广告文案的语言修辞公开课教案
广告文案的语言修辞
【教学目的】掌握广告文案的语言特色及修辞技巧，理论联系实际，提高学生的语言运用技巧。
【教学重点】双关、排比、仿词修辞
【教学难点】比拟
【教学方法】课堂面授和案例分析相结合，由浅入深
【授课时数】2学时
【授课内容】
（一）导入新课
市场经济的繁荣促进了广告业的发展。如今，广告做为一种促销手段已受到商家的高度重视，众商家不吝巨资做广告介绍、宣传、推销自己的产品，因而出现了许许多多新颖别致、意蕴丰富的好广告。这些广告好比磁石一般强烈的吸引着你，让你一见倾心，一听倾耳，并给你留下深刻印象。
真正吸引人注意的除了广告的画面、音乐等因素，更为重要的在于其广告语。传达广告内容时，通过丰富多彩的修辞，来宣传产品，吸引人们的注意力，激起人们购买的欲望。
运用修辞使语句修饰得优美、感人，以形象生动的语词，准确表达意图，简洁鲜明。在设计优秀广告语时都采用哪些修辞格？为什么会成功？
（二）讲授新课
一、双关
双关分为语义双关和谐音双关。
1、语义双关：利用词的多义条件使语句具有双重甚至多重意义，达到一石双鸟的效果。
例（1）金猴皮鞋，令足下生辉。“足下”一指脚下，二是对对方的一种尊称，指第二人称“你”。这样就使该广告具有了双重意义：穿上金猴皮鞋，不仅脚下生辉，而且使你整个形象光彩照人，大放溢彩。
（2）你的健康是天大的事——天大药业。“天大”有双层意义：一为极其重要，二为公司名称。表明天大药业为您的健康服务的宗旨。
（3）小鸭，小鸭，顶呱呱。“呱呱”一指小鸭的叫声，二顶呱呱是极好的意思（在口语中）。这样将洗衣机的品牌形象化、生动化，使人由呱呱的叫声很自然地联想到活泼可爱的小鸭子，从而深刻地记住这一品牌，另外还说明了小鸭洗衣机的质量。
（4）爱使万家乐（热水器）。由于“使”的多义性，使这则广告具有三重意义：〈1〉爱的使者是万家乐〈2〉爱使用万家乐〈3〉爱，使万家欢乐。真可谓一字传神，言简意赅，耐人寻味。
2、谐音双关：利用词的同音或音近条件，使语句具有双重意义，达到一箭双雕的效果。
例（1）好面子洁面乳，只许痘留５天。“痘留”与“逗留”同音，“逗留”意为短暂停留，极言时间之短。这句话既说明洁面乳的治疗对象－－脸上的“痘”，又说明了洁面乳的功效神速。“好面子”中的“好”字是一个多音字，“好面子”既可理解为“好（ηǎο）面子”，又可以理解为“好（hào）面子”。这就使该广告又具有了双重意义，一方面说明了产品所能达到的功效：一定能使你脸上的“痘”消失的无影无踪，一定会给你留下一张好脸孔；另一方面，“好（ hào）面子”意为好脸面，怕做错事丢脸，也就说明该产品是货真价实的，是不会欺骗消费者的，是维护自己的信誉的。
另外，某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”与此有异曲同工之妙。
（2）苹乐面粉机，致富好粮机。“粮”与“良”同音，一方面说明苹乐面粉机是加工粮食、发家致富的机器；一方面说明该机器质量优良，性能可*。
（3）邦医生儿童护肤液——帮你一生。此广告利用“邦医生”与“帮一生”的谐音表明了此种药对生活的重要性。
二、仿词
根据表达的需要，改换现成词语中的一个字，以造成表达上的新鲜感。
例（1）白菊蚊香，默默无蚊。“默默无蚊”仿“默默无闻”而造。“默默无闻”常用来比喻不为名利，默默耕耘的奉献者。换一“蚊”字，形象地说明了蚊香的功效，同时也将该产品拟人化，令我们联想到这样一种情境：当你酣然入梦时，“白菊”在默默地燃烧着自己，散发着清香，而那些可恶的蚊子闻香早已
逃得无影无踪。（2）桂龙咳喘宁，咳不容缓。“咳不容缓”仿“刻不容缓”而造。“刻不容缓”意为片刻不能拖延。换一“咳”字，简练地说明了该药的药效之快，使你的咳嗽不能拖延片刻。
（3）金城摩托，骑乐无穷。“骑乐无穷”仿“其乐无穷”而造。“其乐无穷”指其中蕴含着无限乐趣。换一“骑”字，就委婉含蓄地说明了摩托车的质量：骑上它会给你带来无限乐趣。
三、引用
援引现成的成语、俗语等语言材料来表达。由于引用的材料为人们所熟知，因此更易于消费者理解和接受。例（1）亲亲八宝粥，口服心服。“口服心服”既说明了食用方法，又说明了产品质量。
（2）乘风电扇，蔚然成风。“蔚然成风”说明了产品质量。
（3）车到山前必有路，有路必有丰田车。“车到山前必有路”说明了该车的性能。
（4）某牙刷，一毛不拔。“一毛不拔”说明了牙刷的质量。
四、反语
用说反话的方式来加强表达效果。
例（1）杉杉西服，不要太潇洒。
（2）“天仙牌”电扇－－实不相瞒，“天仙”的名声是“吹”出来的。
这两则广告幽默而风趣，让人在开心一笑中领悟到产品的质量。
五、对比
将两个方面并举相对比较，突出其中一方面。
例（1）澳柯玛冰柜，没有最好，只有更好。
（2）新飞广告做得好，没有新飞冰箱好。
六、比拟
将物人格化，增加亲切感，增强说服力。
例（1）特快专递，当代神行太保。“神行太保”为《水浒》中人物，传说能日行千里，说明了特快专递速度之快。
（2）某洗衣机广告———“闲妻良母！”
广告中修辞的运用，确实可大大增强表达效果，从而达到宣传的目的。但某些修辞方法的运用，也会造成某种程度的负面影响。例如仿词，由于改变了原有的词语，对那些不理解原词真正意义的人来说，无疑是一个误导。这需要我们辩证地来看这一语言现象，从语言运用的角度看，从提高语言的表达效果看，这些广告词仍不失为修辞运用成功的范例。
分析：以下广告语采用了哪些修辞手法？
一．我的脸好油，油到可以煎蛋了！／洗面乳广告
二．去角质就是做好脸的水土保持．／洗面乳广告
三．我每天只睡一个小时，皮肤依然晶莹剔透．／保养品广告
四．女人可不能靠粉过日子．／保养品广告
五．妳在看我吗？没关系，你可以再靠近一点．／保养品广告
六．我不能改变身分证的年龄，但可以改变看起来的年龄．／保养品广告
七．台湾女孩都像你这样年轻吗？／保养品广告
八．大人送孙中山，我送你元本山，祝你美丽如山．／食品广告
九．不在乎天长地久，只在乎曾经拥有．／手表广告
十．我以后也要长得像大树一样高．／食品广告
十一．太太的手像把尺，怕我背弯，怕我发胖．／食品广告
十二．电视上的美女不化妆，就像干燥的玫瑰花．／食品广告
十三．让妳的秀发狂野起来．／洗发精广告
十四．柔柔亮亮，闪闪动人，轻轻一拨就回复漂亮发型．／洗发精广告
十五．我们的光采，来自你的风采．／洗发精广告
十六．看得见柔亮，摸得到滑顺．／洗发精广告
十七．也许你有时间慢慢等指甲油干；也许你忙得像打仗．／指甲油广告
十八．最大的小车．／汽车广告
十九．后座舒适宽，大整个篮球队都坐进来也没问题．／汽车广告
二十．三日入厨下，洗手作羹汤，未谙姑食性，先遣小姑尝，有妈妈的味道喔！／酱油广告
二十一．不会太甜，不会太咸，有醍糊味．／酱油广告
二十二．一家烤肉万家香．／烤肉酱广告
二十三．你是我的巧克力．／巧克力广告
二十四．只溶你口，不溶你手．／巧克力广告
二十五．谁拍谁，谁就得像谁．它抓得住我．／软片广告
二十六．绿就是绿，红就是红，蓝就是蓝，我只要最好的．／软片广告
二十七．每一个马桶都是英雄，只要一个按钮，它会冲去你所有烦恼．／马桶广告
二十八．此刻，此生，伴我真．／钻石广告
