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评析杰克·伦敦的《海狼》

评析杰克·伦敦的《海狼》
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万方数据

万方数据

评析杰克·伦敦的《海狼》

作者:王宁, 张艳红

作者单位:河北农业大学,河北,保定,071000

刊名:

电影文学

英文刊名:FILM LITERATURE

年,卷(期):2010(23)

参考文献(5条)

1.欧文·斯通;董秋斯马背上的水手 1982

2.别尔加耶夫论人的使命 1960

3.曹广涛试析"海狼"超人思想的论争 1999(03)

4.李淑言杰克@伦敦研究 1988

5.高建红从《海狼》看杰克@伦敦的人生理念[期刊论文]-扬州职业大学学报 2003(01)

本文读者也读过(7条)

1.高建红从《海狼》看杰克·伦敦的人生理念[期刊论文]-扬州职业大学学报2003,7(1)

2.何安平.杜彦强动物和人本性的统一——浅析杰克·伦敦《荒野的呼唤》和《海狼》[期刊论文]-考试周刊2011(13)

3.邵芳.陈明阳.戴剑娥《海狼》中人性的异化和人性的完善[期刊论文]-文教资料2010(26)

4.司显柱.张海慧文明与野蛮,人性与兽性——从《海狼》中体悟人生理念[期刊论文]-译林2007(4)

5.虞建华.YU Jianhua《海狼》的女性人物与杰克·伦敦的性别政治[期刊论文]-学术论坛2009,32(11)

6.张景玲.郑佩伟谈《海狼》中的自然主义及其他[期刊论文]-时代文学2009(18)

7.金楠楠杰克·伦敦在《海狼》中的英雄主义和超人哲学[期刊论文]-边疆经济与文化2010(7)

本文链接:https://www.wendangku.net/doc/0918839120.html,/Periodical_dywx201023061.aspx

《杰克伦敦短篇小说选》读后感_800字

《杰克伦敦短篇小说选》读后感_800字 这个寒假我花了二个星期在网上阅读了《杰克伦敦短篇小说选》。这是一本想快读却读不快的一本书,我认为。《杰克·伦敦短篇小说选》精选了杰克·伦敦较有代表性的短篇小说,包括《热爱生命》、《北方的奥德赛》、《为赶路的人干杯》、《黄金谷》、《强者的力量》等。杰克·伦敦是美国20 世纪著名的现实主义作家,是美国文学史上最重要的作家之一。杰克伦敦先生写的是一个时代的缩影。 他的文中到处是蛮荒,冰雪,野性和文明的交碰是那么剧烈,开拓者们挣扎在各种的绝境里,在原始蛮荒下人的血性被逼出,生命的张力和韧性让人震动。然而现实社会的我们明明在幸福的生活,却往往身在福中不知福。考试不及格、和父母吵架、零花钱不够花、父母偷看了你的秘密,我们便要死要活的。天灾人祸也往往会提醒我们:我们现在是多么美好,要珍惜现在,热爱生命!热爱生命,是每一个生命体最基本、最不可缺少的基质,也是自己最不可放弃的权利,也是自己最不可让渡的责任。 热爱自己的生命,热爱生命世界,乃是教育最不可背叛的基点。在许多著名的章节中让我最有感触的是<银白色寂静>。这是讲述三个人和狼狗们在雪地里和生命斗争的故事。杰克伦敦将人物们置于极端严酷、生死攸关的环境之

下,以此展露人性中最深刻、最真实的品格。虽然结局不尽人意,但却可以为人类敲响警钟。其 中我也摘选了许多好词好句:1。我所看到的,是征服的迷人力量,是血色冒险及黄金潮的迷人力量。……生命既勇敢又狂野,而我正经历着我阅读了无数遍的冒险生活。2。承担起自己生命的责任,如这里的主人公一般。完整地说:“自己”热爱生命、包括自己的生命3。人生的劳役,莫过于在北极地带跋涉。在这萧索的无人区行进,如果沉默一天就能一路平安,乃是最高的快乐了。4。时光在流逝,这白色的寂静令旅人为之敬畏,他们全心全意地专注于自己的苦役。天地有众多手腕使人类感到自我的渺小和生命的可贵——汹涌的潮汐、狂猛的风暴、慑人的地震、轰隆的雷电——但一切手腕莫过于这白色的寂静。5。“砰”,一声枪响,梅森接着被弹向他的空中之墓。基德鞭打着狗群,雪橇在雪原上狂奔。我想以上便是我阅读《杰克伦敦短篇小说选》的感触及收获。

