pep小学英语四年级上册第三单元教案

PEP小学英语四年级上册第三单元教案教学目标

1.能够听懂、会说、会读、会写四个单词：airplane, train, bus, bike。

2.能够初步了解并使用句型： How do you go to school? I go to school _______。

3.能够初步了解并使用地点介词：in, on, under。

教学重点

1.能够较流利地使用“交通工具”的单词。

2.能够初步了解并使用“地点介词”。

教学难点

1.能够使用句型：How do you go to school? I go to school by_______。

2.控制语音语调，准确地发出单词及句子。

教学方法

采用任务型、活动教学法，以游戏、歌谣、图表等形式进行教学。

教学过程

1. Warming Up

1.师生问候，检查学生学习情况。

2.通过幻灯片展示图片，复习上一单元所学内容，如颜色、食品等。

3.通过幻灯片展示图片，呈现“交通工具”单词，让学生识别并说出。

2. Presentation

1.通过图片展示四种交通工具：airplane, train, bus, bike，让学生看图说词并回答“你坐什么车去学校？”，引出学习重点内容。

2.引导学生搭配不同交通工具的图片，说出对应的单词。

3.配合PPT，老师要求学生一起读句子：“How do you go to school? I go to school by _____。”

4.引导学生填入“交通工具”单词。

3. Practice

1.对话练习：两两搭档进行对话，练习句型：“How do you go to school? I go

to school by ______。”

2.指令练习：老师口授指令，学生听懂指令后，通过交通工具图片或游戏形式，按指令说出相应的交通工具单词。

3.地点介词练习：利用平面图、童话故事或者图书等形式，教授in, on, under

这三个地点介词。

4. Consolidation

1.歌谣学习：欣赏一首关于交通方式的英文儿歌，并让学生一起跟读。

2.游戏活动：建立游戏形式的小组活动，设计交通方式单词记忆、填空等游戏。

5. Extension

1.展示学生自己的学习笔记或者单词卡片，加深记忆和理解。

2.利用互动游戏或小组合作形式，巩固地点介词。

6. Homework

写一篇小作文，介绍自己上学的交通方式和理由。

教学反思

本课是PEP小学英语四年级上册第三单元教案，以“我是怎样去学校的”为主题，以学习交通方式单词、掌握How do you go to school? I go to school by_______

句型和地点介词in, on, under为核心，通过幻灯片、游戏、图表、歌谣等多种形式进行交互、互动式的教学，实现了教学目标。在教学过程中，学生状态积极参与，完成了教学中各项任务，虽然在地点介词的练习中，部分学生存在理解困难、语法表达不清晰，但在我教学中的引导下，学生很快理解并正确运用地点介词，整个教学过程效果不错。

人教版PEP版四年级英语上册 Unit3教案 (标准版)

UNIT 3 My friends 单元内容分析： 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 单元教学建议： 1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。 2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。 3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。 4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。 单元教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。 2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he? 3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。 4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。 5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。 单元课时安排： 共6课时。 第一课时 Main scene ——A Let’s play 第二课时 A Let’s learn——A Let’s spell 第三课时 B Let’s talk ——B Let’s play 第四课时 B Let’s learn ——B Say and draw 第五课时 B Read and write——B Let’s sing 第六课时 C Story time

第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s... 2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教学重难点： 1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音 教学准备： 1、几张班里同学的照片。 2、John和他妈妈的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ….. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组） 2．教师指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name ？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。 4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5．句型His/Her name is、、、、、。

人教版四年级英语上册第三单元教案

Unit Three My friends 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。John通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了I t’s so big. It’s too big. I’m strong. 等描述人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses 2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue. 3. 字母与语音：能够掌握字母o在开音节里的发音，即/??/ 能力目标 1. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征 2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份，并能回答 4. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征 5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 情感态度、学习策略、文化意识目标

