小学六年级环境教育教案
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小学六年级环境教育教案
活动目标:
1(反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2(了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。
3(能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。
活动准备:
搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料;调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。
活动过程:
导入:
学生阅读课本P1页的材料——除草剂杀死稻苗
师:既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢,下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。
一(农药使用价值
思考:我们为什么要用农药,
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的
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两组图片，进行讨论。
活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。
二(农药的危害
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。
教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。
三(解决办法
前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢,
组织学生讨论，调查。寻求解决办法。
要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。
那么，如果正确使用农药呢,
具体办法是
第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系
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统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。
第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响;尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。
对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害,
活动延伸:
1(继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2(调差当地农药的使用情况。
六年级环境教育教案
第课化肥带给我们什么
活动目标:
1(反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。
2(了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。
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3(运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。活动准备:
搜集有关化肥的资料:包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。
活动过程:
1(视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。
2(引导学生分析数据。
3(让学生交流自己的看法，从而导入新课:化肥带给我们什么,
1(交流施用化肥的价值。
提出问题:施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值,
阅读教材中的图片与文字资料。
组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。
小组带白哦发表自己的看法:可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥
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量，发展绿色资源等。教师适时补充相关的图片与文字资料。
2.交流过量施用化肥的危害。
教师:施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗,
小组内整理，交流自己搜集的资料。教师巡视指导。
小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如: 危害之一:削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏，二是使庄稼容易发生病虫害。
危害之二:加剧环境污染。据统计，中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中，使得地下硝酸盐含量增加。
危害之三:蓝非大量紧缺资源。
师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。
小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。
1(调查当地的化肥施用情况。
2(合理施用化肥，节约资源。
1(引导学生阅读“制作有机肥”的资料。
2(教师补充一些施用有机肥料的重要意义
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3(学生谈自己的认识
4(小组代表交流有机肥的种类与制作方法。
5(教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。
6(动员小组同学制作有机肥。
教后札记:
湿地的“呼唤
一、教学目标
1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点;知道我国湿地、的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议
二、重点:我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
三、教学过程:
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[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思, [学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。
[板书]《湿地的“呼唤”》 [解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题:
1.湿地按利用类型，主要分为哪几种,
2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大,湿地占全国土地总面积的几分之几,难以利用的湿地资源占了多少,这会导致哪些问题出现,
[转折]湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。
[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题,这些问题是如何产生的,我们应该怎样解决呢,
[学生读资料]
[教师小结]
1.当前湿地利用中的问题
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湿地资源相对减少。
湿地资源被破坏
2.我国湿地利用的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
3.采取的措施
制定相关的法律法规
开源节流
加强湿地资源的建设和保护
小结:湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。
教后札记:
吸烟的危害
教学目标:
1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。
2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。
教学重难点:
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。
教学准备:
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教师:出示一组吸烟带来的危害图片。
学生:在日常生活中吸烟所带来的危害事例。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导人新课:
1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。
2、板书课题:吸烟的危害
二、讲解新课
1、出示挂图:
我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。
