民乐相关收集 (18)

民情民忧驻心中，民富民乐催奋进

——记全国和上海市先进基层党组织顾村镇党委先进事迹

有这样一个镇——

她，作为上海市府重要的配套商品房基地，近三年里共动迁了2000多户民居，300多家企业，却没有一户因为动迁问题而上访市府的，有的则是严格按照节点要求，攻坚克难的扎实推进，由此而被市有关部门称为“顾村效率”；

她，作为宝山区现代化滨江新城建设的重镇之一，近三年来全镇工业销售产值以平均每年26%左右的速度增长，GDP以年均每年30%的速度增长，财政收入更是以平均每年70%左右的幅度增长。2005年，全镇实现工业销售产值76.4亿元，GDP实现26亿元，财政收入4.53亿元，三个主要经济指标实现三年翻一番，尤其是最体现实力的财政收入更是翻了两番多，增长了近4倍！由此而被人誉为“顾村速度”；

她，作为区、市基层党建的特色单位，有关经验已成为各级新闻媒体关注的焦点，近三年中，仅上海市委机关报《解放日报》就曾在头版头条先后两次报道该镇的事迹，市委机关刊物《支部生活》也在今年三月以大篇幅予以报道，由此而被媒体记者视为“顾村现象”！

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从“顾村效率”到“顾村速度”、“顾村现象”，顾村，这个位于宝山区西部，2000年底由原刘行、顾村两镇合并而成的新镇，已让世人见证了太多在她41、6平方公里上所发生的令人刮目相看的神奇。而认真解读这些“效率”、“速度”、“现象”的背后，我们可以清晰地发现这些“神奇”创造的最大动因——缘于中共上海市宝山区顾村镇委员会战斗核心作用的充分发挥！其最大的“秘诀”就在于她牢牢抓住了“为民”这一根本，扎扎实实地做好了聚民心、暖民心、得民心三篇文章-----

“三好”目标聚民心

一条清晰科学、符合民意的发展思路不仅可以加快一个地区的建设，更能够凝聚一个地方的民心，真正起到凝心聚力共奋进的“核变”作用。对此，以镇党委书记周德勋为核心的党委一班人在深入调研、广泛认证的基础上，立足本镇实际，审时度势提出了“经济有个好发展，地区有个好环境，群众有个好心情”的和谐顾村发展“三好”新目标。如今，这“三好”目标已成为全镇干部群众昂扬奋进的共同追求，并取得了有目共睹的成效：

在经济发展上，不断贯彻落实科学发展观，投入近7亿元，实行了工业园区的腾地动迁，加大了基础设施力度，使之成为上海市9个市郊都市工业园之一。并制订出台了园区企业亩产值不低于200万，亩税收不少于10万元等的发展标准，使发展质量不断提高，工业产值今年将力争创百亿。以房产开发为主的第三产业蓬勃兴起，近三年开发总量近300万平方米，镇属顾村房产公司位列上海市“五十强”的第29位。

在环境建设上，依托市郊独有的6000多亩外环林带，加快绿色生态顾村建设步伐，近三年来，投入1、6亿多元，加强“百路整治”、景观道路建设，投入1.2亿元关闭了申聚化工厂、海宝玻璃厂，进一步优化绿色顾村的生态环境。投入8000多万元，对镇域内的278条河道进行综合整治，今年，将在上海市一级卫生镇的基础上，乘势而上创建“国家卫生镇”和“全国环境优美镇”

经济发展了，村容镇貌变美了，顾村人的心情自然舒畅了。哦，不，不仅仅是经济发展、环境改变两个因素，还有最根本的原因在于——

“三个走进”暖民心

两镇合并之后，党委一班人在深入基层调研的过程中敏锐地意识到，有相当一些党员干部由于忙于抓经济、跑业务，以致于群众意见听

不到、困难看不到，干群关系正在拉开距离。

“做官先做人、万事民为先”。为了不断强化党员干部的公仆意识，镇党委在全镇党员干部中广泛开展了“走进群众中去、走进困难中去、走进矛盾中去”的主题活动（简称“三走进”），使大家能够真切地了解到基层的实情、听到群众的呼声、看到群众的疾苦，为群众办实事、解难题、促发展。

坐落于顾村的上海市“两个1000万”工程“四高小区”建设启动了，全镇有2000户动迁群众将面临至少一年以上的借住过渡，家家都有不小的困难。针对这一情况，镇党委要求党员干部们在“三个走进”活动中，要“把温暖送下去，把问题带上来”，以“发现问题是成绩，解决问题是政绩。”的责任感和使命感，察民情、解民忧，于是，各级干部主动将写有自己姓名和联系电话的“便民服务卡”，发放到基层群众和困难百姓手中，还定期召开座谈会。活动开展至今，全镇仅处级干部下基层召开座谈会就达300多次，并且通过“高温送凉”和“新春送暖”等活动，镇、村两级干部几乎对全镇2000户过渡群众家家进行了慰问，慰问补助金达500万元。

“三个走进”，要的就是真正从群众利益出发，尽心竭力解难事、办实事。2003年初，因工业和住宅区格局的调整，作为动迁房的“新顾村大家园”开工在即。当8.8万平方米的小区设计图纸绘成后，镇党委、政府发现村民的要求和设计有差距。于是根据群众意见三改动迁房设计，第一次把高层改多层，第二次把三房改两房，尤其是第三次，审批手续都办完了，施工队也都要进场了，又按群众要求，增加一室户的设计。为此，所有的手续重新办，炎炎夏日，规划、审批、配套单位， 10多家机构一一送报告、作沟通，硬是将多套3室和2室的房型改成了1室1厅，增加了30多户小房型！为这，镇政府还承担了不小的一笔修改图纸和延期施工的误工费用，结果连那些提意见的群众都不好意思了。

