《小狗包弟》教学设计

《小狗包弟》教学设计

一、教学目标：

知识和能力：

1、把握文章结构和作者的行文思路，准确把握巴金的情感。

2、具体学习本文以小见大的写作技巧和表达效果。

3、体会本文朴素自然的语文特色及此种语言的表达效果。

4、学习我国现行颁布的法律《中华人民共和国动物保护法（专家建议稿）》，增强自觉保护动物的法制意识。

过程与办法：

1、师生互动，以学生的阅读体验为主，教师抓住机会努力引导学生不断完成本课教学目标。

2、小组互动，团结交流讨论，加深对各知识的深刻把握和情感的有效体验。

情感态度与价值观：

1、认识文革这一中国刚发生不久的失败政治和对知识分子的身心伤害。

2、培养法制意识，树立法制观念。

3、学习巴金自我剖析、批评的可贵精神。

二、教学重点：

1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

2、学习我国现行颁布的法律《中华人民共和国动物保护法（专家建议稿）》，增强自觉保护动物的法制意识。

教学难点：

1、用客观端正的态度正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

2、联系学生实际，有效的将法律常识疏导给学生。

三、教学时数：2 课时

四、课前准备：幻灯片制作、搜集“文革”背景资料和巴金旧事资料。

五、教学过程：

第一课时：

一、导入

还记得鲁迅先生在《风筝》一文里表现出的对弟弟伤害的忏悔之情吧！我们在里面看到了一个高贵的灵魂，他的那种敢于剖析自己的精神在今天都是一笔可贵的财富，在文中我们也看到了封建社会给人的迫害之深。今天我们又要学习一个有同样精神的老人，不过这次不是对人的忏悔，而是对一只狗。想想，他为什么要这样做，他还想说点什么？请打开书《小狗包弟》

2、作家作品介绍

巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学

艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

3、给下列字词注音，并请课后通过工具书解决字词。

舔舐作揖租赁叱骂解剖堕落舐犊情深缉毒修葺

4、整体感知文章内容，用记叙文六要素把握文章的结构。

此文是巴金《随想录》中的名篇，它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。它有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家阅读这篇文章，看看文章哪些内容是序幕、开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。

5、分析文本内容：

（1）文章写了与包弟接触的几件事？体现了包弟的什么特点？

见到陌生人口吠一阵就跑开了（正面）

在客厅里和客人作揖聊天（正面）

日本女士过问包弟的情况

爱人外出食饭讨骨头喂包弟

在我们外出期间，包弟对我们的想念。

特点：可爱、聪明、有情义、通人性。

（2）作者一家与小狗的关系是怎样的？

人爱狗，狗忠人。彼此都给对方带来了快乐！

（3）如此可爱的小狗结局是什么样的？

被作者送上了解剖台，就此丢掉了性命。

（4）这是为什么，难道作者是一个心狠手辣之人？杀狗对他有何好处？

讨论几个小问题：

A、小狗包弟为什么成为作者的包袱？

明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人

B、小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？

明确：除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。

（5）巴金随便处置了狗，狗凄惨的死去，是谁之过？我们怎样看待这个问题？

客观讨论，在此穿插一些关于文革的背景资料。指引学生客观看待作者的做法。将法制渗透先抛点引子，先让学生初步感知保护动物的意识。

（6）小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？

明确：轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）自责（至今心不得安）

① 家为什么会轻松？

明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。

②他为什么会沉重？

明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

小结：我想，巴金老人也应该和鲁迅先生一样吧。在他心里一定会留下一个永久的伤疤和愧疚，他将在有生之年都无法将这个记忆从生命中抹去，同学们相信吗？请大家带着这个问题去认真体会一下《随想录》的写作缘由和具体感知文革这个特殊的历史时期吧！

第二课时

一、培养学生自主讨论的意识，提升学生分析问题、研究问题的思维能力。

（1）文章开篇花了不少的笔墨来写一位艺术家与狗的故事，与巴金和包弟没什么联系，是多余部分，删去如何？

明确：

用来引出话题，起着铺垫、启发的作用；艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，相互对照，让人事件的遍见性，深化了文章的主题；

