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高效导入提高高中语文课堂教学效率的思考

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/0f2bcf12cc22bcd127ff0c5b.html

高效导入提高高中语文课堂教学效率的思考作者:孙绪伦

来源:《新课程学习·下》2014年第01期

摘要:新课程理念下的高中语文课堂教学需要学生的积极参与,需要学习主动性的积极

发挥。精彩而有效的导入可以说是高效高中语文课堂生成的重要一环。

关键词:高中语文;课堂教学;高效导入;教学效率

现行苏教版高中语文教材内容丰富,题材体裁多样,给我们的教学和学生自主学习提供了广阔空间。但是阅读量增大无形中给学生增添了学习压力,如何调动学生阅读的兴趣,在充分发挥学生语文学习主体性前提下点燃学生想读的激情,提高学生阅读的能力和水平呢?就课堂教学而言,我们可以通过高效的课堂导入,让学生积极主动地参与到课堂学习中来,让他们带着问题、兴趣进行深入的阅读。

一、浅议导入的有效性问题

课堂导入是引领学生进入本文学习,点燃他们学习情感,形成高效教学的开始一环。高中语文阅读教学的课堂导入,一般来说要根据学生学习情况,结合他们的情感、知识的需要;更是依据教学内容、教学目标和教学重难点而精心设计一段话语。

一般来说,我们的课堂导入可以以闲聊方式轻松愉悦地导入,这样可以拉近师生距离,让师生关系融洽。如著名特级教师黄厚江在执教《阿房宫赋》一课时,首先诙谐地介绍自己,然后谈课前和学生交流的情况;在肯定学生之后,让学生谈谈自己在自主学习中遇到的问题。这样轻松地让学生进入了学习探讨的氛围。另外我们可以采用故事导入,有趣生动的故事能够让学生带着情感进入文本阅读,如《我与地坛》教学时用“割股疗亲”让学生在批判鉴赏中感受子女与父母之间的亲情之爱。而在一些课文中我们还有用诗词名句充满诗情画意的导入,如《亡人逸事》学习时可用苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》,让学生读读、品品,谈谈其中蕴涵的感情,再引出《亡人逸事》,这样学生就能将思考获得的情感联系到文本的阅读中去,也使得课堂学习增添了文学色彩。另外,采用多媒体辅助导入也是比较常见的,通过图片,播放音乐结合,能让学生对课文抽象的理解变得形象生动。如有一位老师在教授《江城子·十年生死两茫茫》的公开课时就采用沙画的形式,让学生视听结合的感受这首词的内容与情感。

只要是根据教学内容,激发学生学习兴趣的而精心设计的导入,都可以说是创设良好的课堂教学的序幕,是高效课堂的生成因子。

二、探讨高效导入的开展途径