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小学教育学典型考题及专项训练(附答案)

第一章教育与教育学

一、单项选择题

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展

A. 教育规律

B. 教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2.规定关一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任

务、入学条件、企业年限以及它们之间的关系的制度叫（）

A.学制

B.学校教育

C.正规教育

D.制度化教育

3.我国科学考试使用的教材主要是（）

A.“六艺”

B.“四书”、“五经”

C.《学记》、《理学》

D.“七艺”

4.“以僧为师”、“以（书）吏”为师是（）的教育特征。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代中国

D.古代雅典

5.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

6.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育

的教育思想家是（）

A．柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底

7.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点

出自洛克的（）

A．《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》

8.8.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）

A.凯洛夫

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.维果斯基

二、填空题

1.教育是人类特有的，与人类几乎是同时产生的。

2.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫，

第三步是。

3.春秋战国时期是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促

进并形成了百家争鸣的盛况。

4.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是。

5.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于，他于1776年在德

国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

三、简答题

1.简述教育的概念

2.近代教育与古代教育相比，出现了哪些变化？

3.简述《学记》的教育思想

4.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

四、论述题

1.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教育理论的区别。

2.试述教育的民主化。

3.论述现代教育制度的发展趋势。

答案：

一、单项选择题：

1.D

2. A

3. B

4. B

5. C

6. B

7. B

8. A

二、填空题：

1.社会现象

2.定义助产术

3. 私学的发展

4. 洛克

5.康德

第二章小学教育

一、单项选择题

1.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）

A. 1904年

B. 1905年

C. 1906年

D. 1907年

2.1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）

A.4年

B.6年

C.2年

D.5年

3.据记载，我国的小学最早出现于（）

A.殷周时期

B.秦代

C.唐代

D.明代

4.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施

的一定程序的基础教育称为（）；但当一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式为（）。

A.初等教育普及教育

B.义务教育普及基础教育

C.平民教育普及国民教育

D.普及教育普及义务教育

5.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。

A.普及性、强制性、义务性

B.基础性、强制性、义务性

C.普及性、基础性、强制性

D.基础性、普及性、义务性

6.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A.专业教育

B.基础教育

C.中等教育

D.职业教育

7.我国制定教育目的的理论基础是（）

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

8.素质教育的时代特征是（）

A.面向全体学生

B.培养学生的创新精神

C.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发展

二、填空题

1.国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、

家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫。

2.1985年，中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德

和、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和。

3.《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，的

管理体制。

4.应试教育与素质教育的本质区别是。

三、简答题：

1.新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革？

2.简述现阶段我国教育目的的基本精神。

3.小学德育的目标是什么？

4.试述素质教育思想的基本观点。

四、论述题

1.世界各国为什么要推行义务教育？有什么意义？

2.当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩

子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”

这段话引起了你怎样的思考？请从教育的根本目的了发对中国当前的教育进行反思。

答案解析：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书的机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必须要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成，为迎接21世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

答案：

一、单项选择题：

1.A

2. B

3. A

4. D

5. C

6. B

7. B

8. B

二、填空题：

1.义务教育

2.有文化科学精神

3. 地方负责分级管理

4. 能不能培养学生的创新能力

第三章教育与个人的发展

一、单项选择题

1.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在

的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。

A.外铄论的观点

B.内发论的观点

C.多因素论的观点

D.综合论的观点

2.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

3.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）

A.发展关键期

B.机能期

C.发展期

D.差异期

4.遗传素质是人身心发展的（）

A.主导因素

B.决定因素

C.物质前提

D.无关因素

5.“环境决定论”的代表人物是（）

A.霍尔

B.华生

C.高尔登

D.格塞尔

6.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）

A.幼儿期

B.少年期

C.童年期

D.青年期

7.人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失

明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.个别差异性

8.“近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用？（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.人的实践活动

