体育管理学教案完结版
体育管理学教案
学期：2012----2013学年第二学期
课程名称体育管理学
课程类别专业必选课
考核类别考查
系、部体育学院
教研室理论教研室
授课班级2010届02班
任课教师杨春歌
《体育管理学》课程教学总体设想
本课程教学总体安排
课程名称：体育管理学
课程性质与类型：专业必修课
总学时：34学时
教学目的与要求：
使学生了解体育管理方面的专业知识，学会运用管理学知识解释现实生活中的一些案例。培养学生体育管理方面的专业素质，活学活用，为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。
教材及参考书目：
体育管理学作者：张瑞林秦椿林出版社：高等教育出版社2008.6第二版
体育管理学——基础与应用作者：伯尼·帕克豪斯著秦椿林李伟等译清华大学出版社2003.11第一版
考核方式及成绩计算方法：
平时成绩（60%）+出勤率（40%）=总成绩
课程教学日历
第一章教学安排的说明
（第一周）
章节题目：第一章绪论
学时分配：2学时
本章教学目的与要求：
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：绪论2学时
授课类型：理论课
教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体
教学目的要求：
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
教学重点、难点：
本章重点：学习体育管理学的意义。
本章难点：我国体育管理学内容结构体系的变化
教学内容及组织安排：
教学内容：体育管理学的形成
体育管理学与管理学的关系
我国体育管理学内容结构体系的变化
学习体育管理学的意义
体育管理学的基本性质
组织安排：先讲授，中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业：
案例分析：（P8）
第一节从案例中你可以得到哪些启示？试述你身边类似的例子
第二节体育管理学的形成与发展
一、体育管理学的形成
（一）体育管理与体育管理学的概念
体育管理就是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
体育管理学则是研究体育管理本质和规律的科学。
（二）体育管理学形成的影响因素
１、体育事业自身发展的需要
体育要发展必须处理好两方面的问题，一是体育与外部系统之间的关系；二是体育系统内容之间的关系。
２、科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能
３、现代经济管理理论和方法的成就对体育管理理论的辐射作用
二、体育管理学与管理学的关系
体育管理是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。体育管理学是由管理学分化出来的一门分支学科，体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科。
三、体育管理学的演变过程
（一）萌芽时期（20世纪30年代——50年代）
体育管理学最早产生于美国，在20世纪30年代就有人开始将企业管理的原理和方法引入到体育领域之中，这是人们对体育管理进行研究的开始。特点是各自为战，研究始于自发阶段，没有形成统一体系。
（二）创立时期（20世纪50年代中期—60年代中期）
体育管理学在美国被正式列入为大学课程，开始培养体育管理人才，60年代初，前苏联和东欧在体育大学、院系中推出各自的体育管理学，标志体育管理开始有经验层次上升到科学层次。
（三）发展时期（20世纪60年代—70年代后期）
从经济领域移植管理方法到体育领域，同时也开始了对体育管理自身规律的讨论，体育管理学的理论体系逐渐建立。
（四）成熟时期（20世纪80年代至今）
人们对体育管理的认识由重视学校体育行政管理、校级运动训练管理到重视职业体育管理、体育俱乐部管理等方面转移，体育管理学逐渐成熟。
四、我国体育管理学内容结构体系的变化
（一）影响我国体育管理学发展的主要因素有以下几个方面
１、现代管理理论的发展
由国外管理理论的学习到国内特色的体育管理学的形成。
２、体育管理体制改革
从传统的侧重竞技体育、学校体育和社会体育管理的研究转换到对体育发展战略、体育运行机制、体育经纪等多层次、多方位的研究，促进了体育事业管理部分的内容不断更新和扩充，体育管理体
制成为体育管理学的一个重要内容。
３、体育科学理论的研究和发展
全民健身运动的不断发展，体育产业管理、体育信息管理等的出现。城市社区体育、农村体育、职工体育、健身娱乐运动、老年人体育、少数民族体育等成为社会体育的新亮点。
４、体育产业的发展
体育产业体系的初步形成，使体育经济管理成为体育管理不可或缺的研究内容。体育职业化、市场化程度的提高，促进体育文化业、用品业、体育建筑业等发展。
（二）我国体育管理学的内容体系的发展历程
表现在三个方面：
（1）体育事业管理的内容比例上升，基础理论的内容比例下降，管理理论与管理实践不断融合。
（2）体育事业管理的内容虽然总体上趋于一致，但侧重点各有不同，经历着从整合到分散，再到整合的发展趋势。
（3）体育事业管理理论部分与体育管理体制改革方向一致，并日趋完善。
五、学习体育管理学的意义
第一、学习体育管理学，能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导，并在实践中不断充实、完善体育管理学的理论体系，是加快体育改革，开创体育工作新局面的需要。
第二、学习体育管理学，能够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管效率，取得最大效益的需要。
第三、学习体育管理学，能够增强体育管理者自身素质，提高决策和管理能力，是建设一支高素养、高水平的体育管理者队伍的需要。
第二节体育管理学的基本性质
一、体育管理学的性质
（一）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科
（二）体育管理学是一门综合性科学
（三）体育管理学是一门软科学
体育管理学研究的是体育系统的运行和演化规律，它研究如何协调人力、财力、物力等各种硬件资源，充分发挥其潜力，以便创造和谐的管理气氛和发挥集体力量的问题，取得最好效果和效率。
二、体育管理学的学科位置和学科体系
（一）体育管理学的学科位置
以管理科学、体育科学、人体科学、思维科学等众多学科作为理论基础，以体育系统为研究对象的一门应用性学科。（图1—2）
（二）体育管理学的学科结构
三维结构
职能轴（决策、计划、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）层次轴（宏观体育管理、中观体育管理、微观体育管理）
三、体育管理学的学科特点
（一）历史性（继承性）
（二）社会性
（三）综合性
（四）适用性（强调管理学是为体育管理者提供管理工作指导的实用性学科。）
四、体育管理学的研究对象和研究方法
（一）体育管理学的研究对象
是以体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和机构为研究对象。（二）体育管理学的研究方法
１、科学实验和调查统计的方法2、比较研究的方法
3、历史的研究方法
4、理论的研究方法
课后小结：
第二章教学安排的说明
（第二周、第三周）
章节题目：第二章体育管理学的基本原理、职能与方法
学时分配：4学时
本章教学目的与要求：
认知并能运用体育管理的基本原理；学会运用体育管理的基本职能；掌握体育管理的方法体系；学会运用体育管理方法。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：体育管理学的基本原理、职能与方法4学时
授课类型：理论课
教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体
教学目的要求：
认知并能运用体育管理的基本原理；学会运用体育管理的基本职能；掌握体育管理的方法体系；学会运用体育管理方法。
教学重点、难点：
本章重点：体育管理的基本职能。
本章难点：体育管理方法及其运用。
教学内容及组织安排：
教学内容：体育管理活动应遵循的科学原理
体育管理的基本职能
体育管理方法及其运用
组织安排：先讲授，中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业：
第一节讨论：P26在中外体育企业的管理中各运用了哪些管理原理？
第二节体育管理的基本原理
管理原理既是管理学的重要组成部分，又是管理学的基础，是管理活动的行动指南，是实施管理职能的理论依据，反映着管理活动的客观规律。
一、管理原理的特征
（一）客观性
（二）概括性
（三）相对稳定性
二、体育管理的基本管理
（一）系统管理
1、局部描述与整体描述相结合
2、定性描述与定量描述相结合
3、系统分析与系统综合相结合
（二）人本原理
1、满足人的生存需求是体育管理的前提。
2、提升人的精神境界是体育管理的重要目标。“蔡振华的爱国主义教育”
（三）责任原理
1、在合理分工的基础上明确职责。
2、职责要与能力、权限、利益相联系。
（1）能力，不同的人群所需要具备的能力也应有所区别。
（2）权限，权力与职责对等，防止有责无权，责大权小。
（3）利益，风险与收益均衡。
3、公平、公正、奖惩分明。
（四）效益原理
任何组织的管理都是为了获得某种利益，管理效益的高低，直接影响着组织的生存和发展。
1、效益的概念
