识 字 2.(一3)doc
识字 2
第十一周主备人：吴萍
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规，从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
教学重点：
学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
教学难点：
熟记字形和笔画名称。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、田字格黑板。
教学时间：
三课时。
学情分析：
第一课时
教学目标：
学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
教学重点：
认字、写字、读书
教学难点：
熟记字形和笔画名称。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、田字格黑板。
教学过程：
谈话导入：
清晨，闹钟叮铃铃的响了起来，小朋友们都早早的起床，开始新的一天。在这一天里你们都做些什么呢？（洗脸、吃饭、上学……）
一天做好多事情，这节课就要认识一些和我们每天生活有关的词语。
（一）识字
1、认读第一行生词：
（1）出示图片①教师问：这幅图画的是什么？（太阳）教师出示“太阳”词
卡，教师领读，齐读，指名读。
（2）同样方法出示图片②、③认读“闹钟”、“小鸟”。
2、认读第二行的生词：
听说同学们最喜欢急转弯题了，下面我们就来玩一个猜词的游戏。根据老师的叙述和提问说出一个两个字的词语。
（1）“早晨睡醒后，掀开被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教师出示“穿衣”词卡领读，齐读，互读。
（2）“在床上穿好了衣服，叠好了被子，你下一个动作是什么？”（下床）出示“下床”词卡领读，齐读，互读。
（3）“星期一的早晨，小明五点起床到学校一看一个人也没有，为什么呢？”（起早）出示“起早”词卡领读，齐读，互读。
3、认读第三、四行生字：
同学们真聪明！看来老师想要难倒同学们可真不容易。老师又想出了一个新的猜词游戏——“我来演，你来猜”。游戏规则：老师告诉一位同学一个词，让这个同学根据对这个词的理解，不出声，表演动作，同学们来猜。指明学生上台表演，教师相机出示相应词卡教学生认读。有些对学生表演难度较大的词，或学生猜的难度较大的词，教师做适当提示。如：“升旗”一词，学生在表演的同时，师哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要举行的一项活动等等。
4、打乱顺序认读本课的生词。学生领读，同位互读，开火车读。
5、投影出示：不带拼音的词卡。指名读，开火车读。
6、学生拿出课前准备好的词卡，读一读你拿着哪个词？给小组
里的同学介绍介绍。
（二）写字：
1、出示生字卡认读。
2、教师示范写（认识笔画竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折）了解“小”字的笔顺规则为先中间后两边）。
3、师生书空。
4、学生描红，书写。
（三）课堂小结：
小朋友真聪明，这一节课不仅成功的认识了好多与每天生活有关的词语，还学会许多生字，老师真佩服你，希望你们每天都能这样愉快的学习，快乐的成长。
第二课时
教学目标：
1、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、初步训练学生健康的生活常规，从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
教学重点：
在田字格中正确书写生字。
教学难点：
能读好韵文，从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
课前准备：
投影片：插图、韵文、生字；四字格小黑板等。
教学过程：
谈话导入：同学们，这节课我们继续学习“识字2”上节课我们认识了12个生字，还通过描红，学会了其中7个字的笔顺。初步读了词语，这节课的任务是进一步读好书，写好字。
1 复习字词
卡片1：带拼音的12个生字
⑴我们先来复习一下字词。生字还记得吗？大家读！
卡片2：去掉拼音的12个生字。
⑵离开拼音也会读吗？大家读！开火车读！
卡片3：韵文
⑶能不能把词儿读准呢？逐词指读。
⑷请四位小朋友一行一行地轮读，其他小朋友仔细听，他们读的音准吗？
⑸评价：他们读的音准吗？表扬他们或请你们读。
2、逐行指导
出示课文插图。师：你们看，图上画了些什么？你们有什么感觉呢？〔感受到是一天生活的开始〕
卡片4：太阳闹钟小鸟
谁能把它读好？指读，大家读！读的真好！我感受到了这是一天生活的开始。〔把卡片贴在黑板上〕
卡片5：穿衣下床起早
天亮了，小朋友按时起床。边出示边读。
卡片6：刷牙洗脸早餐
〔边贴卡片边问〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的词读，连起来读。小朋友每天生活的真有规则。吃完了早饭做什么呢？
卡片7：上学升旗做操
小朋友到学校去参加升旗和做操。连起来读——上学升旗做操。
3、熟读韵文
⑴词语连起来读。
⑵看图读韵文。
小朋友发现了吗，这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来很美，就象是一首小诗。所以我们叫它“韵文”。好，我们一边看图，一边轻声读韵文，读的时候好好体会
体会里面的内容。
现在我们齐读这篇韵文。
小朋友，你们读起来很上口，很好听，知道是什么原因吗？原来，它们是押着韵的！老师也想读一读好吗？
