2020年高考历史答题模板八：影响类材料题答题模板含答案

2020年高考历史解题模板专题：影响类材料题解题模板

题型特点

作用就是对事物产生的影响、效果或效用。影响是指对人或事物所起的作用。意义指的是价值和作用。作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；如此等等。意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑.此类试题还可变为“评价”类试题。

解题方法

1.影响类

(1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。

(2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)

第一种：国内＋国际(政治＋经济＋思想文化)。

第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。

政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。

经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。

文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。

军事影响，可从国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。

外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。

第三种：现实影响和深远影响。

现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响；

深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。第四种：主观影响和客观影响。

主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。

客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。

注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。

②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。一般情况下，近年的考题在评价积极影响和消极影响时，也要注意分清主次，应以积极的为主。

2.意义类

(1)从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。

(2)从国内(政治、经济、思想文化)、国际(政治、经济、思想文化、格局)等方面思考。

实战演练

1.（2019全国卷I·46节选）

材料苏德战争爆发后，开辟第二战场成为苏、美、英三国外交活动的重要内容之一。英国极力拖延第二战场的开辟，它的战略是首先保卫大不列颠的安全，维护其海上运输线。而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的。这其中，北部非洲的战略地位极为重要。谁控制了北非、苏伊士运河和直布罗陀海峡，谁就掌握了地中海这条重要的海上航运线。第二次世界大战之前，利比亚是意大利的殖民地，毗邻的埃及受英国控制。墨索里尼为实现其建立“新罗马帝国”的梦想，极力要把英国势力赶出北非和地中海。1942年6月，德意军队越过埃及边界，向亚历山大港和开罗逼近。由此，爆发了阿拉曼战役。

——摘编自王绳祖《国际关系史》

（2）根据材料并结合所学知识，简析阿拉曼战役的意义。（6分）

【答案】（2）意义：北非战场的转折点；二战的转折点之一；基本实现了英国在北非的战略意图。

【解析】（2）据所学阿拉曼战役与同时期的斯大林格勒会战与瓜岛战役成为同盟国进入战略反攻阶段的开始可知北非战场的转折点和二战的转折点之一；由材料“而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的”分析基本实现了英国在北非的战略意图。

2.（2019全国卷II·41节选）．阅读材料，完成下列要求。

材料三1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。

——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等

（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的

意义。

【答案】（2）意义：维护国家关税主权；有利于结束外贸入超的局面；保护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与发展。

【解析】（2）意义，由材料三“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”得出维护国家关税主权；由材料三“中国对外贸易出现了70余年来未有的出超”得出有利于结束外贸入超的局面；由材料三“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”得出保护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与

发展。

3.（2019全国卷II·45节选）

材料日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。

——摘编自（日）坂本太郎《日本史》

（2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。（6分）

【答案】（2）保证了明治政府的稳定；有利于改革的推进；有利于发展资本主义。

【解析】（2）由材料“明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁”得出保证了明治政府的稳定；由材料“对政府极度不满”得出有利于改革的推进；由材料“以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡”得出有利于发展资本主义。

4.（2019全国卷II·46节选）

材料1941年12月，太平洋战争爆发，蒋介石信心大增，表示抗战到底，并建议各友邦成立军事同盟。美、英、中等国相继对日、德、意宣战。同月，美、英两国首脑在华盛顿举行会议，商讨在远东设立中国战区，包括中国、泰国、越南等地区，由蒋介石担任最高统帅。1942年1月1日，由中、英、美、苏四国领衔的26个反法西斯国家，签署了对德、意、日共同采取行动的《联合国家宣言》，规定：签字国保证运用军事和经济的全部资源，打击共同敌人；相互合作，不得与任何敌人单独媾和。世界反法西斯统一战线正式形成。同月，中国战区统帅部成立。中国以多年独立抗日所显示的伟大力量，赢得了世界大国的地位。

——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》等

（2）根据材料并结合所学知识，说明中国战区设立的意义。（9分）

【答案】（2）加强中国与反法西斯国家的联系；增强抗战信心，增强中国对日作战能力；沉重打击日本法西斯，对世界反法西斯战争作出卓越贡献。

【解析】（2）由材料“1942年1月1日，由中、英、美、苏四国领衔的26个反法西斯国家，签署了对德、意、日共同采取行动的《联合国家宣言》”得出加强中国与反法西斯国家的联系；由材料“签字国保证运用军事和经济的全部资源，打击共同敌人；相互合作，不得与任何敌人单独媾和，世界反法西斯统一战线正式形成”得出增强抗战信心，增强中国对日作战能力；由材料“中国以多年独立抗日所显示的伟大力量，赢得了世界大国的地位”得出沉重打击日本法西斯，对世界反法西斯战争作出卓越贡献。

5.（2019全国III卷40节选）．阅读材料，完成下列要求。

材料一从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大

利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。

——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷）

材料二汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。

——据《汉书》《后汉书》等

（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。（9分）

【答案】（2）意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。

【解析】（2）据材料二“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度”和所学知识可得出确立了中国的基本疆域和创立了中国古代治国理政的基本模式；据材料二“在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为‘汉人’可得出强化了民族认同；据材料二“汉朝盛时……儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可得出形成了追求统一的价值观。

6.（2019全国III卷45节选）

材料苏德战争爆发后，盟国开始就开辟第二战场问题进行协商。丘吉尔表示，在目前情况下，大举登陆必遭“血腥还击”，而小规模袭击“只能导致惨败”，拒绝了苏联的提议。1942年上半年，在国内外的压力下，英国被迫同意美国提出的西欧作战计划，但在开始时间上作出了重大保留。同年8月，在与斯大林的会谈中，丘吉尔把法西斯在欧洲的统治比喻为鳄鱼，主张应该首先打击它“柔软的下腹部”，强调在英国传统势力范围的北非、包括巴尔干在内的地中海地区展开军事行动的重要性，而第二战场的开辟只能推迟。在1943年底召开的德黑兰会议上，经过激烈的斗争，英国不得不同意开辟第二战场的具体计划。1944年6月，盟军终于实施了在诺曼底登陆的“霸王计划”。