是指在社会活动的物化劳动和活动的消耗同取得的符合社会需要的劳动成果的对比关系，既有效产生与其投入之间得一种比例关系。分为社会效益和经济效益两层意思，（1）投入与产出的对比关系；（2）产出必须符合社会需要。
2、体育管理效益评价
从以下几个方面进行评价（1）人力资源使用效率；（2）物力资源使用效率；（3）财力资源使用效率。
3、体育管理效益实现过程中必须遵循的规律
（1）正确处理体育管理活动中局部效益和全局效益的关系，把二者有机的结合起来。
（2）正确处理当前效益和长远效益的关系。
（3）正确处理经济效益和社会效益的关系。
（五）动态原理
体育组织的内外部环境都处在不断地变化中，因此不存在固定的管理模式。动态管理原理是要求管理者应不断更新观念，在处理管理问题时避免僵化的管理思想和方法。
1、随机制宜
在体育管理过程中必须从实际出发，不能犯教条主义错误，也不能仅凭主观臆断采取管理措施。
2、弹性管理
要求管理者在管理过程中应富有弹性。在作出决策和处理问题时要考虑事物可能变动并留有调节余地。
三、研究管理原理的意义
（一）提高体育管理工作的科学性，避免盲目性
（二）掌握体育管理的基本规律
快速找到解决体育管理活动的途径和手段
第三节体育管理的基本职能
决策、计划、组织、领导、控制和创新的六个职能
一、决策职能
（一）体育决策的概念：
狭义决策就是做出决定的行动，或者说是为了解决某个人问题从多种可供选择方案中做出抉择的过程，“拍板”。
广义是指在体育管理中一个人或组织为了达到一定目标或目的，在预测基础上按照最优化要求，选择方案或策略，并予以实施的过程。
（二）体育决策制定的过程
1、研究现状发现问题
2、明确具体的目标
3、拟定备选方案
4、评价和选择方案
5、方案的实施与控制
（三）体育决策的种类
1、按决策得重要性分为程序化决策和非程序化决策
2、按决策问题的重要程度分为战略决策和战术决策
（四）体育决策的方法
1、定性决策
2、定量决策
二、计划
（一）计划工作的重要性
计划的实施对于保障管理工作的正常运行、按期收回投资、将项目风险降到最小，是一个行之有效的方法。（二）体育目标管理
1、体育目标
（1）方向性
（2）层次性
（3）多样性
（4）网络化
2、体育目标管理
（1）体育目标管理的概念
就是采用系统的方法，使多个关键管理活动有机结合起来，将一个体育部门的整体目标转换为工作单位和成员的目标，并通过层层落实和采取保证措施，最终高效地实现组织目标。
（2）体育目标管理的过程：建立目标体系；明确责任；组织实施；考评反馈。
(三)体育计划工作
1、体育计划的概念：是对未来体育活动如何进行的预先筹划。
2、计划的编制
（1）准备阶段
（2）任务与目标分解阶段
（3）目标结构分析阶段
（4）资源预算阶段
（5）制定实施细则阶段
3、体育计划的编制的方法
（1）网络计划技术
基本原理是利用网络图表示计划任务的进度安排，并反映出个计划中各个组成环节之间的相互关系，通过计算网络时间确定关键工序和关键线路，了解整个工作任务的全貌。
（2）滚动计划法
在已编制的计划基础上，每经过一个时期根据变化了的组织环境及时调整和修正计划。
（四）计划工作的主要原则
1、限制因素原则
2、灵活性原则
3、导向变化原则
三、组织
（一）体育组织的概念
体育组织是有一定的人员按照一定的程序，为着一定的目标而组成的合作性统一体，是人们落实体育决策计划，进行合作活动的必要条件。
（二）体育管理组织结构类型
1、直线型组织结构
2、矩阵型组织结构
3、事业部制组织结构
4、正式组织和非正式组织
（三）体育管理组织结构设计
1、确定组织结构设计的基本方针
2、进行职能分析，合理分工
3、进行组织结构的框架设计，并进行部门划分
4、协调方式的设计
5、管理规范的设计
6、人员配备
7、奖罚制度的设计
8、反馈和修正
（四）组织工作的主要原则
1、目标统一、高效率组织原则
2、管理跨度原则
3、权限分明原则
四、领导
（一）领导的概念
是指在体育管理过程中指导和影响群体或组织成员的思想和行为，使其为实现体育组织目标而做出努力和贡献的过程。
（二）领导的作用
1、引领作用
2、沟通作用
3、激励鼓舞作用
4、协调作用
（三）领导者的基本素质
1、思想素质
2、技能素质（1）技术技能（2）人际技能（3）概念技能
3、身体素质
五、控制
（一）体育控制的定义
就是依据计划检查，衡量计划的执行情况，并根据偏差或调整行动或调整计划，做到凡事都在掌握之中。（二）体育控制的过程
1、确定控制标准
2、衡量实际成效
3、纠正偏差
（三）体育控制的基本类型
1、预先控制
2、现场控制
3、事后控制
（四）控制职能的主要原则
1、未来导向原则
2、责任原则
3、高效原则
4、预防性原则
六、创新
（一）创造性思维、创新精神和创新氛围
（二）体育管理创新的一般过程
1、寻求目标
2、确定事实
3、识别问题
4、寻求创意
5、创意评估
6、创意实现
（三）创新活动的组织
1、让组织接受变革
2、积极鼓励提出新思想
3、创造促进创新的组织氛围
4、制定有弹性的计划
5、制定明确目的，同时给予充分自由去达到目的
6、建立合理的奖酬制度
7、宽容对待失败
思考题：P53彼得。尤伯罗斯在美国洛杉矶第23届奥运会上是怎样筹措资金的？有哪些创新举措？
第三节体育管理方法的概述
体育管理方法：是指体育管理活动中能够保障管理活动顺利进行，实施管理职能，实现管理目标所采取的手段，途经和措施的总称。
一、体育管理方法体系
１、哲学方法２、一般方法（定性、定量、定性与定量相结合）３、具体方法
二、体育管理中常用的一般管理方法
１、行政方法２、法律方法３、宣传教育方法４、经济方法5、数学方法6、系统工程方法7、评价方法
课后小结：
第三章教学安排的说明
（第四周、第五周）
章节题目：第三章体育管理体制
学时分配：4学时
本章教学目的与要求：
理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制的历史演变和现状；了解我国管理体制存在的问题、改革的原则以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：体育管理体制4学时
授课类型：理论课
教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体
教学目的要求：
理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制的历史演变和现状；了解我国管理体制存在的问题、改革的原则以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。
教学重点、难点：
本章重点：体育管理体制的类型
本章难点：中国体育管理体制的历史演变与现状。
教学内容及组织安排：
教学内容：体育管理体制
体育管理体制的类型
中国体育管理体制的历史演变与现状
中国体育管理组织系统
中国体育管理体制改革
组织安排：先讲授，中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业：
Ｐ７０思考题：
１、为什么在完全相同的两个市场经济体制国家，出现了不一致的体育管理体制？
２、你怎样认识国家经济体制与国家体育体制的关系？
Ｐ９３试分析造成中国足球革命的原因何在。
第一节体育管理体制概述
一、体育管理体制的概念
体育管理体制——体育管理的机构设置、权限划分、运行机制和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。
二、体育管理体制的影响因素
（一）国家的政治与经济体制
（二）国家经济发展程度
（三）民族文化与传统
（四）体育自身的性质与发展程度
体育自身的性质对于体育管理体制的影响是关键性的。在一个国家，体育自身的性质受国家政治经济体制等因素的影响。竞技体育具有较强的政治色彩，大众体育表现为福利型体育。所以他们的管理体制必然是政府管理型的。
体育的发展程度对体育管理体制有着很大的影响。如果作为国家福利事业，它的巨额支出将是政府不堪重负；作为一项社会产业，它的高额利润又将吸引各社会利益团体的竞争。会偏向社会管理型方向偏移。
国际化，职业化和商业化的发展推动着各国体育的性质向这个方向发展。
三、体育管理体制的类型及代表国家介绍
（一）政府管理型（集权型）
主要特点：由政府设立专门的机构管理体育，政府掌握体育管理的领导权，大致国家体育发展的大政方针，小指运动员、裁判员荣誉称号授予等，均有政府统一管理。
优点：政府管理型体制在发展体育的过程中能够整合社会一切力量，服从体育发展的总目标，体现国家意志，便于国家对体育进行调控，并能代表最广大群众的利益。同时可以促进体育公共服务尤其是需要大量投资的非赢利性体育事业的发展。
缺点：权力高度集中、政府统得过死、灵活性差、民主性差、难以调动下属机关和社会各阶层的积极性。代表国家：苏联、东欧个社会主义国家、古巴、朝鲜等。
（二）社会管理型（分权型）
特点：体育主要有各种社会体育组织进行管理，政府不设专门的体育管理机构，政府对于体育事务很少介入和干预。即使干预也是利用市场机制、法律手段和经济手段间接进行。
优点：该体制有利于得到社会的支持和赞助，调动社会各界参与体育的积极性，体现社会的意志；体育的发展以市场为出发点，体育产业得到迅速发展，体育资源得到最优化配置；体育的发展建立在民主和参与的基础上，有利于培养国家主人翁和民主意识。
缺点：不便于统筹全局，权力过于分散，各自为政，缺乏有效地协调统一。
代表国家：美国、意大利等
（三）结合型（混合型）