⑶范读，强调韵尾。
⑷自由模仿读。
⑸同位互读。相互交流，看谁读的好！
⑹齐声诵读
读的真好！我们会不会背下来呢？自己试着背一背。
4、书写练习
师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
学生书写，教师巡视进行指导，随时评价。
进行评比、展览。
第三课时
练习目标：
1、巩固本课所学的7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
2、使学生牢固掌握4种笔画。
3、完成《与课堂同行》，培养学生灵活运用的能力。
练习重点：
巩固本课所学的7个生字，牢固掌握4种笔画。
练习难点：
培养学生灵活运用的能力。
练习准备：
生字卡片、《与课堂同行》。
练习过程：
一、复习生字及笔画
1、出示生字卡片：
太小鸟下早牙上
指名认读、开火车读、打乱顺序读。
2、听写这七个汉字。
3、出示4种笔画，指名说说这些笔画的名称。
4、读一读只识不写的生字：阳钟穿床餐
二、做《与课堂同行》
（一）热身房想一想
课文中的小朋友，每天早晨都做了什么？快说给小伙伴听。（二）溜冰场
1、克隆车间（照样子，写汉字）
太小鸟下
早牙上
2、手拉手（把能组成词的字用线连起来）
太小早牙起
上阳鸟床齿
3、生字俱乐部（数笔画，填空）
“小”字共（）画，第一笔是（）。
“鸟”字共（）画，第二笔是（），第四笔是（）。
“牙”字共（）画，第二笔是（）。
（三）冲浪区
猜一猜（先猜出谜底，再把它画出来）
嘴巴尖尖像把刀，捉起害虫本领高，
大树公公有病，只要它到病就好。
板书设计：
识字 2
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸用餐
上学升旗做操
教后感：
护理自我鉴定范文3篇
护理自我鉴定范文3篇 护理人员，为“护士”与“护理师”的统称，在港澳俗称“姑娘”，是指经由护理学校(亦称为护士学校)训练毕业，通过专业考试领有执照，并分有护理师及护士二种执照的考试，在医疗院所执行照护的工作人员，*是小编为大家整理的护理自我鉴定范文，仅供参考。 护理自我鉴定范文篇一： 这一年来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力，无论思想上、学习上还是工作上，我都学到了很多很多。 在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导.与时具进,开拓创新,认真学习三个代表的思想及八荣八耻的内容来严格要求自己。在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、
有记录，工作期间始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。 我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，三查七对操作。 自从工作到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。 我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。 我也有很多不足之处，做事有点粗心大意。我爱护理专业，我一样爱我们医院，所以我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把护理事业做得更好。 我一直在追求人格的升华，注重自我的品行，我的生活塑造了一个健康的我，充满自信的我。自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。 护理自我鉴定范文篇二：
思维训练与拓展l
高中数学解题八种思维模式和十种思维策略引言 “数学是思维的体操” “数学教学是数学(思维)活动的教学。” 学习数学应该看成是学习数学思维过程以及数学思维结果这二者的综合，因而可以说数学思维是 动的数学，而数学知识本身是静的数学，这二者是辩证的统一。作为思维载体的数学语言简练准确和数学形式具有符号化、抽象化、结构化倾向。 高中数学思维中的重要向题 它可以包括: 高中数学思维的基本形式 高中数学思维的一般方法 高中数学中的重要思维模式 高中数学解题常用的数学思维策略 高中数学非逻辑思维(包括形象思维、直觉思维)问题研究; 高中数学思维的指向性(如定向思维、逆向思维、集中思维和发散思维等)研究; 高中数学思维能力评估：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性 高中数学思维的基本形式 从思维科学的角度分析，作为理性认识的人的个体思维题可以分成三种：逻辑思维、形象思维、直 觉思维 一数学逻辑思维的基本形式1、概念是逻辑思维的最基本的思维形式，数学概念间的逻辑关系，a 同一关系b从属关系c交叉关系以及d对立关系e矛盾关系12、判断是逻辑思维在概念基础上的发展，它表现为对概念的性质或关系有所肯定或否定，是认识概念间联系的思维形式。3、推理是从一个或几个已知判断推出另一个新判断的思维形式，是对判断间的逻辑关系的认识。 二数学形象思维的基本形式1图形表象是与外部几何图形的形状相一致的脑中示意图，2图式表象 是与外部数学式子的结初关系相一致的模式形象。3形象识别直感是用数学表象这个类象（普遍形象）的特征去比较数学对象的个象，根据形象特征整合的相似性来判别个象是否与类象同质的思维形式。4模式补形直感是利用主体已在头脑中建构的数学表象模式1，对具有部分特征相同的数学对象进行表象补形，实施整合的思维形式。5形象相似直感是以形象识别直感和模式补形直感为基础基础的复合直感。6 象质转换直感是利用数学表象的变化或差异来判别数学在对象的质变或质异的形象特征判断。7图形想象是以空间形象直感为基础的对数学图形表象的加工与改造。8图式想象是以数学直感为基础的对数学图式表象的加