（2）作家为了自保，将小狗包弟送上解剖台的行为，我们该如何看？今天这样的行为还可以做吗？（具体渗透法制内容，培养学生的法制意识，树立法制观念）

教师总结： 1.作家的行为可以理解。2.作家的行为是自私的。（抓住这个点渗透当前保护动物的法律知识）

巴金因为在那样一个畸形的年代无法保护小狗而终身愧疚并深刻

反思，我们有幸生活于民主的社会，在保护动物方面又做得怎样呢？

1、展示当前虐待动物的时事素材：清华大学硫酸泼熊、复旦大学学生虐猫、贵阳某公园为想吃猫肉而杀猫、江西省某县官员勾结商人杀虎、吃虎肉并以杀虎为荣的图片和文字资料。

2、同学们想想生活中，自己亲身经历的、看到的、听到的相关虐待动物的例子有多少呢，不防说出来我们大家一起分享分享！

可能出现内容：进山捕蛇、蛇交易、捕杀青蛙、捕杀野生动物：虎、鹿……

教师在此要做必要的引导，必须与杀家禽区分开来。

3、虐待动物的现象常常会发生，那出现的原因是什么呢？为什么国家屡禁却不止呢？

学生小组交流讨论，教师与之融入一体，共同浅析这个问题。

提示：法律的效应还没发展到最大的效果，法制意识的淡薄。

4、同学们觉得有没有必要为保护动物立一部专门的法律呢？顺势引出《中华人民共和国动物保护法（专家建议稿）》。

该法律已完成并于2009年9月18日向国内外公开征求意见，这标志着涉及动物福利和人与动物之间和谐关系的有关问题已提到法律的高度。

5、关于动物保护的相关法律还有哪些呢？

出示部分法律条目和内容，增长学生的法律常识。

《中华人民共和国刑法》第三百四十一条非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重

点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。

违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

《中华人民共和国野生动物保护法》

第三条野生动物资源属于国家所有。国家保护依法开发利用野生动物资源的单位和个人的合法权益。

第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

第三十五条违反本法规定，出售、收购、运输、携带国家或者地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收实物和违法所得，可以并处罚款。违反本法规定，出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品，情节严重、构成投机倒把罪、走私罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

同学们还可以下去搜集一下保护动物的法律还有哪些？认真去做，增强我们保护动物的主动意识。

（3）作者写小狗的目的是什么，巴金的忏悔有什么意义？

明确：小狗虽小，却也是一条生命，凡是有血有肉的善良生命都应该得到生存权，并免受侵害。作者写一条小狗的遭遇，反映“文革”

时代任何生命包括一条狗都不能免受侵害的残忍事实，间接地写出了文革的黑暗、恐怖和残忍。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。

意义：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。

（4）、分析本文语言特点

特点：质朴、描绘生动。

二、总结

巴金的这篇《小狗包弟》深刻的揭露了“文革”的罪恶，它从一个特殊的角度——狗的命运中，客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点，以及那一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难，也表现了作家严于解剖自己的可贵精神以及与之联系的对国家、历史、人民的高度责任感。同时作者的自责实际上就是呼唤人性，而呼唤人性，也是从另一个方面对人性的讴歌和赞美。请同学们在课后认真品读，仔细体会，学习巴金先生的正义感和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。

六、布置作业：

1、搜集更多的法律知识，尝试拟写一些保护动物的法律条款，加深对保护动物的义务与责任的认识。

2、用以小见大的写法模仿巴金的这篇文章写一篇短文。

七、板书设计：

小狗包弟

巴金

序幕——一位艺术家与狗的故事

开端——小狗包弟的来历

发展——小狗包弟和家人间七年的亲密接触

结局——痛别包弟

尾声——作者真心的忏悔

八、教学反思：

通过对本文巴金与狗的故事，既让学生了解到了世纪老人巴金的可贵精神和高贵灵魂，同时也间接体会到了文革的黑暗和恐怖，更重要的是在教学过程中，我通过巴金对狗的处理办法恰如其分的引入了当前我国保护动物的相关法律，对学生做了一次有效的法制教育，增加了学生的法律知识，提升了学生的法制意识，为树立法制观念做了必要的基础工作。不足之处是在引入过程中对法律的剖析不太具体，在今后的教学中还得加强这方面的改进和提升。