结合型体育管理体制是由政府和社会体育组织共同管理体育的管理体制。政府或设有专门的体育管理机构，或指派几个有关的部门负责管理体育。政府对体育实行宏观管理，社会组织在政府的宏观管理下，负责体育的业务管理。
优点：体育发展能够体现政府的意志，同时采取市场化的管理方式，有效地避免了体育发展过程中的官僚主义、办事效率低的弊端。同时，在体育发展过程中能够有效调动各界参与体育的积极性，以市场化的方式促进体育事业的发展。
缺点：在权限划分和利益分配方面存在一定的困难。
代表国家：英国、法国、德国、韩国等
第二节中国体育管理体制的历史演变与现状
一、中国体育管理体制的历史演变
（一）中华全国体育总会时期
有两个组织系列组成，一个是从基层的体育协会到县以上的体育协会，到全国的体育总会系列；二是各单项协会的组织系列。带有浓厚的社会主义色彩。
（二）建立完善的国家体委时期
１、举国体制的特点
举国体制的原有含义是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构和社会体育组织相结合的体育管理体制，是属于结合型的管理体制。
（１）政府行使几乎全部的管理职权。
（２）国家承担绝大部分经济义务。
（３）行政手段是主要的管理手段。
（４）举国体制表现出较强的应急性。
２、对举国体制的评价
在短时期内在旧中国的废墟上迅速重建了中国的体育，并把中国推向了体育大国的恶位置。但随着中国经济转轨和社会转型，举国体制的弊端日益显露出来，主要是关系不顺，机制不活，经费不足，效益不好、人才流动不畅、体育事业发展后劲不足等。
（三）初步改革的国家体委时期
１９８６．４．１５颁布《关于体育体制改革的决定（草案）》，为体育体制尤其是体育管理体制的改革拉开了序幕。
（四）体制改革后的国家体育总局时期
１９９３年《关于深化体育改革的意见》，确立了２０世纪９０年代的体育改革的思路，
二、中国体育管理体制的现状
目前实行的是新型的“举国体制”这是一种政府管理型的体育管理体制。“强政府，弱社会”
（一）运动训练管理体制
１、以男子足球为代表的运动训练管理体制类型
俱乐部包办训练的比较先进的运动训练体制，国家有关部门只对运动员的运动训练提供政策性支持，无权干涉各俱乐部日常的运动训练。
２、以排球为代表的运动训练管理体制
职业排球俱乐部是事业实体与经济实体相结合的组织，在吸引社会资金的同时还脱离不了行政手段的干预。是一个不太成熟的运动训练体制。
３、以田径等为代表的运动训练管理体制
典型的举国体制管理下的训练体制——国家承包运动训练，从运动员的选材到运动员的训练等一系列事务都纳入国家范畴中，并成立相关的组织——体工大队，纳入国家财政系统进行统一运作。
（二）运动竞赛管理机制
目前我国的运动竞赛管理机构由国家体育总局综合司竞训部门、省、直辖市、、自治区体育竞训部门、地市、县级体育竞训部门组成。是政府领导下的一种条块结合的管理体制。
（三）群众体育管理体制
属于典型的政府主导型群众体育管理体制。
第三节中国体育管理组织系统
一、政府体育管理组织系统
第四节中国体育管理体制改革
一、目前中国体育管理体制存在的问题
（一）政府的管理体制依然占主体地位
１、易产生行业垄断
２、易于陷入大量的事务性工作，消弱宏观管理职能
３、体育不能按照自身规律正常发展
４、造成大量运动员退役后再就业困难
（二）社团的管理体制缺乏独立性
１、社会团体参与体育管理的渠道不畅
２、体育社团发展缓慢，群众体育相对落后
二、中国体育管理体制改革原因
（一）外部环境因素
１、市场经济的初步建立和完善
２、社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱
３、体育自身的发展
４、人民群众体育意识的改变
（二）内部环境因素
（１）由于举国体制过度的强调了政府的权力，因而抑制了社会参与体育积极性，阻塞了寻找社会支持的渠道；另一方面，政府的体育管理机构又陷入了微观管理事务中不能自拔，反而削弱了宏观管理的职能。
（２）由于过分地依附与政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。
（３）举国体育的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。
（４）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。
三、影响中国体育管理体制改革的因素
（一）国家政治、经济体制决定体育管理体制改革的性质和方向
（二）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制类型
（三）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的广度和深度
（四）民族文化与传统制约着体育管理体制改革进程与规模
四、中国体育管理体制改革的内容和重要措施
（一）继续推进体育行政管理机构改革
（二）推动体育事业单位改革
（三）推动竞技体育管理体制改革
（四）推进体育经济管理体制改革
（五）充分发挥体育总会和中国奥委会的作用
（六）深化运动项目管理体制改革
（七）调整社会力量办体育，大力发展群众体育
（八）积极稳妥地发展各类体育俱乐部
课后小结：
第四章教学安排的说明
（第六周、第七周）
章节题目：第四章学校体育管理
学时分配：4学时
本章教学目的与要求：
理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制的历史演变和现状；了解我国管理体制存在的问题、改革的原则以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：学校体育管理4学时
授课类型：理论课
教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体
教学目的要求：
了解学校体育管理的概念、特点、原则、方法、重点掌握学校体育管理的目标；了解学校体育指导思想的内涵，明确落实学校体育指导思想的措施；了解学校体育管理体制；把握体育课程的目标体系、结构、及对体育课程各组成部分的管理；了解校园体育文化的结构、作用，并明确如何实现学校体育文化的营造和丰富；明确对学校体育管理保障体系的管理；了解管理评价的一般步骤和原则，掌握学校体育管理工作评价的方法。
教学重点、难点：
本章重点：学校体育管理目标特点、原则和方法；
本章难点：学校体育管理保障体系；
教学内容及组织安排：
教学内容：学校体育管理目标特点、原则和方法；
学校体育管理内容；
学校体育管理保障体系；
学校体育管理效果的评价；
组织安排：先讲授，中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业：
讨论：当代学生体质的变化。
思考题：
1、你认为学校体育场馆设施是否应该对外开放，并结合实际谈谈你的理由？
2、如果学校体育馆对外开放需要解决那些问题？
第一节学校体育管理概述
学校体育管理是在遵循学校教育规律和运动规律的基础上，为了达到学校体育管理的目标，充分发挥有限的人力、财力、物力、信息和时间等因素的作用，采用最佳的手段和方法，对学校体育工作过程及其内外部各种因素与环境条件，所进行的计划、组织、领导、控制和创新等一系列综合活动。
一、学校体育管理目标
学校体育管理就在于发挥管理的职能，合理调控资源，最大限度地发挥学校体育资源的效用，去实现学校体育的总目标和各级具体目标。
学校体育管理目标应该是促进学生体育素质发展。
二、学校体育管理特点
（1）综合性校外和校内学生和老师幼儿园、小学、中学、大学教学和课外活动
（2）阶段性小中大学
三、学校体育管理原则
（1）民主化原则
（2）科学化原则
（3）责权对等原则
（4）重点突出原则
（5）创新原则
四、学校体育管理方法
（一）行政管理法
（二）教育管理法
（三）规章制度管理法
第二节学校体育管理的内容
一、转变学校体育指导思想
（一）学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的内涵
1、“以人为本”的内涵
“以人为本”的核心在于以满足学生的个体需要为根本，真正从人文关怀的角度出发，对学生的智慧和潜能加以肯定。确立学生的主体地位，尊重学生的人格，在遵循人的身心发展规律的基础上，承认学生个体之间的差异性，注重因材施教，充分发挥学生的主观能动性，满足学生对体育的不同需要，培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应发展的人。
2、“健康第一”的内涵
以体育为手段，实现学生身体，心里和社会适应能力的全面提高，而不是“身体素质”、“体质”的某一方面的促进。
（二）落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措
1、课程观念的转变
《新课程标准》表述：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2、体育教材体系的转变
改变以传统竞技运动项目为主的体育教材，建立以学生喜爱德体育项目为内容的体育教材。
3、体育教师观念的转变
（1）体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”不是竞技体育的“教练员”。
（2）体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。
（3）体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”，而不应是单纯的“实施者”与“操作者”。