二十九．钻石恒久远，一颗永流传．／钻石广告
三十．ＣＡＬＬ机报气象，ＣＡＬＬ机说白话．／电信广告
三十一．在电梯里，只有我的手机不会睡觉．／电信广告
三十二．台湾头走到台湾尾，台湾那一条路我没有走过？／电信广告
三十三．远传带你走入电信的交响乐时代．／电信广告
三十四．什么最青？台湾啤酒最青！／啤酒广告
三十五．呼干啦！／啤酒广告
三十六．啊！福气啦！／啤酒广告
三十七．就是这个光！是外星人吗？是飞碟吗？／饮料广告
三十八．杀柠檬是不道德的．／饮料广告
三十九．边吃边配，边配边吃．／食品广告
四十．四十岁是一条活龙．／药品广告
四十一．好太太，好妈妈，好婆婆．／药品广告
四十二．肝若好，人生是彩色的；肝若不好，人生是黑白的．／药品广告
四十三．马路如虎口．／公益广告
四十四．要刮别人的胡子之前，先把自己的刮干净．／刮胡刀广告．
四十五．曲线窈宨非梦事“菲梦丝”／瘦身广告
四十六．做一个让男人无法掌握的女人．／美容广告
四十七．薄得让我几乎了它的存在．／女性用品广告
四十八．“你这个小飞利浦！”“什么是飞利浦啊！”／灯泡广告
四十九．劲量电池浑身是劲．／电池广告
五十．读书抓重点，吃面挑生鲜．／速食面广告
【小结】修辞，不仅是一种重要的语言技巧，也是一种创意性的思维方式。只有掌握修辞的技巧，才能使广告表现更为丰富多彩。
专题训练：创意训练（二）
【教学目的】锻炼学生的思维创新能力，拓展学生思路，为下一章节广告文案的表现讲解做铺垫。
【教学重点】创意发散思维
【教学难点】创意写作训练
【教学方法】以课堂面授与习题训练相结合
【授课时数】2学时
【授课内容】
（一）导入新课
创意并非天马行空，有一定的规律可以遵循，但是更需要的是发散性创意思维训练，开阔思维，以提高创意能力。
（二）讲授新课
一、连线创意
只有亲自尝试，才能在这个游戏中学到方法。
下面是有规则排列的九个点，请你用首尾相连的、不超过四条的线将这九个点连接起来。
你能做到么？试试看！
答案1这个连线游戏的关键在于解题。“首尾相连的、不超过四条的线”可以理解成直线，也可以理解成曲线，直线曲线都“首尾相连”，而且“不超过四条的线”，不一定只用四条，用一条/两条/三条都可以。所以答案其实有很多。
首先公布一下直线的答案：
好了，现在我们把这个题再进一步：请你用一条线将这九个点连接起来。(直线和曲线都可以。)
需要提示的是，这个答案有很多，也很有趣，需要严重的发挥创意才行。
答案2：用一条线将这九个点连接起来。这一题目有很多很多的解决方法，举例如下：
1、曲线。需要提醒的是，无论这条曲线画的有多不同，曲线只是第一个方法。
2、孩子们的解决方案：拿一支特大号的笔画一条粗线。
3、将这张纸放在地上，画一条线通过第一行的三个点，然后绕地球一周，回来以后，通过第二行的三个点，然后再绕地球一周回来，通过最后三个点。
4、最漂亮的方法：有一个日本的折纸方案，折成以后可以让这九个点排在一条线上，这样就可以轻易画线通过它们了。
5、没错，用毛线也可以，其它各种线都可以。
6、光线也是一种线，所以用手电筒来试试，也可以做到。
7、把这九个点分别剪下来，再用针线一个一个地穿过它们。……
这个有趣的训练是瑞典的费德里克·阿恩提出来的，它还有无限个解决方法，试着想想吧。
爱因斯坦说：“我会一直寻找，直到我找到所有的针。”思考和创造是一种习惯，随时随地。
二、杯子与苍蝇
这个训练来自于詹宏志的《创意人》。他称之为反分析训练，我们也可以叫做共通点训练。其基本思路是：试图找出两个不相干事物的共通之处。
第一步：花10分钟，找出杯子与苍蝇有哪些相同的地方；
第二步：花10分钟，为杯子和苍蝇找一些有用或有趣的组合。
以上两个答案都越多越好，而且可以荒唐一些，为了保证思维的流畅性，你尽管写下一切想到的东东。
关于杯子和苍蝇的共通点，乍一看会有点摸不着头脑，等你适应了这类题目就会发现其实并不难，比如它们都是敞口的，都不穿衣服，都经常出现在餐桌，如果落在头上都会让人不快……。
关于杯子和苍蝇的组合：比如印一只假苍蝇的在杯底，每个人喝完咖啡都吓一跳，这可能是个会流行的恶搞产品。
再比如它们的组合可以讲笑话，有这样一个著名的笑话，就是以它们为主角的。
是在餐厅里吃饭的时候，突然发现在你的杯子里有只苍蝇………
日本人：（严肃的）把你们老板找来，我要投诉！！！英国人绅士，一声不响的掏钱再买一杯
德国人一丝不苟，要求侍者换一杯
中国人宽容的没话说（谁没有错的时候呢，）将苍蝇挑出去后一饮而进
法国人根本没发现，光顾看窗边坐着的美女啦
美国人很幽默：“小姐，在我们美国是这样上咖啡的，先上咖啡，再上牛奶，再上方糖，最后上苍蝇，你喜欢多少加多少。”。
做过这个训练，你就可以自已找很多事物来练习了。下一次，请你试着找一下风筝和高速公跑有哪些共通点，又有什么有趣的组合？这是有一次我坐在车上无聊，自已练习的题目：）
三、提问学生，说出自己的答案，进行交流，教师点评。
【小结】创意无止境，只有不断地锻炼自身，才能在以后的广告创意道路上走的越远，才能创作出优秀的广告作品来。
第三篇广告文案写作应用篇
【开篇案例】
标题：《一鱼三吃》
正文：手艺好，一条鱼可以变着戏法吃，但
有何妙招能保证鱼的新鲜度时刻如你所需，恰到
好处？TCL率先推出集“冷冻、微冻、冷藏”于一
体的三制式多功能冰箱。家中有了她，你可以巧
用三种形态的保鲜功能，加上你的好手艺，一鱼
三吃非难事，无穷滋味在其中。
广告文案具有标准的结构，但在进行广告文案创作时，不拘于结构的完整，在写作时，需要灵活运用。
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广告文案的语言修辞 【教学目的】掌握广告文案的语言特色及修辞技巧，理论联系实际，提高学生的语言运用技巧。 【教学重点】双关、排比、仿词修辞 【教学难点】比拟 【教学方法】课堂面授和案例分析相结合，由浅入深 【授课时数】2学时 【授课内容】 （一）导入新课 市场经济的繁荣促进了广告业的发展。如今，广告做为一种促销手段已受到商家的高度重视，众商家不吝巨资做广告介绍、宣传、推销自己的产品，因而出现了许许多多新颖别致、意蕴丰富的好广告。这些广告好比磁石一般强烈的吸引着你，让你一见倾心，一听倾耳，并给你留下深刻印象。 真正吸引人注意的除了广告的画面、音乐等因素，更为重要的在于其广告语。传达广告内容时，通过丰富多彩的修辞，来宣传产品，吸引人们的注意力，激起人们购买的欲望。 运用修辞使语句修饰得优美、感人，以形象生动的语词，准确表达意图，简洁鲜明。在设计优秀广告语时都采用哪些修辞格？为什么会成功？ （二）讲授新课 一、双关 双关分为语义双关和谐音双关。 1、语义双关：利用词的多义条件使语句具有双重甚至多重意义，达到一石双鸟的效果。 例（1）金猴皮鞋，令足下生辉。“足下”一指脚下，二是对对方的一种尊称，指第二人称“你”。这样就使该广告具有了双重意义：穿上金猴皮鞋，不仅脚下生辉，而且使你整个形象光彩照人，大放溢彩。 （2）你的健康是天大的事——天大药业。“天大”有双层意义：一为极其重要，二为公司名称。表明天大药业为您的健康服务的宗旨。
