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七年级上册第二单元第3课我心中的班级教案

七年级上册第二单元第3课我心中的班级教案
七年级上册第二单元第3课我心中的班级教案

(完整版)心理辅导活动课教案

团结合作力量大 辅导目标:1.通过游戏,使学生明白人际合作的重要性,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。2.在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。 辅导准备:小品表演、多媒体课件、五个“手指”头套、报纸若干张。 辅导方法:游戏、讨论、表演等。 辅导对象:四年级 辅导时间:一课时 辅导理论依据:合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质,也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生来说,由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段,在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征,这些会影响集体的和谐、统一。所以,教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段,让学生尽快融入到集体中去,学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为,推进他们的社会化进程,为他们的身心健康成长,为他们建立良好的人际关系打下基础。因此,本次活动借助“五指争功”、“同舟共济”的游戏活动,使学生在相互配合的基础上来完成游戏,体验合作的快乐、作用,从而培养学生体会到合作的重要性,并且有意识地训练和培养自己的合作精神。 辅导过程: 一、导入——评判台(5′) 1.教师:同学们,大家好!今天在上课前,我们一起去一下评判台,那里出了一点麻烦,要让我们去评评看,现在我们去看看,发生什么事情了吧!(引出小品) 2.小品——五指争功 具体内容如下: 拇指:对人来说,我是最重要的,拿东西时,没有我,什么也握不住、抓不牢。 食指:伸出来我就是一,第一;指路时我就是方向。 中指:我站得最高,身体最挺拔、俊美,瞧我多潇洒。 无名指:虽然我没有名字,但你们别小看我,我起的可是承上启下的作用。 小指:我特别善于做精细活,什么缝隙、小洞,我都能钻进去,我最重要! 五个手指七嘴巴舌地争来争去,没个结果。 3.教师:同学们,看了刚才五指的争论,大家觉得五个手指,谁最重要呢?下面请同学们小组讨论一下吧!(学生讨论)

班级心理辅导活动策划方案

班级心理辅导活动策划 方案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

活动主题相逢是一首歌 开课年级:大一新生 刚刚迈入大学校园的新生们,对于新的生活学习环境,不熟悉的同学,都会感到陌生和紧张。通过本次的团体心理辅导,让每个成员充分展示自己,并认识他人,使同学们从开学伊始便能充分建立自信,相互熟悉了解,为建立一个充满凝聚力的班集体打下基础。 辅导目标: 1、增强同学们新生之间熟悉的程度。 2、提高班级的凝聚力 活动准备: 1、开场游戏:认朋友;小细节 2、热身活动;滚雪球;小小动物园所需材料:音像、歌曲“爱”、卡片、笔 3、后备游戏:缘来一家人 4、总结:让主持人引领同学们进行讨论,总结心得体会。 辅导时间:2-3小时 活动过程 (1)、热身活动 1、场地要求:选择一间桌椅可移动的大教室,将桌椅移至四周 或墙角,留出足够的活动空间。 2、活动详解: 目的:记住同班同学的名字,加深了解。加强团队合作能力。时间:20—30分钟操作程序: (1)播放歌曲“爱”。全体到齐后,指导者开场先自我介绍,随后简要说明活动的目的与时间、方式等。(2)将所有人派成两个同心圆,随着歌声“爱”转动,歌声一停,让每一位同学要和全班其余同学打招呼,第一次是微笑着点头,第二次是握手并问声你好,第三次是和同学双手击掌并说加油,第四次是轻轻撞一下屁股并说“ye”,第五次是相互拥抱并大声喊出“ye”。注意事项:①排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反; 2.滚雪球 (1)歌声停止后,依据最后一次转动的同心圆分别结对子,然后随意走动,走动时相互倾诉大学新生活的最快乐或者最自豪的事情;(2)接着4人一组,相互倾诉一件最忧愁的事情,我是如何处理这件事情的,这件事情给我带来什么好处。留出一定的时间,让各小组同学相互认识,并做一些交流。各组自愿一人上台介绍自己最忧愁的事情。 3.小小动物园 (1)每位小组成员选择一种最能代表自己的动物写在卡片上,如兔子、狗、小鸟等(2)写完后大家同时出牌,看都有哪些动物,哪些与自己相似,哪些不同,你在其中有什么感受。(3)然后,成员轮流说明为什么会选择这个动物。介绍时,其他成员可以有不同的回应,以促使当事人进一步思考。 应对预案:相亲相爱一家人 活动目的:让同学们放松,更深入的了解自己的内心世界,明白自己想要的到底是什么。 时间:15分钟操作程序:(一) 让同学们都安静下来,播放抒情音乐“相亲相爱一家人”(熄灯)。 诵读一些感言:相信各位同学一定都有失败、挫折的经验,但每个人的结果不同,有的人被失败打倒——英语、数学考不好,从此不读书;有的人则愈挫愈勇—— 总结: 通过一个个的团辅小游戏,首先,让同学们了解到什么是团辅,然后,在游戏中“相逢是一首歌”,这样,加深了对彼此的了解又提高了团队合作能力。 首先,记名字这样的游戏既好玩又还得相互合作,不知不觉中就把班上的人都记住了。滚雪球,让每个同学发现自己的优点,更全面的认识自我,提高自信。然后是“小小动物园”的游戏,每个人彼此手拉手,使我们心与心的距离更近,通过解开生活中实际存在的结也解开了心中的结。在进入“相亲