（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别。
①目的不同②适应性不同③采取的方法不同④评价机制不同
二、学校体育管理体制的构建与完善
（一）我国现行的学校体育管理体制
校内和校外
1、校外学校体育管理体制
（1）政府学校体育管理机构及职能
教育部、省市自治区教育厅，地市、县区教育局，主要职能就是负责学校体育教育工作方针、政策的制定和落实，协调和组织大中小学校的体育竞赛活动，规划指导有关体育专业、高水平运动队和教材建设，开展师资培训等。
体育行政部门：国家体育总局、省市体育局系统等主要负责体育工作方针、政策的制定和落实，监督、检查、评估有关本地区体育工作的开展情况等。
（2）社会学校体育管理机构及职能。
中国体育科学学会、中国学校体育研究会、中国学生体育协会
科学学会：组织开展国内、国际体育学术交流活动；组织开展科普活动；组织开展与体育有关的各类咨询、培训活动；开展课题研究；组织成果鉴定；组织编辑出版体育科技书籍、期刊、科普读物、电子音像等信息资料；向有关部门反映体育工作者的意见和要求，维护他们的合法权益；举办为体育科技工作者服务的活动；接受政府、其他单位委托开展有关工作等。
学校体育研究会：组织开展国内、国际学校体育学术交流活动；组织开展学校体育科普活动；组织开展与学校体育有关的各类咨询、培训活动；开展相关课题研究，组织成果鉴定；向有关部门反映学校体育教学研究工作者的意见和建议等。
中国学生体育协会：组织中国大、中学生参加世界大、中学生体育赛事于交流；规划制定中国大、中学生体育比赛计划；制定相关大、中学生竞赛制度；组织培训大、中学校教练员、裁判员；向有关部门反映学校体育竞赛存在的问题和建议等。
2、校内学校体育管理体制
（1）我国学校体育的校内管理机构
校领导；学校体育工作部门；
（2）我国校内各级学校体育管理部门的职能
①校领导：负责对学校体育工作的决策、指导、布置和检查。
②体育部：学校体育工作的组织实施。
③团委、学生工作处：对学校体育工作的具体组织实施。
④体育教师：学校体育的具体组织和执行者。
⑤学生会体育协会：
（二）学校体育管理体制的完善
1、完善有关学校体育法规文件，使其更具可操作性
《学校工作条例》《中华人民共和国体育法》《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年
体质的意见》为我国学校体育工作的开展提供了法律上的保证。
2、建立健全学校内部体育管理工作机构，确保学校体育工作的高效性
3、明确学校内部体育管理单位的职能，确保学校体育工作的组织性
4、加强同级学校体育行政主管部门间的沟通与协调，保证各种学校体育管理规定的相互衔接性
5、加强行政管理部门的检查评估与督导，保证各项法规政策的落实性
三、学校体育课程的建设和管理
（一）体育课程的目标体系
1、体育课程目标的全面性
《新课程标准》《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》
[管理学]体育管理学案例
[管理学]体育管理学案例 七个编制八个官 某省体育局局长在谈到机构改革之前的事时～十分感慨地说:?那时候真是人浮于事、扯皮不断、效率极低:? 他说省体育局下面有个体育中心～?脚趾粗过腿?:强调年轻化时提了一批干部,后来强调文凭时～又提拔了一批领导,对于那些没文凭的、年龄大的又没到退休年龄的～或到退休年龄还不想退的～再加上总不能老让?儿子?比?爸?大～又安排了一批处级调研员～结果一个中心里七个编制居然有八个官。 既然是个官儿～自然就不会满足于?一杯茶一支烟～一张报纸泡一天?～就总想找点儿事管管～揽点儿权用用。这样～有权点头摇头的多了～有权画圈的多了,不仅容易?政出多门?～而且也很容易?一政多门?,自然～扯皮的事儿多了起来。一做官～对从什么车、住几间房、用什么样的写字台～都认真得不能再认真,而对于应当尽什么责任、尽不到责该怎么办等等～对不起～一谈到这样的问题时～就你看着我、我瞪着你～最后不了了之。 【分析与讨论】 1(案例中所描述的“脚趾粗过腿”现象～你认为应如何“消肿”, 2(官儿多于兵、人浮于事的主要症结何在, 3(许多教科书中将管理者的权力、责任、利益用等边三角形的关系来形容。但也有人认为～该三角形的大小取决于三角形的高～能力就是该三角形的高～且略小于责任。这样使得工作富于挑战性～使人感到能力不足～这咱压力会迫使其自觉地获取知识～使用权力时会慎重些～获得利益时会产生更大的动力～把工作做得更好。但能力也不可太小～以免形成“挑不起”责任的后果。你同意这种观点吗,请说明理由。
4(法约尔曾说过～权力与责任是一对孪生物～人们对权力的喜爱恰似对责任的畏惧。你认为现实工作中真如法约尔所言吗, 案例32—上任后首先抓什么 【案例】 上任后首先抓什么 三个体育管理系大学期间的同学毕业后～各奔前程～少有往来～若干年后～一次偶然的机会他们在校友会上又见面了～想不到都被推上领导岗位～分别在三个县体委担任负责竞训的副主任。 这三位老同学～新主任～聚在一起～自然就说到了走马上任时各自经历。 A副主任说～他上任后抓的第一件事是:召集有关科室的负责人开座谈会。他认为～通过这种形式～一方面可以让大家了解自己～一方面自己又可熟悉各科室的负责人～从而对委里的整个情况有一个大致了解。为了尽快熟悉分管工作的情况～他采取的方法是:机关工作一有空闲～就深入到体校、场馆～力争在较短时间内熟悉各基层单位情况。 B副主任与A副主任不同～他上任后选择做的第一件事～是与其他领导逐个进行一次谈心。向他们了解局里的情况～谈谈自己新上任后的想法。这位副主任说这样做可以先沟通领导班子的思想～彼此有所了解～为今后顺利开展工作打下基础。为了更快地了解全局的情况～特别是了解委属单位的情况～他决定三个月时间不坐办公室～争取在这期间走遍委属全部单 位。他说:“作为一个领导干部～就是要十分熟悉所辖的干部群众～与他们建立起密切的联系～只有这样～才能在指挥上有发言权”。 C副主任上任后做的事又完全不同于前两位。他显得很自信～上任后即行使职权～要求有关科室画了六张图来～这六章图的内容分别是:组织结构图、功能图,岗位责任制,、内部关系图,科、室内部关系以及协调,、外部关系图,科室与科室之
体育管理案例分析
体育管理案例分析 班级：社会体育二班 姓名：王靖峄 学号：20102107122
案例： 第43届世界乒乓球锦标赛在天津举行。天津体委根据第43届世乒赛的总目标对筹备工作做了很大的努力，也取得了很大的成绩。 首先，建立世乒赛系统工程树型结构，组委会设置了14个部室，实际包含了指挥、决策、竞赛技术，物质保障三个大的子系统，各部室明确其职责，分层管理，并通过预算保证世乒赛大系统的整体效应，制定了“第43届世乒赛筹备工作总体方案”。 其次，严格遵循管理工作的动态过程组织实施。 第三，采用计划网络技术组织管理，如，天津体育馆工程建设等。 第四，进行空间、时间上的动态管理，采用了倒计时的方法，保证了世乒赛如期圆满举行。 第五，坚持分合统一原则。筹备初期成立了4个部室，组委会成立后，工作全面辅开，扩展到14个部室，临近开幕时，又合成几个中心。 第六，利用编发简报等手段及时反馈信息。 第七，按照现代管理的原则，世乒赛组委会把握了一条，无论工作变化多大，在筹备过程中始终保持一支稳定的骨干队伍，从组织上保证了执行层的力量。 分析：首先天津体委做了一个很好的管理，从工作动态组织实施、技术管理（体育馆的建设）、空间时间采用倒计时的方式、坚持分合统一成立部室、接受反馈信息等。从上述可以看到天津体委合理安排整
个比赛的进程，完善一些欠缺的设施和人们的反馈信息和运用了体育管理学的体育赛事管理。 其次：天津体委运用了体育管理的赛事管理，而所谓的体育赛事是对体育比赛为核心的一系列活动的总称。体育赛事的核心是运动竞技，体育赛事是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，体育赛事具有市场的运作潜力，能够产生不同的社会效益和经济效益、综合效益。天津体委主办主体通过行使管理职能队赛事投入的人力、物力、财力、和信息技术等进行合理使用和分配，有效力和有效果地创造出竞赛产品和相关服务，从而达到到赛事目的和目标的过程。而体育运作的实质就是对这种输入和产出过程的管理。体育管理系统是由主体、客体和管理手段诸方面的要素构成的。体育管理系统的客体要素，也称管理对象或被管理者，是指非行使体育管理权利者，包括人、财、物、时间、信息等五大要素。（一）体育管理系统的要素1．体育管理系统的主体要素，即指行使体育管理权利的管理主体，包括管理者和管理机构两个要素。2．体育管理系统的客体要素，也称管理对象或被管理者，是指非行使体育管理权利者，包括人、财、物、时间、信息等五大要素。3．体育管理手段，是指将体育管理系统中主体要素和客体要素有机地结合在一起，共同构成体育管理系统的管理手段。包括管理法规、管理信息和管理工具等。其中应注意的是管理信息，既是管理的客体要素，又是现代管理手段和工具，不仅可以大大提高管理的工作效率，也是实现现代管理的一个重要标志。 从基本案例分析天津体委运用了1.系统原理：由若干相互联系、
体育管理学教案
邯郸职业技术学院课程教案 2011年一2012 年第一学期 课程名称：《体育管理学》开课院系：体育系 授课教师：苗晓亮 授课班级：10级社体 学生人数：73人 河北体育学院课时计划
第周课次年级级班教师 第一章体育管理学与体育管理主体 管理与体育管理学体育管理系统体育管理人员 体育管理体制与体育法规通过教学使学生掌握体育管理概念，了解体育管理系统、体育管理人员、体育管理体制与体育法规。 体育管理基础 第一章体育管理学与体育管理主体 教教学重点：体育管理学基础观念与特征 附页
