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去虚求实让公开课更有价值

教学研究

38 2011－02

也会更加充足，教学的效果也会更加突出。二、班内选项教学组织形式

班内选项教学指的是行政班内进行选

项教学，这种形式学生选项只能一次到位，

如果也按照某种类型进行初选，则学生最终

学习内容和练习场地过于分散而造成教师教

学指导困难，同时，学生的运动安全也存在

隐患，所以，班内选项教学只能具体到部分

田径项目，比如，跨栏跑、跳高等，而这种内部分组，由于设置的项目不能太多，也就不

能较好地满足学生的个性化需求，教学的效

果很难得到保证。因此，在实践教学中，有

些学校田径必修模块按行政班统一教学，必

修内容完成之后再进行选项教学的做法是

不妥的。

由此可见，根据田径必修模块的教材定

位，该模块也应该实行选项教学，而打破班

级界限同一年级选项教学是适合田径必修模

块教学组织形式，一线教师需要认真研究与

管理，真正地激发田径必修模块的功能。

去“虚”求“实”，让体育公开课更有价值

姜玉华（江苏省南京市中华中学，210006）——对体育公开课实效性的几点思考

在浙江省宁波市举行的第四届全国中小

学展示课活动，彰显了体育课程的本质属性，凸显了体育课堂教学对学生发展的实效性，

让我们一线观摩教师们受益匪浅。

然而，纵观日渐频繁的各级各类公开课，

不难发现，仍然有一些公开课处于新课程理

念与实践的分离阶段，存在着“虚”（失真）的形式、方法多于“实”（实效）的现象。下面笔者就所观摩的各种展示课中出现的一些现象

进行分析与思考，并提出一些自己浅见，希望能更好地发挥体育公开课的示范、引领、研究作用，脚踏实地地将我国的体育课程改革推

向新的高度。

一、器材使用的“虚”与“实”

场地器材设计新颖有利于激发学生运

动兴趣，促进学生有效学习。有些教师为了

一堂课公开课，花了很多的时间，付出很多

心血，制作出各种各样的教学器材，但一些

教师忽视了器材使用的实效性、长效性和生

成性，有的器材在教学中使用了一、两次就

成了“摆设”，没能做到“一材多用”；有的器材的设计好看却低效，布置花哨但不合理，

鲜艳的器材仅是师生表演的“道具”，没能发

挥器材的有效功能；有些不合理的设计甚至

会影响正常教学，降低了教学效果，费物、费时、低效。最典型的是有的教师放着器材室

里数量众多的实心球弃之不用，而特地用色

彩鲜艳的纸球来进行抛掷练习，学生找不到

实心球受地球吸引力下坠的感觉，无需克服

这种引力自下而上协调用力将球抛出，找不

到有一定质量和重量的器材的质感。

我们的所有教学行为都应该为了有效，

甚至高效地促进目标的达成为最终目标，因

此，我们应依据经济性、实效性原则，从实际

出发，着眼于课标理念，尽可能地在节约成本

的前提下，针对教学内容和目标去设计、精选

和开发对教学有益、对学生的身心发展有益

的场地器材，利用场地器材的多功能性，发挥

其“一物多用”的作用（如饮料瓶注入沙子可

以用来做投掷，也可以用来做球门、障碍物、

标志物、保龄球瓶等等），最大限度地挖掘现

有场地与器材的使用空间和时间，力求做到

低成本、高效率，不让场地器材成为“华而不实”的的道具和“花瓶”。

二、教法创新的“虚”与“实”

创新能力已成为衡量一名教师能力强弱

的重要标志，也是评价一节课优劣的基本因

素。于是，公开课上的“创新”成为一种时尚，但不少教师忽视了创新是为促进学生有效学习

的宗旨，一味追求形式上的求异、气氛上的热闹、方法上的花哨，甚至把简单的事复杂化。

例如：在强烈的太阳光下全班的学生围着一个

小小电脑观看视频，学生看不清、看不到、听不见；满场的、超过学生认知能力的挂图代替了

教师直观有效的讲解示范，学生不会看、不理解；一些非常漂亮的但设计不当的“作业条件”不仅没能起到诱导或限制动作，反而使学生产

生恐惧心理，限制了正确动作的完成；一些辅

助的教学手段破坏了技术动作的结构与节奏，

干扰了运动技能的有效形成，出现了运动技能

的负迁移现象等等。从表面上看，这些方法很

有新意，但实践起来华而不实，效能低下。

创新是发展的动力，我们提倡创新、鼓励

创新，但我们应该明白，教法创新是为学生的有效学习服务，教法创新不能违背学生的身

心发展规律、运动技能形成规律和学生的认

知规律，如果违反了这三个规律，我们的教法创新就达不到应用的效果。因此，我们要提倡有效创新，避免无效创新，应该从教学实际出发，围绕“有效教学”、“高效学习”去挖掘、改进、创造富有特色且有效的教学方法和手段，努力在有限的时间和空间内尽力发挥最佳教学功能，不能追求“作秀”、“花哨”的多样性。以课堂教学为例，如果教师能依据体育教学的基本规律和学生的认知规律，围绕教学