自然主义与现代主义

自然主义 (一)概况介绍 定义:自然主义是十九世纪后期产生于法国流行于欧洲的一种资产阶级文学流派,强调文学创作的科学性、真实性,否认文学的典型化原则,主张作家应超越政治和道德,对社会采取纯科学态度,把社会的人看作生物学意义上的人,用生理学、遗传学去解释人的思想活动和社会现象。 作为欧洲的一种文艺思潮,自然主义产生于十九世纪六十年代,于七十到八十年代特别盛行,突出地表现在这一时期的法国文学中,并逐渐影响到其它国家。 自然主义的思想基础是当时颇有影响的实证主义哲学,以法国哲学家孔德为代表。他认为,随着历史的发展,到十九世纪人类的认识进入到第三个阶段即实证阶段。特点是社会科学与自然科学相等,主张研究社会艺术也应采用科学实证的方法。著名文学批评家、美学家丹纳(泰纳)当时根据孔德的实证主义观点,又根据贝尔纳的生物进化和遗传观点,进一步提出文学创作和发展的决定论——种族、环境、时代。种族强调生理遗传,环境指民族的自然气候和地理条件,时代指国家的文化传统。这三点才能决定国家的文学创作。这给自然主义的兴起提供了最初的哲学基础。 最后,法国作家左拉提出自然主义的文学观点。他在《实验小说论》中主张作家应忠实记录生活,不带政治目的,以科学的态度与方法进行文学创作,提出“实验小说”的口号,通过实验达到对人的科学认识,依靠科学解剖人类社会。这样,当时许多作家放弃任何功利目的,用纯客观的态度,描写人的遗传特性和动物本能,用生理学来分析解剖。 理论家是爱米尔?左拉,文学上的代表作家是法国的龚古尔兄弟、左拉、莫泊桑,德国的霍尔茨、霍普特曼和哈尔特兄弟,英国的班奈特、乔治?吉辛和乔治?莫尔,美国的诺里斯?德莱赛和杰克?伦敦。 (二)特征: 1、在描写现实上,与现实主义一致,都是一种指向客体的艺术;但如何描写有不同的形式,自然主义将艺术的再现功能发展得更绝对、更彻底,追求具体而周全的描写,把客观场景和事物都作为描写的对象,在他们看来,现实生活中的任何事物都可以成为艺术再现的对象,即便是卑污的事物、丑陋的事物、尴尬的事物、人的道德观念无法容忍的事物,都有如实进入艺术领域的权利。柳鸣九说:“应该看到,由于自然主义,人类的文学才完全超出了沙龙、舞会、林荫道、乡间别墅的天地,而才有了矿井、坑道、小酒店、贫民窟、洗衣坊、工厂里的车间、农村里的集市、大城市中的菜市场,以及农民在地里头的劳动、工人的操作技术、乡间酿酒的程序、交易所里的各种金融业务……”甚至使场景事物往往具有相对独立的意义,而不是服从主题的需要。“而且,所有这些都不是作为背景被粗略地加以勾画,而是作为文学表现的内容被加以细致详尽的描写”。 2、自然主义引进自然科学,力求避免浪漫色彩、主观性、人为的安排,排斥一切小说性、戏剧性的成分,全力追求平淡无奇甚至琐碎的生活图景,也就不再选择典型意义的生活细节,开始显示出自然主义小说情节淡化的趋向。 3、自然主义引进科学方法,比现实主义更追求严酷的现实性,更大胆直面现实丑恶,去描写各种丑恶现象,真正做到了让任何现象都得以进入文学作品,拓宽了文学表现范围。 4、自然主义在分析人物,解剖现实,运用了生理学、遗传学,这是第一次开始从新的角度(生理、遗传)观察、表现、分析人,侧重于人的自然性的一面,可以说自然主义在表现人方面增加了角度,开拓了写实,对二十世纪西方现代派文学有启迪作用。 5、自然主义敢于引进科学,注重全面描写,不受主题限制,也就反映了当时的社会生活,表现上层社会,更多表现人民的贫困生活,左拉、龚古尔兄弟以其作品更多更具体地表现了社会下层生活和当时突出的劳资矛盾。

热爱生命杰克伦敦阅读答案

热爱生命杰克伦敦阅读答案 导读:热爱生命杰克伦敦阅读答案 【美】杰克-伦敦 ①他闭上眼睛,极其小心地让自己镇静下去。疲倦象涨潮一样,从他身体的各处涌幄,但是他刚强地打起精神,绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹投。这种要命的疲倦,很像涨潮的大海,一浪高过一浪,一点点地淹没他的感觉和意识。有时候,他几乎完全给淹没了,他只能用无力的双手划着,漂游过那黑茫茫的一片;可是,有时候,他又会凭着一种奇怪的心灵作用,另外找到一丝毅力,更坚强地划着。 ②他一动不动地仰面躺着,现在,他能够听到到病狼一呼一吸地喘着气,慢慢地向他逼近。 它愈来愈近,总是在向他逼近,好像经过了无穷的时间,但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来一或者,至少也是他凭若毅力要它们伸出来的。他的指头弯得象鹰爪一样,可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的,他没有这种力气。 ③那只狼的耐心真是可怕;这个人的耐心也一样可怕。 ④这一天,有一半时间他一直躺着不动,尽力和昏迷斗争,等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。有时候,疲倦的粮潮涌上来,淹没了他,他会做起很长的梦;然而在整个过程中,不论醒着或是做梦,他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。

⑤他并没有听到这种喘息,他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了;扣紧了;狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久,那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是,慢慢地,就在狼无力地挣扎着,他的手无力地掐着的时候,他的'另一只手已经慢慢摸过来,一下把狼抓住五分钟之后,这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死,可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛。半小时后,这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃,就像硬灌到他胃里的铅液,而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来,这个人翻了一个身,仰面睡着了。 ⑥捕鲸船白德福号上,有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西。它正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物,但是,因为他们都是研究科学的人,他们就乘了船旁边的一条捕菇艇,到岸上去察看。接着,他们发现-个活着的动物,可是很难把它称作人。它已经瞎了,失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用.但是它老不停,它一面摇晃,一面向前扭动,照它这样,一个钟头大概可以爬上二十尺。 ⑦三星期以后,这个人躺在捕鲸船自德福号的一个铺位上,眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌,他说出他是谁和他经过的一切。同时,