（三）体育管理学的知识体系 1、指导科学 2、基础科学
3、体育管理科学 作业：经营 管理 课后小结: 体育管理客体：是指体育管理的对象（主要指各种资源要素）与环境。 体育管理的媒介：是指管理主体作用管理客体的机制与方法。体育管理 的过程：就是管理主体，借助管理媒介，作用客体的过程。
学体育管理的过程：就是管理主体，借助管理媒介，作用客体的过程。 第一节体育管理基本对象的管理 体育管理对象主要指体育组织的各种资源，包括体育人员、资金、物资设备、时间与信息。
过一、体育人员管理 （一）体育人员分类 按照各类人员的工作性质与职能进行划分：运动技术人员、管理人员、 服务人员、产业经营人员四大类。 1、体育技术人员主要包括：各类运动项目的运动员，这是主体。教练 员、裁判员、体育教师等。 程2、体育管理人员：各级各类的体育管理机构的领导者与一般工作人员。 3、体育服务人员：为体育运动训练、竞赛及其他活动提供服务的各类人 员。 4、体育产业经营人员：体育产业的广大从业人员。 （二）体育人员管理的内容与目标 1、体育人员管理的内容：组织、激励、培训、使用、考核一系列内容。 2、体育人员管理的目标：不断提高体育工作者的素质；调动积极性和创造 性；促进工作效率。以调动人的积极性发挥人的潜力是核心内容。 （三）体育人员的素质 体育被管理者所涉及范围包括：体育教育管理、竞技体育管理、社会体育 管理。 运动员应具备的基本素质： 1、高度负责的事业心和强烈的进取精神。 2、坚忍不拔的顽强意志。 3、强烈的学习追求与准备的独立分析、判断和理解能力。 4、高度的自控能力和抵御不良思想、落后意识的能力。 二、体育资金管理 资金筹备、分配使用、核算监督 （三）体育资金的筹备 3、体育资金来源的基本类型 拨款型、筹款型、结合性 2、筹备资金的途径 国家财政拨款、社会团体投资、社会投资、负债资金、体育产业开发。 （四）体育资金的分配与使用 体育资金预算、体育资金的支出与收入管理 （三）体育资金的核算体育产业、财务核算监督 三、体育场馆管理 （四）体育场馆的分类 （五 ） 体育场馆里的功能
体育管理学教案完结版
体育管理学教案 学期：2012----2013学年第二学期 课程名称体育管理学 课程类别专业必选课 考核类别考查 系、部体育学院 教研室理论教研室 授课班级2010届02班 任课教师杨春歌 《体育管理学》课程教学总体设想
本课程教学总体安排 课程名称：体育管理学 课程性质与类型：专业必修课 总学时：34学时 教学目的与要求： 使学生了解体育管理方面的专业知识，学会运用管理学知识解释现实生活中的一些案例。培养学生体育管理方面的专业素质，活学活用，为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。 教材及参考书目： 体育管理学作者：张瑞林秦椿林出版社：高等教育出版社2008.6第二版 体育管理学——基础与应用作者：伯尼·帕克豪斯著秦椿林李伟等译清华大学出版社2003.11第一版 考核方式及成绩计算方法： 平时成绩（60%）+出勤率（40%）=总成绩 课程教学日历
第一章教学安排的说明 （第一周） 章节题目：第一章绪论 学时分配：2学时 本章教学目的与要求： 掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。 课堂教学方案 课题名称、授课时数：绪论2学时 授课类型：理论课 教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体 教学目的要求： 掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。 教学重点、难点： 本章重点：学习体育管理学的意义。 本章难点：我国体育管理学内容结构体系的变化 教学内容及组织安排： 教学内容：体育管理学的形成 体育管理学与管理学的关系 我国体育管理学内容结构体系的变化 学习体育管理学的意义 体育管理学的基本性质 组织安排：先讲授，中间穿插讨论。
小学五年级体育健康课教案doc资料
小学五年级体育健康 课教案
第一课行路安全 教学目标：通过学习，使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。 教学用具：相关课件 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们知道上学、放学时是高峰时期，所以大家要注意交通安全。 板书课题：行路安全 二、教授新课 1、出示图片提问：小朋友你们认识这些标志吗？ 小结：马路上，车多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打闹。过马路时，先看左，后看右，要走人行道。 2、出示图片提问：图上的小朋友做得对吗？ 小结：他做得不对，不能翻越栏杆。 3、出示图片提问：图上的小朋友做得对吗？
小结：他做得对，要和妈妈一起过马路。 4、出示图片提问：图上的小朋友做得对吗？ 小结：他做得不对，骑车时不能打伞。 5、出示图片提问：图上的小朋友做得对吗？ 小结：他做得不对，不能在马路上踢球。 二、总结全文 五课后反思： 第二课吃好早饭 教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具：相关课件 教学过程： 一、导入新课
小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。 二、教授新课 1、出示图片 提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？ 小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的身体正常发展。 2、教儿歌 同学每天要早起， 吃好早饭再学习， 干稀搭配质量好， 身体学习大提高。 3、出示图 提问：知道图上这些叫什么吗？ 你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？
四、总结全文 五、作业 你今天吃早饭了吗？吃好了就用彩笔画一朵花。 五课后反思： 第三课讲卫生勤洗手 教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。 二、教授新课 1、出示图片 提问：你知道手是怎样受污染的吗？ 小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。
李宁公司管理学案例分析
李宁公司管理学案例分析 一、公司介绍 李宁公司由著名体操运动员李宁先生创立。李宁公司成立于1990年，经过二十年的探索，已逐步成为代表中国的、国际领先的运动品牌公司。 自2004年6月在香港上市以来，李宁公司业绩连续六年保持高幅增长，2009年更是达到83.87亿人民币。李宁公司的销售网络遍布中国大地，截至2009年底，李宁公司店铺总数达到8156间，遍布中国1800多个城市、并且在东南亚、中亚、欧洲等地区拥有多家销售网点。 李宁公司成立之初即非常重视原创设计。1998年建立了中国第一家服装与鞋产品设计开发中心，率先成为自主开发的中国体育用品公司。2004年8月，香港设计研发中心成立，集中负责设计李宁品牌服装产品。2008年1月李宁集团美国设计中心在美国俄勒冈州波特兰市投入运营，专注于鞋类产品的高端技术研发、人体工学科研和专业运动鞋的设计、开发、测试工作。 李宁公司长期致力于体育事业的发展，曾先后与NBA、ATP等国际顶级赛事和组织结为战略伙伴。与奥尼尔、柳比西奇、伊辛巴耶娃、托希尔德森等国际顶级运动员合作，与西班牙奥委会、西班牙篮协、瑞典奥委会、阿根廷篮协合作，都强有力的表明李宁品牌的专业实力得到国际顶尖体育团队和个人的认可。更值得一提的是，从1992年巴塞罗那奥运会开始，李宁公司伴随中国奥运军团一路走来，长期支持中国体操、跳水、射击、乒乓球、羽毛球等五支“金牌梦之队”。 作为国内体育用品行业的领跑者，李宁公司自身发展壮大的同时，更积极承担企业公民的社会责任，资助希望小学、援建灾区、关爱艾滋孤儿、并且长期支持旨在提高贫困地区体育教育事业的“一起运动”公益培训项目，利用自身体育资源优势为共建和谐社会出力。 二、案例分析 李宁公司在发展过程中，遇到的问题和挑战主要是以下六点： （一）内部大批高管离职 ?李宁首席品牌官方世伟 ?首席运营官郭建新 ?乐途事业部总经理伍贤勇 ?政府及对外公共事务部总监张小岩 ?李宁品牌首席产品官徐懋淳 ?李宁公司CEO张志勇
初中体育课教学案例
初中体育课教学案例 威远县新店中学——王威我作为一名中学体育教师，我承担了初中一年级的体育课，因此，广播操就是新学期的首要教学内容，广播操不管是教还是学都是一项枯燥乏味的工作。因此要圆满完成这一教学内容就必需激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。下面仅以我教广播操一节课的教学过程来说明我是如何进行教学的。 1、准备部分 在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 2、基本部分 因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已
经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。 3、结束部分 结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。 通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。 2010-9-20