9.个体在与环境之间相互作用中所表现出的个体主观能动性，是促进个体发展

从潜在的可能状态转向现实状态的（）

A.决定性因素

B.辅助因素

C.影响因素

D.引导性因素

10.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）

A.主要方法

B.重要方法

C.唯一方法

D.特殊方法

二、填空题

1.人的身心发展包括两个方面：一是的发展，二是的发展。

2.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、、等不

同的解释。

3.影响人身心发展的主要因素有、和等。

4.教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括、

和等方面。

5.瑞士心理学家的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知

运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

6.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、和三种

不同层次和内容的活动构成。

三、简答题

1.简述人的身心发展的一般规律。

2.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

3.为什么说环境不能决定人的发展？

4.简述童年期儿童心理发展的主要特征。

四、论述题

1.论述学校教育对个体发展的独特功能。

2.论述童年期儿童学习的特征。

答案：

一、单项选择题：

1.B

2. A

3. A

4. C

5. B

6. C

7. B

8. B

9. A 10.C

二、填空题：

1.生理心理

2.外铄论多因素相互作用论

3. 遗传环境学校教育

4. 特质条件教师队伍教育管理

5.皮亚杰

6. 心理社会

第四章学生与教师

一、单项选择题

1.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）

A. 无差别原则

B. 尊重儿童尊严原则

C. 无歧视原则

D. 儿童利益最佳原

则

2.学生所享受的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）

A.名誉权和荣誉权

B.公正评价权

C.隐私权

D.人格尊严权

3.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（D）

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

4.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）

A.上升趋势

B.下降趋势

C.先升后降趋势

D.先降后升趋势

5.教师职业的最大特点是职业角色的（）

A.合理化

B.示范化

C.多样化

D.个别化

6.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点

A.示范性

B.长期性

C.复杂性

D.创造性

7.热爱学生是现代教师必备的（）

A.思想政治素质

B.教育理论素质

C.职业道德素质

D.职业技能素质

8.在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是（）

A.洛克

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.高尔登

9.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（）

A.深厚的教育理论知识

B.崇高的职业道德

C.广博的文化科学知识

D.过硬的教学基本功

10.“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.辩证统一

D.教学相长

二、填空题

1.我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认

可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的。

2.学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和

个体与环境的相互作用。

3.一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的。

4.教师的劳动特点包括：复杂性、创造性、示范性、长期性

5.在教师的聘用上，我国目前实行的是：教师资格制度

6.现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、教育理论素质、教育能力素质、身体心理素质。

7.我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有

三、简答题

1.作为权利主体，学生享有哪些合法的权利？应履行哪些义务？

2.一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？

3.教师的教育能力主要表现在哪些方面？

四、论述题

试分析学生的本质属性

答案：

一、单项选择题：

1.A

2. B

3. D

4. A

5. C

6. A

7. C

8. C

9.B 10. D

二、填空题：

1.未成年公民

2.个体与环境

3. 专业素养

4. 复杂性创造性示范性长期性

5. 教师资格制度

6.科学文化教育理论教育能力

7.宪法义务教育法

第五章课程

一、单项选择题

1.课业及进程是指（）

A.教程

B.课程

C.课表

D.学期

2.重在发展学生的知识与能力的课程是（）

A.专业型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.本位型课程

3.课程论侧重研究（）

A.教什么

B.为谁教

C.如何教

D.为谁学

4.学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）

A.后记部分

B.原则部分

C.说明部分

D.序言部分

5.课程结构的编制即（C）

A.课程计划

B.课时分配

C.课程设计

D.课程改革

6.学校组织教育和教学工作的重要依据是（C）

A.课程目标

B.教学大纲

C.课程计划

D.教科书

7.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。

A.实践性

B.可行性

C.衔接性

D.发展性

8.小学教材的编写，在内容上最主要的是要考虑（）

A.形象性与兴趣性

B.娱乐性与生活性

C.科学性与思想性

D.知识性与个性

二、填空题

1.课程是指学校为实现教育目标而选择的的总和及其进程安

排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。

2.课程计划，又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目

标制订的有关学校、教育和教学工作的文件。

3.是课程标准的具体化。它的主体部分是。

4.小学课程的设计以及教科书的编写，要建立在上。以人为类

所创造的优秀文化成果教育学生。

5.课程计划规定了各学科的基本要注、各种活动的主要任务和基本要求等，

还设置了“”。

三、简答题

1.编制计划的主要原则是什么？

2.小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？

3.我国小学课程改革的发展趋势是什么？

四、论述题

1.我国小学课程设计应坚持哪些原则？

2.教师怎样才能做到正确使用教科书？

3.论述编写教科书时应遵循的基本原则。

答案：

一、单项选择题：

1.B

2. B

3. A

4.C

5. C

6. C

7. D

8. C

二、填空题：

1.教育内容

2.教学指导性

3.教科书课文

4. 完备的传授文化知识的体系

5.地方安排课程

第六章教学（上）

一、单项选择题

1.教学是学校教育的（）

A.唯一工作

B.中心工作

C.必要工作

D.重要工作

2.教学从其本质上讲，是（）

A.一种主体活动

B.一种实践活动

C.一种认识活动

D.一种文件活动

3.教学认识的主要方式是（）

A.直接经验

B.科学实验

C.社会实践

D.间接经验

4.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）

A.知识的传授

B.发展学自身的能力

C.培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

5.取得教学成功的内因是（）

A.教师的主导作用

B.学校的管理作用

C.教材的主导作用

D.学生的主体作用

6.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.夸美纽斯

7.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）

A.孔子

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

8.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）

A.引导性

B.间接性

C.简捷性

D.交往性

9.教学过程阶段的中心环节是（）

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

10.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）

A.掌握知识是发展智力的基础

B.智力发展是掌握知识的重要条件