读后感杰克伦敦剖析

杰克·伦敦的创作,笔力刚劲,语言质朴,情节富于戏剧性。他常常将笔下人物置于极端严酷,生死攸关的环境之下,以此展露人性中最深刻、最真实的品格。杰克·伦敦赞美勇敢、坚毅和爱这些人类的高贵的品质,他笔下那“严酷的真实”常常使读者受到强烈的心灵震撼 可以说,《热爱生命》描述的是一个淘金者的故事。主人公独行于茫茫旷野上,他的同伴离他远去了,他陷入了困顿中。他该何去何从? 那时,他拥有的东西不多。一个疲惫不堪的身躯,不知道还能撑多久;一个沉重的包袱,那似乎是他身上最贵重的东西——黄金,此时于他无益,甚至是足以致命的东西,这是个太大的累赘;一支猎枪,这是他防身的武器,却找不出一根子弹;还有那丰富的幻想力,他曾设想比尔会在前方等着他并与他一起南下,结果比尔早死于狼口。饥饿的他也曾设想美美地吃上一顿鹿肉,却可望不可及。严峻的事实使他更感饥饿。丰富的幻想力在严酷的现实面前一次又一次受重创;他唯一可以感爱到的实在的依靠是那67根火柴,它曾温暖那颗失落无助的心,并给他以前行的些许勇气,所以他视如珍宝般地小心包裹。文中有一个细节,他将那67根火柴数了4、5次仍“意犹未尽”地想再数数,这有点卑琐的举动也许看起来会很可笑,可是火,对于处在那样未知的、恐怖的自然界里,是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴,因为他珍惜他的生命。 那时,威胁他生命的因素很多。首先是孤独,孤独意味着无助。无助地行走在危机四伏的旷野中,孤独一次又一次企图吞噬这个单薄的生命。其次是饥饿,饥饿是无法用言语形容的,他只能靠桨果之类充饥度日,而这些东西又是稀少的,他只有在饥饿的死亡线上挣扎着,以致在获救后,他歇斯底里地囤积食物的行为也能让人感受到当初的饥饿是怎样胁迫着他的生命。最后是狼群的威胁;狼群在他周围频频出现,他也曾看到狼群捕食时那撕咬的血腥。当他面对同伴的尸骨时,那种感觉就更深切了,因为那昭示了他的命运。他与那头病狼之间存在一种竞争关系,他们为生存权利而战,谁倒下来就意味着对方的胜利。环境逼迫主人公回到那个茹毛饮血的原始时代,因为适者生存。 文中没有言说的是对生活的渴望,主人公用行动证实了一切。 在生存信念的感召下,他无所不能。因为有信念,即使过着风餐露宿,食不裹腹的日子,他仍坚持着;因为有信念,取舍就有了原则。再耀眼的黄金的光辉此时也显得暗淡了。因为有信念,无惧路途的艰险,无畏敌手的凶猛。 《热爱生命》制造了一个绝境,在这样的绝境中主人公通过自己的行动,在他寻找求生之路的过程中,我们也抽丝剥茧地看到了生命的原意。不是对财富的迷恋,不是对飞黄腾达的向+往,仅仅是为了活着。是的,就是为了活着,虽然听起来是那么简单,但它却是一直支撑着主人公的支柱,对生命本身的渴求,使他的咆哮能吓退一只熊并在最后咬死了病狼。读到这里,我突然想到我们常常也会为平庸中的一点升迁或占有而趾高气扬吧,也会为贫穷时的一点不公或失去而气急败坏吧,难道这就是生命的意义或生活的全部?生活中越来越多的欲望只会让人更加头脑发热,更加迷茫。对一些得失、荣辱,我们之所以有的时候无法看得开,恰恰在于我们把它们放到了放大镜下面,于是它们成了我们眼中的一切。我们总会因为“为什么别人有而我没有”焦虑过,因为“为什么该我有而我没有”气愤过,也许这些想法本身并没有对错,但在这一切都无法实现或在短时间内无法实现的时候,我们又何妨把它们统统放入生命的本意这个前提下,把它们和活着的幸福比较,把它们和人生的漫漫旅途比较?可能这会让我们更心安理得一些吧。 当然,我更钦佩的是主人公即使在这样无助的关头依然能维持一个人的尊严——他没有为了活下去而去啃食同伴的尸骨。在他的生命受到如此严重威胁的时候,当饥饿在不断榨干他的生命的时候,他能有这样的举动实在令人感佩,我想假如他在这时去吮了同伴的骨头,那么这个故事便不会如此深刻地打动人心,甚至有些让人厌恶。正是因为在这样生死存亡的关头,主人公所表现出的人性而不是兽性,让我感动于生命的伟大。

从生态批评角度解读杰克伦敦《生火》

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热爱生命读后感(共9篇)

热爱生命读后感(共9篇) 500字初中生暑假读后感:《热爱生命》读后感 近日有幸拜读了汪国真先生的《热爱生命》,收获很多,读完后我的心中不时的有洪浪在翻滚,在咆哮。尤其是那一句话“只要热爱生命,一切,都在意料之中”,这让我愈发懂得了生命的可贵。 恍惚间,我想起了当年的“小悦悦”,18个路人啊,面对着与死神斗争的小悦悦,他们视若无睹,残忍的离去,我在想,当时的他们有没有考虑“那是一条生命”。但我可以肯定的说,每个人都是热爱自己的生命的。如果当初我也在现场,我会不会像那18个人一样漠然离去,还是会像那位拾荒老人一样,珍惜眼前的生命,伸出自己的手尽可能的予以帮助。 小悦悦事件”背后隐藏的是什么,是道德的滑坡,是对生命的漠视。尽管18个人已经对当时的所作所为予以道歉,尽管我们已经对小悦悦的离去予以惋惜,但“热爱生命”这个话题应当值得我们讨论。如果有一天,当我们自己陷入困境,可是对他人来说,我们也不过使他人,那时的我们还能