——摘编自王绳祖主编《国际关系史》

（2）根据材料并结合所学知识，说明第二战场成功开辟的意义。（7分）

【答案】（2）显示了盟国与法西斯作战团结一致；对德国形成两面夹攻；加速了德国的溃败和反法西斯战争

的胜利。

【解析】（2）“第二战场”的打击对象为德国法西斯，其直接意义可得出对德国形成两面夹攻和加速了德国的溃败和反法西斯战争的胜利，根据材料“战争爆发后，盟国开始就开辟第二战场问题进行协商”“1942年上半年，在国内外的压力下，英国被迫同意美国提出的西欧作战计划”“1944年6月，盟军终于实施了在诺曼底登陆的“霸王计划””也体现了反法西斯国家最终团结统一，一致维护人类和平的精神。

7.（2019海南卷·21节选）．阅读材料，完成下列要求。

材料汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。

——摘编自白寿彝《中国通史》

（2）根据材料并结合所学知识，简析东汉中后期人才选拔弊端的影响。（7分）

【答案】（2）影响：人才选拔多名实不符，官员行政能力下降；腐败之风盛行；助长了世家大族的发展。（7分）

【解析】（2）依据材料“所推荐的人才‘不复依其质干，准其才行，但虚造声誉’”得出人才选拔多名实不符，官员行政能力下降；从材料“外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲”分析得出腐败之风盛行；由材料“世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持”可知助长了世家大族的发展。

8.（2019海南卷·24节选）

材料举行贵族议事会是北方一些民族的传统议事决策方式，匈奴、蒙古、女真皆有之。1615年，努尔哈赤选出了“正直贤良”的大臣八员，与一些贵族一起，审议本部族内的民事、刑事纠纷。此后逐渐发展，形成议政王大臣会议制度。议政王大臣会议处理过清朝的一些重大军政事务，如平定三藩、攻取台湾、反击沙俄等。雍正年间，因用兵西北，设军机处，后为定制，议政王大臣会议逐渐有名无实。1791年，乾隆皇帝下谕旨废除议政王大臣会议制度。

——摘编自戴逸主编《简明清史》

（1）根据材料并结合所学知识，说明清前期议政王大臣会议的作用。（9分）

【答案】（1）作用：延续北方民族政治传统，成为政治中枢；团结平衡各种力量，维持清朝统治稳定；维护了清朝大一统局面。（9分）

【解析】（1）由材料“举行贵族议事会是北方一些民族的传统议事决策方式，匈奴、蒙古、女真皆有之”可知延续北方民族政治传统，成为政治中枢；从材料“与一些贵族一起，审议本部族内的民事、刑事纠纷”分析团结平衡各种力量，维持清朝统治稳定；依据材料“议政王大臣会议处理过清朝的一些重大军政事务，如

平定三藩、攻取台湾、反击沙俄等”可知维护了清朝大一统局面。

9.（2019海南卷·25节选）

材料解放战争初期，国民党对解放区大举进攻，国内形势急剧变化，中共中央迅速确立新的工作方向。“具体条件变了，战争打到头上来了，参军参战这时应比群运还重要，一时应成为中心工作。”中共中央发出“后方比着搞生产”的号召，带领各界群众开展了形式多样的生产运动，各军区也组织了不同规模的生产支援活动。1946年12月，中共中央决定成立中央城市工作部，“管理中共在国民党统治区的一切工作”。借助各种媒介，广泛发动宣传攻势，连续报道“蒋介石出卖民族利益、破坏和平、发动内战、坚持实行法西斯独裁的罪行”。

（2）根据材料并结合所学知识，说明中国共产党采取的主要措施对解放战争的意义。（5分）

【答案】（2）意义：壮大了中国共产党的力量；推动了战略转折；为最终胜利奠定基础。（5分）

【解析】（2）据材料“带领各界群众开展了形式多样的生产运动，各军区也组织了不同规模的生产支援活动”分析壮大了中国共产党的力量；依据材料“946年12月，中共中央决定成立中央城市工作部，‘管理中共在国民党统治区的一切工作’”结合所在1947年战略反攻可知推动了战略转折；由材料“借助各种媒介，广泛发动宣传攻势”结合所学解放战争的胜利可知为最终胜利奠定基础。

10.（2019江苏卷21节选）

材料二纸张的轻薄柔韧、价廉易得使其成为汉字书写和传播最理想的载体……借助于纸张的普及，到了魏晋南北朝时期，汉字的各种书体：篆隶草行楷已发展完备……（唐宋时期）纸张的运用也推动了印刷术蓬勃兴起、为达到便于阅读的视觉效果，印刷的字体刻意追求方正规范、整齐划一。

——陈虹《器物裁体与汉字书写的美学风貌》（2）据材料二并结合所学知识，说明科技进步对汉字发展的作用。（3分）

【答案】（2）作用：造纸术和印刷术促进汉字的传播；造纸术的发展促进纸的普及，催生多种书体；印刷术的发展使字体变得规范。

【解析】（2）据材料二“纸张……成为汉字书写和传播最理想的载体”、“印刷术蓬勃兴起……字体刻意追求方正规范、整齐划一”得出造纸术和印刷术的出现促进了汉字的传播，不断催生了多种字体，还使字体变得规范。

11.（2019江苏卷23节选）新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。阅读下列材料：

材料一在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1000万到2500万人口的新西班牙（阿兹特克帝国），到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是

殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。

——王加丰《世界文化史导论》

材料二（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间：的动植物交换并来停止，依然在进行。

——[美]艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》

（3）据材料并结合所学知识，简析“哥伦布大交换”的积极影响。（3分）

【答案】（3）积极影响：促进了全球动植物（物种）的多样化，丰富了人类经济生活；密切了世界经济的联系；有助于文明的交流与融合。

【解析】（3）综合上述两则材料，结合所学知识从物种交流及人类生活丰富多样化、世界经济联系及文明的交流融合等方面进行分析。

12.（2018全国I卷·41节选）阅读材料，完成下列要求。

材料三20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。

——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》（3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4分）

【答案】意义：乡村治理的创新，国家治理体系的健全；推动基层民主，促进社会主义政治文明；改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求。（每项2分，答出其中两项即可得满分，本小题总分不得超过4分）【解析】根据“到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生”并结合所学村民自治相关知识得出乡村治理的创新，健全了国家治理体系；根据“大部分农村有90%以上的选民参加了选举”并结合改革开放后民主制度的重建与完善相关知识得出推动基层民主，促进社会主义政治文明；结合所学可知改革基层社会治理制度，实行村民自治，适应了社会主义建设的要求。