走进群众中去，结果带来的虽是如此的费时、费力又费钱，可广大

党员干部却说：再苦、再累、再烦，只要百姓真正得益，值！也正是在这一精神推动下，与群众关系最为密切的各村党支部更是努力办百姓看得见、摸得着的实事，据统计，在2004年全镇20个村共投入3200万元，用于为民办实事80多件的基础上，去年又投入近5000万元，共为民办实事近120多件。

走进群众中去，党群、干群关系进一步密切；走进困难中去，好事、实事进一步惠民；走进矛盾中去，发展的“瓶颈”不断的破解，而顾村的十多万群众最切身感受到党委的一心为民是在于-----

“双在”“四最”得民心

民心是秤。为了让顾村的每一名党员，每一名干部都能在百姓这杆“秤”上真正称出各自的分量，镇党委从去年起，结合党员先进性教育，在全镇开展了以支部为单位、党员为主体、群众广泛参与的“群众在我心中，我在群众眼中”的“双在”主题实践活动，要求党员们以“民情民忧常驻我心中，民富民乐鞭策我奋进”的责任感和使命感，扎扎实实地在“四最”上着力：

从群众最“盼”处抓落实。狠抓就业“一号工程”。党委、政府在先后投入6.4亿多元将5762名群众纳入“镇保”的基础上，通过政策扶持、培训提高等方式，镇财政投入1000万元，使全年有3390多名群众上岗就业，今年，将再投入1500万元，确保再有3600名群众上岗；狠抓历史遗留问题解决。去年，共投入8300万元，切实解决了335人的沪太路征地遗留问题和789人的农来农去、征地自谋出路、失水渔民等的生活保障问题，使这些曾经多方奔走的群众彻底解决了后顾之忧。

从群众最“愁”处快整改。如去年7月，一封署名为“广福村几名老干部”的来信向镇党委反映：有着500多年悠久历史的广福老街，近年来小摊贩占道经营、破墙开店等现象日趋严重，使得原本2米多宽的街道拥挤不堪，严重影响居民的日常生活。接信后，镇党委、政府立即组织有关部门调查并现场办公，当场拍板落实公共厕所和摊位布点及资

金落实等问题。经过集中整治，目前广福老街已经大变样，往日街面乱设摊现象消失了，投资35万元的集贸市场在国庆节前建成。广大群众正是从这种最“愁”问题的快速解决中，真切感受到了自己真正被党员干部“放”在心中！

从群众最“忧”上显党性。在顾村，许多群众都有一张特殊的卡片，这张由镇党委统一印制的卡片，底色鲜红，正面印有金灿灿的党徽和“党员连心卡”五个夺目金字，反面有发卡人姓名、职务、联系方式等内容。党委要求每一名处级党员干部至少发放5张以上，科级党员干部发放3张以上，普通党员发放2张以上“连心卡”。“连心卡”发放对象主要是普通群众和需要帮助的困难人员。“连心卡”发放以来，所引发的感人故事不断涌现。如镇司法所的陶所长不仅将“连心卡”送到2名正处于司法矫正期的人员手中，而且一句“我的手机24小时为你们开着的”真诚话语，更使2名缓刑服刑人员看到了身边党员的赤子情怀！张张“连心卡”，“党性”连“民心”。

从群众最“怨”上树形象。少数党员干部工作不实、作风浮躁、脱离群众是群众的最“怨”，党委就从抓干部、强作风入手，树立新形象，在建房、动迁等群众高度关注的焦点问题中，做到规范建房，干部作表率；动迁协议，党员最先签；朋友亲戚思想有“疙瘩”，党员一对一进行宣传开导，真正体现出了共产党员关键时刻“站得出”的优秀品质。

“双在”、“四最”活动卓有成效的开展，受到了中央政治局委员、上海市委书记陈良宇，中央先进性教育巡察组朱成林等领导的充分肯定，相关经验在全市性大会上交流发言，中共宝山区委今年一月专门在我镇召开了现场推进大会，向全区推广顾村的这一经验。

连续三年获得全区综合考核评比优秀、上海市“五好乡镇党委”、上海市党风廉政“基层联系点“----属于顾村的“现象”还在产生，并还将不断地涌现，因为，在这片热土上，有一个追求卓越，坚韧不拔，一心为民，团结进取的坚强核心——中共顾村镇委员会！(刘东晓朱祖

香)

数据的收集与整理

数据的收集与整理 ◆【课前热身】 1.一组数据4，5，6，7，7，8的中位数和众数分别是（） A．7，7 B．7，6.5 C．5.5，7 D．6.5，7 2.我市统计局发布的统计公报显示，2004年到，我市GDP增长率分别为9.6%、10.2%、10.4%、10.6%、10.3%. 经济学家评论说，这5年的年度GDP增长率相当平稳，从统计学的角度看，“增长率相当平稳”说明这组数据的比较小. A．中位数 B．平均数 C．众数 D．方差 3.在一次青年歌手大奖赛上，七位评委为某位歌手打出的分数如下：9.5， 9.4， 9.6， 9.9， 9.3， 9.7，9.0，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均数是（） A．9.2 B．9.3 C．9.4 D．9.5 4.若样本数据1，2，3，2的平均数是a，中位数是b，众数是c，则数据a，b，c的标准差是_______． 【参考答案】 1. D 2. D 3. D 4.0 ◆【考点聚焦】 〖知识点〗 平均数、方差、标准差、方差的简化公式 〖大纲要求〗 了解样本方差、总体方差、样本标准差的意义，理解加权平均数的概念，掌握它的计算公式，会计算样本方差和样本标准差，掌握整理数据的步骤和方法. ◆【备考兵法】 1．方差的定义 在一组数据x1，x2，…，x n中，各数据与它们的平均数x的差的平方的平均数，?叫做 这组数据的方差．通常用“S2”表示，即S2=1 n [（x1－x）2+（x2－x）2+…+（x n－x）2]． 2．方差的计算

