙的情况下。光滑的斜坡与带有土块的和不平整的斜坡相比，植物更难在上面扎根。另一种分阶梯的斜坡是轨道斜坡，锯齿状的扁平段平行于等高线沿着斜坡延伸。地表面留下了很多位置用于放置种子。吹来或水流冲来的种子将沉淀在由阶梯形成的微小地块上。渐渐地，随着时间的过去，阶梯的边缘受到了磨损，
上层填充的土料碎片落下来，留下设计师所期望的光滑表面（Rogoshewski,Bryson,和Wagner,1983年；马里兰州水资源管理处，1983年）。
土壤的压实是一个问题，这种作用在土壤中能往纵深方向延伸。简单地在压实土壤上方拼集一个苗床并不能改善渗透性和空气流通性，而仅仅是在压实土壤上方做了一个很薄的、很弱的松散土壤表面。尽管植物一开始萌芽的时候会表现出旺盛的生命力，但是压实的下层土壤表面。尽管植物一开始萌芽的时候会表现出比较旺盛的生命力，但是压实的下层土壤将限制其根系的生长，以及水流的渗透，最终导致盐分在顶层土壤集中，从而限制植物生长的成功率。此外，慢生深根的植物不可能在这样的场地上生长（Brown等，1986年）。
土壤可能要求在下种之前做更深的条件改善，这可以通过能犁到需要深度的设备来完成。一旦这种种植操作完成之后，最终的苗床准备工作就开始了。最优的肥料使用数量、PH值以及有机添加剂都应通过土壤测试开确定。
将各类土壤混合形成吸收能力很强的媒介也是土壤改良计划的一部分。不同粒径尺寸的土壤可以混合在一起，以提高渗透性或者湿度保持能力。压条法是又一种作为植被再生计划一部分的操作方法，它需要采用挡板。压条法是又一种作为植被再生计划一部分的操作方法，它需要采用挡板。压条法主要是将不同的土壤材料放置在挡板之上，以鼓励根系生长和通风，以及从无渗透
性的顶层土壤中排水。
下种应在场地平整后尽快进行。一般而言，对于较大地区最为高校的下种方法是水力播种。在这种方法中，种子、肥料、覆膜以及石灰都在一次操作中全部部下。在平坦地区通常会使用播种机，但委托方必须通过层层关口才能得到许可。斜坡上所有的弄个播种操作都应该与斜坡成指教进行（平行于等高线）。如果计划中包括灌木、树或者树苗，则这些都必须手工插种（Darmer,1979年）。
覆膜一般推荐用于所有的植物再生项目。覆膜材料的选择也非常广泛，并且不同的材料表现出范围很大的各类不同的特征。除了材料的复杂性之外，覆膜所扮演的角色是非常重要的，绝不应忽视。覆膜用于隔离容易突变的土壤温度，并保护种子不受径流、降雨的影响，减少侵蚀和蒸发作用。覆膜也能促进渗流，并将种子保持在原地。
利用树木加强斜坡稳定性
在土坡受到扰动之后应立即种植草皮或者宽叶植物，这些植物将会在斜坡上稳定生长甚至繁荣，但是斜坡加固长期效果的提高还需要树木的参与。树木较深的根系能够束住坡地上的土壤，还能提供覆盖与保护作用，以防受到降雨的侵蚀。具有固氮作用的“保护树木”应作为混合树群的一部分栽种。保护树木应占据全部树木和灌木的大约25%（vogel,1987年）。选定的乔木和灌木在成熟后还能帮助设计师对斜坡进行管理控制。经过一段时间的
研究，在试验地块中给出的情形表明乔木和灌木对于受扰动斜坡的长期稳定是很有帮助的甚至是必须的。
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校园文化建设设计方案(大全)
一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 （一）校园文化建设的主题 引领精神，培养习惯，彰显个性。 （二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 （一）物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美
化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 （二）制度文化建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。
场地设计的基本概念
场地设计的基本概念 （一）场地： 狭义基地内的室外场地 广义基地内一个整体的系统 基地中包含的全部内容所组成的整体、如建筑物、构筑物、交通设施、室外活动设施等绿化及环境景观设施和工程系统等 （二）场地构成要素 1.建筑物、构筑物 2.交通设施 3.室外活动设施 4. 绿化环境景观设施 5.工程系统 （三）场地类型的划分 1．按使用特征划分为：工业建设场地和民用建筑场地 2．按地形条件划分为：平坦场地和坡地场地 （四）场地设计概念 针对基地内建设项目的总平面设计，依据建设项目的使用功能要求和规划设计条件，在基地内外的现状条件和有关法规、规范的基础上，人为地组织与安排场地中各构成要素之间关系的活动。 （五）场地设计工作的目的 1、达到场地各构成要素之间关系的正确组织 2、使场地中的各项内容与基地形成良好的关系，提高基地利用的科
学性，充分发挥用地的效益。 （六）场地设计的内容 现状分析场地布局交通组织竖向布置管线综合环境设计与保护技术经济分析 （七）场地设计原则 珍惜土地、保护耕地 符合城市规划的要求 满足功能要求、技术经济合理 注意与环境保护、考虑可持续发展 ①珍惜、合理利用土地和切实保护耕地 ②符合当地城市规划要求 ③满足使用功能要求 ④技术经济合理 ⑤满足规范要求 ⑥满足交通组织要求 ⑦竖向布置合理 ⑧管线综合合理 ⑨合理进行绿化景观设计和环境保护 ⑩考虑可持续发展的要求 （八）场地设计的表达方法 等高线法标高控制法坡面法方格网法 （九）场地设计的依据