漠视这一问题么,我们到时候还能希望谁能给予我们帮助。 请在热爱自己生命的同时,也热爱他人的生命吧,只有这样,才能做到真正的热爱生命。 《热爱生命》读后感热爱生命读后感 | 返回目录在物欲横流的商品社会里,一个人的生命在金钱与权势面前,它的价值是无法进行衡量的。因为在很多人心里,生命的意义本来就很恍惚,就像小沈阳说的:一个人一闭眼一睁眼,一天就过去了,一个人一闭眼不睁眼,一辈子就过去了。这就话听起来真的好像一个人生活于世只有睁眼和闭眼两件事了。这样的生命和金钱与权势相比,确实意义不大。 一个人的一生中会遇到各种各样的问题,其中可能真的是生死抉择,如何去面对?这不能不说是一个很大的难题。也许有人会说对于信念、态度成熟的人来讲,坚持应该是最重要的,不屈不挠地坚持下去就会有所收获。但是我想说的是很多时候知道放弃什么不再去坚持,却是更重要的。 死了一个,死了很多个,对于旁观者好像只是数字的的变化。曾经陶潜诗曰,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”真的,死不足惜。

美文赏析:love of life 热爱生命 (杰克-伦敦著)复习过程

美文赏析:l o v e o f l i f e热爱生命(杰克-伦敦著)

美文赏析: love of life 热爱生命 (杰克?伦敦著) 作品介绍: 杰克?伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。就在他身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后,舔着他的血迹尾随着他。就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上相互猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作恶的病狼,他最终咬死了狼并获救,使生命射出耀眼的光芒。 that day he decreased the distance between him and the ship by three miles the next day by two-for he was crawling now as bill had crawled and the end of the day found the ship still seven mailes away and him unable to make even a mile a day. still the indian summer held on, and he continued to crawl and faint ,turn and turn about and ever the sick wolf coughed and wheezed at his heels. his knees had become raw meat like his feet, and though he paddled them with the shirt from his back it was a red track he left behind him on the moss and stones. once , glancing back, he saw the wolf licking hungrily his bleeding trail, and he saw sharply what his own end might be-unless-unless he could get the wolf. then began as grim a tragedy of existence as was ever played-a sick man that crawled, a sick wolf that limped, two creatures dragging their dying carcasses across the desolation and hunting each others lives. 这一天,他和那条船之间的距离又缩短了三英里,到了第二天,他又继续缩短了两英里-因为他现在就和比尔先生先前一样在地上匍匐前进,到了第五天晚上的时候,他发现那条船依然离他还有七英里的距离,而他每天的进程还不到一英里。幸好深秋的天气依然晴朗,他继续爬,一次又一次地晕死过去,可是醒来他又继续地往前爬,不停地回头张望着而那头病狼也在不停地咳嗽着,发出艰难的喘息声,可依然紧紧尾随其后。他的膝盖-就和他的双脚一样-早给磨得血肉模糊,其实他一早就脱下了身上的衬衣裹住了膝盖,可都没有用,他一路爬下来,他身后的苔藓和岩石上也就留下了一道触目惊心的血渍。有一次他回头的时候,他看见那头饿狼正贪婪地舔着他的血渍,一时间他清楚地意识到自己的结局-除非-除非他把那头狼解决掉。就这样,一幕从来没有上演的求生悲剧开始了-病人在前面爬,瘸腿的病狼尾随其后,两个生灵就这样在荒漠里拖着垂死的躯壳,随时准备猎取对方的生命。