文字处理系统
字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。 字处理软件在计算机上制作文件，完成文字录入、格式编排及打印等工作，一份文件既可以像购物清单、备忘录这样简单，也可以是法律文件或科技文件。
绝对经典的企业管理8字处理系统
二、字处理系统 □字处理系统就是计算机系统 不管什么原因，销货商和字处理专家都已选用“逻辑”和“智能”这样的词来描述字处理的能力。“计算机”在字处理的所有词汇中占很少的部分。或许，这是一种要使字处理脱离计算机和信息系统的企图。不要搞错了，字处理系统就是计算机系统!大多数独立字处理系统的配置类似于小型商用计算机系统，唯一的差别是软件不同。 □字处理系统的种类 公司能够从各种各样的字处理系统中挑选合适的系统。这些可供选择的字处理系统将在下列段落里描述。 1.独立字处理系统 独立字处理系统的结构变化较小，如图20.11.1所示，它包括一台计算机、视频显示器、软盘磁存储器和一台高质量打印机(或许包含一个自动送纸装置)。计算机通常安放在视频显示器的装置里。磁盘驱动器通常是独立的装置，但有时候与计算机及视频显示器在同一装置里。虽然打印机通常是一个单独的装置，但有一些货商却出售包含了所有部件的单个装置。 图20.11.1 独立字处理系统 独立字处理系统是为单个操作员使用而设计的。但是，对于两个独立的字处理系统共享磁盘空间和一台打印机(参见图20.11.2)也是可能的。大多数独立字处理系统都能够用公司的主计算机相连接。在有大量的打印要求情况下，独立字处理系统的高效率致使打字机几乎成了废物。 图20.11.2 共享软盘和打印机的两个字处理系统 2.共用逻辑的字处理系统 共用逻辑的字处理系统能够比作星形通信网络。多个工作站(即多个视频显示器)可连接到小型计算机上，而操作员可共享磁盘存储器空间和打印机。能够连接到计算机上去的工作站、打印机和磁盘的数目取决于计算机的规模。这些共用逻辑的字处理系统使用“硬”磁盘，而不是软磁盘。典型的共用逻辑字处理系统的结构如图20.11.3所示。共用逻辑字处理系统的主要缺点是，当计算机出现故障时，一切字处理工作都得停止。 3.共享资源的字处理系统 共享资源的字处理系统比共用逻辑系统又进了一步。每个工作站都有自己的智能(小型计算机)和“本地的”磁盘驱动器(软磁盘)。实际上，每个工作站就是一个不包含打印机在内的独立字处理系统。在正常情况下，工作站常可共享磁盘空间、打印机和计算机。倘若任一共享设备出了故障，那么每一个工作站的操作员能以本地方式继续工作。图20.11.4举例说明了一个共享资源的字处理系统。 4.主机支持的字处理系统 用来支持公司的信息服务业务的计算机系统也能用来支持字处理功能。这叫做主机支持的字处理系统。在用户办公室里平常用作数据输入和询问远程终端机(视频显示器)恰好就能容易地用作字处理。其它唯一的硬件要求是一台高质量的字符打印机。按一般配置，每个工作站都有一台视频显示器，而操作员要共享使用高质量打印机。
老年护理练习题
老年护理 第一章绪论 A1题型 1、根据我国划分老年期的标准，长寿老人是指（） A. 45- 59 岁 B. 60-74 岁岁 C. 75—?85 D.> 80 岁 E. >90 岁 2、下列不是影响人口老化的因素是 长E.青年A.出生率下降B.死它率下降C.出生率上升D.平均预规府命延人口外迁增多 3?世界人口平均寿命最长的国家是 A.美国 B.英国 C.中国 D.日本 E.韩国 4?关于世界人口老龄化的特点下列说法不正确的是（） A.男性占老年人口中的多数 B.发展中国家老岭化人口增长速度快 C. 人口平均期望寿命不断延长 D.人口老龄化速度加快 E.高龄老年人增长速度快 5. 关于中国人口老龄化的特点下列说法不正确的是（） A.老年人口增长速度 B.老年人口基数大 C.高龄老人和空果老人多 D. 老龄化城市和地区发展较平衡命延长 E.未富先老 6. 老年护理最早起源于（） A.德国 B.美国 C.英国 D.法国 E.日本 7. 关于老年护理的原则下列说法错误的是法不正 A.满足原则 B.早期防护 C.关注个体 D.持之以恒 E.面向社会 第二章老化理论 A1型题 1用于解释老化、健康观、使康行为之间的 老化理论是（） A.免疫理论 B.错误成灾理论 C.神经内分泌理论 D.长寿和衰老理论E,基 因程控理论 2下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”（） A.免疫理论 B.错误成灾理论 C.细胞耗损理论 D.长寿和衰老理论 E.基因程控理论 3、活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生（Y 7） A.角色理论B .持续理论C .年龄阶层理论D .活跃理论E.隐退理论 4 .依据下列哪种理论护士可以指导老年人从事一些有意义的工作，继续发挥专长（） A.持续理论B .角色理论C,活跃理论D.次文化理论E .社会环境适应理论 5 .按马斯洛“需要层次论”的观点，对一个急性腹痛的患者刚入院时，护士应满足其哪一层次的需要（） A.生理B .自我实现C.尊重D.爱与归属E .安全 6关于年龄阶层理论的叙述下别列哪项是错误的（） A. 同年代出生的人除了具有相似的年龄外，还具有相似的生理特点、心理特点和社会经历
精选-七年级下数学思维拓展训练试题