2、读课文2、
3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些,
引起尼古丁慢性中毒:
引起肺癌:
浪费金钱，牙黄口臭:
学生讨论回答
3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。
4、学生自主讨论内化。
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5月31日“世界无烟日”
商店不出售香烟
不做香烟广告
三、总结课文
四、作业练习:
1、吸烟对人体造成那些危害,
2、你准备怎样劝他人戒烟,
板书设计:
吸烟的危害
患肺癌
浪费金钱
牙黄口臭
引起火灾
教后札记:
不和谐的声音
教学目标:
1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危
害和控制;
2、提高环境保护的意识。
教学重点:
噪声的危害和怎样减弱噪声。
课时安排:一课时
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教学过程:
[导入新课]
我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音;有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是:乐音是由周期性振动的声源产生的;而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。但是，从环境保护的角度来看，
所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。噪声已列为国际公害。
一、当代社会的四大公害
近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有:水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像:
画面1:工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染…….把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上;
画面2:工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。
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画面3:街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。画面4:车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的喇叭声刺耳揪心……严重地妨碍人们的学习、工作和休息，损害人们的身心健康。
通过观看录像，同学们已体会到污染的严重危害。
至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。
二、噪声的计量和危害
声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱，测量单位为分贝。声级计中有A、B、
C、D四档。在噪声中常用A档，称A声级。噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的。分贝数越大，噪声就越强。
表1
声音或环境噪声级的要求分贝感觉
人耳刚能听到的最弱声0 听阈
微风吹落树叶的沙沙声10
极静
轻轻耳语声20
深夜静悄悄30
医院、图书馆的环境要求 0安静
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普通房间的环境要求50
第一课绿色社区畅想
教学目标:
1、知道什么样的社区才是绿色社区。、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点:
1、知道什么的社区是绿色社区。、为绿色社区做些什么。教学准备:
PPT课件教学过程: 一、引入新课
1、课件出示:创建绿色社区倡议书。、学生读倡议书。
3、全班交流:倡议书说些什么, 二、猜想与假设 1、分小组学生交流。
教师:怎样的社区才是绿色社区呢,、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。、课件展示样板绿色社区。三、实践活动
1、寻找自己社区的环境问题。、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。四、快速阅读怎样创建绿色社区,
1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。
2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实
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到每个家庭。3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。6、节约用水，达到区或市级节水标准。7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动
1、讨论:我们能为绿色社区做些什么,、大家把自己的想法写成方案。、发布自己的方案，接受大家的质疑。、评出最优方案。六、课堂总结
这节课你学到了些什么?
第二课垃圾的新生
教学目标:
1、使学生知道垃圾怎样分类。、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。教学重、难点: 知道垃圾的分类和处理。教学过程:
第一课时一、教学引入
教师口述:垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我
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很不喜欢它们。学生交流:从垃圾桶的自述中你知道了些什么, 二、实地考察
1、学生以居住社区为组，对社区垃圾站点进行实地考察。注意:各站点的环境问题一样吗? 污染程度一样吗,、画一幅社区垃圾站点的分布图。
要求:画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。、交流考察情况，寻找解决办法。三、游戏与表达 1、学生表演。
学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。、课件出示。
看一看，垃圾再利用形成的艺术品。、小制作。
学生利用废旧物品，动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折，制作一件小制作。
4、展示学生作品。四、小调查
分类回收垃圾有怎样的好处,
垃圾的新生
第二课时
一、学习交流
学生交流上节课小调查，分类回收垃圾的好处。二、行动与体验
1、学生交流:垃圾到哪去了?、教师课件演示垃圾的处理。、说一说:在垃圾场，你有什么感受,、议一议:垃
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圾场对周围环境的危害。三、脑力加油站 1、垃圾的危害。
2、我国的垃圾处理方式。
目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的70,以上。其次是高温堆肥，约占20,以上。焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50,,95,，但也烧掉了可回收的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议:如何减少垃圾对环境造成的污染。四、拓展与思考
1、交流。我们该怎样看待拾荒者的行为,、说一说:自己家的可回收垃圾是怎样处理的? 五、挑战自我
组织全班学生，试一试将一周所产生的可回收的饮料
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瓶收集起来，卖给废品回收站。算一算，一年可以有多少收入。
你知道吗,贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。想一想:我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学,
第三课绿色能源的呼唤
教学目标:
1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点:
怎样节约能源，培养学生的节能意识。教学过程: 第一课时一、谈话引入师:请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源,
学生交流。二、游戏与探索
师:把一壶水烧开，可以用哪些方法, 学生交流，教师板书。三、快速阅读
1、学生阅读。能源家族的“对话”。、分类填表。绿色能源
非绿色能源
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四、实践与考察
1、师:一天中我们使用了哪些能源, 学生讨论、交流。
2、填一填:我们身边的能源之最。我们一天中使用最频繁的能源是: 我们社区里最浪费的能源: 我知道带来污染最大的能源: 我们身边最环保的能源是:
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