13.（2018全国I卷·45节选）

材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。

——据（日）宫崎市定《中国史》等

（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。（9分）

【答案】意义：方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一；（3分）长期使用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。（2分）

【解析】根据“后世根据年号也能明白是哪一年”得出方便纪年；根据“此后，直到清朝末年，年号制都被沿用”得出长期使用，影响深远；根据“影响到朝鲜、日本、越南等国”得出传播到其他国家，为世界文明做出贡献；根据“诸王国各以诸侯王之年纪事”“朝廷所定的年号通用于全国所有地方”结合所学可知以年号纪年有利于君主集权和维护国家统一。

14.（2018全国II卷·41节选）阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。

——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5分）

【答案】意义：物种交流是世界文明交流的重要方式；促进了人类文明的发展，有助于人类命运共同体的构建。

【解析】由材料“中国是大豆的故乡”、“1765年，大豆引入北美”、“大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系”得出物种交流是世界文明交流的重要方式；由材料“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白”、“福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料”得出促进了人类文明的发展，由材料“大豆的种植推广到江南及岭南”、“美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植”得出有助于人类命运共同体的构建。

15.（2018全国II卷·45节选）

材料 1949～1966年，国家制定了科技政策，积累了发展科技的经验。此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气。1977年9月，中共中央发布《关于成立国家科学技术委员会的决定》，国家科委成为统管全国科技工作的机构。在《关于召开全国科学大会的通知》中，中央“号召全国

青少年奋发努力，学政治、学文化，树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。同年，恢复高考和研究生考试招生制度，制定了新的留学政策。1978年11月，中央正式发出《关于落实知识分子政策的几点意见》，要求把党的知识分子政策落到实处。1981年12月，国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作，统筹安排全国科技规划，组织管理全国科技队伍，协调各部门工作。此后，各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。

——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》（2）根据材料并结合所学知识，概括1977～1981年我国科技体制改革的影响。(4分)

【答案】（2）影响：实现科技领域拨乱反正，扭转轻视科技文化的不良风气；推动科研领域取得重大成就，推动改革开放和现代化建设。

【解析】（2）影响，由材料“造成了轻视科学与文化知识的社会风气”、“号召全国青少年奋发努力，学政治、学文化，树立爱科学、讲科学、用科学的风气”得出实现科技领域拨乱反正，扭转轻视科技文化的不良风气；由材料“国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作，统筹安排全国科技规划，组织管理全国科技队伍，协调各部门工作”得出推动科研领域取得重大成就，推动改革开放和现代化建设。

16.（2018全国III卷·46节选）

材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，开始从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留数百艘德国在海外的商船。为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。

——摘编自（英）利德尔·哈特《第二次世界大战史》等（2）根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作用。（6分）

【答案】（2）作用：减少了德国的战略资源供应；消灭了德国部分海军力量。

【解析】（2）英法对德采取经济封锁的作用，据材料“英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘”，可得出消灭了德国部分海军力量；据材料“经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%”，可得出减少了德国的战略资源供应。

17.（2018江苏卷22）20世纪30年代后期，中国在经济上经历了从为全国的抗日战争作准备向建立战时经济体制的转变。阅读下列材料：

材料一 1935年前后，国民政府加强了对四川、云贵等地区的主要工业资源的调查和开发，陆续将东部沿海地区的军工企业西迁，并停办、调整了一些军工企业，改善设备，统一制式，增加生产。政府还进一步整修旧公路，修筑新公路，开辟航空线。1936年通过的1937年度军费预算，在普通军费预算4．12亿元的基础上，增加了国防建设专款2．22亿元，使整个国防预算达到6．34亿元。总之，国民政府的抗战准备，在一

定程度上为以后的全国抗战创造了有利条件。

材料二全国抗战开始后，国民政府开始实行平时经济向战时经济转轨。从1938年起，国民政府对庞杂的经济行政机构进行大规模调整，把所有经济机构都定位于为战争服务，逐步使经济行政机构集中归行政院管辖。各主要经济管理部门出台了一系列经济统制措施。与此同时，政府组织和支持东部沿海地区的一批军工企业和民营企业内迁。截止1938年底，迁到大后方的工厂达304家。这一大规模的内迁被誉为中国实业界的壮举。

——以上材料摘编自支绍曾主编《中国抗日战争史》（3）据材料一、二并结合所学知识，简析抗战时期国民政府采取的经济举措所带来的影响。（5分）

【答案】（3）影响：提供了长期抗战的经济支持；促进了西南地区的开发；改变了全国工业的布局；造成了官僚资本的膨胀；阻碍了民族资本主义的发展。

【解析】（3）影响，据材料一中“在一定程度上为以后的全国抗战创造了有利条件”得出提供了长期抗战的经济支持，据材料一中“加强了对四川、云贵等地区的主要工业资源的调查和开发”得出促进了西南地区的开发，据材料二“迁到大后方的工厂达304家。这一大规模的内迁”得出改变了全国工业的布局，结合所学得出造成了官僚资本的膨胀，阻碍了民族资本主义的发展，注意从该时期的政治、军事、经济等角度辩证回答。

18.（2018江苏卷23）美国最高法院建立于1790年，它在政治体制的运行中发挥了重要作用。阅读下列材料：

材料一经济危机为罗斯福扩充总统权力扫清了障碍。为了制止危机，此时的国会对总统要求的立法都一一应允。根据司法审查权的原则，一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决，而新政的政治理想没有得到最高法院的支持。从1935年开始，最高法院相继将《全国工业复兴法》《农业调整法》等宣布为违宪。罗斯福决定改组最高法院，用增加法官人数的办法将支持他的人安排进最高法院，但他的改组计划在国会遭到挫折。

——摘编自王希《原则与妥协——美国宪法的精神与实践》材料二在公共教育领域美国一直存在种族隔离。南方各州中小学实行黑人、白人学生分校。1896年最高法院判决的普莱西案确立了“隔离但平等”的原则，确认种族隔离制合法。二战期间，大批黑人从军参战，投身于国防工业和其他产业部门，平等意识提高。战后他们纷纷投入争取平等权利的斗争。黑人牧师布朗向最高法院上诉，要求结束黑白分校状况。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判决，隔离使黑人学童“痛感社会地位低贱，进而摧折其身心至于无法弥补”，因此公共教育事业决不容许“隔离但平等”原则存在。布朗案吹响了结束种族隔离制度的号角。