图4 七（下）数学思维拓展训练 时间：45分钟 分值：100分 一、选择题（每小题5分，共25分） 1.若n 为正整数，且x 2n =3，则(3x 3n )2－4(x 2)2n 的值为( ) （A ）207 （B ）36 （C ）45 （D ）217 2．一个长方形的长是2x 厘米，宽比长的一半少4厘米，若将长方形的长和宽都增加3厘米，则该长方形的面积增加为（ ） (A)9 （B ）2x 2+x －3 （C ）－7x －3 （D ）9x －3 3．若(x-5)·A= x 2+x+B ，则（ ） （A ）A=x+6，B=－30 （B ）A=x －6，B=30 （C ）A=x+4，B=－20 （D ）A=x －4，B=20 4.已知6141319,27,81===c b a ，则a ，b ，c 大小关系是（ ） （A ）a>c>b （B ）a>b>c （C ）a
word文字处理系统综合练习(题库)
word文字处理系统综合练习(题库)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
Word 2003文字处理系统综合练习(题库) Word 2003文字处理系统综合练习 第1 题题面： 1．打开文件：W0001.Doc。 2．使用格式菜单，将当前文档中，微软公司(Microsoft) 名称后的商标符号?设置为上标。 3．使用格式工具栏将第一行文字居中排列。 4．保存文件。 第2 题题面： 1．打开文件：W0002.Doc。 2．为当前文档添加文字水印。文字为“样本”（不包括双引号）其它选项保持缺省值。 3．将当前文档的页面设置为A3纸型，方向设为横向。 第3 题题面： 1．利用模版中的现代型传真模版创建一个新文件，文件名为：典雅型报告.doc，保存。 2．将“典雅型报告.doc”另存为：传真文件.doc，并设置该文件打开权限密码为123。 3．保存文件。 第4 题题面： 1．打开文件：W0004.Doc。 2．在第二段之前为当前文档插入图片：008.jpg。 3．设置图片中文字环绕方式为“四周型”，并设置文字环绕效果高级选项使文字在图片的右侧。 4．设置图片的亮度为40%，对比度为65%。 5．为图片设置阴影效果，阴影样式6。
6．保存。 第5 题题面： 1．打开文件：W0005.Doc。 2．根据样张，将图片旋转180度至正常位置。然后取消锁定横纵比将图片拉伸至充满页面。 3．将图片设置为灰度显示。 4．将图片的版式设为“衬于文字下方”。 5．根据样张，插入艺术字，键入“欢迎光临”并将艺术字拉伸至页面右上角。 6．保存。 第6 题题面： 打开“W0006.doc”，根据样张，调整文件中“注意事项”小节的格式，使之与其余两段统一。 1．取消首行缩进。设置段落左右各缩进2字符。 2．调整行间距为1.5倍行距。 3．调整段间距，使首行距离小标题0.5行，末行距离下一个小标题1行。 4．保存。 第7 题题面： 1．打开文件：W0007.Doc。 2．将当前文字转换成表格。 3．将表格的行与列设置成均匀分布。 4．将表格内的单元格对齐方式设置为水平居左，垂直居中。 5．保存。 第8 题题面： 1．打开文件：W0008.doc。
思维拓展训练题
【1】父亲今天32岁，儿子今年5岁，几年后父亲的年龄是儿子的 4倍？ 【2】育英小学四年级的同学正好可以排成一个实心方阵队列，如果横竖各增加一排，排成一个稍大的实心方阵，则需增加21人，育英小学四年级有多少人？ 思维拓展训练3月17日 17号 【3】小红、小丽共有图书160本，已知小红图书的本数是小丽3倍，求小红、小丽各有图书多少本？ 【4】小明一个星期读完了210页的故事书。照这样计算，他前3天看到多少页？
思维拓展训练3月18日 18号 【5】田田、丁丁、牛牛和阿普分280块巧克力，田田说：我分到的巧克力比丁丁少11个，比牛牛多15个，比阿普少20个。那么阿普分到多少个巧克力？ 【6】128除以一个数得到的商是9，并且除数与余数的差是2，求除数和余数。 思维拓展训练3月19日 19号 【7】小乔原来有的故事书是小胖的5倍，两人再各买10本，则小乔现有的故事书是小胖的3倍。小乔原来有（）本故事书，小胖现在有（）本故事书。 【8】甲、乙、丙三个书架上共有书450本。若从甲拿出60本放入乙中，再从乙拿出20本放入丙中，最后再从丙中拿出30本放入甲中，这是三个书架上书店数量相等。甲书架上原有书（）。 思维拓展训练3月20日 20号
【9】小丽和小荣集邮,小丽邮票的张数是小荣的5倍,如果小丽把自己的邮票给小荣100张,她俩邮票的张数正好相等。小丽和小荣各有多少张? 【10】三、四年级共植树108棵,四年级比三年级多植树22棵,求三、四年级各植树多少棵? 思维拓展训练3月21日 21号 【11】数学巧算：99+97+102+105+95+104 【12】鸡兔同笼，兔比鸡的3倍少6只，而且鸡和兔共有116条腿，那么鸡和兔各几只？ 思维拓展训练3月22日 22号 【13】南京长江大桥共分两层，上层是公路桥，下层是铁路桥。铁路桥和公
张阁小学教师三笔字训练实施方案
张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练，组织全体师生参加粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长：杨增桥 成员：关红超杜红梅马红周
三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握粉笔字的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）加强师资培训，形成学习型组织
