三年级 小学儿童短篇故事文字版：苍蝇讨尾巴----规范版

小学儿童短篇故事文字版：苍蝇讨尾巴

有一只苍蝇，它看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。

苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：“鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”

“不行，不行!我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆;要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。”

苍蝇对虾说：“虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧!”

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“不行，不行!我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大

又有气力。我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗?”

苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上。苍蝇说：“啄木鸟，把你的尾巴给我吧!”

“不行，不行!我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀?”啄木鸟说着，把尾巴往树

皮上一撑，就像坐在小板凳上一样，笃笃笃!笃笃笃!在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来。

苍蝇又往前飞。他看见矮树丛里有一只母鹿，带着几只小鹿在吃草。母鹿的尾巴很短，白

颜色的。苍蝇嗡嗡地叫了起来：“母鹿，把你的小尾巴送给我吧!”

“不行，不行!要是我把尾巴给了你，我就会把自己的孩子丢了。”

苍蝇说：“这是怎么回事呀?”

“我们要是碰见了狼，我就飞快地往树林里跑，我的孩子跟在我后面，树林里大树小树遮着，小鹿找不着我，我就摇着小白尾巴，小鹿看见了，就跟着来了。”苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬!狐狸尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红。

“狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧!”

“不行，不行!我要是没有尾巴，就活不成了。猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了。”

苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，看见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说：“大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴给我吧!”

大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一抽，正好打在苍蝇身上。苍蝇摔了下去。大黄牛这才笑着说了话：“嘿，‘你要尾巴干什么?’我要尾巴就是为了拍苍蝇!”

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小学儿童短篇故事文字版：苍蝇讨尾巴点评

苍蝇没有尾巴，这是为什么呢?因为苍蝇的生活环境并不需要尾巴，苍蝇如果有尾巴只会显得多余。所以呀，要了解自身真正所需要的，那些不需要的也不必去纠结理会。

外研社三年级起点小学英语单词汇总

外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些

《尾巴的用处》教案(精选3篇)

《尾巴的用处》教案（精选3篇） 《尾巴的用处》教案1 活动目标： 1、知道动物的尾巴有不同的用处。 2、通过听故事、观看图片等方式，了解动物的外形特征和用途。 3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、网上搜索部分特征明显的动物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）。 3、故事《苍蝇借尾巴》一则。 活动过程： 一、提问导入，引发幼儿的兴趣。 1、小朋友，你们有尾巴吗？ 2、你知道谁有尾巴吗？ 3、苍蝇有没有尾巴呢？ 苍蝇没有尾巴，很委屈，决定到外面去借一条尾巴。欣赏故事《苍蝇借尾巴》。 二、讲述故事《苍蝇借尾巴》。 初步了解动物尾巴的用处，提问帮助理解： 1、苍蝇首先是问谁借尾巴的？（鱼儿）的尾巴又什么用呢？

2、壁虎为什么不把尾巴借给苍蝇呢？ 3、最后苍蝇有没有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？ 师幼共同小结：每一种动物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危险时能够断开，帮助它逃离危险等。 三、游戏：这是谁的尾巴。 加深对动物尾巴的认识以及对尾巴功能的认识教师逐张出示网上收索的动物图片，请幼儿观察，说说尾巴的特征，猜猜这是谁的尾巴。老师可以提问帮助幼儿思考，如：这条尾巴长得什么样子的？可能会是谁的尾巴呢？它会有什么用呢？ 四、阅读幼儿用书，观察画面上的动物，了解它们尾巴的作用。 1、看图说说，图上有哪些动物？ 2、这些动物的尾巴长得什么样子的？它的尾巴又什么用呢？ 3、你还知道哪些动物也有尾巴的？它们的尾巴又有什么用呢？ 鼓励幼儿相互间进行讨论，老师及时帮助丰富、小结：袋鼠的尾巴在跳跃的时候能够调节身体的平衡；猴子的尾巴能够帮助猴子倒挂在树上等等。 五、结束活动。 揪尾巴尾巴的.作用真多，现在我们一起到外面玩一玩