的实效性加以预设和改进，就会变成好的方法。例如：在多媒体视频的使用时，不仅让学生看得到、看得清，还要预设一定的问题，让学生带着问题看，必要时教师加以讲解或引导，加速学生的理解；挂图不能只考虑制作的美观，要从学生的身心特点和认知能力出发，预设使用的时机，低年级的学生先学后看，中年级的学生边学边看，高年级的学生先看后学，对那些具有方向性或动作结构复杂的挂图，教师要加以讲解与引导，让学生知道看什么、怎么看；“作业条件”、辅助手段的预设和运用，要符合运动技能形成规律，在激发学

生学习兴趣的同时，有效地促进运动技能的

顺向迁移。总之，不论是传统手段还是创新的教法，实效的、确保每个学生都能得到发展的方法才是好方法。

三、学法运用的“虚”与“实”

新课标提倡“在注意发挥教学活动中教

教学研究

38 2011－02

也会更加充足，教学的效果也会更加突出。二、班内选项教学组织形式

班内选项教学指的是行政班内进行选

项教学，这种形式学生选项只能一次到位，

如果也按照某种类型进行初选，则学生最终

学习内容和练习场地过于分散而造成教师教

学指导困难，同时，学生的运动安全也存在

隐患，所以，班内选项教学只能具体到部分

田径项目，比如，跨栏跑、跳高等，而这种内部分组，由于设置的项目不能太多，也就不

能较好地满足学生的个性化需求，教学的效

果很难得到保证。因此，在实践教学中，有

些学校田径必修模块按行政班统一教学，必

修内容完成之后再进行选项教学的做法是

不妥的。

由此可见，根据田径必修模块的教材定

位，该模块也应该实行选项教学，而打破班

级界限同一年级选项教学是适合田径必修模

块教学组织形式，一线教师需要认真研究与

管理，真正地激发田径必修模块的功能。

去“虚”求“实”，让体育公开课更有价值

姜玉华（江苏省南京市中华中学，210006）——对体育公开课实效性的几点思考

在浙江省宁波市举行的第四届全国中小

学展示课活动，彰显了体育课程的本质属性，凸显了体育课堂教学对学生发展的实效性，

让我们一线观摩教师们受益匪浅。

然而，纵观日渐频繁的各级各类公开课，

不难发现，仍然有一些公开课处于新课程理

念与实践的分离阶段，存在着“虚”（失真）的形式、方法多于“实”（实效）的现象。下面笔者就所观摩的各种展示课中出现的一些现象

进行分析与思考，并提出一些自己浅见，希望能更好地发挥体育公开课的示范、引领、研究作用，脚踏实地地将我国的体育课程改革推

向新的高度。

一、器材使用的“虚”与“实”

场地器材设计新颖有利于激发学生运

动兴趣，促进学生有效学习。有些教师为了

一堂课公开课，花了很多的时间，付出很多

心血，制作出各种各样的教学器材，但一些

教师忽视了器材使用的实效性、长效性和生

成性，有的器材在教学中使用了一、两次就

成了“摆设”，没能做到“一材多用”；有的器材的设计好看却低效，布置花哨但不合理，

鲜艳的器材仅是师生表演的“道具”，没能发挥器材的有效功能；有些不合理的设计甚至

会影响正常教学，降低了教学效果，费物、费时、低效。最典型的是有的教师放着器材室

里数量众多的实心球弃之不用，而特地用色

彩鲜艳的纸球来进行抛掷练习，学生找不到

实心球受地球吸引力下坠的感觉，无需克服

这种引力自下而上协调用力将球抛出，找不

到有一定质量和重量的器材的质感。

我们的所有教学行为都应该为了有效，

甚至高效地促进目标的达成为最终目标，因

此，我们应依据经济性、实效性原则，从实际

出发，着眼于课标理念，尽可能地在节约成本

的前提下，针对教学内容和目标去设计、精选

和开发对教学有益、对学生的身心发展有益

的场地器材，利用场地器材的多功能性，发挥

其“一物多用”的作用（如饮料瓶注入沙子可

以用来做投掷，也可以用来做球门、障碍物、

标志物、保龄球瓶等等），最大限度地挖掘现

有场地与器材的使用空间和时间，力求做到

低成本、高效率，不让场地器材成为“华而不实”的的道具和“花瓶”。

二、教法创新的“虚”与“实”