老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。 （7）语文课堂教学，有机加强写字。 我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。 2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 3、各科教学渗透，配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时，努力做到以下四点：一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育，形成各科齐抓共管的写字教育横系列；二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯；三是作业必须同样设立专项等级评价书写；四是每学期必须配合写字教学，组织一次作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔
WORD文字处理系统
WORD文字处理系统 第一、二章．概述 1．Word98可以处理文字、图形格等。 2．欲启动Word97，双击“Microsoft word中文版”图标。 3．Word97文档文件形式存放于磁盘中，其文件的默认扩展名为DOC。 4．在Word中，标尺的作用是控制内容在页面中的位置。 5．下面关于Word97的启动说法中不正确的是每次都通过光盘启动。 6．下面关于Word97中文版的运行环保，说法正确的是需要Windows95中文版或以上版本支持。 7．当前计算机操作系统为Windows98有光驱，关于安装Word97下面说法正确的是将光盘放光驱，在我的电脑中双击光驱图标，双击“SETUP”图标代表的应用程序，根据屏幕提示开始安装。 8．下面说法下能关闭Word97的是单击“文件”菜单项中的“关闭”命令。 9．下面关于Word97的说法正确的是Word97是Microsoft Office套件之一。 10．关于Word97中文版，下面说法错误的是：因为Word97是一个字处理软件，所以下能对表格进行处理。第三章．建立和编辑文件 1．在Word97中编辑文本时，编辑区显示的“水线”在打印时不会出现在线上。 2．在Word97中，系统默认的英文字体是Arial。 3．一般情况下，如果放弃对话框内容操作需单击取消按钮。 4．在Word中，工具栏上标有百分比的列表框的作用是改变文档窗口的显示比例。 5．在Word中，格式工具栏上标有“I”母按钮的作用是使选定对象变为斜体。 6．在Word中，工具栏上标有关剪刀图形按钮的作用是剪切选定对象。 7．在Word中，如果打开了两面三刀个以上的文档，可在窗口菜单项中选择并切换到需要的文档。 8．在Word中，按CTRL+V键与工具栏上的粘贴按钮功能相同。 9．在Word中，一般情况下将文档中原有一些相同的字<词>串内容换外内容，采用替换的方法会更方便。第四章．文档版面设计 1．在Word97中，如果要在文档中选定的位置添加一些Word专有的符号，可使插入菜单项中的《符号···》命令。 2．在Word中，如果想为文档加上页眉和页腿，可以使用视图菜单项中的<页眉和页腿>命令。 3．在Word97中，如果要在文档中选定的位置添加另一个DOC文件的全部内容，可使用<插入>菜单项中的文件命令。 4．在Word中，如果要调整行距，可使用<格式>菜单项中的段落命令。
字处理及表处理
第三章练习题 班级姓名 一、单选题 1.使用OCR软件进行文字识别，识别对象与识别结果如下： 其中可能为识别结果文件的是（）。 A.OCR1.jpg，OCR1.tif B.OCR1.jpg，OCR1.rtf C.OCR1.tif，OCR1.txt D.OCR1.rtf，OCR1.txt 2.使用OCR软件进行文字识别，部分界面如下图所示： 则下列说法正确的是（）。 A.单击区域③中的文字"天"，区域①中的"夭"字将变成"天"字 B.单击区域③中的文字"夭"，区域②中的"天"字将变成"夭"字 C.当前正在进行划分区域操作 D.当前正在进倾斜校正操作 3.下列关于Word软件功能的叙述，不正确的是（）。 A.Word属于字处理软件 B.在Word中可以编辑音频文件 C.在Word中可以实现图文混排 D.在Word中可以插入艺术字 4.新建一个word文档是新建一个扩展名为（）的文件。 A．.ppt B．.doc C．.htm D．.xls 5.要将文档中的多次出现的某个词全部变成另一个词，最高效的方法是（）。 A．将插入点分别移到该词出现的每一个地方，执行删除原词、输入新词的操作。 B．利用查找功能，然后对每一查找结果进行删除原词、输入新词的操作。 C．利用替换功能，在查找文本框中输入原词，在替换文本框中输入新词，执行查找功能，待找到一个后，再执行替换。 D．利用替换功能，在查找文本框中输入原词，在替换文本框中输入新词，执行全部替换功能。 6.Excel中，如果需要在单元格中将600显示为600.00，应将其单元格格式设置的为（）。 A.常规 B．数值 C．日期 D．文本 7.在Excel中，想计算最大值，应选择函数（）。 A.Sum（） B．Count（） C．MAX（） D．AVERAGE（）
三笔字训练计划
三笔字训练计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|： 通过课后训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。 训练原则： 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划，统筹安排，并根据教师个人情况，确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。 训练要求：