C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低

D.掌握了知识也就必然发展了智力

二、填空题

1.教学是完成学校、实现的基本途径。

2.学校工作必须坚持“、全面安排”的原则。

3.教学过程的特殊性表现在间接性、、、交往性等方面。

4.智力的核心是。

5.实质教育论的主要代表人物是和。

6.形式教育论认为教学的主要任务是。

7.在教和学的协同活动中，是学习的主体，在教学中发挥着主导作用。

8.教学过程的基本阶段有引起学习动机、、、运用知识、检查知识。

三、简答题

1.教学的含义有哪些？

2.教学与智育有什么联系和区别？

3.如何认识教学过程的本质

4.简述教学的意义。

四、论述题

1.试述学校工作为什么必须以教学为中心

2.试述教学过程的基本规律。

答案：

一、单项选择题：

1.B

2.C

3. D

4. B

5. D

6. A

7. D

8. B

9.A 10.D

二、填空题：

1.教育任务教育目的

2.以教学为主

3. 引导性简捷性

4. 思维能力

5.赫尔巴特斯宾塞

6.发展智力

7.学生教师

8.领会知识巩固知识

第七章教学（下）

一、单项选择题

1.《礼记·学记》中说“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

2.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）

A.讨论法

B.谈话法

C.讲授法

D.练习法

3.课的类型是由（）课的种类。

A.教师备课决定的

B.教学任务决定的

C.学生的学习过程决定的

D.教学的阶段性决定的

4.设计教学法的提出者是（）

A.杜威

B.华虚朋

C.卢梭

D.克伯屈

5.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）

A.个别教学

B.班级授课

C.分组教学

D.道尔顿制

6.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）

A.教学组织形式

B.教学模式

C.教学方法

D.教学策略

7.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

8.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

9.“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：“12÷3＝4（人），12÷2＝6（人），12÷1=12（人），12÷0.5＝24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

二、填空题

1.循序渐进原则，要求教学按照和发展的顺序进行。

2.班级授课制是把一定数量的学生按与编成固定的班级，集体上课。

3.直观手段一般可分为实物直观、和三种。

4.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是。

5.教学工作的基本环节包括、、、、和五个方面。

6.备课的内容包括：、和制定教学进度计划。

7.课的类型大致可分为和两大类。

8.考试命题的质量指标主要有、、区分度和难度。

9.常用的记分法有和两种。

简答题：

1.选择和运用教学方法的基本依据有哪些？

2.教师课外辅导学生应注意的问题是什么？

3.简述设计教学法。

4.简述教学原则与教学规律有什么联系和区别？

5.简述上好课的基本要求有哪些？

论述题

1.我国小学常用的教学原则有哪些？

2.分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。

3.案例分析题

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你历害，老师不如你，以后老师课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂再也不能发现问题，也不主动回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

答案解析：该教师对待提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

答案：

一、单项选择题：

1.C

2. B

3. B

4. D

5. B

6. A

7. A

8. D

9. C

二、填空题：

1.学科的逻辑系统学生认识

2. 年龄知识程度

3. 模象直观言语直观

4. 讲授法

5.备课上课作业的布置和批改课外辅导学生学业成绩评价

6.钻研教材了解学生

7.单一课综合课

8.信度效度

9.百分制等级制

第八章德育

一、单项选择题

1.德育在人的全面发展教育中起着（）作用

a)导向和动力

b)关键

c)基础

d)物质基础

2.小学德育过程的基本矛盾是（）

a)教育者与德育内容

b)教育者与德育方法

c)德育要求与受教育者已有品德水平

d)受教育者与教育者

3.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

a)以知为开端，知、情、意、行依次进行

b)以情为开端，情、知、意、行依次进行

c)以行为开端，行、知、情、意依次进行

d)视具体情况，可有多种开端和顺序

4.德育的基本途径是（）

a)教学

b)政治思想教育

c)政治课

d)思想品德课与其他学科教学

5.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了

德育的（）

a)导向性原则

b)疏导原则

c)因材施教原则

d)教育影响的一致性原则

6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）

a)说服法

b)陶冶法

c)实际锻炼法

d)榜样示范法

7.德育过程从本质上说是（）统一过程

a)个体与环境

b)个体与社会

c)个体与教育

d)个体社会化与社会规范个体化

8.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）

a)德育原则

b)德育途径

c)德育方法

d)德育模式

9.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

a)知情

b)知行

c)意行

d)知意

二、填空题

1.狭义的学校德育即指。

2.小学德育具有基础性和等特点。

3.小学德育主要由政治教育和、等构成。

4.德育过程由教育者、受教育者、和四个相互制约的要素构成。

5.自我教育能力主要由能力和自我调控能力等构成。、

6.榜样包括伟人的典范、的示范和。

7.陶冶法主要包括、和艺术熏陶等。

8.实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的以培养他们的良好品

德的方法。

9.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是法，

是对品德发展的手段。

10.品德评价法通常包括、批评惩罚和等方法。

简答题

1.简述小学德育的意义。

2.小学德育过程的规律有哪些？

3.运用说服教育法进行德育要注意哪些问题？

4.小学德育的途径有哪些？

三、论述题

论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。

四、案例分析题

一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

请用德育原则分析这一案例。

答案解析：

（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极满堂红。（3）贯彻疏导原则的基本要求是①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；②因势利导，循循善诱。小学生活泼好动，兴趣广泛，喜欢参加自爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来；③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。

答案：

一、单项选择题：

1.A

2. C

3. D

4. D

5. B

6. B

7. D

8. C

9.B

二、填空题：

1.道德教育

2.奠基性

3. 思想教育道德教育

4. 德育内容德育方法

5.自我评价

6.教育者学生的好榜样

7.人格感化环境陶冶

8.实际行动

9.品德评价强化10.表扬奖励操行评定

第九章班主任工作

一、单项选择题

1.下列不属于班主任工的作用的是（）

a)组织者

b)领导者

c)指导者

d)教育者

2.小学班主任工作的中心环节是（）

a)了解学生

b)班会活动

c)建立学生档案

d)组织和培养班集体

3.班主任以教育目睥为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学

期仙在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）

a)建立学生档案

b)班主任工作总结

c)班主任工作计划

d)操作评定

4.班主任教师的经常性工作这一就是设计并展开（）

a)小组活动

b)少先队活动

c)班级教育活动

d)课外活动

5.学生操作评定的主要负责人是（）

a)班主任

b)兴趣小组

c)少先队

d)班集体

二、填空题

1.班主任了解学生一般可采用观察法、、及调查访问

等方法。

2.班会的类型主要有常规班会、生活会和。

3.主题班会的组织一般包括、精心准备、具体实施和等几

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题(一)