——摘编自任东来等《美国宪政历程：影响美国的25个司法大案》完成下列要求：

（3）据材料一、二并结合所学知识，简析最高法院在美国政治运行中的作用。（3分）

【答案】（3）作用：完善分权与制衡的机制；有利于社会稳定；有时也有碍民主公正。

【解析】（3）作用，据材料一中“一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决”结合所学得出完善分权与制衡的机制，据材料二“布朗案吹响了结束种族隔离制度的号角”得出有利于社会稳定，据材料二“普莱西案确立了隔离但平等的原则，确认种族隔离制合法”得出有时也有碍民主公正。

19.（2018海南卷23）阅读材料，完成下列要求。

材料表2 20世纪自由贸易的发展演变

时间事件

1918年

美国总统威尔逊提出建立战后世界和平的纲领，其中包括取消

一切贸易壁垒、国际贸易计划均等。

1941年

美、英发表《大西洋宪章》，宣布所有国家都应在平等的基础上

进行贸易。后该原则被26个国家签署的《联合国家宣言》确认。

1946～1948年美国向联合国提议，成立一个以自由贸易为原则的国际贸易组织。23个国家参加的关贸总协定生效，重要目标是削减关税和消除贸易壁垒，实现贸易自由化等。

1995年世界贸易组织成立，其宗旨和原则与关贸总协定基本一致。

——据金卫星《从“门户开放”到世界贸易组织》（2）根据材料并结合所学知识，说明自由贸易在20世纪的

作用。

【答案】（2）作用：①消除贸易壁垒，促进世界贸易发展，推动全球化（任答两点3分）；②促进各国经济增长（2分）.

【解析】（2）作用，据材料“重要目标是削减关税和消除贸易壁垒，实现贸易自由化等”，可得出消除贸易壁垒，促进世界贸易发展，推动全球化，同时也促进各国经济增长。

20.（2018海南卷24）

材料710年，唐睿宗李旦登基，改年号为“景云”。其时，吐蕃、突厥、契丹等与唐关系紧张，以前采取的临时任命将领率兵出征的办法，已难以应对边境危机。景云二年，唐朝派出河西节度使，募集军队，驻守河西走廊，“自此始有节度之号”。同年，改变以前朝廷临时遣使分“道”巡察地方的办法，设置十三道按察使，驻地相对固定，大多由所在地行政长官兼任，代表朝廷纠举、处理所在道的州、县官员违法乱纪行为，“风俗一变”。712年，唐玄宗正式即位，随后十余年间，节度使制度在边境地区广泛推行，十三道增为十五道。这些制度成为“开元盛世”的重要保证，也给唐玄宗晚年的政治动荡埋下了隐患。

——摘编自白钢主编《中国政治制度通史》等（2）根据材料并结合所学知识，简析唐代景云年间改革的影响。（9分）

【答案】（2）影响：形成新的边防体制（3分）；监察体制完善（3分）；促成“开元盛世”，节度使掌握兵权

成为“安史之乱”爆发的一个原因（3分）。

【解析】（2）唐代景云年间改革的影响，据材料“派出河西节度使，募集军队，驻守河西走廊”，改变“以前采取的临时任命将领率兵出征的办法”，可得出形成新的边防体制；据材料“改变以前朝廷临时遣使分‘道’巡察地方的办法，设置十三道按察使，驻地相对固定，大多由所在地行政长官兼任”，可得出促进监察体制完善；据材料“这些制度成为‘开元盛世’的重要保证”，可得出促成“开元盛世”；据材料“也给唐玄宗晚年的政治动荡埋下了隐患”，可得出节度使掌握兵权成为“安史之乱”爆发的一个原因。

21.（2018浙江选考31节选）阅读材料，回答问题。

材料一瓜分危机加速了这场已经积蓄了十年动力的运动的到来，自1885年中国在中法战争失败后，有限现代化的弱点已很明显，1894年的那场大败更“成中国之巨祸”，无可否认地证明了洋务运动的失败。学者、官员基至是皇帝和皇太后，都认为需要一场更彻底的变革，尽管他们对变革的性质、范围和领导权的问题存有分歧。中国思想界认识到，只有一场激进的改革，甚或革命，才可拯救中国。进步人士倡导体制重组；激进人士则主张革命，以中华民国代替清王朝。在战后中国，政治运动主要由这两股潮流构成。

——据徐中约《中国近代史》等整理（2）根据材料二，结合所学，试论维新变法思想的历史作用。（5分）

【答案】（2）爱国；进步；启蒙。直接动员和指导了维新变法运动；客观上有利于资产阶级革命思想的传播。【解析】（2）维新变法思想直接动员和指导了维新变法运动；材料“新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的”，客观上有利于资产阶级革命思想的传播。

22.（2018浙江选考32节选）阅读材料，回答问题。

材料二 19世纪下半叶，欧洲的铁路修建达到高潮。人们通过铁路把大量的炭、原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送，深入大陆与国家的偏远内地。19世纪晚期，铁路衔接上以蒸汽为动力的海运路线，跨洲的大宗货运走陆路和海路从此一样容易，贸易的流动不再受大自然左右。

——据（美）诺曼・里奇《现代欧洲史》等整理（2）结合材料二和所学，概括欧洲的铁路建设对市场形成的重要意义。（4分）

【答案】（2）意义：大幅度提升商贸数量和流通速度；有助于生产、流通和消费的密切联系；拓宽市场；助推世界一体化进程。

【解析】（2）材料二“铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送”，大幅度提升商贸数量和流通速度；结合所学知识，从推动各地经济联系加强和世界市场形成等方面分析。

2020年高考历史答题模板八：影响类材料题答题模板含答案

2020年高考历史解题模板专题：影响类材料题解题模板 题型特点 作用就是对事物产生的影响、效果或效用。影响是指对人或事物所起的作用。意义指的是价值和作用。作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；如此等等。意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑.此类试题还可变为“评价”类试题。 解题方法 1.影响类 (1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 (2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) 第一种：国内＋国际(政治＋经济＋思想文化)。 第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。 政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。 军事影响，可从国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。 外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。 第三种：现实影响和深远影响。 现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响； 深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。第四种：主观影响和客观影响。 主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。 客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。 注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。