（3）小鸭，小鸭，顶呱呱。“呱呱”一指小鸭的叫声，二顶呱呱是极好的意思（在口语中）。这样将洗衣机的品牌形象化、生动化，使人由呱呱的叫声很自然地联想到活泼可爱的小鸭子，从而深刻地记住这一品牌，另外还说明了小鸭洗衣机的质量。 （4）爱使万家乐（热水器）。由于“使”的多义性，使这则广告具有三重意义：〈1〉爱的使者是万家乐〈2〉爱使用万家乐〈3〉爱，使万家欢乐。真可谓一字传神，言简意赅，耐人寻味。 2、谐音双关：利用词的同音或音近条件，使语句具有双重意义，达到一箭双雕的效果。 例（1）好面子洁面乳，只许痘留５天。“痘留”与“逗留”同音，“逗留”意为短暂停留，极言时间之短。这句话既说明洁面乳的治疗对象－－脸上的“痘”，又说明了洁面乳的功效神速。“好面子”中的“好”字是一个多音字，“好面子”既可理解为“好（ηǎο）面子”，又可以理解为“好（hào）面子”。这就使该广告又具有了双重意义，一方面说明了产品所能达到的功效：一定能使你脸上的“痘”消失的无影无踪，一定会给你留下一张好脸孔；另一方面，“好（ hào）面子”意为好脸面，怕做错事丢脸，也就说明该产品是货真价实的，是不会欺骗消费者的，是维护自己的信誉的。 另外，某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”与此有异曲同工之妙。 （2）苹乐面粉机，致富好粮机。“粮”与“良”同音，一方面说明苹乐面粉机是加工粮食、发家致富的机器；一方面说明该机器质量优良，性能可*。 （3）邦医生儿童护肤液——帮你一生。此广告利用“邦医生”与“帮一生”的谐音表明了此种药对生活的重要性。 二、仿词 根据表达的需要，改换现成词语中的一个字，以造成表达上的新鲜感。 例（1）白菊蚊香，默默无蚊。“默默无蚊”仿“默默无闻”而造。“默默无闻”常用来比喻不为名利，默默耕耘的奉献者。换一“蚊”字，形象地说明了蚊香的功效，同时也将该产品拟人化，令我们联想到这样一种情境：当你酣然入梦时，“白菊”在默默地燃烧着自己，散发着清香，而那些可恶的蚊子闻香早已
三年级修辞方法教案(自动保存的)
修辞方法教案 教学目标 知识目标：认识及熟练运用比喻、拟人、排比修辞方法。 能力目标：通过对句子进行修辞修饰，准确的描述事物特征。让学生掌握丰富句子内容的能力，提升表达能力及写作能力。 情感目标：通过修辞修饰，让学生感受句子的生动、形象 教学重点：举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。 教学难点：理解修辞手法的内涵，能够准确运用修辞方法。 课型：新授课 教学过程 课堂导入：以猜谜语导入修辞手法的运用。 1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）鹅 运用了什么修辞手法。（拟人、比喻） 2.小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）荷花 运用了比喻、拟人的修辞手法 恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。那这节课我们就来学习一下常见的三种修辞方法。 比喻 定义：比喻就是打比方，就是用某些有类似点的事物描绘想要说的某一事物，以便表达的更加生动鲜明。也就是把A比作B. 我们在做比喻句时应该注意三点： A是本体，B 是喻体 A与B 是两个不同类型的物体。 A与B物体有相似之处（注意一定要合情合景） 比喻词：像、好像、好似（si）、犹如、仿佛、宛如、似的（shi） 举例：我长得像妈妈一样（X） 这个男孩和他爸爸像一个人似的。（X） 苹果红的像橘子。
练习： 1、给本体，说喻体 红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。 那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊! 小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。 满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。 茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。 淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。 仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。 路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野。一粒粒谷子又硕大又饱满，像琥珀一样放着光彩。 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 练习： 2、改写比喻句 学校美。（比喻） 我们的学校像西方人想象的天堂一般，美如仙境。 星星闪。（比喻） 天上的星星一闪一闪，仿佛一个可爱的孩子在向我们眨着眼睛 秋天到了,树叶纷纷往下落。 ——秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。 蓝天上布满了星星。 ——黑色的天空上布满了像宝石一样的星星。 弯弯的月亮挂在天上。 ——弯弯的月亮像小船一样挂在天上。 池塘里的荷叶在微风中摇动着． ——池塘里的荷叶像一把把绿伞在微风中摆动着。 .池塘里的荷叶又大又绿。 ——池塘里的荷叶如芭蕉般又大又绿，让人喜不自胜。
《荷塘月色》公开课教案教学设计完美版
海南省海口二中高中语文苏教版必修二第四专题《荷塘月色》公开课教案教学设计 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 二、教学重点和教学难点 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 2、教学难点：体会作者的矛盾心理 三、教学方法 1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法 四、教学课件 1、背景音乐 2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图 3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断 4、配乐朗诵录相片断 五、教学过程 （一）导入新课 媒体显示：课题、背景音乐 今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些？ （生：《春》和《背影》） 大家知道，朱自清是著名的、、，他还被誉为什么？ （生：民主战士） 对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合 （二）讲授新课 让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪 （生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看于是披了大衫，带上门出去经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了） 刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢？ （生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》，刚才没有把观赏四周的景物交待清楚）