体育管理学案例
七个编制八个官 某省体育局局长在谈到机构改革之前的事时，十分感慨地说：“那时候真是人浮于事、扯皮不断、效率极低！” 他说省体育局下面有个体育中心，“脚趾粗过腿”：强调年轻化时提了一批干部；后来强调文凭时，又提拔了一批领导；对于那些没文凭的、年龄大的又没到退休年龄的，或到退休年龄还不想退的，再加上总不能老让“儿子”比“爸”大，又安排了一批处级调研员，结果一个中心里七个编制居然有八个官。 既然是个官儿，自然就不会满足于“一杯茶一支烟，一张报纸泡一天”，就总想找点儿事管管，揽点儿权用用。这样，有权点头摇头的多了，有权画圈的多了；不仅容易“政出多门”，而且也很容易“一政多门”；自然，扯皮的事儿多了起来。一做官，对从什么车、住几间房、用什么样的写字台，都认真得不能再认真；而对于应当尽什么责任、尽不到责该怎么办等等，对不起，一谈到这样的问题时，就你看着我、我瞪着你，最后不了了之。 【分析与讨论】 1．案例中所描述的“脚趾粗过腿”现象，你认为应如何“消肿”？ 2．官儿多于兵、人浮于事的主要症结何在？ 3．许多教科书中将管理者的权力、责任、利益用等边三角形的关系来形容。但也有人认为，该三角形的大小取决于三角形的高，能力就是该三角形的高，且略小于责任。这样使得工作富于挑战性，使人感到能力不足，这咱压力会迫使其自觉地获取知识，使用权力时会慎重些，获得利益时会产生更大的动力，把工作做得更好。但能力也不可太小，以免形成“挑不起”责任的后果。你同意这种观点吗？请说明理由。 4．法约尔曾说过，权力与责任是一对孪生物，人们对权力的喜爱恰似对责任的畏惧。你认为现实工作中真如法约尔所言吗？ 案例32—上任后首先抓什么 【案例】 上任后首先抓什么 三个体育管理系大学期间的同学毕业后，各奔前程，少有往来，若干年后，一次偶然的机会他们在校友会上又见面了，想不到都被推上领导岗位，分别在三个县体委担任负责竞训的副主任。 这三位老同学，新主任，聚在一起，自然就说到了走马上任时各自经历。 A副主任说，他上任后抓的第一件事是：召集有关科室的负责人开座谈会。他认为，通过这种形式，一方面可以让大家了解自己，一方面自己又可熟悉各科室的负责人，从而对委里的整个情况有一个大致了解。为了尽快熟悉分管工作的情况，他采取的方法是：机关工作一有空闲，就深入到体校、场馆，力争在较短时间内熟悉各基层单位情况。 B副主任与A副主任不同，他上任后选择做的第一件事，是与其他领导逐个进行一次谈心。向他们了解局里的情况，谈谈自己新上任后的想法。这位副主任说这样做可以先沟通领导班子的思想，彼此有所了解，为今后顺利开展工作打下基础。为了更快地了解全局的情况，特别是了解委属单位的情况，他决定三个月时间不坐办公室，争取在这期间走遍委属
6体育赛事管理教案
《体育管理学》教案 课程名称：体育管理学授课对象：2010体育教育本科授课内容：第六章体育赛事管理需用教具：多媒体设备 教学重点：体育赛事的内涵、意义、机制、运作方式教学难点：体育赛事的运作方式 教学内容教学方法与形式教学常规 师生问好、考勤等 讲授新内容 第六章体育赛事管理 第一节体育赛事概述 一、体育赛事的基本概念 （一）运动竞赛的概念 运动竞赛是指参与双方或多方在特定的场地范围内，在裁判员的主持下，按统一的规则要求而组织与实施的运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺、智力和心理品质的竞技较量。 （二）体育赛事的概念 体育赛事是对运动竞赛为核心的一系列活动的总称。它包括如下内容： 1.体育赛事的核心部分是运动竞赛； 2.它是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件； 3.它不仅受竞赛规则的制约，还受到传统习俗、组织文化背景等多种因素的制约； 4.体育赛事具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益； 5.体育赛事能够达到多种目标与目的。 二、体育赛事的特征 1.竞赛性 2.文化性 3.项目性 4.市场产品性 5.目的的综合性 6.庞杂性 三、体育赛事的价值 1.竞技价值 2.文化价值 3.商业价值 4.教育价值 四、体育赛事的类型（3-5min） 讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。 导语设计： 古希腊奥运会体育赛事起源的一个重要标志。（2min） 问题思考： 1.体育赛事和运动竞赛的区别联系。（5min） 2.特殊事件（sports event）：宗教典礼、传统仪式、展览会、文艺表演、宴会、体育赛事等。（2min） 案例分析： 1984年尤伯罗斯成功将商业行为引入奥运会
体育赞助成功案例
李宁公司体育赞助的无限可能 李宁牌最有名的一句广告语就是“一切皆有可能”，而李宁公司也通过自己在过去14年中的努力成就了很多可能。今天的李宁品牌已经是中国本土体育用品行业当之无愧的第一品牌，并且在本土市场也已经有能力和来自国际市场的世界巨头抗衡。 值得注意的是，李宁品牌多年来的成长历程一直是与体育赞助活动密不可分的，李宁品牌以往每一次的经典成长瞬间几乎都有体育赞助的身影，而2008年北京奥运会的召开提供的是巨大的机会，李宁公司对此也显示了莫大的信心，这也为体育赞助活动推动李宁品牌走向世界的步伐提供了一个重要的催化剂。 缘于产品属性，体育产品行业与体育赞助产生姻亲关系似乎是一件再自然不过的事情，但是，对天然工具的合理利用依然是体育产品行业首先应该研究的课题。李宁体育用品有限公司的市场总监伍贤勇在接受记者采访的时候，认可关于体育赞助是李宁品牌推广的最主要方式之一的说法，也向记者分析了关于李宁公司运用体育赞助推动品牌发展的理论模型。 抓住金字塔的顶端 如果说体育赞助活动与体育产品品牌之间的关系可以用“姻亲”一词来形容，那么究竟是何原因使体育赞助活动对体育产品品牌提升产生巨大作用呢？ 伍贤勇用一个金字塔模型进行了直观的解释。他说：“体育运动的人群中有一个规律，我们可以用一个金字塔来表示，处在金字塔最顶端是国家级的运动队，下来是专业运动员，下来是运动爱好者，最下面是普通消费者。而从体育产品行业的内在运营规律来说，体育品牌的影响力是从上往下的，国家队使用的一些装备、服装会影响下面的专业队，而且对体育爱好者和普通消费者都会有个示范的作用。每当我们赞助了国家队或者国家级运动员，对我们的目标消费者的影响是巨大的。这也就是为什么我们会充分利用运动营销，抓住体育赞助这个工具的原因。” 除了行之有效的商业示范推广作用之外，关于企业使命的感知也是李宁公司广泛参与体育赞助活动的原因之一。伍贤勇说：“这种使命感中间包含两个层面。首先一个是，李宁董事长是世界冠军，从他的性格来说，做什么都喜欢获胜，这也就成了贯穿我们公司的一个价值观，就是做什么我们都想成功；另外一方面就是我们对中国体育的感情和广泛的体育赞助活动也成了李宁公司社会责任感的最佳体现。中国的人口比美国多得多，但是中国的体育产业只有美国的2%大。这个悬殊的对比来源于经济发展水平，也来源于生活习惯，而从事体育运动的习惯是提高国民素质的重要途径之一。伍贤勇认为：“李宁公司的高速发展和中国社会经济的高速发展是相吻合的，我们对体育的理解一直是本着源于体育，用于体育这个信念，我们希望通过我们在社会公益领域和体育领域的投入，真正激发潜在于中华民族的那股莫大力量，这是我们的使命，也是李宁先生很民族化的一个想法。”
管理学案例分析
管理学基础案例分析 案例1： A厂长认为，企业首要的资产是员工，只有员工们都把企业当成自己的家，都把个人的命运与企业的命运紧密联系在一起，才能充分发挥他们的智慧和力量为企业服务。因此，管理者有什么问题，都应该与员工们商量解决；平时要十分注重对员工需求的分析，有针对性地给员工提供学习、娱乐的机会和条件；每月的黑板报上应公布出当月过生日的员工的姓名，并祝他们生日快乐；如果哪位员工生儿育女了，厂里应派车接送，厂长应亲自送上贺礼。在A厂长厂里，员工们都普遍地把企业当作自己的家，全心全意地为企业服务，工厂日益兴旺发达。 B厂长则认为，只有实行严格的管理才能保证实现企业目标所必须开展的各项活动的顺利进行。因此，企业要制定严格的规章制度和岗位责任制，建立严格的控制体系；注重上岗培训；实行计件工资制等。在B厂长厂里，员工们都非常注意遵守规章制度，努力工作以完成任务，工厂发展迅速。 分析：采取哪种方案要看具体是针对什么群体，如果是对管理层，当然是选择第一种方案，因为它有更大的发挥空间，可以促进创新；如果针对的是普通员工的管理，就用第二种管理，因为最底层的员工不需要很大的发挥空间，他们只实施固定的行为，只有对他们实行严格管理才能规范员工的劳动行为，从而提高劳动效率。 案例2： 1978年，意大利奥利维蒂公司入不敷出，债台高筑，濒临破产的边缘。新任董事长贝内德蒂大胆改革，使之很快复苏并恢复生机。 贝内德蒂慎重地对原公司高层领导在管理、决策方面的作为进行剖析，找出症结所在，同时大胆撤换不称职的高层领导。他依靠企业固有的技术基础和一批懂技术的人才，从中选拔出有能力、有魄力的人才委以重任，对他们严格要求，明确职责、目的和任务。由于这些人年轻，敢于负责，既懂生产又会技术，又明确自己的方向、任务并为之奋斗，形成企业的一支中坚力量。 阅读上述资料，请回答： （1）你认为这种变革是主动性变革还是被动性变革 （2）试用授权与分权的原则分析企业董事长与公司高层领导之间的关系。（责权对等） （3）试用激励的原理分析该公司进行人事变动的必要性。 分析：1.）被动性变革。 2.）公司的高层领导的权力来自于董事长的授权活动。但对于授权人应始终保留对委任权力的控制，如被授权人不能完成自己的职责，权力在必要时可收回。 3.）（1）运用奖励与惩罚这两个有力的激励因素，促使管理人员更好地完成本职工作。 （2）对有能力的人委以重任，通过职务的升迁，对努力工作的赏识，起一种有效的激励作用。 案例3： 美国可口可乐公司曾研制一种新可乐（其中用玉米糖剂代替了蔗糖），为决定是否推出该新产品，公司在13个城市举行了由万人参加的未标明品牌的新可乐、可口可乐、百事可乐的对比尝试，结果为：新可乐第一，百事可乐第二，可口可乐第三。但在随后的正式销售中，销售量的排名为：可口可乐第一，百事可乐第二，而新可乐第三。 请回答：（1）是否正式以新可乐代替老可乐这一决策按重要性划分应属哪一类决策 （2）这一决策从实践来看是错误的，那么可口可乐公司应如何处理这一情况（营销策略错误，未做足广告）