（1）基本公式 S 2 = 1n [（x 1－x ）2+（x 2－x ）2+…+（x n －x ）2 ] （2）简化计算公式（Ⅰ） S 2 = 1n [（x 12+x 22+…+x n 2）－n x 2]，也可写成S 2=1n （x 12+x 22+…+x n 2）－x 2 ，此公式的记忆方法是：方差等于原数据平方的平均数减去平均数的平方． （3）简化计算公式（Ⅱ） S 2 = 1n [（x`12+x`22+…+x`n 2）－nx x `2 ]． 当一组数据中的数据较大时，可以依照简化平均数的计算方法，将每个数据同时减去一个与它们的平均数接近的常数a ，得到一组数据x`1=x 1－a ，x`2=x 2－a ，…x`n =x n －a ，?那么S 2 = 1n [（x`12+x`22+…+x`n 2）－n x `2]，也可写成S 2=1n （x`12+x`22+…+x`n 2）－x `2 ．记忆方法是：?方差等于新数据平方的平均数减去新数据平均数的平方． 3．标准差的定义和计算 方差的算术平方根叫做这组数据的标准差，用“S”表示，即 S=2S = 222121 [()()()n x x x x x x n -+-++-g g g 4．方差和标准差的意义 方差和标准差都是用来描述一组数据波动情况的特征数，常用来比较两组数据的波动大小，我们所研究的权是这两组数据的个数相等、平均数相等或比较接近时的情况． 方差较大的数据波动较大，方差较小的数据波动较小． 〖考查重点与常见题型〗 1．考查平均数的求法，有关习题常出现在填空题或选择题中，如： (1)已知一组数据为3，12，4，x ，9，5，6，7，8的平均数为7，则x ＝ (2)某校篮球代表队中，5名队员的身高如下（单位：厘米）：185，178，184，183，180，则这些队员的平均身高为（ ） （A ）183 （B ）182 （C ）181 （D ）180 2．考查样本方差、标准差的计算，有关试题常出现在选择题或填空题中，如： （1）数据90，91，92，93的标准差是（ ）（A ）2 （B ）54 （C ）54 （D ）52 （2）甲、乙两人各射靶5次，已知甲所中环数是8、7、9、7、9，乙所中的环数的平均数

数据的收集、整理、描述与分析报告

数据的收集、整理与描述——备课人：发 【问题】统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测. 一、数据处理的一般程序 二、回顾与思考 Ⅰ、数据的收集 1、收集数据的方法（在收集数据时，为了方便统计，可以用字母表示调查的各种类型。） ①问卷调查法：为了获得某个总体的信息，找出与该信息有关的因素，而编制的一些带有问题的问卷调查。 ②媒体调查法：如利用报纸、、电视、网络等媒体进行调查。 ③民意调查法：如投票选举。 ④实地调查法：如现场进行观察、收集和统计数据。 例1、调查下列问题，选择哪种方法比较恰当。 ①班里谁最适合当班长（）②正在播出的某电视节目收视率（） ③本班同学早上的起床时间（）④黄河某段水域的水污染情况（） 2、收集数据的一般步骤： ①明确调查的问题；——谁当班长最合适 ②确定调查对象；——全班同学 ③选择调查方法；——采用推荐的调查方法 ④展开调查；——每位同学将自己心目中认为最合适的写在纸上，投入推荐箱 ⑤统计整理调查结果；——由一位同学唱票，另一位同学记票（划正字），第三位同学在旁边监督。 ⑥分析数据的记录结果，作出合理的判断和决策； 3、收集数据的调查方式 （1）全面调查 定义：考察全体对象的调查叫做全面调查。

全面调查的常见方法：①问卷调查法；②访问调查法；③调查法； 特点：收集到的数据全面、准确，但花费多、耗时长、而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；（2）抽样调查 定义：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据来推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。 总体：要考察的全体对象叫做总体； 个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体； 样本：从总体中抽取的那一部分个体叫做样本。 样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（样本容量没有单位）； 特点：省时省钱，调查对象涉及面广，容易受客观条件的限制，结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。 性质：具有代表性与广泛性，即样本的选取要恰当，样本容量越大，越能较好地反映总体的情况。（代表性：总体是由有明显差异的几个部分组成时，每一个部分都应该按照一定的比例抽取到） （3）实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据，抽样调查的要什么？ ①总体中每个个体都有相等的机会被抽到；②样本容量要适当. 例2、〔1〕判断下面的调查属于哪一种方式的调查。 ①为了了解七年级（22班）学生的视力情况（全面调查） ②我国第六次人口普查（全面调查） ③为了了解全国农民的收支情况（抽样调查） ④灯泡厂为了掌握一批灯泡的使用寿命情况（抽样调查） 〔2〕下面的调查适合用全面调查方式的是 . ①调查七年级十班学生的视力情况；②调查全国农民的年收入状况； ③调查一批刚出厂的灯泡的寿命；④调查各省市感染禽流感的病例。 〔3〕为了了解某七年级2000名学生的身高，从中抽取500名学生进行测量，对这个问题，下面的说确的是〔〕 A、2000名学生是总体 B、每个学生是个体 C、抽取的500名学生是样本 D、样本容量是500〔4〕请指出下列哪些抽查的样本缺少代表性： ①在大学生中调查我国青年的上网情况； ②从具有不同文化层次的市民中，调查市民的法治意识； ③抽查电信部门的家属，了解市民对电信服务的满意程度。 Ⅱ、数据的整理1、表格整理2、划记法

简单的数据收集与整理

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 简单的数据收集与整理 第一课时： 收集数据、认识简单的统计表教学内容： 教材第 2 页的例 1 和练习一的第 1、 2 小题。 教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点： 能根据统计表回答一些简单的问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课师： 同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面 4 种颜色，出示例1 中的四种颜色。 选哪种颜色合适呢？生： 选大多数同学喜欢的颜色。 师： 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生： 1/ 8

可以在全校的同学们中去调查一下。 生： 全校学生有那么多，怎样调查呢？生： 我觉得可以先在班里进行调查。 生： 还可以现在组内进行调查。 师： 你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。 揭示课题： 统计。 要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。 下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师： 在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师： 要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生： 自由发言。 师： 我们可以采用举手、起立、画、○ 作记号等很多方式来收集