①工程项目的依据 ②有关法律、法规、规范 （十）东西不同的场地处理观念 1、基本观念 东：人工建造对自然的尊重与谦让。（天人合一背山面水负阴抱阳）西：人工建造对自然的超越 2、基地条件 东：重视与环境的关系，场地处理上善于结合、利用基地的现有条件。西：强调对基地的改造，更多地表现出将人为的秩序施加到基地上的倾向。 3、场地要素 东：重视场地中建筑物之外的部分，重视场地中各组成要素的平衡与协调关系，而不是单独调建筑物。 西：在西方的传统建筑中，相对于场地中的其他要素，建筑物受到了更多的重视。 如果说中国建筑是“虚”、“实”相生，以“虚”为主，那么西方建筑则可以说是“虚”、“实”自立，以“实”为主 （十一）场地设计工作的特点 综合性政策性地方性预见性与阶段性全局性技术性与艺 术性 （十二）场地设计的两个阶段 第一阶段——场地布局设计
场地规划与设计
第七章景观恢复 景观恢复包括范围很广的一系列行为和考虑因素。尽管对于景观恢复还没有一个确定的或者正式的专业定义，但是在实际应用中，景观恢复可以指代复建、改造，或者矫正行为。复建指的是恢复景观地区的环境功能和其活力的行为。在一些复建项目中，显著的基本景观功能仍然存在，只是因为城市化或者其他对于景观的扰动，导致景观的质量和功能受到负面的影响或破坏。河流和湿地恢复以及景观植被恢复项目是复建的典型例子；改造项目通常要求建设新的景观设施，以代替在以前的土地开发过程中损失的景观。改造项目可能包括建设湿地或者渗透设施（比如雨水庭院），以及减少外来入侵植物而促进本地物种的复兴；矫正行为主要考虑减轻由于以前场地上的活动所导致的污染情况。处理矿山酸性排水问题或者褐色地带收污染的径流问题即为矫正行为的典型例子。指定的景观恢复项目可能包括上述3项全部。 景观恢复作为一个实际专业领域的时间并不短了，但是它在近几年才得到飞速的发展。随着场地开发行为开始考虑环境方面的影响以及可持续性，许多革新的方法也开始在景观恢复中得到越来越普遍的应用。 恢复植被覆盖 土壤结构是土壤颗粒在土壤矿物骨料、有机质和微生物之间的排列构造。土壤聚集成团的能力是土壤生态系统的一个重要特征。在受到扰动的场地上，土壤聚集成团的能力在场地平整和压实过程中被破
坏了。天然粒状结构的土壤具有渗透能力和抵抗侵蚀的能力，这种土壤结构的破坏导致土壤渗透性的降低，以及受侵蚀程度和径流的增加。 除了美观上的要求之外，植被还能提供防止侵蚀和防止径流的能力，而且对于土壤结构的长期维护是非常关键的。要想成功地进行植被再植，尽快加固场地是非常重要的（Darmer,1992年）。对于植被再生的计划必须在项目设计阶段就制定完成，这样的场地施工阶段就可以开始进行植被再生工作了，如果植被是作为场地规划中减少施工场地径流的一个环节，则植被再生计划就显得尤为重要。对于植被再生工作在场地设计中需要完成的方面包括土壤准备、选择合适的材料，以及植被和土壤的维护。 场地评估和植被选择 土壤分析。恢复植被首要的步骤是土壤分析。土壤测试能够提供一些基本的数据，用于确定土壤的性质、种植需求以及成功再生所必须做的改正工作（Sobek等，1976年）。 在大多数情况下，土壤分析应在施工过程中进行。一般在受到扰动的场地上，土壤往往是比较干的、经压实的、贫瘠的，而且与原始的本地土壤几乎没有什么类同之处。在许多场地上回填土是从场地外运来的，有时候还是从多个不同的地方运来的，而且其他场地上还存在许多“新建”的土地。很难预料这种土壤是否属于无法生产的土壤。在某些情况下必须考虑重新进行多达30in的土壤回填。如果不了解土壤的性质就开始种植植物，可能会导致植物发展极不均匀的结果。
校园网络规划设计方案
校园网络设计方案
第一章建网原则 实际上，我国中小学所耗费的信息技术投入远不止上述经费。国人在进行投入的过程中总是追求时髦、讲面子。不考虑学校的实际情况，严重脱离中国的国情和经济发展现状，要知道我们一直是世界上人均收入排名在一百多位的发展中国家。 接着全国兴起了装备计算机的热潮，重点中学和好一点的乡镇中小学开始全面装备286、386计算机，当时的计算机每台近两万元左右，使用不到两年，软件升级，WINDOS全面取代DOS系统，286、386计算机全面淘汰（由此全国又损失数百亿元）.这时候486计算机全面登场，并立即淘汰，586以及档次与配置更高的计算机面世。我们的学校在这场计算机的变革中，就不停的跟在后面赶，不停的被淘汰，由于有些学校领导片面追求时髦、面子，而给学校和国家造成了无法估计的损失。 现在教育部提出：一定的时间内在国内普及信息技术教育，实行"校校通"工程；可是由于一些大的计算机厂家在不停的炒作，进行误导，使得我们有些学校校长、少数教育领导干部头脑发热起来了，认为：校校通就是校园网，校园网就是计算机网；学校为了完成上面下达的任务，不顾本校的实际情况，不顾当地的实际情况，大规模的建
设计算机网，造成学校大量负债，而这个所谓的校园网自从建立起 来后就面临着淘汰，为什么呢？目前，我国大部份的学校连基本的广播网、有线电视网都没有，有的学校的教师连计算机的最简单的常识也没有，更谈不上如何使用它们。在上述情况下，我们在进行校园网建设的过程中应该保持清醒的头脑，花最少的钱、获得最大的效果。 校园网络作用主体不清 建立一个好的校园网络系统包括广播系统、教学管理系统、计算机网络系统等等。计算机网络系统是校园网络系统中的一个组成部份。他们之间是相互补充、相互完善，而不是相互取代的。建设校园网的目的是用于老师传授知识和学生获得知识。传授知识有三种方式：图像，声音，文字。现在一般的人重视的是文字方面知识传授,而忽略 了用图像和声音进行大众的知识传授。文字是声音和图像的补充和记载。从传播知识的作用范围来讲，广播系统传播的范围最广。从设备的增值性来看：最实用的是计算机，其次是教育系统应用软件和广播系统。因此，我们在建校园网时，应先从简易经济和适用的系统做起，再建计算。 第二章校园网的规划设计 2．1校园网建设核心 随着网络规模的扩大和用户数量迅速增加，并且由于院校合并形成了分布于多个校区的校园网，网络结构日趋复杂，网络结点数剧