创新能力已成为衡量一名教师能力强弱

的重要标志，也是评价一节课优劣的基本因

素。于是，公开课上的“创新”成为一种时尚，但不少教师忽视了创新是为促进学生有效学习

的宗旨，一味追求形式上的求异、气氛上的热闹、方法上的花哨，甚至把简单的事复杂化。

例如：在强烈的太阳光下全班的学生围着一个

小小电脑观看视频，学生看不清、看不到、听不见；满场的、超过学生认知能力的挂图代替了

教师直观有效的讲解示范，学生不会看、不理解；一些非常漂亮的但设计不当的“作业条件”不仅没能起到诱导或限制动作，反而使学生产

生恐惧心理，限制了正确动作的完成；一些辅

助的教学手段破坏了技术动作的结构与节奏，

干扰了运动技能的有效形成，出现了运动技能

的负迁移现象等等。从表面上看，这些方法很

有新意，但实践起来华而不实，效能低下。

创新是发展的动力，我们提倡创新、鼓励

创新，但我们应该明白，教法创新是为学生的

有效学习服务，教法创新不能违背学生的身

心发展规律、运动技能形成规律和学生的认

知规律，如果违反了这三个规律，我们的教法

创新就达不到应用的效果。因此，我们要提倡

有效创新，避免无效创新，应该从教学实际出发，围绕“有效教学”、“高效学习”去挖掘、改进、创造富有特色且有效的教学方法和手

段，努力在有限的时间和空间内尽力发挥最佳

教学功能，不能追求“作秀”、“花哨”的多样性。以课堂教学为例，如果教师能依据体育教

学的基本规律和学生的认知规律，围绕教学

的实效性加以预设和改进，就会变成好的方

法。例如：在多媒体视频的使用时，不仅让学

生看得到、看得清，还要预设一定的问题，让学生带着问题看，必要时教师加以讲解或引导，加速学生的理解；挂图不能只考虑制作的美观，要从学生的身心特点和认知能力出发，预设使用的时机，低年级的学生先学后看，中年级的学生边学边看，高年级的学生先看后学，对那些具有方向性或动作结构复杂的挂图，教师要加以讲解与引导，让学生知道看什么、怎么看；“作业条件”、辅助手段的预设和运用，要符合运动技能形成规律，在激发学

生学习兴趣的同时，有效地促进运动技能的

顺向迁移。总之，不论是传统手段还是创新的教法，实效的、确保每个学生都能得到发展的方法才是好方法。

三、学法运用的“虚”与“实”

新课标提倡“在注意发挥教学活动中教

JIAO XUE Y AN JIU

－

师主导作用的同时，特别强调学生学习主体

地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性

和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”体

育教学要创设自主、合作、探究的体育学习情

境，培养学生的学习能力，于是很多教师在实

践操作过程中也开始进行这些学习方式的尝

试，这种改革的意识与愿望是好的，但是在教

学实践中却运用得比较表浅。仅仅为了突显学

生的主体地位，牵强附会地将自主、合作、探

究运用于学习活动之中，出现形式与内容、手

段与目标分离的“作秀”现象。例如，提出某

个问题，让学生进行二、三分钟的分组讨论和

动作创编，以示“探究学习”；屡屡采用分组

练习表示“合作学习”；提高某一动作难度或

提供某一练习形式、练习时段，以示“自主学

习”。致使课堂上出现了教师的必要指导少、

学生“小组会”多，身体练习被大大削弱的形

式化倾向。曾经看过一节耐久跑的课堂教学，

教师让学生讨论怎样做到“2（3）步一呼，2（3）步一吸？”并且通过小组原地练习互相检验是否做到2（3）步一呼，2（3）步一吸。把

本应该通过反复实践来掌握的呼吸方法试图

通过“探究”、“合作”来完成，未能促进学生

真正的有效学习。

新课标建议“要处理好运用自主学习、合

作学习、探究学习方法与传授式教学法之间的

关系，根据实际情况合理选用或组合教学方

法，发挥教与学双方的积极性。”这一建议提

示我们对不同学习方式的应用进行深入的研

究和思考，从能力发展看，探究式学习比接受

式学习更有效，但探究式学习效率不高，且适

应面有限；从效能上说，接受式学习比探究式

学习效能高，但接受式学习机械、被动；而“合

作学习”虽能增强学生学习兴趣、增加互动

机会、有效培养学生的合作精神，无论是“探

究”、“合作”都要与学生的知识和能力储备

相结合，同时提供足够的时间保障，如果我们

不能根据教学的内容和目的对之进行深入的

研究和科学安排，合作学习就会形同虚设。

自主学习、合作学习、探究学习是对接受

式学习的有益补充，学生的主体地位只有在

教师的启发诱导下才能真正体现。在体育教

学中，更应凸显学生是身体练习的主体。在学

法研究上要加强对自主、合作、探究的条件研

究和行动研究，针对不同年龄段学生身心发

展的特点，联系学生已有的基础，重视间接经

验和直接经验的汲取。

四、及时评价的“虚”与“实”

体育课堂教学中的即时评价是对学生体

育学习过程及效果的客观反馈，其中重要的作

用之一是判断学生在体育学习中存在的不足，

分析其原因，改进并规范教与学的行为，激励

学生积极主动学习，同时让学生明确自己的努

力方向。但在我们的公开课中，“虚”的评价太多，例如：高年级的课堂仍然使用“激励贴”，满课堂听到的都是“好”、“很好”、“你真行”、“你真棒”、“棒极了”等等激励性评价语言，几乎听不到任何校正性评价；一些评价重语言

评价、轻行为评价，或为了展示教学效果过频

过量地运用学生展示等等。这些评价丧失了评

价的客观性与真实性，让人感到虚假可笑，容

易使学生迷失方向，非但无益，而且有害。

因此，课堂教学评价应从课堂教学实际

出发，及时、客观地向学生反馈对与错、得与失，同时向学生提供努力的目标和发展的方

向，在发挥其激励功能的同时发挥其纠错和

校正功能，提高其及时效能，促进学生向正确

的方向发展。例如：学生的行为发生偏差时应

及时批评、校正，学生的技能出现错误时应

及时纠正，有时批评也是一种激励方法，我

们经常对学生采用“激将法”就是其中之一。几十年的课堂教学实践证明，实事求是的客

观评价，不仅能维护学生学习兴趣，而且能培

养学生正确的是否观和耐挫力。课堂教学评

价没有激励不行，只有激励缺少批评也不行，

只有适量的鼓励和适度的批评相结合，语言

评价和行为评价相结合，才能真正发挥其应

有的效能，为学生的发展提供有效的帮助。

公开课的核心作用应该是交流教师个体

研究的经验、表达研究的意向、探索研究的

方式，故不必追求形式，不可避实就虚，否则

会让观摩的教师认为有悖教学基准，或给予

了不合适的引导。随着课程改革的不断深入，

新课程理念与实践从务虚阶段向务实阶段稳

步推进，有效教学思想得到了热衷于教育事

业教师的一致认同，在提倡有效教学促进有

效学习的今天，我们的课堂教学行为应从实

际出发，依据课标理念，务实而高效地促进

学生全面和谐的发展。以上是本人的浅见，不

当之处，敬请专家、同仁指正。

参考文献：

[1]教育部.体育与健康课程标准[S].北京：人民教育

出版社，2003.