【译文】《生火》杰克.伦敦

天渐亮了,却仍然阴沉。当他离开育空河的主道,爬上一个高高的土坡的时候,天气仍然极度地阴沉和寒冷。那土坡非常陡峭,其上有一条人迹罕至的、难以辨认的小道向东穿过一片整齐而茂密的树林。他爬上了坡顶,停下来喘了口气,顺便看了看表。九点了,可是没有太阳,连一点太阳花花也没有,尽管天上没有一片云朵。这好歹是个晴天,可是一切都仿佛披上了一袭无形的尸衣,一种莫可名状的黑暗使天色越发地阴晦了。而这全都是因为天上没有太阳。这倒并不让他害怕,他已经习惯了没有太阳的情况,从他上一次看见太阳起已经有好多天了。他知道他离那个令人兴奋的光球还有几天的路程,南方的土地,已经是在天边隐约可见的,或者至多不过是仅仅在视线之外一点点的地方。 他回头看了看他走过的路。足有一英里宽的育空河躺在三尺厚的冰下,冰面上还盖着数尺厚的积雪。封冻的冰川汇集在一起,挤压出温柔的曲线,此起彼伏,一片白茫茫。无论向南或者向北,他所看见的,是一片牢不可破的纯白,只除了一丝深色的线条从南边的一座封冻的岛屿边沿向北方弯曲绵延,消失在了另一座封冻的岛屿后面。这深色的线条就是那条主道——育空河上的道路——它向南延伸五十哩,通向奇库特隘口、岱亚和盐湖;沿着它向北,走上七十哩就是道森;再走一千哩可到鲁那托;最终通向白令海边的圣迈克尔——那得再走上一千五百多哩。 然而对这所有的一切:那神秘的、遥不可及的细线般的主道、没有太阳的天空、刺骨的严寒以及它们所蕴涵的那种漠然与森严的意味,那人无动于衷。并不是因为他对这些已经习以为常了,相反,他在这地方还是个新来的,一个新手,这是他在这儿遇到的第一个冬天。他的毛病是没有想象力。他对活动着的东西警觉而敏感,但他的警觉和敏感却仅限于那些活物本身而已,察觉不出表象之下的意义。零下五十度就是冰点以下八十度。这情形让他觉得不舒服,像患了感冒,仅此而已,没能让他意识到自己作为恒温动物所具有的弱点、作为人类所具有的弱点:即那种只能在极其有限的温度范围内才能生存的生命力;没能让他明白这些不可克服的缺陷和人类在自然界中的地位。要抵御持续的零下五十度的严寒和针扎般的霜冻必须有手套、耳套、温暖的鹿皮靴和厚厚的长袜。零下五十度对他来说就是零下五十度,至于其它还意味着什么则根本没有进过他的大脑。 他继续前进,随意朝地上吐了口痰,但一种尖利、响亮的爆裂声惊动了他。他又吐了一口,他发现痰还没有落到雪地上,还在半空中就爆开了。他知道零下五十度的气温能使口痰立即冻结,着地即碎,但这痰还没有着地就碎开了。毫无疑问,气温已经低于零下五十度,但低了多少他不知道。不过气温不是问题。为了那一种古老的需求,他一心想去到哈德逊湾分岔口的左岸人们聚集的地方。当他兜了个圈子去看能不能将木料从溪流里运出育空河中的小岛时,那些人越过了以印地安人湾为准的分界线。六点种,也就是天黑下来以后不久,他应该在帐篷里了,真的,那些人全在那儿,会升好一大堆火,准备好一顿热气腾腾的晚餐。他把手伸进大衣里面的一个鼓鼓的包裹中,那是他的午饭。那包裹在他的衬衣里面,用围巾包好紧贴着他的皮肤,这是防止那些饼干冻结的唯一办法。他想到这些饼干、这些一层层包起来肥满的腌肉、这些腌肉的裂纹和里面滋润的油脂,惬意地笑了。 他投身钻入那片整齐的丛林。道路难以分辨。雪橇经过后的雪地已凹下去有一英尺深。他为自己没有雪橇而庆幸——这样可以轻装前进。事实上,除了那顿包在围巾里的午餐以外,他什么

原创精品教案 杰克·伦敦《热爱生命》教案

杰克·伦敦《热爱生命》教案 学习目标 1. 潜心阅读课文,感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历,把握作品的内在意蕴及深刻的主题,从中得到一定的人生启迪; 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处; 3. 品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩,及其坚忍、卓绝的求生意志。 教学重点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量,珍视生命的意义与价值; 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 教学设想 极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随……作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中,以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此,在教学中,可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意,同时建议课外阅读杰克?伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等,了解其中的硬汉形象及其特点。 课前准备 浏览课文,自行学习疑难字词。分组解决下列问题: 1. 了解19世纪末的美国淘金热,以及杰克?伦敦的有关作品; 2. 收集极地环境的地理、气候等方面知识; 3. 搜寻珍视生命的有关名言或故事。 推荐网站:杰克?伦敦中文网 http://www.jack\\\\|https://www.wendangku.net/doc/0918839120.html,/main_e.htm https://www.wendangku.net/doc/0918839120.html,/jacklondon.htm https://www.wendangku.net/doc/0918839120.html,/lm/671/more17.html https://www.wendangku.net/doc/0918839120.html,/zhuanti/beiji/geograph.htm

教学过程 一、导入 方式一:请用形象的语言描述一下你心目中顽强的生命是什么样子。(石头重压下冲破羁绊的嫩芽,婴儿来到人世的第一声啼哭,马拉松赛场的百米冲刺……)你能想像人在经受生存极限的考验时,可以迸发出怎样的生命之光吗?那就读读今天学习的课文《热爱生命》吧! 方式二:19世纪末,在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境? 有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧! 二、初感 1. 默读课文,粗通课文大意。 2.复述故事,把握情节梗概:极度饥饿,以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛,发现海边大船。努力爬行,遭遇病狼跟踪。殊死搏斗,最终战胜病狼。 三、探究 1. 学生自由朗读课文,互相质疑问难,鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。 2. 学生交流思考所得,经过集中,确立几个探究主题: (1)主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来? (2)小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有? (3)作品的人物性格是通过什么表现出来的? (4)小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。 (5)作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么? 3. 分组选择题目,借助所搜集的资料进行课文研读,教师巡回点拨。 4. 各组汇报探究成果,教师配合指导。 探究一:极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……同自然的