《景观设计学场地规划与景观设计手册》读书笔记
《景观设计学——场地规划与设计手册》读书笔记—11120830 聂欢欢 写作步骤： 第一部分：对《景观设计学———场地规划与设计手册》的初步理解 1、对景观设计学的认识 2、对《景观设计学———场地规划与设计手册》的初步理解 3、阐述为什么要进行景观设计及景观设计的收益者是谁 4、作为职业景观设计师的工作范围 第二部分：对《景观设计学———场地规划与设计手册》内容的简单梳理（首先梳理内容框架体系，其次便日后温故而知新，以及供查阅之用） 从景观设计学的角度来阐述场地规划与设计 1、场地规划与设计的含义 2、景观规划设计方法论 3、从景观设计学的角度对场地规划和设计进行总结 第三部分：景观规划的发展趋势 1、景观设计、城市规划、建筑学的融合 2、社会性、艺术性、生态性的平衡 第四部分：自己对景观生态学感触最深的部分，生态设计 1、关于生态设计 2、生态设计原理 具体内容如下：
第一部分：对《景观设计学———场地规划与设计手册》的初步理解 1、对景观设计学的认识 现代景观设计学的含义景观设计学(LandseapeArchiteeture)(我国现称风景园林学)是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适 的环境的科学和艺术。它是人类社会发展到一定阶段的产物，也是历史悠久的造园活 动发展的必然结果。 景观设计师(Land-seapeArehiteet)最早于1858年由美国景观设计学之父老奥姆斯特德(FrederiekLawolmsted)非正式使用，于1863年正式作为一种职业的称号，第一 次在纽约中央公园委员会中使用。1900年，小奥姆斯特德(F.L.olmst-edJr)和舒克利夫(A.A.sharch均首次在哈佛大学开设了景观规划设计专业课程，并在全美国首创了4年制的景观规划设计专业学士学位。经过许许多多景观设计师先驱们的不懈努力，现代 景观设计在理论与实践上都取得了很大成就。 而美国景观设计专业发展的成熟值得各国研究和学习。现代意义上的景观规划设计，因工业化对自然和人类身心的双重破坏而兴起，以协调人与自然的相互关系为己任。与以往的造园相比，最根本区别在于，现代景观规划设计的主要创作对象是人类 的家，即整体人类生态系统;其服务对象是人类和其他物种;强调人类发展和资源及环境的可持续性。 2、对《景观设计学———场地规划与设计手册》的初步认识 约翰·欧姆斯比·西蒙兹的《景观设计学———场地规划与设计手册》这本书用简洁且实用的术语勾画出了场地规划过程，本人认为这本书很大程度上是教人如何与地球 和谐共存的书。主要讲解了人类活动的背景和基础；描述了由自然和人造景观的形式、力量和特征引发的规划限制；往我们灌输了对气候的感觉极其在设计中的意义；讨论 了场地选址和场地分析；指导可用土地及相关土地利用区的规划；考虑外部空间的容 量塑造；探讨了场地-建筑组织的潜力；寻找出富有表现力的人居环境和社区规划及近代规划思潮的历时教训；提供了在城市和区域背景下，创造更有效且更宜人的生活环 境的导则。 3、为什么要进行景观设计也就是说景观设计的收益者是谁 谁是景观设计师?谁又是景观规划设计的受益者?这个问题我们可以从西蒙兹书中 点题的一句话中得到答案。西蒙兹说:“我们可以说，景观设计师的终生目标和工作就是帮助人类，使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处。” 从中我们可以得出这样的结论，即:广义上说，每个人都是景观设计师，每个人都是景观规划设计的受益者。与此同时，自然系统既是景观规划设计的对象，也是景观
学校建设发展规划方案
学校建设发展规划方案 （2016—2020） 第一部分学校发展的基本情况 1、学校基本情况： 学校占地面积增至11820平方米，建筑面积2532平方米。通过改薄项目，新建单体三层教学楼一栋，食堂一座及食堂设施一套，班班通6套，配备单人课桌椅291套，音体美及实验器材各一套，大大改善了我校硬件设施，为搞好教育教学工作打下了基础。学校现有学生290人，其中女143人。教师19人，其中高级职称2人，中级职称2人，取得大学本科学历15人。近年来，每位教师参加国培两次以上，且全部合格，获得优秀学员5人次，参加省级培训5人次，县级培训每人至少4次以上。获得国家级优秀论文7篇，国家级指导奖5项，国家级课题一篇，市级优质课一次，县级优秀案例7篇，县级优质课6次。县级优秀学生5人次，县级优秀班集体3个。 学校以“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的办学宗旨。与时俱进、追求卓越，不断开发丰富的文化资源、管理资源、教师资源和社会资源，使我们的每一个学生都能“立德、立言、立行，成人、成才、成功”，从而成为“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生活、会创造、有特长”的人。我们将以锲而不舍的精神和优异的成绩，回报家长、回报社会。 学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！ 学校将以“安全、文明、优美、和谐”的校园环境为师生最大限度的发挥教学潜力，保证以“和谐、人文、民主、规范、务实”的学校管理，为师生实现理想插上腾飞的翅膀；以“赏、真、愉、乐”的教育理念，为师生搭建施展