[2]朱雷鸣.有效地进行体育课堂教学评价的探究.人

教网，2008年10月7日.

[3]黄昕.浅谈课程改革中对场地与器材的开发利用

[J/OL].体育网刊. 2008年第12期

[4]宋尽贤,胡滨等.第四届全国中小学体育教学观摩

展示活动综述[J].中国学校体育,2010年第11期.

汇款邮寄地址：北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室收款人：《中国学校体育》读者服务部

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加收10元；3本以上，在2本共10元的基础上，第3本起每本加收2元；邮寄1 0本以上，免费邮寄。

《学校体育场馆设施与器材手册》

为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器

材设施配备目录》的实施，更好地为教育、为学校、为政府服务，中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会

于2 010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。

该书内容共包括12章节，较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休

闲体育等运动项目的设施和器材，以及《国家学生体质健康标准》测试的器材，并就学校体育场馆设施与器材的配置、

安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求，同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对

经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准，是学校必备的教学、采购的工具书。

定价：60.00元。

比金钱更有价值的东西

比金钱更有价值的东西各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢善良的心肠比美丽的外衣更加重要，纯洁的灵魂比成套的高级家具更加可贵，勤劳的双手比金钱和地位更有价值。 ------题记金钱在现实生活中无疑是重要的，没有它，衣食住行都得不到保障，没有它几乎可以说寸步难行。因此，许多工作人都成了金钱的奴隶，倒在它的脚下。就像这部动画片中的那个做官的人，就是此类型中的极品。当他知道马良用神笔可以画出自己喜欢的东西时，他的心中就产生了对金钱的贪图，于是马良就把金山画在一个小岛上，让这个当官的人划船去取，后来马良又画了一股大风，把他的船吹倒沉没了，他也至身于大海之中，这就是人们所说的人为财死，鸟

为食亡吧！那么，金钱真是万能的吗？当然不是，奉献精神就远比金钱可贵得多，就像马良一样，他用神笔为人们奉献，不求回报，造福苍生。人活着要追求的是生命内涵和质量而不是岁月的数量；人对这世界不应一味地索取，而应多些思索我该为这世界、为他人多奉献些什么？！人生中有些东西是我们必须得到的，譬如卑鄙和索取。人生同样需要追求，追求便是一种踏实，而努力就是方向。在喧嚣的尘世中，当你烦燥不安时，当你内心的天秤失去平衡时，不妨别去考虑太多，不要想自己的工资比别人低，自己的存款比别人少，自己的房子没有别人的豪华，自己的官职没有别人高。抽出些时间来，看看大自然的绿意苍翠，看看大海的广阔无际，听听鸟儿的清脆啼叫，听听孩童的天真稚笑。那份回归自然的欣喜与感动，会让你摒弃所有欲望与杂念，静静地感受人生，享受生活，在红尘中独享那份恬静。

经历过岁月的磨练和洗礼，这么多年走过来，真正感觉到什么叫时光飞逝如雷；什么叫岁月易老天难老。看自己的改变就犹如是观赏一部精致的电影，虽然有些画面显得很幼稚、突兀，但最终的结局还是趋向平静。是啊，一切名利荣华的光环终究会散去，我们应该舍弃的是那些浮躁和虚幻，留下的应是淡定从容的成熟、善待生活的理智、感恩一切的心情。这样，也只有这样，我们才不会为虚度一生而悔恨终身，我们在生命的每一个街角，仍会有幸福的泪水滚落，因为这份美丽的心情，已找到了栖息的枝节，正在绽放最娇艳妩媚的花朵。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学音乐《让我们荡起双桨》课堂实录

《让我们荡起双桨》一、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。（2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。二、教学重难点： 1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。 2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）

请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。）师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）（二）学唱歌曲 1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。师播放录音《让我们荡起双桨》生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1）：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美

幼儿园教案：母鸡萝丝去散步

母鸡萝丝去散步活动目标 1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。 2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。活动准备大黑板背景、小图书、小道具等。活动流程一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么? 幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。师：磨坊是什么地方? 幼：磨坊是磨面粉的房子。师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样? 幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情? (幼儿翻阅图书，教师适时介入。) 师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么? 幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。师：农民伯伯用的耙子叫什么? 幼：钉耙。师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。幼：哑巴吃黄连有口说不出。师：为什么不能说出来? 幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。师：母鸡萝丝去散步是怎么样的? 幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。师：狐狸跟在后面好像在干什么? 幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑? 幼：狐狸扑到草堆里去了。师：草堆上发生的事情从哪里到哪里? 幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情? 幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量) 第一小组：表演7—10页。一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来