关于杰克伦敦的故事

关于杰克伦敦的故事 凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪:窗帘上、衣架上、柜厨上、床 头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条,初到他的房间里的人还以为那是 什么特殊的装饰品呢。实际上,这些小纸条并不是空白的。上边写满了各种各样他搜集来 的材料:有美妙的词汇,有生动的比喻,有五花八门的资料。杰克·伦敦没有机会系统地 学习,为了掌握文化知识,实践写作,他争分夺秒地勤奋学习。他把生字写在一张一张的 纸片上,插在梳妆台的镜缝里,以便在早晨修脸和穿衣时背诵;他把一串串的字用扣针悬 在晒衣绳上,以便他向上看或者走过房间时可以看见这些新字;他每个衣袋中都装有写着 一行行字的纸片,当他到图书馆或出外访问的途中便加以朗读,甚至在吃饭或睡觉时,也 默诵着它们。他随身带着笔记本,记下了劳动时的所见所闻:景物的描绘、人物的速写、 精采的语言、谈话的片断、动人的故事……他还对他所读到的一切都作了卡片索引。日积 月累,他不仅学到了文化,而且积累了大量的词汇,建立了储存写作素材的“参考阅览室”,这些材料直到他逝世时都没有用完。 杰克·伦敦成名之后做过几次演讲旅行。在那时的美国,社会主义思想是很犯忌的。 但是社会主义者杰克·伦敦却总直言不讳地提出自己的观点。他在加州大学大讲其社会主 义革命,受到强烈反对,却得到主张言论自由的校长的保护。他到商人俱乐部大力宣传其 社会主义革命,并把一九零五年俄国革命中杀死过几个沙皇官员的革命者称作自己的弟兄,引起轩然大波,报纸攻击他,说他把杀人犯当作自己的弟兄。他在耶鲁大学发表题为《革命》的演说时,用经济的解剖刀对资本主义剖析了一个小时,最后宣称:“工人阶级的七 百万人说:他们就是要是全体工人联合起来,夺取政权。”他的报告受到了热烈的欢迎, 尽管听众里真正相信他的理论的人寥寥无几。 因为他的社会主义信仰,他曾经被提名做社会党奥克兰市候选人,甚至还做过社会党 美国总统候选人。 杰克·伦敦之死是个谜。1916年11月21日,星期二,杰克·伦敦计划第二天去纽约,而且打算中途绕道去看看芝加哥赛牲会,买一些良种牛,但是那天晚上他却服用了过量的 吗啡死去了。他桌上有个本子,上面写了些计算药量的数字。那时他患着尿毒症,但医生 认为把尿毒症看做他的死因是不能叫人信服的。那么只有两种解释:自杀,或者是计算药 量错误。从他白天的安排来看,不像是自杀;但那么重要的药量计算竟也会出错也叫人难 以接受。 不过,如若说他是自杀也不是毫无道理的。那几年的生活越来越令他烦恼。他和妻子 离了婚,却发现新的妻子跟原来的妻子具有同样的毛病,而他钟爱的女儿却爱着母亲,和 他疏远。朋友们因为财富而背叛他。他新修的别墅“狼舍”突然被火烧掉了,给他带来了 大笔债务。他种植的四十万株树苗全部死去;他牧场的良种马和猪牛羊也陆续死光了。他 心力交瘁,引发了疾病,其中最困扰他的是尿毒症。心理上的极端孤立,生理上的巨大痛

热爱生命(杰克、伦敦)

人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课 《集体生活邀请我》第1课时教学设计 凤阳第五中学魏德文 【教学目标】 知识与能力知道集体的含义;理解个人在集体中感受到温暖;个人与集体的关系。 过程与方法通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量。 情感态度与价值观培养学生的集体意识,养成热爱集体的习惯。【教学重点、难点】 理解个人与集体的关系。 【教法】 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】 ppt 【教学过程】“我”和“我们” 1、集体的含义 2、集体的温暖 一、导入新课: (多媒体出示PPT图片): 图片一:根据学校规定,我们组建了各种社团,大家可有共同语言了 图片二:我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了。 想一想:看了这些集体生活的图片,怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受? 二、新课讲授 目标导学一:集体的温暖 活动一:感悟歌曲 (多媒体播放歌曲:《爱的奉献》) 问题:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句? 提示:要让世界充满爱,每个人应该献出一点爱。 想一想:什么是集体? 提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。 教师补充:如果把世界看成一个集体,这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关: (1)成员间相互关联的程度; (2)集体对成员的重要性; (3)成员间相互交流的频率; (4)成员对共同目标的共识程度; (5)成员间的默契程度;集体存在的时间长短。 活动二:情景探究 情景二:下雨了,某同学忘记带雨伞,学校准备“爱心雨伞”。

情景三:班级里有学生生病在家,不能上课,同学,老师打电话关心问候,并帮助该同学复习功课。 讨论:当同学拿到爱心雨伞后,当同学老师关心你是,心里是什么感受? 提示:在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。 教师总结:集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己加入某个组织和团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得安全感。 【小结】 一、集体的含义: 集体是人们联合起来的有组织的整体。 二、集体联结度与个人的关系 集体联结度越高,个人感受到的集体温暖就越多。 三、在集体中,我们需要哪些情感? 1、在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。 2、作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。 3、当集体取得成绩、受到表扬或奖励时,我们可以体检到集体荣誉感。 四、集体荣誉感的作用? 集体荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。 【课堂练习】 练习册选择题 【作业布置】 练习册合作探究 【板书设计】 “我”和“我们” 1、集体的含义 2、集体的温暖 【教学反思】本课通过与学生共同探索,学生能较好地掌握基本知识,较好的掌握了集体的含义和个人与集体的关系,理解了集体对个人的重要性,理解团结的集体才具有强大的力量,鼓励学生要积极地融入到集体生活中去。

《杰克伦敦短篇小说选》读后感

《杰克伦敦短篇小说选》读后感 这个寒假我花了二个星期在网上阅读了《杰克伦敦短篇小说选》。这是一本想快读却读不快的一本书,我认为。《杰克·伦敦短篇小说选》精选了杰克·伦敦较有代表性的短篇小说,包括《热爱生命》、《北方的奥德赛》、《为赶路的人干杯》、《黄金谷》、《强者的力量》等。 杰克·伦敦是美国20世纪著名的现实主义作家,是美国文学史上最重要的作家之一。杰克伦敦先生写的是一个时代的缩影。他的文中到处是蛮荒,冰雪,野性和文明的交碰是那么剧烈,开拓者们挣扎在各种的绝境里,在原始蛮荒下人的血性被逼出,生命的张力和韧性让人震动。然而现实社会的我们明明在幸福的生活,却往往身在福中不知福。考试不及格、和父母吵架、零花钱不够花、父母偷看了你的机密,我们便要死要活的。天灾人祸也往往会提醒我们:我们现在是多么美妙,要珍惜现在,热爱生命!热爱生命,是每一个生命体最基本、最不可缺少的基质,也是自己最不可放弃的权利,也是自己最不可让渡的责任。热爱自己的生命,热爱生命世界,乃是教育最不可背叛的基点。在许多著名的章节中让我最有感触的是《雪白色沉寂》。 这是讲述三个人和狼狗们在雪地里和生命斗争的故事。杰克伦敦将人物们置于极端严酷、生死攸关的环境之下,以此展露人性中最深刻、最真实的品格。虽然结局不尽人意,但却可以为人类敲响警钟。其中我也摘选了许多好词好句: ⑴我所看到的,是征服的迷人力量,是血色冒险及黄金潮的迷人力量。生命既勇敢又狂野,而我正经历着我阅读了无数遍的冒险生活。