小学语文常用修辞手法教案课件.pdf
小学语文常用修辞手法精讲教案 修辞本义是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。 小学语文常用的八大修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代，下面就每一种修辞手法的概念、作用、注意事项等结合例句进行详细讲解，并附练习供教案使用。 一、比喻 （一）什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 （二）比喻必须具备的三个要素 1、本体：即被比方的事物； 2、喻体：即用来作比方的事物； 3、比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。 （三）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 1、明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。 例句：例如：长城像一条长龙。 这个句子中，“长城”是本体，“像”是比喻词，“一条长龙”是喻体。 2、暗喻：暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例句：例如：山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。 这个句子中“山间的云雾”是本体，“构成”是比喻词，“一幅精妙的山水画”是喻体。 3、借喻：借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。 例句：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 这个句子中，本体、比喻词均没有出现，喻体是“银条儿”。 （四）如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意： 1、本体和喻体必须是本质不同的事物。 2、本体和喻体之间必须有相似点。 注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 以下句子就不是比喻句，例如： 1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。） 2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。） 3、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。） （五）比喻的作用 1、用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 例句:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。 2、对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 例句：鬼是什么呢？神是什么呢？他们都是我们外界强力在我们心理留下的影子。 3、用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易
英语广告词的修辞手法研究
英语广告词的修辞手法研究 摘要：广告英语是一种商业性语言，是语言在特定社会条件下的一种变体和具体形式。它在语言上有自己独特的风格，具有很高的研究价值。本文通过分析一些广告词来研究广告英语中各种修辞手法的特点。 关键词：广告英语；修辞手法；特点 引言：英语中的“广告”(advertisement)一词，原意为“商业上的告示”，是17世纪中叶英国开始频繁商品活动时流行的。它源于拉丁语advertere，具有“吸引人们注意力”，“推销产品”的含义。当今时代是个经济、信息高速发展的时代，广告已成为经济社会不可缺少的组成部分。全球化的经济发展趋势，使广告成为世界性的经营理念。广告英语是专门用途英语的一种，具有准确、舒畅、优雅的特点，这使它具有很高的商业价值，同时也具有一定的欣赏价值和语言研究价值，如果广告词比较独特，给人留下很深的印象，宣传的效果自然非同凡响，所以我们可以说，广告英语的成功要取决于其语言的独特性。而语言的独特性又取决于各种修辞手法的合理运用。优秀的英语广告应该既通俗易懂，又耐人寻味，运用修辞手法应贴切自然，不可牵强附会，诉求对象的不同，要求广告措辞及其修辞手法应有所区别。本文通过分析一些英语广告词来研究广告英语中各种修辞手法的特点。广告英语中常见的修辞手法有以下几种： 一、比喻(figure of speech) 英语中的比喻主要分为明喻(simile)和暗喻(metaphor)两种。二者皆可使被描述的事物形象生动。 1.明喻：明喻是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，让人们知道两类事物之间的相似之处。如：As soft as Mother’s hands.(童鞋广告)广告词巧妙地把鞋比喻成母亲的手，突出童鞋的柔软、舒适，充满了母亲对孩子的呵护。The airline that’s smooth as silk.(Fly
小学语文修辞手法教案及练习
小学语文修辞手法教案及 练习 Prepared on 21 November 2021
乐山思文教育 修辞 一、比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性) 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙出现是、变成，成为 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现无出现 两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。 例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》 二、比拟
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 （2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句： 1.火山发出一声咆哮。