历史答题模板

1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… ***答题思路*** 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 3外显比较式问答题的解题思路

【2020高考历史】历史材料题解题方法与举例

2020高考历史材料题解题方法与例题 材料题答题步骤建议： 1.划出问题，根据问题在材料中找出相关的内容,用横线划出并标上序号； 2.对找出的内容进行简单概括（比如去掉句中的形容词，名词、动词用同义词替换），概括时要把划出来的材料内容中意思相同的放在一起归纳为一点； （ps：如果实在不会归纳，就要抄材料中心句）。 3.回顾所学知识完善答案。 例子： 40．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一民本思想滥觞于殷商至西周。①到了春秋，孔子提出了“仁”的学说，主张“为政以德”,进一步丰富和发展了民本理论。②孟子集西周以来民本思想的大成，提出了仁政学说，主张“民贵君轻”，形成了比较完整的民本思想体系。③此外，这一时期的儒家还提出了“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“与民同乐”“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”“民事不可缓也”“取于民有制”④“治国之道，必先富民”等民本思想。 ——摘编自游唤民《先秦儒家民本思想论》 （1）结合材料一及所学知识，指出春秋战国时期儒家民本思想的关注重点有哪些？并分析这一时期民本思想发展的原因。（12分）

（1）关注重点：①重民；②仁政；③富民。（每点2分，共6分）41：大综合题:，25分 通常为古今贯通或中外关联，其特点是围绕一条主线或一个主题，由2-3段材料和2-3个问题组成，要求考生“根据材料并结合所学知识”回答问题，个别问题只要求“根据材料”回答问题。 41题总结： 1.常考类型题：背景（原因）、影响（作用、意义等）、特点、发展、变化、比较异同、认识（启示）、目的、概括内容、措施。 背景（或原因）类题目 第一步：根据材料得出答案。 第二步：回顾所学知识得出答案：回顾此历史事件所在国家的这段时间的政治、经济、思想文化、科技、教育等的发展情况。 特点类： 一般只要根据材料得出即可。 在分析历史事物特征刻意从一下几个方面考虑： 1.背景方面：是否有新的经济因素、阶级力量产生；是否用比较特殊的方式进行准备；是否有外部因素的影响等。如宋明理学与汉代儒学相比，佛道的冲击使传统入学遭遇危机，自然可以知道吸收佛道思想是宋明理学的主要特点之一。 2.时间方面：历史事物发生时间的早晚、经历时间的长短也是可以总

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高考历史答题模板 ***答题思路*** 1答题的文字表达方式 基本方法： 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当； 二要文句通顺、平实、语言准确； 三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点： 一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。 二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。 三看新旧势力的力量对比。 四看改革者的素质如何。 3外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。 如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定； 如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。 属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。 属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。 属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。 属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

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高考历史答题模板 1、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……) ⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局…… ⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事…… ⑶文化背景=思想、宗教科技教化…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、缘由广度：缘由=主观(内因) 客观(外因) ⑴主观缘由：事务发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 缘由广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，缘由更侧重于动态分析。 4、缘由深度：缘由：→干脆→主要→根本

⑴干脆缘由：最干脆引发事务的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要缘由：包括引发事务的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本缘由：历史趋势(生产力发展、时代要求) 主观须要等 三者既有层次区分，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的干脆缘由是巴黎和会上中国外交失败;主要缘由涉与当时国内外各种冲突，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本缘由则是主要缘由中最深层的因素。 5、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突…… 答题思路 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言精确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观; 要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的缘由：

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高考历史大题答题模板 一、历史背景、原因、条件、目的含义及区别 1、历史背景 历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生，它包括原因和条件两个方面的内容。比如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。 原因和条件其含义基本接近，但又略有不同： 一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性; 二是条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。 历史背景主要包括国内外的经济背景、政治背景、文化背景等。他们所包含的知识点分别如下： ⑴经济背景：生产力、生产关系、经济结构、经济格局…… ⑵政治背景：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事…… ⑶文化背景：思想、宗教、科技、教育…… 2、历史原因 (一)原因主要包括内因(主观)、外因(客观)

内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。 外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。 特别需要指出的是，如果内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。 主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。 1)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因; 2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。 3、目的，动机 目的是想要达到的地点或境地;想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。 二、特点与特征;性质与实质含义与区别 1、特点与特征 特点就是人或事物所具有的独特的地方，通俗地讲就是与众不同的地方。因此如果问一个历史事件或一次革命运动的特点，就应该把同类事件或革命运动进行比较、鉴别，从而找出它与众不同的地方。 2、性质与实质

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高考历史主观题分类指导 | 影响意义型、评价评述型【高考历史方法指导】 一．对历史作用、历史影响、历史意义三者的区分 1．作用，就是对事物产生的影响、效果或效用；影响，是指对人或事物所起的作用；意义，指的是价值和作用。 2．作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；等等。 3．意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样，上面提到的这几点都应该加以考虑. 二．影响、作用类历史试题的设问方式及答题模板 1．设问方式 （1）限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 （2）宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。（需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。 2．答题模板 第一种：国内（政治＋经济＋思想文化）＋国际（政治＋经济＋思想文化）。 （1）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。 （2）经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。 （3）思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。 （4）国际关系影响：主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引

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一、历史背景、原因和目的： 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： (一)国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 2、政治：①官场+军队+财政②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 (二)国际： 1、经济：工业革命→市场原料。 2、政治：资本主义扩张。 3、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如：十月革命的历史条件： (一)国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困 ②政治：沙皇、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等 ③思想：列宁主义指导。

(二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如：美国独立战争的原因广度分析 (一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。 (二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

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完整版)高考历史大题答题模板 高考历史材料题解题方法 1.历史背景类：分为国内和国际的经济、政治、文化等方面。其中经济背景包括生产力、生产关系、经济结构、经济格局等；政治背景包括政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等；文化背景包括思想、科技、教育等方面。历史条件则更侧重于有利因素。 2.历史特点类：从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑。 3.历史原因类：原因分为主观（内因）和客观（外因）两类，包括政治、经济、思想等方面。原因深度则分为直接、主要、根本三种，其中根本原因从历史发展趋势、生产力发展以及主观需要等方面考虑，主观原因则从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策、政策、方针等方面考虑，客观原因则从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面考虑。