⑵承担起自己生命的责任,如这里的主人公一般。完整地说:“自己”热爱生命、包括自己的生命。 ⑶人生的劳役,莫过于在北极地带跋涉。在这萧索的无人区行进,假如缄默一天就能一路平安,乃是最高的快乐了。 ⑷时光在流逝,这白色的沉寂令旅人为之敬畏,他们一心一意地专注于自己的苦役。天地有众多手腕使人类感到自我的渺小和生命的可贵——汹涌的潮汐、狂猛的风暴、慑人的地震、轰隆的雷电——但一切手腕莫过于这白色的沉寂。 ⑸砰,一声枪响,梅森接着被弹向他的空中之墓。基德鞭打着狗群,雪橇在雪原上狂奔。 我想以上即是我阅读《杰克伦敦短篇小说选》的感触及收获。

美国自然主义文学的典范_读杰克_伦敦_野性的呼唤_

大舞台 113 摘要:《野性的呼唤》是美国作家杰克?伦敦的代表作之一,在这部小说中处处体现着作者的自然主义的文学观点。本文试图分析小说是如何体现出作者深受自然主义文学思潮影响,并且分析了作者受其影响的原因——当时的美国的社会现实以及作者本人的生活经历。 关键字:野性的呼唤;自然主义;社会现实;生活经历 杰克?伦敦在他短暂的一生中创造了大批伟大的作品,在美国文学史上占有重要地位,他的写作风格对后代作家具有深远的影响。伦敦作品的主题多为个体与自然界不可抗力量之间的逼真的争斗,深刻反映出他深受当时美国文学中自然主义的影响。 自然主义作为一种文学潮流,在文学发展中扮演了一个重要的角色,它延续并发展了现实主义的写作特点,同时,还为文学发展的现代主义风尚奠定了基础。自然主义在19世纪末的法国兴盛一时,以埃米儿?左拉(1840——1902)为代表,他被誉为文学自然主义的奠基人。他倡导一种追求纯粹的客观性和真实性、从生理学和遗传学角度去理解人的行动的创作理念。体现在文学作品中,自然主义文学力图事无巨细地描绘现实,给人一种实录生活和照相式的印象。文学自然主义者试图运用科学的法则去研究人类。许多美国自然主义者,尤其是杰克?伦敦深受左拉学说的影响,认为人的性格能够通过他与自然环境的关系来加以解释,人受外部的环境和遗传因素的支配,不能把握自己的命运,人的抗争是徒劳的,是注定会失败的,人唯有改变自己以适应环境才能生存下去。 在《野性的呼唤》这部小说里,作者以人的心理来描写动物,小说的主角巴克就有了人所具有的一切心理,通过对其心理的分析,我们可以看出作者受到的自然主义文学思潮的影响。 1.巴克的心理变化 1.1“棍棒法则”和“狼牙法则” 在故事的开头,巴克在阳光充裕的圣?克拉拉山谷过着舒适的生活,良好的自然环境和遗传使得巴克在自己的领地威严得像个国王。如果人们不去北方淘金,或者庄园主的帮工的薪水能够满足他妻子的需求,也许巴克会永远生活在这种舒适的环境里。但不幸的是,庄园主的帮工需要钱,而北方的人也需要强壮的狗,于是巴克就被帮工卖了。由于它总是高贵而温和的,当一个男人把绳子套进它的脖子时,巴克很有尊严地接受了。后来,又一个穿红毛衣的男人买了巴克后,故意激怒它,然后用棍棒打它。巴克一开始不服从这个男人的控制,试图和他进行抗争,但是在遭到痛打之后,它知道了这儿已不再是它那个舒服的领地了,它接受了这样一个事实——“它永远没有机会对抗一个手持棍棒的家伙”,只有服从才能继续生存下去。随后巴克被带到北方,它的苦难生活开始了。它认识到要在新的环境中生活下去,只有遵守这个新环境中的生存法则—“棍棒法则”和“狼牙法则” 1.2 物竞天择,适者生存 来到阿拉斯加以后,巴克的生活环境又改变了,它成为了一只雪橇狗,并且要和其他的狗为伍,在这样的环境中它面临着饥饿,大量的工作和来自其它狗的致命的攻击。为了生存下去巴克学会了打洞取暖,也很快忘掉自己爱挑剔的毛病而变的阴险 狡诈,去偷食物吃,也从同伴的狗群里抢食物。更为重要的是它亲眼看到在柯利病倒在路上时三四十条身体魁梧的狗冲来践踏了它,这使它意识到了环境的残酷,在这充满敌意的北方环境下生存,它不得不调整自己去适应它。巴克受环境的影响变得日益粗暴与凶狠,或者说一次又一次被环境所征服(尽管这种征服是积极的)它使得巴克得以生存,并脱颖而出成为领袖。 1.3 爱的消亡,野性复活 在遇到最后一位主人约翰?桑腾之前,巴克落到了几个毫无北方生活经验的人手里,主人们对于动物的痛苦漠不关心,它不能选择主人而只能被主人选择,它在环境和命运面前是无助的。直到被约翰?斯诺顿救起,巴克的悲惨命运才算终结,他是它的最后一位也是唯一一位具有怜悯心的主人。从那以后,它在又一个新的环境下改变了很多,并逐渐适应了新的环境和新的生活。正当他们开始过上平静生活的时候,桑腾却不幸被印第安人杀害。愤怒的巴克闯进印第安人的营地,咬死了他们。桑顿之死彻底斩断了它和人类社会的链接。它最终响应野性的呼唤,回归森林,成为了嗜血的杀手。家养的环境一度使巴克成为一只好狗,但是现在改变了的环境又驱使它回到最先属于它的野生的环境中了。 从温暖的南方到冰天雪地的北方的漫长旅途也是巴克渐渐发掘他隐藏的本能的旅程。在这当中,环境是它回归的诱因。尽管它有隐藏的本能,但如果不是因为环境的改变,它永远不会回归旷野。野性的呼唤与其说来自森林,倒不如说来自内心深处的本能——尽管这一世代相传的本能曾一度因为被驯化而隐藏,这一过程充满了矛盾,一方面,巴克以他的过人胆识、智慧征服了北方荒野,赢得了生存的权利;而另一方面,巴克又是一个被征服者,一次又一次在不可逆的环境面前低头,改变自己来适应环境。 2.作者受到自然主义影响的原因 2.1 社会原因 19世纪后期,美国从农业社会转为工业社会。随着美国工业化进程的不断深入,原先平静和谐的农业文明被打破,人们由开始那种“远方小山村”的回忆转化为后来对农村生活的无奈和悲叹;田园化和理想化的“农村镀金主义”价值观念逐渐被冷漠与恐惧的“自然邪恶论”所代替,美国社会的精神危机凸现出来,充满了堕落、绝望。美国农业文明语境下的大众理想和偶像受到普遍怀疑,那种坚定的宗教信仰与怀旧的国民心态随着工业化进程逐渐走向死亡。然而,旧的理想与偶像的消失需要新的理想和偶像的补充和替代,于是新的工业资本家取代了上帝或精神寄托者的位置,成为美国新文化中大众理想与偶像的代表。资本主义经济生产所形成的社会分工代替了原来农业文明中的社会等级制度。这种等级制度不再是依据明显的家族或政治遗传权力形成的等级制度,而是一种按照经济生产和劳动分配形成的等级制度。它最大的特征就是,原来依靠国家机器维持的统治体制逐渐转变成依靠经济机器维持的社会统治。随着经济垄断程度的不断提高,人们越来越感觉到统治自己的东西变成一种“无形的铁手”,人们在生存的斗争中会觉得有一种难以理解的力量总是在控制着他们,但又不知道这种力量到底是什么,这就逐渐引发了后来自然主义文学的决定论和悲观主义情绪。 2.2 自身经历 美国自然主义文学的典范 ——读杰克·伦敦《野性的呼唤》 王兵 (四川省乐山师范学院外国语学院 614000) 文艺评论