心理健康教育教学活动教案

心理健康教育教学活动教案 一、指导思想 以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的"四有"新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。 二、主要任务 1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。 3.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。 三、学生基本情况分析 七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。 怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为:

1.七年级入学适应不良 刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处 从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。长期这 样的话对他们的成长是非常不利的。 2.朦胧的自我认识萌芽 七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现," 我是谁"、"我是怎么了"开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那 么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么 时候是个头,讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦 恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西, 我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存 在啊?偏心还是对我有意见,还是我不行…… 5.不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、游戏。 四、工作安排 1、认真上好心理健康教育课 根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中, 学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在每节课充分了 解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过 各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学

主题班会教案之心理健康班会课教案设计

主题班会教案之心理健康班会课教案设计 同学们,你们健康吗教学理念:[对相关年龄特征的阐述] 初中学生正值青春的高峰期,在生理上,他们正在发育成熟阶段,在心理上,初中学生的智力发展己经到达了一定的水平,尤其是抽象逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法,推理能力的发展使他们的某些观点或看法很深刻且趋向成熟。基于以上两方面发展的原因,初中学生急需了解和掌握心理健康的标准和心理健康的知识,但实际上,许多的农村中学,对心理健康教育这门学科的学习缺乏完整性和系统性,许多学生并不真正了解心理健康知识。通过本节课的学习和探讨,引起初中学生对心理健康教育的重视和兴趣,了解自己是否真正身心健康,是否有心理障碍,有助于他们调节心态,初步掌握心理调节的一般方法。[对教学活动的宗旨、意义的阐述] 本课教学活动,旨在使学生明确心理健康的基础知识,帮助学生能正确了解自己本身是否身心健康。引起学生们对心理健康教育的重视和兴趣。通过本课辅导,使学生能够掌握简单的心理调节方法,防止心理疾病导致心理障碍,正确理解健康的含义,包括身体健康和心理健康。培养同学们保持健康的心态,迎接挑战,迎接生活。教学目的、目标:通过本节课的学习,唤起同学们对心理健康的注意,启发学生们明白怎样才是健康。正确理解健康的含义,包括身体健康和心理健康。培养同学们保持健康的心态,迎

接挑战,迎接生活。【教师目标】目标1:通过教学加强青少年生理、心理知识的学习,使学生了解心理健康的概念和标准。目标2:以学生的活动和体验为主,教师应注意角色转换,积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围,教师要与学生密切沟通,提高对学生自尊心要求的敏感情。目标3:从学生的实际出发,设计的活动要根据学生的年龄特征,尽力做到有趣味性、有启发性,帮助学生对学习心理健康课的兴趣。【学生目标】目标1:了解健康是指身体和心理健康两个方面。目标2:怎样自我调健康的心态。教学重点:什么是健康和不健康的心理;不健康的心理对学习有什么影响?怎样才能成为身心健康的人?教学难点:健康的含义;健康的标准;怎样进行自我心理调节?心理调节有哪些方法?教学方式:1:展示投影和观看录像。2:讲述讨论。3:短剧、小品表演。4:心理训练、测验。5:案例分析。课前准备:1:收集学生情绪的例子。2:课前编制好短剧,排练表演。3:准备投影片资料。教学过程:[1]创设情景,[2]气氛渲染。将课室布置为诊疗室的模式,黑板张挂好视力表,人体解剖图,讲台上摆好两张椅子,将最近班上的体检情况统计表张贴在黑板上。表中分栏列出:近视眼8人;皮肤病1人;肝功能异常2人;血色素低2人;沙眼2人;鼻炎2人;轻度贫血3人,心脏病1人;完全正常32人。目的是尽力营造一个医疗所的气氛,强化学生身体有病就要看医生的思维,为下一步心理