4.根本原因类：针对经济、政治、思想文化三种现象，从生产力发展水平、生产关系反作用、经济方面、社会存在决定社会意识等方面考虑。 5.目的、动机类：分为直接、主要、根本三种。其中直接动机是解决当前面临的危机或问题，主要目的是实现某一方面目标，根本目的则是建立或巩固统治，维护统治阶级利益。 6.比较类：首先要明确比较对象是相同、不同还是异同，然后从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑。组织共同点的答案时，要写出比较点的提示语，例如“特点”、“方式”，然后行文上为“都-----”；组织不同点的答案时，也要写出比较点的提示语，然后行文上为“A.---B---C---”。 7.影响或意义类：影响或意义包括积极、消极、国内、国际、经济、政治、文化等方面，以及深远影响。其中经济影响包括生产力、生产关系、经济结构、经济格局等；政治影响包括格局、制度、体制、政权、政策、阶级、民族等；文化影响包括思想、科技、教育、文学艺术等方面。

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高考历史答题模板 在高考历史答题中，一个好的答题模板能够帮助考生更快、更全面、更精准地回答问题。下面就介绍一下高考历史答题的常用模板。 一、阅读题的答题模板 阅读题是高考历史常考的题型，一般分为材料分析、材料辨析和材料运用三个环节。针对不同的阅读题，我们可以采用以下三种模板： 1. 材料分析 第一段：概括材料中的主要意义或内容。 第二段：针对具体问题，从材料中引用相关内容进行解答。 第三段：在以上基础上，进一步论述自己的观点。 例题：阅读以下材料并回答问题。 当前，网络文学盛行，很多小说已经成为青少年的主要阅读材料。然而，这些小说中的“金句”是否真的浅显易懂？或者，它们是否成为了青少年风格上的障碍？ 问题：请分析材料中的意见，并说明自己的观点。 模板：

第一段：该材料意在探讨当前网络小说盛行中的问题，为“青少年手机阅读时代”，网络小说已经成为了他们的主要阅读材料和生活随身密码。 第二段：网络小说中的“金句”是否真的浅显易懂？这是值得商榷的问题。虽然小说中的语言表达简单，但其中的隐含信息和深层次思想在青少年的阅读中很难被察觉。比如，小说中的讽刺意味在阅读时很难被大多数青少年看出来。因此，这些“金句”很可能会成为阅读时的障碍。 第三段：在我看来，网络小说在青少年的阅读时代中正值其盛行期，所幸的是，网络小说也有着不少的好处，它可以不断地拓展青少年的阅读面和思想。而今天的青少年也可以在阅读小说的过程中学会理性看待事物，尤其是网络小说中的社会现象。如此，网络小说既是一种新的文化，也是一个新的历史发展阶段。 2. 材料辨析 第一段：简述材料内容、出处与背景。 第二段：明确观点，并引用相关内容进行分析。 第三段：进一步阐述观点。 例题：阅读以下材料并回答问题。 李鸿章在谈到“割地”问题时曾经说过：“物竞风生，优胜劣汰，历史不会因为我们而改变。”你如何理解李鸿章的话？ 模板：

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历史高考万能答题模板 高考历史试卷中近年来都有小论文题，而小论文题是让很多考生都束手无策的题型，解答这类型的题目需要一些答题技巧来辅助。下面是小编整理分享的高考历史万能答题模板，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 高考历史万能答题模板 一、历史背景、原因、条件、目的等 1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。 如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。 原因和条件其含义基本接近，但又略有不同： 其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性; 其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：_片战争背景： (一)国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 2、政治：①腐朽：官场+军队+财政②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 (二)国际： 1、经济： 工业革命→市场原料。

2、政治： 资本主义扩张。 2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 但更侧重于有利因素，如十月革命的历史条件： (一)国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。 ②政治：沙皇____、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。 ③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、历史原因 (一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因) 内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因; ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

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高考历史的答题模板详解 (一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。 (二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件：与背景分析根本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件： (一)国内：①经济：资本主义开展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量比照变化等③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法根本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析： (一)内因：①经济：资本主义经济开展、统一的市场等②政治：美利坚民族形

成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。 (二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 4、原因深度：原因：直接主要根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(生产力开展、时代要求)+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义开展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因那么是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济根底与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾 如尼德兰革命爆发的原因： ①资本主义经济开展与旧制度矛盾 ②资产阶级与封建阶级矛盾 ③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾

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高考历史答题万能模板—影响、意义类答题方式 设问类型：1.限定性的设问，如产生了哪些积极影响或者消极影响，在政治上、经济上有哪些影响，对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。 2.宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。这类问题在回答时应客观、公正、一分为二，切忌完全肯定或者完全否定 答题模板——第一大类影响类设问：1.分项分析，可从三个小方面分析。（1）从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析：如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析；政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等；思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等；国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。（2）从现实和深远影响方面分析：现实影响是指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响；深远影响是指对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。（3）从主观影响和客观影响方面分析：主观影响可从主观动机（目的）、方针、政策、经验等方面思考；客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。 2.全面分析：主要从积极影响、消极影响（局限性）两方面客观、理性地分析事物的影响。 3.国际化分析：主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。 4.转化分析：主要有两种类型，一是将特殊性影响转化为普遍性影响，如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。 第二大类——意义类设问：1.“意义类”试题首先要找到设问主题，即针对哪一措施、事件来设问；然后明确设问的方向，如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等；最后要结合材料和所学知识，组织答案。有些时政类试题的答案还要适当结合党或国家某些方面的方针、政策或指示精神。 2.“意义类”试题答题语句格式有：“有利于……”“促进了……”“推动了……”“增强了……”“改变了……”“只有……才能……”。 3.注意考虑主体和方向，如对本国、对他国、对欧洲、对世界等 举例说明：新航路开辟的影响，从对西欧和对亚非拉两个角度展开，既要考虑其建设性的影响，也不能忽略其破坏性的影响。 例题：阅读下列材料，回答问题。 材料有网友爆料称，黑龙江省方正县为吸引日商投资，花70万元为侵华日军满洲开拓团死者树碑，1500万为开拓团拍电视剧立传，规定街头牌匾必须标有日文，不服从的要罚5000元，不给工商执照。此事一经在网上曝光，迅速引发网友关注。后经核实，当地确实建了“日本开拓团民亡者名录”等两座碑。对此，更多的国人持反对意见，认为当地不应立此碑，有伤民族感情……昨天下午（2011年8月3日）3点30分左右，一条微博称，前天，“湘军五百”等5名男子从北京出发，于昨天到达黑龙江方正县，将“日本开拓团民亡者名录”碑砸毁。