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿 一、教材分析及活动设计意图： 《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。 二、活动目标： 根据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。 1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。 2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感； 3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 三、活动准备： 1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。 2、《小壁虎借尾巴》的课件、小黑板。 3、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。 四、本次活动采用的教法： 主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 五、本次活动采用的学法：

幼儿园大班：小壁虎借尾巴-语言故事

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构

小壁虎借尾巴-语言故事 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道

吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

中班科学找尾巴教案反思

中班科学找尾巴教案反思 中班科学找尾巴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能，乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找尾巴教案吧。 活动目标： 1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。 2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。 3、培养幼儿对局部事物的观察力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 课件《找尾巴》、动物画纸、报纸 活动过程： 一、谈话： 1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答） 二、看课件帮动物找尾巴。 三、欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。 1、苍蝇去问哪些动物借尾巴？为什么？ 2、借到了没有？ 3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件） 四、尾巴的用处看课件说一说动物尾巴的作用。 五、游戏活动。 1、报纸变尾巴。 2、贴尾巴。 3、画尾巴。 活动反思 动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。 活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的

想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性；其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答；再次在活动中的操作环节，我应该适时的

部编版小学语文一年级下册-21.小壁虎借尾巴(课堂实录)教学流程

部编版小学语文一年级下册-21.小壁虎借尾巴(课堂实录)教学流程

小壁虎借尾巴 师：小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图），认识它吗？ 生：（齐）壁虎。 师：了解它吗？说一说。 生：壁虎的舌头能伸出来卷住蚊子。 生：壁虎的尾巴断了以后又会长一条新的出来。 （下面有生补充）：新长出来的会比原来的小一些。 师：对，这叫做再生。 生：壁虎的爪子，能爬墙和一些光滑的地方。 师：爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。 师：大家都挺了解小壁虎的，认识壁虎这两个字吗？ （屏幕出现本课生字） 师：对，这两个字你们有什么好办法记住他们吗？ 师：这个像“户”字的头就是虎字头，认一认。 生：（齐）虎字头。 师：小壁虎很高兴，愿意跟咱班同学交朋友，还想为大家讲讲他的故事。 板书：借尾巴 师：谁会读 师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.

师：生字表就是我们的好帮手。还有什么办法呢？ 生：还可以根据前面后面的字组词，比如尾字后面应该就是巴字。 师：这是根据前后的字来猜测，也是个好办法。有了这么多识字得好办法，老师相信你们一定能自己把课文读正确。开始读书吧。 生自由读书，讨论，教师巡视。 师：读完了吗？ 生：读完了。 师：老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，敢接受挑战吗？如果你还不会，别人读的时候要认真听记。 师：谁来读给大家听一听。 指名读（4人），正音。齐读（小老师带读） 师：我来检查一下学得怎么样，如果你还不会，别人读的时候要认真听记。 师：这些生字宝宝的朋友都走了，就剩下生字宝宝了，你还认识他们吗？ 师：指名读 字音都读准了，现在看看在字形方面有什么要提醒大家或你有什么好办法帮住大家记住字形的？ 生：蚊：和说虫子有关，右边也念文，这就是形声字， 师：利用汉字的造字方法来记，好办法。你令大家读一遍。 生：蛇虫加它 生：姐组-姐

小学英语单词表大全(PEP三年级起点)

PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

幼儿园大班小壁虎借尾巴—语言故事

活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。

小壁虎借尾巴(带拼音)

Xiǎo bìhǔjiawěi bā 小壁虎借尾巴 xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōw?n zǐ，yītiáo sh?yǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的 wěi bā。xiǎo bìhǔyīzhang ，zhang duàn wěi bātáo zǒu le 。m?i 尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没yǒu wěi bāduōnán kàn nā！xiǎo bìhǔxiǎng ，xiàng shuíqùjiayī有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一tiáo wěi bāne ？ 条尾巴呢？ xiǎo bìhǔkàn jiàn xiǎo yúyáo zhe wěi bā，zài h?lǐy?u lái y?u qù。小壁虎看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějiě，nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ā，wǒhuán yào y?ng wěi bā吗？”小鱼说：“不行啊，我还要用尾巴 bōshuǐne 。” 拨水呢。” xiǎo bìhǔpádào dàshùshàng 。tākàn jiàn lǎo niúshuǎi zhu?wěi 小壁虎爬到大树上。他看见老牛甩着尾 bā，zài shùxiàchīcǎo 。xiǎo bìhǔshuō：“niúb?b?，巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，

nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng mɑ？lǎo niúshuō“bùxíng ā，wǒ您把尾巴借给我行吗？老牛说“不行啊，我yào y?ng wěi bāgǎn yíng zǐne 。” 要用尾巴赶蝇子呢。”