如何把自己变优秀的128种方法

如何把自己变优秀的128种方法导读：本文是关于生活中常识的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。如何让自己变得更优秀？第一，你要设立一个目标，努力完成之后再设立一个，保持自己永远在奋斗的路上；第二，不断学习新的知识，充实自己；第三，取长补短。其实让自己变得优秀有很多方法，下面小编给大家整理了128种方法。操作方法1、“恶语伤人六月寒”说话之前考虑一下，不要只是一时的冲动，话语带有攻击性。不夸已能，不扬人恶，做到化敌为友。2、每个人身上都会有优缺点存在，不要只是看到别人的缺点。给自己留一些时间检讨本身。3、“静坐常思己过，开口莫论人非”。不要那么八卦。 4、朋友交心的不多，做到赞赏朋友的长处，理解接受他们的缺点。 5、要克服对死亡的恐惧，学会坦然接受世上所有的人都会死去的观念，珍惜当下的每一时刻。 6、保持自身修养。不喜欢甚至讨厌某人，平常心对待。 7、诚实的面对自己内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己，理解并爱自己。 8、有因才有果，不要凡事只会抱怨。因果不曾亏欠过我们什么，所以请理智解决问题。 9、保持涵养和低调。不沾沾自喜获得的一点成就，也不夸大。10、清楚自己内心真正想要获得的东西，看清会遇到的问题，不要半途而废，但也不要奔走在错误

的方向。 11、不管你是处在快乐还是痛苦中，都要保持极致的理智，不过分沉迷其中。12、对自身有准确的认知，改变不了自己所处的环境，就改变自己来适应环境。13、不要浪费你的时间和生命，在你明知以后会后悔的地方。14、多去看看山川名水，心装大一点，烦恼自然就少了。15、每一种创伤，都是一种成熟。16、看清自己所处的位置，清楚自己的定位和分量。17、保持自信，可以平凡，但不平庸，切勿自卑。18、不要一直布满周围的人事，时间长了，就会发现自己已经不知不觉地被隔离了。19、包容意见不同与你的人，学会忍受和包容，让自己轻松一点。20、承认自己的伟大，就是认同自己的愚钝。 21、学着原谅伤害过你的人，遗忘对你不公的事，让自己开心一点。生命中有很多值得开心值得铭记的事情。22、能够听见别人的心声，接受不同意见。23、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。24、劝告别人的时候，多注意场合和时机，顾及别人的自尊心。25、不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。26、不必理会那些瞧不起你、侮辱你的人，他们没有素养不代表你要与他们一样。27、可以羡慕，但不要嫉妒。28、永远不要浪费你的一分一秒，去想不可能实现的事情，过好当下就可以了。29、理解这个世界的冰冷，但内心抱有温暖。30、不要随便

数据,对比才更有价值

数据，对比才更有价值！发表时间：2013/04/15 17:16|收藏11次|被阅读1218次文/数据魔方小二致宁作为淘宝的官方数据产品，在数据魔方将近三年的生命中，展示各式各样的行业数据一直是其最大的特点。但魔方一直以来缺少多维度对比的模式，以至于许多商家在使用魔方时，通常是每日先去魔方中采集数据，然后再做进一步的加工，比如制作个性化的数据报表。我们在跟很多商家的交流过程中也发现，目前许多数据工具的使用上，无疑是复杂的采集和再加工工作最令人头疼。因此，魔方专业版的全新功能——“数据对比”，就是为了降低卖家使用魔方的时间成本。另外一个更重要的原因就是，让魔方里面的单维度数据“活”起来，从单一维度的查看数据变成可自定义组合的多维度数据检索，真正实现魔方数据的百变组合，让使用者有种在“玩魔方”的感觉。本文主要分为两部分，首先简单介绍一下魔方的“对比”新功能，以及如何操作。然后给大家分享几个数据对比的思路，为分析数据抛砖引玉。 “对比”功能的呈现进入魔方专业版之后，我们会看到一部分报表的右上方有一个“对比”按钮，首要的一步是点击这个按钮，这样就将当前报表里的数据指标采集了下来，如图1 所示。

然后进入到“对比版”，选择要进行对比的其他数据指标，就能组合成一个自定义报表，如图2 所示。我们看到图2 中，采集下来的各个数据指标都是按照原版本魔方的数据维度分类的。这些数据被分为“行业”、“品牌”、“产品”、“属性”、“自有店铺”五大类。组合成新报表之后，可以看到左上角的展示模式切换按钮，可选择“折线图”、“报表”、“柱状图”三种展示效果。

将当前的对比报表保存之后，进入“我的对比”，可以选择不同的时间周期进行查看。如图3 所示即为刚刚制作好的报表近半年的数据。以上为大家简单介绍了“对比功能”操作的三大步骤，我们可以基本了解该功能。下面我们就围绕“对比”这个角度，提供几个常用的数据分析的思路供大家参考。 “对比”功能的实例首先来谈谈子行业数据对比。淘宝的行业数据中，每个一级类目下都有许多子行业，而通过对各个子行业之间做数据对比，可以发现一些蓝海的商机，以及不同子行业下更细分的市场走势。例如我们查看一下女装行业中的毛衣和雪纺衫这两个子类目的搜索和点击数对比，可以发现在某段时间内，毛衣市场开始到达平稳升降区，不再飙升，而雪纺衫已经进入上升阶段，这就为经营女装的卖家们提供了产品换季的时间参考，尤其是经营多种产品的商家，如图4所示。

让我们荡起双桨音乐课教学设计-参考模板

《让我们荡起双桨》音乐课教学设计教材分析：作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四年级第八册第四课《水上的歌》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。学情分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。教学目标： 1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：第一课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听