体育管理学讲课教案
体育管理学 第一章绪论 1、什么是体育管理和体育管理学？ 体育管理： 1）体育管理，即对体育事物的管理，是管理在体育领域的具体表现。 2）体育管理就是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。 体育管理学： （1）是研究体育管理的本质和规律的科学 （2）体育管理学是体育科学的学科之一。运用管理学理论和方法，研究体育组织的协调，以达到预定体育目标的学科。 （3）体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科； （4）体育管理学是一门综合性学科； （5）体育管理学是一门软学科。 2、简述体育管理学与管理学的关系。 1）体育管理学是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。 2）体育管理学是由管理科学分化出来的一门分支学科，属于部门管理学的范畴。体育管理学的产生与形成滞后于管理学的发展，体育管理学是管理学发展成熟到一定地步后的产物。 3）体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科，往往要运用管理学与体育学的基本思想、理论和原理，以体育实践活动为对象，研究体育系统中的管理问题，揭示体育管理的一般规律。 4）体育管理学的主要内容由体育管理理论和体育管理实践两个部分组成。 5）管理理论具有一定的通透性，其本质和一般道理适用于任何一门部门管理学，因此体育管理理论大部分都是借鉴管理学理论，更多成分应体现在“管”的方面，而管理实践则侧重于“体”。 3、你认为体育管理学的形成受到哪些方面的影响与制约？ 影响因素： 1）体育事业自身发展的需要 2）科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能 3）现代经济管理理论和方法的成就对体育管理理论的辐射作用 制约因素： 1）体育管理学的形成滞后于物质生产和经济活动领域管理的科学化进程 2）体育管理学在很大程度上依赖于物质生产过程
体育管理学试题三
体育管理学模拟试题三与参考答案 一、名词解释(本大题共5题,每小题2分,共10分) 1、体有管理学: 2、人本原理: 3、学校体育管理: 4、体育产业 5、《奥运争光计划纲要》 二、填空题(本大题共10空,每空2分,共20分) 1、体育管理的根本目的是实现组织目标,创造更多更好的（）效益和（）效益。 2、体育管理系统主要由管理（）管理客体和管理（）组成 3、体育管理体制是实现体育（）的组织保证。 4、（）职能是各种管理职能中的一项首要职能 5、体育组织的管理层一般是由上层为（）层、中层为（）层、下层为执行层组成 6、（）是体育课的組织管理者,在教学过程中起主导作用。 7、（）与娱乐是体育的两个最本质的功能,也是群众体育的主要内容 三、判断题(本大題共20题,每題1分共20分,) 1、体育管理的核心是人以及人的积极性用客户端打开 三、判断题(本大题共20题,每题1分共20分。) 1、体育管理的核心是人以及人的积极性
2、体育管理学具有双重分类属性,即属于是一门部门管理学,又属于一门软科学 3、从体育管理的特点出发,其管理过程程序一般可分为五个基本环节 4、体育管理决策的方法有“软”方法和“使”方法 5、要使体有管理工作取得成效,必须有一个健全合理的组织结构。 6、体育管理監督的性质是监督对象对监督主体的一种法制隘督 7、1987年首次提出了“全民健身战略”的概念。 8、举国体制是属于结合型的管理体制 9、发展体有产业的前提条件是培育体育市场 10、现阶段我国体育资金主要来源是社会出体投资 1 11、体育器材设备购置管理一般包括采购与验收两大环节的管理 12、信息的及时性是发挥体育信息工作作用的基本前提 13、对体育教师的管理是体育教育人事管理的核心。 14、体育教有管理必须遵衙体有和教有的基本规律 15、运动训练管理的最主要对象是教练员。 16、运动竞赛的人员管理主要包括截判员,运动员及观众的教育和管理工作。 17、我国体育科技发展战略思想是必须面向体育竞赛的发展 18、体育管理的主体方面因素也叫管理对象 19、有效的管理手段是保证管理活动顺利进行、实现管理系统目标的重要因20、体育管理目标主要有两种。 四、单项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)
学校体育学教案设计
《学校体育学》教案 课程名称：体育管理学授课对象：2010体育教育本科授课内容：第六章体育赛事管理需用教具：多媒体设备 教学重点：体育赛事的内涵、意义、机制、运作方式教学难点：体育赛事的运作方式 教学内容教学方法与形式教学常规 师生问好、考勤等 讲授新内容 第六章体育赛事管理 第一节体育赛事概述 一、体育赛事的基本概念 （一）运动竞赛的概念 运动竞赛是指参与双方或多方在特定的场地范围内，在裁判员的主持下，按统一的规则要求而组织与实施的运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺、智力和心理品质的竞技较量。 （二）体育赛事的概念 体育赛事是对运动竞赛为核心的一系列活动的总称。它包括如下内容： 1.体育赛事的核心部分是运动竞赛； 2.它是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件； 3.它不仅受竞赛规则的制约，还受到传统习俗、组织文化背景等多种因素的制约； 4.体育赛事具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益； 5.体育赛事能够达到多种目标与目的。 二、体育赛事的特征（3-5min） 讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。 导语设计： 古希腊奥运会体育赛事起源的一个重要标志。
1.竞赛性 2.文化性 3.项目性 4.市场产品性 5.目的的综合性 6.庞杂性 三、体育赛事的价值 1.竞技价值 2.文化价值 3.商业价值 4.教育价值 四、体育赛事的类型 超大型体育赛事、大型体育赛事、一般体育赛事 五、体育赛事的组织机构 1.一般采用委员会制； 2.竞赛组委会直属职能部门应根据组织竞赛需要完成的各项任务来设置，并与竞赛规则相适应。一般包括办公室、竞赛、宣传（新闻）、保卫、行政、后勤等主要工作机构，另外可根据竞赛需要，设外事接待、大型活动、工程、科研、集资等部门。 二、体育赛事管理过程 主要包括体育赛事启动、体育赛事计划、体育赛事控制、体育赛事组织实施、体育赛事收尾五大板块。 （一）体育赛事的启动 （二）体育赛事的计划 （三）体育赛事的控制 （四）体育赛事组织实施 1.明确工作范围 2.工作划分 工作人员、志愿者、利益群体（观众、参赛者） 3.任务分析 4.制定进度表 5.确定关键途径（甘特图） 6.责任分配 （五）体育赛事的收尾 赛后使用和使用者、长期评估 第三节体育赛事管理的主要内容 一、体育赛事的申办 （一）国际体育大赛的申办形式 1.征询申办 2.购置申办 3.竞争申办（2min） 问题思考： 1.体育赛事和运动竞赛的区别联系。（5min） 2.特殊事件（sports event）：宗教典礼、传统仪式、展览会、文艺表演、宴会、体育赛事等。（2min） 案例分析：1984年尤伯罗斯成功将商业行为引入奥运会（5min）
体育管理学66693