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。过程： 一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边
出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼 儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）②师： （边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾 巴荡秋千。* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们 看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许 变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边 说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然 后领读一遍④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟 老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉 拉钩）。 3、小鹿图片①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的 第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵 头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来
广告文案修辞
广告文案修辞 篇一：第四章广告文案的语言与修辞 篇二：广告文案写作中常用的修辞技法 广告文案写作中常用的修辞技法 1．比喻：古人称之为“比”。它把深奥的道理说得浅显易懂，将抽象的事物进行形象的表现，把陌生的概念变成熟悉的事物，将平淡表现为生动。 比喻有三大要素：本体——说明或描述的对象，喻体——用作比喻的事物，喻词——用来连接本体、喻体表示比喻关系的词语。因三大要素的有无，人们将比喻分为明喻、暗喻、借喻三种。明喻是将本体、喻体用喻词明显地连接起来的句式，将比喻化抽象为形象的表达功能表现得较为突出，我们运用之，能使文案达到特殊的效果。暗喻是指在本体和喻体之间，不出现喻词的比喻句式。借喻，是本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体的比喻方式。与明喻和暗喻相比，借喻的形式简洁、用喻最为隐秘，而喻体则更醒目，具有形式简洁、结构紧凑、文字洗炼的特点。 →点击此处欣赏美加净防晒霜广告作品 2．双关：是指在特定的语言环境中，借助语音或词意的联系，故意使语言关联到两种事物，使语句构成双重意义的修辞方式。在文案写作中，主要的双关运用是谐音双关、语义双关、对象双关。
谐音双关是利用词语的谐音所构成的双关，语义双关是利用词语的多义构成的，而对象双关是指一句话涉及到两个对象的双关。双关的运用可以使文案含蓄、幽默、风趣、委婉、形象、生动。 3．飞白：将词语故意写错或读错，并有意地仿效。飞白可以达到趣味性的效果，其形式有字形飞白、字音飞白、语义飞白三种。字形飞白就是故意用白字，故意曲解词语的本意，以达到表达的需要。如谐音广告、成语活用。 4、感叹：运用一些特定的词汇发展文案的抒情性，以增加诉求效果。其特定的词汇大多为“多么”、“啊”、“真是”等和感叹号一起表达。 5、引用：在写作时引用成语、典故、谚语、诗词等来说明问题，形成新的意境，可使文案更生动，更有说服力。 6．夸张：是运用语言有意地对对象或事物作言过其实的表现，借以强调和突出事物本质特征的修辞手段，有扩大夸张和缩小夸张两种形式。运用夸张手法，对夸张的度要有严格的分寸，否则就成了吹牛，无人信则毫无意义。 7．拈连：把原本用于上下文中前一事物的词语就势巧妙地用于后一事物的修辞方式，也称连物。用拈连方式组合成句的基本特征是：用于拈连的词语一般为动词；构成拈连的词语在上下文中一般先后出现两次，前面一次是常规用法，后一次是变化用法，用于前面时，多是词语的原本意义，
幼儿园中班语言公开课教案
1.幼儿园中班语言公开课教案：想飞的小象 中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关 注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛） 幼儿园中班语言公开课 文学活动——童话《想飞的小象》 一、活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。 二、活动准备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领 有所认识； 2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅； 3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等） 4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等） 三、活动过程 （一）、导入活动，创设语言环境 以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。 “小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜
是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运 会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！” （二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》 １、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？ 2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二 次讲述。 （三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。 提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？ 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？ 4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？ （四）、谈话活动“我的本领” 1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。 2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；