班级心理辅导课设计方案

班级心理辅导课设计方案处于青春期的初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力和性格特征,很难对自己做出一个全面而恰当的估价,而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这往往给他们带来各种各样的困惑,如自卑、抑郁等。几次甚至一次偶然的成功,就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜;几次偶然的失利,就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。尤其是对于自己身体的发育,不够高或不够苗条甚至脸上的青春痘都能使他们否定自己而产生自卑的情绪。并且,处于青春期的孩子,对别人的评价特别关注和敏感,尤其是来自同辈的评价,会带给他们巨大的影响。本次辅导活动主要是让学生学会通过与同伴交流、探讨来增进对自我的了解,从而能够更好地接纳自己。 一、活动目的: 1.通过活动,学生通过得到同伴的反馈来来纠正一些对自我的错误认识。 2.学生学会更好更全面地认识自己,从而悦纳自己。 二、辅导对象: 七年级学生 三、活动时间: 两个课时 四、活动场地: 室内 五、活动人数: 50人 六、活动准备: 哈哈镜若干面,普通的镜子若干面,PPT课件。 七、活动过程: 1.照镜子让学生轮流照哈哈镜,再让他们轮流照普通的镜子,照完后老师提问:(1)同学们在哈哈镜中看见的,是怎样的一个自己?(夸张、扭曲、变形的自己还是其他)

(2)普通镜中的自己有时怎样的呢?(普通、平常、真实的自己) (3)同学们更愿意相信哪个镜中照出来的自己?(普通镜中的自己)原因是什么? 八、设计意图: 让学生明白扭曲地看待自己和真实地看待自己是不同的 九、教师讲解: 哈哈镜实际上是凹面镜和凸面镜的组合,至于什么是凹面镜和凸面镜,大家在物理上会学到,凹面镜会把镜像缩小,凸面镜会把镜像放大,从而达到失真的效果.并且,哈哈镜的成像是虚像.要么是让人变短或者变胖,要么使人变长,变大.总之呢,它不像普通镜子那样真实地反映人的面貌。因此呢,哈哈镜照出来的像可以拿来娱乐,但千万不要信以为真。 案例展示:14岁的初中生李某在家人的陪同下到医院就诊,李某一进诊室门就急急地向医院心理科主任倾诉容貌丑陋、脸部比例失调给自己带来的痛苦。李某说,他觉得自己的脸太长,而且上宽下窄,不成比例。说着,李某动手从自己的腮帮子里取出两团棉球,说:“我为了让自己的脸下半部看起来宽一点,每天都用棉球把腮帮子垫起来!”李某要求主任帮忙说服自己的父母,带自己到医院去接受整容手术。主任发现,眼前的少年虽然面部稍长,不算英俊潇洒,也是一个容貌端正的小男生,绝对称不上丑陋。 教师提问: (1)根据以上材料,请同学们判断:李某到底有没有必要整容? (2)他在用哪种镜子照自己? (3)其实李某真正的问题在哪里?(没有正确认识自己) (4)同学们有没有过拿着哈哈镜照自己所以对自己不满的时候? 十、辅导过程: 1.根据案例引出话题,为下面的活动作铺垫。找镜子,现在每位同学的左手都变成了一面双面镜(举起左手,手心面对大家),这是一面很奇怪的双面镜。当你自己照的时候,它就是哈哈镜,只有拿在别人的手中,它才能帮你照出真实的自己。因此呢,当你们用哈哈镜照完自己之后,你就要找一个搭档,通过握手来交换镜子,然后用交换来的镜子帮对方照出真实的自己。(找一个同学做示范)大家记住,照完哈哈镜之后,你们要把镜中的自己记录在纸上,握手交换时要把纸张一起交换,当你照出