人教PEP版四年级英语上册Unit 3 单元教案

Unit 3 My friends 第一课时 课时内容 A. Let’s talk；Let’s play 课时分析 在Let’s talk部分，John放学回家，告诉妈妈他结交了一个新朋友。妈妈问是不是中国朋友。John回答是的，而且告知妈妈他很友好，他又高又壮，他的名字叫张鹏。在这个过程中，呈现句子：What’s his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong. 学生能够使用句子What’s his name来询问男性的名字，并使用句式His name is ...来回答。 Let’s play活动里以Sarah和Chen Jie两个人的猜朋友游戏为例，来练习如何询问女性姓名及如何回答。活动中Sarah先使用句子She’s tall and thin来描述了自己朋友的外貌特征，Chen Jie使用句子What’s her name? 来询问其姓名，Sarah 使用Her name is ...来回答。 本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中，需要区分男性女性，从而正确使用his, her，he, she。另外，想要正确地描述朋友的外貌特征，学生需要首先掌握一些描述特征的形容词。在这课时里，重点在于让学生理解并正确使用重点句式，关于描述人外貌特征的部分，可以先使学生正确理解，并不要求其完全掌握。 课时目标 1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ... 2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流 课时重难点

小学英语四年级上册Unit3教案

小学英语四年级上册Unit3 PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends Part B Let’s learn Say and draw 一．教学内容:Part A Let’s learn Say and draw 二．教学目标与要求： 1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes 。 2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue. 3. 能完成Say and draw. 三．教学重点： 听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 四．教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。 五．课前准备1 . 多媒体课件。 2. 教学单词卡片。 六．教学过程 Step1. Warm up 1.“boys and girls,i’m so happy today,i’m your friend, miss zhuang.please introduce your friends.who is your friend?”（指名学生回答）“you are all my friends.”书写课题，教读。重点教读“friends,we are friends.” 2.shrap eyes 1.Let’s learn 1.I say “touch you head, you do it and say head head .......touch your hair”学生感知新词“hair” A .出示卡片，教读新词，学生读。 B.引出“long hair”“short hair”,教读，询问“who has long hair?” C.出示sarah引导学生说出“sarah has long hair”.教读。学生介绍自己周围的同学。 2.出示wuyifan的图片“what's his name?”“he has short hair and....blue glasses” A.教学glasses,大小声练习。 B.造句，引导出“his glasses are blue”.和“he has blue glasses”是同义句，并教读。 3.课件出示鞋子，教学新词（拼读，教读，开火车），造句。 4.课件出示书包，与颜色词搭配，造句。 5. 教师利用课件出示几张人物图片，让学生用She/He has…来描述人物。 6.教师示范介绍班上的一名同学，然后学生模仿。 2. Say and draw 1) 教师描述一个同学的特征，让学生进行画图 2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。 3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。 Step4. Sum-up 用歌谣来总结本课重点句型，学生在英文本上进行书写练习，教师进行指导。 Step5. Homework: 1. Listen to and repeat “Let’s learn” 2. 用英语描述自己的一位朋友给家长听。 板书设计 Unit3 My friends B. Let’s learn

人教PEP版四年级英语上册第三单元教案

人教PEP版四年级英语上册第三单元教案一、教学目标 知识目标 1.能够听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。 2.能够听懂、掌握并运用所学单词和句型，如dog, cat, monkey, bird, fly, swim等。 技能目标 1.能够为他人提供运动的方式与去处的信息。 2.能够运用所学句型询问、回答及表达自己的意图和需求。 情感目标 1.培养学生积极参与合作学习的意识。 2.培养学生关注动物保护和环境保护意识。 二、教学重点 1.学会听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。 2.掌握单词和句型的用法。 三、教学难点 1.运用所学单词和句型进行实际语言沟通。 2.意识到了解圈养动物的信息对于保护环境和动物生存的重要性。 四、教学准备 1.学生用书和课件。 2.听音材料和课件中的动物图片。 3.课件中的圈养动物图片。 4.课堂黑板。

五、教学过程 1. 开始自我介绍 教师指导学生进行自我介绍，并要求学生互相认识、打招呼。 2. 导入 教师给学生展示多张动物图片，并询问学生是否认识这些 动物。如果学生没有认识这些动物，则教师为他们介绍这些动物，并引导他们说出这些动物的名字。然后小组之间进行比较。 3. 学习字母 教师给学生上发音视频，有系统地展示26个英文字母的读音。然后教师根据所学英文字母的读法和所见图片，将所需英文字母写在黑板上，并指导学生看、认、读。 4. 单词学习 1.教师出示与本单元内容相关的图片，包括dog, cat, monkey, bird等。 2.引导学生观察图片，根据图片对其所表示内容的单 词进行发音。 3.进行小组比较，让学生使用所学单词进行交流。 5. 句型学习 1.教师播放听力材料，向学生介绍“Where can I…?” 句型，并使用所学动物进行模拟对话： Teacher: Can you fly? Stu dent: No, I can’t. Teacher: Where can a bird fly?