母鸡萝丝去散步美术教案

《母鸡萝丝去散步》第五课时活动名称：美术《母鸡萝丝去散步》活动目标： 1、感受线条带来的视觉美。 2、探究绘本中装饰图案的排列规律。 3、尝试运用点与线对场景进行装饰。活动重点：尝试运用点与线对场景进行装饰。活动难点：探究绘本中装饰图案的排列规律。活动准备： 1、课件《母鸡萝丝去散步》 2、农场树、狐狸、母鸡等课件 3、美术添画图 4、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。活动过程：一、回忆绘本，讨论喜欢绘本的哪个地方（一）小朋友们都看了《母鸡萝丝去散步》的故事，故事很有趣，你喜欢吗？喜欢哪些地方？小结：这本书里的图片非常的漂亮，而且老师还在书里发现了一个关于图形和颜色的小秘密，现在我们一起来看看。二、寻找有规律排列的图案并创意装饰方法（一）这是一个小动物的图片截图，看看这是什么呢，它的上面有些什么，是怎么排列的？小结：小朋友们真聪明，我们一起来看看狐狸身上的花纹，一排点，一排小短线，一排点，一排小短线，是很有规律的点与线的组合装饰法。那我们看看这里的三角点状可以用别的替换吗，小短线呢，它是什么样的，能换成其它的吗？还有小朋友观察到了狐狸的毛毛，这些毛毛让尾巴变得更漂亮了，小朋友们在装饰时可以把它添加上。（二）如果我还想继续装饰下去，应该怎么装饰？（出示没有装饰好的狐狸尾巴）老师这里的狐狸尾巴还没有装饰好，谁愿意来试试

看？（个别幼儿操作）（三）在绘本中还有哪些地方也用了这种有规律的装饰法呢？请小朋友仔细观察图画。（幼儿回答）小结：果树也用了这种有规律的装饰方法，一排树叶一排果子，一排树叶一排果子。当然，小朋友可以换成其他的方法来装饰，但一定要有规律。（四）狐狸用了图案间隔装饰，那萝丝和狐狸一样吗？我们一起来看看。小结：母鸡萝丝的尾巴也用了间隔装饰法，一块黄色一块橙色，一块黄色一块橙色。这里的颜色我们一定要用黄色和橙色吗，当然，我们可以选用自己喜欢的颜色来装饰。下面我们一起来试试吧。三、尝试装饰萝丝和狐狸要求：在装饰的时候先想好你是用颜色装饰还是用图案装饰，老师将图画分成了几个部分，小朋友可以自由选择一部分来装饰，在装饰时，可以选用自己喜欢的图案或者颜色，但是一定要有规律的装饰。四、评价五、结束今天小朋友表现都很出色，我们可以利用今天学到的装饰方法帮助其它的事物，让它们变得更加漂亮，让我们的世界变的更加丰富多彩。

提出一个问题更有价值

提出一个问题更有价值现在一提到课改，大家都知道要重视让学生自己提出问题了，这是很好的。但在科学课中，科学探究本身就是它的主要目标之一，而在探究性学习中，要提出一个有价值的探究问题的确是一个是比较棘手的问题，但它也是科学课中一个非常重要的环节，它是科学探究科学课程的起点。确定研究什么问题，不仅决定一节课的内容，而且决定它的基本思路。从长远来看，“提出问题”又是科学课的重要教学目标。如果学生只会研究课本或教师提出的问题，将来面对复杂的现象，可能就摸不到解决问题的门径了。那么怎样面对科学课中的提问呢？现在的问题是，学校教育毕竟是学校教育，学生必须在教学计划的规定和在教师的指导下学习，且不说不可能让学生离开教学计划来“自由”，即使可以，有的学生要“自由”地向东，有的学生却偏要向西，教师也就无所适从，课也难上下去了。有没有又能按照教学计划组织学习，又要培养学生提出问题的能力的办法呢？有的。通过摸索实践，我认为应从以下几方面入手：首先，多练，多鼓励，多宽容，多引导。我们要认准鼓励学生提出问题是一种训练，是通过训练让学生敢提出问题和会提出问题，不是由学生来决定学习的内容。由于进入新课程时间不长，学生不会甚至不敢提出问题是不奇怪的，正因为他们不会或不敢才要训练。原来提出研究问题的权利一直被教师“把持”着，怎么能够一下子就把这个重任甩给他们呢！

其次，在活动中培养学生科学的价值观。我们要明确这种训练不是简单地让学生提出几个问题就了事，而是一种价值判断的实践。人的活动总是带有某种趋向性的，这种趋向的驱动力就是价值判断，提出和选择研究问题也是这样。提出和选择研究什么问题，实际上就是对这个问题价值的肯定。既然是价值判断，就存在判断的原则和标准，这就是作为科学课重要教学目标的价值观。价值观的形成和其他内隐性知识一样，也不能靠灌输，只能在价值判断的实践中逐步形成规律性的认识，提出和选择研究的问题，就是一个极好的机会。尽管小学生的心理发展水平，还不可能形成系统的价值观，但是应该利用教学过程中出现的各种机会让他们积累感性知识，为逐步形成科学的价值观打好基础。再次，为学生搭好阶梯，让学生一步一步往上爬。我们还要清醒地看到，小学生价值判断感性知识的积累应该是有阶段性的，不可能靠几次训练来达到目的。第一步要解决“敢说”的问题，特别是农村的学生，长期以来，学什么和怎样学总是老师说了算，学生一时还不敢说，当然要想办法为学生创设可以自由发言的环境。但这个过程应该尽量缩短，尽快地转移到帮助学生善于提出问题上来。帮助学生善于提出问题的办法，还是只有对提出的问题进行分析，让他们说说提出和确定将这些问题拿来研究的意义。对提出和确定研究问题的判断，有多方面的内涵。美国科学家费曼提出科学有三方面的价值：使用价值、思辩价值和精神价值。对小学生，特别是低年级的学生，当然不能在科学技术与社会的关系方面作过高的要求，但应该要求他们