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题（一）班别：＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿分数：＿＿＿＿＿＿＿一、填空题（30分，每空1分） 1.人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括道德素质＿＿、＿智能素质＿、＿＿身体和心理素质＿＿、＿＿劳动和生活技能素质＿＿＿等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。 2.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是教师对学生的亲近感，是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感；其次是较高的层次上是理解感和尊重感；第三是更高层次上是由衷的期待感。 3..我国学校对教师风度的基本要求是：(1)语言文明；(2)举止端庄，礼貌待人；(3)仪容整洁大方； 4.我国社会主义学校师生关系的基本要求是：(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3心理相容；(4)教学相长。 5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的可分为_社会教育目的论和个人教育目的论两类。 6.马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）劳动能力的全面发展；（2）指克服人发展的一切片面性，实现人的个性真正全面和自由的发展。 7.1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质这根本宗旨，以培养学生的创新精神和_实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 8.小学德育的主要内容有：（1）基本道德行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）较高层次的世界观与人生观、理想的教育。其中公民道德与政治品质是德育的重中之重。 9.我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义的教育是他们健康和幸福成长的很需要途径。 10.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过＿联习的方式去实现的。二、名词解释（9分） 1.教育机智：教师面对突发事件时，能够迅速而准确地作出判断，随机应变的采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。 3.教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定，具备国家规定的教师条件或标准，并取得国家认可的教师资格证书者，就可认定他具有“教师资格” 7.教育美育要是全部的教育活动成为美育事业的一部分，教育活动本身要努力做到审美化。三、选择题（20分） 1.教师职业开始向专门化方向发展始于（C）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（B）。 A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅 3.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（D）特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（B）。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标

小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案( 第四套) (一) -06-26 18:20:57 来源:信阳考试网作者:编辑组信阳考试网【大中小】浏览:802次评论:0条一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确答案, 并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分, 共20分) 1．1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 2．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是A．《论语》 B．《学记》 C．理想国》 D．《雄辩术原理》 3．中国学校课程的雏形”六艺”是指 A．”诗、书、礼、乐、射、数” B．”诗、书、礼、乐、御、数” C．”礼、乐、射、御、书、数” D．”礼、乐、射、御、诗、画”

4．提出”教育即生活”, ”学校即社会”, ”从做中学”等口号的现代教育派的代表是 A．卢梭 B．洛克 C．杜威 D．赫尔巴特 5．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 A．教育的社会性 B．教育的平等性 C．教育的阶级性 D．教育的生产性 6．构成教育活动的基本要素是 A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容 C．教育者、受教育者、教育内容 D．教育者、受教育者、教育环境 7．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 A．社会生产 B．人口数量 C．科学技术 D．自然环境

8．”三个结合”、”六个并举”的原则是中提出的。 A．《关于教育工作的指示》 B．《关于改革学制的决定》 C．《中国教育改革和发展纲要》 D．《中共中央关于教育体制改革的决定》 9．马克思主义认为, 造就全面发展的人的根本途径是 A．从事智力劳动 B．从事体力劳动 C．接受教育 D．教育与生产劳动相结合 10．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大 11．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念, 这说明了个体身心发展的 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

2020年最新小学二年级下册期末考试题及答案

祝同学们期末考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2020年最新小学二年级下册期末考试题及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、下列词语注音完全正确的一组是( )。(4分) A.荆棘(jīnɡjí) 吆喝(yāo hē) 蜈蚣(wūgōng) B.竹竿(zhúgǎn) 饲养(sīyǎnɡ) 炎热(yán rè) C.仿佛(fǎnɡfú) 滋味(zīwèi) 抹布(mābù) D.粗糙(cāo zào) 损坏(sǔn yǔn) 绚丽(xuàn lì) 二、读拼音,写字词。(12分)

三、加上不同偏旁,写出新字,再组词。 (16分) 心米四、量词巧填空。(6分) 一( )马一( )牛一( )松鼠一( )彩虹一( )泪珠一( )大山五、在括号里填上加点词语的反义词。(10分) ,冬天天气( )。 1.夏天天气炎热．．

2.太阳驱走了黑暗．． ,带来了( )。 3.大象的耳朵很大． ,老鼠的耳朵很( )。 4.这处河水很浅．,很安全．． ,不像那处河水,很( ),很( )。六、按要求写句子。(6分) 1.照例子,把句子写具体。例:他在田边转来转去他在田边焦急地转来转去。她趴在书桌上写作业。 2.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌,一会儿．．．教他们做游戏,一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……(用上加点词,把句子补充完整) 我一会儿 ,一会儿 ,一会儿。

3.把下面顺序错乱的词语排列成一句通顺的话,注意写上标点符号。你大自然的会方向帮助指南针辨别七、按课文内容填空。(16分) 1.诗句我来写。描写黄鹂歌唱,白鹭飞翔的诗句: , 。古代儿童散学后放风筝: , 。描写柳树外形的诗句, 。 2.我的积累。 (1)四海无闲田, 。