小学英语 ]pep版 ]四年级上册 ]unit 3 my friends a let’s talk教学设计

Unit 3 My Friends A let’s talk教学设计 教学目标： 1.能询问或回答他人的姓名，如：what’s his/ her name? his/her name is … 并能在实际情况中运用。 2.能描述男性的外貌，如：he has big eyes, short hair…并能在实际情况 中运用。 3．能听说photo和 a chinese friend. 教学重难点： 重点：让学生理解“What’s his name? His name is … He has …”等句型在情景中的运用。 难点：句型：“His name is …”学生较难掌握。 课前准备： 教师准备多媒体课件，单词句子卡片，人物头像牌，装有名人的信封（12个信封），人物头像卡片（21份） Part 1 warm – up 1.日常口语练习：Hello, boys and girls. Let’s do some actions. please stand up : 三年级下unit6 let’s do “ tall,tall.tall, make yourself tall…” 2.分组。把全班分成 4个组，采用竞赛的方式，激发学生的兴趣。 3.Here, I have many friends. Look! Can you guess is he tall or short? (幻灯片猜猜是高是矮,提问两位同学，必须是不同的答案）he is short…幻灯片最后两张引出What’s her name? Her name is chen jie. What’s his name? His name is jim.( 带读，板书) Part 2 Presentation and practice.

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版

四年级上册Unit 3 My friends A Let's learn & Let's find out 教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out 教学目标： 1、能听懂、会说“My friend is strong。He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。 2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。 3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。完成Let's find out 部分的练习。 教学重难点： 1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。 2、单词quiet、thin的发音。 3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。 教具准备：卡片，课件、光盘等。 教学流程： （一）、Greeting and review（2分钟） 1、Greeting： T: Good morning boys and girls. How are you？ 2、Review：（让学生热身完了再坐下。三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前） T: Let’s say a chant. Follow me. Tall tall tall, make yourself tall. Short short short, make yourself short. Long long long, make your arms long. Short short short, make your arms short. Big big big, make your eyes big. Small small small, make your eyes small. （二）、Presentation and practice（20分钟） 1、Show the title： ①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。 T: Hello！Nice to meet you. Oh I have a new friend. Hello！Nice to meet you. Now I have two\ three \ four friends. Nice to meet you. We are friends. ②、出示单词卡教授friends（提醒学生区别单复数），然后出示图卡（加入句型）： T：Who is she? They are friends.（板贴图卡） Friend，friend，I have a friend。 Friends，friends，we are friends。 ③、板书题目：Today we’re going to learn《Unit 3 My friends A Let's learn》 2、Presentation of the new phrases： ①、long hair: T: Look at me. What’s this ? (hair) I have long hair. Long hair. (强调一次) （出示单词卡）教授新短语----抽查（个别--小组--全班）----出示图卡（T: Who

人教Pep四年级上册英语Unit 3 My friends 教案

PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My friends The Second Period Let’s learn & Let’s chant 一、教材分析 本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。 二、教学目标 1、知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short and thin、friendly、quiet这些单词和词组。 2、能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’…. His name is….描述人的体貌及性格特征。 3、情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。 三、教学重、难点 1、重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。 2、难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。 四、教法与学法： 情景教学法、直观展示法、游戏教学法、合作交流法 五、教学过程： Step 1 Warm-up:

1、反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说 出他的反义词，比一比谁的反应快。 2、Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall. Be short, be short, be short short short. Be fat, be fat, be fat fat fat. Be thin, be thin, be thin thin thin. （设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。） Step 2 Presentation: At first,make a situation: Today is Yifan’s birthday,so many people come here.Let’s go and see,Who are they?此时我将利用多媒体呈现姚明的照片，并问学生：Who is he?学生会说：“YaoMing.”Then I will guard them answer:“He’s YaoMing.”或者“His name is YaoMing.”以此导入并板书本课的重点句型，并在班级内任意指向一位同学进行问与答的操练和小组内互问互答的形式帮助同学们掌握此句型。 Second,我指着姚明的照片问学生：“What’s YaoMing like?”我将会利用肢体语言做出高（tall）和强壮（strong）的动作引导学生回答：“He is tall.”“He is strong.”“He is tall and strong.”以此导入并板书词组tall and strong,并以TPR全身反应法、拍手读的方式操练这一词组。