1、每位教师认真参加学校组织的训练，认真练习，完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写，利用上课每天训练粉笔字，每个月完成2页钢笔字和毛笔字，期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度，数量适当，要有层次，区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时；具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时
最新实用的护理自我鉴定范文锦集七篇
实用的护理自我鉴定范文锦集七篇 我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。 日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励；可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。 在今后的工作道路上我给我个人的自我鉴定：在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观；严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动；在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质；在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平；在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。 通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务．做一名合格的护理。 XXXX年X月，由我院领导派遣到云南省第二人民医院心内科进修学习半年。它是一所集心血管疾病临床医疗、科研、教学三位一体的医学学科研机构，也是一所技术力量雄厚的、著名的心血管病专科医院。在进修期间我遵守科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同事，严格要求自己，做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。 进修学习过程中，在带教老师的指导下，我能够熟练掌握心血管系统的常见病、多发病的诊断和治疗，并在CCU中对急、危、疑难病例的诊疗方面有一定提高。熟练掌握了心内科疾病的问诊方法、查体要点、药品的准确应用。能够独立完成心电图机的操作，掌握了看心电图的要点，准确出具报告单，并了解冠脉介入术、心脏永久（临时）起搏器植入术、电生理检查及射频消融术、先心病瓣膜
二年级思维拓展训练试题10套
二年级思维拓展训练（一） 班级：姓名： 1、促销活动规定：3个空雪碧瓶子，可以换1瓶雪碧．如果买3瓶雪碧，那么，最多可以喝到__________瓶雪碧．（组合数学-空瓶子换饮料） A. 1 B. 3 C. 4 2、有6个人要过河到对岸（从一个岸边到另一个岸边算渡河1次）．现在只有1条小船，1个船夫，并且船上最多能容纳3个人．那么至少要渡河几次，6个人才能全部渡到对岸？（组合数学--过河问题） A. 2 B. 3 C. 5 3、请按照下列图形的规律，补全最后一个图形．下列选项中正确的是哪个？（计算--位置变化规律） A. B. C. D. 4、观察下列图形规律，补全第四个图．下列选项中，正确的是哪个？（计算--图形旋转规律） A. B. C. 5、方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“△”代表的数是多少呢？ （数字迷-填数游戏） A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 6、下面的加法竖式中，相同的图形代表相同的数字，不同的图形代表不同的数字．要使竖式成立，那么“☆”代表什么数字？（数字迷-图形竖式迷1） A. 3 B. 5 C. 6 6、小燕子有6只小黄鸭，大雁有1只小黄鸭．那么小燕子给大雁几只后，小燕子的小黄鸭就比大雁的多1只？ （移多补少（上）） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
8、如果高高送给思思4辆车后，高高有10辆车，思思有6辆车，那么高高原来比思思多几辆车？（移多补少（下）） A. 8 B. 10 C. 12 D.14 9.今年，爸爸比乐乐大32岁．5年后，爸爸比乐乐大几岁？(年龄差不变) A. 27 B. 31 C. 32 D. 37 10、跳跳今年的年龄和乐乐4年后的年龄一样．跳跳和乐乐谁大？大几岁？(比较求年龄差) A.乐乐，1 B. 跳跳，4 C. 跳跳，5 D. 乐乐，4 11、下面立体图形从正面看到的应该是哪个图形？（多角度观察立体图形） A. B. 12、下面立体图形从正面看到的应该是哪个图形？（多角度观察立体图形） A. B. 13、由1号图形向上平移2格后得到的图形应该是哪一个？（平移） A. B. C. D. 14、乐乐要把8个糖果分给饭饭、炜炜和文文，要求每人至少有1个糖果，而且文文必须分得2个糖果．那么，共 有多少种不同的分法？（计数-分三个不同物体（上）） A.3 B. 5 C. 10 D. 15 15、乐乐要把4个糖果放到3个不同的盒子里，每个盒子都要有糖果．请问有多少种不同的放法？（计数-分三个 不同物体（下）) A. 2 B. 3 C. 10 D. 15
护理自我评价