心理辅导课教案74484

四年级心理辅导课教案: 一、做个受欢迎的人 辅导目的 1、认识受欢迎的人的特质。 2、反思不受欢迎的人的特质。 3、推选出本班最受欢迎的人。 辅导地点 教室 辅导方式 (一)即兴小品表演(二)讨论(三)投票选举(四)自测 辅导准备 1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、一份小礼物 辅导步骤 一、导入 老师:同学们,你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家声称,人一生的成就20% 决定于智力,80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过:“智力上的成绩,依赖于性格上的伟大,这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好,获得大家的支持,那么你就会心情舒畅、学习成绩上升;相反,如果你不与同学交往,受到大家的排诉,你就会缺乏安全感,产生严重的焦虑,自卑等不良心理,学习成绩无法提高,甚至不能进行正常的生活和学习。所以,不论现在和将来,我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课,我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质,并且选出我们班中最受

欢迎的人,下面的活动请我们的宣传委员来主持。 二、小品表演 选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头,表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。 三、讨论 归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。 受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。 不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。 四、推选班上最受欢迎的人 1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票,无计名填写,交上。 2、打乱后重新发下 3、统计选票得出结果 4、请最受欢迎的人亮相 五、“做个受欢迎的人”自测 发下自测纸,每个学生填写 说明:若该项内容自己做到了,就在后面的括号内打“√”,若没做到的则打“×” 1、热心班集体活动,对工作负责() 2、别人有苦恼,我会同情他、安慰他() 3、能虚心学习别人的长处() 4、有了过失能勇于承认,及时修正() 5、能接受别人的意见()

人教部编版七年级历史上册第1-10课知识点复习总结

第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第1课:中国境内早期的人类代表--北京人 1.元谋人发现于云南省元谋县,距今大约170万年,是中国境内目前已知的最早的原始人类。 2. 洞穴里。距今大约 他们使用打制石器,结成集体打猎、采集获取食物。已经学会使用天然火。 学会用火是人类进化史上的里程碑。 年青年学者裴文中发现了第一个北京人头盖骨化石。5.材料最齐全的直立人遗址。 第2课:原始农耕生活 1.我国原始农耕时代遗址的主要代表有半坡遗址、河姆渡遗址。 2.距今10000年左右,我国出现了最早的人工栽培的农作物。 3.世界上最早的栽培 稻 、 粟 和 黍 均发现于中国。 4.河姆渡遗址出土的陶器是:猪纹陶钵。 5.半坡遗址出土的陶器是:人面鱼纹彩陶盆。 7.使用磨制石器的时代被称为:新石器时代。 第3课远古的传说 1.黄帝部落和炎帝部落结成联盟,在涿鹿战役打败了蚩尤部落,经过长期发展,形成日后的华夏族。人文初祖”是指黄帝和炎帝。

2.传说继黄帝之后,黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。这一时期推举部落联盟首领大办法,历史上叫做“禅让制”。禅让制实质上是原始民主推举制,推选标准:德才兼备、以身作则、心系人民。 3. 6. 第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革 第4课:夏商周的更替 建立夏朝,这是我国历史上的第一个王朝,标志着我国早期国家的产生。我国漫长的原始社会结束,奴隶社会开始了。 2.禹死后,启继承父位,成为夏朝的第二代国王。从此,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了家天下。 西周的众多诸侯是通过分封制产生的。主要诸侯国有: 5. 10. 东周分为春秋和战国两个时期。

初中生入学适应班级心理辅导活动设计

初中生入学适应班级心理辅导活动设计 香山中学叶见鹏 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题? 1.初中生主要的心理不适应表现 (1)生活环境的不适应?小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾?有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包?进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理?学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突? (2)人际环境的不适应?在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂?多样?面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题?与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立?不合群,害怕被集体或同学的排斥?一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感?自卑感? (3)学习方式的不适应?初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑? 2.初中生班级心理辅导活动设计 针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等?辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组?辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场?草坪等地方进行?辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适?安静,使人放松?辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来?新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题?