(完整)三年级语文教案(修辞手法)原创完整版
(完整)三年级语文教案(修辞手法)原创完整版 修辞手法适用学科语文适用年级授课对象小学三年级常见修辞手法 1．知识与技能：掌握常见的修辞手法，会判断、能运用理解相关修辞的作用 2．过程与方法：（1）明确修辞手法特点和判断方法（2）明晰思路，规范解题步骤 3．情感态度与价值观：体会语言表达的多样性三年级授课教师刘** 知识点教学目标教学重点掌握常见的修辞手法理解相关修辞的作用教学难点细致审题，能运用修辞进行表达注：①所授课程内容和主题目录保持一致 ②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致 ③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况（通过课堂反馈题进行分析）”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。 1 教学过程 一、检查预习 （1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题） （2）修辞手法类型 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等（3）作业检查 弯弯的月亮像（）大象的耳朵像 （）蝴蝶花多么像（） 二、知识点讲解 准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用
1、比喻 就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体＋比喻词＋喻体 常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了…… 比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。 明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。例如：月亮像个金黄的大圆盘。（十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动） 露似珍珠月似弓。（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状）暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等）太阳会发光，会发热，是个大火球。（大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”) 博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。 例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来) 2 比喻作用：让表达更生动形象 【注意不是比喻句的情况】
中班语言优质课教案--我想
中班语言优质课教案--我想目标： 1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2．感受诗歌中的稚拙xx，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师： (出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼： 小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师： 为什么？ 幼： 它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师： 假如你有长鼻子你想干什么? 幼： 喷水浇花。 幼：
搬木头。 幼： 和另一只大象握握手。 幼： 给小朋友当滑梯。 师： (出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼： 可以倒挂在树上。 幼： 和小猴的尾巴拉拉勾。 师： (出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼： 角。 师： 对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。) 二、学习朗诵诗歌 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。 2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1．你喜欢诗歌里的哪个想法? 2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 师： (出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼： 我想有个大袋袋。 师： 要大袋袋干什么? 幼： 坐进去。 幼： 和袋鼠捉迷藏。 师： (依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼： 看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼： 看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼： 看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼： 看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼： 看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附我想 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见xx， 我想有对xx犄角， 和xx用椅角“顶顶牛”。
广告语中的修辞现象