高中历史材料解析题的答题万能模板(具体题型版)

材料解析题的答题万能模板（具体题型版） 1、三读材料，信息。 材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠； 第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充； 第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。 2、分析提问，明确要求。 从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定. 在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。 有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。 3、紧扣提问，认真作答。 第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件。看提问为“根据材料”“根据所学知回答”或是没有规定答题的依据。

第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。 第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。 第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措 施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。 第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。 第六，对于认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题，因为高考评卷时，对错答的不负分，另外，对于那些要求根据所学知识回答的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位考生留下了发挥的空间。 第七、语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。 第八、要使用正确的历史名词、历史术语。从高考文综历史评分细则来看，其明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数或者不给分。 历史学科中有许多概念和专有名词，例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等，必须准确表达，不能张冠李戴。 第九、注意答案的完整性：多个方面、多个角度（广度第一，深度第二），层次性（分时间、空间、分类别） 材料题分析作答万能公式 1、历史背景类：

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高考历史影响评价类材料分析题 答题术语 一、十五大类答题术语 1、中国古代政治类 加强中央集权，打击地方势力；加强皇权；维护封建统治；维护国家统一，富国强兵；缓和社会矛盾；稳定社会秩序；提高行政效率；扩大统治基础；高素质人才的选拔；打破贵族对权力的垄断；促进社会公平、公正；加强监督、减少腐败等。 2、中国古代经济类 增加国家财政收入；减轻农民负担；抑制土地骤井；缓和社会矛盾；促进(经济)农业、手工业、商业(商品经济)发展；促进海外贸易发展；促进南方地区的开发；有利于商人地位的提高和市民文化的兴起：加强地区间的联系；人身依附关系减轻；规范租细关系等。赋税制度变化的影响：承认土地私有，确立了封建土地所有制。调整生产关系，缓解阶级矛盾。扩大国家税源，增加政府收入。加重了人民负担，成为农民起义的原因之一。劳动者有较大的人身自由，有利于手工业和商业的发展，促进了资本主义萌芽的产生和发展。 3、中国古代的思想、教育、科技类 思想文化统一；思想文化繁荣；确立儒家思想的主流地位；儒家思想确立为统治思想；促进了儒家思想的新发展；有利于解放思想；促进思想文化的交流与传播；维护国家统一、封建统治；束缚了人们的思想；扼杀人的主观欲求(人性)；促进教育事业的发展；强调社会责任感和历史使命感。有利于中华民族性格塑造；教化社会，提高素质，规范行为；培养高素质人才；促进教育转型；打破受教育的身份限制，冲击了儒家思想的统治地位。服务农业，促进农业发展；有利于科技文化的交流；东学西渐，促进西方资本主义的发展等。 4、中国近代政治 民族危机加深，中国沦为半殖民地半封建社会；中国社会各阶层救亡图存，挽救民族危机：推翻了(冲击了)君主专制(清王朝的)统治；戊戌变法、辛亥革命学习西方的资产阶级民主制度，推动了政治民主化、法治化的发展：中华民国建立，颁布《临时约法》，确立民主共和政体；民主共和的观念深入人心等；北伐战争推翻了北洋政府的统治，促进国家统一局面的出现等。 5、中国近代经济 小农经济解体，中国沦为列强的商品销售市场和原料产地，经济结构发生变化；创办近代工业，促进了近代化进程和近代城市的发展；促进近代社会转型，从农业文明向近代工业文明过渡；促进民族工业的发展，资产阶级力量壮大，促进了政治民主化的进程；和外国企业竞争，一定程度上减轻了外国的经济侵略；近代工业的建立和发展，自然环境遭到破坏；西方工业文明冲击下，促进了移风易俗和社会风貌的变迁；铁路、轮船的使用，促进交通运输业的发展等。 6、中国近代思想文化、教育 维新思潮、新文化运动促进了中国思想的理性化和科学化；资产阶级反封建的思想解放运动；冲击了传统的纲常礼教，动摇了儒家思想的统治地位；维新思潮和三民主义思想，推动了戊戌变法和辛亥革命的发生；全盘西化和全盘否定传统文化，一方面促进了思想解放和西方思想的传播，促进马克思主义传播和五四运动的发生，另一方面导致主流文化缺失，传统文化断层，出现思想界的混乱，不利于国家统一和凝聚力增强；托古改制有利于减轻改革阻力，宣传维新思想，也反映了资产阶级的软弱性和妥协性；毛泽东思想(工农割据理论)为中国革命指明了方向，领导中国取得了新民主主义革命的胜利，促进传统教育向近代教育转型；培养了新型人才，引进了西方先进科技和思想；教育民众担负社会责任，探索救亡图存。 7、中国现代政治、经济、文化 巩固新生的国家政权，完善国家的民主法治建设，一国两制维护了国家统一，建国初的一边

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高考历史最强答题模板――非选择题篇一轮复习进行的怎么样啦?大家都说需要历史大题的答题模板,历史君不辛劳苦总结了一下，大题类型多，材料杂,但无外乎材料和论述两大类.方法也多，但基础知识是一切的前提.这些方法同学们要看，择其善者而从之！ 大题常见思维模式 1、模式1:模对比近代不平等条约：时代背景+签约国+内容+对中国危害; 2、模式2：统一局面:背景+由谁统一+政权建设+地位+疆域+结局; 3、模式3：农业发展的表现： 工具发明与改进+耕种方法+生产经验积累+农作物种植和推广+开垦荒地、施肥+兴修水利+开发边疆; 4、模式4：手工业发展的表现： 手工业部门的扩展+手工业内部的分工扩大+手工业制品的工艺水平提高； 商业：商品种类+集市和城市+货币+对外贸易； 5、模式5:文化特点： 时代特征+风格+影响+世界地位+是否兼收并蓄+是否全面发展； 6、模式6：分析革命运动的原因和背景: 矛盾冲突+谁参加谁领导+以何手段发动+导火索； 7、模式7：分析战争胜败原因： 性质+领导因素+民众因素+战略战术因素+内部关系+敌方的战备+交战国双方综合国力因素+国际因素; 8、模式8：决定改革成败的主要因素:

是否顺应历史发展潮流、遵循社会发展规律+改革派与反对派力量对比+政治地位与权力的高低强弱+最高统治者的态度+改革的方针、措施与用人是否得当+是否触犯人民的利益，增加人民的负担； 9、模式9：资本主义产生发展基本条件: 资本+雇佣劳动力+生产技术+原料+环境+市场； 10、模式10：政党成立的历史条件： 客观条件(革命形势发展的需要）+主观条件（阶级条件、思想条件、组织干部条件）; 11、模式11：文化发展的原因： 政治+经济+民族+对外+前代; 12、模式12:中国古代农业发展的基本条件： 国家统一,社会安定,政治清明+统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产，重视水利的兴修+改革生产工具和推广先进的生产技术+民族融合和民族间的交流+广大劳动人民的辛勤劳动. 高考历史材料题分析方法 1、历史背景类=(国内+国际）(经济+政治+文化+……） (1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… (2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… (3）文化背景=思想+科技+教育+…… 【注：这一点在上一期的答题模板中就提到啦，所以呢？它很重要哦～】 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、历史特点类 从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑; 4、历史原因类:

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2020高考历史主观题答题模板 高考历史复习资料 1、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素导火线、借口等 ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势生产力发展、时代要求主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 2、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾。 3、历史背景=国内国际经济政治文化。 ⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局。 ⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事。 ⑶文化背景=思想、宗教科技教育。 4、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 5、原因广度：原因=主观内因客观外因 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 高考历史答题思路 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 3分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。 4历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的

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影响、意义类设问 [设问特点] (1)影响类： ①限定性设问，如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、思想文化的影响如何，对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何等。 ②广泛性设问，如有何影响，其历史作用如何 (2)意义类： ①限定性设问，如分析历史事件产生的现实意义，有何国意义，其重大国际(世界)意义是什么，说明历史事件、现象的政治(或经济、思想文化)意义是什么。 ②广泛性设问，如有何历史意义，其历史作用(指积极作用)如何等。[答题模板] (1)影响类设问： ①政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 ②经济影响，可从生产力、生产关系、经济构造、经济格局等方面思考。 ③广泛影响，需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。 (2)意义类设问： ①笼统性设问：

意义＝性质＋作用＋影响(积极的)。 意义＝国意义(政治、经济、思想文化……)＋国际意义(政治、经济、思想文化……)。 ②有具体设问角度： 政治、文化意义：从事件性质、过去的影响、未来的影响等角度思考。经济意义：从事件背景、经济根底对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。 [典题感悟] (2013·高考，节选)19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，答复以下问题。 材料下表为京师大学堂专业设置简表。 据表，说明京师大学堂的专业与课程设置如何表达了"中体西用〞的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。[答案] 表现：经学大义等课程被列为预科根底课程，大学阶段设置经学科，表达了"中体〞思想；设置工科、格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学，表达了"西用〞思想。影响：经济上，从推动中国经济现代化开展角度作答，言之有理即可得分；政治上，从"以经学维护清政府的统治，不利于政治化的开展〞"培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治化进程〞任一角度作答，言之有理即可得分。 [反思归纳] (1)设问明确要求影响要从经济和政治两个角度分析，经济上可从推

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历史启示题答题模板 全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 一、历史启示的概念和重要性 历史启示是指通过分析历史事件和过去的经验教训，以期得出对当前和未来有指导作用的结论和观点。历史启示对于人类社会的发展和个体人生有着重要的意义。在面对各种问题和挑战时，通过借鉴历史经验，可以更好地指导我们的行动，避免重蹈历史的覆辙。 二、历史启示题的常见类型 1. 比较类历史启示题 范例：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。 2. 原因类历史启示题 范例：就长城的修筑原因及其历史启示进行阐述。 3. 影响类历史启示题 范例：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。 4. 发展类历史启示题 范例：探讨古代中国文明的发展特点及其历史启示。

5. 其他类历史启示题 范例：就某一历史事件的启示进行分析，如历史行动对当前社会的启示等。 三、答题模板示例 1. 题目：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。 答题模板： 引言：近代中国和西方国家的工业化道路有着明显的差异，探讨这一比较能够为我们提供重要的历史启示。 主体： - 探讨近代中国工业化的薄弱性及其原因，如封建体制的影响、外族入侵等。 - 比较西方国家工业化的成功经验，包括科技创新、市场经济体制、对外开放等因素。 - 分析中国工业化失败的教训，包括重视科技创新、改革经济体制、注重人才培养等。 结论：近代中国和西方国家的工业化道路比较能够为我们提供重要的历史启示，明确未来发展的方向和重点。 2. 题目：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。 答题模板：

引言：第一次世界大战对当代国际关系产生了深远的影响，值得深入探究和总结相关历史启示。 主体： - 分析第一次世界大战对国际秩序、地缘政治格局的影响，如帝国主义的崩溃、国际联盟的建立等。 - 探讨第一次世界大战对战后国际关系的塑造，如《凡尔赛条约》的签订对德国的影响等。 - 总结第一次世界大战的历史启示，包括保持和平、促进多边合作、避免大国冲突等。 结论：第一次世界大战对当代国际关系产生了深远的影响，相关历史启示对于维护和促进世界和平有着指导作用。 四、结语 历史启示题的答题模板可以帮助考生在准备历史启示类题目时，有条理地展开思路，明确主题。通过对历史事件和现实问题的结合，可以更好地理解历史的重要性和启示的价值。希望考生能够充分利用历史启示题答题模板，不断提高历史思辨能力和综合素质，为未来的学习和发展打下良好的基础。 第二篇示例： 一、历史的重要意义 1.历史的地位 历史是人类社会发展的镜子，是人们认识过去、理解现在、预测未来的有力工具。而历史的地位也是无与伦比的。