护理自我评价 护理自我评价20篇 护理自我评价（一）： 医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。在校的理论学习和一年多的临床实践，我养成了严谨的学习态度，缜密的思维方法和坚固的性格。对待患者我有一颗友好眷注的心，我热爱照顾护士奇迹。3的医学熏陶圆了我的医学梦，让我的羽翼越发富厚，我要在实际的临床中继承深造。 校期间，我不光学到了专业知识，更进步了综合本质，我曾在班上的生存委员，宣传委员进取带领同砚到场种种运动，能独立完成本职工作和协助其他班干作好班级工作。在努力学习本专业知识的同时，我不停充分自我，朝上进步向党组织靠拢，，顺遂得到毕业证书，努力使自我成为当今社会所需的复合型人才。 作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中进步自我的综合本领。我相信我自我能够适应今日社会猛烈的竞争情况。 最终真挚感谢您对我的存眷，期望贵单位能给我一个实现梦想、展示才气的时机，祝贵院奇迹如日方升，屡创佳绩!盼望能接到您的回复信。 护理自我评价（二）： 本人富有爱心和耐心、做事细心、具有较强的相同本领，具备高度的职责心，这是照顾护士工作所必须的。在工作上可以认真负责，进取主动，善于团队工作，可以听从向导的摆设，能够进取自动完成各项工作，努力做到最好。在工作
中可以不停的举行学习，努力进步自我的照顾护士技能。经过在校时期的受苦学习，掌握了扎实的医疗知识和专业技能。实习期间，在不一样的工作岗位上恪尽职守，踏实、认真的完成每一项使命，抱着对自我、对患者卖力态度，工作中更加加深了对医疗行业的了解，同时也熬炼了专业技能，富厚了阅历，为以后更好的工作打下了比力坚固的底子。我热爱照顾护士这个职业，如果我有幸成为一名贵院的员工，我将会用我的知识和本领脚踏实地工作，为单元的发展尽职尽责，做一名及格的白衣天使。用自我最大的力量去减轻病人的痛楚，病人的健康和微笑是对我最大的回报。 护理自我评价（三）： 本人政治思想素质好，乐于助人，尊老爱幼，关心 团体，以团体长处为重，有较强的工作本领，个性活泼、开朗，为人诚实可靠，对工作充满热情，职责心强，能理论联系实际，熟练进行各种临床技能操作;能自我独立值班，完成各项医疗 文件誊写。医护关系融洽、协作，并以"视病人如亲人"为宗旨，善于与病人交换，对病人热情、耐心，具备了临床护士的基本素质，能胜任临床医疗照顾护士工作。恳请贵单位给我一个体现的时机，我将全力以赴做好工作，一步一个脚印，为贵单位发展献自我的气力，全心全意为人民办事。 护理自我评价（四）： 珍贵的卫校生存已经竣事了，此刻要来总结一下这 几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不敷的地方，使自我回首走过的路，也更是为了看清未来要走的路。 虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的历 程中劳绩了许多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自我的，但是很快我就明确了，卫校的学习是
思维拓展训练
思维拓展训练
课时一：分析综合法 “分析法”与“综合法”是我们小学生常用的解题思考方法之一。所谓“分析法”就是从要求的问题出发，根据题意和已知的数量关系，想一想，还需要知道什么条件才能推出所求的问题。如果在这一条件中，有的还有未知的，就把它当做新的所求的问题，再来寻找能够求出它的那些条件。这样，逐步寻求需要的条件，直到具备所需的一切条件。我们把这种从未知出发，转化问题，步步逆推，执果索因的思考方法，称为“分析法”，也叫“逆推法”。 所谓“综合法”，就是从题目的某一个（或几个）已知条件出发，想想它能推出一些什么结果，再把推出的结果与另外一些已知条件一起又可以推出什么结果，这样一步一步地向着所要求的问题前进，最后得出要求的结果。这种从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”，即从已知条件出发，转化条件，步步顺推，由因导果的思考方法，称为“综合法”，也称“顺推法”。 在解题的过程中，往往既用“分析法”，又用“综合法”，至于在什么情况下用“分析法”，什么情况下用“综合法”，要根据具体情况，恰如其分地选用。 解决一些较复杂的问题时，我们可以先从问题出发，利用分析法探索所要找的条件，当这种分析推理遇到困难时，再从已知条件出发，用综合法推理，看看能否推出这个条件。我们把这种将“综合法”和“分析法”结合起来分析问题的方法称作“中间会师”。 【例题】甲、乙两块棉田，平均亩产棉花92.5千克，甲棉田是
5亩，平均亩产棉花101.5千克，乙棉田平均亩产棉花85千克，乙棉田有什么亩？ 思考途径：想到用“分析法”来思考，从问题想起。要求乙棉田有多少亩，需要知道乙棉田的产量比按平均亩产计算的产量少的千克数，还要知道乙棉田的亩产量比平均亩产少的千克数，而要求乙棉田的亩产量少的千克数，需要知道两块棉田的平均亩产量（题中直接提供是92.5千克），还需知道乙棉田的亩产量（题中直接提供为85千克）。要求乙棉田的产量比按平均亩产量计算的产量少的千克数，即甲棉田的产量比按平均亩产计算的产量多的千克量，需要知道甲棉田的质量比按平均计算产量多的千克数。 根据分析得出下面的解答： [（101.5-92.5）×5]÷（92.5-85） =[9×5] ÷7.5 =45÷7.5 =6(亩) 所以，乙棉田有6亩。 1，第二天读了全【习题1】雪容读一本科技书，第一天读了全书的 3 书的37.5%，第三天从第69页开始读，第三天要读多少页，才能把这本书读完？ 思考途径：想到用“分析法”的思路来探究。从问题想起，要求的问题是：“第三天要读多少页才能把书读完？”现在已经知道前两天一共读了68页（因为第三天是从69页开始读的），只要先求出这