才华的平台；以“和谐、人文、书香”的校园文化，为师生的可持续发展奠定基础。 2、学校现在的发展水平： （1）学校学、班额设置，达到了学校标准化建设标准。 （2）生均占地面积为40平方米，生均校舍面积为8.7平方米，花草树木等绿化面积600平方米，生均绿化面积各为2平方米。 （3）体育场地为3200平方米，生均体育运动场地为5.4平方米，有100米直道田径场1个，200米环形跑道1个，有标准硬化篮球场1个，排球场1个，沙坑1个，有单双杠等体育活动场地。 （4）学校建有一个标准的微机室。 （5）我校专任教师为19人，小学高级教师占51%，教师平均年龄为34.4岁，大专学历达标率为90％。 3、教育教学情况： 在上级教育行政部门的领导下，我校始终坚持以十八大精神为指导，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育。树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，面向每个学生的每个方向。多年来，我们始终坚持“德育为本，优化育人氛围；减轻负担，提高教育质量；适应需要，提高教师素质；环境育人，陶冶学生情操。”德育为本，就是教育学生怎样做人，培养他们的抗挫折精神和创新精神；减轻负担，使学生从过重的课业中解脱出来，努力方针学生的各方面能力，使用需要，就是要转变教师角色，使教师成为学生学习的引导者；环境育人，就是要加强环境的改善，使学生在良好的环境中得到熏陶，得到成长。创设一流环境，实现一流管理，塑造一流教师，培养一流学生。这是我们新兴满族乡中心学校不懈的追求。
20171026场地设计案例
场地设计案例 场地分析 1．设计条件 某住宅建设用地范围及周边现状如图3-67所示。 建设用地的场地设计标高为105.00m，道路南侧已建办公楼的场地标高为102.50m。 建筑退用地红线：临城市道路多层退5.00m，高层退10.00m，其他均退3.00m。 应满足日照及建筑防火消防规范要求。 该地区日照间距系数为1.2。 2．任务要求 按设计条件绘出多层住宅（建筑耐火等级二级）的最大可建用地范围（用左斜线表示），绘出高层住宅的
最大可建用地范围（用右斜线表示）。 标注相关尺寸。 根据作图，在下列单选题中选择一个正确答案。 （1）用地南侧已建办公楼CD段与其北侧高层可建范围的间距为（）。 A．30.00m B．45.00m C．51.00m D．54.60m （2）用地北侧已建办公楼EF段与其南侧高层可建范围的间距为（）。 A．6.00m B．9.00m C．10.00m D．13.00m （3）多层可建范围与高层可建范围的面积差约为（）。 A．585m2 B．652m2C．660m2D．840m2 答案:（1）C （2）D （3）C 3．解答题（参见图3-68）
例题3-28场地剖面 1．设计条件 ·某疗养院场地剖面如图3-69所示，场地南高北低，南北两侧均为已建疗养用房。 ·将场地整理成图3-70所示的三级水平台地（地面排水坡度可忽略不计），要求达到土方平衡且土方工程量最小。 ·中间台地区性布置如图3-71所示的拟建疗养用房，要求该用房离南侧已建疗养用房距离最近。 ·已建及拟建疗养用房均为等长的条形建筑，其均为正南北向布置，建筑耐火等级为二级。 ·按当地规划要求疗养用房的日照间距系数为2.0。
校园环境建设规划方案
校园环境建设规划及实施方案为了营造一个理想的育人环境，把我校建设成为社会主义精神文明建设的主阵地，对学生进行素质教育的大课堂，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，现根据我校实际，经学校领导的商讨对我校环境建设规划如下： 我校校园建设采取因地制宜、分期分批建设的办法。通过全体师生的共同努力，进一步完善校园校舍的修缮工作，使我校的基础建设布局合理，充分满足教育教学活动的需要，各项设施力争达到上级要求，努力实现办学条件现代化。 （一）、硬件建设 1、加强校园内花草树木的培植和管理，实现校园环境绿化。 ①补种好教学楼前绿地护墙树苗。 ②补种好校园里绿地草地。 ③加强对绿化工作的目标责任管理，定期对学校的花草树木进行修剪和养护。 3、改善校园环境，实现校园美化。 ①将教学楼外墙进行一次清洗，油漆桌椅及木制门窗，更换破损玻璃，使得教室更加美观整洁。
②重新粉刷教室黑板及西院墙报。 （二）、软件建设 1、精心设计，打造优雅的校园文化 ①墙壁文化：将校园所有标语及墙壁画刷新，教室及走廊里陈旧的条幅、画像需更新的更新，让每一堵墙都说话。 ②橱窗文化：教学楼内的橱窗不断更新，教学楼和大门之间合理位置建新橱以展示学生丰富多彩的校园文化生活。 ③班级文化：学校统一布置黑板上方的文化，各班定期出好黑板报，并在板报的两边及教室内，各显神通，形成各班的文化特色。 ④制度文化：将所有的功能处室的制度、职责检查一遍，拾遗补漏，破旧的更新，残缺的补上墙，使得各项制度、职责一目了然。 2、普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度，实现校园净化。 ①加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，充分利用课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果
场地布置规划方案