一年级语文下册第8单元21.小壁虎借尾巴(课堂实录)

2021年语文一年级下学期复习题 练习试卷 测试题教案等集合2021年春季 人教部编版一年级语文下册 小壁虎借尾巴 师：小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图），认识它吗？ 生：（齐）壁虎。 师：了解它吗？说一说。 生：壁虎的舌头能伸出来卷住蚊子。 生：壁虎的尾巴断了以后又会长一条新的出来。 （下面有生补充）：新长出来的会比原来的小一些。 师：对，这叫做再生。 生：壁虎的爪子，能爬墙和一些光滑的地方。 师：爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。 师：大家都挺了解小壁虎的，认识壁虎这两个字吗？ （屏幕出现本课生字） 师：对，这两个字你们有什么好办法记住他们吗？ 师：这个像“户”字的头就是虎字头，认一认。 生：（齐）虎字头。 师：小壁虎很高兴，愿意跟咱班同学交朋友，还想为大家讲讲他的故事。 板书：借尾巴 师：谁会读

2021年语文一年级下学期复习题 练习试卷 测试题教案等集合师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说. 师：借的东西用完要还给同学，你们都向别人借过东西,可 你们听说过借尾巴的吗?而我们的朋友小壁虎呀就要借尾巴，一起来读读课题 生齐读课题 师: 读了课题,你有什么问题要问吗? 生1: 我想问：“小壁虎为什么要借尾巴？” 生2： 我想问：“小壁虎向哪几个人借尾巴？” 生3： 我想问：“小壁虎借到尾巴了吗？” 生4： 我想问：“小壁虎为什么没借到尾巴？” 师：小朋友提的问题老师也想知道答案，我们去课文中看看吧。 （翻书） 师：发现课文有什么不同了吗？ 生：啊，没有拼音啦。 师：没有拼音朋友的帮忙，小朋友碰到不认识的字怎么办呢？ 生：请会认的同学教一下。 师：这是个好办法，遇到困难勇敢地向别人求助。那如果同学也不认识呢？ 生：可以问老师。 师：老师愿意帮助你们，读书的时候，老师到你的座位旁边，你可以问我。如果担心自己记不住，别人告诉你之后，可以把拼音写在这个字上。还可以怎么办？

外研社版(三年级起点)小学英语学习重点演示教学

外研社版(三年级起点)小学英语学习重点

小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形

二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》课

件【三 篇】 XXXX语言《小壁虎借尾巴》课件篇一 活动设计背景 一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动 活动目标 （一）、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 （二）、培养幼儿的语言表达能力。 （三）、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动准备 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 （一）xxxx幼儿情绪 （二）激趣导入 师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗? 一名戴壁* 饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”

师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 （三）探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 7 、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗? 小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁?它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的? 对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长……”

关于苍蝇的歇后语

关于苍蝇的歇后语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于苍蝇的歇后语 马槽边上的苍蝇——混饭吃 绿头苍蝇下蛆——专找缝子钻；见缝就钻 没头的苍蝇——瞎起哄；乱撞 驴屁股上的苍蝇——乱哄哄 绿头苍蝇——乱闯乱碰；见缝下蛆 马槽里的苍蝇——混饭吃 牛屁股后的苍蝇——一哄而散；盯（叮）上不放 牛尾巴拍苍蝇——凑巧了；赶得巧；正好 瓶子里的苍蝇——没有出路 掐了头的苍蝇——乱撞；不知死活；死活不知 蛆虫变苍蝇——要飞了 蛇头上的苍蝇——自送一口肉；送来的口食 狮子头上捕苍蝇——胆子不小；好大胆 碗边上的苍蝇——混饭吃 无头的苍蝇——瞎碰；瞎撞 一枪打死个苍蝇——得不偿失 玻璃罩里的苍蝇——看到光明无出路；处处碰壁