小学生心理健康主题班会教案公开课

小学生心理健康主题班会教案 一、目的: 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标: 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 三、活动准备:

1、心理小测试题。(抽奖纸条8张) 2、小花54朵(明天我提供) 四、活动过程: (一)快乐的花儿 A同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。 B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放 影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花) 老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 A:我们人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿,又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? (二)心情变化

B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。) (体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪 手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪 手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪 拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪,他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪,失落与喜悦,羡慕与沮丧,成功与机遇) (三)战胜挫折与困难 A刚才大家也知道得到礼品而高兴,没有得到而沮丧,同样我们遇到困难时也难免会泄气,这时我们要学会坚持不懈的精神。 B格言“我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅”故事1放影像(海伦姐姐)

最新部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案

【篇一】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着。 下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,我立刻伸出双手。可是,一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。后来我才知道,那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字,是在老师教了我几个星期以后,我才领悟到的。 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布

班级心理健康计划

班级心理健康计划 学生的心理健康辅导工作,是班级管理的一个重要组成部分。为了更好地帮助学生提高心理素质,发展健全人格,充分挖掘潜力。本学期,我将认真开展心理课程和活动,将心理健康辅导全面渗透到学生的教育教学和日常活动中,从而培养学生健康的心理素质。下面是我在班级管理中实施心理健康教育的计划: 一、指导思想 心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,他们在学习、生活等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,因此加强中学生心理健康教育,提高中学生心理素质,培养中学生健全人格,具有十分重要的价值和意义。 二、班级现状分析 我班现有49名学生,其中男生19人,女生30人。调查中发现,许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看,女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看,成绩中上等的学生心理健康整体状况较好,而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题。 三、工作目标 1、对全班学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 四、采取的措施 1、结合班级管理。本学期,我要利用班会活动时间,为学生开展心理健康辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动,帮助学生构建积极的自我观念,促进学生知、情、意的和谐发展。

初中生心理辅导课教案

初中生心理辅导课教案(一) 杏花五中王德才 追求与挫折 一,教学目标: 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二,教学重点: 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。 (一)教学过程 一、导人 1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"

2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论一一 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折" 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系 3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事" 2.小记者谈采访感受 3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现" (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"

2.讨论写信人遇到什么挫折? 带给她什么影响?如何帮助她摆脱 消极的影响? 3.配乐幻灯一一 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯:"首席科学家"一一严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折! 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声,滚动播放 课后作业 作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

班级心理辅导课设计方案

班级心理辅导课设计方案 处于青春期的初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力和性格特征,很难 对自己做出一个全面而恰当的估价,而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这往往给他们带来各种各样的困惑,如自卑、抑郁等。几次甚至一次偶然的成功,就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜;几次偶然的失利,就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。尤其是对于自己身体的发育,不够高或不够苗条甚至脸上的青春痘都能使他们否定自己而产生自卑的情绪。并且,处于青春期的孩子,对别人的评价特别关注和敏感,尤其是来自同辈的评价,会带给他们巨大的影响。本次辅导活动主要是让学生学会通过与同伴交流、探讨来增进对自我的了解,从而能够更好地接纳自己。 一、活动目的: 1. 通过活动,学生通过得到同伴的反馈来来纠正一些对自我的错误认识。 2. 学生学会更好更全面地认识自己,从而悦纳自己。 二、辅导对象: 七年级学生 三、活动时间: 两个课时 四、活动场地: 室内 五、活动人数: 50人 六、活动准备: 哈哈镜若干面,普通的镜子若干面,PPT课件。 七、活动过程: 1. 照镜子让学生轮流照哈哈镜,再让他们轮流照普通的镜子,照完后老师 提问: (1)同学们在哈哈镜中看见的,是怎样的一个自己?(夸张、扭曲、变形的

自己还是其他) (2)普通镜中的自己有时怎样的呢?(普通、平常、真实的自己) (3)同学们更愿意相信哪个镜中照出来的自己?(普通镜中的自己)原因是什么? 八、设计意图: 让学生明白扭曲地看待自己和真实地看待自己是不同的 九、教师讲解: 哈哈镜实际上是凹面镜和凸面镜的组合, 至于什么是凹面镜和凸面镜,大家 在物理上会学到,凹面镜会把镜像缩小, 凸面镜会把镜像放大,从而达到失真的效果.并且, 哈哈镜的成像是虚像.要么是让人变短或者变胖, 要么使人变长,变大. 总之呢,它不像普通镜子那样真实地反映人的面貌。因此呢,哈哈镜照出来的像 可以拿来娱乐,但千万不要信以为真。 案例展示:14 岁的初中生李某在家人的陪同下到医院就诊,李某一进诊室门就急急地向医院心理科主任倾诉容貌丑陋、脸部比例失调给自己带来的痛苦。李某说,他觉得自己的脸太长,而且上宽下窄,不成比例。说着,李某动手从自己的腮帮子里取出两团棉球,说:“我为了让自己的脸下半部看起来宽一点,每天都用棉球把腮帮子垫起来!”李某要求主任帮忙说服自己的父母,带自己到医院去接受整容手术。主任发现,眼前的少年虽然面部稍长,不算英俊潇洒,也是一个容貌端正的小男生,绝对称不上丑陋。 教师提问: (1)根据以上材料,请同学们判断:李某到底有没有必要整容? (2)他在用哪种镜子照自己? (3)其实李某真正的问题在哪里?(没有正确认识自己) (4)同学们有没有过拿着哈哈镜照自己所以对自己不满的时候? 十、辅导过程: 1. 根据案例引出话题,为下面的活动作铺垫。找镜子,现在每位同学的左手都变成了一面双面镜(举起左手,手心面对大家),这是一面很奇怪的双面镜。当你自己照的时候,它就是哈哈镜,只有拿在别人的手中,它才能帮你照出真实的自