论广告语中的修辞现象 摘要：广告作为一种宣传手段，已成为当代人们生活中不可或缺的一部分。为了扩大其影响力，广告撰写者常常借助双关、反复、顶真、回环、夸张、对偶、排比、夸张、比喻、押韵等手法来达到其宣传目的。修辞现象在广告语中比比皆是。但是也必须看到广告语中的修辞不都是正面修辞，也存在着许多负面修辞，笔者就修辞不当的现象，给出了自己的评价和反思，指出广告语的健康发展之路。 关键词：广告语修辞评价反思 引言 广告在现代商业活动中发挥着举足轻重的作用,可以说广告是商战成功的法宝。各类形式的广告点缀着大街小巷,各种广告语言借助各种媒体也无处不在地刺激着人们的感官,影响着人们的生活。商业广告巨大的影响力和宣传作用,使我们不能回避地要去关注其语言的使用情况,本文将从修辞学的角度出发,就近年来各类媒体上出现的广告进行分析整理。 一、广告语中的修辞现象 什么才算得上优秀的广告语呢? 广告语又叫广告词,它是广告中令人记忆深刻、具有特殊位置、特别重要的一句话或一个短语。这在古代就有很生动的例子:宋代大文豪苏东坡被贬谪到海南岛詹县时,应一个做油馓子的老太婆的邀请,写过这样一首广告诗:“纤手搓来玉色匀,碧油煎出嫩黄深。夜来春腰知轻重?压扁佳人缠臂金。”这首诗巧用形象的比喻,写出了馓子色鲜、酥脆的特点。读罢此诗,人们不免垂涎欲滴,便想一试,从而使老太婆的生意兴隆,馓子供不应求。广告语的作用大致有三点:首先,广告语能够点出产品自身特色或企业文化精髓。当人们看到这个广告语的时候,会留下深刻的印象,能够从中理解到其中的经营理念,使人们对这个产品有种信赖感。就好像著名手机生产商诺基亚的“科技以人为本”,让人能感受到其产品对于人性的关注,体会到科技给人类带来的方便。其次,广告语还可增加产品或品牌的附加值。通过广告塑造品牌,由品牌在消费者心理中的认知作用,可以产生附加值,这取决于消费者的主观认知和心理感受。全球著名体育运动休闲品牌N IKE (耐克)的广告语“just do it”,赢得了许多年轻人的青睐。消费者一想到耐克,就会跟时尚、自由、舒适联系起来,无形之中增添了品牌价值。再次,广告语能够塑造品牌形象。奥格威说,“每一则广告都是对产品品牌形象的长程投资”。修辞的语言手段在广告语中的体现主要是通过语音、词汇和语法这三要素来实现的。首先从语音来说,广告语需要讲究声音的配合。我们通常看到的广告语大都十分注意音韵协调,让人听有种音乐美,念起来能够琅琅上口。如雪碧的广告语“晶晶亮,透心凉”,所用的六个字,不仅读起来琅琅上口,而且也能够让人联想到冰凉的雪碧下肚的感觉,且瞬间又了消费的冲动。从词汇上来说,广告语要加强对词语意义的锤炼。汉语词汇是异常丰富的,各种类型的词各有特定的表达功能。有的表义准确,而有的模糊,有的庄重,有的则通俗,这就为完成复杂多样的修辞任务提供了得心应手的材料。从语法上来说,广告语主要是要注意对其句式的选择。我们知道广告语应该力求简洁,前面已经提到。在句式的选择上,我们就要尽可能的采用短句。 二、修辞在广告语中的运用 “修辞”简称辞格,也称语格,辞藻。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中说:“把语词运用的可能性发扬张大了,往往可以造成超脱寻常的文字,寻常文法以至寻常逻辑的新形式,而使语辞呈现出一种动人的魅力。在修辞上有这种魅力的有两种:一是比较同内容贴切的,其魅力比较地深厚的,叫做辞格,也称‘辞藻’；一是比较同内容疏远的,其魅力也比较地淡浅的,叫做‘辞趣’。”陈望道先生对修辞格的定义应该说是相当准确的。那么,广告语主要采用的
小学修辞手法教案教学教材
小学修辞手法教案
小升初修辞手法 导入 证监会忠告股民，近期不要进入股市，否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来，牵狗进去被狗牵出来……（排比、借代、比喻、夸张）二、教学内容 1比喻 比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。就是抓住两种不同事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻分为明喻、暗喻、借喻 明喻：本体喻体都出现，比喻词明显，常用的比喻词有：“像”、“好像”、 “像..…似的”、“像..…一样”等。 例如：如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 暗喻：本体喻体都出现，常用的比喻词有：“是”、“变成”、“成了”、“变为”等。 例如：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 借喻：只出现喻体，没有比喻词，本体也不出现。 例如：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。（蓬草=凌乱的头发） 注意两点： （1有些句子用了“像”“好像”一类的次，并不表示打比方，二十表示估量或者比较的意思，这类句子不是比喻句。女口：刚才的铃声好像谁也没有听见。她的相貌长 得好像他妈妈。 （2）本体喻体之间必须有所相似，但不能是同一类事物。女口：这顶帽子真像昨天商场门口挂的那顶。
比喻的作用是加强语言的形象性、生动性和感染力。 2、比拟 比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物 “人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比拟的作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 比拟分为：拟人、拟物 ①拟人：把事物人格化，要有人的动作、表情、语言。 例如：1蜜蜂引路！2、风翻开了书！3、花儿随风舞蹈。4、小狗伸了一个懒腰。（不需要讲） ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、夸张 （1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的刻意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 夸张的作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 4、排比 排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳
幼儿园中班语言优质课教案《长长的》
幼儿园中班语言优质课教案《长长的》活动目标： 1.学习用叠音词”长长的”讲述完整的句子。 2.发现叠音词的规律，发展扩散性思维。 3.主动参与活动，大胆表达自己的发现。 活动准备：PPT 活动过程： 一、导入 1.今天，我们一起去小动物们家做客，好吗?先来敲敲门，里面会住着谁呢?(做敲门状)咚咚咚，咦!谁呀? 2.(出示长颈鹿)原来是长颈鹿。 师：长颈鹿是什么样子的?长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方。 3.还有哪些动物呢?请小朋友来敲敲门。 依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物，就说出该动物的特点。 如”大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来” 二、引导幼儿发现叠音词”长长的”，学习用叠音词”长长的”讲述完整的句子。 1.请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿伸着长长的脖子看着远方，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来，小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词”长长的”。 师：这四句话有什么共同的地方?都出现了什么字? 2.找一找老师身上有哪些也是”长长的”?鼓励幼儿大胆发言，完整讲述。 3.找一找我们班小朋友身上有哪些也是”长长的”?我们班里有什么东西”长长的”呢?要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。 三、出示字宝宝”长长的”，寻找叠音词的规律。 1.这就是字宝宝”长长的”。仔细看看这些字，你发现了什么? (第一个字和第二个字一样，读音也一样)