杰克伦敦热爱生命课件

杰克伦敦热爱生命课件 杰克伦敦热爱生命课件 热爱生命方法是让你从本质上对生活产生兴趣,热爱生命方法只是形式上的东西,然而我们还是要从小孩子抓起,让其明白生命的意义。 杰克伦敦热爱生命课件 教学目标 1. 学习快速阅读的方法,培养学生阅读小说的能力; 2. 能够多角度、多侧面欣赏文学作品,在欣赏作品的过程中感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命; 3. 采用自主探究的学习方法,研读品味精彩片段,领悟课文震撼人心的力量。 教学重点、难点 学会欣赏文学作品,感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命。 教学安排 2课时。 教学准备

学生反复阅读、熟悉课文,查阅作者等相关资料;教师查阅作者、作品等相关资料,准备多媒体。 教学步骤 第一课时 一、导入 可采用多种导入方法。 (一)同学们,从呱呱坠地起,你们已走过十多个年头,在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢? 多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次……” 奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识,愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天,我们将借助杰克?伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义,感受“人”生命的伟大、坚强。 (二)由《荒岛余生》引入:大家还记得鲁滨孙吗?他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙,杰克?伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望,所展现的生命的潜能更让我们震撼。 (三)由生命现象引入:可结合七年级(上)课文《生命生命》导入。 二、简介作者及作品

1. 学生自主介绍搜集的有关资料。 2. 教师整理补充:杰克?伦敦是著名的美国小说家,他一生共创作了约50部作品,其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁?伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克?伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏,列宁在逝世的前几天,手里还捧着它。 三、整体感知 1. 看题目,有何感想,喜欢这个标题吗,为什么? 提示:引导学生由题目进行联想。 2. 快速阅读课文,思考并完成下列问题。 (1)标出生字、词语,查工具书注音释义: (2)提炼故事主要情节后复述梗概,在复述的基础上进一步梳理故事情节,把握课文内容。 提醒学生注意表示时间的词句,概括了解主人公在短暂而又漫长的时间中痛苦煎熬的情形;感受人物强烈的求生欲望和生命本身巨大的潜在能量。然后分小组讨论下列问题: ①理清课文主线,思考课文写了怎样一个故事,展现了哪几个画面?主人公在荒原上面临着哪些生死考验?

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