部编人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教案

第10课秦末农民大起义教学设计课题第10课秦末农民大起义 课时教学目标 知识与能力:了解和掌握秦的暴政的主要表现,陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析,初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力;通过对楚汉之争具体史实的讲述,分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化,培养学生分析比较历史问题的能力。 过程与方法:指导学生通过对相关史实的研究学习,获取有效的历史信息;教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语,激发学生的学习兴趣,开拓学生的知识面。 情感态度与价值观:秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因,让学生了解这一点,理解得心者得天下的道理,认识到人民才是历史的真正主宰;陈胜、吴文的首创精神,在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉,为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 教学重 点 陈胜、吴广起义 教学难 点 项羽、刘邦胜败的原因 教学方 法 自主探究合作学习当堂达标 教学手 段 多媒体课件、视频课型新授 教学环教教师活动学生活动设计意图

节学 内 容 一、激情导入师:播放《天下英雄》的歌曲 及视频,这首悲壮豪迈的歌曲 演绎了秦末群雄并起的局面, 让我们一起去探寻那段历史吧 从而导入新课。(板书课题) 生:观看视频, 预习课本激发学生 学习兴趣 二、讲授新课秦 的 暴 政 — — 苛 政 猛 于 虎 师:出示课件。 1、秦的暴政体现在哪些方 面? 2、应用课件(材料、图片) 对秦的暴政进行讲解。 (1)赋税沉重 (2)徭役繁重 (3)刑罚残酷 (4)焚书坑儒 (5)二世残暴 秦朝的一系列暴政必须引 起人民的反抗。 生:根据课件 出示的材料小 组讨论,论从 史出,归纳概 括并汇报结 果。 培养学生 分析问 题、解决 问题的能 力“天下 苦秦久 矣”“天下 愁怨,溃 而败之” 激发学生 情感,有 压迫就有 反抗。

人教版七年级上册(2016部编版)第十课 答案

1。答案:hùn;截;慨;cuō;niǎn;zhàn;捡;凑;簇;胜。 解析:略。 (原创) 2.答案:(1)混为一谈:把不同的事物混在一起,说成同样的事物。 (2)不求甚解:现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 (3)明白、醒悟,这里指莎莉文老师教会“我”识字后,“我”对文字的意义的彻底明白。 解析:略。 (原创) 3.答案:爱是沙漠里的一泓清水,滋润着干渴的土地;指引着前进的方向;爱是风雨里的一把伞,为我们遮风挡雨。 解析:这个题目考查的首先是排比句式,要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿写,把“爱”比作什么。 (原创) 答案:莎莉文老师教海伦“water”一词。 答案:B。 解析:“惭愧”指因缺点或错误而感到不安,“悔恨”指对过去的事后悔怨恨。“悔恨”比“惭愧”的程度深,因此,应先“惭愧”再“悔恨”。文段中的“水”在“我”的手上流过,首先是触觉“清凉”,然后是心理上的感觉“奇妙”。 答案:海伦对待挫折的态度:实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。莎莉文老师帮助海伦战胜挫折的方法及她的教育艺术:把布娃娃的碎布扫到炉子边,把帽子给她。有爱心与耐心;莎莉文老师