2.总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。 3.你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么? “红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，用叠音词完整讲述，发展扩散性思维。 四、游戏：影子找主人 1.出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。 2.提问：你怎么知道这是xx 的影子?引导幼儿说出其身上”长长的”特征。 例如：xx身上有长长的xx。 五、活动延伸，观察寻找生活中”长长的”事物。 师：生活中还有许多”长长的”事物，请小朋友仔细找一找，找到后与大家一起分享，
修辞手法(教案)
修辞手法（教案） 修辞手法 教学目标 1、知识目标：能够识别比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人等修辞手法。 2、能力目标：能够结合语境体会修辞手法的作用，并能够运用修辞准确表达。 3、情感目标：培养学生对修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。 教学步骤： 一、导入 出示课件，比较两句话的效果。 二、复习常用修辞手法 1、学生说。 2、教师课件出示：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张、对偶…… 3、各修辞手法的作用：学生说，教师板书。
4、学生各写一句带有以上修辞手法的句子，小组内展示。教 师巡堂指导 5 、 抽两组展示。 三 、 判断句子所用修辞手法。 1、课件出示，学生判断并说理由。 2、集体评析，教师指导、小结。 四、 把 - 普通句子转换成指定的修辞句。 1、教师出示课件（逐句）。 2、学生逐句做题，反馈，评价。 五 、 课堂检测。 1、学生自己做题，教师巡堂指导。 2、小组内讨论、交流。 3、小组反馈不会做或错得多的题，请高手上台解题。 4、总结。 六、做《突破演练》题，小组合作探究后抽组展示 七、作业布置：预习“仿句和连贯句”。 【课后反思】 考题展示 1、2006年上海市中考题《水的感悟》 12题、第2段画线句“水就像人的血液”语用了比喻的修辞手法，在文中的作用是 生动形象地写出了水对人类很重要，却不显山露水，更不张扬狂妄的特点。 2、2009年上海市中考题《在可可西里回头》
24题、第5段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了比喻的修辞手法，其表达效果是 生动形象地表现了思贤因母羊之爱引起了对母亲深深的思念。 3、2011年上海市中考题《龙眼与伞》 21题、第1段画线句运用的修辞手法是拟人，其表达效果是 生动形象地表现了雪花飞舞时轻盈、娇媚的姿态。 二、考试目标 （8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修 辞手法，能在具体语言环境中理解修辞手法的表达效果。 解读目标，并说说常见的体型。 三、实战演练 1、（一模卷）《青藏公路上的等待》 23题（1）第8段画线句“而几年前就丧夫的她，家里一贫如洗，哪有钱补身体？运用了 __________________ 的修辞手法，表达效果是______________ 。 2、本卷中另一处的修辞运用 第2段“等待着前面的车如蜗牛般缓缓通过。”运用___________ 修辞手法, 其表达效果是 _______________________________________ 。 四、方法总结 1、六中修辞的识别：两比两问（来）夸拟 2、修辞手法表达效果的答题基本格式
(完整)三年级语文教案(修辞手法)原创完整版
注：①所授课程内容和主题目录保持一致 ②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致 ③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况（通过课堂反馈题进行分析）”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。
教学过程 一、检查预习 （1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题） （2）修辞手法类型 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等 （3）作业检查 弯弯的月亮像（） 大象的耳朵像（） 蝴蝶花多么像（） 二、知识点讲解 准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用 1、比喻 就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体＋比喻词＋喻体 常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了…… 比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。 明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。 例如：月亮像个金黄的大圆盘。（十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动） 露似珍珠月似弓。（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状） 暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。 例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等） 太阳会发光，会发热，是个大火球。（大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”) 博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。 例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)