三笔字训练策划书
甘肃民族师范学院计科系“三笔字” 策 划 书 主办：甘肃民族师范学院计算机科学系1101班 时间：2012年11月18日
三笔字训练策划书 一、活动主题 三笔字训练 二、活动目的 为了让激情奔放的我们能够在校园里更加充实美满，为了我们的的第二张“脸”更加美丽，为了丰富我们的大学生活与学习气氛，为了我们以后能够更好的寻找工作。三笔字的书写与我们的生活、学习都息息相关。我班特别举办了“三笔字”书写大赛，为大家提供一个练习和同台对比的机会，期待大家展现自己的风采。 三、训练内容 1；粉笔字：全班48人，以5人为以小组（分组名单见附表），每周指定三个晚自习时间，在藏学 楼教室开展训练。由班主任现场进行考核和指导；所有同学必须自行准备板书内容，以三笔字考核评价为标准，要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在注意结构的同时，适当注意粗细变化。 要求书写快速，整齐，符合文件要求。 2；钢笔字：举行三次辅导练习。由班长准备辅导视频，利用晚自习或没课时间在机房开展。各位同学需要在课后进行强化和练习钢笔字书写，以作业的方式进行验收练习成果。作业分每周1——2次，每次内容需大于50字以上，内容不限，但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改，作业和最终考核挂钩，占最终考核成绩的30%。 3；毛笔字：毛笔字辅导课程与钢笔字同时开展。在钢笔字视频课程教学的同时，加入毛笔字的辅导，依旧采用视频教学的方式。毛笔字训练需各位同学在课后进行，学习成果仍以作业的方式进行验收。作业分每周1次，每次内容需大于10字以上，内容不限，但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改。 4：毛笔字作业为最终考核内容，占最终考核成绩的70%，辅导课程考勤占最终考核成绩的30%。 5：所有作业均需本人自行完成，不得代写，有违反者，本次考核最终成绩为零。
计算机字处理系统
字处理系统 □字处理系统就是计算机系统 不管什么原因，销货商和字处理专家都已选用“逻辑”和“智能”这样的词来描述字处理的能力。“计算机”在字处理的所有词汇中占很少的部分。或许，这是一种要使字处理脱离计算机和信息系统的企图。不要搞错了，字处理系统就是计算机系统!大多数独立字处理系统的配置类似于小型商用计算机系统，唯一的差别是软件不同。 □字处理系统的种类 公司能够从各种各样的字处理系统中挑选合适的系统。这些可供选择的字处理系统将在下列段落里描述。 1.独立字处理系统 独立字处理系统的结构变化较小，它包括一台计算机、视频显示器、软盘磁存储器和一台高质量打印机(或许包含一个自动送纸装置)。计算机通常安放在视频显示器的装置里。磁盘驱动器通常是独立的装置，但有时候与计算机及视频显示器在同一装置里。虽然打印机通常是一个单独的装置，但有一些货商却出售包含了所有部件的单个装置。 独立字处理系统是为单个操作员使用而设计的。但是，对于两个独立的字处理系统共享磁盘空间和一台打印机也是可能的。大多数独立字处理系统都能够用公司的主计算机相连接。在有大量的打印要求情况下，独立字处理系统的高效率致使打字机几乎成了废物。 2.共用逻辑的字处理系统 共用逻辑的字处理系统能够比作星形通信网络。多个工作站(即多个视频显示器)可连接到小型计算机上，而操作员可共享磁盘存储器空间和打印机。能够连接到计算机上去的工作站、打印机和磁盘的数目取决于计算机的规模。这些共用逻辑的字处理系统使用“硬”磁盘，而不是软磁盘。共用逻辑字处理系统的主要缺点是，当计算机出现故障时，一切字处理工作都得停止。 3.共享资源的字处理系统 共享资源的字处理系统比共用逻辑系统又进了一步。每个工作站都有自己的智能(小型计算机)和“本地的”磁盘驱动器(软磁盘)。实际上，每个工作站就是一个不包含打印机在内的独立字处理系统。在正常情况下，工作站常可共享磁盘空间、打印机和计算机。倘若任一共享设备出了故障，那么每一个工作站的操作员能以本地方式继续工作。 4.主机支持的字处理系统 用来支持公司的信息服务业务的计算机系统也能用来支持字处理功能。这叫做主机支持的字处理系统。在用户办公室里平常用作数据输入和询问远程终端机(视频显示器)恰好就能容易地用作字处理。其它唯一的硬件要求是一台高质量的字符打印机。按一般配置，每个工作站都有一台视频显示器，而操作员要共享使用高质量打印机。 大多数独立装置都能与主处理机相连接。当把独立装置用作工作站时，主处理机和公司数据库都可作为共享资源，在字处理应用方面，就可能使用公司数据库这一点来说，大大优于上述讨论的那些字处理方案。 在有了几乎无限的磁盘存储空间和更强的处理机能力的情况下，主机支持的字处理系统提供全面的、比其它字处理系统更大的能力。随着处理机功能的增强也就增强了字处理系统的能力。在一般的办公室内，从来不会使用这些更高一级的数据处理。主机支持的字处理系统最适用于那些场所，在那里，用户就是正文的创作者，而不是秘书。例如，这些系统特别适合在大学和研究中心使用，在那里研究人员和学生日常要产生很多的文件资料。这些用户需要更复杂的字处理功能，像自动脚注、目录表和索引生成。主机支持的系统还为用户提供综合图形和字处理能力的选择。 □字处理软件 字处理软件对于从个人计算机到大型计算机的各种计算机系统都是通用的。事实上，在整个字处理软件方面的设计特点是要维持用户对它的好感。就是说，只有很少或者完全没有上机经验的终端用户就能毫无困难地同系统打交道。适当的提示和“求助”命令可使字处理软件的使用很容易，对于新手也是如此。字处理软件不是菜单驱动式的就是语句驱动式的。