施工场地布置规划方案 本场地规划方案的编制是为南通兴东机场跑道沥青砼加盖工程施工场地营建提供系统的技术文件，藉此指导该营建工作的技术和施工管理，以确保优质、安全、快速、文明、地完成施工场地营建任务。 一、编制原则 1、安全第一的原则 本工程属于白天不停航夜间施工，必须确保飞行安全。在编制中始终按照技术可靠、措施得力、确保安全的原则确定施工规划方案。 2、优质高效的原则 加强领导，强化管理，优质高效。根据我们在施工组织设计中明确的质量目标，施工强化标准化作业，控制成本，降低工程造价。3、确保工期的原则 根据业主对本合同段得工期要求，编制科学的、合理的、周密的施工方案，合理安排进度，按网络控制，搞好工序衔接，实施进度监控，实现工期目标，满足业主的要求。 4、科学配置的原则 根据本合同段的工程量及各项管理目标的要求，在施工组织上按科学配置人员、设备，选派有施工经验的管理人员，专业化施工队伍施工。投入高效先进的施工设备，确保流动资金的周转使用，建设资金做到专款专用。选用优质材料，确保人、财、物、设备的科学合理配置。 5、合理用地的原则 从节省临时占地、满足施工需要、搞好排水、排污设备，认真实施科学施工、文明施工等多角度出发，合理安排生产、生活场地、房屋布置。工程完成后，及时清理、平整、恢复场地。 6、保障有力的原则 制定周密详细的工期保证措施。如雨季、节假日施工措施、物资设备保证措施、劳动力保障措施等。有力的保障施工的正常进行。7、协调一致的原则 在施工全过程中，将服从业主、监理、设计的统一协调，听从业主、监理、设计的指令，并确保指令得到有效的实施。 二、施工特点 本工程属于白天不停航夜间施工，必须确保飞行安全，工期较紧，
(完整word版)场地规划
场地规划 概念 ?场地既是指某一块特定的地方。可以是多种多样，社区城市公园足球场等.场地设计(site design)，是针对基地内建设项目的总 平面设计，是依据建设项目的使用功能要求和规划设计条件，在基地 内外的现状条件和有关法规、规范的基础上，人为地组织与安排场地 中各构成要素之间关系的活动。 ?场地设计既提高基地利用的科学性，又使场地中的各要素，尤是建筑物与其他要素形成一个有机整体，保证建设项目能合理有序地进 行使用，发挥出经济效益和社会效益。同时，使建设项目与基地周围 环境有机结合，产生良好的环境效益。 规划规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。提及规划，部分政府部门工作同志及学者都会视其为城乡建设规划，把规划与建设紧密联系在一起。因此，提及规划，就要考虑土地征用、规划设计图纸等一系列问题。其实，这是对规划概念以偏概全的理解。 场地规划为了达到某种需求，人们对土地进行长时间的刻意的人工改造与利用。这其实是对所有和谐的适应关系的一种图示---分区和建筑，分区与分区，所有这些土地利用都与场地地形适应。 ?（二）场地设计工作的内容 ?一般包括以下7部分： ? 1.场地设计条件分析 ?踏勘现场基础上，分析场地的自然条件、建设条件和城市规划的要求等，明确影响场地设计的关键因素及问题。从全局出发，提 出场地总体布局的可能性、可行性及实现这些可行性的优化可能及存 在间题，为后续工作打下基础。 ? 2.场地总体布局 ?结合场地的现状条件，分析研究建设项目的各种使用功能要求，明确功能分区，合理确定场地内建筑物、构筑物及其他工程设施相互 间的空间关系，进行平面布置，绘制空间形态透视图 . ? 3.交通组织 ?合理组织场地内的各种交通流线，避免不同性质的人流、车流之间的相互交叉干扰；根据初步确定的建、构筑物布置，进行道路、停 车场、广场、出人口等交通设施的具体布置，调整总平面图中建筑布 置。 ?4．竖向布置 ?结合地形，拟定场地的竖向布置方案，有效组织地面排水，核定土石方工程量，确定场地各部分设计标高和建筑物室内地坪设计标 高，合理进行场地的竖向设计。 ? 5.管线综合 ?协调各种室外管线的敷设，合理进行场地的管线综合布置，并具体确定各种管线在地上和地下的走向、平面（竖向）敷设顺序、管线 间距、支架高度或埋设深度等，避免其相互干扰或影响景观。 ? 6.绿化与环境景观布置
场地规划设计在居住小区的分析
场地规划设计在居住小区的分析 衣食住行是人们生存的最基础的条件，随着社会经济的迅速发展，百姓的经济收入明显提升，基本上所有的居民已经能够实现温饱的条件，低层次生理安全需求得到满足之后，人们就会产生更高层次的追求。居住区是城市居民居住和日常生活的区域，是城市的有机组成部分。居住区的规划是指对居住的布局结构、住宅群体布置、道路交通、公共服务设施，公共绿化活动用地及公共市政设施等各个系统进行结合具体的安排。居住小区更加人性化、完善化、以及多功能化的公共服务体系，对于满足人们日益增长的物质、精神和文化需求起着至关重要的作用。 标签：场地规划设计；居住小区 引言 居住小区作为人们生活和发展的重要场所，环境质量的好坏在很大程度上影响着居民的身心。小区规划设计的基本要求就是可以适应与满足人们对于住宅的需求，其主要目的就是可以为人们提供一个更好的实现个人与社会的各种活动的场所，最终可以为人们提供一个较为良好的居住环境。 1、进行小区规划设计的重要意义 进行小区规划设计就是更加理想地将消费者的具体理念体现出来，迎合市场的需求。前期策划工作基本上可以直接决定一个项目的成败，营销定位、价格定位、目标消费群定位、项目定位等重要的理念都包含在前期策划中，最终都将体现在其规划设计方案中，同样在规划设计方案中，也会凝聚着策划公司的心血以及开发商的投资。因此，在进行小区规划设计时，首先需要迎合市场需求，做到精益求精。 作为城市构架中一个重要有机组成部分的居住小区，其规划设计伴随着人民 物质水平与经济快速发展，正向着市场导向性规划以及科学需求进行转变。因此，进行小区规划设计，不仅可以满足广大居民的实际需求，为他们提供一种较高品质的居住生活环境；而且还可以获得良好的环境效益、社会效益以及经济效益。 2、在居住小区规划设计中需要遵循的原则 2.1社区发展原则 在居住小区规划设计中，最关键的就是需要考虑到小区居民的实际需求，其规划设计的目标是为了更好的满足人们各方面的需求，促进小区人文环境和建筑质量的提升。在考虑居住小区舒适、便捷、安全以及卫生的同时，还需要重视相
(整理)场地设计总结.