数据的收集,整理与描述(知识总结,试题和答案)

初中精品数学精选精讲 学科：数学任课教师：授课时间：年月日

绘制频数分布直方图的步骤： ①计算最大值与最小值的差；——变化范围 ②决定组距与组数；——组内数据的取值范围 ③列频数分布表；——将一组数据分组后落在各个小组内数据的个数叫做小组的频数 ④画频数分布直方图； 注意：组距与组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题来确定。通常数据越多，分成的组 =频数 数也越多，当数据在100个以内时，根据分成数据的多少通常5-12个组。小长方形的面积= 频数 组距 二、经典例题讲解 【例1】下面调查统计中，适合做普查的是 ( ） A．雪花牌电冰箱的市场占有率 B．蓓蕾专栏电视节目的收视率 C．飞马牌汽车每百公里的耗油量 D．今天班主任张老师与几名同学谈话 【例2】某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查．你认为抽样比较合理的是（）． A．在公园调查了1000名老年人的健康状况 B．在医院调查了1000名老年人的健康状况 C．调查了10名老年邻居的健康状况 D.利用派出所的户籍网随机调查了该地区10％的老年人的健康状况【例3】为了了解某校1500名学生的体重情况，从中抽取了100名学生的体重，就这个问题来说，下面说法正确的是（） 名学生的体重是总体名学生是总体 C.每个学生是个体名学生是所抽取的一个样本 【例4】为了考察某市初中3500名毕业生的数学成绩，从中抽出20本试卷，每本30份，在这个问题中，样本容量是（） A．3500 B．20 C．30 D．600 【例5】如图1，所提供的信息正确的是（）． A．七年级学生最多 B．九年级的男生是女生的两倍 C．九年级学生女生比男生多 D．八年级比九年级的学生多 【例6】某学校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果如右图．根据此条形图估计这一天该校学生平均课外阅读时为( ) (A) 时 (B) 时 (C) 时 (D) 时

三年级下册数学 数据的收集和整理(一)

第1课时数据的收集和整理（一） 教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。教学重点： 按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 教学难点： 根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？ ××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？ 指名学生回答，并说出理由。 提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？ 学生可能回答：调查全校学生的生日。 追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？ 学生自由发言。 教师适时小结并揭题。 二、交流共享 1.讨论收集数据方法。 （1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？ 学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 月份1月2月3月……11月12月 人数 提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 小组统计，教师巡视指导。 2.汇总数据。 （1）汇报交流。 分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。 提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？ 引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？ 学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。 （2）按月份汇总。 师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。 月份1月2月3月……11月12月 人数 提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （3）按季度汇总。 提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？ 出示下表： 季度第一季度第二季度第三季度第四季度 人数

《数据的收集和整理》教学设计

《数据的收集和整理》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：掌握统计的意义与作用，认识并收集原始数据；认识条形统计图（一格表示多个数量单 位），直观有效地表示数据。 2、数学思考：经历随机数据的收集、整理、描述、分析与推测的全过程渗透“运用数据进行推断”的 思考方法。 3、解决问题：能设计统计活动，根据结果检验某些预测；在解决实际问题的活动中初步学会与他人合 作。 4、情感与态度：体验数学与生活的密切联系，认识数学方法的实用价值；体验数学问题的探索性和挑战 性，激发好奇心与求知欲。 【教学重点】 初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过程。 【教学难点】 用画“正”字等方法收集随机原始数据，在条形统计图中用1格表示多个数量单位。 【教学过程】 一、设疑生趣、导入活动。 1、介绍朋友，以疑激趣。今天我给大家带来了一位好朋友—— （课件）“嗨！大家好，我是小精灵贝贝。你们想玩一个心理活动的游戏吗？它可以判断你是不是一个稳重的人，不过在玩游戏的时候需要进行数据的收集和整理，我们先来试一试，好吗？” 2、收集整理，汇报方法。 “瞧！停车场，每种机动车的数量是多少呢？” （1）我们获得了什么信息？ 某停车场各种机动车停车情况：（课件出示） 摩托车：3辆大客车：5辆小汽车：9辆载重车：2辆 （2）我是用什么方法进行收集的？（将机动车分类收集） 3、抓住起点，铺垫导入。 （1）发挥想象：你想制成一个什么样的统计表？ （2）根据机动车的种类和数量，统计表分成了几栏？每栏画了几格？ （“栏目”、“合计”各一格）推测：5、7种车要画几格？（合情推理） （3）你还能打算制成一个什么样的统计图？一格代表几辆车？ 导入板题：刚才大家统计得很好，为了玩好今天的心理测试游戏，我们进一步探究数据的收集和整理。二、创设情境、探究问题。 （一）数据的收集 1、创设情境，确定问题。（感受生活中的数学） 小精灵：“同学们真棒！静止的机动车数量大家会统计了，可是象这样运动中的机动车数量又该怎样统计呢？”（演示机动车通过路口片断） 2、观察思考、发现问题。（初步体验事件发生的随机性） 我们发现了什么问题？（可能出现的问题：车子太多、不是一种一种的开过、速度太快……） 3、阅读分析，讨论问题。（良好习惯的养成） （1）阅读教材：例1及收集数据部分。 （2）分析讨论：怎样解决这些问题？ （3）汇报交流。 ①汇报解决问题的方法： A、发挥分工合作的小组优势：制定好分工合作的方案。 B、采用正确的收集数据方法：根据机动车种类，用画“正”字等方法收集。 ②描述画“正”字方法：谁能给大家介绍一下画“正”字的收集方法？