小学音乐《让我们荡起双桨》说课稿

《让我们荡起双桨》说课稿开场白: 各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。（二）学生情况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。（三）前期教学状况及问题对策： 1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。 2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。 3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。（四）教学方式与教学手段：从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式（五）技术准备： 1. 歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。 2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。 3. 电脑制作歌片。 4. 打谱软件制作的合唱谱例。 5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。三、教学目标（一）情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。（二）过程与方法目标： 1. 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 2. 聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。 3. 利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。

新人教版(部编)二年级语文下册《母鸡萝丝去散步》教学设计

《母鸡萝丝去散步》教学设计设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。教学目标 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备 PPT课件活动过程一、封面阅读设悬导入 1、师：今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁呀？它有个好听的名字叫萝丝，我们一起跟萝丝打个招呼。（萝丝，你好！）（出示PPT1）师：萝丝每天都要出门散步的，那它都会去什么地方呢？让我们一起来看一看吧！一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT2，板书故事题目）读绘本讲故事 2、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。 3、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT3），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引导阅读想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT4），她走过院子（出示PPT5）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说） 2、出示PPT6，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看） 3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT7）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。 4、出示PPT8，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说） 5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。 6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT9、10）经过磨坊。（出示PPT11、12）穿过篱笆。（出示PPT13、14）钻过蜜蜂房。（出示PPT15、16） 7、（出示PPT17）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。三、回味感悟咀嚼反刍 1、回忆，体会乐趣对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT18）小组合作填写结构图。 2、学习小贴士（1）母鸡萝丝去过哪几个地方？（2）小组合作填写结构图。

第二课让我们的生命更有价值测试题及答案

思想品德：第二课《让我们的生命更有价值》训练题（鲁教七上）一、基础知识题 1、人生的价值在于____和____。 2、创造和奉献是____的需要，也是实现____的要求。奉献使人____，____，____。 3、实现人生价值的重要途径是______，实现人生价值的重要基础是_______。 4、青春时节是_____的最佳时期；是_____的关键时期；是_____的美好时光。 5、理想是人生的____和_____，是催人奋进的____.。 6、树立_____，追求_____，将是我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。 7、一个人要提升生命的价值，就必须努力提高_____，不断____。要从____做起，从____做起。二、能力提高题 1、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春 A.是快乐的，我们没有理由不快乐 B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐 C.是漫长的，我们要慢慢的渡过 D.是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握 2、李素丽的人生价值在工作中，在自己的工作岗位上得到了充分的体现。这启示我们，实现人生价值的重要基础是 A．干一番轰轰烈烈的大事 B．做一个有地位的人 C．干好本职工作，从小事做起 D、做自己认为重要的事 3、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到： A、人的生命因为智慧而闪烁光彩 B、生命很珍贵，好死不如赖活着 C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D、应当善待他人的生命 4、中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年累计增产亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，并荣获中国首届最高科学技术奖。袁隆平的事迹启示我们 ①社会的进步和发展，需要人们都有所创造②从事科学研究，人的生命才有价值③生命的价值在于奉献和创造④奉献的人很辛苦，得不偿失 A．①② B．③④ C．①④ D．①③ 5、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变。他们这样做（ ①给老人送去温暖②在奉献中感到快乐和满足③在平凡的活动中体现出人生的价值④是为了获得表扬和奖励 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6、下列行为属于创造有意义人生的有 ①张霄家庭条件优越，整日吃喝玩乐②护士李晓红不顾生命危险，毅然投身抗击非典第一线③马思健将节省下来的零花钱捐给希望工程④李涨霖志愿赴贵州支教，并出资帮助贫困学生A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 7、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理有 A．人生的价值在于索取、享受 B．人生只有奉献，没有索取 C．只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D．人生的价值离不开创造和奉献

让我们的生命更有价值(习题)