一、场地分析 通过对地块的退线划定，得出不同建筑类型的可建范围，作图顺序如下： 1. 道路、用地退界：按照题目要求画出即可； 2. 周边建筑防火退界：按照防火规范退界，注意转交圆弧； 3. 按照日照要求退界：对于有日照要求的建筑、房间，间距（日照要求房间距遮挡物）=高度（遮挡物与有日照要求的建筑、房间的有效遮挡高度）X日照系数 4. 其他退界要求 （1）教室长边与运动场25米； （2）教学用房与铁路300米，与270辆车的道路80米 （3）两教室长边相对25米， （4）疗养、医院病房12米 （5）机动车出入口边线内2米120度视角，边线外7.5米范围 （6）题目要求的其他退界：古树、水源、碑亭、小河 5. 计算：注意角度的函数关系，圆弧的计算，结合原则答案验算。
二、场地剖面 与场地分析原理一样，通过对地块的退线、间距的划定，得出不同建筑类型的可建位置，但从三维剖面的角度分析建筑的退界、距离的关系要更复杂一些，而且建筑摆放有多种可能，需要分析最优，作图顺序如下： 1. 计算间距：按照性质、高度将将需摆放的建筑分类，并计算间距要求（防火、日照、退距等，详见场地分析部分）； 2. 根据题目要求布置建筑 （1）占地最小要求：此要求需利用不同建筑类型对间距要求不同来摆放，俗称——偷间距，主要有以下几种类型： A. 在较高建筑的阴影中布置无需日照要求的建筑（商场、办公等）； B. 较高的建筑布置在场地最北边，使其阴影不够成遮挡； C. 利用场地高差，在低凹的区域布置较高建筑，减低相对高度； D. 利用道路、边界退线、视线控制重合区间布置建筑间距；
3. 最大可建范围：南向为固定值，北向利用高度与间距的函数，算出斜率，画出区域。 4. 要求土方量最少：挡土墙在填挖方区中点处最少 5. 管沟及基础间距：按照摩擦角计算。 6. 坡道：按照不同车辆纵坡要求及10%以上纵坡需要设缓坡设计。 三、停车场设计 停车场设计主要涉及：车辆计算、入口选择、布局选取、入口处里四个方面的内容，作 图顺序如下： 1. 计算车量：将场地面积按照47平方米（由每年考题标答推算而得，实际工程中不一定）每辆计算，得出可停靠车位数及开口数。 2. 确定出入口位置：应设次干道，据交叉口80米，天桥、地道、隧道引道50米，钢轨外缘30米；超过50辆不少于两个，间距大于10米，宽度大于7米。 3. 布局选取：环通场地沿车道四周布置垂直式停车位最经济。 （1）确定车带：单带15米左右（车长6+通道7+绿带2），双带21米（车长6+6通道7+绿带2），分析场地边长为21米的倍数时（42、63等），可以考虑在此方向上布置4-6个停车带；另外一个方向上两端各留15米，做两个单带。 （2）坡度场地：场地有坡度时，停车方向应和坡向垂直，避免车辆忘拉手刹滑动。另外结合题目要求坡场地，分台处理，但车位出口不得开向台地坡道。 （3）边长不符模数时，可考虑在基本模数条件下，加一排车（平行式3X8） （4）大车按题目要求尺寸，划出合适区域布置。 4. 出入口处理： （1）管理用房：布置在出场车流一侧 （2）残疾人停车位：靠近车场出入口，留出轮椅通道联系场外步行道。
校园网规划设计方案
校园网规划设计方案 导语：校园网建设的必要性学校是否采用最先进的信息和传播 技术是一个有决定性意义的问题,而且十分重要的是,学校应该处于 影响整个社会深刻变革的中心地位。 校园网必须具备教学、管理和通讯三大功能。教师可以方便地 浏览和查询网上资源，进行教学和科研工作;学生可以方便地浏览和 查询网上资源实现远程学习;通过网上学习学会信息处理能力。学校 的管理人员可方便地对教务、行政事务、学生学籍、财务等进行综合管理，同时可以实现各级管理层之间的信息数据交换，实现网上信息采集和处理的自动化，实现信息和设备资源的共享，因此，校园网的建设必须有明确的建设目标。 ①要适应未来网络的扩展和拓扑结构的变化。 ②要能为特定的师生用户或用户组提供访问路径。 ③要保证网络能不间断地运行。 ④当网络扩大和应用增加时，变化的网络结构要能应付相应的带宽要求。⑤使用频率较高的应用能够支持网上大多数的师生用户。 ⑥能合理地分配用户对网内、网外的信息第一文库网流量。 ⑦能支持较多的网络协议，扩大网络的应用范围。 ⑧支持IP的单点传送和多点广播数据流。 1.1项目概况 本次项目是为**中学建设的一个校园网，这个学校有一栋教学楼、一栋实验楼、一栋图书馆、一栋办公楼、两栋女生宿舍和两栋男
生宿舍，教学楼、实验楼都为六层，每层有十个教室，图书馆、办公楼为三层，办公楼一层有十二个办公室，一个办公室内最多有四台计算机，图书馆三楼为电子阅览室，一二层为图书室，学生宿舍有六层，每层有二十四个寝室，每个寝室最多有六台计算机，每个教室或者办公室或者寝室内只安装一个以太网接口，如老师或学生要连接多台计算机需自己配置以太网交换机，该学校的中央机房设在电子阅览室旁边，该校园网中要求每台计算机都能连接互联网，局域网资源共享，局域网内采用VLAN技术限制不同办公室的部分访问。 安全与可靠性 校园网的总体设计原则先进性。以先进、成熟的网络通信技术进行组网，支持数据、语音、视像等多媒体应用，用基于交换的技术替代传统的基于路由的技术; 开放性。网络协议采用符合ISO及其他标准，如IEEE,ITUT,ANSI等制订的协议，采用遵从国际和国家标准的网络设备; 可靠性。选用高可靠的产品和技术，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，包括交换机、路由器以及网络服务器的可靠性； 可扩展性。网络设计应具有良好的扩展性和升级能力，选用具有良好升级能力和扩展性的设备。在以后对该网络进行升级和扩展时，必须能保护现有投资。应支持多种网络协议、多种高层协议和多媒体应用;
小学学校整体规划设计方案