数据的收集和整理

数据收集整理 宁武县实验小学教师马利先 【设计理念】 数学课程标准指出，在教学中应借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，加强与同伴的合作与交流，并对统计结果做出恰当的判断与预测。同时教师要关注学生在活动中的情感需求和交往表现，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面获得可持续发展。 【教材分析】 本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。 【学情分析】 在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。教学时让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。 【教学内容】 <<义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级数学下册教材2—6页。 【教学目标】 1.使学生初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。 2.使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 【教学重点】 认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。 【教学难点】 理解统计表，能对数据进行简单的分析。 【教具学具】 教具准备：课件，统计图表

新苏教版二下数学-《简单数据的收集和整理》教案备课讲稿

新苏教版二下数学-《简单数据的收集和整理》教案

《简单数据的收集和整理》教学设计 教学目标： 1．使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。 2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。 3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入 谈话：同学们知道吗？牙齿是人的重要器官，要重视牙齿的保健。儿童最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗？如果有，有几颗？其他同学呢？ 根据学生的回答，板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。 讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？ 启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。 揭示课题：简单数据的收集和整理。 【设计说明：从问题出发，引入“怎样了解班级同学的蛀牙情况”的问题，自然引起学生对班级同学蛀牙情况的兴趣，进而主动探寻解决问题的方法，既调动了学生参与学习活动的主动性和积极性，又有利于学生感受统计是解决问题的需要。】 二、自主探索 1．收集数据。

讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做？ 明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。 谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，其他同学记录。 学生按要求活动，教师巡视，并指导。 2．组织反馈。 谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。 讲评：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？ 提问：有不同的记录方法吗？ 指名用符号分类记录的同学展示和介绍，并适当讲评。 指名用画“正”字的方法记录的同学展示和介绍，并适当讲评。 在充分展示学生中出现的不同记录方法的同时，注意让每小组都有展示的机会。 【设计说明：组织学生讨论调查的方法，可以帮助学生切实感受通过调查获得数据的方法，激发他们参与调查活动的积极性；由一人报小组里每个同学的蛀牙情况，其他同学记录，可以让每一个学生都有机会参与到记录数据的过程中来，使学生在“游泳”中学会“游泳”，进而对收集并记录数据的过程和方法获得更深刻的体验。】 3．整理并表示数据。 谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。（投影呈现各种不同的记录方法）请同学们观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗？

《数据的收集与整理》教案

《数据的收集与整理》教案1 教学目标 一、知识与技能 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 二、过程与方法 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。三、情感态度和价值观 在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。 单元教学重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。教学重点 学会分类整理数据的方法 教学难点 提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。教学方法 小组合作 课前准备 课件 课时安排 1 教学过程 一、导入新课 1、学生观察情境图。

2、提出问题： 你能提出什么问题？ 二、新课学习 1、出示班级学生体检身高情况。 生：全班同学身高增长情况怎么样？ 师：我改怎样分析，才能看出身高情况？ 生：先调查一下每个同学的身高增长情况 需要测量出每人现在的身高 查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米？分小组进行调查填表 生交流 2、师：请把全班同学的身高增长情况整理一下吧

增长高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人数（人） 3、小组合作绘制统计图。 你有什么发现？ 三、结论总结 这节课，我们主要学习了整理数据，把数据用统计表进行汇总，然后绘制出统计图。 四、课堂练习 1.将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。 （1）说一说，你打算怎样记录测量结果？ （2）涂一涂，填一填。 2.王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下：

项目矿泉水雪糕果汁酸奶 数量10箱8箱4箱5箱 （1）涂一涂。 （2）从图中你可以知道哪些信息？ （3）假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由。 3.在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。 你发现了什么？ 4. （1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱形纸桥的实验。

乐队编制及总谱顺序

管乐队、管弦乐队、民乐队、电声乐队 编制及总谱顺序 海淀区青少年活动管理中心 李椿玺 2014.3.17

一、民乐 民族管弦乐队，记住四个关键字：“吹、拉、弹、打”。 1.吹：吹奏乐器 2.拉：拉弦乐器 3.弹：弹拨乐器 4.打：打击乐器 2.弦乐组，弹拨乐组，管乐组，打击乐组 3.如果要细分的话: 弦乐包括二胡、高胡、京胡、板胡； 弹拨乐包括古筝、扬琴、阮、琵琶； 管乐包括笛、箫、埙、唢呐、巴乌、笙、葫芦丝； 打击乐包括鼓、锣、罄、钟 民族管弦乐队的编制 大型民族管弦乐团一般在40－100人间，乐团分为4个声部组。 吹管乐声部（梆笛、曲笛、新笛、高音笙、中音笙、低音笙、高音唢呐、中音唢呐、次中音唢呐、低音唢呐、管、中音管） 弹拨乐声部（柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝) 打击乐声部（定音鼓、排鼓、云锣及各类锣鼓镲等） 拉弦乐声部（高胡、二胡、中胡、大提琴、低音提琴） 二、管乐队