体育管理学与管理学的关系：①体育管理学是由管理科学分化出来的一门分支学科，属于部门管理学的范畴。体育管理学的产生与形成滞后于管理学的发展，体育管理学是管理学发展成熟到一定地步后的产物。 ②体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科，往往要运用管理学与体育学的基本思想、理论和原理，以体育实践活动为对象，研究体育系统中的管理问题，揭示体育管理的一般规律。 管理原理的特征：（1）客观性；（2）概括性；（3）相对稳定性。 管理的要素：人、财、物、时间、信息 体育管理学的学科性质：（1）体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；（2）体育管理学是一门综合性学科；（3）体育管理学是一门软学科。 体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。 体育管理学的研究方法有调查研究法、文献研究法、比较研究法、案例研究法、实验研究法、统计研究法 体育管理：即对体育事物的管理，是管理在体育领域的具体表现，以管理学为理论基础，以体育问题作为实践对象，追求的是体育实践的最佳管理效果，在一定环境和条件下对管理客体实施计划、组织、协调、控制、创新等职能，共同实现预定目标的活动过程。 学习体育管理学意义：能以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导；能促进体育工作的科学化和有序化进程，提高效率；能增强体育管理者的自身素质，提高决策和管理能力 体育管理学与系统科学之间的关系是：（1）系统是体育管理的基础；（2）系统科学是体育管理研究的必然选择；（3）时代与改革的要求。 体育管理学：则是研究体育管理的本质和规律的科学，主要内容由体育管理理论与体育管理实践组成 体育目标管理：采用系统的方法，使多个关键管理活动有机结合起来，讲一个体育部门的整体目标转化为工作单位和成员的目标，通过层层落实和采取保证措施，最终高效实现组织目标 体育管理形成的影响因素：体育事业自身发展的需要，科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能，现代经济管理和方法的成就对体育管理理论的辐射作用。 体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。 体育管理学的学科结构是一三位结构，他是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。 体育管理的基本职能： 计划职能：首要职能是体育管理的首要职能，主要包括体育目标和体育计划工作。 组织职能：保证组织目标已确定的情况下，将实现目标所需要进行的各项业务活动加以分类组合，并根据管理宽度原理，划分出不同的管理层次和部门，将组织各类活动所必须的职权授予各层次部门的主管人员，以及规定这些层次和部门间的相互配合关系。由一定的人员按照一定的程序，为着一定目标而组成的合作性统一体，是人们落实体育决策计划，进行合作活动的必要条件。组织结构类型（直线型、矩阵型、事业部制）；主要原则：目标统一、高效率组织原则，管理跨度原则，权限分明原则 矩阵形组织结构在何种情况下最为适宜？它有什么优点和缺点？ 矩阵形结构多适用于需要集中各类专业人共同完成某个项目或业务的组织，尤其是一些设计或研制等具有创新性质的组织工作。
体育管理学课程教学大纲
《体育管理学》课程教学大纲 本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定 一、课程说明 课程名称：体育概论课程编号：112122006 总学时：32学时总学分：2学分 学时分配：讲授32学时 课程性质：专业必修课 先修课程：运动训练、锻炼心理学适用专业：社会体育 开课学期：第五学期 二、教学目标与要求 教学目标： 旨在培养理论与实践相结合的体育管理人才。要求学生掌握体育管理的基本理论和方法并能在学校体育、社会体育、运动训练与竞赛、体育产业等领域相关部门的体育管理工作实践中灵活运用，具备一定的计划、组织、协调能力。 教学要求: 一、通过教学使学生掌握体育管理的基本理论知识，包括体育管理系统、基本原理、职能和方法、体育管理体制等，并能在管理的实践中加以运用，认识体育管理的基本规律。 二、通过理论联系实际，使学生掌握各类体育工作（主要指学校体育、社会体育、运动训练、运动竞赛、体育产业等）的管理方法。 三、培养学生初步的体育管理能力。 教学重点：体育管理的基本系统、原理、职能与方法。 教学难点：体育管理常见方法运用及案例教学。 三、教学内容与目的 理论基础篇 第一章绪论 教学目的：掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义；了解体育管理学的相关概念及性质。 主要内容： 第一节体育管理学的形成与发展
一、体育管理学的形成； 二、体育管理学与管理学的关系； 三、我国体育管理学内容结构体系的变化； 四、学习体育管理学的意义； 第二节体育管理学的基本性质 一、体育管理学的性质；（重点） 二、体育管理学的学科位置与学科体系。（重点） 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第二章体育管理基本原理、职能与方法 教学目的：认识并运用体育管理学基本原理和基本职能；掌握体育管理的方法体系，了解和运用体育管理方法。（欢迎访问:代理记账详细了解） 主要内容： 第一节体育管理的基本原理 一、管理原理的特征； 二、管理基本原理； 第二节体育管理的基本职能 一、决策；二、计划；三、组织；四、领导；五、控制；六、创新；（重点） 第三节体育管理方法的概述 一、体育管理方法体系； 二、体育管理中常用的一般方法。 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第三章体育管理体制 教学目的：理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制存在的问题、改革的原因以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。 主要内容： 第一节体育管理体制概述 一、体育管理体制的概念； 二、体育管理体制的影响因素；
张锦杏-体育管理学案例分析
案例： 第十三届CUBA中国大学生篮球联赛西南赛区的比赛在湖北省武汉市华中师范大学佑铭体育馆举行，武汉体委和华师体育学院根据第十三届CUBA中国大学生篮球联赛的总目标，对筹备工作做出了很大的努力也获得了很大的成绩。 首先，建立比赛系统工程树形结构，组委会设置了8个部室，实际包括了指挥、决策、竞赛技术、后勤物质保障等几个大的子系统，各个部室明确其职责，分工分层管理，并通过预算保证了篮球比赛大系统的整体效应，制定了第十三届CUBA篮球比赛的西南赛区的总体方案。 其次，严格遵循管理工作的动态过程组织实施。 第三，采用计划网络技术组织管理，如，南湖体育馆工程建设等。 第四，进行空间、时间上的动态管理，采用了倒计时的方法，保证了篮球赛如期圆满举行。 第五，坚持分合统一原则。筹备初期成立了4个部室，组委会成立后，工作全面辅开，扩展到8个部室，临近开幕时，又合成几个中心。 第六，按照现代管理的原则，篮球赛组委会把握了一条，无论工作变化多大，在筹备过程中始终保持一支稳定的骨干队伍，从组织上保证了执行层的力量。 分析： 首先武汉体委和华师体院做了一个很好的管理，从工作动态组织实施、技术管理（南湖体育馆的建设）、空间时间采用倒计时的方式、坚持分合统一成立部室、接受反馈信息等。从上述可以看到武汉体委和华师体院合理安排整个比赛的进程，完善一些欠缺的设施和人们的反馈信息和运用了体育管理学的体育赛事管理。 其次：武汉体委和华师体院运用了体育管理的赛事管理，而所谓的体育赛事是对体育比赛为核心的一系列活动的总称。体育赛事的核心是运动竞技，体育赛事是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，体育赛事具有市场的运作潜力，能够产生不同的社会效益和经济效益、综合效益。天津体委主办主体通过行使管理职能队赛事投入的人力、物力、财力、和信息技术等进行合理使用和分配，有效力和有效果地创造出竞赛产品和相关服务，从而达到到赛事目的和目标的过程。 从案例中武汉体委和华师体院运用了体育管理的基本职能：计划、组织、决策、领导、创新、控制职能。在整个组织结构设计中确定组织结构设计的基本方针，进行职能分析，合理分工，进行组织结构的框架设计，并进行部门的划分。 案例中武汉体委和华师体院考虑到体育管理的基本原则和方法，认真做好整个赛事的准备任务，最重要的是很好的运用了计划、组织、领导等职能，所以我认为武汉体委和华师体院： 1.在计划组织方面建立目标体系、明确责任、组织实施。 2.在领导方面领导者有着引领、沟通、激励、协调作用。 3.很好的运用了体育管理的基本原理。 4.建立良好的赛事秩序，形成良好的比赛环境。 5.建立了良好的反馈机制、及时反馈及时解决的工作风格。 6.引领提高赛事运作、组织的方法。
体育保健学教案
《体育保健学》教案 授课教师吴哓明 授课专业成教运动训练 授课班级 2005级运动训练班授课年度、学期 2006年下学期
教案审查表 部门审查情况 教研室 （签章） 年月日 系部 （签章） 年月日 教务处 （签章） 年月日
教学内容及进度表周次课时教学内容 1 2 心理学概述
绪言 教学的目的和要求： 1 了解体育保健学的内容、任务和发展 2 认识学习本学科的重要性 主要教学内容： 体育保健学的内容、任务和发展 教学重点、难点： 1 体育保健学的内容、任务是教学的重点 2 学习本学科的重要性及学习方法既是难点也是重点 教学方法：讲授 教学时数： 1学时 教学过程 绪言 一定义 体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门科学。包括运动对人体的影响和人体对运动的适应 二目的、作用 医学监督指导：1 增强体质 2 促进生长发育 3 防治运动性损伤及疾病 4 促进运动能力提高 三内容
1 体育卫生 2 医务监督（体格检查、特殊医务监督） 3 运动性损伤 4 运动康复 5 推拿 四与《运动医学》的关系 1 相同点 2 不同点（与运动训练和临床医学结合更紧密） 五学习要求 六发展史 第七章运动损伤教学的目的和要求： 1 掌握运动损伤的发生原因 2掌握运动损伤的发生规律 3掌握运动损伤的预防原则 4 了解运动损伤的特点和分类 主要教学内容： 1、运动损伤的原因及预防 2、运动损伤的急救 3、运动损伤的一般处理 4、常见的运动损伤 教学重点、难点： 1、运动损伤的发生原因和预防是教学重点 2、运动损伤的发生规律是教学的难点 教学方法：讲授、讨论、实践