部编版语文七年级下册 台阶 教学设计

《台阶》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、积累部分词语：凹、凼、硌、涎水、揩、嘎、筹划、黏、撬、尴尬、过瘾、唿嗒、熬、憋住、门槛。

2、能谈谈对父亲形象的理解。

过程与方法目标：

1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。

2、理解作品围绕台阶选材、细节描写等写法。

情感态度价值观目标：

1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。

2、理解父亲对于“台阶”一辈子追求背后作为家庭顶梁柱的落魄和无奈。

教学重点：

分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：

理解和感受父亲形象的深刻含义。

教法与学法

教法：

1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗

读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。

学法:

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物

——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

二、检查预习

1、请学生逐个朗读生字词并正音。

凹、凼、硌、涎水、揩、嘎、筹划、黏、撬、尴尬、过瘾、唿嗒、熬、憋住、门槛，晌午。吗

2、概括文章大意：请围绕“台阶”这一线索，用简洁的语言概括小说内容。

预设：父亲为了提高自己的地位用了一辈子的时间造了新屋和新台阶，台阶造好了，父亲也老了。（学生可能会有缺漏，提醒事件的起因，经过，结果。）第一说出了原因（ppt显示）——为了提高自家的地位；第二说了经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。

在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式（课件出示）“我看到了这样一个父亲，他……”，来说说你对父亲的理解。

三、问题研讨——读懂人物

1、说说我眼中的“父亲”

预设：（通过填空的形式，在领悟“我”的情感之中总结概括父亲的形象。回答老实厚道、吃苦耐劳、坚韧不拔、谦卑淳朴……言之有理即可。同时强调分析谦卑淳朴这一特点，理解父亲作为坚忍父辈形象。）

2、细品“父亲”的“尴尬”，认识“父亲”质朴农民的特征。

（ppt出示）：父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑？

（课件出示）：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

（继续追问：文段中哪些句子、怎么表现出父亲的尴尬？）

ppt显示：（骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也学不会张扬。）

台阶砌成之时，他在喜悦，兴奋过后只余下尴尬。那台阶砌成之后呢，他有没有想原先预想中的那样获得尊重，挺起腰杆呢？

Ppt显示：（1、于是，他就憋住了不磕。2、其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。3、不知所处的尴尬。）

四：理解父亲背后的责任和担当

1、为何会不自在？引出“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”。（强调“一辈子”三个字，体现父亲辛劳时间的长度，肯定他的劳动，并引出之后的问题。）

Ppt显示：怎么了呢，父亲老了。

（在费劲一生建造好新屋和台阶之后，我的父亲以雷耳之势快速地苍老，但是父亲有没有承认他老了？没有，但现实就是如此的残酷，他的老态早已无法掩饰。）

Ppt显示：1他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水

都挑不——动吗！

2他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼，高低不齐，灰白而失去了生机。

朗读指导：“他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”中的“粗暴”、“推”、“——”、“吗！”，分析包含在字词、标点中的情感。）

2、父亲耗费自己的一生，为了让自己的地位提高，让自己受他人尊重，这是一定的，但是我们不能忽略父亲作为家庭顶梁柱的身份，从这个角度去看文中的父亲，我们可以知道，他一直无法释怀的是自己家的台阶低——“我们家的台阶低”，他这样和他的儿子说到。

父亲耗尽自己一生的气力，只不过让家人更有尊严的生活在这个世界上。这就是父亲，他沉默寡言，他眉头紧锁，他有一双洗不干净的粗糙大脚，一双四季都裂开的手，他用强壮的肩膀挑起了整个家庭的尊严。

ppt显示：“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的《台阶》”——李森祥

Ppt显示：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业，（课件出示）以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！

父亲是一部大书！

五：结束课文

播放《父亲》

六：板书设计家庭

要强尊重，地位节俭父亲自卑

勤劳朴实