小学教育学试卷试题及标准答案.doc

小学教育学试题及答案（一） 2010-08-07 20:57:18|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅 1、在 17 世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔答案：世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础。 2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识，能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案： C. 学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。 3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招答案： A. 马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合 4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用答案： C. 这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。 5、德国教育家赫尔巴特是（）。 A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表答案： B. 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心，课程中心和课堂中心。 6、在 1951 年提出“范例教学”主张的是（）。 A. 赫尔巴特 B. 瓦根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈答案： B. 德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。

代课教师转正考试小学教育学试题及答案

代课教师转正考试小学教育学试题及答案 Prepared on 24 November 2020

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家() A.英国 B.法国 C.德国 D.日本【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合【解析】孔子所说的“学”即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性和强制性。 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识

小学科学教育期末考试

小学科学教育期末考试文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学科学教育期末试卷A卷 1．科学老师的最基本的素质是什么？如何做好教学工作？（25分）答：科学性，严谨性，逻辑性，是科学老师的最基本素养。科学老师的教学工作，需要有大量的图表，因此做好教学工作有以下几点：（1）备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。（2）注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。（3）坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。（4）在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.调动学生的积极性。（5）在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（6）做好后进生转化工作，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩、影像资料，以及趣味性实验作为启发学生爱好科学积极性的基本教学手段。 2．美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。（25分）答：（1）探究性学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。探究性学习具有的三大特征是问题性，过程性，开放性。探究式学习可以分为四种类型：定向探究，自由探究，归纳探究，演绎探究。探究式学习所营造的理念是建立一种新型的师生关系，教师和学生是一种平等协作的关系，要改变过去那种教师是绝对权威,学生只能被动接受的关系。建立一种互动式的教学模式,对于学生再次探究中出现的问题和不足,教师要起到引导的作用,帮助学生找到原因,而不是打击他们的积极性。其特点是消除了教师分科教学,学生分科学习所造成的诸多弊端。在生物学教学中教师需要营造一种学生互动性强、参与愿望强烈的教学氛围，以满足探究式学习的需要。教学过程要给予学生充分的主动权,让学生有更多的时间去探究。这些都有助与探究式学习。一般设计模式为：创设情景→提出问题→探索方案→探究实践→分析归纳→阐述交流→评价结果。

小学教育学模拟试题

江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1) (小学部分考试时间：120分钟) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．下列属于墨家主张的是( )。 A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在( )。 A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有( )的特点。 A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交往性 4．古代的学校教学组织形式一般都是( )。 A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法 5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( )。 A．认识 B．设计 C．设想 D．安排 6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )三级管理相结合。 A．国家、地方、校长 B．国家、地方、教师 C．国家、校长、教师 D．国家、地方、学校

7．教育家( )曾被称为“当代课程评价之父”。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 8．奖励和惩罚属于德育方法中的( )。 A．比较法 B．榜样法 C．自我教育法 D．品德评价法 9．学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。 A．基础 B．智能 C．思维 D．能力 10．“学而时习之”反映的是( )的教学原则。 A．因材施教 B．巩固性 C．循序渐进 D．理论联系实际 11．( )是“范例教学理论”的倡导者。 A．赞科夫 B．瓦?根舍因 C．布鲁纳 D．保罗?朗格朗 12．班级授课制的固定是指( )。 A．教师、学生、内容、时间和场所固定 B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定 D．教师、学生、内容、班级和时间固定 13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调( )。 A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼 14．学校课外活动的基本组织形式是( )。 A．群体性活动

小学教育学整理版

教育学第一章：教育与教育学第一节：教育的发展一、教育的起源：（一）神话起源说；（二）生物起源说—勒图尔诺、沛西·能；（三）心理起源说—孟禄；（四）劳动（社会）起源说—马克思主义观点。二、教育的概念：（一）广：人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到各种有目的的影响。（二）狭：学校教育。（三）教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。三、学校教育制度—简称“学制” （一）学校教育制度在形式上的发展： 1、前制度化教育； 2、制度化教育； ①中国近代制度化教育兴起的标志—“废科举，兴学校”。 ②1902年的《钦定学堂章程》又称“壬寅学制”。 ③1903年的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”。 3、非制度化教育思潮。四、教育发展的过程：（一）中国“夏代”就有学校教育形态，“西周”以后比较完备，内容以“礼乐”为中心，包含“文武”两方面，称“六艺教育”，包括“礼、乐、射、御、书、数”。（二）教育改革与发展的新特点： 1、教育终身化； 2、教育全民化； 3、教育民主化； 4、教育多元化； 5、教育技术的现代化。第二节:教育学的发展一、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。二、历史上的教育学思潮：（一）中国古代的教育学思潮：