由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队。泛指军队中的军乐队，或同一类型的管乐队。 1.Band 音乐合奏团体，一般不包括弦乐器。把木管、铜管与敲击乐器合奏组称为管乐队，始于15世纪的德国，是军队生活的常备部分；后传至法国、英国和新大陆。15～18世纪欧洲许多城镇有自己的乐师或歌唱队，在特别的节日表演时，木管乐队常加入肖姆管和长号两项乐器。18、19世纪时英国业余的铜管乐队包含许多新的铜管乐器。各种组织均各有其代表性组合。19世纪中期的美国，以吉尔摩的乐队最为著名，他的继承人苏泽为美国海军陆战队乐队指挥和作曲家，创作了许多受欢迎的进行曲。以艾灵顿公爵和贝西伯爵领导的大乐队是1930和1940年代美国最受欢迎的音乐类型。与其他乐队不同的是，弦乐器(如电吉他等)在摇滚乐队中占极重要的地位。 2.编制 管乐队的编制无统一规定，不同国家的不同音乐团体各有标准；差异只在细节方面，其基本特点即单簧管占绝对优势的原则(相当于小提琴在管弦乐队中的地位)始终不变。中国现代专业管乐队的编制，一般为：短笛1，长笛2,双簧管2，，单簧管12,大管2,中音萨克斯管2，次中音萨克斯管2,上低音萨克斯管1，F圆号4，短号4，小号4，次中音号4,上低音号1,长号4，大号2，小军鼓1,大军鼓1,大钹1对,共约50～60人，遇重要场合，乐队编制常按比例成倍扩大；如在音乐会上演奏，常加用定音鼓和倍大提琴。 3历史 管乐队形成的历史很长，与军队的关系十分密切。17世纪前，欧洲帝王在战场上用号声传达号令，习惯于把号手和鼓手组成简单乐队归属于骑兵团队。法国国王路易十四的军乐队由4种不同尺寸的双簧管（一说为3种双簧管和大管）和军鼓组成。18世纪中叶，普鲁士国王腓特烈二世又把这种乐队扩大为木管乐器和铜管乐器的混合组织，包括双簧管、单簧管、圆号、大管、长笛、小号和倍大管；英国皇家炮兵军乐队则包括有小号、圆号、双簧管（或单簧管）和大管。法国大革命和拿破仑执政时期，又促进了管乐队的发展，当时军乐队已拥有42人。19世纪中叶，管乐队还添加了新发明的萨克斯管。管乐队传入中国，要较管弦乐队早。在19世纪70年代成立的“上海业余管乐协会”，是中国最早的管乐组织，中国的管乐队主要担任迎送国宾和重大节日的仪仗任务。 4.主要演奏乐器 木管：长笛，短笛，双簧管，单簧管，小黑管，低音黑管，大管，降b萨克斯，降e萨克斯，小萨克斯，巴黎东萨克斯，坳头萨克斯和天呢萨克斯铜管：次中音，小次中音，圆号，小圆号，长号，大号，小号打击乐：大鼓，小鼓，镲，锣，定音鼓，架子鼓，钢片琴，木琴 三、电声乐队的编制

苏少版三年级音乐下册(简谱)第5单元《听：赶花会 》教学设计

《赶花会》教学设计 课型：以欣赏教学为主的综合课 教学对象：三年级学生 教学内容：苏少版三年级音乐下册第五单元《赶花会》 教学时间：第一课时 教材分析：《赶花会》是由琵琶曲改编的民乐合奏曲。引子由竹笛吹出一段节奏自由、音调清脆、色彩明亮的旋律，描绘了春天的清晨美丽幽静的景色，以及人们早起赶花会的心情。第一段音乐轻巧、活泼，叙述了人们穿着节日的盛装，从四面八方赶来参加花会，一时鸟语花香、百花争艳、人群熙攘、欢声笑语。第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优美，仿佛是动人的歌唱，展现了人们欣赏花卉时心旷神怡、悠闲自在的情景。第三段是第一段音乐的再现，再次展现了花会上人们欢乐起舞的热烈场面以及满载而归的欢乐心情。最后乐曲声渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想之中。 学情分析：三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 1、通过感受《赶花会》欢快、活泼的旋律，感受不同段落的情绪。 2、通过循序渐进的教与学，学生能够自主合作的学习，分析乐段，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏。 3、能较熟练地演唱并记忆《赶花会》第二主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。 教学重点： 充分感受乐曲的特点，并尝试对花的演唱形式，引导感受乐曲各段落不同的速度、情绪所表达的不同的情景。 教学难点： 能较熟练地演唱并记忆《赶花会》第二主题，并能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学方法： 聆听法、演唱法、律动法、视听结合法、图文结合法，对比法、联想法。 教具： 钢琴、多媒体、小鼓、鲜花

数据的收集、整理与描述知识点

数据的收集、整理与描述单元复习与巩固 一、知识网络 知识点一：总体、样本的概念 1．总体：要考察的全体对象称为总体. 2．个体：组成总体的每一个考察对象称为个体. 3．样本：被抽取的那些个体组成一个样本. 4．样本容量：样本中个体的数目叫样本容量（不带单位）. 注意：为了使样本能较好地反映总体的情况，除了要有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体都有同等的机会被抽到. 知识点二：全面调查与抽样调查 调查的方式有两种：全面调查和抽样调查： 1．全面调查：考察全面对象的调查叫全面调查. 全面调查也称作普查，调查的方法有：问卷调查、访问调查、电话调查等. 全面调查的步骤： （1）收集数据； （2）整理数据（划记法）； （3）描述数据（条形图或扇形图等）. 2．抽样调查：若调查时因考察对象牵扯面较广，调查范围大，不宜采用全面调查，因此，采用抽样调查. 抽样调查只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况. 抽样调查的意义： （1）减少统计的工作量； （2）抽样调查是实际工作中应用非常广泛的一种调查方式，它是总体中抽取样本进行调查，根据样本来估计总体的一种调查. 3．判断全面调查和抽样调查的方法在于： ①全面调查是对考察对象的全面调查，它要求对考察范围内所有个体进行一个不漏的逐个准确统计；而抽样调查则是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况. ②注意区分“总体”和“部分”在表述上的差异. 在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出代价的大小. 调查方法：问卷，观察，走访，试验，查阅资料。 知识点三：扇形统计图和条形统计图及其特点 1．生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.