学校规划方案 一、指导思想 以核心价值观为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有特色的校园文化。 二、建设目标 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规，形成具有特色的校园文化。 （一）校园环境建设，校设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。 （二）广泛宣传学校精神、校风、学风、教风、校训、校歌。（三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。 （四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。 三、基本原则：
（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。 （二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。 （三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。 （四）实践生原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中冶学生的情操。 （五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。 （六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。 四、校园文化建设的主要任务： （一）大力推进学校环境文化建设按照“清新、和谐、开放”的原则，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出学校独有的文化气息。 1、优化学校人文环境
场地设计相关要求规范地整理
场地设计相关规范摘要 道路红线对场地建筑的限制 A．《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）规定： 4.2.1 建筑物及附属设施不得突出道路红线和用地红线建造，不得突出的建筑突出物为： ——地下建筑物及附属设施，包括结构挡土桩、档土墙、地下室、地下室底板及其基础、化粪池等； ——地上建筑物及附属设施，包括门廊、连廊、阳台、室外楼梯、台阶、坡道、花池、围墙、平台、散水明沟、地下室进排风口、地下室出入口、集水井、采光井等； ——除基地内连接城市的管线、隧道、天桥等市政公共设施外的其他设施。 4.2.2 经当地城市规划行政主管部门批准，允许突出道路红线的建筑突出物应符合下列规定： 1 在有人行道的路面上空： 1）2.50m以上允许突出建筑构件：凸窗、窗扇、窗罩、空调机位，突出的深度不应大于0.50m； 2）2.50m以上允许突出活动遮阳，突出宽度不应大于人行道宽度减1m，并不应大于3m； 3）3m以上允许突出雨篷、挑檐，突出的深度不应大于2m； 4）5m以上允许突出雨篷、挑檐，突出的深度不宜大于3m； 2 在无人行道的路面上空：4m以上允许突出建筑构件：窗罩，空调机位，突出深度不应大于0.50m。 B．《全国民用建筑工程设计技术措施规划·建筑 2003》规定： 2.2.2 临街建筑物的台阶、平台、楼梯、窗井、地下建筑、建筑基础、围墙、工程地下管线及其他构筑物不允许突出道路红线。 2.2.3 地下建筑物距离用地红线应不小于地下建筑物深度（自室外地坪至地下建筑物底板）的0.7倍，不得小于5m。 消防间距控制
《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）（2001年版）规定： 第3.3.8条甲、乙类厂房与民用建筑之间的防火间距，不应小于25m，距重要的公共建筑不宜小于50m。 注：为丙、丁、戊类厂房服务而单独设立的生活室与所属厂房之间的防火间距，可适当减少，但不应小于6.00m。 第5.2.1条民用建筑之间的防火间距，不应小于表5.2.1的规定。 民用建筑的防火间距 第 4.2.1条高层建筑之间及高层建筑与其他民用建筑之间的防火间距，不应小于表4.2.1的规定。 高层建筑之间及高层建筑与其他民用建筑之间的防火间距 注：防火间距应接相邻建筑外墙的最近距离计算，当外墙有突出可燃构件时，应从其突出的部分外缘算起。
场地设计 作图
场地设计(作图) 一、作图题 1．任务书 设计条件 1．某地块拟建4层（局部可做3层）的商场，层高4m，小区用地尺寸如图所示。 2．西侧高层住宅和东侧多层住宅距用地界线均为3m，北侧道路宽12m。北侧道路红线距商场5m，距停车场5m。南侧用地界线距商场22m，距停车场2m。商场距停车场6 m。 3．当地日照间距系数为1.6。任务要求 1．根据基地条件布置商场和停车场，并使容积率最大。商场距停车场6m。 2．北侧道路红线距商场5m，距停车场5m。 3．南侧用地界线距商场22m，距停车场2m。 4．停车场面积为1900m(±5%)，东、西两侧距用地界线3m。 5．商场为框架结构，柱网9m×9m，均取整跨，南北向为27m，建筑不能跨越人防通道，人防通道在基地中无出入口。 6．标注相关尺寸。