苍蝇不咬人——恶心 苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身 苍蝇围着厕所转——臭味相投 苍蝇洗脸——假干净 苍蝇找地方下蛆——见缝就钻 苍蝇找屎克螂做亲——臭味相投 苍蝇撞上瘫蛤蟆——自送一口肉 苍蝇钻到瓶瓶里——处处碰壁 苍蝇钻茅房（厕所）——沾腥惹臭 苍蝇嘴巴狗鼻子——真灵；灵的很 吃下苍蝇——直感到恶心 灯草赶苍蝇——软收拾 掉进浆糊盆里的苍蝇——拔不出腿来 断了翅膀的苍蝇——嗡嗡不了几天 断头的苍蝇——乱闯乱碰 饭勺子上的苍蝇——混饭吃 饭堂里的苍蝇——人人讨厌 粪坑里出来的苍蝇——明摆着的。 蛤蟆嘴下落苍蝇——自送一口肉；送来的口食隔年的苍蝇——老不死 光脑壳上落苍蝇——明摆着 红头苍蝇叮烂猪头——臭味相投

见了苍蝇都想扯条腿——贪得无厌；贪心不足见了苍蝇撕条腿——贪得无厌 烂眼招苍蝇——倒霉透了；真倒霉 老虎背上拍苍蝇——送死；自己找死 老虎头上的苍蝇——拍不得 烂肉喂苍蝇——投其所好 感谢阅读，希望能帮助您！

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》 精品教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时 要用礼貌、商量的语气。 活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。 活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。 活动准备： 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。 活动过程： 一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要 出示图片，设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？ 2、小壁虎向谁借尾巴了它是怎样说的 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？ 教师引导幼儿明确向别人求助的方法： 创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”

师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样小鱼会怎样想感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗为什么 三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样（遇到困难不放弃） 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？ 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。 四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？” 附故事 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

小壁虎借尾巴读后感

小壁虎借尾巴读后感 篇一：《小壁虎借尾巴》读后感 我读了《小壁虎借尾巴》这个故事，让我深有感触。小壁虎很自私，不为别人考虑，每个尾巴都有自己的用途。只知道自己失去尾巴很难看，自己又不去动脑筋观察问题。 这个故事告诉我们，做任何事情要多动脑筋，仔细观察事情的来龙去脉。篇二：《小壁虎借尾巴》读后感我读了妈妈给我买的开心故事书上的《小壁虎借尾巴》有感。讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，他到处向朋友们借尾巴，可是也没有借到一条，最后尾巴自己长出来了。 这个故事告诉我们：每样东西都有他的用处，每个人都有他自己的特点。篇三：《小壁虎借尾巴》读后感一天，小壁虎的尾巴被大青蛇咬掉了，小壁虎很伤心，妈妈告诉它，傻孩子，你看一下你的后面，小壁虎就转头看了一下，它发现它的尾巴已经长出来了，小壁虎很高兴的说，谁要借我的尾巴，我就借给它，一点都不会小气。 从这个故事中我知道了有些东西失去了还会再来，有些事情不能太小气，还知道壁虎的尾巴可以再生，这是它的保护自己的特殊本领，很多动物没有这个本领。篇四：《小壁虎借尾巴》读后感 我读过《小壁虎借尾巴》的故事，故事的内容是：有