《数据的收集与整理(一)》教案

数据的收集与整理（一）》教案 教学目标 1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分 析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学过程 一、引入新知 1、师：同学们，你们看书上他们都在做什么呢？ 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。 并说出统计的过程：收集整理数据T填写表格T进行分析。 采用比较简易的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知

1、完成教材例1 （1）出示例题1 图示，让同学解放发散思维，先自己分类，看看怎样分老师找同学回答，了解同学们的想法。 学生：我们按获奖名次来分类整理。师：还有例外的分类吗？学生：我们用表 格记录一下整理的结果吧。 学生：获第一名的人数最多 ..... 学生：可以按获奖的项目来整理。 学生：获奖人数最多的项目是…… 学生：立定跳远获奖的人数比 ..... 从上面的两种分类中，你发现了什么？学生：分类的标准例外，结果…… （2）小组内分工，学生填写、汇报。 总结大家都用了什么方法分类，用什么方法统计的？2、出示例题2 班级要评 选出体育小明星，那么谁会当选呢？我们来统计下。学生：我们把得票情况记录 下来吧。 学生之间互相展示自己的记录方法。老师给出了比较正途的方法。 学生：把结果填在右表中。 学生：用画“正”字的方法整理数据真便当。 师：同学们的方法真是多种多样啊，现在同学们把你们小组的记录整理填在表格里。 3、完成教材115 页的第二题。 三、拓展延伸

数据的收集和整理(一)

第八单元课题：数据的收集和整理第1课时分类整理 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点： 根据不同标准分类整理、记录数据的方法。 教学难点： 掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、图形分类，导入课题 1、出示图形。 出示8个大小不同的图形，其中3个三角形1黄2蓝，3个四边形2黄1蓝，2个圆形1黄1蓝。 2、引导分类，明确目标 谈话：同学们，你们认识这些图形吗？如果把这些图形分分类，你打算怎么分？（按照学生回答出现两种分类情况） 提问：按颜色分分成了几类？按形状分呢？ 指出：原来根据什么分，分的标准不同，分得的结果也是不一样的。 提问：从第一种分类你知道了些什么信息？从第二种呢？（还有谁来补充） 指出：你看，经过刚才的分类之后我们获得了很多的数学信息。其实生活中也有很多时候需要像这样分类来整理一些事物，今天我们就一起来学习分类整理。（板书课题：分类整理） 二、创设情境，学习交流 1、出示情境图。 引导：来看一幅图，大家的课间活动真是丰富，谁来说说图中有哪些人？他们分别在做什么？ 指出：图中有老师和学生。他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 谈话：你们能帮老师解决这样两个问题吗？（学生读）1、老师比学生少几人？ 2、参加哪种活动的人数最多？ 2、引导分类。 谈话：要想解决第一个问题，我们要知道些什么？ 指出：要知道老师有几人，学生有几人。 提问：对，也就是说我们要把图中的这些人分成几类？（两类）一类？一类？（板书：老师学生）

新苏教版二下数学 《简单数据的收集和整理》教案

《简单数据的收集和整理》教学设计 教学目标： 1．使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。 2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。 3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入 谈话：同学们知道吗？牙齿是人的重要器官，要重视牙齿的保健。儿童最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗？如果有，有几颗？其他同学呢？ 根据学生的回答，板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。 讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？ 启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。 揭示课题：简单数据的收集和整理。 【设计说明：从问题出发，引入“怎样了解班级同学的蛀牙情况”的问题，自然引起学生对班级同学蛀牙情况的兴趣，进而主动探寻解决问题的方法，既调动了学生参与学习活动的主动性和积极性，又有利于学生感受统计是解决问题的需要。】 二、自主探索 1．收集数据。 讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做？ 明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。 谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，其他同学记录。 学生按要求活动，教师巡视，并指导。 2．组织反馈。 谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。 讲评：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？

数据的收集和整理

《数据的收集和整理》 教材解析：这部分内容让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。例题呈现了学生感兴趣的童心园的场景图，图中蕴含了可以分类统计的诸多信息，如游戏、下棋、看书等活动。教材提出“看了这幅图，你想知道些什么”这样的问题，引导学生自觉观察场景图，想到如“学生比老师多多少人”“参加哪种活动人数最多，参加哪种活动人数最少”这样的问题，并产生分类收集和整理数据的心理需求。在此基础上，教材呈现了两种分类标准：一、按老师和学生分成两类统计； 二、按参加的活动分成三类统计。通过小组合作，用自己的方法表示分类结果。学生经历了收集和整理数据的过程后，教材又让学生自己比较两次统计的过程有什么不同，体会是按不同标准将图中的人进行分类，结果也是不同的。 目标预设：1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。 3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：按不同标准分类记录、整理数据的方法。 教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备：例1的主题图课件，按不同标准分类的统计表每人一份。 设计理念：数学课程标准要求学生在第一学段“运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果”，本课是在学生学习了简单的画“正”字统计的基础上，引导学生用自己的方式描述数据，学会按不同的分类标准对事物进行分类统计。在分类统计时，学生容易出现遗漏或重数的现象，教师要引导学生有序做事。重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决问题。 设计思路：本节课重在以学生自主学习和小组合作学习为主。先让学生自己观察场景图，获取数学信息和要解决的问题，产生寻求解决问题的方法的心理需求，然后根据教材中提出的分类标准先把图中的人分类整理，再把自己分类的结果在小组里讨论交流，小组合作用不同的记录方法把要解决的问题按不同的标准分类整理。 教学过程： 一、情境导入 师提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？（学生交流） 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？ 师：你有办法帮老师快速地了解到结果吗？ 学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过

民乐合奏喜洋洋教学案例

民乐合奏《喜洋洋》教学案例 ——浅谈学生民乐表演的二度创作 丰泽区第一中心小学黄春琴 案例背景： 《喜洋洋》由刘明源创作于1958年。全曲共分三段，是ABA结构。A的主题取材于山西民歌《买膏药》，作者以两个笛子声部的重叠、顿音和加花的手法，充分发挥了原曲轻松活泼的特点，并增加了热情洋溢的气氛。B的主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编，作者保持了原曲舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句；加上笛子、二胡与板胡的各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。第三段再现了A的旋律。节奏欢快轻松，充满喜庆氛围。适合婚礼和各种庆典。如何启发学生器乐表演的二度创作，突出表演过程中自我情感的抒发，感受器乐表演的鲜活的生命内蕴，是我这节课所要解决的问题。 案例实录： 一、创设情景，激发兴趣。（师生同跳秧歌舞进教室。音乐播放《喜洋洋》） 二、倾听乐曲，把握乐曲。（听赏《喜洋洋》） 1、完整听赏乐曲。 2、感受乐曲的变化。 3、分析乐曲结构。 三、用心演绎，诠释乐曲。（合奏《喜洋洋》） 1、合奏全曲 2、分段练习 3、强调二度创作（引导学生想象和体会音乐描绘的内容与场景，进一步感受乐曲所表达的欢快情绪，然后进行二度创作。）