教案：PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartAlet’slearn

教案：PEP小学英语四年级上册 Unit3MyfriendsPartAlet’slearn PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My friends Part A let’s learn 一、教学目标与要求 1能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。 3能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 二、教学重、难点 1 能听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。 2 能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。 三、课前准备 1 教学单词卡片 2 John、Mike、Zhangpeng、WuYifan 的头饰。 3 本课时的课件。 四、教学过程 （一）热身（Warm-up） (1) 唱In the classroom (2) 用单词卡复习tall，short，long，big，small等形容词。 (3) Let’s play a game: Say antonyms. (4) Let’s do! (二) 新课 （1）新词呈现 1、师面向学生说：Boys and girls, I am your new teacher. I meet you at first

time. Do you want to be my friend? Ss: yes. T: Good! Now, we are friends. We are friends. T: I want to talk with somebody.（师走向第一排的一名长发女生） T: Hello! Girl! What’s your name? S1: My name is S1. T: Nice to meet you S1: Nice to meet you, too. T: Do you want to be my fried? （你想成为我的朋友吗？） S1: Yes. T: OK. We are friends, now. (握手) We are friends. DO you understand? (询问同学们。) 师又以此模式问一下另外一名男孩。引出单词friends. 接着，老师出示单词卡片（friends），教读friends（每个大组读三次）。后师将单词卡贴于黑板上。 2、师说：“Now, boys and girls , Look at me, What’s this?（师指着自己的头发问同学们）。 Ss: Hair. T: Yes! Hair. I have short hair, short hair. 师教（short hair）用单词卡教读，每一排读三次。后师将单词卡贴于黑板上。 3、T:OK, Everybody, Let’s look at my friend S1.She has long hair. long hair. Do you understand? Ss: Yes. 师出示词卡long hair，教读long hair，每个同学读1次。后师将单词卡贴于黑板上。 （二）新词操练。 师用手指着short hair /long hair 让同学们读若干次后，师走下讲台，指者S1说：Everybody .Look! I have short hair. She(指着

四年级上英语教案-Unit3my+Friends_人教pep

基本信息名称Unit 3 My friends 课时所属教材目录 教材分析人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出本单元的核心词汇和句型根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。 学情分析四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，所以，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式表现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。 教学目标知识与水平 目标 1.能够听、说、认读strong 、friendly 、quiet三 个生词及短语tall and strong 和short and thin。 2.会用句型I have a good friend . He is tall and strong. 3.能够向他人介绍自己的朋友。 过程与方法 目标 通过学习几个新单词及短语会向他人介绍自己的 朋友。 情感态度与 价值观目标 理解到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋 友。

教学重难点重点 strong、friendly和quiet 三个生词及短语tall and strong 和short and thin的听、说和认读。 难点如何介绍朋友及quiet的发音。 教学策略与设计说明利用真实生活场景展开教学，这样做更贴近现实生活，从而更有利于学生对知识的掌握，达到学以致用的目的。 教学过程 教学环节 （注明每个 环节预设的 时间） 教师活动学生活动设计意图 Step1 Warming up （3分钟） 师生相互问候，看动画导入 Today,we will learn[ Unit3 My friends]板书 学生回答老师 提出的问题 动画能够吸 引学生的注 意力，使学生 快速投入到 课堂教学中 来。 Step2 Stating the learning objects(课件展示)(7分钟) 1.学生快速的 找出里面的新 词。 1.让学生清楚 这节课要学 习什么内容， 从而做好心 理准备。 2.结合学生体

人教PEP四年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课教案

Unit 3 B Read and write公开课教案 教材：新版PEP小学英语四年级上册P29 课型：读写课 年级：四年级 上课时长：40分钟 一、教学内容： 二、教学目标： 【语言知识和语言技能目标】 1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配； 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子； 3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。 【学习策略目标】 1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识； 2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务； 3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。