把海伦的一只手放在喷水口下,在她的另一只手上拼写“water”──水,起先写的很慢,第二遍就写得快一些。创设情境,抓准教育时机。 答:“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中,“我”因分不清楚“杯”和“水”而不耐烦的摔布娃娃,而且毫无惭愧和悔恨的情感。但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”,是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。从这个意义上说,莎莉文老师把我的生命重新塑造了。这样说是作者表达对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版

《秦末农民大起义》 一、教学目标: 1.识记秦朝暴政的具体表现。 2.掌握陈胜、吴广起义的原因、时间、地点。 3.感受生活中的历史。 4.深刻理解唯物史观:人民群众是历史的创造者。 二、教学重点: 陈胜、吴广起义的原因、时间、地点 三、教学难点: 秦朝灭亡的根本原因、 秦末农民起义与楚汉之争的性质区别 四、新课讲授: (一)导课 用实物展示中国象棋棋盘,棋盘上“”楚河汉界“”四个大字与楚汉战争有关,项羽的楚方和刘邦的汉方对峙,以此借鉴,全班分为两大阵营黑方和白方,进行一次实战演练,在没有硝烟的战场上进行一次知识的大比拼(教学意图:激发学生兴趣,调动学生的积极性。)(二)展示学习目标 (三)展示目录 本课将从水深火热、揭竿而起、楚汉之争三个方面开始本课。(教学意图:让学生从宏观上了解本课的内容,形成一个大的知识框架) 过渡:秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,也是一个非常强大的国家,但是秦朝统治下的人民生活却非常困苦,生活在水深火热之中,难以为继。秦朝有一名小女子名叫孟阿妹,让我们走进她的生活。 (四)秦的暴政 1.情景设计: 阿妹日记一:(插入音频) 小女子,名叫孟阿妹,秦朝人。我有三个哥哥,大哥被抓去筑长城,二哥被掳去修阿房宫、骊山墓,就连刚满17岁的三哥也被抓走了。这都过去三年了,他们仍毫无音信,生死未知。家中只剩下年过六旬的老父老母,还有嫂嫂怀中吃奶的婴儿。 今天的夜,格外的冷,门外突然响起一阵急促而猛烈的敲门声,老父弯着身躯前去开门,只见几位凶神恶煞的官爷闯了进来,他们咆哮着、怒吼着:皇上有令,每家出壮丁,去服徭役! 徭役猛于虎啊…… 阿妹日记二:(插入音频) 看着破败的房屋,纸糊的窗户,我们期待着收获季节的到来,但同时感到深深的寒意。我们

班级心理辅导课设计方案

班级心理辅导课设计方 案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

班级心理辅导课设计方案 处于青春期的初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力和性格特征,很难对自己做出一个全面而恰当的估价,而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这往往给他们带来各种各样的困惑,如自卑、抑郁等。几次甚至一次偶然的成功,就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜;几次偶然的失利,就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。尤其是对于自己身体的发育,不够高或不够苗条甚至脸上的青春痘都能使他们否定自己而产生自卑的情绪。并且,处于青春期的孩子,对别人的评价特别关注和敏感,尤其是来自同辈的评价,会带给他们巨大的影响。本次辅导活动主要是让学生学会通过与同伴交流、探讨来增进对自我的了解,从而能够更好地接纳自己。 一、活动目的: 1.通过活动,学生通过得到同伴的反馈来来纠正一些对自我的错误认识。 2.学生学会更好更全面地认识自己,从而悦纳自己。 二、辅导对象: 七年级学生 三、活动时间: 两个课时 四、活动场地: 室内 五、活动人数: 50人 六、活动准备: 哈哈镜若干面,普通的镜子若干面,PPT课件。 七、活动过程: 1.照镜子让学生轮流照哈哈镜,再让他们轮流照普通的镜子,照完后老师提问:

(1)同学们在哈哈镜中看见的,是怎样的一个自己(夸张、扭曲、变形的自己还是其他) (2)普通镜中的自己有时怎样的呢(普通、平常、真实的自己) (3)同学们更愿意相信哪个镜中照出来的自己(普通镜中的自己)原因是什么 八、设计意图: 让学生明白扭曲地看待自己和真实地看待自己是不同的 九、教师讲解: 哈哈镜实际上是凹面镜和凸面镜的组合,至于什么是凹面镜和凸面镜,大家在物理上会学到,凹面镜会把镜像缩小,凸面镜会把镜像放大,从而达到失真的效果.并且,哈哈镜的成像是虚像.要么是让人变短或者变胖,要么使人变长,变大.总之呢,它不像普通镜子那样真实地反映人的面貌。因此呢,哈哈镜照出来的像可以拿来娱乐,但千万不要信以为真。 案例展示: 14 岁的初中生李某在家人的陪同下到医院就诊,李某一进诊室门就急急地向医院心理科主任倾诉容貌丑陋、脸部比例失调给自己带来的痛苦。李某说,他觉得自己的脸太长,而且上宽下窄,不成比例。说着,李某动手从自己的腮帮子里取出两团棉球,说:“我为了让自己的脸下半部看起来宽一点,每天都用棉球把腮帮子垫起来!”李某要求主任帮忙说服自己的父母,带自己到医院去接受整容手术。主任发现,眼前的少年虽然面部稍长,不算英俊潇洒,也是一个容貌端正的小男生,绝对称不上丑陋。 教师提问: (1)根据以上材料,请同学们判断:李某到底有没有必要整容 (2)他在用哪种镜子照自己 (3)其实李某真正的问题在哪里(没有正确认识自己) (4)同学们有没有过拿着哈哈镜照自己所以对自己不满的时候 十、辅导过程: 1.根据案例引出话题,为下面的活动作铺垫。找镜子,现在每位同学的左手都变成了一面双面镜(举起左手,手心面对大家),这是一面很奇怪的双面镜。当你自己照的时候,它就是哈哈镜,只有拿在别人的手中,它才能帮你照出真实的自己。

人教版历史七年级上册第10课教学设计

人教版历史七年级上册第10课《秦王扫六合》教学设计 执教人:塘边中学刘仲毅 教学目标: (一)知识能力: (1)通过学习让学生掌握秦的统一及为巩固采取措施、引导学生讨论归纳试评秦始皇措施所起作用,学会初步分析问题。 (2)通过对秦始皇本人相关历史事件的分析评价,培养辩正认识历史人物及事件能力。 (二)过程与方法:正确处理教师主导学生主体关系,通过温故知新、创设情境展示图表等方法,达到调动积极性,顺利完成教学目标。(三)情感态度与价值观;通过学习让学生认识到; (1)秦灭六国结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面,具有进步意义。 (2)秦的统一及采取措施对后世具有深远影响,为我国多民族国家形成作出了积极贡献。(3)认识到秦始皇既是千古一帝,又是历史上少有暴君。 教学重准点:秦的统一及所采取的巩固措施,正确简评秦始皇历史功过。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习诱导温故知新 1、战国七雄有哪些国家?其中秦国通过什么变法为实现统一进 一步创造条件? 2、预习课文: (1)秦始皇统一全国后在中央和地方建立了什么制度? (2)为加强思想控制他采取什么措施?产生什么影响?

(3)秦的疆域分别到达哪些地方? 二、新知学习 秦始皇用十年时间攻灭六国,完成国家统一后巩固统治采取一系列重要措施,对后世产生了深远影响。 板书设计: (一)秦统一六国和中央集权统治的建立 1.经过商鞅变法更加强大,秦赵长平之战是重要转折,秦王赢政 用十年时间攻灭六国,建立秦朝,定都咸阳,自称皇帝。 2.为加强封建统治,皇帝总揽军玫大权。在中央设“丞相、太尉、 御史大夫”为三公,分管行政、军事监察。在地方实行郡县制 对后世产生深远影响。 3.组织讨论“动脑筋”。(○1知人善任勇于担责○2为攻灭六国统一 天下起推动作用) 4.为显示皇帝高贵自称“朕”,命令为“诏”,臣民称之为“皇上、 陛下”。 (二)巩固统一的措施 (1)采取措施的原因:春秋战国以来,各国货币度量衡和文字差别很大,不利经济文化交流和发展。 (2)规定在全国统一使用货币、度量衡和文字。 (3)○1为加强思想控制巩固秦朝政权。○2实行“焚书坑儒”政策,大量焚烧各种书籍,坑杀460多名儒生,对古代文化造成严重摧残。(三)北筑长城和开发南疆 1、北筑长城:(1)原因:安定边疆抵御匈奴。 (2)将原赵、魏、燕等国长城连接起来并加以扩建,这就是“万里长城”,是世界古代七大奇迹之一。 (3)秦始皇统一东南岭南、兴修灵渠,加强中原与

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