1、孔子的《论语》以“仁”为核心和最高道德标准； 2、墨家以“兼爱”和“非功”为教，墨家与儒家并称显学； 3、道家的核心是“无为”，主张回归自然； 4、《礼记》中的《学记》主张教学相长和循序渐进地开导学生，是罕见的遗产。（二）西方古代的教育学思潮： 1、苏格拉底—苏格拉底问答—①苏格拉底讽刺；②定义；③助产术。 2、柏拉图—《理想国》—主张灵魂是人的本质，由理性、意志、情感构成。 3、亚里斯多德—《政治学》—主张对儿童进行分阶段教学，全面发展教育。三、教育学的建立与变革：（一）教育学学科的建立： 1、教育学作为一门独立的学科萌芽于—夸美纽斯的《大教学论》； 2、卢梭的《爱弥儿》主张自然主义教育原则； 3、洛克的《教育漫话》有“白板说”和“绅士教育”，主张国家、民主教育。（二）规范教育学的建立： 1、教育学成为规范学科始于—赫尔巴特的《普通教育学》，他的《教育学讲授纲要》使教育学成为科学，以“伦理学”和“心理学”为教育学的理论基础，他是传统教育学的代表，对19世纪以后的教育有很大影响。 2、杜威的《民主主义与教育》主张教育即生活，强调儿童在教育中的地位，对20世纪教育产生深远影响。（三）当代教育学的发展： 1、凯洛夫的《教育学》强调教师在教育教学中的主导作用，1951引入中国。要点：1、明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 2、首先对班级授课制给予系统理论描述和概述的教育学家是夸美纽斯。第二章：小学教育第一节：小学教育在义务教育中的地位 1、我国的小学产生于“殷周”时代。 2、1878年张焕纶的上海正蒙书院是近代小学的开端。 3、1897年盛宣怀的南洋公学的外院是我国最早的公立小学堂。

小学教育《教学设计》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一一、判断题（每题3分，共30分）二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”

C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

2020年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案(一)

2020年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内) 1．教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。 A．内涵式 B．广泛 C．狭义 D．广义 2．第一个提出要使教育学成为科学的是( )。 A．洛克 B．赫尔巴特 C．卢梭、 D．杜威 3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。 A．文化 B．教育 C．学校 D．知识 4．一切教育工作的出发点和归宿是( )。 A．教育方针 B．教育机制 C．教育政策D．教育目的

5．由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。 A．基础教育 B．职业技术教育 C．高等教育 D．成人教育 6．对九年义务教育说法不正确的是（） A．普及义务教育是学校系统的基础 B．普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证 C．我国早就实现了义务教育的全面普及 D．九年义务教育具有强制性 7．20世纪教育发展总目标中的“两基”是( )。 A．基础知识和基本技能 B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质 8．在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的( )。 A．政治功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能 9．学校对学生进行德育的特殊途径是( )。 A．正面教育原则 B．集体教育原则 C．知行统一原则

D．因材施教原则 10．班主任能力的核心是( )。 A．组织管理能力 B．良好的心理品质 C．广泛的兴趣和爱好 D．敏锐的观察力二、填空题(本大题共有10个小题。每小题2分，共20分，把答案填在题中横线上 1．教育最基本的一个社会属性是_永恒性_。 2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的 _________。 3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于 _________。 4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_________。 5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_________。 6．在教师的聘用上，我国目前实行的是_________。 7．基础性课程是一种注重学生_________能力培养的课程。 8．学校工作必须坚持"________、全面安排"的原则。 9．常见的教案有_________、__________和综合式三种。 10小学德育具有基础性、_________、__________和活动性等特点。

小学教育学试题及答案

2011年小学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分) 1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着B A．教育现象刚刚萌芽 B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活动趋于完善 2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是B A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹 3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是C A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是A

A．“兼爱、非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪” 5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为B A．普及教育 B．普及义务教育 C．普及基础教育 D．普及国民教育 6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A A．小学教育目的 B．小学教育目标 C．小学教育原则 D．小学教育内容 7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的D A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说 8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A

A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫 9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的D A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性 10．小学生的思维C A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段 11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A A．未成年公民 B．社会公民 C．普通受教育者 D．青少年儿童 12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的B

