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河南省地理优质课一等奖 西双版纳 说课稿

《西双版纳》说课稿

南阳市十三中

李会平

《西双版纳》说课稿

尊敬的各位评委、老师们:

大家好!我是来自南阳市十三中的李会平。我说课的内容是人教版八年级下册第七章第二节《西双版纳》第一课时。下面我将从教材分析、教法阐述、学法指导、教学过程、运用拓展、板书设计六个方面对本课进行说明。

一、教材分析

本节内容主要是认识西双版纳的旅游特色,包括西双版纳的地理位置、热带季风气候、丰富的旅游资源三个方面。这三个方面相互联系,相互影响,相互制约。通过对本章的学习,可以帮助学生建立学习区域地理的思路,掌握学习区域地理的方法,进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力,为学习下一章《认识跨省区域》奠定坚实的基础。因此,本节对以后的学习起到了承上启下的作用。

1、教学目标

结合本章的教学要求和本课的具体特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

(1)知识与能力:

帮助学生理解西双版纳的地理位置和气候特征,了解西双版纳丰富的旅游资源;注重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。

(2)过程与方法:

新课程提倡课堂教学是动态的,所以,在整个教学过程中,我注重启发诱导学生,以多媒体辅助教学,激发学生兴趣,以合作探究调动他们学习的热情,努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

(3)情感态度与价值观:

通过对西双版纳独特的资源环境的认识,激发学生对大自然、特色文化的热爱之情,启发学生用实际行动保护旅游资源;进而体会区域自然环境对人们生活和生产的影响,形成人地协调发展观。

2、教学重难点

新课程标准指出:使学生学到有用的并对终身发展有价值的地理知识,对于形成他们的地理科学素质至关重要。据此,我将本课的教学重点确定为:西双版纳的位置优势和资源优势;针对初中生的年龄特点与认知规律,我将本课的教学难点确定为:①分析西双版纳热带季风气候的成因;②分析西双版纳的旅游资源优势。

二、教法阐述

1、分组对抗型教学。初中生好动好奇好表现,而且不服输,我抓住学生这一特点,采用知识抢答,分组对抗等形象生动、形式多样的教学方法吸引学生广泛地、积极主动地参与学习。

2、探究式教学。营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习地理知识的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。

3、计算机辅助教学。利用课件将文字、图形、动画等媒体综合在一起,创设直观性与探究性相结合的教学情境。

三、学法指导

新课程标准指出:应根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣。因此,本节课我主要采用四种方法:一、引导学生在体验中学习;

二、激励学生在交流中学习;三、激发学生在探究中学习;四、鼓励学生在游戏中学习。

四、教学过程

科学的教学程序,能优化课堂教学结构,提高教学效率,我依据教学内容和学生的学习特点,设计教学程序如下:

1、导入新课

好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我先配乐朗诵自己填的词《行香子·游勐泐》

初入勐泐,十二天仙;

云水间,风舞翩翩。

茫茫雨林,袅袅云烟;

游野象谷,孔雀湖,春欢园。

望天树下,八角亭边;

泼水欢,尽湿秋衫。

遍访傣楼,品香竹饭;

叹傣家富,民族欢,国家安。

然后问同学们:“大家知道这首词描述的是哪里吗?”从而创设学习情境,激发学生的兴趣和求知欲,引出本节课——《西双版纳》。

2、新课探究

(1)火眼金睛定位置

关于西双版纳的地理位置,我首先用课件展示西双版纳的位置、邻国、地形,并提出以下问题:

1、西双版纳位于我国的什么方位?哪个省境内?

2、西双版纳位于什么山脉最南端?

3、西双版纳是否临海?

4、西双版纳位于哪个温度带?

5、西双版纳与哪两个国家接壤?

6、西双版纳还以什么河流与泰国、越南水路相连?

然后让学生结合课本上的地图按事先分好的组,男生组、女生组依次回答问题得分。并且让学生把正确答案粘贴到空白地图上,以此培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力,同时培养其竞争合作的学习意识。

(2)导游带你赏美景

关于西双版纳丰富的动植物资源,我首先播放视频“多彩多姿的动植物资源”,让学生们对这些雨林植物和可爱的动物们有了初步的认识。然后问同学们:大家想不想身临其境地欣赏这些独特的热带雨林动植物呢?进而引出“请你当导游”环节,这个环节我会让两位学生当导游,带领大家参观热带植物园和野生动物园。通过看视频和角色扮演,可以激发学生兴趣,在轻松愉快的环境中学习;同时有利于充分展示学生个性特长,引导学生在体验中学习,使学生融于交流互动的氛围中。

(3)拨云见日识气候

学习了丰富的动植物资源后,我会这样过渡:参观了西双版纳的雨林动物和植物之后,有同学不禁问道:西双版纳为什么会有这么丰富的动植物资源?接下来,我会让同学们前后桌结合,四人一组,结合西双版纳的地理位置,讨论西双版纳为什么会有如此丰富的动植物资源,从而引导出来西双版纳的热带季风气候。如果学生通过讨论没有得出西双版纳属于热带季风气候,我可以这样引导:一般情况下,某个区域的气候会影响这里的动植物的生长。通过这一环节,可以培养学生读图分析能力和合作学习的能力,也突出了难点。

(4)傣族园里品风情

我首先让大家欣赏视频“少数民族风情”,使学生们对这里的少数民族有了一定的了解,然后过渡:通过视频我们欣赏到了各少数民族绚丽多彩的民族风情,在这么多的少数民族里,傣族是人口最多的民族,进而引出到“傣族园”参观,在这里我会引导大家看图片时注意观察傣族人民所居住的房子、跳的舞蹈、吃的饭以及泼水活动等。这种虚拟旅游的方式更容易调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,同时可以培养学生对祖国特色文化的热爱之情,体会区域自然环境对人们生活的影响。

五、运用拓展

(1)判断是真是假。这一环节我设计了十道题,让学生们通过本节课的学习判断这些说法是真还是假,这种知识抢答的方式可以充分调动学生的学习热情,使学生在快乐中学习、成长。

(2)学以致用。这一环节我设计了一道讨论题:如果你的亲朋好友想来西双版纳旅游,你会给他们一些什么样的建议?这一问题的设计,是根据“学习对生活有用的地理”这一新课程理念出发的,使学生真正做到学以致用。

(3)引导学生反思、归纳本节课的收获。(收获可以包括课本具体内容,还可以是本节掌握了哪些好的学习方法,学到了哪些对生活有用的地理知识,还可以是自己的感悟等)通过谈收获,不仅锻炼了学生的表达能力,而且也复习了本节课的内容,一举两得。

六、板书设计

众说周知,板书不能面面俱到,而是要简明扼要,突出重点,力求构思形象,新颖,表现力强。对本课内容板书设计如下:

第二节西南边陲的特色旅游区

——西双版纳

一、地理位置

二、丰富的旅游资源

1、热带雨林植物

2、动物王国

3、少数民族风情

河南省地理优质课一等奖 西双版纳 说课稿

以上就是我的说课部分,其中不成熟的地方真诚的期待各位评委老师给予批评指正以求更大的进步。

谢谢大家!