【情感态度目标】 1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力； 2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说； 3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。 【教学重难点】 1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。 2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。 三、学情分析： 学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。 四、教学内容分析 本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。本课教材以读写为主，第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为三个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心举行。第二步为个性化的书写活动，要求学生填充句子后，根据所给例句，结合前面部分的语言支架，描述自己朋友的整体外貌和局部特征及拥有物品等。 五、教学资源 多媒体课件、多媒体、教学光碟、name-cards。 六、教学评价

PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计

PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计 单元主题：Meet my friend 该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。 一、单元内容分析 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。

三、单元教学结构图

四、分课时教学设计 第一课时：A Let’s talk （Introduce my friend to my family） （一）语篇研读 What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。 Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。 How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。 （二）学情分析 四年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name? My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，他们对于他人的穿着，外貌差异还需有待提高认识。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。 （三）教学目标 通过学习本课时，学生能够：

【人教PEP版四年级英语上册】Unit3单元教案3

四年级英语第三单元单元备课 教课目标 教课重难点 能听懂会“ I have a new friend ,he’ s tall and并能strong在.” 情境中运用。 能合适的用一些形容描述自己的朋友。 掌握 O在中的音 能利用音的特色拼出 能听懂会“My friend is strong .he has short hair⋯” 并能在情境中运用。 能听和。 要点句型的掌握 要点的 利用字母 u的音及构更好地品 能用到生活中 ●本元内容 包含： A ： Let ’s talk Let ’splay Let’s learn Let ’schant Let ’s spell B：Let ’s talk A Let’splay Let’s learn Say and draw Read and write Let’s check Let’ssing 教材解析C： Story time ●教材解的用法 本元要点学怎用一些形容来描述你的朋友 注意区分 her 和his 本元要求的不多，个音教课中注意指 一A部分 Let ’s talk Let ’s play Let’s learn 二A部分 Let ’s chant Let ’s spell 三B部分 Let ’s talk Let’splay Let’slearnSay and draw 课时安排四 B部分 Read and write Let’s check Let ’s sing 课题Unit 3My friends

课型新授第1课时 主备人：复备人：复备时间： 教课目标： ’s tall and strong.”并能在能听懂会“I have a new friend ,he 情境中运用。 能听。 能合适的用一些形容描述自己的朋友。 教课要点： 1．句型： I have a new friend ,he’s⋯ 2．： strong friendly quiet 教课难点： 1．音： friendly 2．在句子中 her 与his 的使用 教课准备： 1．有人物和物的片 2．教材相当套的教课音 教课过程：更正补 充内容（一）身／复（ Warm-up/Revision ） 1．猜。老，学生猜。 It ’sso big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It ’ssmall. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．老出示猴子和兔子的片，启学生：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老再出示鹿和梅花鹿的片，学生出：It ’s tall. It’s short. 3．复big, small, long, short, tall,并 出中文意思。

新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案

新版小学英语PEP四年级上册unit3-My- friend教案 Unit 3 Plan Teaching Content: Part A。Part B。and Part C of Unit 3 - My Friends Textbook Analysis: The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning. In n。special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。which are the main ways to develop students' listening and n skills.

人教PEP四年级英语上册Unit3教案

教学内容 A. Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s play Let’s spell 教学目标 人教PEP四年级英语上册Unit3教案【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解o-e发音规律。 【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。 教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。 教学难点物主代词his和her的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。 教学准备不同的人物卡通图、课件、录音等。课时安排3课时。 人教PEP四年级英语上册Unit3教案 教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话。 2.我说你做。 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short! 3.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。 此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做准备。 Part A My friends

第二课时

第三课时 二、Presentation and Practice Let’s spell 1.老师用课件展示出大象鼻子图。 T: What’s this?S: It’s a nose. 老师在黑板上写下nose，并带领学生读。用同样的方法展示出Coke, Mr Jones。老师拿出一张便条纸，在纸上留言。T:Do you know what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’s a note.”用英语简单介绍note的意思。 2.带领学生读单词：nose, note, Coke, Mr Jones。让学生找规律， 学生会发现单词中都有o e。老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。 3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。让学生认读，然 后老师在黑板上板书，并在o下画横线。将o、o e区分开带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。 4.做游戏。老师将单词卡片放在讲台上。让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。全班学生面向老师。第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。哪个组速度快且正确，哪个组获胜。 5.带领学生拼读“Read, listen and tick(√).”部分单词。播放录音，学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。 6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说