小学教育学简答题大全

*我国小学（取得的成绩现状发展趋势）普及素质队伍多元改革深化 *近代教育的发展:以法治教，普及义务教育；建立了完善的学校教育系统-学制；创立了新的教学组织形式-班级授课制；教育内容结构日益丰富，增加自然科学和工业技术知识；教育的阶级性依然存在 *现代教育的发展：重视早期教育与小学教育的衔接；普及义务教育和延长教育年限；普通教育与职业教育双轨并行相互渗透；高等教育大众化和多元化；学历教育与非学历教育的界限日益淡化教育走向终身发展；教育技术手段的现代化 *现代教学观：教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学知识 *现代创新观：破除知识中心观念；破除教师权威观念；培养问题意识 *政治对教育的制约（内目两权）*教育的政治功能(人民论) *生产力对教育的制约:生产力发展水平决定教育的规模和速度;制约教育结构的变化;制约教育的内容和手段 *教育的生产功能:教育再生产劳动力；教育再生产科学知识 *文化对教育的制约（内目价法）:文化本身也是一种教育力量 *教育的文化功能:传递-保存；传播-交流；选择-提升；创造-更新 *教育对人口问题影响:控制人口数量；优化人口结构；提高人口质量 *影响（个体身心发展能力气质性格人格品格）的主要因素遗传素质，是人发展的生理前提或物质前提，为人的发展提供可能性但不能决定人的发展环境因素，是人发展的现实基础为人的发展提供对像学校教育，对人的发展起着主导作用和促进作用个体主观能动性，是人身心发展的内在动力也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 *影响遗忘的因素:学习者的需要和兴趣；学习程度；材料的意义，性质和数量；材料序列对遗忘的影响 *影响迁移的因素：学习材料之间的共同因素；对材料的理解程度；知识经验的概括水平；定势作用；认知结构的清晰性和稳定性 *如何根据身心发展规律实施教育：阶段性要求教师在教育时不搞一刀切；教育要适应年轻一代的身心发展的个别差异性，做到因材施教；互补性要求教师要做到长善救失；不平衡性要求教师在教育要抓关键期；顺序性要求教师在教育时要循序渐进的促进学生的身心发展 *我国教育目的的基本精神:要求培养社会主义事业的建设者和接班人；要求学生德。。全面发展，坚持脑力与体力的和谐发展；强调学生个性发展培养学生的创新精神和实践能力；注重提高全民素质 *我国教育目的的基本要求:强调为社会主义事业服务；要求使学生德。。全面发展；强调教育与生产劳动相结合是我国当前教育目的的根本途径 *制定教育目的的基本依据:特定的社会政治，经济，文化背景；人身心发展的特点和需要；人们的教育思想；我国教育目的是建立在马克思“关于人的全面发展”学说上的 *建立学制的依据:生产力发展水平和科学技术发展情况；社会政治经济制度；青少年儿童身心发展规律；本国学制的历史发展和外国学制的影响 *教师的成长途径和方法:观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；进行教学反思 *培养学生想象力的方法:引导学生学会观察丰富学生的表象储备；引导学生积极思考有利于打开想象力的大门；引导学生学习文化知识扩大学生知识经验发展学生空间想象能力；结合学科教学，有目的的训练学生的想象力；引导学生进行积极的幻想 *小学生记忆发展的特点:小学生的有意记忆明显增强；小学生的意义记忆迅速发展；小学生的抽象逻辑记忆水平逐渐提高 *课程内容的选择依据:课程目标对课程内容的选择起着重要指导作用；学生的需要，兴趣和身心发展水平；社会的发展要与学生个体发展交织在一起；科学文化知识是课程内容的基本要素 *影响课程开发的因素:社会经济政治等对课程开发的影响；文化与科学技术的进步，学科知识对课程开发的影响；学生对课程开发的影响 *新课程改革的目标:核心目标是实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度；实现三级课程管理制度 *如何培养与激发（学习动机学习的积极性）:创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导归因，促使学生继续努力

2015年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案

2015年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案一、单项选择题(每题2分，共30分)1.促进幼儿全面发展的首要条件是( )。 A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 2.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。 A.个别教育原则 B.因材施教原则 C.保教结合原则 D.集体教育原则 3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( ) A.学期(或学年)初做好本班收费工作 B.观察、分析、记录幼儿发展情况 C.与家长保持经常联系 D.定期向园长汇报工作 4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。 A.家庭生活方式 B.家庭经济状况 C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度 6.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性

8.在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 9.( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。 A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系 10.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。 A.《爱弥尔》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《母亲读物》 11.( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄倍尔 12.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ) 。 A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟 13.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。 A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术 14.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( )。 A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《未成年人保护法》 15.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟二、名词解释(每题3分，共1 5分) 1.幼儿智育 2.结构游戏 3.保育员 4.蒙台梭利教学法 5.发展适宜性原则三、判断题(每题1分，共9分) 1.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 3.幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 4.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。

小学教育学试题及答案1

小学教育学试题及答案(1) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( D)的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 2.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是(C )。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 3.提出德育的体谅模式的学者是(B )。 A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉

4.下列持“环境决定论”观点的人物是(D )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 5.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有(D )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 6.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有(D )。 A.连续性 B.示范性 C.长期性 D.创造性 7.下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是(C )。

B.布鲁纳 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 8.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了(D )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.小学德育的基本方法是(A )。 A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 10.班集体形成的主要标志之一是( C)。 A.成立了班委会

小学教育学知识点

1.教育学就是研究教学活动、揭示教学规律的科学 2.世界上最早的极爱专著《学记》、西方最早的教育专著古罗马昆体良《雄辩术原理》、最早的具有比较完整体系的教育学著作，捷克的夸美纽斯《大教学论》、德国康德使教育学在大学里开设。 3.教育学的作用：a使学习者掌握教育基本理论，指导教学实践b使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力c使学习者巩固专业思想，献身教育事业 4.学习教育学要注意： A坚持以马克思主义为指导 B坚持理论与实际相结合 C坚持学习与研究相结合 D注意教育学与其他相关学科的联系 5.教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说 6.按社会形态来划分教育：A原始社会教B奴隶社会C封建社会D资本主义E社会主义 7.现代教育的基本特点：A生产性B民主性C科学性D革新性 8.我国现代教育的指导方针：A贯彻“三个面向”B实施科教兴国C推进素质教育 9.小学教育的启蒙作用：A在身体素质方面B在学习知识方面C在思想品德方面 10.小学教育的基本特征：A全民性B义务性C全面性 11.学制：把学校教育机构联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校，社会，家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校教育制度，简称学制 12.西欧12-13世纪有平民教育，我国20世纪才有教育。中国史上第一个学制系统产生1902年《钦定学堂章程》又称“壬演学制”。1904年的《奏定学堂章程》，又称“揆卯学制”是第一个