四、用心学曲，精益求精。（讲《孔子学琴》的故事） 案例反思 在《喜洋洋》的排练、学习过程当中，我运用各种手段（音乐欣赏、相互讨论、合奏练习、名人故事等），目的是为了启发学生器乐表演的二度创作，突出表演过程中自我情感的抒发，感受器乐表演的鲜活的生命内蕴，使欢快的旋律打动自己感染别人！ 我们为什么要强调器乐表演的二度创作呢？因为，器乐演奏是音乐艺术的表现形式，是一种创造性的劳动与实践。器乐演奏正是音乐艺术实践的核心。音乐作品的生命存在于它的演奏之中，存在于以音调方式将它的思想内容展示给听众的过程之中。当作曲家将自己的艺术构想用乐谱写下之后，这些乐谱标记便是固定的，但接下来把这些标记转化为音响运动的过程又从来不是固定的。因此，器乐演奏事实上是一个过程，一个发展和相互关联的过程。为了达到教学目标，我主要设计了以下这四个教学环境，取得了很好的教学效果。 一、创设情景，激发兴趣。 师生伴随着《喜洋洋》的乐曲，扭着秧歌，在欢快的旋律中感受丰收的喜悦，从而激发学生学习乐曲的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有学习、探究的动力。 二、倾听乐曲，把握乐曲。 通过让演奏者去认真倾听乐谱，从而完成将乐谱转化为个人内心音乐。分析作品，了解作品的历史地域特征、音乐创作的特点，从历史的角度把握住作品风格。当演奏者认真倾听了乐谱之后，内心便升起了具体的音响，这为演奏打下了良好的基础。 三、用心演绎，诠释乐曲。 让学生把每次的排练当作演出；让学生明自己与听众之间相互交流的关系；让学生明白要演奏好乐曲，自己要融于群体之中，尽可能地演奏出适应听众审美要求的乐曲表现形式，以达到和听众的共鸣效果。在演奏乐曲时，强调表情。让学生明白缺乏感情的表演必然不能感染观众，不能和观众产生共鸣，这样的表演

《数据的收集和整理》教案.doc

《数据的收集和整理》教案1 教学目标 知识与技能 掌握统计的意义与作用，认识并收集原始数据；会用统计表直观有效地表示数据． 数学思考 经历随机数据的收集、整理、描述、分析与推测的全过程渗透“运用数据进行推断”的 思考方法． 解决问题 能设计统计活动，根据结果检验某些预测；在解决实际问题的活动中初步学会与他人合作． 情感与态度 体验数学与生活的密切联系，认识数学方法的实用价值；体验数学问题的探索性和挑战性，激发好奇心与求知欲． 重点难点 重点 初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过 程． 难点 用画“正”字等方法收集随机原始数据，并会表示在统计表中． 教学过程 一. 设疑生趣、导入活动 1、介绍朋友，以疑激趣．今天我给大家带来了一位好朋友—— “嗨！大家好，我是小精灵贝贝．你们想玩一个心理活动的游戏吗？它可以判断你是不 是一个稳重的人，不过在玩游戏的时候需要进行数据的收集和整理，我们先来试一试，好 吗？” 2. 收集整理，汇报方法． “瞧！停车场，每种机动车的数量是多少呢？” ( 1) 我们获得了什么信息？ 某停车场各种机动车停车情况：( 课件出示) 摩托车：3辆大客车：5辆小汽车：9辆载重车：2辆 ( 2) 我是用什么方法进行收集的？( 将机动车分类收集) 3. 抓住起点，铺垫导入．

( 1)发挥想象：你想制成一个什么样的统计表？ ( 2) 根据机动车的种类和数量，统计表分成了几栏？每栏画了几格？ ( “栏目”、“合计”各一格) 推测：5、7种车要画几格？( 合情推理) ( 3) 你还能打算制成一个什么样的统计图？一格代表几辆车？ 导入板题：刚才大家统计得很好，为了玩好今天的心理测试游戏，我们进一步探究数据 的收集和整理． 二、创设情境、探究问题 ( 一) 数据的收集 1.创设情境，确定问题．( 感受生活中的数学) 小精灵：“同学们真棒！静止的机动车数量大家会统计了，可是象这样运动中的机动车 数量又该怎样统计呢？”( 演示机动车通过路口片断) 2.观察思考、发现问题．( 初步体验事件发生的随机性) 我们发现了什么问题？( 可能出现的问题：车子太多、不是一种一种的开过、速度太 快??) 3.阅读分析，讨论问题．( 良好习惯的养成) ( 1)阅读教材：例1及收集数据部分． ( 2) 分析讨论：怎样解决这些问题？ ( 3)汇报交流． ①汇报解决问题的方法： A、发挥分工合作的小组优势：制定好分工合作的方案． B、采用正确的收集数据方法：根据机动车种类，用画“正”字等方法收集． ②描述画“正”字方法：谁能给大家介绍一下画“正”字的收集方法？ ③交流生活中的应用实例：在我们生活中哪些地方可以用画“正”字的方法来收集数据呢？( 面向全体学生) 4. 出示要求，制定方案．( 构思计划，形成策略) ( 1) 先1人( 或2人) 收集同一种车的数据． ( 2) 合作小组中每个成员按分工承担一定的责任． ( 3) 最后进行小组数据汇总，共同记录表格． 5. 分工合作，验证方案．(动手实验，主动参与) ( 1)创设情境( 演示机动车通过某路口画面) ( 2) 收集数据：根据方案进行分工合作，收集原始数据． ( 3)汇报数据： ①你们统计出来各种机动车数量分别是多少？ ②你们组是怎样统计的？( 用什么方法、怎样分工合作)