第二课《让我们的生命更有价值》同步测试 1、2009年10月24日，为抢救两名落水少年，长江大学15名大学生奋不顾身跳入水中展开营救。随后，荆州3名冬泳队员也跳入水中营救落水学生。最终，两名少年获救，而陈及时、何东旭、方招3名大学生却牺牲。11月27日中华见义勇为基金会、湖北省见义勇为基金会27日在湖北省荆州市分别授予“10·24”舍己救人群体“全国见义勇为英雄群体”及“湖北省见义勇为英雄群体”荣誉称号。你对这一做法是怎样看待的（） ①表现出强烈的关爱他人的高尚品德②具有较强的个人荣誉感③保护了他人的生命健康权④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命 A. ①③④ B. ①④ C. ①③ D. ①②③ 2、生命的价值要靠行动来实现。以下行为有利于实现自身生命价值的有（） ①无偿资助白血病孤儿②积极参加义务植树活动③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛 A、①② B、③④ C、①④ D、②③ 3、有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面的观点你认为正确的是（） ①“我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。” ②“用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。”. ③“每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值。” ④“大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。” A③④B②③④C①②③D②③ 4、海尔集团公司的CEO（首席执行官）张瑞敏发明了“OEC”管理方法，其含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，做到“日清日毕，日清日高”。不仅强调把事情做完，而且还注重每天都有一点点进步。张瑞敏说，企业的优秀和卓越不是来源于多么激昂的豪言壮语，而是源自日常点点滴滴和踏踏实实地做好每一个细节。其实做企业是这样，做人又何尝不是如此呢！这对于我们实现人生的价值的启示是（）①追求生命的价值要脚踏实地②实现人生的应从一点一滴的小事做起③只有象张瑞敏那样功成名就才算活的有意义④我们要追求卓越，不断延伸生命的价值。 A①③B①②④C②③D③④ 5、养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活儿”，但有人创造了科学养猪方法，当上了模范饲养员；站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明（） ①平凡的工作更容易实现人生的价值②人生价值的实现离不开平凡的工作积累 ③从小事做起是实现人生价值的基础④只要立足于服务社会、奉献他人，不论在什么岗位上都能实现人生的价值 A②③④B③④C①③④D①②③④

《让我们的生命更有价值》

第二课让我们的生命更有价值教学目的: 1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。教学重点： 1．“生命的价值在于创造和奉献”； 2．“让青春更美丽” 教学难点： 1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”； 2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐” 教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法课时安排：计划用2课时授完

第一课时教学内容：讲授第二课第一目——热爱生活从点滴做起。教学过程：（一）引入新课（1）板书课题：第二课让我们的生命更有价值（2）导入语：（见教材P13页标题下引言） “人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课

一、热爱生活从点滴做起 1、人生的价值在于创造和奉献 “价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。板书：人生的价值在于创造和奉献

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过 ……、穿过……、钻过 ……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。活动准备： 1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。教学过程：一、导入活动。 1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想) 教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

让人生更有价值作文800字

让人生更有价值作文800字人人都知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。事实上，人生亦是如此。只有付出比常人更多的艰辛，经历更多挫折与磨难，你才能在艰辛中历练自己，让人生更有价值。遭受宫刑写史记，司马迁遭受到了比常人更多的艰辛，他在磨难中历练自己，他的人生熠熠生辉。 “李陵”一案，使司马迁被作为“同党”关押。面对残酷的宫刑与自己所坚持的编册事业，他毅然选择了前者。是的，士可杀不可辱，年届半百的他忍辱负重，经历着常人难以忍受的羞辱与磨难之时，铭记着父亲的遗志，在牢狱中完用血与泪完成“史家之绝唱，无韵之离骚”之誉的著作《史记》。这部我永垂不朽的史著给历史的推演发挥了极大的作用，也给近代历史带来参照与记录，更是给我们现代人的启示录。他为历史的演变做出了无法估计的贡献，他的人生也因此更有价值、更加圆满，他的精神作为历史里程碑而铭记在世人心间。正是因为司马迁付出更多的艰辛，经历了我们无法想象的磨难，他才能在艰难困苦中历练出坚强的意志，写出震惊世人的巨作，为历史研究作出贡献，使人生更有价值。多次贬谪出佳作，仕途极不得意的苏轼遭受到世人的冷眼，官场上小人的谗言，“众口铄金，积毁销骨”并没有令他放弃自

己学习，他在事业困境中磨练自己，创造出一篇篇脍炙人口、流传至令的佳作，他的人生更有价值。 “乌台诗案”过后，苏轼遭遇到了生命中屡次的“贬谪”。仕途不得志，黄州、惠州、儋州????他被贬得一次比一次远，入职地的自然条件愈来愈恶劣：炎热多雨的惠州、干旱缺水的儋州????由于条件差，他数次在路途中病倒。苏轼付出了比常人多得多的努力，在困苦的生活中写下了无数名篇佳作。在那片贫瘠的土地上，他用汗水耕出一片沃田；在那些困苦的日子里，他用血泪写下不朽诗篇！苏轼对诗的发展作出极大的贡献，更是推动了“词作”的发展，在文坛中闪耀出比政界更耀眼的光芒。他为文学作出不可磨灭的奉献，他的人生也因此更有价值。如果苏轼没有付出比常人更多的艰辛，在那么困苦的环境中磨砺自己，也许他只是一个芝麻小官，在宦海中浮沉；或是“愚且鲁”地无灾无难地到了公卿，远不会有后来那番成就，让人生更有价值。 “玉不琢，不成器”，一块璞玉经历了精细雕琢后才能成为一块美玉，价值连城；雏鹰在历经学习飞翔的过程中，被母鹰不断地推下悬崖后才有搏击长空的勇气，让生命更有价值。不付出比常人更多的艰辛努力，不经历更多的挫折与磨难，人生怎会有价值？正如被农人圈养的鸡，原本有可以飞翔的翅膀，却向住安逸的生活，不愿付出更多的艰辛与努力，怎么可以有像鹰那样展翅翱翔于蓝天之上，让自己的生活更加充满希望？

音乐教案《让我们荡起双桨》

《让我们荡起双桨》教学目的 1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。教学重难点 1、弱起节奏OX XX。 2、二声部的合唱部分。教学过程一、组织教学 1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 2、采用音乐，师生问好。（略） 3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。二、节奏训练三、板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 四、教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会。）五、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。 2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。 4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 ) ②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）六、巩固练习 1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。 3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。七、课后小结 1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？ 2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。