解题要点 1．正确理解题意，根据设计条件 和任务要求进行分析。 2．根据日照间距系数布置建筑单体。 3．停车场和相邻建筑之间的防火间距一、二级建筑为6m，停车场南侧边界应有2m宽的绿化带。（出自《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》） 作图提示 1．根据日照间距系数计算建筑单体距北侧住宅的距离： 三层建筑距北侧住宅日照间距L=12×1.6=19.2 (m) 四层建筑距北侧住宅日照间距L=16×1.6=25.6 (m) 三、四层之间跨距为9m，则L+9=19.2+9=28.2 (m）＞L=25.6 (m)，所以应把建筑北侧一跨做三层，取L大于19.2m。又有建筑退道路红线5m后距北侧住宅为22m，大于 19.2m，所以取L=22 (m)。 2．建筑南侧布置停车场，与建筑物的防火间距为6m，距用地界线2m。 3．要容积率最大即建筑面积最大，又因建筑不能跨越人防通道，所以在通道处将建筑一分为二，取整跨，则西侧建筑长9m×7=63 (m)。 如仅在南侧做停车场，其可做面积为1610m，不满足面积要求，需在两栋单体建筑之间场地也做停车场。因停车场与建筑物的防火间距为6m，两栋单体建筑之间距离为22m，则此处可布置宽10m的停车场，其面积为330m，则停车场总面积为1940m，满足面积要求。东侧建筑长9m×3=27 (m)。 4．建筑单体与西侧高层的防火间距为9m。（《高层民用建筑防火规范》） 5．建筑单体与东侧多层的防火间距为6m。（《建筑设计防火规范》） 2．任务书 设计条件 1．某开发商有一建筑用地，拟建一幢二至三层的购物中心，用地北面已建一幢六层住宅，东面已建一幢高层办公楼，西面已建有一幢六层住宅。具体条件参见场地平
学校教学楼场地设计案例分析
学校教学楼场地设计案例分析 三明学院厚德楼场地调研报告 ————三明学院厚德楼 10景观张德标 10号 摘要 此次案例分析以三明学院厚德楼为例子,通过对场地的功能分析,场地功能之间的互相关系和交通组织分析,场地内的交通组织,场地内外交通衔接这两个大点,对厚德楼的场地进行分析。其中分析包含的设计要素有,地形条件、人文条件、社会环境、交通流线、场地功能等,下面将详细阐述关于对三明学院厚德楼场地设计的分析。 - 1 - 背景分析 三明学院厚德楼于2010年10月6日破土动工,2011年4月18日上午,三明学院北区教学楼,厚德楼,顺利封顶。建筑面积13157平方米,五层框架结构,被列入了省“五大战役”工程之一,将能满足4500人使用,是三明学院重要的教学场所。
调研前期 通过老师上课的知识提取及现场勘测观察,整理出大概的场地的现状。包括构成的景观要素、区位关系、周围的交通流线。 区位分析 三明学院厚德楼, 位于三明市三元区荆 东村的三明学院北区 大门入口的右边。紧邻 学生北区宿舍、北区第 一食堂、在厚德楼的前
面是篮球场,以及祠 堂。因为厚德楼位于学 校的最北端,又因为其 可满足4500人的教学 需求。而其他的教学场 所不能同时满足学校 学生的正常上课,所以南区的学生也必须部分在厚德楼上课。又因为南北区- 2 - 相距较远,所以相对于南区的人来说,厚德楼的区位设置是不太合理的。很多住在最南端的学生去厚德楼上课走路会比较辛苦。 场地功能用地分析 根据我下面所做的场地功能分析图可以看出,厚德楼的主要功能是满足学生的教学、活动功能。平时的一些学生活动和一些学术讲座及相关专业的培训可在这里进行。 在厚德楼的南面分别有,停车场地、健身用地,篮球场,、广场用地、居住用地,学生宿舍,、以及娱乐用地,礼堂,。厚德楼的北面是围墙,围墙外是不属于学校的功能用地。原本还没有建厚德楼之前,厚德楼周围的一些用地是不存在的,比如,健身用地即篮球场,居住用地即和广场相结合的学生宿舍,和娱乐用地旁边新建的食堂。
学校整体设计方案
校安工程材料——学校整体设计方案 一、学校基本情况和校舍基本情况 **学校位于**，始建于**年，学校辐射半径*公里，服务人口**人。学校占地面积**平方米，其中建筑用地面积**平方米，校舍主要由教室、办公室、教师宿舍、图书室、库房、厕所、围墙等组成。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。 学校现有校舍**栋，建筑面积**平方米，含教学及教学辅助用房**平方米，行政办公用房**平方米，生活用房**平方米，建筑结构除多数为砖混结构外，少数为1976年前后建造的土木结构。2009年9月，肥东县校安工程排查小组对学校**栋校舍逐一进行了安全排查鉴定，排查鉴定结果为： 007、008号、001校舍安全等级均为D级校舍，要求重建，其余校舍全为C级校舍，亟需加固。 010、011栋校舍建于1976年，建筑面积149平方米，土木结构，地基处理不实，房屋位于耕地，建筑物原抗震设防烈度严重不满足，墙体多处裂缝，木檩条部分腐烂，屋面漏水。 007、008、009栋建于1993年，建筑面积355平方米，虽是砖混结构，但外部墙有明显裂缝。屋面处理不当，多处屋面变形，漏雨严重。 001、002、003、004、005、006栋建于1999年，建筑面积750平方米，砖混结构，部分墙体有裂缝，屋面处理不当，多处屋面墙体
脱落，渗漏严重。 二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划 随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，中小学校的整合，我校具有得天独厚的地理环境，人文优势，利沟学生将集中于我校，预计几年后，学生数量增加，教育教学规模扩大，现有的校舍、办学条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照**中小学校舍安全工程领导小组的意见，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：一年内完成D级部分校舍拆除重建。 为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和**中小学校舍安全工程规划，2010年年底，我们将拆除现存部分D级危房，并计划重建总面积为**㎡的校舍。工程分一期进行：工程建筑面积为**㎡，投资**万元。砖混结构，条形基础；平顶屋面，防水隔热。能达到7级抗震设防标准，预计2010年11月竣工。 经过重建以后，我校将成为一所能满足**名学生以内的**学校，校舍将均达到7度抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。 三、工程实施保障措施 （一）加强领导，明确责任。为了紧密配合***中小学校舍安全工程办公室搞好我校校舍安全工程工作，确保我校校舍安全工程建设