一天小壁虎在吃蚊子，忽然一条蛇咬住他的尾巴，小壁虎使劲甩着尾巴逃跑了，但是尾巴却被蛇咬掉了。小壁虎觉得很难看，于是就分别向小鱼姐姐、老牛伯伯和孔雀哥哥、燕子阿姨借尾巴，但是没人把自己的尾巴借给他，小壁虎很难过，跑回家问妈妈，妈妈告诉小壁虎：他已经长出新尾巴了。 这个故事告诉我们：凡事都要靠自己。篇五：《小壁虎借尾巴》读后感 今天我读了《小壁虎借尾巴》，这个故事里有小鱼、老黄牛、燕子，还有小壁虎的妈妈。我喜欢小壁虎，因为他的尾巴能再生。 这个故事告诉我们：每样东西都有他自己的用处，每个人都有他自己的特点。篇六：《小壁虎借尾巴》读后感一天，小壁虎捉虫子，一条蛇把它的尾巴咬住了。小壁虎扭断了尾巴，逃走了。它觉的很难看，就去向鱼、老牛、燕子借尾巴，可是大家都说自己的尾巴不能借。小壁虎很失望地回家了。 妈妈知道了笑着说：“看你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎回头一看，果然又长出了一截新尾巴。它高兴地笑了。 读了这个故事，我明白了：鱼的尾巴是用来划水的，老牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，燕子的尾巴是用来掌握方向的，壁虎的尾巴是用来逃生的。在遇到天敌的时候，把尾巴扭断，可以逃生，过些日子还可以长出新尾巴。篇七：《小

人教版三年级起点小学英语三年级(上册)课文翻译

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。 Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是欣。Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！

I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！ Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？My name's Lily. 我的名字是莉莉。Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》课

件【三 篇】 xxxx语言《小壁虎借尾巴》课件篇一 活动设计背景 一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动 活动目标 (一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 (二)、培养幼儿的语言表达能力。 (三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动准备 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 (一)xxxx幼儿情绪 (二)激趣导入 师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?

一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 (三)探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语) 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗?

小学三年级起点英语

小学三年级起点英语第二册 Modulel Alphabet Unit 1It’s the ABC Song 教学目的与要求： 1、知识技能目标： 能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2、情感、文化目标： 对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 重点、难点： 1、听说读写26个英文字母。 2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 课前准备： 头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。 板书设计： The Alphabet字母表 A a B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 教学步骤： 一、复习 （一）问候 Sing“Good morning”song and“How are you？” （二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1： T：Good moring, what’s your name ？ D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． D：This is Miss Wang，my English teacher． T：Glad to meet you．

Ss：Nice to meet you． Dialogue 2： D：Look，What's this in English？ S1：A cat． D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dislogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK． （Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍手跺脚数数） Dialogue 5： D：Let's sing the song“I can say my ABC．” Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．） 二、新授 （一）按字母表顺序听说读写26个字母。 1．教师在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。 2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 20．全班看着一个个字母用英文数数。 3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．） 4．书写字母Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt． 5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．） 6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。 （二）学习单词缩写 1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例.doc

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例- 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法，给小动物安排不同身份，使文章生动形象。 【案例设计说明】 本课文字浅显，贴近儿童，对话颇多，感情色彩较浓，正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此，本案例的设计旨在以文本内容为依拖，激发不生的学习兴趣，为学生的自主性语言实践创设条件，引导学生在生动活泼的语言情境中，调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性，为学生留下发展创新的空间，让学生在生活中学语文、用语文，培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。 【教学片断实录】 学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话，孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出，他们仍然置身于故事情节中。于

是我顺着他们的意愿，把尾巴的故事进行到底。 师：同学们，读了这个故事，咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？ 生：猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。 生：袋鼠的尾巴可以用来当板凳。 生：松鼠的尾巴可以当降落伞，当它在树上跳来跳去时可以保持平衡，晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖，可暖和了！ （全班同学大笑起来。） 生：啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树，好让自己不掉下去。 生：梅花鹿的尾巴很奇怪，只要往上一翘就告诉所有的同伴，

伤害他们的敌人来了，赶快跑哇！ 师：哟！同学们知道的可真不少。 生：我们课前找了很多资料。 师：真棒！ 生：我还知道孔雀的尾巴特别好看，阳光一照，闪闪的，真漂亮。可惜它太骄傲，总是用尾巴和别人比美，这一点我不太喜欢。 师：那咱们可不能向孔雀那样骄傲，要虚心学习别人的优点。 （孩子们点了点头。） 师：如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴，他该怎么说呢？这些小动物会借给他吗？谁来仿照课文３～５段的说未能编故事？