正式实施的学校教育制度。192年颁布“壬戍学制”，沿用到新中国成立，该学制首次规定的中小学六三三分段，至今还被广泛采用。 13.我国现行学制：A幼儿教育（幼儿园）3-6岁幼儿B初等教育，主要是全日制小学教育，6-7岁儿童入学中等教育，全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学D高等教育，全日制大学、独立设置的学院、专科院校、研究生院和各种形式的成人高等学校 14.学校与企业的区别： A设置目的不同 B调节手段不同 C与政府关系不同 D产出不同 15.学校公益性的2个表现： A任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构 B教育必须与宗教实行分离 16.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的撑起活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。 17.学校文化从形式看分为：物质文化、制度文化、精神文化 18.学校制度文化分为：传统。、仪式、规章 19.学校传统：在学校中，师生关系、领导关系、读书风气、考试风气、交往时的词汇、语境、逻辑、价值态度、上课方式、应试方式等经过实践的积淀都有可能形成某种传统。 20.学校规章：学生守则、教学规范、学校工作常规 21学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种

《小学科学教育期末试卷A试题-(1989)

▆■■■■■■■■■■■■ 福建师范大学网络与继续教育学院《小学科学教育》期末考试 A 卷姓名：陈燕梅专业：小学教育学号： 181201803464874 学习中心：广东汕头澄海奥鹏成绩：一、单项选择题（答案务必写在表格中，60 分） 1 2 3 45 6 78 910 C C C C C C A A A D 11 1213 141516 1718 1920 B C A B C C B A D C 21 2223 242526 2728 2930 D A D B A A B D D A 1.科学活动的三个基本要素：（）、解释、考验。 A. 思考 B. 观察 C. 探索 D. 表达 2.科学教育在教育内容上强调现代科技与（）相结合。 A. 科学精神 B. 科学知识 C. 日常生活 D. 科学方法 3.科学教育具有客观性、（）、实践性、准确性、进取性几个基本特征。 A. 可行性 B. 挑战性 C. 理智性 D. 适应性 4.左脑具有（）功能，主要分管思考、语言、书写、计算、判断、推理。 A. 形象思维 B. 线性思维 C. 逻辑思维 D. 非线性思维 5.人的认知结构的主观部分可分为知识结构、（）、价值规范结构三个方面。 A. 方法结构 B. 技术结构 C. 能力结构 D. 系统结构 6.STS教育是以突出（）、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教 ▆《小学科学教育》试卷共 2 页（第 1 页）育。 A. 科学态度 B. 科学精神 C. 科学探究 D A. 科学精神 B. 技术 C. 科学 D. 工程17. 教学目标编制要把握四个基本的要素：行 7. 小学科学教育的基本理念：科学课程要面向（）。为条件和表现程度。 A. 全体学生 B. 社会大众 C. 对科学有兴趣的学生 D. 未 A. 课程标准 B. 行为动词 C. 学生特点 D 来科学家18. 美国教学心理学家奥苏贝尔根据课堂学习8. 小学科学教育的基本理念：科学课程的内容要满足（）和学生习过程的性质，将学习划分为“（）”和“发现双方面的发展。学习”和“意义学习”。 A. 社会 B. 教师 C. 家长 D. 教育者 A. 接受学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D 9. 小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。19. 探究研讨法在教学组织形式上由“（）” A. 科学素养 B. 科学精神 C. 情感、态度与价值观 D. 未来本环节构成。科学家 A. 机械学习 B. 观察 C. 思考 D. 探究10. 科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象20. 实验探索法的教学组织形式主要是在实验进行探索、质疑和（）。形式或（）。 A. 分析 B. 思考 C. 总结 D. 研究 A. 探究研讨 B. 情景模拟 C. 独立实验形式 11. 科学探究活动的目标，一是指向具体的、未知的某个问题或21. 教育评价是指依据一定的标准，通过系统某类问题；二是指向（），通过对具体问题的研究探索科学的奥信息与标准进行比较的基础上做出价值判断。因秘。质是一种（）。 A. 科学精神 B. 科学的本质 C. 科学方法 D. 科学内容 A. 教育测量 B. 主观感受 C. 客观分数 D 12. 科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法，包括（）22. 科学课程资源按科学课程资源的功能特点和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活件性资源两大类。动和外在表现。 A. 素材性资源 B. 非条件性资源 C. 电子版 A. 核心素养 B. 科学素养 C. 基本信念 D. 科学态度资源 13. 科学知识与技能是中性的，既可以对人类产生（），也可以23. 科学课程资源按科学课程资源的空间分布产生消极作用，关键是看掌握科学知识与技能的人具有什么样的课程资源、（）和社区课程资源。情感态度与价值观。 A. 科普读物 B. 电视媒体 C. 课外书籍 D. 家 A. 积极作用 B. 经济效益 C. 社会影响 D. 伦理道德问题24. 酸奶主要由（）发酵而成。由于乳酸菌是 14. 科学教育在强调科学精神的同时，必须重视（）的教育，关保证一个厌氧环境，比如密闭容器。注科学能力的培养。 A. 大肠杆菌 B. 乳酸菌 C. 金黄色葡萄球菌 A. 科学态度 B. 科学方法 C. 核心素养 D. 科学知识25 生命体的基本单位是（）。 15. 小学科学知识内容包括：（）、物质世界及地球与宇宙三个 A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统部分。26. 身高和体重是青少年（）的重要指标，是 A. 科学与技术 B. 化学 C. 生命世界 D. 地理规项目。 16. 小学科学课程的目标分为三个维度：（）、科学知识、情感 A. 生长发育 B. 生理疾病预防 C. 心理行为态度与价值观。育答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！

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